小升初现代文阅读考点精练——分析品味句子(有答案解析)-2023-2024学年语文六年级下册统编版

部编版小升初现代文阅读考点精练——分析品味句子（有答案解析） 【阅读题型】 1、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。  2、请分析某段（某句话）在全文中的作用 【答题技巧】 1、找出文中你最喜欢的句子，并说说理由。    （1）了解语言美的几种形式及作用        ①修辞之美------修辞要领及作用：  答题套路：这句话运用了XX的修辞手法，生动形象地写出了......表现了......（修辞手法+内容+作用）      注意：在写作时必得结合文章的具体内部实质意义来写，否则就会很空。 ②句式之美------如骈句、长短句、对偶句、也有排比句，还有运用一组关联词语的句子等等。（作用：句式不同，表达的效果就不同。疑问句造成悬念，感叹句便于抒情；反问句加强语气语调引人深思；排比句叠句气势磅礴、层层深入；对偶句铿锵凝练，重复余韵悠然，也可以从灵活多变、富有表现力等方面去品味其妙处）  ③哲理之美———形象而含蓄，具有言外之意，富有哲理的句子。这些句子一般在文章的开头结尾。（作用：可以给人以启迪教育作用。）  ④内容之美———内容丰富题材新颖又与中心连接紧密的句子。（作用：全面新颖，能很好地为中心服务。）  （2）注意答题格式：我喜欢xx句，因为它xx。  2、请分析某段（某句话）在全文中的作用 答题技巧：评价某语段或某句话在文中的作用，可从内容和结构两方面进行分析。 （1）内容上：结合文段（文句）内容概括即可。  点明中心(主旨)、升华主题、画龙点睛、表达了作者的思想感情等作用。  （2）在结构上 ：  在文章开头：总领全文、 引出下文等作用 。 在文章中间：承接上文 ，引出下文 ；承上启下（过渡）；为后文作铺垫、埋下伏笔。 在文章结尾：总结上文、照应开头、戛然而止，意味绵长，发人深思、升华主题、卒章点 题，意味深长等。 【例题精析】 例：阅读短文，回答后面小题。 父亲是一条鱼 ①元宵前后和阳春三月，是父亲最忙碌最苦累也最欢快的日子。 ②在这段时日里，母亲帮着父亲煮大锅大锅、鲜鲜嫩嫩的鲤鱼招待那些买鱼苗的客人。酒足饭饱之后，父亲才根据买主对鱼的尺寸、数额，心花怒放地开价出售鱼苗。在一阵友好的、不太经意的讨价还价后，父亲便依依不舍地将精心喂大的各种鱼苗卖给这些鱼客。此刻，只见父亲满脸的欢悦将往日的辛劳困倦镀得铮亮。待来家里求购的客人逐渐稀少后，父亲只好一个一个地方去赶鱼市，这些小镇集市，最近的也离我家有十余里，远则三四十里。父亲鸡叫头遍就起床放水干池， 将鱼捉进鱼盆里，然后打着手电筒，顶着寒雾冷露去赶集。两只比米筛还要大的鱼盆将干瘦细小的父亲夹在中间，仿佛不是父亲挑着它们，而是它们拥着父亲在行进。待到池里的鱼苗卖完，我家屋角落里早就积了一大堆已磨成草筋的烂草鞋…… ③接下来，父亲又要着手为幼苗培植而忙碌不休。父亲精心修整好鱼池，买回鱼苗后，父亲就开始像喂养婴儿般悉心照料。父亲每天一大早就下到池里，用一只木耙将宁静的池水搅动，然后泼洒肥水，早中晚三次。这些幼鱼在父亲精细料理与守候中逐渐地长到寸许两寸粗细。待布谷鸟在我的家乡山野不知疲倦的婉转啼鸣时，父亲便浴着三月的阳光和布谷鸟清丽的音韵悠然地端坐于屋前的枣园里，用一只精致的小碗将脚盆里的小鱼按照鱼种分门别类地舀进一只只鱼盆里。然后，父亲挑着鱼盆在暖融融的阳光下穿过一个又一个村庄。在父亲拖着悠长的声调沿村叫卖时，布谷鸟的叫声也在春光里此起彼伏。 ④我没想到，那年秋天，父亲那如同阳春三月布谷鸟鸣唱般的叫卖声，竟然成了他撒在我家乡那些村庄里的一曲绝唱。父亲去世的两个月前，我回去看望过我的父母。母亲告诉我，早几天，父亲去给姑奶奶做生日，穿着我的皮鞋，显得特别高兴。我很纳闷，我没有什么皮鞋留在家里啊。母亲就从父亲的床底下拿出一双棕色的皮鞋。看到这双皮鞋，我的眼泪一下子就涌了出来。这是我早已丢弃的一双皱巴巴的皮鞋，父亲竟从屋外捡回来，还喜滋滋地穿着去给姑奶奶做生日，那么炫耀！那么得意！顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。这时我才想起，父亲一生赚了那么多的钱，对到我家来买鱼苗的所有人都是那么大方，那么舍得花钱招待，却从没想过要给自己买双皮鞋。 ⑤离家那天，父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。我怎么也没有想到，这竟是我最后一次看到父亲的背影。那一次，父亲站在鱼池边，和我说着他已经说了很多遍的话，要我多写信回来，要我好好工作，要我冷了多穿衣……可现在我想听父亲那些重复啰嗦的话却再也听不到了。 ⑥父亲离我而去了，我好想再读读父亲，读读父亲在生命的轮回路上是沧桑依旧还是宁静如莲。父亲走进了另一片水泽，父亲站在那片水泽的边缘或许正凝望着一条向他走近的鱼。我彷佛觉得，父亲一定化作一条水中游动的鱼，只要这世上还有一滴水，父亲就永远活在水里。 （1）用简明的语言概括上文的主要内容。    （2）你认为文中的父亲是一位怎样的父亲？    （3）分析下列句子所蕴含的思想情感。 ①顿时，泪眼中的这双皮鞋，一下子化作了两块大石头，紧紧地压在我的心坎上。 ②父亲一直送我，送到他非常热爱的鱼池边还不愿转身。我看见养了大半辈子鱼的父亲倒映在水中的朦胧身影瘦小得就像一条鱼影。 （4）题目“父亲是一条鱼”的含义是什么？请根据文意简要回答。    【答案】（1）写父亲卖鱼养鱼；穿我丢弃的皮鞋及父亲为我送别及叮嘱。 （2）从父亲养鱼卖鱼，表现其勤劳；写父亲热情招待鱼客，表现其朴实、好客；写父亲穿我丢弃的皮鞋，表现其节俭；写父亲送我、叮嘱我，表现对儿子的关心（或：文中的父亲是一位勤劳、朴实、好客、节俭、关心孩子的父亲。） （3）①比喻，把一双儿子的皮鞋比作两块大石头压在心坎上，生动形象地表达了作为儿子的“我”因父亲终身未买一双皮鞋而产生的心酸、愧疚之情。