第四单元 主题阅读理解强化练-2024-2025学年语文三年级上册统编版

第四单元 主题阅读理解强化练 笨狮子 一只狮子住在山洞里，晚上，蚊子叮得他没法睡觉。 狮子请求蚊子别叮他，蚊子说：“可以，但你得帮助我们消灭敌人。”狮子问：“谁是你们的敌人？”蚊子说：“青蛙、壁虎、螳螂和癞蛤蟆。”狮子真的吃掉了许多青蛙、壁虎、螳螂和癞蛤蟆。晚上，山洞里的蚊子更多了。 狮子气呼呼地对蚊子说：“你们怎么不讲信用还来叮我呢？”蚊子嗡嗡地笑：“唉，你只消灭了陆地上的敌人，我们还有水里的敌人——小蝌蚪、柳条鱼和非洲鲫鱼。他们总是吃掉我们的孩子。”“好，好！”狮子真的跳进河里抓鱼和小蝌蚪。晚上，蚊子越来越多了。 狮子被叮得直吼叫：“你们太不讲信用了 ！”嗡嗡嗡，蚊子笑成一团：“我们还有天上的敌人呢。你得帮我们去抓燕子、蜻蜓和蝙蝠。”这下可难住不会飞的狮子啦！他傻乎乎地瞅着天空，燕子正在飞来飞去吃蚊子。狮子张牙舞爪地说：“我要吃掉你！对，还有蜻蜓和蝙蝠。” 燕子他们一齐问：“为什么要吃我们？从来没有听说过狮子想吃我们的！”狮子摇晃着大脑袋说：“蚊子说的，我吃了你们，他们晚上就不来叮我了。”，“哈，”燕子一阵大笑说，“你这笨狮子，怎么不想想，你把吃蚊子的小动物都吃了，蚊子不是更多了吗？” “唉，唉，我真笨，我真笨！”狮子这才恍然大悟。 1．“嗡嗡嗡”在文中是形容蚊子发出的声音，( )飞行的声音也可以用“嗡嗡嗡”这个词语形容。我还知道小狗的叫声是( )，小鸟的叫声是( )。 2．我能给文中画横线的句子换种说法，保持句子意思不变。 3．当“狮子请求蚊子别叮他”的时候，蚊子是怎么说的？用“ ”画出来。 4．蚊子的天敌有很多，天上的有( )、( )和( )；地上的有( )、( )、( )、( )；水里的有( )、( )和( )。 5．“狮子这才恍然大悟。”你是如何理解这句话的？ 小雁得救 遥远的地方有一个荷塘，荷花仙子穿着粉色的长裙，在荷塘里翩翩起舞。 “砰”的一声枪响打破了荷塘的寂静。荷花仙子抬起头，看见一群大雁在枪声中惊慌地飞散了，一只小雁在天空中翻转着身体掉了下来，眼看就要落入荷塘的时候，一只大野鸭快速游来接住了小雁。 猎人的呼声、口哨声越来越近。当猎人快要接近小雁的时候，几张宽大的荷叶伸了过来，把大野鸭与小雁隐藏起来。猎人找不到小雁，就离开了。 小雁得救了，但它的腿断了，疼痛难忍。美丽的荷花仙子轻轻地为它擦去身上的血迹，小心地用树枝固定住它的腿，精心地为它做了一副夹板。慢慢地，小雁的腿好了，它又可以飞了。 荷花仙子很喜欢小雁，希望小雁永远留在这里和它做朋友。为了不让小雁感到寂寞，它特意请来了很多小鱼，陪小雁聊天解闷。但是，小雁依然不开心，它常常仰望天空，发出阵阵哀鸣。看到这一切，荷花仙子感到很奇怪：小雁得救了，伤好了，为什么还是不快乐？ 6．根据短文内容填空。 ( )的长裙　　( )的荷叶 7．从第4自然段加点的词语中，我能体会到 。 8．当我读到“猎人的呼声、口哨声越来越近”时，我预测一定又有朋友帮助了受伤的小雁，依据是 。 9．小雁因为有了大家的帮助而得救了，伤也好了，但它并不开心，这是为什么呢？ 寻找理想的小田鼠 杰克和吉米是两只小田鼠，他们各自都有着自己伟大的理想和抱负。“我要走遍世界，去欣赏最美的风景，过一种惬意的生活。”