精品解析：2024-2025学年内蒙古自治区通辽市科尔沁左翼中旗联盟校统编版三年级上册期中考试语文试卷

2024~2025学年度上学期三年级语文学业质量评价（一） 同学们，校园生活丰富多彩，请你认真答题，争当“校园之星”。 活动一：争当“汉字之星”，传承中华文化 1. 抄写古诗《山行》，要求横平竖直，卷面整洁，笔画舒展。 活动二：争当“传承之星”，积累词句段篇 2. 结合语境，看拼音写词语。 （1）那的，把学校 得绚丽多彩。 （2）红头在牛肚子里来了一场惊险的 ， 它被吓得全力喊。 （3）的小女孩穿着破旧的走在街上。 3. 用“√”标出下列句子中加点字的正确读音 （1）他把背（bēi bèi）包放下，然后和同桌一起背（bēi bèi）诵昨天学过的古诗。 （2）你既然答（dā dá）应了要好好学习，就要积极回答（dā dá）老师提的问题。 （3）小狗一骨（gū gǔ）碌爬起来，叼起一根骨（gū gǔ）头就飞快地跑了。 4. 照样子，减一减，加一加，并组词。 （1）伸——申（申请） 燃——_______（ ） 挣——_______（ ） （2）同——洞（山洞） 耳——_______（ ） 登——_______（ ） 5. 下面各组词语中有错别字的是（　　） A. 排列 天高云淡 B. 水泥 秋风习习 C. 梨树 一叶之秋 D. 丰收 春华秋实 6. 下面词语搭配不当的一组是（　　） A. 金黄的树叶 B. 火红的枫林 C. 紧紧地松手 D. 明朗的天空 7. 新学期开始了，华华想加入舞蹈社团。根据以下社团的名称，她应该选择（　　） A. 水墨飘香 B. 弈秋棋社 C. 舞动天地 D. 鲲鹏航模 8. 下面对课文内容理解不正确的一项是（　　） A. 《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是行人撑的金色的伞。 B. 《花的学校》以儿童的视角，描绘了一群活泼天真、渴望自由的花孩子。 C. 从《不懂就要问》中，我们可以感受到孙中山勤学好问的品质。 D. 《赠刘景文》和《夜书所见》这两首诗写的都是秋天的景色。 9. 给下面的加点词语选择合适的解释。 热闹：①（景象）繁盛活跃；②使场面活跃，精神愉快；③热闹的景象。 （1）今天是“六一”儿童节，我们一起来热闹一下吧！（ ） （2）大家在大青树下摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。（ ） （3）国庆节这天，天安门广场上人山人海，十分热闹。（ ） 按要求写句子。 10. 红头的声音小得几乎完全听不见了。（用修改符号修改病句） 11. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（用相同的修辞手法写一句话） _____________ 12. 小女孩走着。（把句子写生动、具体） ____________ 13. 一阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（发挥想象补写句子） 秋风似乎在吟唱：“____________” 14. 根据所学内容，填空。 （1）《夜书所见》中“________，夜深篱落一灯明”两句诗写出了小孩在逗引蟋蟀的场景。 （2）爷爷常说：“唉，人老了。”而我会用《赠刘景文》中的诗句“________，最是橙黄橘绿时”来劝慰他。 （3）老师总是教导我们，无论走到哪儿、做些什么，都要讲道理，因为：“_______ ，无理寸步难行。” （4）生活中，有些道理需要经过辩论才能说清楚，让人信服，这就叫：“________不亮，_________不明。” （5）《秋天的雨》中作者从秋天缤纷的色彩、_______、_________三方面来写了秋天的雨。 （6）描写秋天的四字词语有很多，如_______、___，我能用其中的一个词语造句：______ 活动三：争当“阅读之星”，共建书香校园 课内阅读 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 15. 花孩子们的衣裳有_______、________、_______等颜色，由此我可以想到一个成语：_____________。 