第三单元 新学案10 老人与海(节选)-【金版新学案】2024-2025学年新教材高二语文选择性必修上册同步课堂高效讲义配套课件（统编版）

第三单元　多样的文化 新学案10　老人与海(节选) 返回 内容索引 晨读背与练 1 巩固练习案 4 自主预习案 2 合作研习案 3 晨读背与练 返回 (一)易混辨析 1．偶然·偶尔 “偶然”侧重在它的形容词性，与“必然”相对；“偶尔”侧重在它的副词性，与“经常”相对。 运用　投机是依赖事物发展的______性来满足自己的愿望的，具有相当的不确定性。即使是______得手，其成功的概率也是相当低的。 一、背词语(10分钟) 偶然 偶尔 2．琢磨·捉摸 “琢磨”：①zhuó mó，雕刻和打磨(玉石)；加工使精美(指文章等)。②zuó mo，思索，考虑。“捉摸”指猜测，预料(多用于否定式)。 运用　问题的解决方案不是不可______的，荣光背后是夜以继日的钻研______，是挥汗如雨的勤学苦练，是屡败屡试的坚守、硬拼。肯下“苦功夫”、敢啃“硬骨头”，锲而不舍、久久为功，就能练出好技能，锻造出“金刚钻”。 捉摸 琢磨 3．踪迹·踪影 “踪迹”，指行动所留的痕迹。“踪影”，指踪迹形影(指寻找的对象，多用于否定式)。 运用　随着城市的发展，“小修小补”的摊位难觅______，那些埋头修补的老人们也不见______。如何提供便民服务、更好满足群众生活需求，是城市治理的重要内容。 踪迹 踪影 (二)明确词义 1．肆意妄为：不顾一切由着自己的性子去做。 情境呈现　他这个人，稍一得志，就肆意妄为，成了当地有名的恶霸。 2．自欺欺人：用自己都难以置信的话或手法来欺骗别人；既欺骗自己也欺骗别人。 情境呈现　在科学的道路上，需要实事求是的态度和踏实勤奋、勇于探索的精神，切不可自欺欺人、弄虚作假。 3．养精蓄锐：指养足精神，积蓄力量。 情境呈现　“立冬补冬，补嘴空。”为了调养生息、养精蓄锐，古人在立冬前就注重进补御寒。 4．参差不齐：长短、高低、大小不一致，形容很不整齐或水平不一。 情境呈现　这片麦地里的麦苗长势不一，参差不齐。 1．生活总是让我们遍体鳞伤，但到后来，那些受伤的地方一定会变成我们最强壮的地方。(海明威) 适用角度　考验　磨难与成长 2．每个人都不是一座孤岛，一个人必须是这世界上最坚固的岛屿，然后才能成为大陆的一部分。(海明威) 适用角度　个人与集体　命运共同体 3．所有人其实就是一个整体，别人的不幸就是你的不幸，不要以为丧钟为谁而鸣，它就是为你而鸣。(海明威) 适用角度　命运共同体　忧患意识　全局意识 4．每一天都是一个新的日子。走运当然是好，不过我情愿做到分毫不差。这样，运气来的时候，你就有所准备了。(海明威) 适用角度　幸运　严格要求自己　未雨绸缪 二、背名句(5分钟) 1．生活的强者，永不言败 那些击败庸人的挫折与失败，是英雄成功路上的铺路石。纵观千年的历史，无数的事实告诉我们：失败为常态，百炼始成钢。 英雄如此，圣地亚哥亦如此。鲨鱼的数量越来越多，手中的武器越来越弱，但是这个漂泊于苍茫大海上的老英雄，用自己从岁月中提炼出的经验，从挫折中迸发出的勇气，以及在时光中永不褪色的毅力，一次又一次地击退了进攻的鲨鱼。这是英雄的力量，没有什么可以阻挡。圣地亚哥带着这颗英雄之心，怀抱哈瓦那灯光带来的希望，与鲨鱼展开搏斗，虽然没有保全自己的战利品，却获得了这场艰苦战斗的胜利，他永远是一个坚强不屈的战士、一个不会被击败的英雄。 三、背语段(5分钟) 2．礼敬英雄 英雄值得礼敬，最好的礼敬方式，是不让他们陷入危险境地。一个个消防员，他们是硬汉，劳累时，大地是床；危难时，冲锋是担当。他们有柔情，有家庭需要照顾，没有三头六臂，却要经受危险的侵袭。有多少次声声呼唤，就有多少次最美逆行；有多少次不离不弃，就有多少次出生入死。一次次生离死别，悼念英勇牺牲的烈士，人们的眼里常含泪水。告别烈士，更要告慰烈士。