②前一句动作描写，写父亲一直送“我”，表达了深厚的父子之情；后一句用比喻，将瘦小的父亲比作鱼影，生动形象地表达出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。 （4）一是父亲大半辈子精心养鱼，对鱼怀有深厚感情；二是父亲如同游动的鱼一样，永远活在儿子的心中。  【解析】（1）本题考查学生对文中事件的归纳概括能力。解答此题关键要整体感知文章内容，理清文章思路，根据“鱼”这条线索，找出父亲的相关事件，然后根据人物及事件内容概括出切题的答案。一般形式为：什么人在什么情况下做了什么事，结果如何。本文主要写了有关父亲的四件事：父亲养鱼卖鱼；父亲热情招待鱼客；父亲穿我丢弃的皮鞋；父亲在我临行前送我、叮嘱我。（2）本题考查学生对人物形象的分析。解答此题关键是了解文章内容，找出描写父亲的语句与相关事件，然后结合具体内容来分析。这篇文章写了父亲相关的四件事，写父亲养鱼卖鱼，表现了他的勤劳辛苦；写父亲热情招待鱼客，表现他为人朴实、好客；写父亲穿我丢弃的皮鞋，表现父亲的节俭；写父亲送我、叮嘱我，表现对儿子的关爱。据此分析作答即可。（3）本题考查学生对句子的理解能力。第①小题考查学生对人物情感的体会。解答此题关键要整体感知文本内容，结合上下文，去理解人物的心理情感。结合上下文来看，写父亲一直送“我”，表达了深厚的父子之情；将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产考的伤感之情。第②小题考查学生赏析句子的能力。应根据其中的描写方法和修辞方法，并联系文章的主旨来进行赏析。父亲一直送“我”，表达了深厚的父子之情，将瘦小的父亲比作鱼影，流露出儿子因父亲的瘦弱而产生的伤感之情。（4）此题考查学生理解题目含义的能力。解答此题关键要理解文章内容，标题中的关键词往往为一种具体事物，具有多层含义，除了表面上意义之外，文章还赋予了它更深刻的内涵，要深入思考结合主旨挖掘出来。从字面来看，指父亲大半辈子精心养鱼，对鱼怀有深厚感情；结合文末的抒情句来看，标题暗指父亲如同游动的鱼一样，永远活在儿子的心中。据此分析作答即可。【点评】（1）概括文章内容要从记叙文的六要素入手，或者找出文中反复出现的表意强烈的词和句子。 （2）文章的主人公要看作者的着墨的多少和作者的情感倾注程度。通过仔细阅读，学生应当不难得出结论。 （3）品析语言的角度有种种不同，本题结合修辞，联系人物形象来思考即可。理解材料和作者感情之间的关系，通过这点来思考即可。   （4）概括文章标题要把握和感知文章的内容和主旨，标题都有一个提纲挈领的作用。考查标题就是考查学生读懂了文章“写什么”和“为什么写”。 【专项练习】 一、阅读下面的文字，回答问题。     月迹  贾平凹    ①我们这些孩子，什么都觉得新鲜，常常又什么都不觉满足。中秋的夜里，我们在院子里盼着月亮，好久却不见出来，便坐回中堂里，放了竹窗帘儿闷着，缠奶奶说故事。奶奶是会说故事的，说了一个，还要再说一个……奶奶突然说：“月亮进来了！”      ②我们看时，那竹窗帘儿里，果然有了月亮，款款地，悄没声地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。我们都高兴起来，又都屏气儿不出，生怕那是个尘影儿变的，会一口气吹跑了呢。月亮还在竹帘儿上爬，那满圆却慢慢又亏了，末了，便全没了踪迹，只留下一个空镜，一个失望。奶奶说：“它走了，它是匆匆的，你们快出去寻月吧。”     ③我们就都跑出出去，它果然就在院子里，但再也不是那么一个满满的圆了，尽院子的白光，是玉玉的，银银的，灯光也没有这般亮的。院子的中央处，是那棵粗粗的桂树，疏疏的枝，疏疏的叶，桂花还没有开，但有了累累的骨朵儿了。我们都走近去，不知道那个满圆去哪儿了，却疑心这骨朵儿是繁星变的，抬头看着天空，星儿似乎就比平日少了许多。月亮正在头顶，明显大多了，也圆多了，清清晰晰看见里边有了什么东西。     ④“奶奶，那月上是什么呢？”我问。     ⑤“是树，孩子。”奶奶说。     ⑥“什么树呢？”      ⑦“桂树。”   ⑧我们都面面相觑了，倏乎间，哪儿好像有了一种气息，就在我们身后袅袅，到了头发梢儿上，添了一种淡淡的痒痒的感觉，似乎我们已在月里，那月桂分明就是我们身后的这一棵了。      ⑨奶奶瞧着我们，就笑了。     ⑩“傻孩子，那里边已经有人了呢。”     ⑪“谁？”我们都吃惊了。   ⑫“嫦娥。”奶奶说。      ⑬“嫦娥是谁？”      ⑭“一个女子。”哦，一个女子。我想，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的：那么好个地方，配住的一定是十分漂亮的女子了。      ⑮“有三妹漂亮吗？”      ⑯“和三妹一样漂亮的。”      ⑰三妹就乐了：     ⑱“啊，啊！月亮是属于我的了！”     ⑲三妹是我们中最漂亮的，我们都羡慕起来。看着她的狂样儿，心里却有了一股嫉妒。我们便争执了起来，每个人都说月亮是属于自己的。奶奶从屋里端了一壶甜酒出来，给我们每人倒了一小杯，说：“孩子们，瞧瞧你们的酒杯，你们都有一个月亮哩！”     ⑳我们都看着那杯酒，果真里边就浮起一个小小的月亮的满圆。捧着，一动不动的，手刚一动，它便酥酥地颤，使人可怜的样子。大家都喝下肚去，月亮就在每一个人的心里了。奶奶说：“月亮是每个人的，它并没有走，你们再去找吧。”     ㉑我们越发觉得奇了，便在院里找起来。妙极了，它真没有走去，我们很快就在葡萄叶儿上、瓷花盆儿上、爷爷的锨刃儿上发现了。我们来了兴趣，竟寻出了院门。     ㉒院门外，便是一条小河。