16. 赏析词句。 （1）第三自然段运用了_________的修辞手法，写出了花儿们因为有了雨的滋润自由生长的情态，朗读时要读出_________（A.兴奋 B.悲伤 C.惊讶）的语气。（2分） （2）雨一来，他们便放假了。（用加点词语仿写句子）（2分）______ （3）对画“___”的句子中的“冲”字理解正确的一项是（ ） A.体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。 B.体现出了花孩子们无组织、无纪律的横冲直撞的情态。 C.体现出了花孩子们急于逃离学校，向往自由的迫切心情。 17. 花孩子们是怎样在地下学校学习的呢？用“ ”画出相关语句。朗读时，我们要读出花孩子们的 心情。 课外阅读 小稻秧脱险记 ①一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，（　　）大声地嚷道：“快把营养交出来！” ②小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 ③突然，一阵“毛毛雨”从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。” ④小稻秧看着喷雾器大夫，微微一笑，身体慢慢好转。 ⑤稻田里的“毛毛雨”下个不停。杂草（　　）地说：“ ”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。 ⑥一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。小稻秧吸足了营养，又向上挺了挺身子。 18. 选择恰当的词语填在文中的括号内。（填序号） A. 高高兴兴 B. 气势汹汹 C. 大喊大叫 D. 有气无力 19. 想想第⑤段中的杂草会怎么说，填在文中的横线上。 20. 根据短文内容，补全下面的故事图。（填序号） ①纷纷倒下 ②被喷除草剂 ③身体好转 杂草：抢营养 → （ ） → （ ） 稻秧：气病倒 → （ ） → 向上生长 21. 判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）杂草一直都在欺负小稻秧，不想和小稻秧友好相处。 （ ） （2）这个故事告诉了我们“灯不拨不亮，理不辩不明”的道理。 （ ） （3）如果我们要演一演这个故事，小稻秧的话要一直用害怕的语气来说。（ ） 活动四：争当“小作家”，写一写自己的真心话 22. 班级里要举行“扮演童话人物”大比拼，在你读过的童话故事中，你最喜欢哪位童话人物？它有哪些特点？写一写喜欢它的原因吧！ ___________ 23. 校园广播站正在征集校园人物稿件，你也快来投稿吧。这次投稿的要求是写一写校园中令你印象深刻的一个人，可以写他（她）的特点，也可以写你和他（她）之间发生的事情。注意把句子写通顺，把内容写具体，250字以上。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024~2025学年度上学期三年级语文学业质量评价（一） 同学们，校园生活丰富多彩，请你认真答题，争当“校园之星”。 活动一：争当“汉字之星”，传承中华文化 1. 抄写古诗《山行》，要求横平竖直，卷面整洁，笔画舒展。 【答案】 【解析】 【详解】本题考查汉字书写。 汉字临摹要做到书写正确、整洁、行款整齐，字迹清楚，结构匀称。书写时要注意“寒、斜、家、爱、晚、霜”等易错字，注意这些字的笔画、结构，字要写在格子的中间，做到规范、正确和美观。 活动二：争当“传承之星”，积累词句段篇 2. 结合语境，看拼音写词语。 （1）那的，把学校 得绚丽多彩。 （2）红头在牛肚子里来了一场惊险的 ， 它被吓得全力喊。 （3）的小女孩穿着破旧的走在街上。 【答案】（1） （2） （3）[Failed to load image : https://qbm-images.oss-cn-hangzhou.aliyuncs.com/QBM/editorImg/2024/11/12/da6b8047-9d26-4e66-a7bb-4198158a6a58.svg] 【解析】 【详解】本题考查看拼音写汉字。 