第1讲 审题立意篇-2025年高考语文一轮复习精讲课堂（新高考通用）

写作专题 第一讲 审题立意篇 突破点二 漫画材料作文的审题立意 突破点一 新材料作文的审题立意 突破点三 命题作文的审题立意 突破点一 新材料作文的审题立意 知识梳理 材料作文，主要指一种根据材料及其要求写作的作文题型。 新材料作文对话题、角度、题目限制较少，对学生的审题立意能力有着更 高的要求。 一、审题 审题，就是了解、分析命题的意义、范围和要求，归纳、分析、 提炼材料的中心。 近年来，各考区高考作文题目去模式化，追求开放性，确实出现淡化审题的倾向。但是，作文淡化审题并不意味着考生可以忽略审题，命题者有明确的命题意图，考生一定要理解题目要求，确定准确的立意方向。 1.审题“三注意” 注意 解说 一注意 全面认真 仔细阅读所提供的材料，找准材料的中心，不要用局部代替整体。对材料下面的说明、要求，甚至是标点符号都要认真地研究，否则，审题可能会出现偏差。 二注意 材料的倾向性 有的材料或客观地叙述一件事，或说明某一事物或现象，不带任何感情色彩和思想倾向。 有的材料则正好相反，在叙述、说明或议论时，明显地流露出某种感情色彩和思想倾向。对于这种材料，我们可从情感倾向入手审题立意 三注意 析清材料意义 有些材料蕴含某种比喻意义或哲理审题时应该认真分析，仔细揣摩，揭示出材料蕴含的意义或哲理，并以此为立意的根据 2.审题“三确定” 注意 解说 一确定体裁 体裁不同，写法各异。审题的第一步要确定这道题要求写什么体裁的文章 二确定范围 有的题对时间、空间、写人、记事以及选材、表达方式等都有明确的范围要求因此，要反复推敲，确定写作范围 三确定中心 有的材料中心鲜明突出;有的则不能简单地从字面上去理解，要理解材料中的关键信息，领会其言外之意，再确定中心 二、立意 立意，就是根据所提供的材料，确立写作的主题思想（中心思想、中心论点）， “意”就是作者的思想感情和写作意图在文章里的集中体现。 一要正确 思想内容正确，能够准确全面地揭示客观事物所蕴含的意义或哲理; 文章的立意要符合题目要求，即切题 二要深刻 要能够透过现象认识本质，要揭示事物内在的逻辑关系，观点要具有启发性 三要集中 文章只有一个主题，中心要突出，要明确表达的核心 四要新颖 新的观念、见解、思考角度，有利于揭示事物的本质与规律，给人以新的启迪和联想 五要有“我” 要独辟蹊径，彰显自己的个性。要放弃那些“人有我有大家有”的角度，从真实的、有新意的、有自己特色的角度立意 六要接地气 细读材料，联系社会现实，找到自己的真实感受，进行具体的、透彻的、有层次的分析，形成具有独特性的认识。还要把自己的独特认识同真实的社会生活对接 七要 杜绝“假大空 要从自己身上找“点”，从小处切入以小见大，通过日常的小事揭示重大而严肃的主题 三、审题立意的两大误区 审题是立意的前提，立意 是审题的结果。文章的立意取 决于审题。审题不清，那么立 意就不准；立意不准，写作时 就会出现偏题的现象。立意是 否正确直接关系到作文的成败， 立意是否新颖、高远、深刻， 则是拉开作文档次的关键。 技法点拨 掌握审题立意“六方法” 方法1：抓关键词句法 方法定义 审题时要紧紧抓住材料中的关键词句，将其作为把握材料、选准立意角度的突破口。 方法要点 （1）关键词句类型：在材料作文中，关键词句常常是材料中的评议性词句。 有的材料有总结材料主旨的话；有的材料有反复出现的词语，或围绕这个词语进行了多重论述，这个词语往往就是关键词语；而有的材料则用“以……为主题”来突出关键词或关键句。关键词句往往是“文眼”，蕴含着材料的主旨。 （2）立意要高屋建瓴：标出富含哲理的评议性词句后，揣摩命题人的命题意图，联系社会现实，挖掘新意；突出根本点，求新不求全。 方法步骤 第一步：分析句间关系，把握关键内容。 第二步：比较分析，整体把握材料的关键词句。 第三步：结合关键词句，确定立意。 典例分析 例1 （2023·新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪 智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形 象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 分析句间关系，把握关键内容 从句与句的关系看，“好的故事……启迪智慧”介绍“好故事”浅层次的作用：有利于沟通，引人思索。“好的故事……展现一个民族的形象”介绍“好故事”深层次的作用：可以改变个人命运，展现民族形象。“故事是有力量的”是归纳总结。 第二步 比较分析，整体把握材料的关键词句 结合文段，整合材料的内容，可以提炼出这则材料的关键词句“故事是有力量的”。 第三步 结合关键词句，确定立意 ①“故事”可以是古人的、他人的、已有的，也可以是今人的、自己的、创造出来的。这里的故事主要指的是“好的故事”。 ②能够诠释家国情怀的内涵，给人正面引导的、有积极暗示的、带来无限希望的、激发创造力的、具有哲理性的故事，就是有力量的好故事。 ③要用好故事中正面向上的内容完善自我，激励他人，引导社会。新时代的青年，要懂得书写自己的故事，书写这个时代的故事，用这些好故事去改变他人，影响社会。 [立意] （示例）①好故事，润物细无声；②好故事，于说中显魅力， 于听中得力量；③多讲革命的故事、英雄的故事，诠释家国情怀的内 涵；④读历史故事，增强民族自信心；⑤要做听故事的人，更要做有 故事的人；⑥会听故事，亦善写故事。 例1 （2023·新课标Ⅰ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪 智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形 象……故事是有力量的。 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 针对训练 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古之先贤深知自己肩负着社会、国家的责任，因此孔圣人不辞劳 苦，奔波于世，推行自己的思想；烛之武不畏艰险，临危受命，智退 强秦；今之学者亦不忘“匹夫之责”，他们孜孜以求、执着探索、攻克 难关，以己之力引众人前行……责任不分大小，生活中，我们每个人 都在以不同的身份承担着各种责任。 