14 穷人 课件-2023-2024学年语文六年级上册（统编版）

统编小学语文教科书六年级上册四单元 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 任务三：聚焦心理 走近桑娜 屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动，只有死人才是这副模样。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手，像要抓住什么东西似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还有旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而平静，他们睡得又香又甜。 忐忑不安 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 任务三：聚焦心理 走近桑娜 “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了…… 任务三：聚焦心理 走近桑娜 “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ 任务三：聚焦心理 走近桑娜 “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！ 任务三：聚焦心理 走近桑娜 “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 任务三：聚焦心理 走近桑娜 “他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？ ……不，还没来！ ……为什么把他们抱过来啊？ ……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！ 担心被骂 体贴丈夫太辛苦 紧张、害怕 后悔了 害怕挨揍 认了，愿意承担 定了，宁可挨揍，也要收养 任务三：聚焦心理 走近桑娜 桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！” 任务四：我和大师PK写心理 任务四：我和大师PK写心理 1.标点符号。作者连用了4个问号，5个省略号，3个叹号，将桑娜内心的害怕、忐忑表现地淋漓尽致，由此可见，善用标点符号能将人物的内心世界刻画的丰富且精彩。 2.自问自答是啊，这样自问自答式的心理活动描写，更能凸显人物的内心的跌宕起伏。 3.成为桑娜，联系人物境况 1.标点符号 作者连用了4个问号，5个省略号，3个叹号，将桑娜内心的害怕、忐忑表现地淋漓尽致。 2.自问自答 是啊，这样自问自答式的心理活动描写，更能凸显人物的内心的跌宕起伏。 3.入情入境 成为桑娜，联系人物境况，设身处地地去揣摩。 请默读课文10-20自然段，思考桑娜为什么陷入沉默。 沉默 任务四：我和大师PK写心理 任务四：我和大师PK写心理 桑娜陷入了沉默，她想： 请你真实的、设身处地的想一想桑娜的境况，试着写一写她的心理。