精品解析：河南省豫北名校2024-2025学年高二上学期11月期中联考语文试题

2024～2025学年度第一学期期中检测试卷 高二语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷。、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 五、学会“弹钢琴”。弹钢琴要十个指头都动作，不能有的动，有的不动。但是，十个指头同时都按下去，那也不成调子。要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要互相配合。党委要抓紧中心工作，又要围绕中心工作而同时开展其他方面的工作。我们现在管的方面很多，各地、各军、各部门的工作，都要照顾到，不能只注意一部分问题而把别的丢掉。凡是有问题的地方都要点一下，这个方法我们一定要学会。 六、要“抓紧”。就是说，党委对主要工作不但一定要“抓”，而且一定要“抓紧”。什么东西只有抓得很紧，毫不放松，才能抓住。抓而不紧，等于不抓。伸着巴掌，当然什么也抓不住。就是把手握起来，但是不握紧，样子像抓，还是抓不住东西。我们有些同志，也抓主要工作，但是抓而不紧，所以工作还是不能做好。不抓不行，抓而不紧也不行。 …… 十二、划清两种界限。首先，是革命还是反革命？是延安还是西安？有些人不懂得要划清这种界限。例如，他们反对官僚主义，就把延安说得好似“一无是处”，而没有把延安的官僚主义同西安的官僚主义比较一下，区别一下。这就从根本上犯了错误。其次，在革命的队伍中，要划清正确和错误、成绩和缺点的界限，还要弄清它们中间什么是主要的，什么是次要的。例如，成绩究竟是三分还是七分？说少了不行，说多了也不行。一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应该对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。我们看问题一定不要忘记划清这两种界限：革命和反革命的界限，成绩和缺点的界限。记着这两条界限，事情就好办，否则就会把问题的性质弄混淆了。自然，要把界限划好，必须经过细致的研究和分析。我们对于每一个人和每一件事，都应该采取分析研究的态度。 （摘编自毛泽东《党委会的工作方法》） 材料二： 社会生活千头万绪、错综复杂。人们往往被一些日常现象牵着鼻子走，被动应付，辛苦忙碌而收效甚微，工作局面难有大的突破。问题出在哪里？很重要的一条，在于看不清问题中什么是主要的、起决定性作用的因素，什么是次要的、处于服从地位的因素；什么是一时起作用的因素，什么是长远起作用的因素，从而不能及时抓住并集中力量解决主要矛盾。 毛泽东同志把这个问题也始终放在领导工作的突出地位。他指出：“研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用全力找出它的主要矛盾。捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。”他批评道：“万千的学问家和实行家，不懂得这种方法，结果如堕烟海，找不到中心，也就找不到解决矛盾的方法。”这真是一针见血之论。 在日常工作中，毛泽东同志也总是要分清事情的主次和轻重缓急，区别对待。他曾举黄河急流中有经验的船夫为例说：在河中，他们平时可以很放松，一当将到藏有暗礁险滩的地方，就全神贯注地用篙子撑船躲开，如果船夫时时处处都很紧张，弄得很疲劳，真遇到紧要的时候反而会使不上力了。他主张，一个时期总要有个重点。1953年4月26日，他在致李烛尘的信中写道：“工作虽多，可以安排一下，一段时间内只处理一个主要问题，这样也就会不觉得太忙了。” 集中力量解决主要矛盾这个道理，明白容易，真要做到却十分不易。毛泽东同志谈战争问题时说道：“集中兵力看来容易，实行颇难。人人皆知以多胜少是最好的办法，然而很多人不能做，相反地每每分散兵力，原因就在于指导者缺乏战略头脑，为复杂的环境所迷惑，因而被环境所支配，失掉自主能力，采取了应付主义。”结果，受许多次要因素的牵扯，分散力量，处处应付，四平八稳，下不了大决心，也就做不出大事来。 毛泽东同志指挥作战时，同样经常面对复杂的环境。他总是强调要服从全局，按照解决主要矛盾的需要，大踏步前进或后退，必要时不惜下壮士断腕的决心，以求得全局形势的有利发展。解放战争中国民党军队向延安大举进攻，当时解放军兵力在这里处于绝对劣势，毛泽东同志断然决定撤出延安。这样做当然要付出不少代价，一些干部想不通。毛泽东同志告诉他们，要从大处着眼，权衡主次得失。他说：“我军打仗，不在一城一地的得失，而在于消灭敌人的有生力量。存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。敌人进延安是握着拳头的，他到了延安，就要把指头伸开，这样就便于我们一个一个地切掉它。”这是何等的睿见和气魄！以后的事实证明，他的决断是完全正确的。 当然，主要不等于唯一，集中力量解决主要矛盾不等于对其他方面的问题统统丢开不管。毛泽东同志提出要“学会‘弹钢琴’”，面对的任务十分繁重，既要以主要力量抓紧各个时期的中心工作，又要像“弹钢琴”那样随时照顾到其他方面的工作。“凡是有问题的地方都要点一下”。这就能避免工作中走向另一种片面性。 （摘编自金冲及《毛泽东工作方法的几个特点》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东关于要学会“弹钢琴”的工作方法，其实质在于要处理好中心工作与其他工作的关系，分清轻重缓急，加强协调配合。 B. 毛泽东关于要“划清两种界限”的工作方法，其核心在于划清革命和反革命的界限、成绩和缺点的界限，弄清问题的性质。 C. 集中力量解决主要矛盾是重要的工作方法，人们辛苦忙碌而收效甚微，就在于不能及时抓住并集中力量解决主要矛盾。 D. 毛泽东工作方法论十分强调全局意识，观大势、谋全局是重要的思想方法和工作方法，若“只见树木不见森林”，难免顾此失彼。 2. 对材料的内容和论证的分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料二选自《毛泽东工作方法的几个特点》一文，如果要另拟标题，就其内容而言，可拟为：集中力量，解决主要矛盾。 B. 毛泽东举黄河急流中有经验的船夫的例子，意在说明凡事要临危不惧，镇定自若，进而化险为夷，而不要庸人自扰。 C. 材料二引用不少毛泽东的原话，较多哲学、军事术语，整体呈现书面语的特点，而材料一里的话多为口语，通俗易懂。 D. 结尾以“当然”引导议论的深入，对本文的基本观点作补充说明，从而使论证更为客观、全面，以避免议论的绝对化。 3. 某县为加快地方经济发展，兴建了农药厂，农药厂经济效益可观，但影响了周边部分养殖户的生产和生活，引发他们的强烈不满。运用材料的基本观点对此进行分析，不正确的一项是（ ） A. 抓住了农药厂这项中心工作，忽视了养殖户的生产和生活，只抓中心工作，未能兼顾其他，没有学会“弹钢琴”。 B. 农药厂影响了周边养殖户的生产和生活，有关部门要采取分析研究的态度，弄清成绩和缺点，为养殖户解决问题。 C. 该县兴建农药厂，但忽视了周边养殖户的利益，由此造成的矛盾应当被及时合理协调，妥善处理，避免顾此失彼。 D. 农药厂经济效益可观，但也影响了养殖户的生产和生活，农药厂兴建工作虽然做了，但是抓而不紧，等于不抓。 4. 材料一运用了比喻论证和类比论证，任选其中一种论证方法，结合材料具体分析其论证效果。 5. 某大学生村官受到一些群众的批评，感到委屈，觉得自己工作辛辛苦苦，没有功劳也有苦劳。领导向他推荐毛泽东的《党委会的工作方法》一文，建议他运用毛泽东工作方法对照检查，实现自我提升。结合两则材料内容，你认为这位大学生村官在面对群众批评时，应该从哪些方面进行自我反思和提升？ （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 靠喝风活着的新娘 ［意大利］卡尔维诺 从前在墨西哥，有一个富有而吝啬的亲王，他每天只吃两顿饭，每餐也只是一片面包、一片薄得像纸一样的香肠和一杯水。他只用一个仆人，每天只给他的仆人两个塔里、一个鸡蛋和一块比鸡蛋还小的面包。这样，没有一个仆人能在他家待过一个星期，总是干上几天便自动辞职了。一次，他偶然雇了一个仆人，这人是远近闻名的无赖，即便主人对他了如指掌，他也能在主人眼皮底下为所欲为。 这个仆人人称朱塞佩师傅。当他看清了亲王的处世之道后，便来到了王宫附近的一家木炭铺，找老板娘，对这个既有钱又有一个漂亮女儿的女人说：“老姐姐，您想把女儿嫁出去吗？” “上帝保佑，我想让她嫁一个机灵能干的小伙子，朱塞佩师傅。”老板娘回答说。“您觉得亲王怎么样？” “亲王？你不知道他是个吝啬鬼吗？他宁愿让人挖走一个眼珠，也不愿花一个索尔多。” “老姐姐，要是您按我的主意办，我敢保证这门婚事成功。您只要说您的女儿靠喝风活着就行了。” 朱塞佩师傅回到亲王那里说：“我的主人，您老人家为什么不成家呀？您已经这么大岁数了，而且时间一去不复返啊……” “哼！你想要我的命啊！”亲王说，“难道你不知道养活一个老婆就要像流水一样花钱吗？