要认真拼读给出的拼音，明确要写的汉字，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整、规范、正确。 （1）本题“鲜、装、扮”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （2）本题“旅、救”的笔画较复杂，易写错，需注意。 （3）本题“裙”的笔画较复杂，易写错，需注意。 3. 用“√”标出下列句子中加点字的正确读音 （1）他把背（bēi bèi）包放下，然后和同桌一起背（bēi bèi）诵昨天学过的古诗。 （2）你既然答（dā dá）应了要好好学习，就要积极回答（dā dá）老师提的问题。 （3）小狗一骨（gū gǔ）碌爬起来，叼起一根骨（gū gǔ）头就飞快地跑了。 【答案】（1）bēi     bèi （2）dā   dá （3）gū   gǔ 【解析】 【详解】本题考查字音辨析。 （1）背：[bèi]1．躯干的一部分，部位跟胸和腹相对。2．（～儿）某些物体的反面或后部。3．背部对着（跟“向”相对）。4．离开。5．躲避；瞒。6．背诵。7．违背；违反。8．朝着相反的方向。9．偏僻。10．不顺利；倒霉。11．听觉不灵。 [bēi]1．（人）用脊背驮。2．负担；承担。3．指一个人一次背的量。 背包[bēi bāo]：用以携带个人财物的包或军毯包。 背诵[bèi sòng]：（动）凭记忆念出读过的文章或词句。 （2）答：[dá]1．回答。2．受了别人的好处，还报别人。 [dā]义同“答”（dá），专用于“答应、答理”等词。 答应[dā ying]：（动）①应声回答。②同意；允许。 回答[huí dá]：（动）对提出的问题给予解答或对要求表示意见。 （3）骨：[gǔ]1．人和脊椎动物体内支持身体、保护内脏的坚硬组织。2．像骨的东西（指支撑物体的骨架）。3．指文学作品的理论和笔力。4．指人的品质、气概。 [gū]1．〔～朵儿〕尚未开放的花朵。2．〔～碌〕滚动（“碌”读轻声）。 骨碌：[gū lu]：（动）滚动。 骨头[gǔ tou]：人和某些动物体内支持身体、保持内脏的坚硬组织。 4. 照样子，减一减，加一加，并组词。 （1）伸——申（申请） 燃——_______（ ） 挣——_______（ ） （2）同——洞（山洞） 耳——_______（ ） 登——_______（ ） 【答案】 ①. 然 ②. 然后 ③. 争 ④. 争夺 ⑤. 洱 ⑥. 洱海 ⑦. 橙 ⑧. 橙子 【解析】 【详解】本题考查造字法和组词。 （1）根据例子可知本题是去偏旁，组成新字再组词。 “燃”减去偏旁“火”，变成“然”字，可组词：果然、然而、虽然、既然。 “挣”减去偏旁“扌”，变成“争”字，可组词：争气、战争、争取、斗争。 （2）根据例子可知本题是加偏旁，组成新字再组词。 “耳”加上偏旁“饣”，变成“饵”；可组词：鱼饵、诱饵、钓饵、药饵。 “耳”加上偏旁“门”，变成“闻”，可组词：新闻、听闻、闻见、闻风。 “耳”加上偏旁“龙”，变成“聋”，可组词：聋子、聋哑、耳聋、聋人。 “登”加上偏旁“氵”，变成“澄”，可组词：澄澈、澄清、澄碧、澄莹。 “登”加上偏旁“⻊”，变成“蹬”，可组词：蹬腿、踢蹬、咯蹬、蹬梯。 “登”加上偏旁“目”，变成“瞪”，可组词：迷瞪、瞪眼、瞪着、瞪视。 5. 下面各组词语中有错别字的是（　　） A. 排列 天高云淡 B. 水泥 秋风习习 C. 梨树 一叶之秋 D. 丰收 春华秋实 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查易错字辨析。 C．一叶之秋——一叶知秋； 故选C。 6. 下面词语搭配不当的一组是（　　） A. 金黄的树叶 B. 火红的枫林 C. 紧紧地松手 D. 明朗的天空 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查词语搭配。 C．“紧紧”表示牢固、不放松的状态，而“松手”表示放开手，两者在意义上是对立的，搭配不当。 故选C。 7. 新学期开始了，华华想加入舞蹈社团。根据以下社团的名称，她应该选择（　　） A. 水墨飘香 B. 弈秋棋社 C. 舞动天地 D. 鲲鹏航模 【答案】C 【解析】 【详解】本题考查综合实践。 