福建省泉州第五中学2024-2025学年八年级上学期11月期中语文试题

泉州五中2024一2025学年上学期初二年期中考试 语文试卷 (本卷共8页，三大题，20小题：满分150分：完卷时间：120分钟) 友情提示：请将所有答案填写到答题卡上！请不要错位、越界答题！ 命题教师：吴婉清王瑞金 审题散师：柯晓芳 一、积累与运用（24分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(9分) 感受古诗文之魅力，体味语言之精妙。古诗文中有自然之景：陶弘景《答 谢中书书》中描绘了“夕日欲颓，① ·重几嬉我的尔阳留·白居易在 《钱塘湖春行》电描墓了必乱花浙欲迷人眼，②”禄郊野时美丽景： “至于夏水襄陵！③一 郦道元在《三峡》中道出了三峡夏天水势之 险恶·“④一，猛浪如奔”吴均《与朱元思书》写出江流气势的磅磷： ⑤？松柏有本性”，刘桢《赠从弟（其二）》的寒冬中，松柏傲 雪凌霜。古诗文中有真情：“⑥一，⑦—”，崔颜在《黄鹤楼》 江上朦胧的晚景中传达出游子的无限愁思：“⑧一，一⑨ ”,《庭 中有奇树》中诗人折花寄情，表达对远行之人的思念。 2.阅读下面的文字，按要求作答。(9分) 崇高是一种精神，跨越浩瀚①无垠的时间沧海，历久弥新：崇高是一 种情怀，穿越眼花Iⅱá0②乱的历史云烟，更臻醇厚；崇高是一种品格， 阅尽（)的时代风雨，动人心魄。 仰慕崇高，呼唤崇高，是一个民族自尊自强的由衷表现和希望所在。不朽 的文学作品和复活的历史（)人们，崇高的精神不是背离人性，不是不讲人 情，而是在更高层次上镌③刻人情与人性的伟大。 让我们去品读这些经典隽永的文字，去隔开那些鲜活灵动的灵魂，从而更 加热爱生活，()生命，追求崇高的人生境界。 (1)根据耕音写出相应汉字，为加点字写上相应拼音。(3分) (2)填入上文括号处的词语，恰当的一项是（3分) A.浩浩荡荡 告知珍藏 B.浩浩荡荡 预告 珍惜 C.摧枯拉朽 告知珍惜 D.摧枯拉朽 预告 珍藏 (3)文中画横线的部分有语病，请修改。(3分) 去隔开那些鲜活灵动的灵魂 应修改为： 3.名著《红星照耀中国》整本书阅读。（共6分） 班级组织“名著阅读”交流活动，请你完成以下题目。 1 (1)关注人物：他和他的夫人住在两间客房里，四壁简陋，空无所有，只挂 了一些地图。 上述句中的“他”是：( )(1分) (2)关注情节：红军从金沙江迅速北移到四川境内→刘伯承与彝族部落歃血 为盟→先锋队强渡安顺场一 *强渡大渡河取得胜利。(1分) (请在横线处补充情节) (3)关注评价：结合《红星照耀中国》中的具体事例，谈谈你对“人心齐， 泰山移”这句话的理解。(4分) 二、阅读(66分) (一)阅读下面的古诗文，完成4一5题。（7分) 【甲】野望 (唐)王绩 东皋薄暮望，徙倚欲何依。树树皆秋色，山山唯落晖。 牧人驱犊返，猎马带禽归。相顾无相识，长歌怀采薇。 【乙】秋浦途中 (唐)杜牧 萧萧山路穷秋雨，浙浙溪风一岸蒲。 为问寒沙新到雁，来时还下杜陵无？ 【注】：①秋浦，即今安徽贵池，唐时为池州州治所在，诗人被贬官外放时 途经此地。②杜陵：在长安西南，诗人家乡樊川所在地。 4.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是(3分) A.甲诗首联“薄暮”交代时间，渲染气氛。“东皋”点明地点，“徙倚”意为徘徊， 表明心态。 