习作：笔尖流出的故事 课件-2024-2025学年六年级语文上册统编版

统编版六年级语文上册 第四单元 习作：笔尖流出的故事 目 标 导 航 1.能从题目提供的环境和人物中选一组，或自己创设一组，根据生活，展开丰富的想象创编一个故事。 2.能把故事写完整；情节要围绕主要人物展开，尽可能吸引人；试着写出故事发生的环境，可以写一写人物的心理活动。 3.能中心明确，行文流畅，巧用描写、巧用修辞、巧用标点符号，为文章增添色彩，吸引读者。 4.根据老师和同学的建议，运用修改符号修改自己的习作。 构思情节 请选择一组感兴趣的材料，按照故事的起因、经过、结果，快速简要地写下自己能想到的故事情节。 材料 故事环境 人物关系 故事情节 一 春日校园 师生三人 二 冬日街头 爱心少年 与志愿者 三 月下村庄 兄弟二人 四 …… 3 范文鉴赏 习作范文鉴赏 故事创编完成后，先自己修改，然后在班级开一个故事会，把故事读给同学听，请同学提出修改意见，并从中选出自己最喜欢的故事。 范文点评 陆天与流浪狗 少年陆天向来对猫狗之类的宠物不感兴趣。理由很简单，学习这么紧张，自己压根儿没有闲工夫来打理它们。① 这一天黄昏时分下起了雪，和往常一样，陆天顶着寒风骑着自行车回家。街上人来人往，大家都匆匆地赶着路。②突然，一声凄惨的狗叫声吓 ①开头写陆天并不喜欢宠物，为下文写陆天态度的转变埋下伏笔。 ②环境描写，突出了天气寒冷，为下文写流浪狗的遭遇渲染气氛。 材料 故事环境 主要人物 情节设想 第一组 春天开满丁香花 师生三人 1 2 3 第二组 冬日黄昏时人来车往的街头 爱心少年和志愿者 1 2 3 第三组 月光下的村庄 乡村少年和远方来的表哥 1 2 3 第四组 摘花、护花引起矛盾 观赏花引起误会 淘气时无意伤花被批评 共同帮助行动不便者 见义勇为智擒扒手 热心公益保护环境 取长补短，互相学习 帮文弱书生表哥健康成长 交流不同的生活趣事 题目：笔尖流出的故事 1.审清题材:这是虚构故事体裁的文题，很贴合我们小学生心理年龄和特点，从小读着故事长大的我们，一定有着跃跃欲试的欲望。而且题目很宽泛，几乎身边的任何事物，都可以为其所用，成为动人的故事。大家除了尽情发挥想象力之外，确定主要角色和主题也非常必要。如，《穷人》让我们认识了渔夫和桑娜，突出了穷人善良这一主题。 虚构故事要充分发挥想象，创造特定的生活场景、一定的故事情节，使自己笔下的故事变得有情有意、生动有趣。 审 题 指 导 2.审清内容:本单元学习的几个故事都是虚构的，读起来却像生活中发生过一样，因为这些故事都能从生活中找到影子。 虚构的故事往往情节曲折，人物形象鲜明，读起来比较吸引人。下面提供了三组环境和人物，从中选择一组或自己创设一组，展开丰富的想象，创编故事。 认真阅读课本（新六上）提供的三组环境和人物，也可自己创设一组。 审 题 指 导 环境 人物 开满丁香花的校园 淘气包张明 “小辣椒”的班长王寒冰 充满活力的年轻班主任李军 冬日黄昏时车来人往的街头 充满爱心的少年陆天 流浪狗朵朵 月光下的村庄 铁蛋 铁蛋体弱多病的爷爷 3.审清重点:充分发挥想象，创造特定的生活场景、一定的故事情节，通过运用人物动作、神态、语言、心理活动等细节描写塑造人物形象，使自己笔下的故事变得有情有意、生动有趣。培养学生描写环境、虚构故事情节、表现人物特点的能力。 审 题 指 导 构思情节 请选择一组感兴趣的材料，按照故事的起因、经过、结果，快速简要地写下自己能想到的故事情节。 材料 故事环境 人物关系 故事情节 一 春日校园 师生三人 张明趁班主任不注意偷溜出教室。 王寒冰要“抓回”张明。 张明赖在丁香丛中不愿离开，还巧言为自己辩解。 李老师赶来了解情况。 李老师决定在丁香丛中为同学们上课。 这节课上得很精彩，同学们听得很认真。 10 构思情节 请选择一组感兴趣的材料，按照故事的起因、经过、结果，快速简要地写下自己能想到的故事情节。 材料 故事环境 人物关系 故事情节 二 冬日街头 爱心少年与志愿者 冬日黄昏，天气恶劣。 环卫工人还在忙碌。 陆天和徐明深受感动。 号召全校学生为环卫工人送温暖。 