买帽子、丝绸的衣服、鸭绒被、披风、坐马车、看戏……不，朱塞佩，我不干！” “可殿下您不知道吗？煤炭铺老板娘有个女儿，这个漂亮姑娘只靠喝风活着，钱她一点也不缺，有自己的积蓄，而且不爱奢侈，不爱消遣，也不爱看戏。” “什么？人怎么能靠喝风活着呢？” “她拿着把扇子，每天扇三次，这样就能把胃口扇没。人们看到她那张圆圆的脸，还以为她老吃牛排呢。” “好，把她叫来让我看看。” 朱塞佩师傅料理好了一切，八天之后举行婚礼，卖木炭的姑娘成了王妃。 每天一坐到餐桌前，她就扇起扇子，她的丈夫满心欢喜地看着她。过后，她的妈妈暗地里送来烤鸡和牛排，王妃和仆人再风卷残云般吃上一顿。一个月过去了，卖木炭的老板娘开始活动心眼了，因为总是让她抱腰包，她埋怨仆人道：“我说老弟，我自己掏腰包的日子还要过多久啊？也该让你们那位小气鬼亲王花点钱了吧！” 朱塞佩师傅对王妃说：“知道你该做什么吗？”他在别人面前称她“王妃”，总是王妃长，王妃短的，但私下里却以“你”相称，“去告诉亲王你想看看他的财宝，只是想满足一下好奇心。要是他说怕你鞋底粘出几枚金币，你就说你愿意光着脚进去。” 王妃开始去向亲王提这事，可他总是闭口不应，实在无法说服他。王妃一再坚持，并说她可以光着脚进去，最后终于得到了同意。于是，朱塞佩师傅又对她说：“快，把你衬裙的边缘都涂上胶！”王妃照他说的做了。 亲王撬起地上的一块木板，打开活板门，让她下去。这个年轻姑娘顿时目瞪口呆，那里的金币堆积如山，世界上最有钱的国王的财产也不及这里的一半。她一面大声赞叹着，一面若无其事地摆动着裙子，金币一个一个地粘了上去。她回到自己的房间后，把金币取下来，堆了不小的一堆，朱塞佩师傅把这些钱给了她的母亲。这样，他们继续大吃大喝，而每当亲王看见她摇着扇子时，还总为自己有一位只靠喝风活着的妻子而感到幸福。 有一次，亲王和王妃一起散步，遇见了一个他从未见过面的侄子。“皮皮努，”他对侄子说，“你认识这位太太吗？她就是王妃。” “是嘛，叔叔，我还不知道您已经成家了呢！” “你不知道吗？现在你知道了吧。八天之后我们邀请你到家里来吃饭。” 发下这个邀请之后，亲王转念一想，又后悔起来。“这下天知道我们要花多少钱！我这个主意简直蠢透了！”但事已至此，毫无办法：必须考虑准备一顿午餐。 亲王想出了一个主意：“知道我怎么打算的吗，夫人？肉实在太贵了，买肉就等于倾家荡产！我们不买肉，但是我可以去打猎。我得拿着猎枪出去转上五六天，给你带回好多的野味，一个钱也不用花。” “好，好，亲王殿下，但愿快去快回。”王妃对亲王说。 亲王前脚刚出门去打猎，王妃后脚就让朱塞佩去找来了一个锁匠。“师傅，”她对锁匠说， “马上给我配一把这个活板门的钥匙。我的那一把丢了，我无法把门打开。” 不多时，她就得到了一把能顺利打开锁的钥匙，她走进地下室，搬上来几袋金币。她用这笔钱把所有房间的墙面糊上了绸缎的墙纸，还添置了家具、吊灯，更换了大门，买来了穿衣镜、地毯以及所有王宫里要用的东西，最后还雇来了一个身着制服、手持金头哨棒的门卫。 亲王回来了：“怎么回事？这不是我的家了吗？”他揉了揉眼睛，四下张望了一下，又倒退了回去。“我的家究竟到哪里去了？”他仍在门口转来转去。 “殿下，”门卫对他说，“您在找什么，为什么还不进来？” “这会是我的家吗？” “不是您家是谁家呢？请进，殿下。” “噫！”亲王拍着前额大叫了一声，“上帝啊！这些全都是用我的钱买的，我的老婆……” 他跑进王宫：看见了白色大理石的楼梯和贴着壁纸的墙：“噫！全是，全是，我的老婆！” 他又看见了穿衣镜和镜架、沙发、软床和躺椅。“噫！全是，我的老婆！” 他跑进自己的房间，一头扑倒在床上，半天没有起来。“怎么了，亲王殿下？”妻子问他。 “噫……”他有气无力地说，“全是，我的老婆……” 他的妻子马上派人找来公证员和四名证人。公证员来了问：“亲王殿下，您这是怎么了？您想立遗嘱吗？请告诉我……” “全是……我的老婆……” “什么？您说什么？” “全是……我的老婆……” “您想把全部财产留给您妻子？好，我明白了。这样可以了吗？” “全是……我的老婆……” 当公证员书写遗嘱时，亲王张嘴哼哼了几句，便一命呜呼了。 王妃成了财产的唯一继承人，料理完后事之后，她便和朱塞佩师傅结婚了。 （有删改） 6. 下列对本文的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章将王妃奢侈与亲王的吝啬进行对比，突出正是这种无节制的挥霍最终导致了亲王的悲剧。 B. 亲王每天只吃两顿饭，每餐只是一片面包和一杯水，这种夸张的描写手法增强了故事的讽刺意味。 C. 朱塞佩师傅是典型反面角色，他通过欺骗和操纵来达到自己的目的，所以他也是故事批评对象之一。 D. 王妃的母亲是一个被动的角色，她对亲王的吝啬行为感觉无所谓，所以并未采取行动来改变现状。 7. 关于文中王妃参观财宝室的情节，下列说法不正确的一项是（ ） A. 亲王最终同意打开地下室让王妃参观财宝，这一决定显示他对她的信任和宠爱。 B. 王妃提出光着脚进入地下室的要求，是为了消除亲王对她可能窃取金币的疑虑。 C. 王妃在地下室的行为显示她对财富的渴望，同时也体现了她机智和狡猾的一面。 D. 亲王总为自己有一位只靠喝风活着的妻子而感到幸福，这反映了他的愚蠢和吝啬。 8. 结尾部分反复说“全是……我的老婆……”，反映了亲王怎样的心理？请简要分析。 9. 俗话说：“题好一半文。”本文以“靠喝风活着新娘”为题，有什么作用？请简要分析。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物，物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《大学之道》） 材料二： 叔向见韩宣子①，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名，而无其实，无以从二三子，吾是以忧，子贺我，何故？”对曰：“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯。诸侯亲之，戎、狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假贷居贿，宜及于难，而赖武之德，以没其身。及怀子改桓之行，而修武之德可以免于难而离桓之罪以亡于楚。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？”宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之，非起也敢专承之，其自桓叔②以下嘉吾子之赐。” （节选自《国语·晋语》） 材料三： （王）充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，不慕高官。不为上所知，贬黜抑屈，不恚下位。比为县吏，无所择避。或曰：“心难而行易③，好友同志，仕不择地，浊操伤行，世何效放？”答曰：可效放者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏，无於邑④之心；为司空相国，无说豫之色。舜耕历山，若终不免；及受尧禅，若卒自得。忧德之不丰，不患爵之不尊；耻名之不白，不恶位之不迁。世能知善，虽贱犹显；不能别白，虽尊犹辱。处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。 （节选自《论衡·自纪篇》） 【注】①韩宣子，姬姓，韩氏，名起，春秋时期晋国卿大夫。②桓叔：韩氏的始祖，晋穆侯之子，名成师，谥号桓，排行为叔。③心难而行易：心怀高远而行为随便。④於邑：愤懑之意。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而修武之A德B可以免C于难D而离桓之E罪F以亡G于楚。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 致，获得，与《劝学》中“假舆马者，非利足也，而致千里”的“致”意思不同。 B. 居，囤积，与《谏太宗十思疏》中“居域中之大”的“居”意思相同。 C. 稽首，指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种。跪下并拱手至地，头也至地。 D. 耻，以……为耻，与《兼爱》中“故窃异室以利其室”的“利”用法不同。 12. 下列对材料有关内容概述，不正确的一项是（ ） A. 韩宣子认为自己徒有官位虚名，却没有一点财产，无法和卿大夫们交际往来，因此而发愁，所以当叔向祝贺他时，韩宣子感到疑惑。 B. 叔向认为韩宣子像栾武子那样清贫，也能具备他的美德，所以才祝贺。假如韩宣子不忧虑德行，而只为财物发愁，那叔向会表示哀悼。 C. 材料三中王充自认为淡泊名利，不贪富贵。他在文中引用孔子和舜的例子，主要是为了支持他自己对于名利看法的论证。 D. 王充认为人应该注重德行和名声，而不是担忧爵位官职是否尊贵，应做到身处低位和身处高位时操行一样，身份低贱和身份尊贵时品德相同。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）起也将亡，赖子存之，非起也敢专承之，其自桓叔以下嘉吾子之赐。 （2）世能知善，虽贱犹显；不能别白，虽尊犹辱 14. 三则材料都和“修身”有关，但各自侧重不同。请简要分析。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 永济道中寄诸舅弟① 王安石 灯火匆匆出馆陶，回看永济日初高②。 似闻空舍鸟乌乐，更觉荒陂人马劳。 客路光阴真弃置，春风边塞只萧骚③。 辛夷树下乌塘④尾，把手何时得汝曹？ 【注】①嘉祐八年（1603）春，王安石奉命出使辽国。其间作诗多首，本诗是其中之一。②馆陶在大名府北35公里，今属河北，永济镇在馆陶东北20公里处，诗人凌晨自馆陶出发，太阳升起后已过了永济镇。③萧骚：萧条、凄凉。④王安石母家金溪县（今属江西）乌石冈。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过时间和空间的转换，表现了出使过程中行程的匆忙和微妙的情感变化。 B. 颔联中表示主观感受的“似闻”“更觉”，巧妙地写出了出使途中的独特心理。 C. 尾联以母家辛夷树和“把手”这一动作及问句，抒发自己对诸舅弟的深切思念。 D. 诗人与大多游子相似，无法割舍乡情、亲情，在思念中向亲人诉说出使的苦与乐。 16. 诗中多处运用了反衬的写作方法，请结合相关内容简要赏析。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人；小丈夫因人利己。”这个道理用《<论语>十二章》中的句子来表达，就是“______，______”。 （2）《老子》第六十四章中，老子认为做事情要在它尚未发生以前就处理妥当，治理国政要在祸乱没有产生之前早做准备的句子是“______，______”。 （3）张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和哲理于一体，艺术价值很高。写春江花月之夜景，抒思乡孤独之情，其中“______，______”则渗透了人事变幻、江月永恒的哲理。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 江南雨量丰沛，水系发达，河湖港汊遍布，所以拱跨两岸的桥自然很多。“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”。白居易在苏州任上留下的这两句诗，尤其是后一句，（甲）。去过周庄、西塘、乌镇的人都知道，几乎所有的江南古镇，都有声名远播的古桥供您观赏。在水乡绍兴，全市上万座桥中仅古桥就有六百多座，真正是“三步两桥寻常见，舟楫代步船当车”。倘若把江南所有名桥都罗列出来，配以图片，分门别类地说明建筑特色，再附上民间掌故，汇编成一部桥梁谱，一定是 A 的巨作。 江南古桥，不仅数量可观，（乙）。且不说历史上曾经有过的板桥、砖桥、木桥、竹桥、藤桥等诸多种类，就拿石桥来说，也是各具特色：私家园林中的曲桥，左弯右拐，迂回延伸，与亭台阁榭相连接，同假山荷池相辉映，给人以委婉之美；水巷山塘上的拱桥，卧一弯弦月照影，跨两岸飞虹凌波，水似眼波脉脉，桥如眉峰弯弯，给人以含蓄之美；洲渚间的多孔桥，框架对称和谐，线条均衡、流畅，远远望去，似日月连珠，如蛇龙掠水，给人以韵律之美。 （丙），承接过先民的足履，凝结着民族的智慧，融实用性、观赏性、纪念性于一体，见证着社会的发展和文明的进步。桥的功用本是便利交通，但它一旦架起来，就同依依杨柳、田田莲叶、铮铮丝竹、悠悠吴歌连成一气，相得益彰，并衍生出枫桥夜泊、断桥残雪等人文景观，使得江南水乡充满 B 之美。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。 19. 下列各句中的冒号和文中画波浪线处内句子中的冒号，作用相同的一项是（ ） A. 公众基于自己的立场选择性接收信息，易形成信息茧房：习惯性地被自己的兴趣引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧般的“茧房”中的现象。 B. 王安石的诗句“月移花影上栏杆”，反映的则是月亮的周日视运动：因地球自转而导致日月星辰的东升西落运动。 C. 近几年来一大批国产电视剧在海外热播并圈粉无数：在哥伦比亚播出的《楚乔传》，在哈萨克斯坦播出的《都挺好》，在韩国播出的《在远方》。 D. 考古人可以研究南宋沉船，可以复原9000年前的玉器生产技术，可以辨识出4000年前的车辙：考古人真是非同凡响！ 20. 请从修辞手法的角度，对文中画横线的句子进行简要分析。 21. 文中画波浪线的部分，冒号后的句子可改写成：“私家园林中左弯右拐、迂回延伸的曲桥，与亭台阁榭、假山荷池相连接辉映，给人以委婉之美。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，人生是用来享受的，不是用来忍受的；有人认为，实际情况恰恰相反！ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024～2025学年度第一学期期中检测试卷 高二语文 全卷满分150分，考试时间150分钟。 注意事项： 1.答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试卷和答题卡上，并将条形码粘贴在答题卡上的指定位置。 2.请按题号顺序在答题卡上各题目的答题区域内作答，写在试卷。、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。 3.选择题用2B铅笔在答题卡上把所选答案的标号涂黑；非选择题用黑色签字笔在答题卡上作答；字体工整，笔迹清楚。 4.考试结束后，请将试卷和答题卡一并上交。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 五、学会“弹钢琴”。弹钢琴要十个指头都动作，不能有的动，有的不动。但是，十个指头同时都按下去，那也不成调子。要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要互相配合。党委要抓紧中心工作，又要围绕中心工作而同时开展其他方面的工作。我们现在管的方面很多，各地、各军、各部门的工作，都要照顾到，不能只注意一部分问题而把别的丢掉。凡是有问题的地方都要点一下，这个方法我们一定要学会。 六、要“抓紧”。就是说，党委对主要工作不但一定要“抓”，而且一定要“抓紧”。什么东西只有抓得很紧，毫不放松，才能抓住。抓而不紧，等于不抓。伸着巴掌，当然什么也抓不住。就是把手握起来，但是不握紧，样子像抓，还是抓不住东西。我们有些同志，也抓主要工作，但是抓而不紧，所以工作还是不能做好。不抓不行，抓而不紧也不行。 …… 十二、划清两种界限。首先，是革命还是反革命？是延安还是西安？有些人不懂得要划清这种界限。例如，他们反对官僚主义，就把延安说得好似“一无是处”，而没有把延安的官僚主义同西安的官僚主义比较一下，区别一下。这就从根本上犯了错误。其次，在革命的队伍中，要划清正确和错误、成绩和缺点的界限，还要弄清它们中间什么是主要的，什么是次要的。例如，成绩究竟是三分还是七分？说少了不行，说多了也不行。一个人的工作，究竟是三分成绩七分错误，还是七分成绩三分错误，必须有个根本的估计。如果是七分成绩，那么就应该对他的工作基本上加以肯定。把成绩为主说成错误为主，那就完全错了。我们看问题一定不要忘记划清这两种界限：革命和反革命的界限，成绩和缺点的界限。记着这两条界限，事情就好办，否则就会把问题的性质弄混淆了。自然，要把界限划好，必须经过细致的研究和分析。我们对于每一个人和每一件事，都应该采取分析研究的态度。 （摘编自毛泽东《党委会的工作方法》） 材料二： 社会生活千头万绪、错综复杂。人们往往被一些日常现象牵着鼻子走，被动应付，辛苦忙碌而收效甚微，工作局面难有大的突破。问题出在哪里？很重要的一条，在于看不清问题中什么是主要的、起决定性作用的因素，什么是次要的、处于服从地位的因素；什么是一时起作用的因素，什么是长远起作用的因素，从而不能及时抓住并集中力量解决主要矛盾。 毛泽东同志把这个问题也始终放在领导工作的突出地位。他指出：“研究任何过程，如果是存在着两个以上矛盾的复杂过程的话，就要用全力找出它的主要矛盾。捉住了这个主要矛盾，一切问题就迎刃而解了。”他批评道：“万千的学问家和实行家，不懂得这种方法，结果如堕烟海，找不到中心，也就找不到解决矛盾的方法。”这真是一针见血之论。 在日常工作中，毛泽东同志也总是要分清事情的主次和轻重缓急，区别对待。他曾举黄河急流中有经验的船夫为例说：在河中，他们平时可以很放松，一当将到藏有暗礁险滩的地方，就全神贯注地用篙子撑船躲开，如果船夫时时处处都很紧张，弄得很疲劳，真遇到紧要的时候反而会使不上力了。他主张，一个时期总要有个重点。1953年4月26日，他在致李烛尘的信中写道：“工作虽多，可以安排一下，一段时间内只处理一个主要问题，这样也就会不觉得太忙了。” 集中力量解决主要矛盾这个道理，明白容易，真要做到却十分不易。毛泽东同志谈战争问题时说道：“集中兵力看来容易，实行颇难。