杰克说。“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。”吉米说道。可是怎样才能实现这些理想呢？这可难住了两只小田鼠。“要不，我们去找智慧老人吧，我想他一定有办法帮助我们。”杰克提议道。他们终于找到了传说中的智慧老人。他们向智慧老人说明了来意，老人没有说什么，只是分别给了他们一粒种子，并说：“你们谁能找到保存这粒种子的最好方法，谁就能找到实现理想的途径。”说完就消失了。 几年以后，智慧老人找到两只小田鼠，问他们种子的情况。 10．请你预测杰克是怎么保存种子的。 11．请你预测吉米是怎么保存种子的。 12．杰克不解地问：“我把种子保存得很好，为什么我却没找到实现理想的途径呢？”智慧老人笑了：“孩子，理想就像这粒种子，如果你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的。” 说说你对“孩子，理想就像这粒种子，如果你整天守着它，而不去行动，总有一天它会变坏的”这句话的理解。 白菜爷爷的大手 ①白菜爷爷是从小小的一棵白菜慢慢长大的。随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。可是他很苦恼，怕自己的大手掌不小心碰到身边的蝴蝶、小花，他只好紧紧地抱住自己。 ②下雨了，白菜爷爷的手掌像一件雨衣，把调皮的水滴都挡住了。雨水很快汇集成了小溪，小蚂蚁回家的路正好被这条小溪挡住了。 ③“啊！这可怎么办才好？”小蚂蚁急得团团转，“要是能有座桥就好啦！” ④（   ）小蚂蚁（   ）别着急（   ）白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去（   ）搭在了雨水形成的小溪上（   ）一座宽大结实的桥出现了（   ） ⑤小蚂蚁顺着白菜爷爷的大手掌走过了雨水形成的小溪，回到了温暖的家。 ⑥白菜爷爷很开心。 ⑦夏天到了，太阳高高地挂在天上，花弟弟被太阳晒得垂头丧气的。花弟弟轻声道：“要是能有把遮阳伞就好了。” ⑧…… 13．在短文第4自然段的“（   ）”中填上恰当的标点符号。 14．下列关于白菜爷爷的大手掌的描述，不正确的一项是（    ） A．白菜爷爷的大手掌就像一件雨衣，能遮挡雨水。 B．白菜爷爷很开心他的大手掌帮助了别人。 C．白菜爷爷从小就有一双很大很大的手掌。 D．白菜爷爷担心自己的大手掌不小心伤害到蝴蝶、小花。 15．小蚂蚁回到温暖的家时，“白菜爷爷很开心”，这是因为 。 16．结合短文，说一说白菜爷爷的大手掌好不好，为什么？ 17．读一读文中画“　　　”的句子，发挥想象，预测一下接下来的故事情节。 小狐的咒语 冬天，小狐觉得很孤单，不知干什么好。早晨，小狐一开门，发现下雪了，他的心情一下子好了起来。他跑进雪地里，红毛上落了白雪花，真好看。 小狐在雪地里飞快地跑着。 小兔正在散步，见他来回奔跑，问：“你不想停下来欣赏一下雪花吗？” “我跑得快，才能接住雪花啊。等一下你会在我身上欣赏到更多的雪花。”小狐说完又跑过去了。 小狐就这么跑着。等他停下时，红狐变成了白狐，小狐瞧着变得白胖的小兔，不明白为什么他只是站着，身上也全是雪。 雪还在下，一片落在另一片上，没有声音。 