A．由“水墨飘香”可知，此社团名称与书画相关； B．由“弈秋棋社”可知，此社团名称与棋类活动相关； C．由“舞动天地”可知，此社团名称与舞蹈相关； D．由“鲲鹏航模”可知，此社团名称与航模相关。 故选C。 8. 下面对课文内容理解不正确的一项是（　　） A. 《铺满金色巴掌的水泥道》中“金色巴掌”指的是行人撑的金色的伞。 B. 《花的学校》以儿童的视角，描绘了一群活泼天真、渴望自由的花孩子。 C. 从《不懂就要问》中，我们可以感受到孙中山勤学好问的品质。 D. 《赠刘景文》和《夜书所见》这两首诗写的都是秋天的景色。 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查课内文章和古诗理解。 A．《铺满金色巴掌的水泥道》这篇课文讲述了一夜秋风，一夜秋雨后，“我”无意中发现上学路上法国梧桐和水泥道的变化，然后开始观察，发现铺满金色巴掌的水泥道很美的故事，表现了“我”对铺满金色巴掌的水泥道的喜爱之情。水泥道上的“金色巴掌”是指法国梧桐叶，它们落在水泥道上，被形象地比喻为金色的巴掌。而不是指行人撑的伞。 故选A。 9. 给下面的加点词语选择合适的解释。 热闹：①（景象）繁盛活跃；②使场面活跃，精神愉快；③热闹的景象。 （1）今天是“六一”儿童节，我们一起来热闹一下吧！（ ） （2）大家在大青树下摔跤，做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠也赶来看热闹。（ ） （3）国庆节这天，天安门广场上人山人海，十分热闹。（ ） 【答案】 ①. ② ②. ③ ③. ① 【解析】 【详解】本题考查多义词。 （1）句中的“热闹一下”表示的是要让节日的气氛变得更加欢快、有趣。热闹：使场面活跃，精神愉快。 故选②。 （2）句中写了小鸟和松鼠被吸引过来，是因为那里正在进行着有趣的活动。“热闹”指的是由大家摔跤、做游戏等活动所形成的有趣、吸引人的场景或氛围。热闹：热闹的景象。 故选③。 （3）这个句子写了天安门广场上国庆节时的繁忙和活跃景象。这里的“热闹”指的是（景象）繁盛活跃。 故选①。 按要求写句子。 10. 红头的声音小得几乎完全听不见了。（用修改符号修改病句） 【答案】 ## 【解析】 【详解】本题考查病句辨析。 病因：前后矛盾。“几乎”表示接近但不完全，而“完全”表示彻底，两者矛盾，去掉其一即可。 故句子改为：红头的声音小得几乎听不见了。或者：红头的声音小得完全听不见了。 11. 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。（用相同的修辞手法写一句话） _____________ 【答案】示例：小鸟在枝头唱歌。 【解析】 【详解】本题考查仿写句子。 拟人句，是把某件东西比喻成有人的动作，而不是像童话形式，所写事物必须具有人的特点，但不能出现表示人物的词语。 阅读例句，从“吹起”一词可以看出，本句运用拟人的修辞手法，把秋雨当作了人来写。仿写句子时，也应运用上同样的修辞手法。 示例：夏天到了，荷花纷纷绽开了粉嫩美丽的笑颜。 12. 小女孩走着。（把句子写生动、具体） ____________ 【答案】活泼的小女孩在街上蹦蹦跳跳地走着。 【解析】 【详解】本题考查扩写句子。 在原有句子的基础上，增加修饰成分，使句子内容更生动、具体。扩写时，可以在“小女孩”前加修饰语：活泼的、文静的、穿着花裙子的、扎着马尾辫的；可以在“走着”前添加修饰语：轻快地、悠闲地、欢快地、不紧不慢地等。 示例：扎着马尾辫的小女孩悠闲地走着。 13. 一阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟。（发挥想象补写句子） 秋风似乎在吟唱：“____________” 【答案】累累硕果献给勤劳的农民。 【解析】 【详解】本题考查补全句子。 例句中运用拟人的修辞手法，把秋风当成人写，赋予物以人的言行或思想感情，使得句子更加生动。据此补充即可。 示例：秋风似乎在吟唱：“瞧这金黄的稻穗，饱满的果实，大地一片富饶，丰收的喜悦在人们心间荡漾。” 14. 根据所学内容，填空。 （1）《夜书所见》中“________，夜深篱落一灯明”两句诗写出了小孩在逗引蟋蟀的场景。 （2）爷爷常说：“唉，人老了。”而我会用《赠刘景文》中的诗句“________，最是橙黄橘绿时”来劝慰他。 （3）老师总是教导我们，无论走到哪儿、做些什么，都要讲道理，因为：“_______ ，无理寸步难行。” （4）生活中，有些道理需要经过辩论才能说清楚，让人信服，这就叫：“________不亮，_________不明。” （5）《秋天的雨》中作者从秋天缤纷的色彩、_______、_________三方面来写了秋天的雨。 （6）描写秋天的四字词语有很多，如_______、___，我能用其中的一个词语造句：______ 【答案】 ①. 知有儿童挑促织 ②. 一年好景君须记 ③. 有理走遍天下 ④. 灯不拨 ⑤. 理不辩 ⑥. 秋天丰收的景象 ⑦. 深秋动植物准备过冬 ⑧. 秋高气爽 ⑨. 金桂飘香 ⑩. 示例：南方的九月，秋高气爽，天气很舒服。 【解析】 【详解】本题考查根据课文内容填空。 （1）书写时注意“知、童、挑、织”正确写法。 （2）书写时注意“年、景、君、须”正确写法。 （3）书写时注意“理、走、遍”正确写法。 （4）书写时注意“拨、辩”正确写法。 （5）《秋天的雨》是一篇抒情意味很浓的散文，名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，作者抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。 （6）描写秋天的四字词语有：金风送爽、稻谷飘香、秋风萧瑟、一叶知秋、枫林如火、天高云淡、春华秋实等。 造句示例：看到地上的第一片落叶，我便知道秋天已至，真是一叶知秋啊！ 活动三：争当“阅读之星”，共建书香校园 课内阅读 花的学校（节选） ①妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学。 ②他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 ③雨一来，他们便放假了。 ④树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳，冲了出来。 15. 花孩子们的衣裳有_______、________、_______等颜色，由此我可以想到一个成语：_____________。 16. 赏析词句。 （1）第三自然段运用了_________的修辞手法，写出了花儿们因为有了雨的滋润自由生长的情态，朗读时要读出_________（A.兴奋 B.悲伤 C.惊讶）的语气。（2分） （2）雨一来，他们便放假了。（用加点词语仿写句子）（2分）______ （3）对画“___”的句子中的“冲”字理解正确的一项是（ ） A.体现出了花孩子们迫不及待想回家的欢快心情。 B.体现出了花孩子们无组织、无纪律的横冲直撞的情态。 C.体现出了花孩子们急于逃离学校，向往自由的迫切心情。 17. 花孩子们是怎样在地下学校学习的呢？用“ ”画出相关语句。朗读时，我们要读出花孩子们的 心情。 【答案】15. ①. 紫 ②. 黄 ③. 白 ④. 五颜六色 16. ①. 拟人 ②. A ③. 示例：天一亮，小鸟便在枝头欢快地歌唱。 ④. A 17. 他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的。 压抑 【解析】 【导语】《花的学校》通过拟人化的手法，将花朵比作在地下学校上学的孩子，生动地描绘了花朵在雨后绽放的情景。作者以细腻的笔触和丰富的想象力，赋予花朵以生命和情感，展现了自然界的生机与活力。文中描绘的色彩斑斓的花衣裳和花孩子们的欢快情态，唤起读者对大自然的热爱和对生命的赞美。整体语言清新活泼，富有童趣，适合引导读者感受自然的美好。 【15题详解】 本题考查内容理解与成语的积累。 结合第④段中“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来”可知，花孩子们的衣裳的颜色有：紫的、黄的、白的。结合“紫的、黄的、白的”可知，形容色彩多样，可以想到的成语有：五彩缤纷、五颜六色等。 【16题详解】 （1）本题考查修辞手法与朗读句子。 