学生们走上街头为环卫工人送围巾。 爱心接力不断，城市的冬夜不再寒冷。 11 构思情节 请选择一组感兴趣的材料，按照故事的起因、经过、结果，快速简要地写下自己能想到的故事情节。 材料 故事环境 人物关系 故事情节 三 月下村庄 表兄弟 城里来的表哥惊为“天人”。 玩电子游戏不亦乐乎。 提议捉蟋蟀。 铁蛋大显身手。 两人打成一片。 铁蛋和表哥的父母若有所思。 12 交流评价 情节是否来源于生活； 过程是否清楚； 情节是否曲折； 情节的设置是否能突出人物特点。 丰富情节 山洪咆哮 村民逃生 老汉指挥 排除不满 双双殉职 祭奠英灵 揪出小伙 互相推让 回顾本单元三篇课文是怎样通过情节塑造人物形象的。 ——《桥》 以习作《“小辣椒”王寒冰》为例来说明： 开头：开门见山，点名习作介绍的是谁，可以描写一下他的外貌特征，也可以简单介绍有什么特点。 中间：选择典型事例事例表现人物在性格、品格、爱好、特长等方面的特点。 结尾：总结全文，写“小辣椒”对自己的影响。 写 作 思 路 好的题目，或交代文章内容，或体现行文思路，能给人耳目一新之感，决定了读者对文章的第一印象。如： 拟 题 思 路 1.直接点名人物：铁蛋、狗剩、过街鼠、渔童…… 2.突出人物特点：“小辣椒”的班长王寒冰、淘气包张明、体弱多病的爷爷…… 3.揭示文章中心：流浪狗朵朵、充满爱心的女孩、修车师傅…… 引发思考 都清楚地交代了事情的起因、经过和结果。 都通过曲折的情节来刻画人物形象。 看了上面的情节结构图，你有什么发现？ 丰富情节 回顾本单元三篇课文是怎样通过情节塑造人物形象的。 ——《穷人》 暴风雨夜晚，桑娜去女邻居西蒙家 西蒙死了，桑娜抱回了她的孩子。 桑娜忐忑不安，等待丈夫归来。 丈夫同意收养孤儿。 “海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”，写故事最重要的是丰富的想象力。首先回想生活中的点点滴滴，寻找在你脑海中留下的印象深刻的事，最能让你体会到友谊的故事，展现丰富情感世界和美好心灵的故事，然后走出现实的视野，插上想象的翅膀，幻化一个想象的世界。 选 择 材 料 示例：学了《桥》这篇课文，如果对冬日黄昏时车来人往的街头感兴趣，可以写充满爱心的少年，可以写流浪狗朵朵……如果对开满丁香花的校园感兴趣，可以写淘气包张明、班长王寒冰、班主任李老师……如果对月光下的村庄感兴趣，可以写铁蛋，还可以写父母、亲人等。故事需要我们发挥想象力，但不是想一路写一路，想到哪写到哪。必须在头脑中有一个明确的主题，也叫作中心思想。读者读后应该懂得某种道理，获得某些感悟，会留下深刻的印象和无尽的回味！ 选 择 材 料 题目中的“故事”指的是小说文体，结合课文看一下，小说有什么特点。 《桥》 大洪水来了 老支书组织撤退 群众先走，党员后走 老支书拉下一个抢着走的年轻人 最后年轻人和老支书一起被洪水冲走 一位老太太来祭奠她的儿子和丈夫 学 习 写 法 情节虚构： 现实中没有这么一位老支书，这件事也并非真实发生过。 人物形象鲜明： 老支书勇敢果敢，发扬党员风格，即使是自己的儿子也不能违反规定。 学 习 写 法 在众多的材料中，选择主题鲜明、情节曲折的故事来写。清代文人袁枚说：“凡做人贵直，而作文贵曲。”想让自己的故事吸引人，平平淡淡如一杯白开水必定索然无味。所以应让童话出现矛盾和解决矛盾，出现情节的发展和高潮，留下悬念，最后让读者唏嘘不已。 示例：幽默的同桌；流浪狗朵朵；充满爱心的女孩；修车师傅等。 确 定 材 料 范文点评 得陆天一哆嗦。陆天停下来，发现一个壮汉正在痛打一只流浪狗，几个行人正在劝说壮汉。这只小狗看起来很小，黄褐色，瘦骨嶙峋，脏兮兮的，浑身瑟瑟地缩在一角。③原来是那位壮汉晾着的衣服落地后，流浪狗叼着玩，惹怒了壮汉。趁着行人劝说壮汉的当儿，流浪狗瞅准机会，一瘸一拐地夺路而逃，发出低沉的呜咽声。④ 陆天看着远去的流浪狗，心中微微 ③对流浪狗的外形进行描写，表现了它的可怜。 ④“一瘸一拐”“低沉的呜咽声”把流浪狗的可怜状描摹的很形象。 范文点评 一热。