安徽省亳州市谯城区十河中心中学2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

亳州市谯城区十河中学九年级上学期期中检测试题 语 文 注意事项：满分为150分（其中卷面书写占5分），答题时间为150分钟； 一、语文积累与运用（35分） 1、默写（10分） （1）李白在《行路难》（其一）中，借“① ，② ”两句表现了积极乐观的人生态度；李商隐在《无题》中，以“③ ,④ ________”两句以青春易老、顾影自怜写相思之情，道尽相思的悲苦与无奈；辛弃疾在《丑奴儿·书博山道中壁》中，用“⑤ ，⑥ ”两句，生动地表现了自己成年以后遍尝辛酸无可言说的复杂况味。 （2）读诵《岳阳楼记》，可以感受到洞庭湖“沙鸥翔集，⑦ ，⑧ _________，郁郁青青”的春和景明；读诵《湖心亭看雪》，可以领略到西湖“雾凇沆砀，⑨_______________，⑩________________”的天地苍茫。 【参考答案】 1、（10分）①长风破浪会有时 ②直挂云帆济沧海 ③晓镜但愁云鬓改 ④夜吟应觉月光寒 ⑤欲说还休 ⑥却道天凉好个秋 ⑦锦鳞游泳 ⑧岸芷汀兰 ⑨天与云与山与水 ⑩上下一白（每句1分，有漏字、添字、错别字的，该句不得分） 2、请运用积累的知识，完成（1）～（3）题。（12分） 燕青托地从树上跳将下来，拔出解腕尖刀，割断绳索，劈碎盘头枷，就树边抱住卢员外放声大哭……“小人在此等候，想这厮们必定来这林子里下手，被我两弩箭，结果了他两个。主人见么？”燕青那把弩弓，三支快箭，端的是百发百中。 卢俊义道：“虽是你强救了我性命，却射死这两个公人，这罪越添得重了。待走那里去的是？”燕青道：“当初都是A苦了主人，今日不上梁山泊时，别无去处。”卢俊义道：“只是我杖疮发作，脚皮破sǔn，点地不得。”燕青道：“事不宜迟，我背着主人去。”便去公人身边，搜出银两，带着弩弓，插了腰刀，拿了水火棍，背着卢俊义，一直望东边行走。不到十数里，早tuó不动，见一个小小村店，入到里面，寻房安下；买些酒肉，权且充饥。两个暂时安歇这里。 （1）给加点的字注音，根据拼音写出相应的汉字。（4分） 解腕（ ） 弩（ ）箭 破sǔn（ ） tuó（ ）不动 （2）选文中的A是 （填人名），下列情节跟他有关的是 、 、 （填写字母）（4分） A.私放晁天王 B.怒杀阎婆惜 C.大闹史家庄 D.收服霹雳火 （3）文学评论家金圣叹在点评燕青这个人物的时候，连用4个“妙”，请参照示例，结合选段内容再选一个角度评价其“妙”在何处。（4分） 示例：“妙”在谨慎机智：他劝阻卢俊义，并指出算命先生极有可能为梁山泊等人假扮。 【参考答案】2．（12分）（1）（4分）wàn nǔ 损 驮（每空1分） （2）（4分）宋江（宋公明）A、B、D（每空1分） （3）（4分）示例一：“妙”在武艺高强：三支箭，百发百中；示例二：“妙”在赤胆忠心，为救卢俊义，不惜杀人 3、某校九年级以“走进小说天地”为主题开展综合实践活动，请你参与。（13分） （1）下面是小明同学搜集的一则材料，其中有几处错误，请你帮他修改。（6分） “小说”一词最早见于《庄子·外物》，书中所谓的“小说”，是指一些琐屑浅薄的言论与小道理，与现代小说意义【甲】 。直到汉代，【乙】班固在《汉书·艺文志》中认为小说是“街谈巷语、道听途说者之所造也＇，从另一角度触及了小说讲求虚构，植根于生活的特点。【丙】追溯中国小说的起因，首先是神话传说，其次是寓言和史传。中国文言小说成熟的形态是唐传奇，白话小说成熟的形态是宋元话本。文言小说和白话小说这两种小说形态，在中国都源远流长。 ①请结合语境，在【甲】处横线上填写一个成语。（2分） ②【乙】处画线句中有一处标点使用不当，请你修改。（2分） ③【丙】处画线句有一个词语使用不当，应将“ ”改为“ ”。（2分） （2） 同学们围绕“阅读网络小说能否取代经典阅读”展开热烈的讨论，请你补全对话。（4分） 小明：网络小说情节曲折离奇，想象天马行空，很符合我的口味啊！ 小强：小明同学，① 小明：我不同意你的观点。经典作品有的时代久远，有的很深奥，初中阶段根本看不懂。 小强：经典小说是经过历史筛选的作品 阅读经典能够丰盈我们的内心。 班长：你们的话各有道理。我认为② （3）有人根据九年级上册第四单元课文内容拟写了一副对联，现在给出了下联，请选择出合适的上联。（3分） 上联： 下联：叹社会金钱无情 A.赞小康夜寻鸭群 B.伤闰土愚味麻木 C.悲世间冷漠人心 D.惜故乡疮痍满目 【参考答案】3．（1）【甲】处大相径庭 （2分） 【乙】处应将“小语”后的逗号改为句号。（2分）【丙】处应将“追溯”改为“探究”。（2分） （2）①网络小说虽然情节吸引人，但内容往往比较肤浅，缺乏深度和内涵，不能像经典作品那样给人以深刻的思想启迪和精神滋养。经典作品是经过时间考验的，它们蕴含着丰富的人生哲理、文化底蕴和情感力量，阅读经典能够提升我们的文学素养和思维能力，让我们更好地理解人生和社会。（2分） ②我们应该在阅读网络小说的同时，也重视经典阅读，两者相互补充，这样才能在享受阅读乐趣的同时，不断提升自己。（2分） (3)C（3分） 二、阅读（55分） 请阅读下面的文字，回答问题。 【一】(22分) 头 发 李汉荣 ①开学了。家里还没有为我凑够学费。望着小伙伴背着书包上学的身影，我心里急，忍不住流出了泪水，看见母亲憔悴的脸色，就再不好说什么，不忍心催逼母亲。母亲，她心里比我还急啊。   ②母亲为了凑够学费，就到公社供销社门市部，打听人家收购什么，供销社的人告诉她：废铜、废铁、戒指、耳环、手镯、铜钱、用过的牙膏管等等，都收购。可是，家里早已没有这些东西的踪影了，外婆留给母亲的那对手镯，早在前些年就变卖了。母亲想了一想，房门前院坝里还有几十苗扫帚秧，只是刚刚破土出苗，她问供销社能否预订这些扫帚秧，先给点钱为孩子支付学费，到秋天再送来用扫帚秧扎好的扫帚，回答说：不行。母亲又向供销社的人借钱，回答说：不行。这是报名的最后一天了，今天一过，学校就停止报名。怎么办？母亲擦了擦泪水，抬起头，她看见了自己，她看见了自己的头发——供销社墙上的镜子，忠实地映出了母亲的形象，她看见自己痛苦的神色，眼角眉梢，每一根皱纹，都告诉她，她在受难，同时也在告诉她，她在为孩子而受难，她想付出，但她没有什么可以付出，她爱，却无法表达和做。她看见了自己的头发——供销社的镜子里，摇曳着母亲的头发，真的，它们在摇曳着，这无知的头发，它们不知道母亲的痛苦，它们在轻松地摇曳着，在别人的镜子里摇曳着，在公家的镜子里摇曳着。希望，从母亲的眼中升起，希望，划过供销社的镜面——母亲像发现了一个巨大的秘密和希望，她几乎高声喊起来：我有头发，你们不是也收购头发吗？把我的头发收购了吧！   ③母亲取来剪刀，咔嚓几声，就剪去自己两条发辫。   ④供销社的人都愣住了，好像被什么东西猛地震惊或触动了。   ⑤这感动他们的力量，不来自神灵或帝王，不来自梦或想象——在贫困和愚昧的岁月里，多数人都失去了做梦或想象的能力。   ⑥这感动他们的力量，来自我贫困的母亲，来自那一缕头发。而那缕头发仅仅能换来：五分钱。   ⑦一位好心的阿姨，被感动得流出了泪水。她知道那五分钱绝对不够交学费，下班以后，她打听到我家的住处，她送给母亲两元钱。