人人皆知以多胜少是最好的办法，然而很多人不能做，相反地每每分散兵力，原因就在于指导者缺乏战略头脑，为复杂的环境所迷惑，因而被环境所支配，失掉自主能力，采取了应付主义。”结果，受许多次要因素的牵扯，分散力量，处处应付，四平八稳，下不了大决心，也就做不出大事来。 毛泽东同志指挥作战时，同样经常面对复杂的环境。他总是强调要服从全局，按照解决主要矛盾的需要，大踏步前进或后退，必要时不惜下壮士断腕的决心，以求得全局形势的有利发展。解放战争中国民党军队向延安大举进攻，当时解放军兵力在这里处于绝对劣势，毛泽东同志断然决定撤出延安。这样做当然要付出不少代价，一些干部想不通。毛泽东同志告诉他们，要从大处着眼，权衡主次得失。他说：“我军打仗，不在一城一地的得失，而在于消灭敌人的有生力量。存人失地，人地皆存；存地失人，人地皆失。敌人进延安是握着拳头的，他到了延安，就要把指头伸开，这样就便于我们一个一个地切掉它。”这是何等的睿见和气魄！以后的事实证明，他的决断是完全正确的。 当然，主要不等于唯一，集中力量解决主要矛盾不等于对其他方面的问题统统丢开不管。毛泽东同志提出要“学会‘弹钢琴’”，面对的任务十分繁重，既要以主要力量抓紧各个时期的中心工作，又要像“弹钢琴”那样随时照顾到其他方面的工作。“凡是有问题的地方都要点一下”。这就能避免工作中走向另一种片面性。 （摘编自金冲及《毛泽东工作方法的几个特点》） 1. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ） A. 毛泽东关于要学会“弹钢琴”的工作方法，其实质在于要处理好中心工作与其他工作的关系，分清轻重缓急，加强协调配合。 B. 毛泽东关于要“划清两种界限”的工作方法，其核心在于划清革命和反革命的界限、成绩和缺点的界限，弄清问题的性质。 C. 集中力量解决主要矛盾是重要的工作方法，人们辛苦忙碌而收效甚微，就在于不能及时抓住并集中力量解决主要矛盾。 D. 毛泽东工作方法论十分强调全局意识，观大势、谋全局是重要的思想方法和工作方法，若“只见树木不见森林”，难免顾此失彼。 2. 对材料的内容和论证的分析，下列说法不正确的一项是（ ） A. 材料二选自《毛泽东工作方法的几个特点》一文，如果要另拟标题，就其内容而言，可拟为：集中力量，解决主要矛盾。 B. 毛泽东举黄河急流中有经验的船夫的例子，意在说明凡事要临危不惧，镇定自若，进而化险为夷，而不要庸人自扰。 C. 材料二引用不少毛泽东的原话，较多哲学、军事术语，整体呈现书面语的特点，而材料一里的话多为口语，通俗易懂。 D. 结尾以“当然”引导议论的深入，对本文的基本观点作补充说明，从而使论证更为客观、全面，以避免议论的绝对化。 3. 某县为加快地方经济发展，兴建了农药厂，农药厂经济效益可观，但影响了周边部分养殖户的生产和生活，引发他们的强烈不满。运用材料的基本观点对此进行分析，不正确的一项是（ ） A. 抓住了农药厂这项中心工作，忽视了养殖户的生产和生活，只抓中心工作，未能兼顾其他，没有学会“弹钢琴”。 B. 农药厂影响了周边养殖户的生产和生活，有关部门要采取分析研究的态度，弄清成绩和缺点，为养殖户解决问题。 C. 该县兴建农药厂，但忽视了周边养殖户的利益，由此造成的矛盾应当被及时合理协调，妥善处理，避免顾此失彼。 D. 农药厂经济效益可观，但也影响了养殖户的生产和生活，农药厂兴建工作虽然做了，但是抓而不紧，等于不抓。 4. 材料一运用了比喻论证和类比论证，任选其中一种论证方法，结合材料具体分析其论证效果。 5. 某大学生村官受到一些群众的批评，感到委屈，觉得自己工作辛辛苦苦，没有功劳也有苦劳。领导向他推荐毛泽东的《党委会的工作方法》一文，建议他运用毛泽东工作方法对照检查，实现自我提升。结合两则材料内容，你认为这位大学生村官在面对群众批评时，应该从哪些方面进行自我反思和提升？ 【答案】1. C 2. B 3. D 4. 示例一：比喻论证是通过打比方的方法来进行论证。在论述党委会的工作方法时，毛泽东以弹钢琴为比喻，指出“十个指头都动作”“十个指头同时都按下去，那也不成调子”“要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要互相配合”，通过这一生动的比喻，“党委要抓紧中心工作，又要围绕中心工作而同时开展其他方面的工作”的道理就显得浅显透彻，形象易懂，也具有更强的说服力。 示例二：类比论证是利用同类特征来类比推演进行论证。在论述“要抓紧”的道理时，毛泽东以握拳为类比，指出“伸着巴掌，当然什么也抓不住。就是把手握起来，但是不握紧，样子像抓，还是抓不住东西”，通过类比，工作“抓而不紧，等于不抓”的观点鲜明深刻，而且更生动形象。（意思对即可） 5. ①工作方法的反思：思考是否能够像毛泽东所说的那样，学会“弹钢琴”，处理好中心工作与其他工作的关系，而不是单一地关注某一方面。 ②抓紧工作的实践：反思自己的工作是否“抓而不紧”，是否存在形式主义的问题，以及如何真正做到“抓紧”工作。 ③成绩与错误的认识：思考如何正确评估自己工作中的成绩和错误，划清成绩和缺点的界限，以及如何从批评中学习和成长。 ④反思工作中是否过于盲目；是否被日常现象牵着鼻子走，被动应付；有没有分清事情的主次和轻重缓急。 【解析】 【导语】这两则材料主要探讨了毛泽东的工作方法，强调在复杂环境中如何有效地处理问题。材料一通过比喻和类比，阐述了“弹钢琴”和“划清界限”的重要性，强调协调与分析的必要性。材料二则聚焦于集中力量解决主要矛盾，指出在纷繁复杂的局势中，抓住主要矛盾是关键。两则材料共同强调了全局观念和战略思维的重要性，指导人们在工作中分清主次，合理安排资源，以实现更高效的管理和决策。 【1题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。 C.“人们辛苦忙碌而收效甚微，就在于不能及时抓住并集中力量解决主要矛盾”错，推论以偏概全。“不能及时抓住并集中力量解决主要矛盾”是“辛苦忙碌而收效甚微”的重要原因，但不是唯一的原因。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息及分析论点、论据和论证方法的能力。 B.“意在说明凡事要临危不惧，镇定自若，进而化险为夷，而不要庸人自扰”错，文意理解错误，意图分析不当。根据“毛泽东同志也总是要分清事情的主次和轻重缓急，区别对待”“他主张，一个时期总要有个重点”等语可知，举黄河急流中有经验的船夫的例子，意在说明做事要分清事情的主次和轻重缓急，区别对待。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 选项A、B、C都正确地指出了问题在于没有兼顾其他方面的工作，未能学会“弹钢琴”，需要合理协调和妥善处理矛盾。 D. 材料中提到的“抓而不紧，等于不抓”是指对主要工作要抓紧，而不是说工作做了就等于不抓。农药厂的兴建已经取得了经济效益，说明在抓紧这项工作上是有效的。问题在于没有兼顾其他方面的影响，而不是没有抓紧农药厂的建设。 故选D。 【4题详解】 本题考查学生分析论证方法的能力。 通过分析材料一和材料二，可以得出毛泽东在论述党委会工作方法时，运用了比喻论证和类比论证两种方法。 在材料一中，毛泽东论述党委会工作方法时，他以“弹钢琴”为喻，形象地描绘了党委工作的精髓。作者运用比喻论证这一手法，将抽象概念具象化，使论述更加生动鲜活，让“党委要抓紧中心工作，又要围绕中心工作而同时开展其他方面的工作”的道理跃然纸上，以其深入浅出的魅力，赋予了论述以强大的说服力和感染力。 在材料二中，毛泽东用“握拳”类比说明“要抓紧”的工作方法，以同类特征的精妙类比，推演出“工作需要抓紧，不能放松”深刻的道理。这一类比，不仅让“抓而不紧，等于不抓”的观点更加鲜明形象，也使论述更加生动有力。 【5题详解】 本题考查学生探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。 材料一强调了党委会工作方法，特别是“弹钢琴”的比喻，说明了在处理工作时需要有节奏、有配合，以及“抓紧”工作的重要性。材料二则讨论了在复杂环境中如何识别和解决主要矛盾，以及如何保持全局意识。根据材料中的观点，毛泽东的工作方法强调处理好中心与其他工作的关系，“抓紧”工作的重要性，分清主次对错，抓住主要矛盾，具有全局意识。这些方法可以帮助大学生村官在面对批评时，反思自己的工作方式，提升工作能力，做到统筹兼顾，合理安排，避免片面性和顾此失彼。 ①根据材料一中毛泽东用学会“弹钢琴”来比喻处理中心工作与其他工作关系，作为大学生村官在面对群众批评时，可以从工作方法方面进行反思，是否能如毛泽东所倡导的那样，精通“弹钢琴”的艺术，巧妙地处理好中心工作与其他各项工作的微妙关系，而不是单一地关注某一方面。 ②根据“要‘抓紧’。就是说，党委对主要工作不但一定要‘抓’，而且一定要‘抓紧’。什么东西只有抓得很紧，毫不放松，才能抓住。抓而不紧，等于不抓”， 作为大学生村官在面对群众批评时，可以反思自己在工作实践中是否抓紧了自己的工作，是不是只走形式，而没有能真正的将工作“抓紧”。 ③根据“在革命的队伍中，要划清正确和错误、成绩和缺点的界限，还要弄清它们中间什么是主要的，什么是次要的”，作为大学生村官在面对群众批评时，要认真什么是成绩什么是缺点分清其中的界限，从而对自己工作中的成绩和错误有一个正确的评估，并且在批评中进行学习，使自己得以快速成长。 ④根据“社会生活千头万绪、错综复杂。人们往往被一些日常现象牵着鼻子走，被动应付，辛苦忙碌而收效甚微，工作局面难有大的突破”，作为大学生村官在面对群众批评时，要警醒于工作中可能存在的盲目性，避免被日常的琐碎现象所牵制，沦为被动应付的奴隶。学会在纷繁中抽丝剥茧，分清事情的主次与轻重缓急，确保每一步都踏在正确的道路上。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 靠喝风活着的新娘 ［意大利］卡尔维诺 从前在墨西哥，有一个富有而吝啬的亲王，他每天只吃两顿饭，每餐也只是一片面包、一片薄得像纸一样的香肠和一杯水。他只用一个仆人，每天只给他的仆人两个塔里、一个鸡蛋和一块比鸡蛋还小的面包。这样，没有一个仆人能在他家待过一个星期，总是干上几天便自动辞职了。一次，他偶然雇了一个仆人，这人是远近闻名的无赖，即便主人对他了如指掌，他也能在主人眼皮底下为所欲为。 这个仆人人称朱塞佩师傅。当他看清了亲王的处世之道后，便来到了王宫附近的一家木炭铺，找老板娘，对这个既有钱又有一个漂亮女儿的女人说：“老姐姐，您想把女儿嫁出去吗？” “上帝保佑，我想让她嫁一个机灵能干的小伙子，朱塞佩师傅。”老板娘回答说。“您觉得亲王怎么样？” “亲王？你不知道他是个吝啬鬼吗？他宁愿让人挖走一个眼珠，也不愿花一个索尔多。” “老姐姐，要是您按我的主意办，我敢保证这门婚事成功。您只要说您的女儿靠喝风活着就行了。” 朱塞佩师傅回到亲王那里说：“我的主人，您老人家为什么不成家呀？您已经这么大岁数了，而且时间一去不复返啊……” “哼！你想要我的命啊！”亲王说，“难道你不知道养活一个老婆就要像流水一样花钱吗？买帽子、丝绸的衣服、鸭绒被、披风、坐马车、看戏……不，朱塞佩，我不干！” “可殿下您不知道吗？煤炭铺老板娘有个女儿，这个漂亮姑娘只靠喝风活着，钱她一点也不缺，有自己的积蓄，而且不爱奢侈，不爱消遣，也不爱看戏。” “什么？人怎么能靠喝风活着呢？” “她拿着把扇子，每天扇三次，这样就能把胃口扇没。人们看到她那张圆圆的脸，还以为她老吃牛排呢。” “好，把她叫来让我看看。” 朱塞佩师傅料理好了一切，八天之后举行婚礼，卖木炭的姑娘成了王妃。 每天一坐到餐桌前，她就扇起扇子，她的丈夫满心欢喜地看着她。过后，她的妈妈暗地里送来烤鸡和牛排，王妃和仆人再风卷残云般吃上一顿。一个月过去了，卖木炭的老板娘开始活动心眼了，因为总是让她抱腰包，她埋怨仆人道：“我说老弟，我自己掏腰包的日子还要过多久啊？也该让你们那位小气鬼亲王花点钱了吧！” 朱塞佩师傅对王妃说：“知道你该做什么吗？”他在别人面前称她“王妃”，总是王妃长，王妃短的，但私下里却以“你”相称，“去告诉亲王你想看看他的财宝，只是想满足一下好奇心。要是他说怕你鞋底粘出几枚金币，你就说你愿意光着脚进去。” 王妃开始去向亲王提这事，可他总是闭口不应，实在无法说服他。王妃一再坚持，并说她可以光着脚进去，最后终于得到了同意。于是，朱塞佩师傅又对她说：“快，把你衬裙的边缘都涂上胶！”王妃照他说的做了。 亲王撬起地上的一块木板，打开活板门，让她下去。这个年轻姑娘顿时目瞪口呆，那里的金币堆积如山，世界上最有钱的国王的财产也不及这里的一半。她一面大声赞叹着，一面若无其事地摆动着裙子，金币一个一个地粘了上去。她回到自己的房间后，把金币取下来，堆了不小的一堆，朱塞佩师傅把这些钱给了她的母亲。这样，他们继续大吃大喝，而每当亲王看见她摇着扇子时，还总为自己有一位只靠喝风活着的妻子而感到幸福。 有一次，亲王和王妃一起散步，遇见了一个他从未见过面的侄子。“皮皮努，”他对侄子说，“你认识这位太太吗？她就是王妃。” “是嘛，叔叔，我还不知道您已经成家了呢！” “你不知道吗？现在你知道了吧。八天之后我们邀请你到家里来吃饭。” 发下这个邀请之后，亲王转念一想，又后悔起来。“这下天知道我们要花多少钱！我这个主意简直蠢透了！”但事已至此，毫无办法：必须考虑准备一顿午餐。 亲王想出了一个主意：“知道我怎么打算的吗，夫人？肉实在太贵了，买肉就等于倾家荡产！我们不买肉，但是我可以去打猎。我得拿着猎枪出去转上五六天，给你带回好多的野味，一个钱也不用花。” “好，好，亲王殿下，但愿快去快回。”王妃对亲王说。 亲王前脚刚出门去打猎，王妃后脚就让朱塞佩去找来了一个锁匠。“师傅，”她对锁匠说， “马上给我配一把这个活板门的钥匙。我的那一把丢了，我无法把门打开。” 不多时，她就得到了一把能顺利打开锁的钥匙，她走进地下室，搬上来几袋金币。她用这笔钱把所有房间的墙面糊上了绸缎的墙纸，还添置了家具、吊灯，更换了大门，买来了穿衣镜、地毯以及所有王宫里要用的东西，最后还雇来了一个身着制服、手持金头哨棒的门卫。 亲王回来了：“怎么回事？这不是我的家了吗？”他揉了揉眼睛，四下张望了一下，又倒退了回去。“我的家究竟到哪里去了？”他仍在门口转来转去。 “殿下，”门卫对他说，“您在找什么，为什么还不进来？” “这会是我的家吗？” “不是您家是谁家呢？请进，殿下。” “噫！”亲王拍着前额大叫了一声，“上帝啊！这些全都是用我的钱买的，我的老婆……” 他跑进王宫：看见了白色大理石的楼梯和贴着壁纸的墙：“噫！全是，全是，我的老婆！” 他又看见了穿衣镜和镜架、沙发、软床和躺椅。“噫！全是，我的老婆！” 他跑进自己的房间，一头扑倒在床上，半天没有起来。“怎么了，亲王殿下？”妻子问他。 “噫……”他有气无力地说，“全是，我的老婆……” 他的妻子马上派人找来公证员和四名证人。公证员来了问：“亲王殿下，您这是怎么了？您想立遗嘱吗？请告诉我……” “全是……我的老婆……” “什么？您说什么？” “全是……我的老婆……” “您想把全部财产留给您妻子？好，我明白了。这样可以了吗？” “全是……我的老婆……” 当公证员书写遗嘱时，亲王张嘴哼哼了几句，便一命呜呼了。 王妃成了财产的唯一继承人，料理完后事之后，她便和朱塞佩师傅结婚了。 （有删改） 6. 下列对本文的相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（ ） A. 文章将王妃的奢侈与亲王的吝啬进行对比，突出正是这种无节制的挥霍最终导致了亲王的悲剧。 B. 亲王每天只吃两顿饭，每餐只是一片面包和一杯水，这种夸张的描写手法增强了故事的讽刺意味。 C. 朱塞佩师傅是典型反面角色，他通过欺骗和操纵来达到自己的目的，所以他也是故事批评对象之一。 D. 王妃的母亲是一个被动的角色，她对亲王的吝啬行为感觉无所谓，所以并未采取行动来改变现状。 7. 关于文中王妃参观财宝室的情节，下列说法不正确的一项是（ ） A. 亲王最终同意打开地下室让王妃参观财宝，这一决定显示他对她的信任和宠爱。 B. 王妃提出光着脚进入地下室的要求，是为了消除亲王对她可能窃取金币的疑虑。 C. 王妃在地下室的行为显示她对财富的渴望，同时也体现了她机智和狡猾的一面。 D. 亲王总为自己有一位只靠喝风活着的妻子而感到幸福，这反映了他的愚蠢和吝啬。 8. 结尾部分反复说“全是……我的老婆……”，反映了亲王怎样的心理？请简要分析。 9. 俗话说：“题好一半文。”本文以“靠喝风活着的新娘”为题，有什么作用？请简要分析。 【答案】6. B 7. A 8. ①结尾部分反复说“全是……我的老婆……”，反映了亲王的心理是极度的震惊和绝望的。 ②他意识到自己所有的财富都被王妃所控制，他的生活和财产都被王妃所掌握，这种突如其来的认知让他感到无法接受，最终导致了他的死亡。 9. ①吸引读者的注意力，激发读者的好奇心，因为“靠喝风活着”是一个非常不寻常的说法。 ②暗示了故事中的讽刺和欺骗元素，王妃的这一说法是她和朱塞佩师傅共同策划的一场骗局。 ③突出了故事的讽刺意味，通过这个夸张的标题，作者卡尔维诺讽刺了那些极度吝啬的人。 【解析】 【导语】本文通过一个荒诞而讽刺的故事，揭示了人性的贪婪与愚蠢。亲王的极度吝啬与王妃的狡诈形成鲜明对比，最终导致亲王的悲剧结局。朱塞佩师傅的角色推动了情节的发展，揭示了社会中欺骗与操控的现象。标题“靠喝风活着的新娘”以夸张的方式吸引读者，暗示了故事的讽刺主题。卡尔维诺通过幽默的笔触，批判了那些被金钱蒙蔽双眼的人，揭示了财富与幸福的悖论。 【6题详解】 本题考查学生对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏的能力。 A.“无节制的挥霍”错误。故事实际上通过王妃的行为展示了亲王吝啬性格的荒谬，并通过这种对比批评吝啬，而不是强调奢侈的负面影响。王妃的行为也不是“无节制的挥霍”。 C.“朱塞佩师傅是典型反面角色”错误。朱塞佩师傅的角色并非典型的反面角色，他的行为虽然狡猾，但故事是通过他的行为来反映和批评社会现象，而不是单纯地对他个人行为进行道德审判。 D.“王妃的母亲是一个被动的角色”错误。王妃的母亲并不是一个被动的角色，她通过支持王妃和朱塞佩师傅的计划，间接地对亲王的吝啬行为做出了回应。她的行为虽然不是直接对抗亲王，但也不是对亲王的吝啬行为完全无所谓。 