福建省漳州市华侨中学2024-2025学年八年级上学期11月期中语文试题

漳州市华侨中学2024~2025学年上学期期中教学质量检测 八年级语文试卷 (满分：150分考试时间：120分钟) 命题人：八年级语文备课组 友情提示：请把所有答案填写（涂）到答题卡上！！请不要错位、越界答题！ 一、积累与运用(31分) 1.根据语境，补写出古代诗文名句。(10分) (1)春日徜徉郊野公园，看阳光和煦，听小鸟啁啾，你不禁想起了白居易《钱塘湖春行》 中的诗句： (2)学习《使至塞上》时，李老师展示的宁夏王维观 景台照片中的石刻诗句很是模糊，但你知道那是 ”两句。 (3)福建森林覆盖率常年稳居全国之首。漫游福建， 你能领略到陶弘景《答谢中书书》笔下 ”的“绿”意盎然。 ·(4)在“久久重阳节，浓浓敬老情”主题班会上，小宇引用曹操《龟虽寿》“ ”两句赞美长辈们老当益壮、自强不息的精神。 (5)古代诗人常借景物抒发思乡之情，《唐诗五首》中“ 两句，即属此类。 2.学校拟开展“书香漫校园，成长绽芳华”活动，请参与并完成以下任务。(21分) 【任务一；完善宣传文稿】 阅读①(wǎ)如涓涓细流，润物无声，不仅启智增慧，而且给人强大的精神力 量。遨游浩②(hàn)书海，开启一场对话，在时间流动中感受读书的力量；在历史 传记的（）里，感受斗转星移的变与不变：在科学哲思的镇密推演中，发现世界运转的 知与来知：在诗歌文学的()间，体味百态人生的是与非。在一个知识和认知（)、 科学进步和技术苹新迭出不穷的时代，我们每时每刻都需要学习，需要面临桃战。从某种 意义上来说，只有读书学习，修身养志，增长才千，才能破除思想的蒙③(m©i), 成就人生的新彩，找到自己的星辰大海。 (1)根据拼音，依次写出①②③处相应的汉字（正楷字或行楷字）。(3分) (2)依次填入文中括号内的成语，全都恰当的一项是(3分) A.此起彼伏 悲欢离合 标新立异 B.跌宕起伏 悲欢离合 日新月异 C.此起彼伏 生死存亡 标新立异 D.跌宕起伏 生死存亡 日新月异 语文试卷第1页，共6页 【任务二：修撰活动通告】 学校拟在活动期间开设专题讲座，小语代表校活动组委会拟写了以下通知： 通知 全体同学： ①旨在响应“爱读书、读好书、善读书”倡导，落实文学经典有效阅读， 促进书香校园建设为目的，②学校拟定于2024年11月15日下午4时举办“‘典’ 亮智慧，共探阅读之道”专题讲座活动，③请同学们准时莅临参加活动。 校活动组委会 2024年11月11日 (3)这则通知①处有语病，请写出修改后的句子。(3分) (4)这则通知在活动内容上有表述不明之处，请写出序号并提出修改意见。(3分) (5)这则通知有一处语言表达不得体，请写出序号并提出修改意见。(3分) 【任务三：分享阅读启迪】 讲座结束后，班级准备开展阅读分享会，老师布置了以下任务，请你完成。 (6)请从《红星照耀中国》《水浒传》《昆虫记》中任选一部，结合具体内容，向同学 分享你的阅读方法与收获。(6分) 二、阅读（59分) (一)阅读下面的诗歌，完成3~4题。(8分) 【甲】赠从弟（其二） 【乙】赠从弟（其三） 刘桢 刘桢 亭亭山上松，瑟瑟谷中风。 凤皇集南岳，徘徊孤竹根。 风声一何盛，松枝一何动。 于心有不厌，奋翅凌紫氛。 冰霜正惨凄，终岁常端正。 岂不常勒苦？羞与黄雀群。 岂不罹凝寒，松柏有本性。 何时当来仪？将须圣明君。 [注]凤皇：即“凤凰”。古代传说中的百鸟之王，常用来象征瑞应。 3.这两首诗所“咏”之物分别有什么特点？请简要概括。(4分) 4.这两首诗分别表达了诗人怎样的情感？请简要分析。(4分) 语文试卷第2页，共6页 (二)阅读下面的文言文，完成5~8题。(17分) 丛山门右折，得石径。数步闻疾雷声，心悸。山僧曰：“此瀑声也。”疾趋，度石辨， 瀑见。石青削，不容寸肤”，三面皆郭立。瀑行青璧间撼山掉谷喷雪直下怒石横激如虹， 忽卷掣折④而后注，水态愈伟，山行之极观也。游人坐欹岩下望，以面受沫，乍若拔丝， 虚空皆纬，至飞雨泻崖，而犹不忍去。蒸归，各赋诗。所目既奇，思亦变幻，忧惚牛鬼蛇 神，不知作何等语。 (节选自袁宏道《袁中郎全集•观第五泄记》) [注]①青削：颜色青绿，陡峭如刀刺。②寸肤：古代计算长度。③耶：古代城的外城墙。 ④製折：转折。 5.根据方法提示，解释下列加点词。(3分) 查阅词典选择义项。 疾趋，度石罅 疾：①病。②厌恶。③快速。 (1)疾： 《汉语大词典》 联系成语解释词义。 乍若披丝 乍暖还寒 (2)乍： 根据方法提示释义。 所目既奇 微领之：名词用作动词，点头。 (3)目： 6.下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是(3分) A.瀑行青壁/间撼山掉谷/喷雪直下/ B.澡行青壁间/撼山掉谷/喷雪直下/ C.瀑行青整/间越山掉谷喷/雪直下/ D.瀑行青壁间/撼山掉谷喷/雪直下/ 7.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(6分) (1)从山门右折，得石径。 (2)暮归，各赋诗。 8.选文描绘了一幅怎样的景象？请简要分析。(5分) (三)阅读下面的文字，完成9~13题。(21分) 宗月大师老舍 ①小时侯，我因家贫而身体很弱。母亲想教我去上学，又怕我受欺侮，更怕交不上学 费，所以直到九岁我还不识一个宇。 ②有一天刘大叔偶然的来了。一进门，他看见了我。“孩子几岁了？上学没有？”他 的声音是那么洪亮，我们的小屋，破桌凳，土坑，几乎禁不住他的声音震动。等我母亲回 答完，刘大叔马上决定：“明天早上我来，带他上学，学钱、书籍，大姐你都不必管！” 我的心跳起多高，谁知道上学是怎么一回事呢！ 语文试卷第3页，共6页 ③作了学生后，我时常到刘大叔的家中去。他的宅子有一座大花园，宅子左右前后全 是他的房屋，占了半条大街。此外，他还有几处铺店。每逢我去，他必招呼我吃饭，或给 我一些我没见过的点心。他绝不以我为一个苦孩子而冷淡我，他是阔大爷，但他不以富微人。 ④在我由私塾转入公立学校去的时候，刘大叔又来帮忙。这时，他的财产已大半出了 手。他是阔大爷，他只懂得花钱而不知计算。人们吃他，他甘心教他们吃：人们骗他，他 付之一笑。他的财产有一部分是被人骗了去的。他不管，他的笑声照旧是洪亮的。 ⑤到我中学毕业时，他已一贫如洗，只剩下那个后花园。假若这时他不再随便花线， 至少能保住那座花园和城外的地产。可他好善。尽管儿女受着饥寒，自己也受尽折磨，他 还是去办贫儿学校、粥厂等慈善事业。就是在这时，我和他过往的最密。他办贫儿学校， 我去做义务教师：他施舍粮米，我去帮忙调查及散放。我明白：放粮放钱只能延长贫民受 苦的日期，而不足以阻拦死亡。但刘大叔那么热心、真诚，我顾不得和他辩论，只好也出 点力。即使辩论，我也不会得胜，人情往往能战败理智。 ⑥我出国前，刘大叔的儿子死了，他的花园也出了手。他入庙为僧，每日一餐，入秋 还穿着件夏布道袍。这样苦修，他的脸上还是红红的，笑声还是洪亮的。对佛学，他有多 么深的认识，我不敢说，我却知道他是个好和尚。他的学问也许不高，但是他所知道的都 能见诸实行。 ⑦出家后，他作了大寺的方丈，可不久便被驱逐出来。他要作真和尚，所以不惜变卖 庙产去救济苦人。庙里不要这种方丈，因为方丈的责任是要扩充庙产，而不是救苦救难。 离开大寺，他到一座没有任何产业的庙里作方丈。他既没有钱，还须天天为僧众们找斋吃。 同时，他还举办粥厂等慈善事业。他穷，他忙，他每日只进一顿简单的素餐，可他的笑声 还是那么洪亮。他的庙里不应佛事，若有人来请，他便领着僧众去唪真经，不要报酬。谁 见到这位破和尚也趣不到他会是在金子里长起来的阔大爷。 ⑧去年，有一天他正给一位围寂了的和尚念经，忽然他闭上眼，就坐化了。火葬后， 人们在他的身上发现许多舍利。 ⑨没有他，我也许一辈子也不会入学读书，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣与 意义。他是否真的成佛？我不知道。但我确信他的居心与苦行与佛极相近似。我在精神上 物质上都受过他的好处，现在我的确愿意他真的成了佛，并吩望他以佛心引领我向善，像 三十五年前，他拉着我去入私整那样！ ⑩他是宗月大师。 (选自《老舍全集》，有删改) 9.选文四次描写刘大叔“洪亮”的声音，下面对这些描写與解有误的一项是(3分) A.第一次“洪亮”表现了“我”对刘大叔的仰幕、崇敬。 B.第二次“洪亮”突出刘大叔家道中落的无奈与苦笑。 C.第三次“洪亮”反村了刘大叔豁达、洒脱，内心宁静。 D.第四次“洪亮”旨在刻画刘大叔乐普好施的形象。 10.宗月大师给过“我”哪些好处？请列举。(3分) 语文试卷第4页，共6页 11.在理解作品的基础上，精心设计的朗读才更能打动人。请从重音处理的角度为文中划 线句子进行朗读设计。(6分) (1)母亲想教我去上学，又怕我受欺悔，更怕交不上学费，所以直到九岁我还不识一 个字。 (2)没有他，我也许一辈子也不会入学读书，我也许永远想不起帮助别人有什么乐趣 与意义。 12.文章通篇以“刘大叔”称呼宗月大师，直到最后才点明“他是宗月大师”，请分析作 者这样写的意图。(3分) 13.在“我为编辑荐美文”活动中，同学们极力推荐《宗月大师》入选教材，但在关于入 选哪个单元的问题上意见不一。你认为本文可以入选哪个单元？请结合以下单元阅读 提示简要分析。(6分) 第一单元 第二单元 历史的星空，因有众多杰 历史不可“穿越”，却能 出人物而光辉灿烂。他们中有 在回忆性散文、传记中得以再 叱咤风云的政治案，有决胜千 现。本单元的课文，或深情回 里的军事家，还有为人类本献 忆，叙谜难忘的人与事：或杯 景仰之桥，展现人物的品格与 宝费精种食粮的文李艺术 精神。它们是过往时代生活的 家…阅读本单元的保文。能 记录，又可成为未来人生敬逢 让我们总受到他们的普凡气 中的宝贵财富。学习这些课 质，唤起我们对理想的使禄与 文，有助于我们了解别样的人 追求， 生，丰富自已的生活体脸。 (四)阅读下面的新闻，完成14~16题。(13分) 材料一： 住建部印发《历史文化街区保护利用可复制经验做法清单（第一批）》，其中漳州市 唐宋子城（台湾路一香港路)历史文化街区传承中华优秀传统文化和传统产业的做法入选。 近年来，漳州市坚持“科学规划、综合保护、有机更新”的指导思想，在充分保留古城神 韵的基础上，持续抓好保护修缮工作，推动业态培育和人气集聚，打造集居住、商业、文 化、旅游为一体的“活态古城”。 如今，漳州古城既保留了旧时的风韵，也展现着年轻的活力，焕发着浓浓的“烟火气”。 走进漳州古城，建筑的外立面和柱子上随处可见红色的烟炙砖。这抹“闽南红”既是 古城的色调，也是漳州市推进古城“修旧如旧、建新如旧”活态保护的见证。 修旧如旧、建新如旧，是古城保护性开发的核心。为此，漳州市专门成立古建旧料采 购工作组，严格挑选古城建设所需的砖头、石头、木头，其中砖头全部采用生产工艺考究 的烟炙砖。同时，聘请厦门大学、阀南师大教授组成专家组审核项目方案，并到现场指导 古建施工，对古建施工进行全方位管拉，确保“阀南风、漳州味”不跑偏。为最大限度保 留古城的原汁原味，漳州市在保持古城原有街道空间格局和建筑风格风貌的基础上，修复 老建筑、修建新顷目。 语文试卷第5页，共6页 业态传承提升古城活力 每当夜幕降临，漳州古城文庙泮池广场悄悄苏醒，一个富有文艺气息的文创市集“漳 古文集”开市。非遗大漆扇、中国糖画、叶片雕刻照片、手工饰品…这些被注入有趣灵 魂的商品吸引了不少人前来“寻宝”。为古城注入发展动能，不仅要发展“新业态”，还 需优化“老业态”。漳州古城运用社区营造理念，保留400多户原商户、1.7万名原住居 民，引导原住居民利用老建筑、传承老字号、延续老生活、展现老营生。合理安排业态功 能布局，持续提升古城活力。规划温泉度假养生、古城休闲民宿等业态。 文化“出图”解顿流量密码 漳州古城以“月月有主题、周周有活动”的社区传统文化氛围营造方式，植入7项 非物质文化遗产，培育一批木偶头雕刻、剪纸、木版年画等非遗传承人，支持0余家非 遗、老手工艺店落地，促进了传统优秀文化的活态传承与体验。 为加强古城传统文化传承保护，丰富市民的文化生活，在修缮保护中，漳州古城记忆 馆等“十一馆二中心”相继建成开放，把“向阳刷场”及周边打造为“漳州古城文艺交流 中心”和书画交易市场，把“大众影院”打造为“漳州古城会客厅”。 富有文化气息的古城，已成为漳州文旅的“流量密码”。同程旅行发布的假期热门古 城古镇排行榜中，漳州古城位列榜首，首超丽江古城。 (摘自“央广网”《让漳州古城“活起来”“火起来”》) 材料二： 新华网漳州0月11日电近日，“文明中国”主题采访报道组走进福建漳州，这座 历史悠久的千年古城正焕发出青春与活力的光彩。 近年来，漳州市深入践行精种文明建设是为了人民幸福美好生活的根本宗旨，坚持以 群众满意为根本标准，积极守正创新，摒弃路径依赖，改进创新举措，推动城市文明建设 水平迈上新台阶.·.漳州市背街小巷得到改造升级，实现“一街一景一方素”… 文明漳州城，爱拼才会赢！围绕“让人民更幸福、让社会更文明、让城市更美丽”的 目标，漳州市将在党的二十届三中全会精神指引下，继续坚持以人民满意为标准，朝着打 造更高水平的城市文明、奋力建设现代化滨海城市的新高度迈进！ (摘自《新华网》) 14.材料一中少了-个小标题，请补写出来。(3分) 15.材料二中消息导语缺失，谘补充完整。(4分) 16.为展现年轻活力，漳州古城采取了哪些措施？请简要概括。(6分) 三、写作(60分) 17.阅读下面的材料，按要求写作。(60分) 你还记得自家或教室窗外的景物吗？或许是车水马龙的道路，或许是花木茂盛的园围， 或许是小伙伴们挥洒汗水的操场，或许是违合发呆的走廊…那里有过欢声笑语，有过唉 声叹气，也有过… 请以《窗外》为题写一篇文章，记录那道风景、那些往事、那份心情。 要求：①记叙为主；②对窗外景物有所描写：③不少于600字：④不得套写、抄袭： 不得透露个人信息。 语文试卷第6页，共6页