小狐合起手掌，念道：“雪啊，请大团大团地下吧，我想滚雪球。” 小兔笑着说：“你的咒语不灵的，雪从来都不会这么下。” 小狐不理会，继续念咒语。 “扑通！扑通！”大团大团的雪落了下来。 “哇！我的咒语太灵啦！”小狐大声叫道，不停地转起圈来。入冬以来，他还是第一次这么快乐呢！小兔也忍不住跟他一起转圈。 这时，松树上，小松鼠在笑。她在笑什么？嘘，这可是个秘密。 18．根据短文内容填表格。 时间 小狐的心情 原因 下雪前 下雪后 19．“小狐就这么跑着。”他这样做的目的是 。 20．“哇！我的咒语太灵啦！”小狐这样说是因为 。读这句话时，我们要用 的语气。 21．文中写“小兔笑”“小松鼠在笑”，小兔笑是因为 ，小松鼠笑是因为 。 22．你发现小松鼠的秘密了吗？你是怎样发现的？ 鹅的生日 ①一个农民家的后院，住着鸭、鹅、旱獭（tǎ）、兔子和黄鼠狼。 ②话说有一天，正好鹅过生日，大家都被邀请去鹅那里做客了。再叫上黄鼠狼，客人就齐了，可叫不叫黄鼠狼呢？ ③大家都知道黄鼠狼并不坏，只是有一个不好的习惯，那是一个在众人面前说不出口的习惯。什么习惯呢？不是别的，就是它放的屁又臭又响。 ④可是单单不叫黄鼠狼，黄鼠狼肯定会生气。 ⑤于是，兔子被派去叫黄鼠狼。 ⑥“今天是鹅的生日，请你也一起去吧。” ⑦“啊，是吗？” ⑧“不过，黄鼠狼，我们有个请求。” ⑨“什么请求？” ⑩“嗯，对不起，请你今天千万不要放屁。” ⑪黄鼠狼很不好意思，脸都臊（sào）红了。他回答说：“好吧，我一定不放！” ⑫就这样，黄鼠狼也来了。 ⑬美味佳肴端上来了，有豆腐渣，胡萝卜梢儿，瓜皮和菜粥什么的。 ⑭大家吃了个痛快，黄鼠狼也吃了个痛快。 ⑮大家觉得一切都很如意，因为黄鼠狼没有放屁。 ⑯可是糟糕的事情终于还是发生了。黄鼠狼突然倒在地上，昏了过去。 ⑰这下可糟了！旱獭医生赶紧诊察黄鼠狼那胀得鼓鼓的肚子。 ⑱“各位。”旱獭望着大家担心的样子，说，“这都是因为黄鼠狼拼命憋（biē）着不放屁造成的。唯一的治疗方法，就是让黄鼠狼痛痛快快地放个够。” ⑲哎呀呀！大家你看看我，我看看你，无可奈何地叹了口气。唉，看来，还是不应该叫黄鼠狼来啊。 23．读到题目《鹅的生日》时，我的预测是 。故事的发展和你的预测（一样　不一样），你喜欢（自己预测的故事　作者写的故事），因为 。（括号中的选择用打√表示） 24．故事最后一段，“大家你看看我，我看看你，无可奈何地叹了口气。”这句话中，“无可奈何”的意思是 。 25．你觉得黄鼠狼真的会被屁憋死吗？请你做出自己的判断，并写出依据 。 参考答案： 1． 蜜蜂 汪汪 叽叽喳喳 2．你把吃蚊子的小动物都吃了，蚊子更多了。 3．可以，但你得帮助我们消灭敌人。 4． 燕子 蜻蜓 蝙蝠 青蛙 壁虎 螳螂 癞蛤蟆 小蝌蚪 柳条鱼 非洲鲫鱼 5．蚊子让狮子把他的敌人全部吃掉，他们就可以肆无忌惮的繁殖生长了，它们的数量就会变得更多，会继续叮咬狮子，狮子被蚊子欺骗了。 1．本题考查课外的积累。 这主要是对平时生活的观察和积累。 “嗡嗡嗡”的声音可以是蜜蜂、苍蝇、马蜂、蜂鸟等动物的声音。 小狗的叫声就是“汪汪汪”。 小鸟的叫声多是“叽叽喳喳、咕咕、啾啾等” 2．本题考查句型转换。 反问句改成肯定句。1、将反问句中的肯定词改为否定词，或将否定词改为肯定词。   