故选B。 【7题详解】 本题考查学生分析文章重要情节的作用的能力。 A.“这一决定显示他对她的信任和宠爱”错误。亲王同意让王妃参观财宝，并不是因为对她的信任和宠爱，而是在王妃的坚持和提出光着脚进入的要求下，亲王才勉强同意。这并不是亲王对王妃的信任和宠爱的表现，而是亲王在王妃的策略下不得不做出的让步。 故选A。 【8题详解】 本题考查学生对文学作品中人物心理的理解和分析能力。 ①在故事的结尾部分，亲王不停地、反复地说着“全是……我的老婆……”，这种不断的重复并非是无意识的机械表述，是内心强烈情感无法抑制，从而不由自主地通过外在言语进行的流露。在结尾出现这一重复性的言语，目的是为了深刻地反映出此时亲王内心极度的震惊与绝望，让读者能够深切感受到他内心世界的崩塌与毁灭。 ②亲王反复说“全是……我的老婆……”，反映了他意识到自己被妻子和仆人欺骗，所有的财富都被王妃所控制，感到无能为力和绝望。亲王的反复自语表现出他对现实的难以接受和内心的极度震撼。他一方面为所有的财富都被王妃所控制感到震惊，另一方面也为自己轻信感到懊悔。由于他一贯的吝啬和对妻子的信任，这种突如其来的认知让他感到无法接受，导致了最终的悲剧结局。 【9题详解】 本题考查学生分析文章标题的含义和作用的能力。 ①这个标题能够极大地吸引读者的注意力，激发读者强烈的好奇心。毕竟，“靠喝风活着”这种表述是极为罕见且超乎常理的。“靠喝风活着”这样奇特的标题是一个非常不寻常的说法，必然会成功地勾起读者内心的疑问，促使他们迫不及待地想要深入了解故事的来龙去脉。 ②在这个故事里，王妃所设下的骗局无疑是她为了实现特定目的而煞费苦心采取的策略。王妃“靠喝风活着”的这一匪夷所思的说法，是她与朱塞佩师傅共同精心策划的一场骗局。这种欺骗行为反映了人性中深藏的狡黠与虚伪，王妃和朱塞佩师傅的合谋更是将这种人性的弱点展现得淋漓尽致。也正因如此，这一标题自然而然地暗示了故事中存在着讽刺和欺骗的元素。 ③这个标题突出了故事强烈的讽刺意味。通过这个夸张的标题，作者卡尔维诺毫不留情地讽刺了那些极度吝啬的人。在这个故事中，标题“靠喝风活着的新娘”直接指向了故事中王妃的伪装和欺骗。王妃声称自己“靠喝风活着”，表面上看是一种荒诞的说法，实则是在巧妙地隐藏她对财富的极度渴望。而亲王竟然相信有这样的人存在，这无疑显示出他的愚蠢和吝啬。他的这种愚蠢和吝啬不仅让自己陷入了尴尬的境地，也成为了作者讽刺的对象。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 古之欲明明德于天下者，先治其国。欲治其国者，先齐其家。欲齐其家者，先修其身。欲修其身者，先正其心。欲正其心者，先诚其意。欲诚其意者，先致其知。致知在格物，物格而后知至，知至而后意诚，意诚而后心正，心正而后身修，身修而后家齐，家齐而后国治，国治而后天下平。自天子以至于庶人，壹是皆以修身为本。 （节选自《大学之道》） 材料二： 叔向见韩宣子①，宣子忧贫，叔向贺之。宣子曰：“吾有卿之名，而无其实，无以从二三子，吾是以忧，子贺我，何故？”对曰：“昔栾武子无一卒之田，其宫不备其宗器，宣其德行，顺其宪则，使越于诸侯。诸侯亲之，戎、狄怀之，以正晋国。行刑不疚，以免于难。及桓子骄泰奢侈，贪欲无艺，略则行志，假贷居贿，宜及于难，而赖武之德，以没其身。及怀子改桓之行，而修武之德可以免于难而离桓之罪以亡于楚。今吾子有栾武子之贫，吾以为能其德矣，是以贺。若不忧德之不建，而患货之不足，将吊不暇，何贺之有？”宣子拜稽首焉，曰：“起也将亡，赖子存之，非起也敢专承之，其自桓叔②以下嘉吾子之赐。” （节选自《国语·晋语》） 材料三： （王）充性恬淡，不贪富贵。为上所知，拔擢越次，不慕高官。不为上所知，贬黜抑屈，不恚下位。比为县吏，无所择避。或曰：“心难而行易③，好友同志，仕不择地，浊操伤行，世何效放？”答曰：可效放者，莫过孔子。孔子之仕，无所避矣。为乘田委吏，无於邑④之心；为司空相国，无说豫之色。舜耕历山，若终不免；及受尧禅，若卒自得。忧德之不丰，不患爵之不尊；耻名之不白，不恶位之不迁。世能知善，虽贱犹显；不能别白，虽尊犹辱。处卑与尊齐操，位贱与贵比德，斯可矣。 （节选自《论衡·自纪篇》） 【注】①韩宣子，姬姓，韩氏，名起，春秋时期晋国卿大夫。②桓叔：韩氏的始祖，晋穆侯之子，名成师，谥号桓，排行为叔。③心难而行易：心怀高远而行为随便。④於邑：愤懑之意。 10. 材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。 而修武之A德B可以免C于难D而离桓之E罪F以亡G于楚。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ） A. 致，获得，与《劝学》中“假舆马者，非利足也，而致千里”的“致”意思不同。 B. 居，囤积，与《谏太宗十思疏》中“居域中之大”的“居”意思相同。 C. 稽首，指古代跪拜礼，为九拜中最隆重的一种。跪下并拱手至地，头也至地。 D. 耻，以……为耻，与《兼爱》中“故窃异室以利其室”的“利”用法不同。 12. 下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（ ） A. 韩宣子认为自己徒有官位虚名，却没有一点财产，无法和卿大夫们交际往来，因此而发愁，所以当叔向祝贺他时，韩宣子感到疑惑。 B. 叔向认为韩宣子像栾武子那样清贫，也能具备他的美德，所以才祝贺。假如韩宣子不忧虑德行，而只为财物发愁，那叔向会表示哀悼。 C. 材料三中王充自认为淡泊名利，不贪富贵。他在文中引用孔子和舜的例子，主要是为了支持他自己对于名利看法的论证。 D. 王充认为人应该注重德行和名声，而不是担忧爵位官职是否尊贵，应做到身处低位和身处高位时操行一样，身份低贱和身份尊贵时品德相同。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）起也将亡，赖子存之，非起也敢专承之，其自桓叔以下嘉吾子之赐。 （2）世能知善，虽贱犹显；不能别白，虽尊犹辱。 14. 三则材料都和“修身”有关，但各自侧重不同。请简要分析。 【答案】10. BDF 11. B 12. A 13. （1）我韩起将要灭亡之际，靠您保全了我，这不是我韩起一个人敢单独承受的，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙都要感激您的恩赐。 （2）如果世人能识别善良，那么即使处于卑贱的地位，也仍然是显贵的；如果不能辨别好坏，那么即使地位再高，也仍然是耻辱的。 14. ①材料一侧重于“修身”与“齐家、治国、平天下”的关系； ②材料二侧重于“安贫修德”； ③材料三侧重于“保持恬淡，不贪富贵”。 【解析】 【导语】材料一强调“修身”的重要性，认为个人修养是国家治理和天下太平的根本，体现了一种自内而外的治理哲学。材料二通过叔向对韩宣子的忠告，强调清贫立德比富有虚名更值得珍惜，突出修身立德的价值观。材料三则通过王充的生活态度和对孔子的效仿，表现了不畏贱贫，注重德行和名声的个人修养观，反映道德与名声比社会地位更为重要的价值判断。各篇均通过个人的德行与修身来诠释道德的重要性。 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：学习他祖父武子的德行，本来可以凭这一点免除灾难，可是受到他父亲桓子的罪孽的连累，因而逃亡到楚国。 “武之德”是“修”的宾语，故在B处断开； “难”是“免”的宾语，故在D处断开； “桓之罪”是“离”的宾语，故在F处断开； 故选BDF 【11题详解】 本题考查学生掌握古代文化常识，理解文言词语一词多义、词类活用现象的能力。 A.正确。获得/到达。句意：就要先获得知识。/借助车马的人，并非善于奔走，却能远达千里。 B.错误。囤积/位于、处于。句意：放利聚财。/处在天地间重要的地位上。 C.正确。 D.正确。意动用法，以……为耻/使动用法，使……获利。句意：人们应该以名声不清白为耻。/因此偷窃别人家来使自己的家获利。 故选B。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 A.“却没有一点财产”错，材料二中“吾有卿之名，而无其实”，意思是“没有与正卿身份相匹配的财产”，而不是没有一点财产。 故选A。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“赖”，靠，依赖；“存”，保全；“其”，表推测，恐怕；“嘉”，感激。 （2）“知善”，识别善良；“犹”，仍然；“显”，是显贵；“别白”，辨别好坏。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 ①材料一强调修身是齐家治国平天下的基础，由个人到家庭、国家、天下，层层递进，体现了儒家“内圣外王”的思想。它重点在于阐述修身的必要性和重要性，以及修身与更高目标之间的逻辑关系，并提出了具体的修身方法，侧重于阐述“修身”与“齐家、治国，平天下”关系； ②材料二，叔向以栾武子、桓子、怀子为例，说明修德比拥有财富更重要。