【优选】人教版八年级思想品德上册4.2 主动沟通 健康成长（30ppt课件+教案+习题）

4 第二框 主动沟通 健康成长 * 1、知识目标：了解新型师生关系的特点，掌握建立良好师生关系的方法。 2、能力目标：能够运用角色互换的方法理解师生交往中的矛盾冲突，能够主动与教师进行有效的沟通。 3、情感、态度与价值观目标：重新审视师生的不同角色、师生关系的特点，形成主动建立良好师生关系的意识和能力。 阅读质疑.自主探究 1.传统的师生关系是什么？ 2.新型的师生关系建立在什么基础上？内容有哪些？ 3.一切交往的前提是什么？ 4.与老师交往沟通的方法有哪些？ * 1、古代：老师是绝对的权威 2、文革：学生造反有理 历史上的师生关系又是怎样的呢？ * 一、师生交往新观念 1、传统师生观 教师 学生 权威 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 * * 朗读散文，认真体会作者的心理感受。 作者和肖老师之间发生了什么事情？ 怎样解决的？ 你是如何看待这种师生关系的？ 为什么散文中主人公和肖老师那么好的关系也会发生矛盾？ 教师和学生彼此的角色和责任不同，这使师生之间的相处不可避免地要存在一些冲突。 新型师生关系的主要特征 民主平等 人格平等 互相尊重 教学相长 新型师生关系是建立在民主平等的基础上，师生之间人格平等、互相尊重，互相学习、教学相长。老师是我们学习的合作者、引导者和参与者，是我们的朋友。 一、师生交往新观念 1、传统师生观 P48 教师 学生 权威 遵从者 造成 隔阂 影响 交往 2、新型师生观 P48 民主平等 亦师亦友 * * 网络、热线、周记、书信、交谈…… 在新型师生关系中， 我们可以用哪些方式 开展师生沟通呢？ * 师生新角色和师生交往的新行为 教师角色 学生角色 师生交往的新行为 学习的促进者 知识的探索者 大胆的挑战、质疑 学习能力的培养者 求助者 主动寻求老师的帮助 人生的引路人 老师的朋友 分享快乐、倾诉烦恼 教育教学的研究者 学习的主体 师生互动的过程 …… …… …… * * 传统的师生关系与新型的师生关系 传 统 新 型 管理与被管理 在尊重的基础上,平等交往 权威与服从 共同分享快乐,互相倾诉烦恼 上级与下级 亦师亦友 知识的传播与接受 知识的启发与思考 教与学 教学相长 * 二、共筑师生情感桥梁 1、主动沟通是一切交往的前提 沟通 理解 信任 情感 化解与老师的误解、矛盾，增进与老师的感情，一切从主动沟通开始。 当我们觉得被老师误解时，主动与老师沟通，沟通产生理解，理解产生信任。 * * 共筑师生情感桥梁 2、掌握沟通方法： ⑴从老师的角度考虑问题 ⑵正确对待老师的表扬和批评 ⑶原谅老师的错误 * Your Topic Goes Here Your Subtopics Go Here Your Topic Goes Here Your Subtopics Go Here TRANSITIONAL PAGE 数学课上，坐在副班长小强旁边的几个“捣蛋鬼”嘀嘀咕咕说个不停，弄得大家都很烦。教师再一次警告后，要求小强坐到教室最后面的一个空位上。教师不停地催促小强，小强气呼呼地坐在那里就是不动，大家预感到一场冲突就要爆发… 1、从老师的角度看问题 1、你猜老师是怎么想的呢？ 2、这场冲突会如何发展、如何解决呢？ 3、每个同学解决问题的方式相同吗？结果相同吗？为什么会有不同的结果？ * 最近我很烦恼,一次数学课上,本来是同桌先跟我说的话,老师不分青红皂白把我狠很地批评了一顿.我很委屈,便当众给他解释,他却不听,反而火气更大了.事后,我对此耿耿于怀,不愿意再上数学课。 提问：我的做法对吗？？ 2、正确对待老师的表扬和批评。 * 正确对待老师的表扬和批评： 老师的表扬是肯定，是鼓励，是期待。 老师的批评是爱护，是鞭策，也是期待。 成功和挫折都是人生的财富。 当我们被误解时，可以向老师做出解释，但解释一定要建立在真实的基础上，并且是为了更好地沟通，而不是逃避自己的责任。 练习 * 数学课上，老师正在讲解一道几何题，这时，小峰发现老师对那道题的解法好像是错的，唉！这事到底要不要跟老师说呢？怎么跟他说呀?? 总结 原谅老师的错误 * 昨天下午第二节课时，小军突然觉得不舒服。同桌的小力劝他宿舍休息，还说他会代小军向老师请假，并帮助小军值日。可是这个粗心的小力放学 时却忘记了，而且今天还迟到。早自习的铃声刚过，班主任万老师就怒气冲冲地站到了讲台上，当着全班同学的面把小军狠狠地批