河水细细的，却漫着一大片的净沙，全没白日那么粗糙，灿灿地闪着银光。我们从沙滩上跑过去，弟弟刚站到河的上湾，就大呼小叫了：“月亮在这儿！”      ㉓妹妹几乎同时在下湾喊道：“月亮在这儿！”   ㉔我两处去看了，两处的水里都有月亮，而且沿着河沿跑，哪一处的水里都有月亮了。我们都看着天上，我突然又在弟弟妹妹的眼睛里看见了小小的月亮。我想，我的眼睛里也一定是会有的。噢，月亮竟是这么多的。只要你愿意，它就有了哩。      ㉕我们就坐在沙滩上，掬着沙，瞧那光辉，我说：“你们说，月亮是个什么呢？”     ㉖“月亮是我所要的。”弟弟说。      ㉗“月亮是个好。”妹妹说。      ㉘我同意他们的话。正像奶奶说的那样：它是属于我们的，每个人的。我们就又仰起头来看那天上的月亮，月亮白光光的，在天空上。我突然觉得，我们有了月亮，那无边无际的天空也是我们的了，那月亮不是我们按在天空上的印章吗？    ㉙大家都觉得满足了，身子也来了困意，就坐在沙滩上，相依相偎地甜甜地睡了一会儿。 （有删改）  （1）用简洁的语言概括文章的主要内容。      （2）赏析第②段的画线句子。      （3）文章写月亮里有桂树、嫦娥，这一内容在文中起到什么作用？      （4）文章里，月亮蕴含了深刻的含义，你认为有哪些？      【答案】 （1）几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。  （2）运用拟人手法，生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。  （3）增添文章的奇幻色彩，使文章更有情致；是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由；客观上起着推动情节发展的作用。  （4）月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。     【解析】 （1）这篇文章写的时间是：中秋的夜里。地点：堂里、院子里、河边。人物：我们这些孩子。事件：堂里盼月；院里寻月；河边议月。孩子们心中的月亮是漂亮的，是神秘的，是美好事物的象征。据此这篇文章的主要内容可以概括为：几个山村孩子在中秋夜寻找月亮，表现了孩子们对美好事物的追求。   （2）“月亮是长了腿的”把月亮人格化，运用拟人的修辞手法，月亮像一个调皮的孩子，它在给我们玩捉迷藏，它先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬很高了，穿衣镜上的圆便满盈了。 因此这个句子生动形象地写出了月亮渐升渐圆的过程，透露出作者对月亮的喜爱之情。   （3）结合文章内容分析，这篇文章写几个孩子寻找月亮，从孩子的角度来看，月亮里有桂树，有嫦娥，是多么的神秘；月亮里有桂树，和我们身边的这一棵桂树一样，月亮里还有嫦娥，像三妹一样美丽的嫦娥，总之，月亮是那么的美，那么的令人向往，它是美好事物（神秘事物）的象征，是引起孩子们追求美好事物的缘由。结合下文分析，月亮是那么的美，所以才有下文中孩子们到河边寻月、议月的内容，因此月亮里有桂树、嫦娥这一内容客观上起着推动情节发展的作用。   （4）从月亮里有桂树、有美丽的嫦娥，月亮里，地该是银铺的，墙该是玉砌的，那时一个好地方，我们都渴望属于自己，我们喝下杯中的酒，每个人都拥有一个月亮等这些内容可以看出月亮象征着美好的生活、希望、幸福、安宁、梦想。   【点评】⑴此题考查的是对文章内容的理解概括能力。要在通读全文的基础上，抓住文章的主要信息，提取关键语句，整合语言，做出概括回答。   ⑵此题考查赏析句子的能力。赏析句子的角度很多，有修辞、词语、描写方法、表达方式、手法、内容、情感等。答题时要结合具体内容选择赏析角度和分析表达效果。   ⑶本题考查赏析文章某个内容的能力。答题时，要在把握文章内容、人物形象及主旨的基础上从以下几方面着手分析：①这一内容对刻画人物形象有什么作用；②这一内容与文章其它内容有什么关系；③这一内容对表现主旨有什么作用。   ⑷本题考查学生理解散文形象的能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，然后再反复阅读有关段落，并通过具体语句理解文章的形象，最后再根据题目要求答题。  二、阅读下面的文章，完成小题。 白蝴蝶之恋 刘白羽 春意甚浓了，但在北方还是春寒料峭，一阵暖人心意的春风刚刚吹过，又来了一阵冷雨。 我在草地上走着，忽然，在鲜嫩的春草上看到一只雪白的蝴蝶。蝴蝶给雨水打落在地面上，沾湿的翅膀轻微地簌簌颤动着，张不开来。它奄奄一息，即将逝去。它白得像一片小雪花，轻柔纤细，楚楚动人，多么可怜呀! 它从哪儿来？要飞向哪儿去？我痴痴地望着它。 忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了 。 我弯下身，小心翼翼地把白蝴蝶捏起来，放在手心里。这已经冷僵了的小生灵发蔫了，它的细细的足脚动弹了一下，就歪倒在我的手中。 我哈着气，送给它一丝丝温暖，蝴蝶渐渐苏醒过来。它是给刚才那强暴的风雨吓懵了吧？不过，它确实太纤细了。你看，那白茸茸的像透明的薄纱的翅膀，两根黑色的触须向前伸展着，两点黑漆似的眼睛，几只像丝一样细的脚。可是，这纤细的小生灵，它飞出来是为了寻觅什么呢？在这阴晴不定的天气里，它表现出寻求者何等非凡的勇气。 它活过来了，我竟感到无限的喜悦。 这时，风过去了，雨也过去了。太阳明亮的光辉照满宇宙，照满人间，一切都那样晶莹，那样明媚。树叶由嫩绿变成深绿了，草地上开满小米粒那样大的小花朵。我把蝴蝶放在一片盛满阳光的嫩叶上，向草地上漫步而去了。 但我的灵魂在呐喊——开始像很遥远、很遥远……我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？ 