栾武子虽然贫穷，但因其德行而受到诸侯的尊重；桓子贪婪奢侈，最终难逃灾祸；怀子虽改正了桓子的行为，却也因桓子之前的罪过而亡于楚。叔向以此劝诫韩宣子要重视德行修养，不要担忧贫穷。材料侧重于“安贫修德”； ③材料三，通过王充的言行，展现了他“恬淡寡欲”的修身境界。无论身处高位还是低位，王充都不改其节操，不贪恋富贵，也不怨天尤人。他以孔子和舜为例，说明真正的修身在于注重内在品德的提升，而非外在的功名利禄，侧重强调于“保持恬淡，不贪富贵”。 参考译文： 材料一： 古代想要彰明美德于天下的人，首先要治理好自己的国家。要治理好自己的国家，就要使家族中的各种关系整齐有序。要使家族中的各种关系整齐有序，就要先修养自身的品德。要修养自身的品德，就要先端正自己的内心。要端正自己的内心，就要先使意念真诚。要使意念真诚，就要先获得知识。获得知识在于推究事物的原理。推究了事物的原理而后才能对外物之理认识充分，对外物之理认识充分而后才能使意念真诚，意念真诚而后才能使内心端正，内心端正而后才能修养品德，修养品德而后才能使家族中的各种关系整齐有序，家族中的各种关系整齐有序后才能把国家治理好，国家治理好而后才能天下太平。从天子直到平民，一概都以修养自身作为根本。 材料二： 叔向去拜见韩宣子，韩宣子正为贫困而发愁，叔向却向他表示祝贺。宣子说：“我有卿大夫的名称，却没有卿大夫的财富，没有什么荣誉可以用来跟其他的卿大夫们交往，我正为此发愁，你却祝贺我，这是什么缘故呢？”叔向回答说：“从前栾武子没有一百顷田，家里穷的连祭祀的器具都备不齐全，可是他能够传播德行，遵循法制，名闻于诸侯各国。各诸侯国都亲近他，戎、狄都归附他，因此使晋国安定下来。执行法度，没有弊病，因而避免了灾难。传到桓子时，他骄傲自大，奢侈无度，贪得无厌，忽略法制，任意行事，放利聚财，该当遭到祸难，但依赖他父亲栾武子的余德，才得以善终。传到怀子时，怀子改变他父亲桓子的行为，学习他祖父武子的德行，本来可以凭这一点免除灾难，可是受到他父亲桓子的罪孽的连累，因而逃亡到楚国。现在你有栾武子的清贫境况，我认为你能够继承他的德行，所以表示祝贺。如果不忧愁德行的建立，却只为财产不足而发愁，我表示哀怜还来不及，哪里还能够祝贺呢？”宣子于是跪拜，并叩头说：“我韩起将要灭亡之际，靠您保全了我，这不是我韩起一个人敢单独承受的，恐怕从我的祖宗桓叔以下的子孙都要感激您的恩赐。” 材料三： 王充的性情淡泊，不贪图富贵。当被上司了解，破格提拔的时候，不为官大而高兴。当不被上司了解，被降职罢官受压抑的时候，也不为职位低而怨恨。等到担任县里的小吏，也没有挑选逃避。有人说：“你心怀高远而行为随便，喜欢结交趣味相投的人，做官也不计较地位，这样玷污了你的节操败坏了你的品行，世人向你学习什么呢？”王充回答说：“值得学习的人，没有谁能比得上孔子。孔子做官，什么也不逃避。当他做乘田、委吏的时候，没有愤懑之意；当他做司空、相国的时候，也没有欢乐的样子。舜在历山耕种，就像要那样过一辈子；等到他继承了尧的天下，又像是本来就该这样似的。人应该担忧德行上的不足，而不应担心爵位不尊贵；人们应该以名声不清白为耻，而不应羞耻于官职得不到提升。世人能识别什么是好人，那么好人即使处于卑贱的地位，也仍然是显贵的；世人不能辨别好坏，那么即使你地位再高，也仍然是耻辱的。身处低位和身处高位时操行一样，身份低贱和身份尊贵时品德相同，这样就可以了。 （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 永济道中寄诸舅弟① 王安石 灯火匆匆出馆陶，回看永济日初高②。 似闻空舍鸟乌乐，更觉荒陂人马劳。 客路光阴真弃置，春风边塞只萧骚③。 辛夷树下乌塘④尾，把手何时得汝曹？ 【注】①嘉祐八年（1603）春，王安石奉命出使辽国。其间作诗多首，本诗是其中之一。②馆陶在大名府北35公里，今属河北，永济镇在馆陶东北20公里处，诗人凌晨自馆陶出发，太阳升起后已过了永济镇。③萧骚：萧条、凄凉。④王安石母家金溪县（今属江西）乌石冈。 15. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ） A. 首联通过时间和空间的转换，表现了出使过程中行程的匆忙和微妙的情感变化。 B. 颔联中表示主观感受的“似闻”“更觉”，巧妙地写出了出使途中的独特心理。 C. 尾联以母家辛夷树和“把手”这一动作及问句，抒发自己对诸舅弟的深切思念。 D. 诗人与大多游子相似，无法割舍乡情、亲情，在思念中向亲人诉说出使的苦与乐。 16. 诗中多处运用了反衬的写作方法，请结合相关内容简要赏析。 【答案】15. D 16. ①诗歌颔联以鸟乌之乐反衬出使途中人马之辛苦劳顿，颈联以通常与生机和温暖相联系的春风来反衬边塞萧骚。②两处反衬，让读者能更贴切地感受诗人出使途中的艰辛和孤寂。 【解析】 【导语】王安石的《永济道中寄诸舅弟》通过描绘出使途中的景象，表达了对亲人的思念。诗中以“灯火匆匆”与“春风边塞”形成对比，反衬出旅途的匆忙与边塞的萧条。尾联通过对家乡的回忆，进一步抒发了对亲情的深切渴望。全诗情感真挚，意境深远。 【15题详解】 本题考查学生理解和赏析诗歌内容和情感的能力。 D.“诉说出使的苦与乐”错误。诗中并未表现出使的“乐”，而是通过“客路光阴真弃置，春风边塞只萧骚”表达了对出使途中光阴虚度、边塞萧条的感慨和无奈，主要抒发的是思乡和思亲的情感。 故选D。 【16题详解】 本题考查学生赏析诗歌表现手法的能力。 ①颔联中“似闻空舍鸟乌乐”描绘了鸟儿在空旷的房舍中欢快鸣叫的景象，与“更觉荒陂人马劳”中人马的疲惫形成鲜明对比。鸟儿的快乐反衬出使者旅途的艰辛和劳累，突显出诗人内心的孤寂与无奈。 颈联“春风边塞只萧骚”运用反衬手法，以春风本应带来的生机与温暖，反衬出边塞的萧条与凄凉。春风的萧骚与边塞的荒凉形成对比，进一步加深了诗人对出使途中艰苦环境的感受。 ②通过这两处反衬，诗人不仅表达了对旅途艰辛感慨，也流露出对亲人和故乡的思念以及自己内心的孤寂之情。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）《小窗幽记》中说：“大豪杰，舍己为人；小丈夫因人利己。”这个道理用《<论语>十二章》中的句子来表达，就是“______，______”。 （2）《老子》第六十四章中，老子认为做事情要在它尚未发生以前就处理妥当，治理国政要在祸乱没有产生之前早做准备的句子是“______，______”。 （3）张若虚的《春江花月夜》融写景、抒情和哲理于一体，艺术价值很高。写春江花月之夜景，抒思乡孤独之情，其中“______，______”则渗透了人事变幻、江月永恒的哲理。 【答案】 ①. 君子喻于义 ②. 小人喻于利 ③. 为之于未有 ④. 治之于未乱 ⑤. 人生代代无穷已 ⑥. 江月年年望相似 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字有：喻、已、代、似。 三、语言文字运用（本题共5小题，20分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 江南雨量丰沛，水系发达，河湖港汊遍布，所以拱跨两岸的桥自然很多。“绿浪东西南北水，红栏三百九十桥”。白居易在苏州任上留下的这两句诗，尤其是后一句，（甲）。去过周庄、西塘、乌镇的人都知道，几乎所有的江南古镇，都有声名远播的古桥供您观赏。在水乡绍兴，全市上万座桥中仅古桥就有六百多座，真正是“三步两桥寻常见，舟楫代步船当车”。倘若把江南所有名桥都罗列出来，配以图片，分门别类地说明建筑特色，再附上民间掌故，汇编成一部桥梁谱，一定是 A 的巨作。 江南古桥，不仅数量可观，（乙）。且不说历史上曾经有过的板桥、砖桥、木桥、竹桥、藤桥等诸多种类，就拿石桥来说，也是各具特色：私家园林中的曲桥，左弯右拐，迂回延伸，与亭台阁榭相连接，同假山荷池相辉映，给人以委婉之美；水巷山塘上的拱桥，卧一弯弦月照影，跨两岸飞虹凌波，水似眼波脉脉，桥如眉峰弯弯，给人以含蓄之美；洲渚间的多孔桥，框架对称和谐，线条均衡、流畅，远远望去，似日月连珠，如蛇龙掠水，给人以韵律之美。 （丙），承接过先民的足履，凝结着民族的智慧，融实用性、观赏性、纪念性于一体，见证着社会的发展和文明的进步。桥的功用本是便利交通，但它一旦架起来，就同依依杨柳、田田莲叶、铮铮丝竹、悠悠吴歌连成一气，相得益彰，并衍生出枫桥夜泊、断桥残雪等人文景观，使得江南水乡充满 B 之美。 18. 请在文中横线处填入恰当成语。 19. 下列各句中的冒号和文中画波浪线处内句子中的冒号，作用相同的一项是（ ） A. 公众基于自己的立场选择性接收信息，易形成信息茧房：习惯性地被自己的兴趣引导，从而将自己的生活桎梏于像蚕茧般的“茧房”中的现象。 B. 王安石的诗句“月移花影上栏杆”，反映的则是月亮的周日视运动：因地球自转而导致日月星辰的东升西落运动。 C. 近几年来一大批国产电视剧在海外热播并圈粉无数：在哥伦比亚播出的《楚乔传》，在哈萨克斯坦播出的《都挺好》，在韩国播出的《在远方》。 D. 考古人可以研究南宋的沉船，可以复原9000年前的玉器生产技术，可以辨识出4000年前的车辙：考古人真是非同凡响！ 20. 请从修辞手法的角度，对文中画横线的句子进行简要分析。 21. 