2、将反问句中的反问语气词（怎、怎么、难道等）去掉。   3、将句末的疑问助词（呢、吗等）去掉，问号改为句号。 故改成：你把吃蚊子的小动物都吃了，蚊子更多了。 3．本题考查找关键句子。 找到这句原话在第②自然段“狮子请求蚊子别叮他，蚊子说：“可以，但你得帮助我们消灭敌人。 4．本题考查对关键段落的理解，提取关键信息。 蚊子的天敌很多，天上的在第④自然段“嗡嗡嗡，蚊子笑成一团：“我们还有天上的敌人呢。你得帮我们去抓燕子、蜻蜓和蝙蝠。”陆地上的在第②自然段“蚊子说：“青蛙、壁虎、螳螂和癞蛤蟆。”水里的在第③自然段“蚊子嗡嗡地笑：“唉，你只消灭了陆地上的敌人，我们还有水里的敌人——小蝌蚪、柳条鱼和非洲鲫鱼。他们总是吃掉我们的孩子。” 5．本题考查对文章内容的理解。 狮子恍然大悟是听了小燕子的话，“你这笨狮子，怎么不想想，你把吃蚊子的小动物都吃了，蚊子不是更多了吗？”原来狮子是帮着蚊子消灭他们的天敌，没有了敌人他们会繁殖的更多更快，还是会叮咬狮子的，蚊子欺骗了狮子。 6． 粉色 宽大 7．荷花仙子对小雁无微不至的照顾 8．①题目是“小雁得救”，那么，一定会有朋友帮助小雁脱险。②前面出现过相似的情节。 9．因为小雁离开了自己的亲人和同伴，所以感到难过。 6．本题考查词语搭配。 认真审题可知，本题要求根据短文内容填空。 阅读文章，根据“遥远的地方有一个荷塘，荷花仙子穿着粉色的长裙，在荷塘里翩翩起舞。”“当猎人快要接近小雁的时候，几张宽大的荷叶伸了过来，把大野鸭与小雁隐藏起来。猎人找不到小雁，就离开了。”分析可知，应是：粉色的长裙、宽大的荷叶。 7．本题考查学生对句子中加点词语的赏析。 阅读文章，结合“小雁得救了，但它的腿断了，疼痛难忍。美丽的荷花仙子轻轻地为它擦去身上的血迹，小心地用树枝固定住它的腿，精心地为它做了一副夹板。慢慢地，小雁的腿好了，它又可以飞了。”分析可知，“轻轻地”“小心地”“精心地”等词语的运用，体现了荷花仙子对小雁无微不至的照顾。 8．本题考查学生对文章的理解。 阅读文章，结合文章标题“小雁得救”及“荷花仙子抬起头，看见一群大雁在枪声中惊慌地飞散了，一只小雁在天空中翻转着身体掉了下来，眼看就要落入荷塘的时候，一只大野鸭快速游来接住了小雁。”“小雁得救了，但它的腿断了，疼痛难忍。”等内容分析可知，从文中的题目“小雁得救”及文中出现小雁获救的相似情节，可以预测到“猎人的呼声、口哨声越来越近”时，一定又有朋友帮助了受伤的小雁。 9．本题考查学生对文章的理解。 阅读文章，结合文中“荷花仙子抬起头，看见一群大雁在枪声中惊慌地飞散了，一只小雁在天空中翻转着身体掉了下来，眼看就要落入荷塘的时候，一只大野鸭快速游来接住了小雁。”“为了不让小雁感到寂寞，它特意请来了很多小鱼，陪小雁聊天解闷。但是，小雁依然不开心，它常常仰望天空，发出阵阵哀鸣。”分析可知，小雁因为有了大家的帮助而得救了，伤也好了，但它并不开心，因为小雁离开了自己的亲人和同伴，所以感到难过。 10．杰克把种子放在盒子里，层层防护，不让它受到任何损害。 11．吉米把种子种到了地里，每天浇水、施肥，每年都可以得到很多同样的种子。 12．有了理想就要付诸行动。 10．