她是这样说的：大嫂，你的头发钱，我们计算错了，少给你了二元钱，我们给你补上，你快去送孩子到学校报名吧。   ⑧母亲流泪收下了钱。她心里明白，这是好心人在帮助她，她的头发哪会那么值钱。   ⑨多年以后，母亲给我讲这件往事，却是那么平静，而且总是责怪她自己没出息，苦了自己的孩子。说起那位供销社的阿姨，她总是眼睛湿润，让我不要忘了那阿姨，好好报答那阿姨。我打听了好多人，至今不知道那位阿姨住在什么地方，叫什么名字。她和我母亲年龄相近，如今八十多岁了吧。我只能在内心里祝福她，感念她。   ⑩我在想，当母亲——那时母亲刚过三十岁，当她剪去自己头发的时候，一定不会有人觉得母亲的形象丑陋，不，我一无所有的贫苦母亲，在那一刻比国王富有，比圣人崇高，比圣母圣洁。   ⑪如今，母亲老了。一头白发，萧瑟如秋风中的芦苇，洁白如山巅的积雪。   ⑫我凝视母亲的白发，想那遥远的往事，内心里就变得清洁、深情，充满感激和慈悲——这是匍匐于神灵面前也不一定能得到的一种净化、升华、圣洁的感觉…… 4、下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏,不正确的一项是(3分)   A.文章开篇抛出矛盾：一方面要上学，另一方面钱不够。制造了悬念，激发了读者的阅读兴趣。   B.第②段中写母亲向素不相识的人借钱，实属荒唐之举，不利于文中母亲的形象塑造。   C.句子“它们在轻松地摇曳着，在别人的镜子里摇曳着，在公家的镜子里摇曳着。”运用了拟人、反复和排比的修辞手法。   D.第⑤段连用两个“不来自”，第⑥段又连用两个“来自”，先否定而后再肯定，使所作的肯定得以凸显，突出强调了母亲的举动感人至深。 5、请赏析下列句子的表达效果。(6分)   ⑴母亲取来剪刀，咔嚓几声，就剪去自己两条发辫。（从语言运用角度）   ⑵她是这样说的：大嫂，你的头发钱，我们计算错了，少给你了二元钱，我们给你补上，你快去送孩子到学校报名吧。（从人物描写角度） 6、文章主要写母亲，为什么还要叙写供销社人的感动和好心阿姨送钱相助两件事呢？（3分） 7、文章第②段详写供销社的镜子里母亲摇曳的头发，有什么作用？请简要分析。(4分) 8、文中母亲是一个怎样的人？请结合文章内容分析。（6分） 【参考答案】4、（3分）B  （共3分） 5、⑴（3分）“咔嚓”运用拟声词，形象地写出母亲拿定主意后动作的迅速、果断，体现了母亲急切、决绝的心情，赞美她一心想的是学费，满心想的是儿子的无私崇高。（共3分。意思对即可）   ⑵（3分）运用语言描写，写好心阿姨用善良的谎言小心翼翼地维护受帮助者的尊严，突出表现了她一心助人、不图回报、不图感激的善良品质。（共3分。意思对即可） 6、（3分）表现了贫困的岁月里人性的善良纯朴，更进一步凸显母亲变卖头发凑够学费这一举动的感人，侧面衬托母亲形象的高大。（共3分。意思对即可） 7、（4分） ①写供销社的镜子里母亲摇曳的头发，是母亲想到卖头发和下文剪头发的原因，是情节转折的关键点。②表现了母亲痛苦的心情，表达了母爱的无私和圣洁，突出了文章的主旨。③既呼应了上文“她爱，却无法表达和做”的痛苦，也为下文母亲剪去头发这一情节做铺垫。（共4分。每点2分。答对两点即可） 8、（6分）⑴感人厚恩、常思报答。从她让“我”不要忘了那位供销社的阿姨，要“我”好好报答那阿姨可以看出。   ⑵无私付出、爱子情深。从她甘心在为孩子而受难，她想付出，一旦有机会“表达和做”，就果断而决绝可以看出。   ⑶坚持不懈、执着刚强。从她为凑够学费，想尽各种办法，后来为此毫不犹豫剪断两条发辫可以看出。