于是我折转身又走回去，又走到那株古老婆娑的大树那儿。谁知那只白蝴蝶缓缓地、缓缓地在树叶上蠕动呢!我不惊动它，只静静地看着。阳光闪发着一种淡红色，在那叶片上燃烧，于是带来了火、热、光明、生命，雨珠给它晒干了，风沙给它扫净了，那树叶像一片绿玻璃片一样透明、明亮。我那美丽的白蝴蝶呀!我那勇敢的白蝴蝶呀!它试了几次，终于一跃而起，展翅飞翔，活泼伶俐地在我周围翩翩飞舞了好一阵，又向清明如洗的空中冉冉飞去，像一片小小的雪花，愈飞愈远，消失不见了。 这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时，我又感到如此失落、怅惘。 “唉!人呵人……”我默默伫立了一阵，转身向青草地走去。（选自《中华活页文摘》 2009.12） 1、 文章开头描写北方“春寒料峭”的天气，试从思路结构、主题表达等方面分析其作用。（5分） 2、“但我的灵魂在呐喊——开始很遥远，很遥远……我还以为天空中又来了风、来了雨，后来我才知道就在我的心灵深处：你为什么把一个生灵弃置不顾？”自己的心声为什么“很遥远”而要“后来”才感觉到？这种“灵魂里”的“呐喊”在呼唤着什么？（4分） 3、品赏文中划横线的两个句子（6分） （1）“忽然像有一滴圣洁的水滴落在灵魂深处，我的心灵给一道白闪闪的柔软而又强烈的光照亮了。”请指出“圣洁的水”的比喻义，并解释这句话的含义。 （2）“这时，一江春水在我心头轻轻地荡漾了一下。在白蝴蝶危难时我怜悯它，可是当它真的自由翱翔而去时，我又感到如此失落、怅惘。”“一江春水”包含着哪些思想情感？“我”为何“失落、怅惘”？ 4、本文题为“白蝴蝶之恋”，刘白羽笔下那只白蝴蝶有哪些方面引发人们的爱恋之意？请分条概述之。（6分） 【参考答案】1、①渲染一种凄凉的环境氛围（1分），为下文写白蝴蝶的“危难”做铺垫。（2分）②反衬柔弱的白蝴蝶生命力的顽强。（2分） 2、①说“很遥远”是强调这种感情发自灵魂深处，来自人的本性，仿佛从无意识的底层而来，而后才上升到理性的层次。“后来”才感觉到，是说明这一感悟生发经历的过程。（2分） ②“灵魂里的呐喊”是在呼唤着对弱小者的怜悯，对处于危难中的生命帮助救赎。（2分） 3、①“圣洁的水”比喻心中的善、爱等美好感情。（1分） 蝴蝶虽弱小却奋力挑战，所昭示的生命尊严净化了“我”的灵魂，使我油然生出怜悯与关爱之情。（2分） ②“一江春水”的比喻中包含着对美好事物的热爱感动，对弱小者的关爱怜悯，渺小的生命显示出来的生命之顽强带给人的灵魂震撼。（1分）  白蝴蝶不待“我”伸以援手，凭一己之力，“自由翱翔而去”，使“我”失却了拯救危难而能得到的喜悦与满足；也让“我”必然忍受与它分别的痛苦，因此“我”失落、怅惘。（2分） 4、①白蝴蝶姿态美妙引发人们对它的喜爱；②白蝴蝶纤弱轻柔引发人们对它的怜爱；③白蝴蝶身处危难引发人们对它的关爱④白蝴蝶顽强自救引发人们对它的敬爱；⑤白蝴蝶飞翔而去引发人们对它的眷爱。（能答出三点即可给满分） 【解析】1、此处考查景物描写的作用，从思路结构、主题表达等方面分析。 2、本题考查“理解文中重要词语的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。 3、本题考查“理解文中重要句子的含意”考点，能力层次为B，侧重“理解”能力的考查。 4、本题考查“概括作者在文中的观点态度”考点，能力层次为C，侧重“分析综合”能力的考查。要求理解作者在文中所表明的观点、态度，能进行正确的分析、归纳。 三、阅读选文，回答问题。      这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。   他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴雨水也不漏。风吹在瓦上，发出海浪拍打沙滩的声音。房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝得结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。  …… 牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑得那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一小堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。 （1）选文从哪几个方面描写了屋里的环境：________。从这些描写中，我们可以看出“牧羊人”的性格特点是________。 （2）谈谈你对文中画线句子含意的理解。 在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。 （3）“牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。”这两句运用了什么描写方法？有什么作用？ （4）“我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。”牧羊人为什么不让“我”帮他呢？ 【答案】（1）餐具、地板、猎枪、炉子、热汤；生活井井有条，做事认真 （2）这句话说的是“我”第一次见到牧羊人时所产生的印象，运用比喻的修辞方法，把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。 （3）动作描写，写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度——生怕有一颗发不了芽，与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应，也为下文写橡树长大成林做了铺垫。 （4）不让“我”帮他挑选橡子，一是因为“我”是借宿的客人，这是对“我”的关照；二是怕“我”挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。 【解析】（1）本题考查学生对文段内容的提炼能力和对人物性格的分析能力。仔细阅读文中对牧羊人屋内环境的描写，从“房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油。炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤”一段话中，可以看出这是从“餐具、地板、猎枪、炉子、热汤”几个方面进行描写。通过描写体现出牧羊人生活井井有条，做事认真的特点。 （2）本题考查学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。画线句子把牧羊人比作“不毛之地上涌出的神秘泉水”，运用比喻的修辞手法生动形象地表现了“我”在处境非常困难时遇到牧羊人的欣喜之情，预示着他将使这个荒凉的地方变得滋润和富饶。 （3）此题考查学生对记叙文描写手法的理解能力。描写是常见的表达方式，通常有语言、外貌、神态、动作、心理等方面的描写。这句话运用动作描写，“拿、倒、挑选”几个动词传神地写出牧羊人选橡子时一丝不苟的态度，与下文种橡子时“轻轻地放”“仔细地埋”的行为相照应，也为下文写橡树长大成林做了铺垫。 （4）本题考查学生对文章内容的理解分析能力。仔细阅读文段，结合全文的内容来分析，牧羊人不让“我”帮他挑选橡子，可能是因为“我”是借宿的客人，这是对“我”的关照；也可能是怕“我”挑选的橡子不够好，担心种下后不能发芽生长。言之有理即可。 【点评】学生对句子含义的理解能力。对句子含义的考查，可从以下四个方面品析句子的深层含义：①结合具体语境理解；②紧扣文章主旨及作者的思想倾向理解语句；③紧扣修辞手法、表现手法理解语句内涵；④联系写作背景去理解。 四、阅读下面的语段，回答问题。 文言启蒙 张大春 ①那是在小学六年级的时候，我无意间翻看了书橱里的几本风渍书，纸霉味腐，蛀迹斑斓，字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。但仍看了很久，觉得太奇怪了，只好请父亲给说一说。 ②那是一套名为《史记菁华录》的书。多年后回想起来，当时捧在手里的，是给父亲翻烂了之后，重新用书面纸装帧过的小册子。父亲接过书去，卷在掌中，念了几句，说：“不懂也是应当。这是《项羽本纪》。” ③这一天晚上他给我说了楚霸王自刎在乌江的故事，却始终没解释书上的文句为什么那么写。我最后还是忍不住问了：“为什么你看得懂，我看不懂？” ④父亲回答的话，我一辈子不会忘记：“一个个的人，你都认识；站成一个队伍，你就不认识了。是吧？”他把手里的书往桌上一扔，说：“这个太难，我说个简单一点的。” ⑤接着，他念了几句文言文，先从头到尾念了两遍，又一个字、一个字地解释。在将近五十年后，我依旧清楚地记得字句：“公少颖悟，初学书，不成。乃学剑，又不成。遂学医。公病，公自医，公卒。” ⑥公，对某人的尊称。少，年纪还很小的时候。颖悟，聪明。学书，读经典。学剑，练武功。学医，学习医术，给人治病。卒，死了。 ⑦他说到“死了”，我就笑了，他立刻说：“懂了？” ⑧那是一个笑话，描述的是一个我觉得非常令人悲伤的人。没有谁知道那人在死前是不是还医死过别的病家，但是能把自己活成个被称为“公”的年纪，应该还是有些本领的，只不过这中间有太多未曾填补的细节。 ⑨父亲说：“文言文的难处，是你得自己把那些空隙填上。你背得愈多，那空隙就愈少。不信你背背这个‘公’。” ⑩“公少颖悟，初学书，不成。乃学剑，又不成。遂学医。公病，公自医，公卒。” ⑪这是我会背的第一篇文言文，一共九句、二十五字，行文者当然不是要颂扬这个“公”，而是借由一般行状、墓志惯用的体例、语气和腔调来发展嘲讽。那些刻意被省略掉的生活百态、成长细节、学习历程、挫败经验……通通像掉进沙漏的底层一般，只能任由笑罢了的读者追想、补充。你愈是钻进那些不及展现于文本之中的人生，缝缀出也许和自己的经历相仿佛的想象经验，就愈能感受到那笑声之中可能还潜伏着怜悯，埋藏着同情。 ⑫从用字的细微处体会：“初”、“乃”、“又”、“遂”领句，让重复的学习有了行文上的变化，可是末三句显然是故意重复的“公”字，却点染出了一个一事无成者此生的荒谬喜感——即使它有个悲剧的结局。九句，每句不超过四个字的叙事，的确到处是事理和实象上的“漏洞”，却有着精严巧妙的章法，读来声调铿锵利落，非常适合朗诵。 （有删改） （1）联系全文，请找出与第④段中画横线句子相照应的句子。    （2）从全文看，文中的“我”在学习文言文上是一个怎样的孩子？，请结合内容分析。    （3）请给第⑤段画线的句子做批注，品味其表达效果。    （4）喜读史书的父亲却在孩子六年级时给予“文言启蒙”，你觉得父亲的教育是不是太晚了？结合文本说说理由。    （5）阅读并探究文本内容以及下面链接材料，表达你学习文言文的心得体会。      （链接材料）大部分的孩子在课堂上学文言文时觉得痛苦，是因为乍看起来，文言语感并不经常反映在日常生活之中。可是，日常生活里也不乏被人们大量使用的成语，这些话俯拾即是，人人可以信手拈来——仅此“俯拾即是”“信手拈来”二语，都是文言；只不过谁也不需要在读过、背过司空图和苏轼的全集后才能使用这两个词语，文化的积淀和传承已经将文言文自然化约在几千年以来的语体之中了。 【答案】（1）字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。 （2）“我”在看不懂情况下还看了很久，说明“我”对这本书感兴趣；“我”去向父亲请教，说明“我”不懂就问；“我”背诵了父亲给出的文言语段，说明“我”认真学习。 （3）运用动作描写，写出父亲对“我”文言启蒙的认真态度。“一个字”“一个字”强调父亲对“我”文言启蒙的重视。 （4）我认为文中的父亲教育不晚。第一，父亲要等到孩子自己有兴趣学的时候才教他。第二，父亲要等到孩子有一定文言语感，有一定理解力的时候才教他。 （5）我认为，从文本来看，学好文言文最重要的是背诵，当然不是死记硬背。首先，要在理解的基础上背诵，这样记得牢又背得快；其次，要有联想，把简短的文言文用想象充实，是对作品背景及其作者简介深入了解；最后，注意句式，朗读节奏，使背诵有层次，有语调。从链接材料看，要想学好文言文，就要注意平时对成语的积累，多说多理解。文言文学起来就快。  【解析】 （1）划线句的意思是：父亲这句话其实是一个比喻，把一个一个的字比作一个人，把一行字比作是一个队伍，据此可从第一段中找到照应的句子是：字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。 （2） 结合文中我学习文言文的动作、语言等分析，文章第①段中写道，我无意间翻看了书橱里的几本风渍书，纸霉味腐，蛀迹斑斓，字体粗黑肥大，个个都认得，可是通句连行，既不会断读，又不能解意。但仍看了很久。对纸霉味腐，蛀迹斑斓的书，“我”在看不懂情况下还看了很久，说明“我”对这本书感兴趣；我看了很久仍看不懂，就去向父亲请教，说明“我”不懂就问；父亲给我讲了这本书的中的一篇文言文，并说不信你背背，“我”背诵了父亲给出的文言语段，说明“我”认真学习。 （3） 此题可以从人物描写的角度进行赏析，“念”是对父亲读书动作描写，父亲念文言文，先从头到尾念了两遍，又一个字、一个字地解释，由此可以看出父亲对“我”文言启蒙的认真态度和重视程度。 （4） 结合文章内容及实际情况分析，父亲之前没有教我，是因为他不知道我对文言文这么感兴趣，他要等到孩子自己有兴趣学的时候才教他，常言道，兴趣是最好的老师，孩子有兴趣学了，学习的效率就非常高，效果也很好。另外，文言文本身比较难以理解，要学习文言文得有一定的理解能力和语感，六年级的我无论是理解能力还是语感都可以很好地学习文言文。因此父亲的教育并不算晚。 （5） 此题可以结合链接材料及自己学习文言文的方法、效果等谈心得体会，只要言之有理，言之有序即可。如：我认为，从文本来看，学好文言文最重要的是背诵，当然不是死记硬背。首先，要在理解的基础上背诵，这样记得牢又背得快；其次，要有联想，把简短的文言文用想象充实，是对作品背景及其作者简介深入了解；最后，注意句式，朗读节奏，使背诵有层次，有语调。从链接材料看，要想学好文言文，就要注意平时对成语的积累，多说多理解。文言文学起来就快。 【点评】⑴本题考查理解句意的能力。答题时要抓住关键词理解句子意思，然后再从相关段落中筛选出合适的句子即可。 ⑵本题考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品质，而不是指外表特征。从人物的具体行为事件和人物的外貌、语言、动作、心理描写等方面进行分析：也可以描写人物所使用的正面、侧面描写、细节描写等进行分析；还可以从文章所使用的写作手法，如对比、衬托等方面分析，更要抓住文章中抒情和议论语句来分析人物的性格特点。 ⑶本题考查赏析语言的能力。赏析角度一般是：有无使用修辞、有无使用特殊句式、有无特殊的描写方法以及结合作者的情感等。建议记忆下来，方便做题时，利用排除法，判断出赏析角度。 ⑷本题考查表达观点的能力。答题时首先要明确观点，然后关键是要阐述理由，既要结合文章的内容，也要结合文言文的学习特点阐述理由。 ⑸本题考查探究能力。做这样的题，首先要认真阅读文章，理解文章内容，把握文章主旨，然后在此基础上联系实际谈自己的体会。开放性试题，只要观点明确，有理有据，文通句顺，书写认真即可。 五、阅读下文，完成下列小题。 学步 赵丽宏 ①儿子，你居然会走路了！我和你母亲永远不会忘记这一天。在那之前，你还整日躺在摇篮里，只会挥舞小手，将明亮的大眼睛转来转去，有时偶尔能扶着床沿站立起来，但时间极短，你的腿脚还没有劲，无法支撑你小小的身躯。那天，你被几把椅子包围着，坐在沙发前摆弄积木，我们到厨房里拿东西，你母亲偶一回头，突然惊喜地大叫：“哎呀，小凡走路了！”我随声回顾，也大吃一惊：你竟然推开包围着你的椅子，然后不依靠任何东西，自己走到了门口！我们看到你时，你正站在房门口，脸上是又兴奋又紧张的表情。看到我们注意你时，你咧开嘴笑了。你似乎也为自己能走路而感到惊奇呢。 ②从沙发到房门不过四五步路，这几步路对你可是意义不凡，是你人生旅途上最初独立行走的路。我们都没有看见你如何摇摇晃晃走过来，但你的的确确是靠自己走过来了。当你母亲冲过去一把将你抱起来时，你却挣扎着拼命要下地。你已经尝到了走路的滋味，这滋味此刻胜过你世界里已知的一切。靠自己两条腿，就能找到爸爸妈妈，就能到达你想到达的地方，那是多么奇妙多么美好的事情！ ③从那时起，你的生活有了全新的内容和意义。只要有机会，你就要甩开我的手，摇摇晃晃地走你自己的路。你在床上走，在屋里走，在马路上走，在草地上走；你走着去寻找玩具，走着去阳台上欣赏街景，走着去追赶比你大的孩子们…… ④儿子，你从来不会想到，在你学步的路上，处处潜伏着危险呢。在屋里，桌角、椅背、床架、门，都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄地在房里东寻西探时，不是撞到桌角上，就是碰翻椅子砸痛脚，真是防不胜防。已经数不清你多少次摔倒，数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块，每次你都哭叫两声，然后脸上挂着泪珠，爬起来继续走你的路。