本题考查的是对文章内容的理解以及想象的能力，通读文章，要知道杰克的理想，结合杰克对老人说的话“我要走遍世界，去欣赏最美的风景，过一种惬意的生活。”据此作答。 11．本题考查的是对文章内容的理解以及想象的能力，通读文章，要知道吉米的理想，结合吉米对老人说的话“我只想拥有一个很大的农场，在那儿种满庄稼。”据此作答。 12．本题考查对句子含义的理解与分析，智慧老人回答杰克的话，其中寓意深刻，将理想转化为种子，抓住“整天守着它，而不去行动”分析理解即可。 13．“  ，  ！  ”  ，  ，  。 14．C 15．白菜爷爷用自己的大手掌帮助小蚂蚁安全回到了温暖的家 16．例：白菜爷爷的大手掌很好。因为白菜爷爷用大手掌帮助了小蚂蚁。 17．例：就在这时，花弟弟头上的阳光被一个大大的黑影挡住了。原来是白菜爷爷伸出了他那大大的手掌为花弟弟撑起了一把遮阳伞。花弟弟在这把大伞下露出了笑脸。 13．本题考查标点符号。 “（ ）小蚂蚁（ ）别着急（ ）” 是白菜爷爷是在对小蚂蚁说话，所以应该用双引号来标记出说的话。“别着急”是表达安慰和劝说的语气，所以后面用感叹号来表示强烈的语气。而“小蚂蚁”作为称呼，后面用逗号“，”来称呼分隔和后面的句子。 “白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去（ ）搭在了雨水形成的小溪上（     ）一座宽大结实的桥出现了（     ）” 中，“就把大大的手掌放了下去”与动作“搭在了雨水形成的小溪上”是连贯的，所以中间用逗号“，”来分隔。“一座宽大结实的桥出现了”表示事情的最终结果，且后面没有语句了，应该用句号“。”结尾。 第④段填入标点符号为：“小蚂蚁，别着急！”白菜爷爷说着就把大大的手掌放了下去，搭在了雨水形成的小溪上，一座宽大结实的桥出现了。 14．本题考查分析词句含义。 C．结合第①段中“随着身体的长大，他的手掌也越长越大，大到他的手掌都能完全抱住他的身子了。”可知，白菜爷爷的手并不是从小就很大，是随着身体不断长大的。 15．本题考查分析人物感情。 结合第⑤段和第⑥段可知，小蚂蚁顺利的回到家里，是因为 白菜爷爷用手掌当做桥帮助小蚂蚁顺利回家，所以白菜爷爷很开心。 16．本题考查理解文本内容。 阅读文本可知，白菜爷爷的大手掌不仅能在雨天当作雨衣遮挡雨水，还能变成桥帮助小蚂蚁，这显示了它的实用性和变化性。作答时，应该要结合大手掌的所做出的事迹进行分析。 例：白菜爷爷的大手掌很好，在雨天，雨水汇聚成小溪阻挡了小蚂蚁回家的路。这时，白菜爷爷用他的大手掌搭在小溪上，形成了一座宽大结实的桥，让小蚂蚁能够安全地渡过小溪回到温暖的家。这体现了白菜爷爷的大手掌在关键时刻能够发挥重要作用，帮助弱小者解决困难。 17．本题考查想象和续写故事。 观察划线句子可知，画线的句子是花弟弟的愿望，即希望得到一把遮阳伞来遮挡烈日。这是预测后续情节的重要线索。 示例：白菜爷爷听到花弟弟的请求后，可能会再次伸出他的大手掌，为花弟弟遮挡强烈的阳光，让花弟弟不再被晒得垂头丧气。白菜爷爷的大手掌再次发挥了它的作用，帮助了需要帮助的生物，展现了它的温暖和力量。 18． 孤单 不知干什么好。 快乐 可以在雪地里玩，还可以滚雪球。 19．接住更多的雪花 20． 小狐希望雪大团大团地下，结果雪真的大团大团地下了 激动、惊喜 21． 