面对一些人消防意识严重不足的问题，一些单位的消防预案只是“挂在墙上”，一些地方的消防规划滞后于城市发展……如何告慰烈士，答案不言而明。 阅读下面的文字，完成1～2题。 鲨鱼有时候嗅不到这股气味，但它总能再次找到，也许只是一丝痕迹，它就会游得飞快，紧追上去。那是一条很大的灰鲭鲨，生就的游泳高手，能和海里速度最快的鱼游得一样快，除了嘴以外，它的一切都显得无比美丽。背部和剑鱼一样蓝，肚子是银白色的，鱼皮光滑漂亮。它的外形和剑鱼十分相像，除了那张大嘴。眼下它正紧闭着大嘴，在水面之下迅速地游着，高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆。在它那紧紧闭合的双唇里，八排牙齿全都朝里倾斜，这和大多数鲨鱼的牙齿不同，不是那种常见的金字塔形，而是像爪子一样蜷曲起来的人的手指。那些牙齿几乎和老人的手指一般长，两侧都有刀片一样锋利的切口。这种鱼天生就把海里所有的鱼作为捕食对象，它们游得那么快，体格那么强健，而且还全副武装，这样一来就所向无敌了。此时，它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度，蓝色的背鳍破水前进。 四、练基础(10分钟) 1．请把文中画横线的几个句子改写成一个被字句，可以适当增减个别词语，但不得改变原意。 答案：海里所有的鱼被这种天生游得快、体格强健、全副武装、所向无敌的鱼捕食。 2．海明威主张作家的“词汇应该是简单的、充满活力的”，请依据上述文段，至少举出三例来说明海明威是如何践行他的这一主张的。 答案：(示例)①“也许只是一丝痕迹，它就会游得飞快，紧追上去”，一个“飞”字写出了鲨鱼是天生的游泳高手这一特征，活力无限。②“高耸的背鳍像刀子一般划破水面，没有丝毫摇摆”，“像刀子”“划破水面”的简单描述，凸显了鲨鱼背鳍之高、游速之快的特点。③“它闻到了新鲜的血腥味，于是加快速度，蓝色的背鳍破水前进”，“破水前进”这一充满活力的动作，表现了鲨鱼反应迅速、游速飞快的特点。 返回 自主预习案 返回 海明威(1899—1961)，美国作家、记者，被认为是20世纪最著名的小说家之一。海明威的一生曾荣获不少奖项。他在第一次世界大战期间被授予银制勇敢勋章。1953年，凭借《老人与海》一书获得普利策奖。1954年，又因《老人与海》夺得诺贝尔文学奖。2001年，海明威的《太阳照样升起》与《永别了，武器》两部作品被美国现代图书馆列入“20世纪中的100部最佳英文小说”中。他被认为是美国“迷惘的一代”作家的代表人物，他的作品中对人生、世界、社会都表现出了迷茫和彷徨。他一向以“文坛硬汉”著称，他是美利坚民族的精神丰碑。 一、知作者 “眼睛是心灵的窗口”，人的外在形象反映了人的内 心世界。 请你根据对海明威的了解，描述右图中的海明威头像； 描述要注意展现人物的精神品格。 答案：(示例)白发像雪花一样覆盖在他的头上，岁月的痕 迹也在他的额头上刻满了年轮，可是，一点不见他颓靡的表情、忧伤的神态。你看，他那两只眼睛炯炯有神，犹如黑暗中的灯塔，可以照亮一切；目光犀利且深邃，仿佛一把青锋宝剑，足以看穿一切；他的鼻梁高高挺起，就是那络腮胡子也是那般刚毅。是啊，海明威一生，经历的事情太多太多，但他从不言败。这不正是这个“硬汉子”的真实写照吗？ 情境活动 《老人与海》这部小说是根据真人真事写的。第一次世界大战结束后，海明威移居古巴，认识了老渔民格雷戈里奥·富恩特斯。1930年，海明威乘的船在暴风雨中沉没，富恩特斯搭救了海明威。从此，海明威与富恩特斯结下了深厚的友谊，并经常一起出海捕鱼。 1936年，富恩特斯出海很远捕到了一条大鱼，但由于这条鱼太大，在海上拖了很长时间，结果在归程中被鲨鱼袭击，回来时只剩下了一副硕大无朋的鱼骨架。当时这件事给了海明威很深的触动，激发了他的创作灵感，并觉察到它是很好的小说素材，但却一直也没有机会动笔写它。 1951年，海明威产生了极强的创作欲，他开始动笔写《老人与海》，前后仅用了八周就完成了初稿。