请根据以上材料，结合现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于800字。 技法演示 第一步 分析句间关系，把握关键内容 材料分为三部分：第一部分列举了古代肩负社会、国家的责任的孔圣人和烛之武；第二部分列举了当今不忘“匹夫之责”，孜孜以求、执着探索、攻克难关，以己之力引众人前行的学者； 第三部分是省略号之后的总结，责任不分大小，生活中，我们每个人都在以不同的身份承担着各种责任。 第二步 比较分析，整体把握材料的关键词句 比较分析，整体把握材料的关键词句。结合文段，整合材料的内容，可以提炼出关键语句“每个人都在以不同的身份承担着各种责任”。 第三步 结合关键词句，确定立意 正视自己，思考人生，考量对自己、对他人的责任，考虑对国家、对民族的责任。据此，可以想到中华民族具有勇于担当的优良传统，许多仁人志士常“以天下为己任”。 当今社会，只有有家国情怀、敢于担当的人，才能使自己的潜在能力得到充分的发挥，才能创造人生的精彩，作出应有的贡献，赢得人们的尊敬。 根据“结合现实”这一要求可知，可以从中学生的角度谈责任，每个人都应对自己负责，认认真真，踏踏实实，勤奋努力，拼搏进取，勇往直前，提升自己，超越自己。 [立意］（示例）①勇于担当，以天下为己任；②对自己负责任， 做怀揣责任的追梦青年；③勇担责任，以青春托举时代中国；④肩负 责任，砥砺前行。 1. 阅读下面的材料，根据要求写作。 古之先贤深知自己肩负着社会、国家的责任，因此孔圣人不辞劳 苦，奔波于世，推行自己的思想；烛之武不畏艰险，临危受命，智退 强秦；今之学者亦不忘“匹夫之责”，他们孜孜以求、执着探索、攻克 难关，以己之力引众人前行……责任不分大小，生活中，我们每个人 都在以不同的身份承担着各种责任。 请根据以上材料，结合现实，写一篇文章，体现你的感悟与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不少于800字。 方法2：多角度解读法 方法 定义 所给材料中有多个人、事、物，他们有各自的侧重点，从不同的人、事、物的角度考虑，可以提炼出不同的观点。立意时要注意从不同的角度切入，并力争使文章立意新颖深刻。 方法 要点 ①有些材料，每一句都有具体的含意，逐句分析各句的含意，然后综合句意，就可以找到合适的立意；有些材料比较“散”，对于这样的材料，审题时要发散思维，围绕材料多角度立意，并选择最贴近社会热点、最有特色的一点去写。 ②立意时，要围绕材料多角度思考，可以从甲的角度来立意，也可以从乙的角度来立意，甚至可以从甲、乙关系的角度来立意；既可以联系人、事、物的正面立意，也可以联系其侧面或反面立意；既可以正向立意，也可以反向立意。 方法 步骤 第一步：明了对象，对材料作多角度解读。 第二步：权衡角度，分析不同角度的利弊。 第三步：确定立意，选择最有写作价值的角度。 典例分析 例2 （2023·全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会 让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上 只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出 了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得 抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 明了对象，对材料作多角度解读 两则材料均出自习近平总书记的讲话，材料一强调合作共赢的重要性，吹灭别人的灯、阻挡别人的路，看起来抢了一时的“先机”，实则为人所不齿，终将被排斥于社会之外。 材料二中的“一花独放不是春，百花齐放春满园”，借“一花”和“百花”阐述了部分和整体的辩证关系。 两则并举，共同指向团结协作，包容共存，互惠互利的普遍道理。 第二步 权衡角度，分析不同角度的利弊 ①从“在利他中利己，合作共赢”的角度切入，可以选择自己或自己身边的素材，也可以以历史人物、历史故事为素材，有话可说。 ②从“合作共赢，国家发展”的角度切入，切口大，选材要选大素材，不容易驾驭，写不好就会使文章“假大空”。 ③从“携手共进，能让自己走得更远”“包容他人，帮助他人，才会有朋友”等角度切入，立意新，可以串联其他话题。 第三步 确定立意，选择最有写作价值的角度 材料一是从反面说明不应怎样，材料二则从正面提供了行动的思路。写作时，应当在把握这两则材料的内涵、关系的基础上，展开联想与思考。可以从国家发展、国际局势的广阔视角展开思考，就一些重大问题发表自己的看法，比如互利共赢的开放战略、文明的多样性、构建人类命运共同体等。也可以结合当下我国处理国际争端的胸怀和思路，阐述如何携手共进，既能让自己走得更远，也能让别人得到光明。还可以结合个人生活与求学经历，从身边具体事例谈起，表达对合作共赢、包容互惠的认识等。 [立意] （示例） （1）从个人的角度：①和谐共存，互利共赢；②在利他中利己，在合作中共赢。 （2）从国家发展的角度：①合作共赢谋发展，勠力同心创未来； ②一枝独秀不是春，和而不同春满园。 （3）从创新的角度：①携手共进，能让自己走得更远； ②包容他人，帮助他人，才会有朋友。 例2 （2023·全国乙卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 吹灭别人的灯，并不会让自己更加光明；阻挡别人的路，也不会 让自己行得更远。 “一花独放不是春，百花齐放春满园。”如果世界上 只有一种花朵，就算这种花朵再美，那也是单调的。 以上两则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言说出 了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得 抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。 