14 穷人 课件-2024-2025学年语文六年级上册（统编版）

统编版六年级语文上册 第四单元 14 穷人 03 引导学生在学习中，体会环境描写以及心理描写对表达人物品质所起的作用，体会省略号的不同用法。 02 通过批注品味文中语句，从桑娜夫妇的心理和言行神态中感受渔夫和桑娜的美好心灵，并做出评价。 学习目标 01 领悟作者通过多种描写手法塑造人物形象的写作方法，尝试描写渔夫的心理活动;进一步感受桑娜和渔夫善良的品质。 情景导入 一对靠打鱼为生的勤劳、善良的夫妇，在艰难维持自家七口人生计的窘境下,还毅然决然地收养了死去的邻居家的两个孤儿,这需要多么大的勇气，这是多么宽广的胸襟!爱，能抚平一切伤痛;爱，能照亮前行的旅程，今天让我们带着爱，一起走进这对普通而不平凡的夫妇的内心世界!今天我们继续学习课文《穷人》。 不过，感谢上帝，孩子们都还健康，没有什么可抱怨的，桑娜倾听着风暴的声音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧。”她一面自言自语，一面画着十字。 心态积极 语言描写 担心 保佑 寡妇 蜷缩 忐忑 嗯 魁梧 黧黑 哦 汹涌澎湃 熄灭 掀起 困难 唉 湿淋淋 嘿 糟糕 嘛 皱眉 后脑勺 yòu ɡuǎ quán tǎn tè ǹg kuí lí ó 字词学习 多音字 字 词 巧记：一头强（ qiáng ）大的雄狮面对倔强（ jiàng ）的狼群，有时也不得不勉强（ qiǎng ）地放弃食物。 强 jiàng：倔强 qiáng：强大 强调 qiǎng：勉强 强迫 词语巩固 汹涌澎湃　 搁板　 轰鸣　勉强　保佑 寡妇　蜷缩　忐忑　魁梧　黧黑　糟糕 汹 涌 澎 湃 左窄右宽 “澎”“湃”右边的部分也是一个左右结构的合体字，书写时注意要把右边写紧凑。 书写指导 字 词 8 汹 涌 澎 湃 熄 掀 困 唉 淋 嘿 糟 嘛 皱 勺 写字表 字 词 澎 湃 波涛翻滚的样子，形容声势浩大。 （xiōng yǒng péng pài） 汹涌澎湃 例：钱塘江涨潮时潮水汹涌澎湃，波浪滔天，非常壮观。 字词学习 寒风呼啸 汹涌澎湃 波涛轰鸣 潮湿阴冷 环境 人物 这两行词语分别是描写什么的？ 心惊肉跳 忐忑不安 魁梧黧黑 蜷缩 交流探究 交流探究：桑娜一家的生活是怎样的？ 第一部分“桑娜等夫” 研读品悟 古老的钟发哑地敲了十下，十一下…… 1.从“屋内装饰”看出“穷”。 孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。 2.从“吃、穿”看出“穷”。 研读品悟 渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。 丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。 糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！……还好，总算活着回来啦。 ３.从“桑娜和渔夫的忙碌”看出“穷”。 研读品悟 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷…… 波涛的轰鸣和狂风的怒吼。 海面上什么也看不见。 ４.从“天气的恶劣”看出“穷”。 渔夫在这样恶劣的天气之下仍然冒险出海打鱼，这里以环境描写写出了“穷”。 整体感知 暴风雨夜晚，桑娜去女邻居西蒙家 读一读，想一想：这篇小说主要讲了一件什么事？ 西蒙死了，桑娜 。 桑娜 。 丈夫 。 抱回了她的孩子 忐忑不安，等待丈夫归来 同意收养孤儿 整体感知 桑 娜 渔 夫 夫 妻 帮 助 西 蒙 人物关系图 研读品悟 研读品悟：从环境描写中，感受桑娜的人物形象。 屋外寒风呼啸，汹涌澎湃的海浪拍击着海岸，溅起一阵阵浪花。海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小屋里却温暖而舒适。 交流讨论 交流讨论：从屋内外的环境描写中，你有什么感触？ 屋内外的环境形成了鲜明的对比，从侧面烘托出桑娜的勤劳。 交流探究 交流探究：从文中的种种描写来看，我们知道桑娜一家的生活是贫穷的，但是却有人说桑娜和渔夫并不“穷”，其实他们很“富有”。你觉得他们是“穷”还是“富有”？说一说你的理由。 渔夫的善良从哪些句子可以看出来？ 我们总能熬过去的 “熬”是极度忍受的意思。反映了渔夫明知困难大，却宁愿自己多受苦，也要帮助这两个孤儿的善良而美好的心灵。同时，也表现了渔夫的坚强，虽身处困境，却相信一定能战胜困难，渡过难关。 自由朗读课文第12—27自然段，通过本文对渔夫的描写，我们可以感受到他怎样的形象特点？请勾画相关内容并进行简单批注。 从心理描写中体会人物品质 “寡妇的日子真困难啊！”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多——只有两个，可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看看吧！” 你能体会到桑娜的什么品质？ 有同情心 丈夫知道了西蒙的死讯后怎么样反应变化？ 皱起眉，他的脸变得严肃、忧虑。 “嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？” 得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！ 忧虑 思考 决定 桑娜和渔夫为什么沉默？ 在沉默中他们各自会想些什么？ 第一次沉默是他们身处困境， 却遭遇恶劣天气的无奈与苦闷。 第二次沉默是他们对于邻居西蒙惨死，留下两个无辜的幼儿而感到难过与沉重。 1.桑娜家境贫困、生活艰难。 补、破帆、勉强填饱肚子、吃的是黑面包、菜只有鱼 2.桑娜勤劳能干 温暖与舒适 3.桑娜内心很善良 上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！ 说说：渔夫经过一番简短的考虑，最后作出了一个什么决定？  把孩子抱来，一家人熬下去。“哦，我们，我们总能熬过去的！ 这个决定，让我们看到了一个怎样的渔夫？ 有同情心 桑娜此时的内心在想些什么？ 她忐忑不安地想∶他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受得了…… 是他来啦？……不，还没来！ …… 为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！ 那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 这里的省略号有什么作用？ 当时桑娜心情很紧张，心理活动时断时续，不是很连贯。 回顾内容 《穷人》讲述了一件什么事？再次回顾，用简洁的语言概括课文主要内容。 《穷人》一文讲述了在一个寒风呼啸的夜晚，桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孩子的故事，赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的品质。 课堂小结 你可以从哪里看出桑娜的乐观？ 桑娜家不仅孩子多，家里还如此贫寒，但是在这种情况下，桑娜也很知足，因为孩子都平安健康，“没什么可抱怨的”写出了桑娜的乐观。 30 想一想，填一填： （1）如果桑娜不把这两个孤儿抱过来 。 （2）如果桑娜把这两个孤儿抱过来 。 （3）桑娜想：与其 不如 ，宁可 也要 。 她心里不安 怕丈夫责罚 心里不安 私自抱回来 挨打 抱回来 $$