（共6分。每点2分。意思对即可） [二](17分) 材料一： 在一些人看来，娃娃们的某些好奇心似乎太过“出奇”，甚至带有某些“破坏性”“危险性”。但如果缺乏包容，动辄呵斥一番、下一道禁令，便可能毁掉一个未来的科学家、发明家。教育家陶行知曾讲过这样一个故事：他一位朋友的孩子，把家里新买来的一个金表拆坏了，他的朋友就惩罚了孩子。陶行知听说后，建议这位朋友带着孩子把金表送到修表铺，在钟表师傅修理时，让孩子在一旁跟着学习如何修表。这样一来，修表铺成了课堂，修表匠成了老师，孩子不仅好奇心得到了满足，还由此获得了新的知识。涵养理性的态度和方法，既呵护珍贵的好奇心，又让好奇心中蕴藏的创造火花得以迸发，往往能对孩子的一生产生深远影响。 （选自《呵护创新的“好奇心”》，《人民日报》） 材料二： 激发青少年的好奇心，一个重要环节是鼓励他们多提问题、善于提问题。爱因斯坦曾说过，提出一个问题往往比解决一个问题更重要。目前，在一些学校的教学中，学生仍需完成大量习题、掌握各种题目的解法。事实上，培养解题能力固然重要，但发现问题、提出问题的能力才是创新的源泉。这就要求教师在教学中找到二者的平衡，既重视夯实学生的知识基础，也注重激发学生探索未知的兴趣。” 具体而言，在科学课上，要鼓励探究实践，让学生在真实情境中像科学家一样思考，主动发现问题、大胆提出设想；要积极探索项目式、跨学科学习，用新鲜的知识和教学方法激发学生的求知欲；要提升作业设计水平，鼓励学生在课后持续思考、主动探索。 （选自《激发青少年的好奇心》，《北京日报》） 材料三： 新奇想法和求知欲望越强烈，探索和钻研的劲头就越足。只有树立敢于创造的雄心壮志，敢于提出新理论、开辟新领域、探索新路径，在独创独有上下功夫，才能多出高水平的原创成果。当然，从单纯感到好奇到实现科研突破之间，会有很长一段路要走。有研究表明，科学家的优势不仅靠智力，更主要的是专注和勤奋，经过长期探索而在某个领域形成优势。科学探索之路漫漫而修远，少不了“吾将上下而求索”的毅力和定力。正是靠着对来知放射性物质的好奇，居里夫妇花费近4年时间，在极其简陋的环境中，从数吨沥青铀矿渣中提炼出氯化镭。大学本科期间对量子物理产生好奇的潘建伟，潜心研究量子技术、建设科研团队，终于在量子纠缠领域形成了世界级研究成果，成为我国量子卫星首席科学家。这说明，新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实。 （选自《以好奇心助力基础研究》，《人民日报》） 材料四： 培养和呵护青少年的好奇心，需要家庭、学校和社会共同努力，为他们营造好问求知、探求未知的良好环境。家长是孩子的第一任“老师”，要在日常生活中鼓励孩子对新鲜事物生发出好奇心。学校要在“传道授业解惑”中，千方百计把孩子们的求知欲激发起来，呵护他们的好奇心。科研机构和高校、创新型企业，也要发挥科研资源充足、仪器设备丰富、科技创新便利的优势，通过举办开放日、夏令营和流动科普馆等方式，激发青少年对科学的向往、提升他们的科学素养。 （选自《呵护青少年的好奇心》，《人民日报》） 9、下列对以上材料的理解和判断，不正确的一项是（ ）（3分） A.要宽容孩子的好奇心，有好奇心的孩子就是未来的科学家和发明家。 B.教学中，既要重视夯实学生的知识基础，又要注重激发学生好奇心。 C.科学探索之路漫漫而修远，需要“吾将上下而求索”的毅力和定力。 D.科研机构和高校等通过举办丰富多彩的科普活动，激发学生对科学的向往。 10、材料三划线句子运用了什么论证方法？有什么作用？（4分） 11、仿照第三段划线句子，为这一段再补充一个事实论据。