摔跤摔不冷你渴望学步的热情。在室外，你更是跃跃欲试，两条小腿像一对小鼓槌，毫无节奏地擂着各样的地面。你似乎对平坦的路不感兴趣，哪里高低不平，哪里杂草丛生，哪里有水洼泥泞，你就爱往哪里走。只要不摔倒，你总是在走。这是不是人类的天性？在你未来的人生旅途上，必然会遇到无数曲折和坎坷，儿子啊，但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。 ⑤你开始摔倒在地的时候，总是爬在地上瞪大眼睛望我们，你觉得有点委屈，但很快习惯了，并且学会了一骨碌爬起来，再不把摔跤当一回事。那次你沿着路边的一个花坛奔跑，脚下被一块大石头绊了一下。我们在你身后，眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上，心如刀割，却无法救你——铁栏杆犹如一柄柄出鞘的剑指着天空！你趴在地上，沉默了片刻，才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中，不忍看你的伤口，我担心你的眼睛！好险呀！铁栏杆撞在你的额头正中，戳出一道又长又深的口子，血沿着你的脸颊往下流……你的额头留下了难以消退的伤疤，这是你学步的代价和纪念。 ⑥儿子，你的旅途还只是刚刚开始，你前面的路还很长很长，有些地方也许还没有路，有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程，大概就是学步和寻路的过程，儿子啊，你要勇敢地走，脚踏实地地走。 （1） 概括梳理文章内容，完成填空。 ①第一部分：写儿子学步的情景，表现出父亲的激动、________和儿子的兴奋、________。 ②第二部分：写儿子学步付出的代价和留下的纪念。 ③第三部分：写________ （2） 阅读第④段，回答问题。 ①根据含义写出恰当的成语，填在空格中 含义：因酷爱干某事而不感觉厌烦。成语：________ 形容对某事特别爱好而沉浸其中。成语：________ ②本段划线句运用了________的修辞手法，作用是________ （3）用自己的话说说第⑥段划线句的含义。 （4）下列选项中对本文的分析理解错误的一项是（ ） A. 本文采用了第二人称，语气亲切，情感真挚，且有利于同读者产生共鸣。 B. 本文主要采用了小中见大的写法，借学步谈人生的道理。深入浅出，发人深省。 C. 本文作者意在告诫父母：教育孩子不可宠溺，否则定会误入歧途。 D. 本文作者意在告诉读者：人的一生困难重重，应该不断学习、探索，脚踏实地，勇往直前。 【答案】（1）惊喜；紧张；父亲对儿子成长之路的殷切希望 （2）乐此不疲；爱不释手；排比；充分表达了父亲对儿子学步过程中勇于探索的精神（或勇气、勇敢）的赞赏 （3）在成长的过程中，必须努力学习，勇于探索（或尝试）。（重在对“学步”和“寻路”的理解） （4）C 【解析】（1）本题考查梳理并概括小说故事情节的能力。故事情节是小说的三要素之一。梳理并概括小说的故事情节，是读懂小说的前提。解答这类题目，必须着眼于整篇小说，注意记叙顺序，理清情节结构。具体到本题，是父亲对儿子成长之路的殷切希望。 （2）本题考查学生对成语的理解与积累能力。根据意思写成语降低了题目难度，但要注意字形。既要根据字面意思联想出成语，还要调动知识积累选择最准确的。较为准确的词语是：乐此不疲。 （3）本题考查学生理解文章语句含意的能力。要在理解全文内容的基础上，从全文的主旨和情感基调入手，品味语句所包含、所表达的思想感情。画线句要围绕“成长中必须要注意学习”来理解分析。 （4）本题考查的是对原文内容的理解。解答此题的关键是在理解原文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，逐项进行分析即可。C项理解错误，本文的主旨是：在成长的过程中，必须努力学习，勇于探索。 【点评】考查梳理并概括小说故事情节的能力。故事情节是小说的三要素之一。梳理并概括小说的故事情节，是读懂小说的前提。解答这类题目，必须着眼于整篇小说，注意记叙顺序，理清情节结构。 六、阅读下文，回答问题。  爱是岁月的书签      ①从家返回的途中，躺在卧铺上，她打开没看完的书，书签静静地夹在那里。拿下书签刚想夹在书的后面，忽然发现书签上有几行字。她一愣，随及心底涌起巨大的感动。      ②“孤身在外，遇到选择，不要从利益出发，要从自己内心真正的喜好出发！”     ③那是母亲的笔迹。离开家乡这么多年，很少回去，即使偶尔回家，也不再带着一本书。可是，母亲依然记得她夹书签的习惯，依然记得在书签上给她留下温暖的只言片语。    ④她从小就喜欢看书。那时常自己制作精美的书签，看到哪一页，便夹在那儿。而母亲第一次在书签上写字，却是小学四年级时。那时她正看一本《安徒生童话》，那一天正好看到《海的女儿》，回来继续看时，就见到书签上母亲写了一句：“如果你是那条美人鱼，你会怎么做？”那个晚上，她想了这个问题许久，她都为自己的想象力而惊讶。      ⑤可是，她并没有告诉母亲答案，母亲也没有问她。后来，母亲就常在书签上给她留字，或是提出问题，或是提醒学习，而她，有时也会在书签上写下自己的困惑和疑问，母亲都会及时作答。这成了母女间的默契，平时说话从不说起这些事，而她也常常更换书签。     ⑥读初中时，她迷上了琼瑶的小说，心中对那些童话般的爱情极为向往，【A】少女的心事也因此绮丽多姿，那么多的悄喜轻愁美丽而又无奈。甚至有一段时间，她有些喜欢上了班里的一个男生，年少的心里便多了一份牵念。那个晚上，写完作业，她打开那本《我是一片云》，看到书签上有字迹：“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。”自从读初中以来，她极少在书签上写下自己的困扰了，而母亲依然能看出她的心事，在最恰当的时间，给予她小小的温暖与帮助。     ⑦然后的时光就匆忙起来，学习和繁忙，使得整个高中三年，她看书没有以往一年多。常常一本书没看完，便被扔在那里，渐渐遗忘。可是每当想起，重新翻看，依然能看到母亲的话，虽然隔了许久，却是温暖依旧。     ⑧大学第一年的寒假，她带了许多书回家。而没看几本，便被偶然发现的一件事扰得心思难静。有时想让心沉入书中的情节以忘忧，却是逐字看去，头脑中没有一丝痕迹。《百年孤独》只看了一小半，虽然每天都拿起，可书签依然固定在原来的位置。她在书签上写下了无数个“孤独”，那一天终于看到母亲的回话：“我们一直在！”    ⑨她又换了一枚书签，写下：“一切都是真的？”隔了一天，她从外面回来，拿起书时，看到母亲的话：“是真的！可一切都在，我们依然，一直，一直。”久久地凝望着那些字，心里便渐渐释然，是的，一切都在，一直。开学离开时，她拥抱了父亲和母亲，这是以往从没有过的举动。而父母的眼中，也闪烁着晶莹。      ⑩然后是恋爱又失恋，沉默的日子里，以书遣怀，自制的书签依然，故乡却千里，再也没有那些字句慰藉无助的心灵。有一次，她给母亲买了件衣服，便把一把书连同夹着的书签一同寄回。过了些天，果然收到母亲寄回的书，书签上熟悉的字让她有要流泪的冲动：“记住曾经的美好，走向未知的美好。”      ⑪就在这样琐碎的成长中，她渐渐地成熟，也学会了独自去面对。大学毕业后，工作，成家，依然离母亲遥远，看书的时候便越来越少了，【B】而那些温暖的书签，也是慢慢沉入时光的湖。只在偶尔的旧梦中重来，一枕的旧日美好时光。这次回家，也是为了散心，无论工作还是生活，都面临着重大的选择，她一时不知何去何从。而为了聊解途中寂寞，便带上本书，拿起书，就像从前般，随手做了个书签。      ⑫此刻，在火车上，她的心里漾着暖暖的感动，就像少年时一般。而和遥远的从前，却又是不同的心境。大一那年的寒假，她无意间得知，自己并非父母的亲生女儿，从那以后，再看到母亲的字，便多了更深一层的体悟和感激。     ⑬回到自己所在城市的那个晚上，她找出收藏了二十年的那些书签，一一摆放在眼前，静静地看，仿佛一道爱的桥梁，从自己的心开始，延伸向那个遥远人儿的心里。  （1）通读全文，按故事发生的先后顺序，用简洁的语言将母女二人围绕书签所发生的相关情节补充完整。 A________→初中时向往爱情，母亲书签留言，给女儿引导、帮助→高中三年，母亲依然书签留言鼓励女儿→B________  （2）本文语言朴实真挚又意味隽永，请从语言运用的角度，对文章【A】【B】两处的划线词语，任选一处进行赏析。  A．少女的心事也因此绮丽多姿  ， 那么多的悄喜轻愁美丽而又无奈。  B．而那些温暖的书签，也是慢慢沉入时光的湖。   （3）本文属于哪种记叙顺序？请结合文章内容分析其作用。      （4）文中的母亲令人难忘，请结合内容分析母亲的形象。      【答案】（1）小学时候读书，母亲在书签上写下问题，激发女儿丰富的想象力 ；大学期间，母亲书签上留言排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好   （2）略   （3）倒叙的顺序。先把故事的结局（坐火车返回工作单位）提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，即回忆了自己从小学四年级到参加工作后，一路伴随着母亲的书签留言温暖成长的经历。运用倒叙，避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者。  （4）①母亲是一个关心疼爱孩子，理解谅解孩子的人，从文中一次次的书签留言可以看出。②母亲是一个懂得把握教育契机、有教育智慧、教子有方的人，如当我上初中开始向往爱情时，母亲通过书签留言让我明白“先成长，先欣赏，再开花，再芬芳。”的道理。③母亲是一个善良、有爱心的人，从文末“我并不是母亲的亲生女儿”可以看出。   【解析】（1）情节概括题，通篇阅读，分出层次，梳理情节，全盘把握，根据要求找出事件的中心内容，找到关键语句，或用自己的语言简洁概括。第一个空，是第④段，情节是母亲在书签上写下问题，激发女儿丰富的想象力。第二个空，是在第⑧⑨⑩段，情节可以概括为大学期间，母亲书签上留言排遣女儿内心的孤独，鼓励她牢记生活的美好。答此题要考虑到由于时间的推移或地点的转换而使情节内容有所不同。  （2）此题比较容易，因为题干已经给出了分析方向，即从语言运用的角度分析作答。本题为结合词句理解字义。着重体会关键词在特定语境中的含义。A句中的“绮丽多姿”，运用暗喻（或比喻），把少女的心事比作绮丽多姿的风景，生动形象地写出了“她”因对爱情的憧憬而复杂敏感、细腻多情的心绪。B句中的“沉入”，生动传神地写出当这些书签完成它的使命，渐渐被我遗忘的情景。 （3）考查文章的记叙顺序。本文使用了倒叙的顺序。先把故事的结局提到开头来写；然后按故事的发展顺序来写，作用避免了事情的平铺直叙，使故事波澜起伏，一波三折，吸引读者。文章的具体顺序为：坐火车返回工作单位——小学四年级——初中——高中——大学——参加工作。答此题读懂情节内容是关键。 （4）这是一道人物性格分析的题目，人物性格分析注意从小说的情节入手，通过对人物的语言、动作、心理等描写或其它的侧面描写进行分析总结。如此题从“一次次的书签留言”等情节中概括出其是一个关心疼爱孩子，理解谅解孩子的人。   【点评】（1）情节概括，要注意抓住关键语句，按照事件的起因、经过、结果来概括。  （2）赏析词语，要根据词语在具体语境中来把握，理解他们在句子中的意思，并分析这样写的好处。  （3）文章的记叙顺序，只要根据文章的情节发展来梳理即可。  （4）分析人物形象，要联系文章的具体情节，从对人物描写的语句中进行分析。  学科网（北京）股份有限公司 $$