针对训练 2. 阅读下面的材料，根据要求写作。 钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到 把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。 以上这则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言阐明 了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第一步 明了对象，对材料作多角度解读 材料引用习近平总书记的话，用“钉钉子”的比喻形象说明做事情要一步一个脚印，脚踏实地，多做打基础、利长远的事。年轻人要有钉钉子精神，发扬钉钉子精神，恪守自身职责。 第二步 权衡角度，分析不同角度的利弊 ①钉钉子“不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲”说明，做事要脚踏实地，一步一个脚 印；要始终盯紧目标、不断推进。 ②钉钉子的精神：做事情要有一种稳扎稳打、锲而不舍的精神。 第三步 确定立意，选择最有写作价值的角度 多角度解读材料，提出多个观点，如：以钉钉子精神，助力人生成功；年轻人要有钉钉子 精神；不懈努力，久久为功；等等。 要选择最有写作价值的、最适合自己写作的角度。 2. 阅读下面的材料，根据要求写作。 钉钉子往往不是一锤子就能钉好的，而是要一锤一锤接着敲，直到 把钉子钉实钉牢，钉牢一颗再钉下一颗，不断钉下去，必然大有成效。 以上这则材料出自习近平总书记的讲话，以生动形象的语言阐明 了普遍的道理。请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 ［立意］ （示例）①年轻人要有钉钉子精神；②以钉钉子精神抓 落实；③发扬钉钉子精神，恪守自身职责；④发扬钉钉子精神，不懈 努力，助力人生成功；⑤脚踏实地，坚持到底。 方法3：领悟主旨法 方法 定义 探究挖掘材料蕴含的深意。领悟主旨法要先概括材料内容 （人物+事件+结果），再提炼观点。 方法 要点 分析材料时，要由表及里，由个别到一般，透过现象看本质，找出规律，领悟主旨。材料如只涉及一个人物，则概括这个人物的精神品质；如涉及多个人物，则要在比较中发现异同点，形成整体的认知。如果材料运用了比喻等修辞手法，要还原语句，弄清其所蕴含的道理。 方法 步骤 第一步：分析材料，理解大意。 第二步：整体把握，领悟主旨。 第三步：联系自我，写出思考。 典例分析 例3 （2023·全国甲卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 人们因技术发展得以更好地掌控时间，但也有人因此成了时间的仆人。 这句话引发了你怎样的联想与思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 分析材料，理解大意 材料的大意为人们因技术的发展得以更好地掌控时间，但也有部分人在时间面前丢失了自我。 第二步 整体把握，领悟主旨 材料并未给出明确的观点，需要调动联想、迁移、实证、推理等能力，发现问题、找准问题、领悟主旨。既要思考技术发展给人类带来的便利——“更好地掌控时间”，又要思考技术发展给部分人带来的负面影响——被时间控制而无法挣脱，成为时间的“仆人”，并对此进行辩证思考：作为现代人，既要肯定技术发展的不凡成果和积极意义，又要避免因技术发展而产生的隐患——使人忘记初心的快节奏、快生活，让人消弭斗志的泛娱乐、大流量。可见材料主旨是“不要做时间的仆人”。 第三步 联系自我，写出思考 可以先联系自我，亮出自己的观点，如“善使时而不困于时”，然后分别论述在技术发展的条件下善于利用时间的方法、意义和“困于时”的乱象、原因，由此论证现代社会中的人们应该善于使用、把控时间，而不能一味地被“快生活”诱惑、操纵，从而失去了独立思考、正确判断的能力。在写作过程中，要注意立足现实，联系生活，尽量使用有时代气息、贴合社会发展节奏的论据。 [立意] （示例）①不要做时间的仆人；②君子用时，不为时用；③校 自己的“时钟”，做时间的主人；④善使时而不困于时。 2023年5月30日，神舟十六号载人飞船发射取得圆满成功。国际人士高度评价：这标志着中国在太空探索领域取得了重大科技突破，将有利于人类社会发展。 中国科技发展势头迅猛，一系列领先全球的科技成果层出不穷：高铁技术世界领先，太阳能电池领导生产力……中国正在迅速迈向全球科技的制高点。 与此同时，数据显示，每一分钟，有8位中国消费者购买德国汽车，166台进口手机在中国出货，516 529枚中国芯片出口海外；中国援建的巴基斯坦卡洛特水电站发电6 088千瓦时，可满足当地500万人的用电需求；中国在安哥拉援建的供水项目能为当地提供3.5立方米的水；中国与“一带一路”沿线国家进出口总额达2 530万人民币；北斗导航系统被200多个国家和地区的用户访问超过7 000万次…… 请结合以上材料，写一篇文章，体现你的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 3. 阅读下面的材料，根据要求写作。 针对训练 第一步 分析材料，理解大意 材料有三段，从时代的宏大叙事角度展开话题。第一段和第二段，列举了我国在科技创新方面取得的成就，强调推进科技创新具有重要意义。近几年，我国科技创新领域正在崛起，新兴科技力量正在增长。但进步不代表抵达终点，我们的科技创新之路还很长。中国与世界的融合与碰撞，也在很大程度上依赖科技的发展。第三段则以“一分钟”为切入点，说明每一分钟中国经济都在蓬勃发展，和世界的联系都在发生着巨大的改变，作为新时代新青年的我们，躬逢盛世，共享时代的繁华，同时也要以奋斗的姿态，投身于民族复兴的伟业，实现个人的美好理想。 第二步 整体把握，领悟主旨 综合分析材料可知，科技对于国家非常重要，“科技·中国·世界”就是材料的主旨。