结合第③段中“雨一来，他们便放假了”可知，由“放假”一词可知，这里将“花儿们”人格化，运用了拟人的修辞手法，写出了花儿们因为有雨的滋润，展现出自由、舒展蓬勃的情态。“放假了”指的是花朵从土地中长出来的过程，诗里的“雨”成了孩子们的精神寄托，因为只有下雨了，他们就可以放假了，就可以在草地上跳着狂欢的舞了，所以朗读时要读出兴奋的语气。 故选A。 （2）本题考查造句。 “雨一来，他们便放假了”，“一……便……”表示一种条件关系，这种关联词用于描述连续动作或连续发生的事情，分句前后有先后顺序，不能将分句顺序进行颠倒。‌据此进行仿写即可。 示例：风一吹，树叶便翩翩起舞。 （3）本题考查学生对词语的理解。 联系全文，结合第④段中“这时，花孩子们便穿了紫的、黄的、白的衣裳冲了出来”可知，从“冲”字可以看出，句子运用了拟人的修辞手法，生动形象地表现出花孩子们急切地想要从地下的学校回到天上的家的那种迫不及待的心情。他们渴望回到家中与亲人团聚，享受自由和快乐，这种急切是基于对家的向往和热爱，是一种欢快情绪的体现，而非横冲直撞的无序状态，也不是单纯地逃离学校向往自由，更多的是对家的思念和急切回归的情感表达。 故选A。 【17题详解】 本题考查信息提取与赏析的能力。 结合第②段中“他们关了门做功课。如果他们想在放学以前出来游戏，他们的老师是要罚他们站墙角的”可知，这段话描写了花孩子们是在地下的学校学习的场景； 结合句子“他们的老师是要罚他们站墙角的”可知，把花的生活和孩子的生活联系起来，花儿会被“罚站墙角”像极了孩子不认真听讲被老师罚的样子，因此花孩子们的心情应该是沮丧、压抑的。 课外阅读 小稻秧脱险记 ①一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住，（　　）大声地嚷道：“快把营养交出来！” ②小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草，说：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？”这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 ③突然，一阵“毛毛雨”从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：“不对呀，大晴天怎么会下雨呢？”这时，一个洪亮的声音响起来：“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”杂草问：“你是谁？”“我是喷雾器大夫。”喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，“平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。” ④小稻秧看着喷雾器大夫，微微一笑，身体慢慢好转。 ⑤稻田里的“毛毛雨”下个不停。杂草（　　）地说：“ ”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。 ⑥一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。小稻秧吸足了营养，又向上挺了挺身子。 18. 选择恰当的词语填在文中的括号内。（填序号） A. 高高兴兴 B. 气势汹汹 C. 大喊大叫 D. 有气无力 19. 想想第⑤段中的杂草会怎么说，填在文中的横线上。 20. 根据短文内容，补全下面的故事图。（填序号） ①纷纷倒下 ②被喷除草剂 ③身体好转 杂草：抢营养 → （ ） → （ ） 稻秧：气病倒 → （ ） → 向上生长 21. 判断下列说法，正确的画“√”，错误的画“×”。 （1）杂草一直都在欺负小稻秧，不想和小稻秧友好相处。 （ ） （2）这个故事告诉了我们“灯不拨不亮，理不辩不明”的道理。 （ ） （3）如果我们要演一演这个故事，小稻秧的话要一直用害怕的语气来说。（ ） 【答案】18. BD 19. 示例：完了，我们都……喘不过气来了…… 20. ①. ② ②. ① ③. ③ 21. ①. √ ②. × ③. × 【解析】 【导语】《小稻秧脱险记》是一篇寓言故事，通过拟人化的手法，讲述了小稻秧与杂草之间的斗争。