文中画波浪线的部分，冒号后的句子可改写成：“私家园林中左弯右拐、迂回延伸的曲桥，与亭台阁榭、假山荷池相连接辉映，给人以委婉之美。”从语意上看二者基本相同，但原文表达效果更好，为什么？ 22. 请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 【答案】18. A卷帙浩繁 B诗情画意 19. C 20. ①运用比喻的修辞，将卧于水上的多孔桥比作日月连珠、蛇龙掠水；②与多孔桥流线型的外形以及和水面环境的融合的特点相吻合。 21. ①“左弯右拐，迂回延伸”独立成句，强调曲桥的这一特点，改句作修饰语，缺乏强调性；②“与亭台阁榭相连接，同假山荷池相辉映”工整对仗，连接、辉映分别和亭台阁谢、假山荷池对应，改句句式缺乏对仗美，意思上也缺少对应性。 22. 甲：反映江南的桥是何等密集 乙：而且造型别致（仪态万方） 丙：江南古桥 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 “罗列出来，配以图片，分门别类地说明建筑特色，再附上民间掌故”，语境是强调江南古桥的数量和相关资料的丰富性，若将其汇编成书，必然是一部内容庞杂的巨作。所以可用“卷帙浩繁”。卷帙浩繁：形容书籍很多或一部书的篇幅很长。 根据语境可知，所填成语是用来描述江南水乡因桥而衍生出的富有独特韵味的美；再结合“依依杨柳、田田莲叶、铮铮丝竹、悠悠吴歌连成一气，相得益彰，并衍生出枫桥夜泊、断桥残雪等人文景观”可知，这种美如诗如画一般，所以可用“诗情画意”。诗情画意：指诗歌绘画中所描摹的给人以美感的情趣和意境；也指景象幽美，富有诗画的韵味情致。 【19题详解】 本题考查学生分析和理解标点符号的作用的能力。 画波浪线语句中冒号用于总说性话语后，表示引起下文的分说。 A.用在需要说明的词语后，表示注释和说明； B.用在需要说明的词语之后，表示注释和说明； C.用于总说性话语后，表示引起下文的分说； D.表示总结上文。 故选C。 【20题详解】 本题考查学生赏析修辞手法及其表达效果的能力。 ①句中使用了比喻的修辞手法，将多孔桥的形态比作“日月连珠”和“蛇龙掠水”，生动形象地描绘出桥的外观和气势，增强了语言的表现力和感染力。 ②多孔桥的设计和外观具有流线型的特点，这种设计使得桥梁的形态与周围的水面环境自然地融为一体。流线型的外形指的是桥梁的结构和线条呈现出一种流畅、连续的形态，这种形态不仅美观，而且在视觉上与水面形成和谐的整体。通过比喻的修辞手法，将多孔桥比作“日月连珠”和“蛇龙掠水”，进一步强调了这种和谐美感，突出了桥梁与自然环境的完美结合。 【21题详解】 本题考查学生赏析句子表达效果的能力。 两句的区别主要在句式和修辞两方面。 ①原句中“左弯右拐，迂回延伸”作为独立的句子，突出了曲桥的曲折和延展的特点，使读者对曲桥的形态有更深刻的印象。而改句将其作为修饰语，嵌入到句子中，削弱了这种强调效果，使得曲桥的特点不够突出。 ②原句“与亭台阁榭相连接，同假山荷池相辉映”采用了对仗的修辞手法，使句子结构工整，音韵和谐，增强了语言的美感和节奏感。连接、辉映分别与亭台阁榭、假山荷池相对应，形成了对仗的美感。而改句缺乏这种对仗美，句式显得平淡，意思上也缺少了原句中明确的对应关系，削弱了表达效果。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 甲处，前文提到“尤其是后一句”，也就是“红栏三百九十桥”，再结合“拱跨两岸的桥自然很多”可知，这里需要补充的是对江南桥梁数量的描述，强调江南桥梁的密集程度，所以可填“反映江南的桥是何等密集”。 乙处，前文写“不仅……”，所以所填句子应是“而且……”；再结合后文“且不说历史上曾经有过的板桥、砖桥、木桥、竹桥、藤桥等诸多种类，就拿石桥来说，也是各具特色”可知，这里需要补充的是对江南桥梁造型“多种类”“各具特色”的描述，所以可填“而且造型别致（仪态万方）”。 丙处，“承接过先民的足履，凝结着民族的智慧”缺少主语，结合后文对江南古桥的历史和文化价值的描述，可知，这里需要补充“江南古桥”这一阐述对象，从而引出下文对古桥的详细介绍，所以可填“江南古桥”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面的材料，根据要求写作。 有人说，人生是用来享受的，不是用来忍受的；有人认为，实际情况恰恰相反！ 以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【答案】 例文： 品人生之味，铸生命华章 人生究竟是享受还是忍受？这一辩题如高悬之镜，映照出不同的生命姿态。于漫漫人生路上，我们应辩证看待，以积极心态迎接顺逆之境，方能在岁月长河中采撷熠熠生辉的珍珠，编织属于自己的华彩锦缎。 于困境中坚守，忍受是磨砺意志的基石。忍受并非消极承受，而是在艰难险阻前的坚毅刚强。张桂梅校长，忍受着丧亲之痛、病痛折磨以及办学途中的重重困难，扎根贫困山区教育事业，用瘦弱身躯为山区女孩撑起一片天；“中国天眼”奠基人南仁东，在科研条件艰苦、资金短缺的情况下，忍受多年野外勘察与技术攻坚的孤寂与艰辛，让“天眼”仰望星空，探寻宇宙奥秘；无数戍边战士，在高寒缺氧、环境恶劣的边疆，忍受着与家人分离和身体极限的考验，用青春和热血捍卫祖国领土。他们于困境中默默忍受，在磨砺中铸就了钢铁般的意志，让生命绽放出别样光彩。 在平凡里知足，享受是品味美好的心境。享受并非耽于安逸，而是在平凡日常中发现细微的幸福。快递小哥雷海为在忙碌奔波的生活中，享受诗词带来的精神滋养，于工作间隙诵读经典，在平凡岗位上绽放诗意光芒；武汉抗疫期间，方舱医院的患者们在病痛困扰下，跳起广场舞、练起太极拳，享受片刻的轻松愉悦，展现出顽强乐观的生命态度；社区工作者们在繁琐的基层事务中，享受为居民服务后的每一声感谢，于平凡工作里收获满满的价值感。他们在平凡日子里知足常乐，以享受之心品味生活的美好，让生命洋溢着温暖与幸福。 向挑战处进发，转化是成就非凡的智慧。将忍受之苦转化为享受之甜，是一种超脱的人生智慧。华为公司在面对国外技术封锁的巨大压力下，没有陷入抱怨与消沉的忍受困境，而是将困境转化为创新突破的契机，在全球通信领域实现技术领先，享受科技自立自强的成果；中国女足在赛场上多次面临比分落后的艰难局面，姑娘们把压力转化为拼搏动力，凭借顽强毅力和精湛技艺实现逆转，享受胜利的荣耀时刻；残奥运动员们克服身体残缺带来的不便与痛苦，把训练的艰苦转化为逐梦赛场的动力，用汗水浇灌希望，享受超越自我的人生价值。他们在挑战面前化苦为甜，凭借非凡智慧书写人生的壮丽篇章。 人生之路，既有荆棘载途，亦有繁花相送。我们应以忍受为笔，书写坚毅；以享受为墨，晕染美好。在顺逆交织的人生旅程中，怀揣积极乐观之心，且歌且行，镌刻下属于自己的深刻印记。 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 本题是一道引语类材料作文题。 这是一个关于人生态度和价值观的深刻话题，材料中给出了两种截然不同的观点。一种观点认为人生是用来享受的，强调了对生活中美好事物的体验和追求；另一种观点则认为人生是用来忍受的，突出了面对困难、挫折和痛苦时的坚韧与忍耐。这两种观点看似对立，实则具有一定的辩证关系。人生并非单纯的享受或忍受，往往是在享受与忍受的交织中度过。享受能给人带来快乐和满足，让人感受到生活的美好；而忍受则能锻炼人的意志，让人在困境中成长和坚强。从哲学角度来看，人生的享受和忍受都是生活的一部分。享受是对生活中积极面的接纳和感悟，是对美好价值的追求；忍受则是对生活中消极面的承受和克服，是对挫折和困难的勇敢面对。这两者相互依存，缺一不可。在当今竞争激烈、压力巨大的社会环境中，人们往往渴望享受生活的轻松和愉悦，但却不得不忍受工作的繁忙、学习的压力以及各种生活中的不如意。一些人在追求享受的过程中，迷失了自我，变得浮躁和功利；而另一些人则在忍受的过程中，失去了对生活的热情，变得消极和沮丧。 写作时，考生需要确定作文立意。可以选择支持“人生是用来享受的”，也可以支持“人生需要忍受和克服困难”，或者采取一个更平衡的观点，认为人生既有享受也有忍受。立意应该清晰明确，并且贯穿全文。主体部分可以选择多个角度来探讨这个话题，例如：个人成长，忍受困难和挑战如何促进个人成长；社会互动，在社会关系中如何平衡享受和忍受；工作与生活，如何在职业发展和个人生活中找到平衡点；心理健康，享受生活和忍受压力对心理健康的影响。具体分析时可以先阐述两种观点各自的合理性和局限性，然后通过辩证分析，指出人生既需要享受，也需要忍受，关键是要在两者之间找到平衡。接着可以结合现实生活中的具体事例，如成功人士在奋斗过程中的忍受与最终获得成就后的享受，来论证自己的观点。最后，总结强调正确看待人生的享受与忍受，以积极的态度面对生活。 立意： 1.以忍受之苦，换享受之甜。 2.人生需要忍受，方能成就大业 3.人生应重在享受，发现美好，感受快乐，才能让生命绽放光彩。 4.享受为人生添彩，忍受让生命厚重。 5.享受是心灵的慰藉，忍受是精神的磨砺。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$