在这个日新月异的时代，我们有幸见证了中国科技、经济等发展的奇迹，也让我们有了更大的信心和更足的底气去面对未来。中国的发展与世界相连，让青年人以更加开阔的视野认识世界。有志青年应以拼搏奉献回报伟大的时代，以更加自信的姿态和踏实的奋斗步伐融入世界发展。 第三步 联系自我，写出思考 科技创新对国家、社会的发展具有怎样的意义？如果没有科技创新会有什么影响？如何进行科技创新？作为新时代的青年，我们应当怎么做？可从国家和个人的角度设置分论点：一是中国的迅速发展给我们带来了自信的力量；二是中国的发展为我们打开了世界的窗口，丰富了认知，开阔了视野；三是我们只有努力发展自我，提高自身素质，才能与国家同频共振，实现自我价值。要突出个人、国家和世界之间的联系，联系自己的学习、理想、人生，体现家国情怀。 ［立意］ （示例）①科技·中国·世界；②科技兴邦，不负青春时 光；③见证中国速度，发现中国力量，展现奋斗姿态；④立志成才， 共建科技创新强国；⑤青年成才助力中国，中国腾飞助力世界。 方法4：求异出新法 方法 定义 针对有多则材料的作文题所采用的审题方法，一是异中求同，二是同中求异。 方法 要点 （1）题目出现多则材料时，无论是理论材料，还是事实材料，考生都应先对各则材料进行对照分析，弄清材料间的关系，然后辩证立意。 （2）多则材料间的关系类型：同一关系、对立关系、递进关系、互补关系，等等。 （3）①反向立意：反过来思考原材料的问题，从相反的角度对原材料提出疑问。 ②求异出新：从与常规立意不同的角度考虑，去写“当事人”或“我”与众不同的想法、做法。大胆挖掘常规立意之外的新东西，写出新颖的东西，写出自己的特色。 方法 步骤 第一步：异中求同，分析材料中各点的同一关系。 第二步：同中求异，分析材料中各点的不同。 第三步：综合分析，写出新意。 典例分析 例4 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 北京：双奥之城 2008年奥运会、残奥会 2022年冬奥会、冬残奥会 比赛 成绩 中国奥运代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第二;残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩。 中国冬奥代表团名列金牌榜第三，奖牌榜第十一;冬残奥代表团名列金牌榜第一，奖牌榜第一。均创历史最好成绩。 群众 体育 全民健身事业蓬勃发展。 “三亿人参与冰雪运动”成为现实。 科技 亮点 世界跨度最大钢结构场馆“鸟巢”;场馆污水处理再生利用率达100%。 智慧场馆和智慧服务;“分钟级”“百米级”精准气象预报。 交通 支持 全国第一条高铁京津城际铁路开通，助力奥运。 京张智能高铁冬奥列车开行;全国高铁运营里程超4万公里，居世界第一。 国家 经济 国内生产总值:31.4万亿元（2008年）。 国内生产总值:114.4万亿元（2021年）。 双奥之城，闪耀世界。两次奥运会，都显示了中国体育发展的新 高度，展示了中国综合国力的跨越式发展，也见证了你从懵懂儿童向 有为青年的跨越。亲历其中，你能感受到体育的荣耀和国家的强盛； 未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮。卓越永无止境，跨越永不 停歇。 请结合以上材料，以“跨越，再跨越”为主题写一篇文章，体现你 的感受与思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 异中求同，分析材料中各点的同一关系 先分析材料的内涵，再找出相同点。材料以图表的形式，形象直观地呈现出2008年和2022年北京奥运会的情况。细读表内文字和数据，可以发现：材料紧贴北京奥运会，展示比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济。两次奥运五个方面，具体数据、规模不同，但共同点是“都显示了中国体育发展的新高度，展示了中国综合国力的跨越式发展”。 第二步 同中求异，分析材料中各点的不同 比较相异点。两次奥运五个方面，时间跨度大，数据、规模变化大。 第三步 综合分析，写出新意 要进行比较，首先要写出“常规立意”。“常规立意”可从这些方面考虑：中国体育跨越式发展不仅指奥运会上取得的好成绩，还指群众体育得到蓬勃发展。这种跨越式发展还表现在科技、交通、经济三个方面。因此，“跨越”，一指体育上的跨越（比赛成绩、群众体育），二指综合国力的跨越（科技、交通、经济）。“常规立意”要紧扣材料来谈自己对“跨越”的感受和思考，所以行文时要重点扣住体育上的跨越来写，围绕综合国力上的跨越展开。然后，独辟蹊径，写出新意，写出富有个性的立意，大胆挖掘新东西，从新的角度去思考。例如，为什么要不断跨越？这种跨越是一种精益求精的精神，是一种积极向上的精神，是一种不甘人后的精神。我们青年怎样实现“跨越”？可以写“我”实现“跨越”的具体做法，要选择小切入点，抓根本点，不必面面俱到。 [立意] （示例） （1）常规立意：①跨越双奥，成就梦想；②弘扬北京 冬奥精神，促进全民健身运动；③追求卓越，永无止境；④追求卓越， 不断跨越；⑤卓越永无止境，跨越永不停歇；⑥圆梦冬奥会，一起向 未来，实现中国梦。 （2）异新立意：①我的“跨越”；②借民族复兴的春潮，摇青年奋斗的 舟楫；③以梦为舟，奋楫远航；④“跨越”，也是有条件的，不能盲目。 针对训练 4. （2023·山东济南三模）阅读下面的材料，根据要求写作。 某生物研究小组曾经做过一个实验，他们对蚁群进行追踪，观察它们的分工情况，结果发现，大多数蚂蚁都很勤快，清理蚁穴，搬运食物，照顾幼蚁，几乎没有停歇。小部分蚂蚁无所事事，终日东张西望。 生物学家把这些“懒蚂蚁”做了标记。当研究小组阻断蚁群的食物来源时，那些勤劳的蚂蚁立马乱成了一团，“懒蚂蚁”则不慌不忙，带领蚁群向新的食物源转移。原来“懒蚂蚁”不是懒，而是把大部分时间都花在了思考和侦察上。 读了上述材料，你有何启示？请结合你的思考写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第一步 异中求同，分析材料中各点的同一关系 材料由两段文字构成，讲述了一个有关蚂蚁的实验：在蚁群中，大多数蚂蚁都很勤快，忙忙碌碌；小部分蚂蚁看似整日无所事事，在蚁群周围东张西望，实际上是把大部分时间都花在了思考和侦察上。