小兔觉得小狐的想法太天真 看到自己投下的雪团给小狐、小兔带来了欢乐，内心感到高兴 22．我发现了小松鼠的秘密，是小松鼠投下的雪团。我是从小松鼠的笑中读懂的。 18．本题考查对短文内容的理解。 仔细读文可知，这篇童话故事写了下雪前小狐很孤单，不知干什么才好，下雪后它很快乐，它可以在雪地里玩，还可以滚雪球。小松鼠看到自己投下的雪团给小狐、小兔带来了欢乐，内心也感到十分高兴。据此填写表格即可。 19．本题考查对短文内容的理解。 通过上文小狐和小兔对话时小狐的回答“我跑得快，才能接住雪花啊。等一下你会在我身上欣赏到更多的雪花”可以知道小狐之所以这么跑着，他是想接住更多的雪花。 20．本题考查理解短文内容和朗读的能力。 结合文中“小狐合起手掌，念道：‘雪啊，请大团大团地下吧，我想滚雪球。’”“‘扑通！扑通！’大团大团的雪落了下来。”可知，“哇！我的咒语太灵啦！”小狐这样说是因为 小狐希望雪大团大团地下，结果雪真的大团大团地下了。读这句话时，我们要用激动、惊喜的语气。 21．本题考查对语句内容的理解。 结合文中“小兔笑着说：‘你的咒语不灵的，雪从来都不会这么下。’”可知，小兔笑是因为小兔觉得小狐的想法太天真。 结合文“这时，松树上，小松鼠在笑。”可知，小松鼠笑是因为看到自己投下的雪团给小狐、小兔带来了欢乐，内心感到高兴。 22．本题考查发散思维和对短文内容的理解。 根据平时的生活经验，小松鼠是生活在树上的，那从上面落下的大团大团的雪球是小松鼠从树上投下来的。我是从小松鼠的笑中读懂的。 23．鹅的生日会发生有趣的事情   不一样√   作者写的故事√ 作者写得很有趣，黄鼠狼因为努力憋屁而晕倒的情节设计得非常巧妙，很吸引读者 24．文中指的是大家对黄鼠狼放屁这件事情感到没有办法 25．我觉得黄鼠狼应该不会被屁憋死。因为黄鼠狼因为遵守承诺，一直憋着不放屁，已经憋晕过去了，但是医生说了唯一的治疗方法，就是让黄鼠狼痛痛快快地放个够，所以不会憋死 23．本题考查对内容的理解以及对阅读的预测能力。 读到题目《鹅的生日》时，我的预测是这个故事可能会讲述鹅过生日时，它的朋友们如何为它庆祝，以及在这个过程中发生的一些有趣或温馨的事情。故事的发展和我的预测不一样。 我喜欢作者写的故事，因为作者在故事中加入了黄鼠狼这一角色，并围绕它放屁的习惯展开了一系列有趣的情节，使得故事更加生动有趣，充满了意外和转折。通过这个故事，作者不仅展现了动物之间的友情和欢乐，还巧妙地传达了“每个人都有自己的缺点，但我们应该学会包容和理解”的深刻主题。这样的故事更加耐人寻味，引人深思。 24．本题考查词语解释。 “无可奈何”本义指表示对于已经发生或存在的某种情况或问题，感到没有办法处理或改变，只能接受现实并感到无奈或沮丧。文中指的是大家对黄鼠狼放屁这件事情感到没有办法。 25．本题考查对内容的理解。 从第⑱自然段“这都是因为黄鼠狼拼命憋着不放屁造成的。唯一的治疗方法，就是让黄鼠狼痛痛快快地放个够。”可知，黄鼠狼不会被屁憋死，因为医生会让黄鼠狼痛痛快快地放个够，只要它按照医生的建议，将体内积累的气体正常排出，就可以恢复健康。这一情节不仅增加了故事的趣味性和幽默感，还巧妙地传达了关于健康、自然和接纳的重要信息。 学科网（北京）股份有限公司 $$