故事中，杂草象征着生活中的困难和挑战，而喷雾器大夫则代表着外界的帮助和支持。小稻秧在经历困境后，最终在帮助下恢复生机，寓意着在面对困难时，外界的支持和自身的坚持都至关重要。故事情节简单明了，语言生动形象，适合儿童阅读，能够启发他们思考如何面对困难和寻求帮助。 【18题详解】 本题考查选词填空。 对于选择恰当的词语填在文中的括号内，需要根据语境和词语的含义进行选择。 A．高高兴兴：形容非常愉快、开心的样子。 B．气势汹汹：形容态度、声势凶猛而嚣张。 C．大喊大叫：形容大声叫嚷，声音喧闹。 D．有气无力：形容说话或行动没有力气，精神不振。 从第①段“一天，水稻田里发生了激烈的争吵。一群杂草把小稻秧团团围住”和“大声地嚷道”可知，第一个括号应该填“气势汹汹”，以此表示杂草的嚣张及霸道。故选B。 据第③段“喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说，‘平时你们欺负小稻秧，现在轮到你们倒霉了。’”可知，杂草被除草剂喷洒后，应该显得虚弱无力，所以第二个括号应该填“有气无力”。故选D。 【19题详解】 本题考查开放性作答。 填写第⑤段中杂草可能会说的话时，我们需要结合前文的内容，特别是杂草在被喷除草剂之前的态度和行为，以及被喷后的情境来进行分析。 联系上文，从第②段“小稻秧望着这群蛮不讲理的杂草”和“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。”我们可以看到，杂草在抢夺小稻秧的营养时表现出蛮不讲理的态度，它们对小稻秧毫不留情； 第③段“突然，一阵‘毛毛雨’从天上飘下来。一棵杂草警觉地抬起头，看了看天说：‘不对呀，大晴天怎么会下雨呢？’”写了当除草剂从天而降时，它们感到了惊恐和不解。这表明杂草并没有预料到会有这样的反击； 因此，在第⑤段中，当杂草被除草剂持续喷洒，感到身体逐渐失去力量时，它们的话应该是表示虚弱和绝望的。结合文中情境，我们可以合理推测杂草可能会说：“完了，我们都完了！”或者“我们完了，这下逃不掉了！”等话语来表示杂草的绝望和无助。 示例：杂草有气无力地说：“完了，我们都完了！”不一会儿，杂草纷纷倒了下去。 【20题详解】 本题考查文章内容理解。 对于补全故事图，需要根据短文内容进行概括和提炼。 杂草部分： 文中第②段“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。”这句话直接描述了杂草如何抢夺小稻秧的营养。概括为：抢营养。 文中第③段“这不是雨，而是除草剂，是专门用来收拾你们的！”和“喷雾器一边喷洒着除草剂，一边大声地说”。这两句话揭示了“毛毛雨”实际上是除草剂，且是专门用来对付杂草的。概括为：被喷除草剂。故选②。 文中第⑤段“不一会儿，杂草纷纷倒了下去。”这句话直接描述了杂草在除草剂作用下的结果。概括为：纷纷倒下。故选①。 稻秧部分： 文中第②段“小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。”这句话描述了小稻秧因被杂草抢夺营养而病倒的情景。概括为：气病倒。 文中第④段“小稻秧看着喷雾器大夫，微微一笑，身体慢慢好转。”这句话通过小稻秧的微笑和身体的好转，暗示了喷雾器大夫的帮助和除草剂的效果。概括为：身体好转。故选③。 文中第⑥段“一阵微风吹过，小稻秧高兴得跳起舞来。小稻秧吸足了营养，又向上挺了挺身子。”这两句话通过小稻秧的跳舞和向上挺身子，展现了它恢复生机并向上生长的状态。概括为：向上生长。 【21题详解】 本题考查文章内容理解。 （1）从第②段“这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。”可知，杂草一直在抢小稻秧的营养，没有表现出友好相处的意愿，故此说法是正确的。 （2）灯不拨不亮，理不辩不明：灯芯不拨就不会发出亮光，道理不经过辩论就不会被人所明悟。这个故事主要讲述了小稻秧在喷雾器大夫的帮助下脱离杂草的威胁，最终茁壮成长的故事，并没有涉及到“灯不拨不亮，理不辩不明”的道理，故此说法错误。 （3）小稻秧的话在文中并非一直用害怕的语气来说，例如在被喷雾器大夫救助后，它看着喷雾器大夫微笑，身体慢慢好转，这时的语气应该是感激和高兴的，故此说法是错误的。 活动四：争当“小作家”，写一写自己的真心话 22. 班级里要举行“扮演童话人物”大比拼，在你读过的童话故事中，你最喜欢哪位童话人物？它有哪些特点？写一写喜欢它的原因吧！ ___________ 【答案】 例文： 我最喜欢的童话人物——灰姑娘 在众多的童话人物中，我最喜欢童话故事《灰姑娘》中的灰姑娘。 灰姑娘是善良的化身。尽管继母和姐姐们对她百般折磨，她依然对世界充满善意。她帮助弱小的动物，把自己的食物分给它们，从不计较回报。她的善良如同黑暗中的烛光，温暖而明亮。 她的勤劳令人敬佩。每天繁重的家务压在她身上，从早到晚打扫、洗衣、做饭，可她从未抱怨。在那艰苦的环境里，勤劳就是她生活的底色。 灰姑娘的坚强更是深深打动我。面对不公的待遇，她没有被打倒，没有沉浸在悲伤中。她怀揣着对美好的向往，坚强地等待着希望的曙光。这种品质让她在困境中也能绽放光芒。 灰姑娘的善良、勤劳、坚强，如同一盏明灯，指引着我。她让我明白，无论生活多么艰难，只要拥有这些品质，就能拥有属于自己的幸福。 【解析】 【详解】本题考查写作能力。 本次习作要求班级里要举行“扮演童话人物”大比拼，在你读过的童话故事中，选一位最喜欢的童话人物来描写，写一写这一人物有哪些特点，为什么喜欢它。 开头：开篇点题，直接写出喜欢的童话人物是谁。 中间：描述这一童话人物的特点，为什么喜欢这一人物。 结尾：抒发情感，回扣主题，总括一下喜欢这一童话人物的原因。 23. 校园广播站正在征集校园人物稿件，你也快来投稿吧。这次投稿的要求是写一写校园中令你印象深刻的一个人，可以写他（她）的特点，也可以写你和他（她）之间发生的事情。注意把句子写通顺，把内容写具体，250字以上。 【答案】例文： 火辣辣的好伙伴 我有一个形影不离的小伙伴，人称姚姐。她身材苗条，皮肤是健康的麦色，一张瓜子脸，浓墨般的眉毛下一双时不时就放电的大眼睛，那又黑又长的睫毛可真令人羡慕。高高的鼻梁，一笑就露出两颗大门牙，一根俏皮的马尾辫一甩一甩的。她不光长得辣，性格也很辣。 这天，我们班几个顽皮的男生来“欺负”女生们。他们拿着毛毛虫向女生“逼近”。女生们赶紧喊道；“姚姐，救命啊！”那几个男生听了，就吓退了几步，这时，姚乐如女侠般冲到女生们的前面，双手往腰上一叉，眼睛一瞪，抿着嘴巴一声不吭。一阵风从窗外吹来，姚姐的头发在风中飘动着，显得更加霸气，更加威猛，那些男生又退了两三步，姚乐用轻蔑却带着“杀气”的声音说道；“还要玩吗？”那些男生哪还敢面对姚姐，早已吓得逃出教室了。姚乐眨了下眼，对女生们笑了。 她的“辣”在哪都能看得到。上星期的一节体育课，我们跑400米，在跑的过程中一位男生摔倒了，刚跑完步，在休息的姚姐看见了马上冲上前去，关心地问道：“哪儿摔痛啦？”“要不要紧？”还把他扶到花坛边，让他坐下，对他说：“你先休息会儿，好一点了我就扶你去医务室。”终于，那位男生可以走路了。她小心翼翼地扶着那个男生去医务室，风风火火的姚姐这时配合着他的脚步慢慢地走，不知为什么，我觉得她的身影好高大呀！ 这就是我的小伙伴，火辣辣的姚姐。 【解析】 【详解】本题考查书面表达。 本次习作的对象是自己的一个小伙伴，可以是同学、邻居、朋友等。写作内容：可以写小伙伴的特点，如外貌、性格、爱好等；也可以写你和小伙伴之间发生的事情。 通过描写小伙伴的特点，表达对小伙伴的喜爱、赞美之情。通过讲述与小伙伴之间的事情，体现友谊的珍贵、成长的感悟等。 开头：开门见山，引出小伙伴。运用比喻、排比等修辞手法，描述小伙伴的重要性。 中间：描写小伙伴的特点。外貌描写：抓住小伙伴的容貌、身材、穿着等方面的特点进行描写，使读者对小伙伴有一个直观的印象。性格描写：通过具体事例表现小伙伴的性格特点，如勇敢、善良、乐观等。爱好描写：介绍小伙伴的兴趣爱好，如读书、画画、运动等。讲述你和小伙伴之间发生的事情。选择一件具体的事情进行详细描述，事情的经过要清晰、完整。在讲述事情的过程中，要注意描写自己和小伙伴的语言、动作、神态和心理活动，使文章更加生动、感人。 结尾：总结全文，表达对小伙伴的感情。展望未来，表达对友谊的期待。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $