第3讲 结构篇之写好记叙文-2025年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考通用）

写作专题 第三讲 结构篇之写好记叙文 记叙文结构 记叙文知识梳理 结构一 平列展开式结构 结构二 穿插回放式 结构三 立足一点，辐射古今式 “符合文体要求”是高考作文评分标准中重要的一环，包含两层含义：一是指符合作文试题规定的文体要求，二是指符合考生自己选定的文体要求。 虽然考前老师反复强调过，但有些考生仍然坚定地认为，既然“文体不限”，那么第一层含义自然是不需要考虑了，第二个层次的要求也可以不管，不就是写一篇议论文或记叙文吗？有什么可考虑的呢？其实不然，越是容易忽视的地方，越可能发现美丽的陷阱。一定要写议论文或记叙文吗？如果你能够打破庸常的思维，如果你能够在其他小众文体上下点功夫，雕琢出别样的风格，或许，你就会在考场中绽放出不一样的烟火。 记叙文知识梳理 中学生写记叙文常犯的毛病是情节平铺直叙，缺少波澜。应对方 法是减少概括叙述的文字，增加适当的细节描写；或倒叙，或穿插回 忆，或巧设悬念，埋下伏笔。记叙文，开头可不入题，但是结尾必须 回到现实中来，直接点题。 一、记叙文“两要求” （一）塑造鲜明的人物形象 记叙文是以刻画人物为核心的。而描写则是表现人物鲜明个性的主要方式。每一种描写方式都以其独特的方式展示着人物形象的丰富性。如果能够以独特的手法，刻画出具有鲜明个性的人物形象，揭示丰富的生活哲理，肯定会赢得阅卷者的喜爱。 写作片段： 儿子离开前一天的晚上，吃完饭后，和父亲坐在院子里的台阶下，缓缓地开口说： “爸，你看，跟我一起去城里的话，那咱家的地不就没人照看了吗？要不我就把它卖了，正好我们领导也想在村里找一处空地，打算开发呢。你看？” 老爷子已经不是很硬朗的身子弹起来，气急败坏地说道：“你回来就是为了这个吧？我正纳闷，怎么说升官就升了，你是不是答应了人家什么好处，人家上级才提拔你吧？” 儿子急忙扶住他，说：“爸，你怎么能这么说呢！既然都要搬走了，你跟我去安享晚年，这不挺好吗？而且你们年纪也大了，就别下地了，把它给了我领导，这不是两全其美的事吗？” 老爷子气愤地说：“别想了，我不会答应的，我也不去城里了，明天你自己走吧。” 老婆婆搀着老爷子进了屋里，只剩下儿子在盯着手机仔细看，上面是领导发的一条信息： 小王啊，我想在你老家找一处空地，建幢别墅，你看，你帮我打听打听，事成之后，自然是少不了你的好处的…… 第二天一大早，小王吃过早饭，一脸失落地走了。只剩下老两口坐在老槐树下，也不知想着什么…… 点评：文段中，小王和父亲这两个人物形象，生动地表现出小王为了巴结领导而牺牲家人利益的性格，以及小王的父亲在利益面前刚正不阿的性格。 （二）安排曲折的故事情节 “文似看山不喜平。”曲折跌宕、波澜起伏的故事情节，反映出记叙文的行文特点。悬念法、误会法、抑扬法、插叙式、倒叙式、欧·亨利式结尾等构思，点染、铺垫、伏笔、照应等布局，都能够使文章展示出鲜明的层次感，也能够让阅卷者跟随情节的曲折发展而沉浸其中，进而对文章产生良好的第一印象。 写作片段： 雨，淅淅沥沥地下个不停，空气中弥漫着淡淡的忧伤，这恰如车站里等车女孩的心情。女孩身背一把吉他，漫不经心地看着车来车往。今天，是她考级的日子。第一次没有父母的陪伴，她显得极不习惯。但这并非父母不愿意陪她，也并不是她拒绝，而是女孩内心早已按捺不住的独立的想法促使她做出这个决定，但当她迈出家门的那一刻，她动摇了，仿佛又是倔强的心理让她不得不独自面对这一切。车，缓缓地进站。女孩坐在一个靠窗的位置，望着窗外的行人和小树，小树被风吹得左右摇晃，就像女孩一样无依无靠。这一刻，一种从未有过的感觉升上心头，她，想家了。随着车开得越远，这种感觉越明显。 终于，到站了，女孩走下车，望着周围不太熟悉的一切，决定要给母亲打电话报平安。从电话里传出的每一个嘟嘟声，都仿佛是在提醒她，这是个陌生的没有人陪伴的地方。电话通了，母亲熟悉又温暖的声音传出：“丫丫，你是到了吗？还好吗？考级的时候不要紧张，等你到家妈妈给你做你最爱吃的大盘鸡。”女孩的眼睛逐渐模糊，泪水顺着脸颊滑落，她捂住自己的嘴，生怕自己的哭声被母亲听见，但是又好想好想跟母亲说几句话。 （《这，才是成熟的模样》） 点评：安排情节时，作者先交代女孩离家时的心理，然后写她在孤独中心理转变为想家，最后写与母亲的通话，表现出女孩内心的成熟。整个情节曲折生动，耐人寻味。 记叙文的三种结构 结构一 平列展开式结构 知识梳理 一、定义 平列展开式结构，指围绕主题，选取生活中不同角度的几个片段， 或将同一内容的几个侧面在同一层面上平列展开，按时间顺序进行记 叙、描写，构成一个统一的整体。平列展开式结构，内容丰富，有条 有理，使阅卷者一目了然，容易把握作文的思路。 二、结构图示 必修上册中《荷塘月色》以“我”夜游荷塘的行踪为线索，从“带上门出去”写起，到“推门进去”收尾。 《荷塘月色》一文的记叙结构图 教材示例 亮相 烛火摇曳，微弱的光照不亮整张书桌，目之所及，只剩下堆叠如山的书籍、 一沓装订好的稿纸和一双正在奋笔疾书的手。 点评 ①开头：引出故事，简洁明了。 房东催要房租走后，他又写了几页，现在已是凌晨两点，这部著作何时能亮相？ ②过渡句：引出下文故事主体。 优秀例文 微弱的烛火终敌不过从门缝吹进的风，忽地熄灭了。他小心翼翼地起身，在黑暗 中摸索着整理好稿件，眼看着自己的作品即将完成，自己的思想将“亮相”于民众， 他如释重负、喜上眉梢， 毕竟他已经为此坚持了数十年。但同时，他也有些许不安： 人们会如何看待这部作品？“亮相”后又会惊醒多少人？他已经64岁了，他必须快一点， 再快一点。 ③内容1：“作品即将完成”，巧设悬念。 他当年在伦敦图书馆读书时就思考，为什么百姓整日劳作，却依 旧饥寒交迫？ 他听过工厂主人的咒骂，年仅6岁的童工的哭喊；他看 过人们涌入面包店，企图趁乱拿走一点食物；他也听说有人故意犯罪， 只为得到一份监狱餐。这些人如今怎么样了？在动笔前他不断思考， 叩问自己：谁来戳破这个社会的黑暗？谁来拯救这些可怜的人？这些 问题像迷雾般萦绕着他，他不停地探索，渐渐地，这些问题的答案愈 来愈清晰。他从繁芜丛杂的被意识形态掩盖着的事实中发现了资本主 义社会的“运动规律”，他要将这个规律公之于众。于是，他日复一日 地耕耘，不能停下，也不敢停下！ ④内容2：“他当年在伦敦图书馆读书时就思考”叙述他为百姓命运思考， 为下文蓄势。 在颠沛流离的日子里，在无力支付房租的日子里，在必须靠别人 的资助才勉强得以温饱的羞愧难当的日子里，他笔耕不辍、从未停 下。 他想的是那些在监狱中冻得瑟瑟发抖的人们，摆脱被他人压榨 的日子；他想的是那些在车间里忙碌的工人，团结一致在世界的舞台 上登台亮相的日子。这样想着，他笑了，忘记了自己空空如也的肚子， 忘记了被肺炎折磨得夜不能寐的痛苦，笑得他暗淡的胡子都蒙上了一 层光泽。 ⑤内容3：“他笔耕不辍、从未停下”写出了人物性格的坚韧、顽强。 ⑥细节描写，非常精彩。 他思忖着，写下最后一个句号。他笑着睡着了，在梦中，他看到 自己的作品“亮相”世界，震惊世人，并被译成不同语言，传播到世界 各处。 直到第二天下午，人们才发现他靠在扶手椅上，双眼合拢，带着 安详的笑容永远地睡着了。他的桌上叠放着的大量手稿，后来被他的 朋友整理出版，在全世界亮相，名为《资本论》。 ⑦结尾：运用讳饰的修辞手法，点题，契合题目。 针对训练 1. （2023·甘肃天水模拟）阅读下面的材料，根据要求，按平列展开式 结构记叙文的模式，列出写作提纲。 生活会有困顿，生命总有劫难，或突如其来，或纠缠不清，但好 在我们还有书。把日子过成书里的样子并不容易，但读书可以让枯燥 乏味的生活变得鲜活动人，生命也因此活力十足、鲜亮夺目。 读完以上材料，你有什么启发和感想？请根据以上材料写一篇文 章，体现你对生活的思考。 [明确] （示例） 题目 与书相伴的日子 开头 有人说，现在应该让女孩子多学学唱歌、跳舞。可是我偏偏喜 欢读书，特别是与李清照相关的书！ 主体 内容1：我喜欢易安词。我借遍了所有能借到的有关李清照的作 品，几乎读完了李清照所写的诗词和写李清照的书，如《李清 照集校注》《李清照词鉴赏》《李清照集》《漱玉集注》等。 内容2：深夜，我随手翻开《李清照评传》这本书，当年易安居 士的无奈和失落，又浮现在我的眼前。我走近了李清照，走进 了宋词园林，走进了我所痴迷的传统文化。 主体 内容3：我多次到李清照故居凭吊，到李清照生活过的地方去寻 找乱世女神的遗迹。 内容4：我的书法作品——李清照的《如梦令》（常记溪亭日 暮）荣获青少年书法比赛一等奖；我写的关于李清照的论文也 被专业书刊刊登。 结尾 书，有浓郁的墨香、端正的字体，有优雅的语句、深沉的思 想。正是在一个个日夜中，我明白了自己为什么要读李清照的 词，为什么要读李清照。她，一个乱世女神，让我深深折服。 结构二 穿插回放式 知识梳理 一、定义 穿插回放式结构，指利用思维可以超越时空的特点，以某一物象为 线索，将描写的内容通过插入、回忆、倒放等方式串联起来，形成一个 整体。其关键是选好串联的物象，并围绕一个中心截取生活中的片段。 二、结构图示 教材示例 必修下册中《祝福》采用了插叙的方式，把祥林嫂悲惨的结局放 在开头，巧妙地设置了悬念，使读者急于探求事情的原委，为读者留 下了更加深刻的印象。以下是《祝福》一文的记叙结构图： 跨越，再跨越 我喜欢看书。家里给我的零用钱，都买了书。 点评 ①开头：交代物象——书，引出材料。 优秀例文 我一直认为父亲对我的事知之甚少。一次，我向表姐展示我的藏 书，并带些自豪地告诉她，这些书家里除了我没人知道。可表姐却说： “你爸早知道了。他说你一直看，有时看到深夜，考试时才会收敛 些。” 她的话让我思考了许久，父亲什么时候知道的？我怎么不知道？ 原来他一直站在我的身后，就站在我转身就能看到，却迟迟不肯转身 的地方。 ②发展：引出材料1，交代父亲了解“我”爱书的性格。 我从未认为父亲是懂我的。 从小寡言的习惯让我无法像同龄人 一样与父母亲密交流，尤其是与同样寡言的父亲。父亲与母亲总是不 一样的，母亲的叮咛特别多，而父亲总是对我说，“你自己干吧”“这条 路自己会走吧”。我总是倔强地点头，噙着泪说可以。这也间接地养成 了我现在相对独立的性格。我从不在他面前抱怨，千万次用“忙”来为 他对我的疏忽作借口，冷冷地看着校门口接送孩子的别人家的父亲， 固执地想：我不需要那种矫情。我也从未想过父亲会因此而感到抱歉。 ③插入、回忆、倒放：引出材料2，回忆对父亲的误解。 随着时间的流逝，他也在变。 譬如说，他会在雨天故作平淡地 说：“要我送你去学校吗？”我也故意装作听不懂他话里饱含的热切的 希望，用无所谓的态度回复他：“不用了，这条路我会走。”在他想要 帮我做某件事的时候，我会用自以为成熟的表现推开他，说：“我自己 可以。”还假装看不到他的笑。然而我对父亲的依恋是藏在心底的。在 家时，总要听到他夜归的声音才能安心入睡，甚至考试时我脑海里浮 现的也是他的影子……令我没想到的是，父亲会逛遍书店给我买文学 名著。父亲，还学会了在网购平台上买书，几个月的功夫，又给我买 了几十部文学名著。就这样，我的文学名著装满了整个书柜。父亲还 说家中的书橱太矮了，逛遍整个商场，要给我买个实木书橱。 ④高潮：引出材料3，写父亲的变化、跨越。 父亲竟主动帮我整理书橱，这着实让我惊讶，他可是极少干家务 活的。他把中国古代的文学名著放在一起，把现当代文学名著排在一 列，把外国文学名著摆在一旁。有一次，我静静地站在一旁，看着他 笨拙地将书硬塞进书橱，用力抖动，却怎么也摆不正，最后索性脱下 鞋子站在椅子上，张开双臂大幅度地挪动那一排书，左挪，右挪，不 一会儿，就摆正了。 ⑤细节描写：写父亲在家主动帮我整理书橱。 我夸奖他：“进步了！”我在笑，可是鼻子一酸，泪要掉出来了， 我用力睁大眼，撑着眼帘不让泪溢出。母亲说：“你爸爸还偷偷读这些 名著，偷偷记笔记呢！” 原来我和父亲一直都在尝试着跨越，那文学 名著将我们的心紧紧地连着，让我们跨越外表的冷漠，探入彼此温暖 的内心世界。跨越生活的矛盾，总能发现那爱的真谛。 ⑥结尾：抒情议论，点题。 针对训练 2. （2023·北京首都师大附中模拟）阅读下面的材料，根据要求按穿插 回放式记叙文的模式列出写作提纲。 有时候，和解是一个完美的结局；有时候，和解只是一个故事的 开头。有时候，和解是消除争议的方案；有时候，和解只是无奈的选 择。有时候，我们需要和解；有时候，我们拒绝和解…… 关于“和解”，你有怎样的联想和思考？请以“和解”为题目，写一篇 记叙文。 [明确] （示例） 题目 和解 开头 我想再回老家。我同他们格格不入。 主体 发展：（材料1）自我从故乡转学到这所中学，我就感觉不顺利，不舒心，不舒坦。 插入、回忆、倒放：（材料2）在老家时，奶奶爷爷照顾我，爸爸妈妈到远方打工。我转学来到爸爸妈妈所在的大城市，开始时觉得一切都很新鲜，渐渐地，感到不能融入集体，同学们在课间讨论着我根本听不懂的话题，我经常坐在自己的座位上发呆。 高潮：（材料3）有一天晚自习，讲台上放了一个大大的蛋糕。所有同学都站了起来，唱起了生日歌。他们怎么知道今天是我的生日？这是我第一次见到这么漂亮的蛋糕。班主任说：“同学们早就想和你一起学习、玩耍……” 结尾 同学们纷纷抓住了我的手，紧紧地抓住……这是与家人不同的温暖！我也要有所改变。 结构三 立足一点，辐射古今式 知识梳理 一、定义 “立足一点”，就是立足于感情体验点，把感情寄托到“线索”上，线 索明确，贯串全文。 “辐射古今”就是展开思绪，思维呈散点辐射式特征，取材广泛自 由，不受时间、空间限制，可以辐射古今。 二、结构图示 教材示例 《故都的秋》一文的感情基调是清、静、悲凉，作者通过选取不 同景物，从不同侧面同时加以渲染和刻画。文章的文眼：“可是啊，北 国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。” 人间烟火 “四方食事，不过一碗人间烟火。” ——题记 点评 ①立足一点开头：题记点题，引出下文，简洁明白。把感情寄托到线 索——“人间烟火”上。 优秀例文 我曾在文章中见过这样一句话：“一碗人间烟火，里面藏着生活的 种种味道，有踏实和充实，有幸福和安慰，有希望和憧憬，还有温情 和诗意。” 何为人间烟火？是楼下店铺的豆浆油条，是红泥火炉的把酒言欢， 是街巷市井的喧闹嘈杂，是街头巷尾百岁老人的笑容 。我想，会有 人不恋凡尘。禅坐蒲团，一盏青灯，一个木鱼，几册经卷，潜心修行， 淡泊度日。那么，佛像前不灭的灯油，木桌上清淡的饭菜，铜磬旁摆 放的经书，就都是僧人的人间烟火。 ②辐射古今成文，材料1：人间烟火是街头巷尾的种种琐事。 我想，会有人贪恋烟火。 殷实人家，几间瓦房，四方小院，守 着流年，幸福安康。那么无论是三口之家甜甜蜜蜜的生活，还是四世 同堂、子孙满堂的和和睦睦，抑或是老年伴侣相依为命的日子，就是 凡夫俗子的人间烟火。 ③辐射古今成文，材料2：会有人贪恋烟火，家庭和睦、幸福安康就是 凡夫俗子的人间烟火。 “绿蚁新醅酒，红泥小火炉。晚来天欲雪，能饮一杯无？”当我读 到白居易的这一首《问刘十九》，我恍然间感觉到了烟火气。烟火气， 是在那最普通的环境里产生的不普通的情感。 设想在雪来临之际， 与友人靠着火炉，温上酒，一杯接一杯，烫着心里最浓重的情感。酒 是热的，心也是滚烫的。烟火气，亦是陆游的“小楼一夜听春雨，深巷 明朝卖杏花”。一夜的春雨连绵，青涩而温和的春露打着巷口，一位白 衣女子撑着伞，怀里抱着一篮杏花。这常见之景，细细品来竟惬意宁 静，使人心安。 ④辐射古今成文，材料3：引用白居易、陆游的诗歌，写“我恍然间感 觉到了烟火气”。 曾经的人间烟火无处不在，现如今，繁重的学业，家庭的疏离， 让我逐渐忘记了什么是人间烟火。 每当背起书包和母亲告别后，等 待着自己的，只有黑漆漆的夜幕，以及零星的声音。人情的凉薄，关 系的冷淡，让往昔的记忆封尘，让人间的烟火气逐渐消失。 ⑤辐射古今成文，材料4：写“我逐渐忘记了什么是人间烟火”。 “没有了烟火气，人生就是一场孤独的旅行。” 试想，人生旅途 中始终孤身一人，形单影只，没有了所谓人间烟火，那么我们的生活 又会是怎样的情状？没有了所谓人间烟火，我们就成了木偶，就成了 机器人。虽说雁过无痕，岁月无声，但时间在我生命的每一个角落不 着痕迹地流过，流连的浪花总是涤荡在遥远的心际，人间烟火永远不 会被时间冲洗，只会如美酒一样愈酿愈醇。 ⑥辐射古今成文，材料5：写没有了人间烟火的弊端。 “人间烟火气最抚凡人心。”就让梧桐兼细雨，到黄昏，点点滴滴， 浸染人间烟火气吧！ ⑦结尾：化用李清照的词句，点题，勾连线索。 针对训练 3. 阅读下面的材料，根据要求按立足一点，辐射古今式的模式列出写 作提纲。 在“互联网+”的时代，站在这个瞬息万变的美丽新世界的入口，人 人都害怕被时代悄无声息地抛弃或遗忘，于是我们看到各种照片、小 视频充斥网络，人们点赞评论乐此不疲……不少人纷纷用视觉的冲击 祈求他人的驻足回眸。“存在感”这个词迅速走红。对于上述社会现象， 有人说，存在感是人的本能需求，人人都需要被重视和认可，并得到 社会的广泛关注，这无可厚非；有人说，为了获得认可，个体愿意颠 倒是非，用智商去换取那份让人倍感安全的存在感；还有人说，真正 的存在感不是刷出来的，而是来自强大而自信的内心，如果内心丰盈 充实，自然就不会过度寻求别人的关注。 对此你有什么思考？请结合以上材料内容及内涵写作，体现你的 感悟与思考。 [答案] （示例） 题目 窗 开头 手机就是一扇窗，打开后可以看到外面的世界。 主体 材料1：打开手机看新闻、看直播。 材料2：通过视频，与亲朋好友聊天。社交平台上各种分 享刷屏，“刷存在感”是因为“存在”而“无感”。精神空虚， 想要获得别人的关注。 材料3：岳阳楼的窗口，年年向着洞庭湖开放，古往今来 多少文人墨客驻足，凝望千里烟波的盛景，却只有范仲淹 的《岳阳楼记》品出了一悲一喜、进退之忧。 主体 材料4：同临社会的窗，亨利·梭罗蹙眉而返，称着目之处 尽是俗气污浊；闻一多慨然而望，一首《红烛》淌尽救国 热泪。 材料5：互联网时代，有的人无视网络文明，发不文明的 内容。“刷”只是手段。 材料6：看窗外美丽的风景，看窗外精彩的世界，感到幸 福、自豪、自信。 结尾 关注别人，寻找窗外自己发光发热的位置。 下课！ $$