两种蚂蚁分工不同，但其共同点是“都在作贡献”。 第二步 同中求异，分析材料中各点的不同 勤快的蚂蚁和“懒蚂蚁”之间形成了鲜明的对比，这个实验值得我们深思。一个看似整日忙忙 碌碌，一个看似整日无所事事；一个没有食物便乱成一团，一个不慌不忙，带领蚁群向新的食物源转移。可见大多数的蚂蚁虽然勤奋，却不会未雨绸缪，不思考何去何从，所以关键时刻六神无主。而小部分蚂蚁看起来游手好闲，但大脑从没有停止过思考，所以关键时刻镇定自若，方向明确。 第三步 综合分析，写出新意 联系现实生活，很多人终日忙忙碌碌，低头赶路，而不抬头看路，不思考方向在哪里，忙碌而低效。可见，在学习、工作和生活中，光勤奋是不够的，还要停下脚步，仔细观察，善于思考，审时度势，把握前进道路的正确方向，然后付诸行动，这样的勤奋才是有用而高效的。换一个角度来说，勤快的蚂蚁和“懒蚂蚁”各有所长，分工明确，既保证了食物的充足，也保证了整个群体长远的发展，这是一个和谐的群体。联系现实，工作中很难说谁更辛苦、谁更清闲，只有各司其职，分工协作，携手并进，才能保证社会的长足发展。 ①常规思维方向：勤快的蚂蚁和“懒蚂蚁”各有所长，分工明确，既保证了食物的充足，又保证了整个群体长远的发展。 ②求异求新思维方向：多动脑子，智慧加勤奋会让效率更高；应该让勤奋更有成效。 ［立意］ （示例） （1）常规立意：①各有所长，分工明确； ②做好自己分内的事。 （2）异新立意：①不能只低头做事，还要抬头看路；②善于思考，审 时度势。 方法5：辩证分析法 方法 定义 从事物的两方面进行辩证思考，一分为二地认识事物； 或从侧面与全面、个别与整体的关系的角度思考； 或从事物的变化、性质的相互转化的角度思考。 方法 要点 有的作文题各则材料的内涵相互对立，并且观点都有一定的道 理，却又不完全正确或认识不全面。这就要求我们全面认识事 物，从现象到本质揭示事物特征，提出个人的观点。 方法 步骤 第一步：辩证分析，形成认识。 第二步：由此及彼，拓展丰富。 第三步：选准角度，优化立意。 中国共产主义青年团成立100周年之际，中央广播电视总台推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的人物。他们选择了自己热爱的行业，也选择了事业创新发展的方向，展示出开启未来的力量。 有位科学家强调，实现北斗导航系统服务于各行各业，“需要新方法、新思维、新知识”。她致力于科技攻关，还从事科普教育，培育青少年的科学素养。有位摄影家认为，“真正属于我们的东西，是民族的，血脉的，永不过时”。他选择了从民族传统中汲取养分，通过照片增强年轻人对中国文化的认同。有位建筑家主张，要改变“千城一面”的模式，必须赋予建筑以理想和精神。他一直努力建造“再过几代人仍然感觉美好”的建筑作品。 例5 阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 典例分析 复兴中学团委将组织以“选择·创造·未来”为主题的征文活动，请结 合以上材料写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求:选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得 抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 辩证分析，形成认识 材料共两段：第一段介绍中央广播电视总台在共青团成立100 周年之际，推出微纪录片，介绍一组在不同行业奋发有为的 人物。这些人物来自不同岗位，却因为“选择”“创造”“未来”而不平凡。这一段潜在地提及了“选择”“创造”“未来”的具体内涵：“选择”，植根于热爱，是原因；“创造”，是发展、提升的过程；“未来”，是最终目的，是结果。 第二段举例，分别用科学家、摄影家、建筑家的事例，诠释 主题。在此基础上分析“选择”“创造”“未来”三个关键词的关 系。通过辩证分析，可以得出以下认识：①三个关键词是可 以相互转化的；②在人生的不同阶段，三个关键词的重要性 也不同。 第二步 由此及彼，拓展丰富 要从具体的材料中提炼出一个道理。不能只谈材料中的个人 “选择”，可以站在国家、民族、未来的角度进行分析。三人 的选择虽不同，但都是依据自身的职业特点和个人的目标而 确定的，目的都是实现自己的梦想，让我们的国家、民族和 人民生活越来越好。可见“选择”“创造”“未来”三者应该是有机统一的，即不同的“选择”决定着不同的“创造”方式，但都是为了开创美好的“未来”。 此外，还要联系现实，包括材料中中国共产主义青年团成立 100周年的社会现实，还有个人的兴趣、爱好、知识储备情况 等。 第三步 选准角度，优化立意 抓关键词“选择”“创造”“未来”，概括共同点：三个人物的事例都体现选择满足个人爱好与时代需要，都体现创造，都体现对未来的影响。 从主题上看，写作时，应该把“选择”“创造”“未来”三者关联起来，以“选择”为突破口，写“创造”和“未来”。 注意：主题虽然深刻，拓展也要丰富，切口要小，要突出一 点，以点带面。 [立意] （示例）①选择成就你，你成就未来；②热爱决定选择，选择 铸就未来；③创造，是发展，是提升；④选择国家需要，创造时代价 值，实现民族复兴。 针对训练 5. （2023·湖北联考）阅读下面的材料，根据要求写作。 在看待“小”的问题上，古人见解颇多，如“不积小流，无以成江海” “合抱之木，生于毫末；九层之台，起于累土”“勿以恶小而为之，勿以 善小而不为”，这些见解蕴含着一定的哲学道理，给人启发。 请据此写一篇文章，体现你的认识与思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第一步 辩证分析，形成认识 材料列举了古人关于“小”的见解。其中蕴含了相同的道理：做事要从小处着手，从一点一滴做起，从身边做起，只有把小事做好了，才能聚沙成塔，积小胜为大胜。“小”可以变为“大”，这体现二者之间的辩证关系。 第二步 由此及彼，拓展丰富。 把小事干好，用毅力和恒心把平凡的事做好，方能成就伟业。我国能有如今的发展，正是由于一代代人的不懈努力。行百里者半九十，无数英雄前辈披荆斩棘，创立祖国基业，伟大复兴，重任在肩。一代人有一代人的使命，一代人有一代人的担当，如今，接力棒传到我们手中，我们要有家国情怀，有目标，脚踏实地，自强不息，用青春和奋斗谱写民族振兴的新篇章。这不仅是一种作风、一种精神，更是一种责任。 第三步 选准角度，优化立意。 从主题上看，写作时，应以“小”为突 破口，从“善小”与“恶小”两个方面来谈。 方法6：由果溯因法 方法 定义 任何事物的产生、发展和变化，都有其内在或外在的原因。阅读分析材料中的因果关系，由材料中列举的现象或结果推究出所列现象或结果的本质原因，以便从原因切入审题。 方法 要点 （1）审题：①透过现象看本质，联系社会上类似的事情，看到其所反映的社会现象，再分析出现这种现象的根本原因；②以小见大，不要就事论事，应该看到小事中蕴含的大道理，挖掘出其深刻意义，即应该吸取哪些教训，应该如何改进。 （2）立意：要有针对性，产生某种结果的原因有很多，分析时，要先分析中心事件的构成因素，然后选取一个角度来立意，不必面面俱到。 方法 步骤 第一步：细读材料，概括其果。 第二步：深度思考，由果析因。 第三步：以小见大，挖掘深意。 典例分析 例6 （2023·新课标Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代 青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的 空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 细读材料，概括其果 材料第一句，提到“安静一下不被打扰”的想法。材料第二句是关键信息，该句写到“青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的空间”。细读材料，可以发现，青少年“希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”是“果”。 第二步 深度思考，由果析因 结合材料，深度思考，可以发现，青少年“希望有一个自己的空间，放松，沉淀，成长”的原因是在学习和生活中，他们没有属于自己的空间。这也是一个突出的教育问题，包括学校教育和家庭教育，涉及青少年的心理健康和成长发展。从这个意义上来讲，“希望有一个自己的空间”是青少年的正当诉求，因为他们需要在属于自己的空间里“放松，沉淀，成长”，毕竟，人不是机器，特别是正处于人生最重要的成长阶段的青少年，他们的人生观、价值观和世界观正在逐步形成。他们需要自我感悟、自我体会，而不是被动地接受家长、学校和社会的灌输。 第三步 以小见大，挖掘深意 要将问题明确化、具体化，将原因深入化。简单地说，就是要理清题干潜藏的因果逻辑，把握作文要论述分析的关键问题，即“为什么青少年的安静被打扰”“为什么当代青少年渴望拥有自己的空间”。思考到这个层面仍然不够，还可以分析青少年希望拥有自己的空间这一诉求怎样才能实现，要给出行之有效的方法和措施，体现出写作者的理性思维和时代视野。还可以以小见大，挖掘出如“改革人才管理制度”“教育方式要创新”“净化社会大环境”等方面的深意。原因要讲透，措施要明确。 [立意] （示例）①给成长以空间，给思想以自由；②当代青少年需要 “安静”的成长环境；③从“空间”开始，给孩子以尊重；④教育要关注心 灵的成长。 例6 （2023·新课标Ⅱ卷）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 本试卷语言文字运用Ⅱ提到的“安静一下不被打扰”的想法，在当代 青少年中也不鲜见。青少年在学习、生活中，有时希望有一个自己的 空间，放松，沉淀，成长。 请结合以上材料写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 典例分析 针对训练 6. 阅读下面的文字，根据要求写作。 有人说，当今生活在消费主义和娱乐化环境中的一代人，常常被 “精彩”惯坏了，他们不习惯过枯燥的生活，喜欢段子、金句、笑点等 感官刺激，习惯将费力的文字转化成轻松的视听语言，植入笑点，以 使自己远离枯燥，并运用各种现代传媒帮助自己消除各种“枯燥”。 但 也有人认为，枯燥并不可怕，在很大程度上，它是生命的滋养。 作为成长中的青年，你认为应该怎样对待“热闹”与“枯燥”?请结合自己的体验和思考， 写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作， 不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第一步 细读材料，概括其果 材料第一段列举了当今生活中的现象，人们用各种办法，使自己远离“枯燥”。第二段提出了截然相反的观点——枯燥是生命的滋养。 第二步 深度思考，由果析因 为什么当今一代人远离“枯燥”？ 首先需要理解“热闹”的含义，热闹让人感受到快乐，让人处在轻松舒适的氛围中，享受生活。但是，人一直处在热闹之中，就难以静下心来认真钻研。因此，人生需要“枯燥”，枯燥不是孤独，不是寂寞，而是静心学习、工作，从而学有所获，工作有成，得到成长。 第三步 以小见大，挖掘深意 命题人意在引导考生思考“枯燥”的价值，探究享受“枯燥”的原因、意义等。由此也可以联系到现实社会中的“浮躁”“浅薄”等风气，分析青年人耐不住寂寞的原因，分析青年人长期处于“热闹”中的危害。 ［立意］ ①人生需要“枯燥”；②享受“枯燥”，收获成功；③热闹 诚可贵，“枯燥”价更高；④热闹让人感到快乐，“枯燥”让人取得辉煌。 突破点二 漫画材料作文的审题立意 知识梳理 漫画材料作文所提供的材料是漫画。较之以文字为材料的作文， 漫画材料作文增加了“读图”的难度，同时也增加了自由度。 技法点拨 典例分析 例7 （2021·全国新高考Ⅱ卷）阅读下面的材料，根 据要求写作。（60分） （唐光雨漫画作品，有改动） ［注］描红:用毛笔蘸墨在红模子上描着写字。 请整体把握漫画的内容和寓意写一篇文章，反 映你的认识与评价、鉴别与取舍，体现新时代青年 的思考。 要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 第一步 仔细看图，读懂画意 从整体看，材料由四幅图组成: ①图一的书写说明是“逆锋起笔，藏而不露”。 ②图二的书写说明是“中锋用笔，不偏不倚”。 ③图三的书写说明是“停滞迂回，缓缓出头”。 ④图四是一个描红用的端正的“人”字。 第二步 分析关系，把握寓意 四幅图是一个有机整体，展示的是书写“人”字的要领。 ①撇以逆锋起笔，藏而不露，看起来是退而不进，主动收起了自己的羽翼和锋芒。但是，“藏”与“退”不是目的，而是一种自我修炼，是厚积薄发的人生的必要过程。 ②“捺”以中锋起笔，蕴含的道理是人应该在有所作为的过程中不偏不倚，不偏私，不取巧。 ③顿笔处的停滞迂回，既可以理解为奋斗过程中遇到的障碍，也可以理解为知天命后的沉淀与升华。缓缓出头的笔法告诫我们：戒骄戒躁方能有所突破，人要有所积淀。 ④从整体看，四幅图展示的是做人的道理。 第三步 立足画面，联想引申 ①透过现象看本质，材料中的漫画，展示出写“人”字的要领，同时也反映出做人的道理，揭示了深刻的人生哲理。 ②展开联想，从画面与现实的联系中，深入体会每一个笔画中所承载的为人处世之理，思考做人的道理和方法，确定主题及立意的方向。 [立意] （示例）①人生如字，字如人生;②一撇一捺，道尽人生感悟;③ 写“人”即做人，走好每一步；④在逆境谋出路，在顺境隐锋芒;⑤追梦 路上，应该脚踏实地，砥砺前行。 针对训练 7. 阅读下面的材料，根据要求写作。 要求：结合漫画的内容和寓意，选好角度，确定立意，明确文体， 自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第一步 仔细看图，读懂画意 本题由图画和文 字构成。图中有一条在水中行进的船，船的尾部进了水。船尾的两人满头大汗地努力向外倒水，船头的两人却安闲地坐着观望，并且说：“还好破洞在他们那边。” 第二步 分析关系，把握寓意 从漫画来看，当危机到来时，有人在努力解决问题，有人在观望。但处于同一条船上，任何人都不可能独善其身，任何作壁上观者最终都会为自己的短见而付出惨重的代价。面临危机时，只有互帮互助、同舟共济才能共渡难关。 第三步 立足画面，联想引申 抓住两者利益的相关性，肯定行动者，批驳观望者。联系社会上的这种现象、这种人，深入思考。 ［立意］ （示例）①同舟共济，有难同当；②友爱相助，助人益 己；③荣辱与共，命运相连；④覆巢之下无完卵，面对危难莫旁观； ⑤冷漠旁观终损己，互助和谐共休戚。 突破点三 命题作文的审题立意 类型1 材料式全命题作文 知识梳理 直接命题作文只给出作文的标题，除了写作要求，没有任何材料 与说明；材料式全命题作文则先引用一则材料，然后给出作文标题。 技法点拨 材料式全命题作文的审题立意“四方法” 找准 题眼 材料式全命题作文的题目有“题眼”，审题时要找准题眼，把握文章的写作重点。对于题眼的把握，不同类型的命题要区别对待。如果题目是一个单句，句子中的限制性内容往往是题眼。如“这，才是成熟的模样”的题眼就是“成熟”。 挖掘 题蕴 材料式全命题作文题目的意义是多方面的，多有深层次的、隐藏的意义。我们对题目的理解不能停留在表层意义上，还应该理解题目的深层意义。例如“2024年的色彩”，“色彩”蕴含着丰富的文化内涵，如红色代表了热情、吉祥、革命等。考生可联系中华人民共和国成立75周年、五四运动105周年等，赋予色彩丰富的内涵。 化大 为小 有些命题要求比较宽泛，有些命题则比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化大为小，化虚为实。例如“文明的韧性”这个题目，要求较宽泛，这时我们就要化大为小，化虚为实，将“文明”具体化、形象化，可以将“文明”理解为“唐诗宋词”“礼仪”“风俗”等。 联想 象征 ①要展开联想，揭示寓意，看到题目背后所要表达的内容，挖掘出“人”“物”“事”等之间的关系。当然，题目的寓意可能有多个，所以在一定程度上，我们的思维要更发散、更具有创新性。 ②借用某种具体形象的事物暗示特定的人物或事理，以表达真挚的感情和深刻的寓意，这种表现手法叫象征。例如“推窗风来”这个题目，“风”在这里不仅是自然界中的风，还是有丰富的象征意义的“风”，象征着新知识、新潮流、新风尚等，因此写这篇作文必须着重分析“风”的象征意义。 典例分析 例8 （2023·北京卷）阅读下面材料，按要求作答。（50分） 舞台上，戏曲演员有登场亮相的瞬间。生活中也有许多亮相时刻： 国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产品的发布……每一次亮相，都 受到众人关注；每一次亮相，也会有一段故事。 请以“亮相”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容充实、合理，有细节描写；语言流畅，书 写清晰；不少于700字。 技法演示 找准题眼 题目“亮相”，“相”是题眼，是记叙的重点。 挖掘题蕴 材料第一句，引入了亮相的概念，然后将其从戏曲舞台联 系到了生活中，如“国旗下的讲话，研学成果的汇报，新产 品的发布”，随后说明，亮相会受人关注，亮相背后会有一 段故事。通过挖掘题蕴，可以联系当代中国，联系新时代 学习生活，从亮相的目的和意义方面重点切入。 化大为小 选择自己熟悉的角度，化大为小，化虚为实，将亮相具体 化、形象化，可先交代故事的时间、地点等要素。然后， 展开亮相背后的故事，深入挖掘故事的内涵。之后，写亮 相的精彩时刻。最后，点明故事主题，即亮相的意义。 联想象征 亮相是一种戏曲上的表演动作。主要角色上场时、下场 前，或者一段舞蹈动作完毕后的一个短促停顿。采用一种 雕塑的姿势，集中而突出地显示出人物的精神状态，这就 称其为亮相。而推广到生活中，亮相是指每一个重要的公 开展示。展示的是事情的成果，人物当场的精神面貌，以 及藏在展示背后的故事。需选择一个亮相的场景，将人物 置于其中。由浅入深地完成亮相，写出亮相的表现、亮相 背后的故事和故事中蕴含的道理。 针对训练 8. 阅读下面的材料，根据要求写作。 “愿世界对你温柔以待”是朋友之间的美好祝愿，而我们看待世界 的眼光，也会影响世界对待我们的方式。 请以“一双温柔的眼睛”为题目，写一篇记叙文。 要求：思想健康，内容合理、充实，有细节描写；语言流畅，书 写清晰；不少于700字。 找准题眼 题目“一双温柔的眼睛”，“温柔”是题眼。材料围绕“温柔”展开，给予了“温柔”丰富的内涵和意义。用温柔的眼睛看，可以看到各种各样温柔的人和事、物和景，也能看到曾经的自己。 挖掘题蕴 “温柔”可理解为温和柔顺，给人以温暖向上的力量。俗话说“眼睛是心灵的窗户”，“温柔的眼睛”可以折射出一个人温柔、平静的内心，蕴含着无限的能量。理解清楚了“温柔的眼睛”的内涵，我们便可以选定题材进行写作。 化大为小 “一双温柔的眼睛”中限定词“一双”明确了本文的写作对象应是一个人，再结合材料中“我们看待世界的眼光，也会影响世界对待我们的方式”，可以进一步确定“一双温柔的眼睛”的写作对象就是我们自己。由此可以化大为小，结合自己的经历，从较小的角度切入，写与“看”有关的人生经历。 联想象征 尽量选择有创新性的角度，避开老生常谈的话题，如可以联想在大自然的和风细雨中，“我”获得了温柔的眼睛，也可以联想“我”以一双温柔的眼睛发现了身边从未发现过的美好，还可以用“温柔的眼睛”象征“温柔的心”，以一颗温柔的心对待世界，以温柔的态度对待生活，最终内心舒畅明朗。 ［立意］（示例）①“我”以一双温柔的眼睛看大自然；②“我”以一 双温柔的眼睛发现身边从未发现过的美好；③“我”以温柔坚定的眼睛 看待世界，最终获得成功。 类型2 材料式半命题作文 知识梳理 材料式半命题作文指题干只提供一个不完整的题目，考生审读材 料后应先将题目补充完整，再进行写作的作文类型。有的题目前还有 一段提示语，后面还有具体要求。 题型：①给出提示语，如，“带你走进____________”；②给出副 标题，如，以“我的高考”为副标题。 审题 审材料：读懂题目，对材料进行适当分析 审提示语：揣摩思考，标出关键词语 审要求补充的内容：明确其与给出的部分题目的语法关系 审其他要求：明确各种限制 立意 一准确:把握修饰或限定性词语准确理解关键词 二新颖：避免雷同，挖掘新角度有个性，有亮点 三深刻:能够由表及里地揭示社会生活的本质规律 补题要求 扬长避短，熟悉为先；创新求异，独树一帜 力避空泛，小处切入；搭配得当，合乎逻辑 思想健康，拓展有度；重视限制，不破框架 技法点拨 典例分析 例9 （经典高考）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分） 读万卷书，行万里路。无论读书还是行路，我们都会与地名不期 而遇。有些地名很容易让你联想到这个地方的自然特征、风土民情、 历史文化、著名人物等；有些地名会唤起你的某种记忆与情感，或许 是一段难忘的故事，又或它对你有着特殊的意义。 电视台邀请你客串《中华地名》主持人。请以“带你走近____”为 题（补充一个地名，使题目完整），写一篇主持词。 要求：结合材料，选好角度，确定立意，明确文体，切合身份； 不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 技法演示 审材料 作文材料由三句话组成： 第一句话“读万卷书，行万里路”总领全段，交代了整体命题 意图。 第二句话承接上文，引出写作的主题（写作范围）——“地 名”。 第三句话分两层，第一层概述由地名容易联想到这个地方的 自然特征、风土民情、历史文化、著名人物等，这些是地名 本身具有的内涵;第二层指出地名能够唤起人们的某种记忆 与情感，或许是一段难忘的故事，又或许对人有某些特殊意 义，这些是揭示地名与人精神层面之间的联系的内容。 审提示 语 提示语由两句话组成： 第一句话创设写作情境，同时交代写作者的身份。写作时，考生要模拟在电视台主持节目的情境，结合材料内容，以主持人的身份向观众介绍本期《中华地名》的相关内容。 第二句话交代写作任务。“走近”是关键，表示所写地点自己应十分熟悉，或对自己有特殊的意义。 审要求 补充的 内容 此题要求补充的内容是一个地名，且要与材料内容有联系。要求在紧扣“读万卷书，行万里路”的主题的基础上，或阐述与这个地名相关的自然风景、风土民情、历史文化、著名人物，或讲述这个地名唤起的某种记忆与情感…… 审其他 要求 “写一篇主持词”，要求文章符合主持词的特点。 [立意] （示例）①地名与风土民情、历史文化紧密联系；②地名与著名 人物紧密相关；③地名留下一段刻骨铭心的记忆；④地名寄托着深厚的 情感；⑤与地名相关的难忘的故事；⑥地名对“我”有着特殊的意义。 针对训练 9. （2023·福建厦门一模）阅读下面的材料，根据要求写作。 求学是一种经历，一种态度，一种重要的体验。宋濂虽手指冻僵 也不曾停止抄书，林海音揣着花生米在街边书店里站着看完一本书， 黑塞在祖父的巨大藏书室中捞取“珍珠”，王佐良在清华大学的图书馆 感受“新世界”。这些场景触发了你怎样的联想？你有过哪些难忘的求 学经历？ 请以“求学记”为副标题，联系自身的经历，写一篇记叙文。 要求：确定立意，自拟标题；思想健康，内容合理、充实，有细 节描写；语言流畅，书写清晰；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人 信息；不少于800字。 审材料 材料先指出求学是一种经历、态度、体验，接着列举了古今中外名人求学的经历。材料所列举的人物都是让人钦佩的、在某一领域作出巨大贡献的名人，在价值观方面具有引导作用。 审提示语 提示语要求“以‘求学记’为副标题”，核心为“求学”。“联系自身的经历”，要结合自身的体会，思考学习的态度、方法等，思考读提示写作时需书与实践、学习与成长、个人与时代等的关系。要精选自己难忘的读书学习的场景和感受，抒发真情实感。 审其他要求 要求“有细节描写”，写作时需要结合个人学习经历， 挖掘个人学习生活中有意义的事情，写出属于自己的求学细节。这样的作文接地气，不造作，有个性，有浓郁的生活气息。 ［立意］ （示例）①那个沉浸在文化经典中的暑假；②痴迷“四 大名著”；③手捧诗书，心怀家国。 下课！ $$