4月份海明威把手稿送给去古巴访问他的友人们传阅，博得了一致的赞美。《老人与海》使海明威成为新闻体小说的创始人，奠定了海明威在世界文学中的突出地位。 二、晓背景 《老人与海》故事梗概 小说描写了一位老渔夫在海上捕鱼，经过了八十四天，他还没有捕到一条鱼，大家都说他运气不好，不吉利。等到第八十五天，他决定去渔夫们从未去过的深海去捕鱼，以证明自己的能力和勇气。在海上，老人发现了一条很大的马林鱼，他克服了重重困难，经过艰难的搏斗，终于在第三天早晨，把鱼叉刺进了马林鱼的心脏。在返回的途中，老人遇到了鲨鱼的五次袭击，他用渔叉、船桨、刀子、短棍和舵柄勇敢反击。当他驾驶小船回到港口时，马林鱼只剩下一副巨大的白骨架。 背景拓展 冰山理论 1932年，海明威在他的纪实性作品《午后之死》中，第一次把文学创作比作漂浮在大洋上的冰山，他说：“冰山运动之所以雄伟壮观，是因为它只有八分之一露在水面上。”文学作品中，文字和形象是所谓的“八分之一”，而情感和思想是所谓的“八分之七”。前两者是具体可见的，后两者是寓于前两者之中的。后来，大家在研究任何文学作品的时候，总是首先要搞清楚水下的“八分之七”，因为这一部分是冰山的基础。 这种创作理论就是所谓的“冰山理论”，即用简洁的文字塑造出鲜明的形象，并把自己的感受和思想藏在形象中，使情感充沛而又含而不露，让读者通过对鲜明形象的感受发掘作品的思想意义。构成“冰山理论”的四大要素是：简洁的文字、鲜明的形象、丰富的情感和深刻的思想。 三、链常识 1．“一个人可以被毁灭，但不能被打败。”这句话含意深刻，富有哲理，带给你怎样的启示？ 答案：这句话意味着，人生的使命是奋斗，是与命运进行不懈的抗争。人生下来虽然面临种种自然与社会的挑战，也许这些挑战强大到足以把人的肉体消灭，但一个人只要保持旺盛的斗志和在任何艰难险阻面前不屈服的精神，就永远是胜利者。 四、解文本 2．填导图(请在理解全文的基础上填出下面结构导图中的空缺部分) 返回 与一条铲鼻鲨搏斗 一个人可以被毁灭，但不能被打败 合作研习案 返回 通过颁奖词，赏析叙事技巧 1954年，海明威凭借《老人与海》获得诺贝尔文学奖。文学作品浩如烟海，能够获得诺贝尔文学奖的作品寥寥无几。当时的颁奖词是瑞典学院常务秘书安德斯·奥斯特林写的：“在提及他作品中这些关键的因素时，人们不应忘记他叙事的技巧。他能把一篇短小的故事反复推敲，悉心裁剪，使其既凝练，又精当；这样，人们就能获得极鲜明、极深刻的感受。《老人与海》正是体现他这种叙事技巧的典范。”这节课，我们就来探寻他的叙事技巧的表现。 活动一　赏析第一次搏斗，了解渲染艺术 1．第一个场景关于鲨鱼的描写最为详细，请赏析其描写艺术。 答案：①海明威从鲨鱼的外表写起，由整体到局部，精心描写其外貌，“光滑漂亮”的鱼皮，“高耸的背鳍”，写出了鲨鱼的矫健雄壮，体现了自然的伟力。②同时，在聚焦细节描写之外采用了点面结合的方式，“八排牙齿全都朝里倾斜”“像爪子一样蜷曲起来的人的手指”立体地描绘了鲨鱼的牙齿，也给人带来了恐惧之感。③采用渲染的艺术，越是突显鲨鱼的雄壮，就越能显示出老人的渺小，从侧面写出了老人的勇敢无畏，突出了老人的形象。 2．海明威在其他几处场景中为什么不多加渲染，而变得克制，惜墨如金？ 答案：详略得当。详写的地方是对以鲨鱼为代表的自然伟力的赞美，略写的地方留给读者用想象力去填补，这种写法被称作“冰山理论”，符合文中老人的心理和体力的实际情况，避免了在情节上的平均用力，使小说情节张弛有度、舒缓有序，不至于使读者产生审美疲劳。 活动二　品味语言，鉴赏“电报式风格” 3．分析下列句子的语言特点和表达效果。 (1)这条鲨鱼的出现并不是一个偶然。当那一大片暗沉沉的血渐渐下沉，扩散到一英里深的海水里的时候，它就从深处游了上来。鲨鱼莽莽撞撞地一下子冲过来，划破了蓝色的水面，豁然出现在太阳底下。 