B甲诗颈联展现了放牛的牧童、猎人骑着骏马回家的安逸场景，表达诗人赏景 的欢愉陶醉。 C.乙诗首句“萧萧秋雨”和“淅淅溪风”把山程水驿、风雨凄迷的行旅图生动 地勾勒出来。 必乙诗前两句写景，视听结合，后两句抒情。可谓笔力奇横，表现了杜牧绝句 的擅胜之处。 5.同样是写“秋”景，两首诗各表达怎样的情感？请结合诗歌内容，简要分析。 (4分) (二)阅读下面的文言文，完成6-9题。(17分) 【甲】 元丰六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入户，欣然起行。念无与为乐者， 2 递至承天寺寻张怀民。怀民亦未寝，相与步于中庭。庭下如积水空明，水中藻、 荇交横，盖竹柏影也。何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳。 (选自苏轼《记承天寺夜游》) 【乙】 五月十四夜，湖风酣畅，月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。偕内人①系舟于 寓楼下，剥菱煮芙，小饮达曙。人声既绝，楼台灯火，周视悄然，惟四山苍翠， 时时滴入杯底。千百年西湖，今夕始独为吾有，徘徊顾恋，不谓人世也。子瞻 有云：“何夜无月，但少闲人如吾两人。”予则谓：“何地无闲人无事寻事如 吾两人者未易多得尔。” (节选自徐釚①《词苑丛谈》) 【注】：①内人：指妻子。②曙：天刚亮。③人世：人间。④徐轨(qiú)： 江苏吴江松陵镇人，清文学家、藏书家。康熙十八年(1679)举于鸿博，后因 不附和权贵，康熙二十五年归里，喜与名流雅士相题咏。康熙帝南巡时，两次 赐给御书，并诏以原官起用，以婉辞称谢不就。 6.解释下列加点词的意思。(4分) (1)念无与为乐者念： (2)相与步于中庭。相与： (3)小饮达曙 达： (4)人声既绝 绝： 7.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.何地无闲人无事寻事/如吾两人者/未易多得尔 B.何地无闲人/无事寻事如吾/两人者未易多得尔 C.何地无闲人无事寻事/如吾两人/者未易多得尔 D.何地无闲人/无事寻事如吾两人者/未易多得尔 8。把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。(3分) (2)月明如洗，繁星尽敛，天水一碧。(3分) 9.两文的作者都认为自己是“闲人”，请你说说两文中“闲人”所蕴含的情感 有何异同。(4分) (三)阅读下面的文字，完成10-14题。(21分)） 山前该有一棵树 张者 ①这是个啥地方嘛？都是光秃秃的石头，裸山。 ②树不知道跑哪去了？草也难觅踪迹，花儿那些娇惯的美丽都躲在人们的 记忆里了。 ③这是一个矿区，属于天山深处的神秘所在，一个不适合人类居住的地方。 3 可是，由于找到了一种神秘的石头。兵团突然从三个建制团中抽调了近千人， 集结到了这里，并起名506矿。506矿到底有什么矿？我第一次听到它的传说 是在晚上熄灯后，我那刚上一年级的弟弟从被窝那边爬到我这头，然后对我耳 语道：“你知道506矿是什么矿吗？”我问什么矿？他神秋地说“是铀矿。” 铀矿是什么矿呢？弟弟又降低声音回答：“铀矿是造原子弹的。” ④原子弹的赫赫成名谁不知道，于是，我们生活的地方就有了一种神秘色 彩，哪怕是喝着苦泉水也不觉得苦了，因为我们的父母正干着一件天大的事情。 ⑤父母被调入矿山后，我们这些孩子就跟随着父母上了山，这样，一个简 陋的学校就在山前用石头搭建了起来，屋顶用的是红柳枝和油毡。每天的上课 铃声让正在开矿的父母们十分安心，只是他们开山的炮声却让我们十分惊恐。 在炮声隆隆中上课，飞石砸在房顶上，如天神的战鼓。胡老师正领读课文《曹 刿论战》：“一鼓作气，再而衰，三而竭…”听到房顶的咚略声。我们有一 种身临其境的感觉，大家就会心一笑。胡老师也笑，望望房顶说，三而竭了， 没事。同学们就哄堂大笑，疲惫的午后课堂突然就活泼了一下。胡老师还坚持 让我们每周写一篇作文，比方：《苦泉水》《戈壁滩》等。当他望着远方的戈 壁和漫山遍野的石头让我们写《树》时，我们不千了，因为我们的眼前根本没 有绿色，更别说树了。 ⑥有同学就喊，胡老师，我们山上连一棵树都没有，怎么写？胡老师就说， 眼前没树，心中难道没有树吗？回家问问父母吧。 ⑦于是，同学们就写了很多不一样的树。有村口的大榕树，有门前的大槐 树。…父母们都是有故乡的人，他们来自五湖四海，为了屯垦戍边来到了新 疆。他们每一个人心中都有一棵树，而每一种树都寄托着他们的乡愁。比方： 写大槐树的父母是北京人，写大榕树的老家是福建人…我爹是河南人，他给 我讲了门前大桑树的故事。 ⑧可是，我们这些土生土长的“兵二代”，眼前连一棵树都没有。我们望 着窗外所有的石头，喊：“山前该有一一棵树！” ⑨我们是从山下绿洲来的，那里就有树。有一棵最茁壮的胡杨树，就生长 在胜利渠边上。水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会丛那棵孤独的胡杨树边路过。 那棵茂密的胡杨树孤独地生长着，在夏季它给我们带来一片巨大的绿荫，到了 秋天它那金黄的叶子展开来服亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美 得却让人震撼。 ⑩那次关于树的作文课，让我们想起了那棵胡杨树，大家就齐声喊，把那 棵胡杨树移到我们山前吧，我们多么渴望山上能有一棵树，让我们回家能找到 路。 ①胡老师说：“山上没有水，树不能活。” ⑩同学们喊：“山上没有树，人不能活。” ⑧大家七嘴八舌地说，我们可以喝山上的苦泉水，用山下拉来的甜水浇灌。 胡老师被我们打动了，眼眶有些红，下课时他没有和我们告别，就独自走了。 ①没想到，我们的无理要求有了结果。矿长派出了东方红拖拉机，拉着爬 犁子，还派了一辆水罐车，要去为我们移那棵胡杨树了。胡老师让同学们坐上 了水罐车，下山去看移树的过程，让同学们好好观察，要写作文。 ⑤那棵美丽的胡杨树将移到我们的山前，成为我们的故乡树。从此，我们 的心里也有一棵大树了。无沙将来走到哪里，那裸树都会存在。无论我们走多 远，那裸树都会在山前指引着我们回家。那棵胡杨树还没有生叶，只有一些似 是而非的萌芽。但我们知道它会有枝繁叶茂的那一天。 ⑥胡杨树被运上山后，就栽在我们小学校操场中央。如果你上山，很远就 能看见它。它高高地，耸立着，成了上山者的路标。坐在教室里依窗而望，也 能看到它伟岸而又粗壮的树干，这让我们安心，给我们带来希望。栽树的时侯 全矿的人都来了，那简直就是一个节日。人们眼巴巴地望着从水罐车内放出的 甜水浇灌它，用舌头舔着自己干裂的嘴唇。人都来看栽树，因为不仅是孩子， 成年人同样需要一棵树，这是人们对崇高精种的共同追求。 )一口水只能解一时之渴，一棵树却能带来永远的绿荫。 (选自《北京文学》，有删改) 10.下列对于本文的理解和分析，不正确的一项是(3分) A.小说用成人的视角叙述故事，在平缓的叙述中穿插了多处议论与抒情，引 发读者的思考。 B.小说开头先以口语化的问句起笔，引发读者的阅读兴趣，同时也表现了矿 区的环境特点。 C.小说以我与弟弟的对话交代了506的重要性，为故事铺展出时代背景， 避免平铺直叙。 D.小说通过描写胡老师领读《曹刿论战》的情节，由开山的炮声自然引出了 孩子们的课堂。 11.文章在叙述孩子们与“树”的故事时环环相扣，因事见情，请结合文本填 写下表。(5分) 与“树”有关 ① 描写父母记忆 提出要移植胡 ③ 情节 中的树 杨树 “我们”心理 心有抗拒 有所触动 ② 满心欢喜 5 12.结合语境，赏析第⑨段划线句中加点词的表达效果。（3分) 水罐车从胜利渠给我们拉淡水，会从那棵孤独的胡杨树边路过。那棵茂密 的胡杨树菲独地生长着，在夏季它纶我们带来一片巨大的绿荫，到了秋天，它 那金黄的叶子展开来照亮了荒原。它是那么茁壮，又是那么孤独，美得却让人 震撼。 13.“我”在文中起什么作用？请简要分析。(4分) 14.本文结尾段意蕴丰富，请结合全文谈谈你的理解。(6分) (四)阅读下面的材料，完成15-19题。(21分) 【文体一】 中国古建筑的神来之笔—一飞檐 ①当我们漫步古建筑群，总是会被古建筑顶部屋角上，那灵动轻盈、宛如 1鹂展翅的飞檐所吸引。 ②飞檐是中国传统建筑檐部形式，屋角的檐部向上翘起，若飞举之势，通 过檐部上的这种特殊处理和创造，扩大了采光面、有利于排泄雨水。飞檐也是 我国古代建筑风格的重要表现形式之一，常用在亭、台、楼、阁、宫殿、庙宇 等建筑的屋顶转角处。“飞檐翘角”远看形如飞鸟展翅，轻盈活泼，仿佛地面 有股气在托举着屋檐，使建筑有一种灵动感，让人赏心悦目。 ③檐有许多类型，或低垂，或平直，或上挑，其不同的形式制造出不同 的艺术效果，或轻灵，或朴实，或威严，亭、台、楼、阁都要用飞檐来表明自 己的身份，表达自已的情感。在建筑中，飞檐是用来显示财富的，屋檐翘起越 高，就代表屋主越富有。飞檐的高低、长短往往会成为建筑设计的难点和要点， 正所谓“增之一分则太长，减之一分则太短”，其设计必须恰到好处才能显得 轻灵而不轻桃，朴实而不机械，威严而不呆板。 ④古代建筑设计师起初为了让檐角最前端的瓦片能够有效承重，就用瓦钉 排列固定。时间一长，瓦钉的钉帽便被美化成了脊兽形象。故宫太和殿飞檐上 的10个脊兽依次为龙、风、狮子、海马、天马、押鱼、獬豸、狻猊、斗牛、行 什。在飞檐最高处的边缘一般都安放有“仙人骑风”的雕塑形象。普陀沈家门 的接待禅寺、桃花岛的圣岩寺，主殿的角脊翘角往往是“仙人骑凤”形象在前， 后面依次为狻貌、斗牛、獬等、凤、押鱼等5种脊兽。偏殿的翘角上往往仅有 “仙人骑凤”形象以及3只脊兽，一般为狮子、天马、海马。 ⑤北方多雪，冬季低温而漫长，鹅毛大雪洋洋洒洒，却非二三日能消失。 故而北方的飞檐较为平直，但翘起的部位会显得突出，在雪天之中，不会对瓦 片造成伤害。南方多雨，然而连绵的雨水却也恼人。故南方的飞檐翼角多呈现 高挑的状态，高翘的飞檐，抛物线原理的应用，可以将雨水最远距离地排泄抛 走，以减少雨水对建筑的损害。 【文本二】 ①同样是建筑，为什么那些古老的建筑，似乎比现代建筑更加宜居？为什 么它们能在如此高温的天气里，充当着“天然空调房”？ ②中国的古建筑，屋檐是一大特色。层层叠叠的飞檐，营造出壮观的气势、 飞扬的美感，美不胜收。尤其在宫殿屋顶转角处，四角翘伸，如凤鸟展翅，既 雍容富丽，又轻盈飘逸，在空中伸展出浓郁的古典风范。挑檐，不仅令建筑造 型美观，在功能上也照顾周到：夏天，它有利于避免阳光在正午照入室内：冬 天，正午阳光义恰能照入建筑的最深处。中国大部分地区位于北温带，四季阳 光照射角度会有所变化。以北京地区为例，夏季的正午太阳高度约为76度，冬 季约为27度。通过把屋檐向外挑出一定尺寸，可以调节阳光的照射效果：夏天 早上温度较低时，阳光可以照进建筑内部：到了正午时分，太阳几乎位于正上 方，就只能照射到檐柱外侧，热量也被隔离在建筑外部，室内保持了凉爽。如 果是在冬天，随着太阳升起，建筑内部逐渐接受光照，到了正午时分，阳光正 好射入室内最内侧墙位置，使得屋内暖意洋洋。 (节选自《古建筑为何这般凉快》)》 【文本三】 标题：《 》 清流新闻2024年09月26日电（记者黄启鹏赵俊杰黄义昌） 近年来， 在古建筑保护利用工作中，我县坚持“保护为先”的原则，工匠们正严格按照 传统工艺，结合现代技术对古建筑进行修缮、加固与复原，让古建筑焕发“新 活力”。 日前，在赖坊古民居南山林氏宗祠建筑群一文新公内祠建筑本体及院坪 更新改造修复现场。 随着岁月的流逝，一些古厝古村建筑已经变得破旧，甚至面临倒塌风险， 为让这些古建筑重新焕发“新生”，近年来，赖坊镇积极落实属地原则，强化 文物建筑、历史文化街区和历史建筑等研究，做好文物古迹资源的保护传承工 作，让这些古建筑，既保住了“形”，更留住了“神”。 通过修复，在保留古建筑原貌的基础上，它保护了历史文化信息，并且为 后期的活化利用打好了一定的基础。 15.下列对上述文本的理解和分析，不正确的-一项是(3分) A.脊兽是由为了让檐角最前端的瓦片能有效承重的瓦钉钉帽美化而来的。 B.南方飞檐翼角平直，北方飞檐高挑，这主要是与南北方气候差异有关。 C.文本二开头由两个问句自然引出说明对象，有效激发读者的阅读兴趣。 D.消息正文的结构通常是按重要性递减的“倒金字塔结构”原则安排的。 16.根据文本三的内容，给本则消息拟写一个标题、(3分) 17.同学们在枝理文本一的结构时有两种不同意见，你认为哪一种更合理， 请简要分析、(5分) A.①/②③Q6 B.①②③/④⑤ 18.根据说明对象特点，灵活准确地运用说明方法是说明文的一大特点。请你 从文本一第③吸、文本二第②段中各举一例，说说其运用的说明方法及表达效 果。(6分) 19.文本一第②段和文本二第②段在介绍中国古建筑檐部形式一一飞槽，各有 什么侧重点，请简要分析。(4分) 三、写作(60分) 20.阅读下面的材料，按要求作文。 生活中，有很多触动我们心灵的力量：日月交辉，草长莺飞、蓓蕾初旋： 父母的深情，老师的赦海，同学的关爱：一个眼神，一句话，一首诗，一阙歌， 一本书…都可能在刮那间触动我们的心灵。 多少古代圣餐、多少时代精英、多少平民百姓，他们的一言一行、深邃思 想、高尚人格也可能给我们的心灵带来莫大的震撼与鼓舞。这种触动心灵的力 量是无形的，它可以改变一个人、一个国家，甚至整个世界。 请以“触动心灵的力量”为题目，写一篇文章。 要求： (1)除诗歌、戏刷外，体裁不限。 (2)表达真情实感，不得套写、抄袭。 (3)文中不得出现真实的地名、校名、姓名。 (4)字数不少于600字。 8