（4分） 12、同样是谈呵护好奇心，材料一和材料四侧重点有什么不同？（6分） 【参考答案】9、(3分)A(解析:“有好奇心的孩子就是未来的科学家和发明家”错误，说法绝对，只是有可能是。) 10、(4分)举例论证，列举居里夫妇和潘建伟的事例，具体有力证明“新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”的观点，富有说服力。 (共3分。论证方法1分，作用2分，意思对即可) 11、(4分)示例：凭借对科学的好奇心，爱迪生经过13个月的艰苦奋斗，无数次次实验，终于发明了钨丝灯 (所举例子真实，语言简洁，形式与划线句类似，能证明“新奇想法只有通过刻苦探索才能成为现实”的观点即可) 12、(6分)材料一侧重从“为什么”角度来谈，即好奇心往往对孩子的一生产生影响，从反面谈不要破坏孩子的好奇心。材料四侧重从“怎么办”的角度来谈，即家庭、学和顾室培养青少年的好奇心。 (共6分。每点3分，意思对即可) ［三］(16分） 【甲】崇祯五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鸟声俱绝。是日更定矣，余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。寡凇沆砀，天与云与山与水，上下一白，湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已。 到亭上，有两人铺毡对坐，一童子烧酒炉正沸。见余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同饮。余强饮三大白而别。问其姓氏。是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫说相公痴，更有痴似相公者。” （选自张岱《湖心亭看雪》） 【乙】余以前岁游真觉寺，订雪盟，比连日雪，乃鼓舞周季良，同客尤伯固等游焉。 甫出门，雪又弥甚，遂遣童子归，将幞被来，而止饭真觉寺。饭已，循堤行，则黄日已逗云影中。远近诸山黛白错，而东一山受晡①日，色独烂如丹霞，惊睨者良久。比到香山，且昏夜矣，賴夹道积雪奕奕道余行。 俄而，星见天井，山僧报晓霁。急起，则千峰一雪，冻云颓倚山头，如醉玉人。乃将诸子涉环翠亭雪径深二尺许从者几以双趺印之。觞数行，转而憩于碧云，之余公墓平台，坐林峦中，眺雪颇胜。巳，乃从旧道归，则昨日之丝者茧，环者化为玦矣。 （选自王衡《香山雪游记）） 【注】①晡（bū）：申时。②趺（fū）：脚。 13、请解释下列加点词在文中的意思。（4分） （1）余拏一小舟 拏： （2）是金陵人，客此 客： （3）甫出门 甫： （4）转而憩于碧云 憩： 14、请把下面的句子翻译成现代汉语。（6分） （1）莫说相公痴，更有痴似相公者。 （2）依而，星见天井，山僧报晓霁。 15、文中画波浪线的部分有两处需要断句，请在相应位置用“／”标出。（2分） 乃将诸子涉环翠亭雪径深二尺许从者几以双趺印之 16、请简要分析【甲】【乙】两文思想情感的相似之处。（4分） 【参考答案】13．（4分）（1）撑（船） （2）客居 （3）刚刚 （4）休息 （每空1分，意思对即可） 14．（6分）（1）别说相公您痴，还有比您更痴的人。 （2）不久，星星出现在露天院落的上空，香山的和尚来报说拂晓已雪后转睛了。（共6分。每小题3分，意思对即可） 15．（2分）．乃将诸子涉环翠亭／雪径深二尺许／从者几以双趺印之 （每处1分） 16．（4分）①都展现了幽远脱俗的闲情雅致。