⑤ 第二天，陆天放学回家，刚放稳自行车，抬头又看见那只流浪狗。它似乎一下子瘦了许多，眼睛怯生生地看着陆天，显得情绪低落。陆天犹豫了一会儿，迅速跑上楼，来到厨房，找来一块面包，走到流浪狗跟前。很显然，流浪狗有些胆怯。陆天上前一步，它便后退一步，但眼睛却紧盯着 ⑤对陆天的心理活动进行描写，表明陆天对流浪狗的态度有了转变。 开满丁香花的校园 班长告诉老师 老师当众批评 淘气包要采花 班长立即阻止 原来淘气包采花要送给老师 故事要素是否完整？ 人物个性是否鲜明？ 故事情节是否吸引人？ 故事主题是否突出？ 师生围绕以下四点评价： 范文点评 陆天手中的面包。陆天把面包扔给它，笑吟吟地招呼它吃。流浪狗大概觉得陆天可能与那壮汉不一样，上前闻了闻，突然，就以迅雷不及掩耳之势叼起面包，一瘸一拐地溜之大吉。⑥ 此后，陆天又多次碰见那只流浪狗，每次见到它，陆天都冲它微微一笑，流浪狗也摇着尾巴和他打招呼。渐渐的，陆天和流浪狗算是熟识了， ⑥重点叙述了陆天给流浪狗喂食的情形，突出表现了陆天是一个充满爱心的少年。 范文点评 陆天还给它取了一个可爱的名字“朵朵”。⑦ 一天，陆天雨中回来，手里捧着一大堆从超市买回的东西。正当陆天上楼梯的当儿，突然听见流浪狗“朵朵”在身后哼哼地叫着。陆天回头一看，只见它嘴里叼着一块自己掉落的肥皂。陆天暗自吃惊，蹲下身子摸了摸它的头。“朵朵”像得到了嘉奖似 ⑦简介陆天与流浪狗渐渐熟识的过程，详略得当。 环境：月光下的村庄 人物：铁蛋 铁蛋远道而来的表哥 月光下初见 铁蛋：健壮黝黑活泼 表哥：文气白净内向 第二天 铁蛋以“探秘”为由带表哥见识乡村生活 重点描写 爬树摘桑果，溪水捉鱼，机智灭蚂蝗 月光下送别 铁蛋：健壮黝黑活泼 表哥：健康活泼 依依不舍 略写 铁蛋请教学习 提纲分享 呼应 导学单： 浏览课文《桥》《穷人》《金色的鱼钩》，找出这些课文中的环境描写和心理活动描写的语句。 范文点评 的，摇头晃脑地围着陆天转圈圈。⑧陆天站起来回家了，走了几步，突然转过身来招呼“朵朵”跟着他一起回家。“朵朵”愣了一会儿，便匆匆地赶了上去。 现在，“朵朵”也成了陆天家里的一员了。陆天每天放学回来都会看见“朵朵”站在楼下等他，当然陆天也会为“朵朵”准备一些好吃的。⑨ ⑧具体叙述了流浪狗“朵朵”帮陆天叼回肥皂的感人情节。 ⑨自然结尾，突出表现了人和动物可以和谐相处的主题。 人物心理 古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。孩子没没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。不过，孩子们都还健康，没什么可抱怨的。桑娜倾听着风暴的声音。“他现在在哪儿？老天啊，保佑他，救救他，开开恩吧！”她自言自语着。 环境描写 心理描写 巧妙融合，表现出焦虑和担忧 环境是人物活动的场景，环境描写能助推故事情节，能表现人物个性和品质。 暴雨：黎明的时候，雨突然大了。像泼。像倒。 山洪咆哮着，像一群受惊的野马，从山谷里狂奔而 来，势不可当。 山洪：近一米高的洪水已经在路面上跳舞了。 死亡在洪水的狞笑声中逼近。 水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。 木桥：东面、西面没有路。只有背面有座窄窄的木桥。木 桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。 《露西的红舞鞋》写作提纲（陈玓可） 环境：美国南部的一个小村庄 人物：露西 贫苦的老妇人 情节：1.交待故事背景，介绍露西的家庭情况。 2.介绍露西的日常生活---因为生活贫困，要干很多活。参加了芭蕾舞社团，因为没钱，只能穿别人淘汰的旧鞋——一双快要露出眼睛的红舞鞋（埋下伏笔）。【略写】 3.攒足了买鞋的钱，准备给自己买新舞鞋的时候碰到了贫苦的老妇人，把钱给了老妇人买药救女儿。【详写】 4.虽然没有买新鞋，但是露西很快乐。 5.圣诞晚会上露西还是穿着那双快要露出眼睛的旧舞鞋（呼应前面的伏笔），但却是最美的。突出了露西善良，乐于助人的美好品质。 $$