【甲】文作者选择人少之时赏雪，独自去寻找自然之美；【乙】文作者选择在连日下雪时跟客人去赏雪。②都表现出对自然美景的欣赏和赞美之情。【甲】文描绘了幽静深远、洁白广阔的西湖雪景之美；【乙】文描绘了群山与白雪交错之美与千峰皆雪之美。 （每点2分，其他答案，言之成理亦可酌情给分） 【乙】文参考译文： 我在前年游览真觉寺时，订下了雪天再游的誓约，近来连日下雪，就激励周季良，同客人尤伯固等人去游玩。 刚刚出门，大雪又下得更加厉害了，于是派童仆回家，带来包袱裹的衣被，我们则停在真觉寺吃饭。吃完饭我们顺着堤岸走，昏黄的太阳就已停留在云影中。远远近近的群山青黑与雪白相交错，而东面一座山受到傍晚日光的照射，色彩偏偏灿烂像红霞，我们惊奇地睨视它好久。等到了香山已将近昏黑的夜晚了，依赖堆积在道路两边的积雪发出的闪动的光引导着我们前行。 不久，星星出现在露天院落的上空，香山的和尚来报说拂晓已雪后转睛了。我们急忙跑出去，只见上千山峰全是雪，寒云颓靡地靠着山头，犹如一个喝醉酒的风姿如玉的美人。于是我领着众人涉足环翠亭，积雪的小路深约两尺，跟我走的人踩着我的脚印走。几次传杯饮酒，转折而到碧云寺休息，前往余公墓的平台，坐于树林山峦当中，远眺雪景很是优美。后来，就从原路回去，只见昨天呈丝状的雪已经成了茧形，而环形的积雪也都变作像半环形玉的状态。 三、写作（55+卷面5分） 17、请阅读下面的材料，按要求作文。 人生不就是这样，经历过一次次考验才能成长；人生不就是这样，哪怕雨雪霏霏也要去追寻阳光。 你在成长的过程中经受过怎样的考验，经历过怎样的雨雪？这些考验与雨雪带给你怎样的感触与思考？请结合你的经历和体验，自拟标题，写一篇记叙文。 【提示与要求】 （1）文中不要透露你个人的身份信息：（2）抄袭是不良行为，请不要照搬别人的文章；（3）不少于600字。 17、（55分）略。（参照2023年安徽省中考作文评分标准评分） 作文评分标准 项目 等次 一等（55～48分） 二等（48～39分） 三等（39～30分） 四等（30～21分） 五等（21～0分） 内容（30分） 分数 30～26分 26～21分 21～16分 16～11分 11～0分 评分标准 文章切题中心明确感情真实内容充实 文章切题中心较明确感情真实内容具体 基本切题中心基本明确内容比较具体 勉强切题中心基本明确内容不具体 文不切题中心尚明确内容不具体 表达（25分） 分数 25～22分 22～18分 18～14分 14～10分 10～0分 评分标准 表达方式运用得好结构合理语言流畅 表达方式运用得好结构完整条理清楚语句通畅 表达方式 运用基本合理结构完整 层次基本清楚语句较通顺 表达方式 运用有缺陷 结构基本完整层次不清楚 语句基本通顺 表达方式 运用很差 结构不完整 语病较多 说明：不足600字的作文，每少50字扣1分。 评卷要求：（1）每篇作文必须由两人独立评分； （2） 两人所评同一篇作文得分，相差在5分以内的，最后得分取两人所评的平均分；相差超过5分的，交阅卷中心组评判后确定最后的得分。 书写（5分） 书写要求及得分标准 5分 4～3分 2分 1～0分 ①正确使用规范汉字： ②字体端正、匀称； ③标点、格式正确； ④书写整洁美观。 ①有错别字； ②字迹清楚； ③标点、格式有错误； ④书写整洁。 ①错别字较多； ②字迹较清楚； ③标点、格式错误较多； ④书写较整洁。 ①错别字多； ②字迹潦草； ③标点、格式错误多； ④书写脏乱。 要求：①补全题目；②自选文体；③不少于600字；④不要套作，不得抄袭；⑤不得透露真实的人名、校名。 1 学科网（北京）股份有限公司 $$