答案：这段描写鲨鱼刚出现时的情景，语言平实自然，主要借助一系列动词，把鲨鱼来势的凶猛快捷、形势的紧迫立刻展现在读者面前，使人读来有身临其境之感。 (2)两条鲨鱼一齐紧逼而来，他一看见离他最近的一条张开嘴，咬住了大鱼银色的体侧，就高高举起棍子，重重地落下去，打在鲨鱼宽阔的脑袋顶上。棍子敲上去的时候，他觉得像是打在坚韧的橡胶上，但他也感到了坚硬的骨头。趁鲨鱼从大鱼身上往下溜的时候，他又狠狠地打在鲨鱼的鼻尖上。 答案：这段文字写老人与鲨鱼搏斗的情景，多用动词，鲜明生动，给人以惊惧、紧张之感，但这种感情不直露，而是凝结在简单迅速的动作中，蕴含在自然的行文中，由读者自己去体会，增强了语言的表现力。 4．海明威的作品，得力于他多年新闻记者的功底，简明、清新、干净，人称“电报式风格”。试从结构、叙述、描写、意蕴等方面加以分析。 答案：(1)结构上的单纯性，人物少到不能再少，情节不枝不蔓，主人公性格单一而鲜明。本文中直接出场的人物只有老渔夫圣地亚哥一个，情节也主要是围绕大马林鱼的捕获以及因此而引来的与鲨鱼之间的搏斗，可谓单纯而集中。 (2)采用直截了当的叙述，句子简短，语汇准确生动。在塑造圣地亚哥这一形象时，作者的笔力主要集中在真实而生动地再现老人与鲨鱼搏斗的场景上。鲨鱼的来势凶猛，老人的沉着应战、机敏矫捷，都写得生动逼真。 (3)鲜明生动的动作描写和简洁的对话。海明威善于从视觉、触觉等着手去刻画形象，很少直接表露感情，他把它们凝结在简单、迅速的动作中，蕴含在自然的行文或者简洁的对话中，由读者自己去体会。如写老人与鲨鱼搏斗的场面：“老人听见大鱼的皮肉被撕裂的声响，把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上。”这种描写本来是老人的所见所闻，但读者读来便会油然而生出同样的感觉，同惊惧，同紧张，同喜悦。 (4)意蕴含蓄凝练。海明威打定主意放手让读者去如实地获取印象，而不挤到描写对象与读者之间去碍事，他要让描写对象和读者直接进行沟通，这也是这篇小说的场景描写如此震撼人心的原因之一。 研读插图，分析人物和环境 小说插图作为一种重要的视觉传达形式，以 具象性的方式与文字相呼应，起到艺术感染的作 用。《老人与海》选文附有两幅插图，且两幅插 图都体现了小说中“环境与人物的关系”，展现 出人物的命运图景。请紧扣选文，结合插图，完成对环境、人物、主旨的探究。 活动一　解读环境影响下的人物性格和命运 1．分析以上两幅插图，解读插图所透露的环境影响下的人物性格和命运的因素。　　提示：请注意绘画形式(木刻)和绘画内容的联系。 这两幅插图刻画出了老人与海之间的什么关系？ 答案：(1)对抗关系。从第一幅插图来看，老人正使出全力刺向一条体型巨大的鲨鱼。木刻的线条粗犷有力，使整个画面充满张力和力度。毋庸置疑，这是一场强者和强者的较量。第二幅插图中，老人精疲力竭地拖着一副鱼骨架回来，体现了在对抗中老人的失势。 (2)造就关系。老人一辈子在海上同大海打交道，同大海对抗。但也正是极具力量的海洋，让人在残忍的环境中做出求取生存的努力，使老人练就了第一幅插图中的强健体魄，练就了强大的精神力量。第二幅插图中，虽然老人拖回来的是鱼骨架，但是依然竭力前行。展现了“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的主题。 (3)依赖关系。老人依赖大海生存，从而获取衣食来源。大海既是敌人，更是与之共生的朋友，在木刻这种黑白艺术中，大海和老人的色块形成了一个和谐的整体。同时，鲨鱼的线条长度和排列又表现出海洋生命的力量美感，体现出人面对环境的姿态是崇敬的、敬畏的，而非俯视的、轻视的。即便是鱼骨架，也要拖上岸，体现了老人和大海生死相存。 2．插图中的圣地亚哥，符合海明威笔下具有浓厚象征性的“硬汉”典型形象。结合人物形象进行分析，概括“硬汉”的形象特点。 答案：坚定的信心、顽强的意志、乐观的精神、宽厚的爱心。他具有一种百折不挠、坚强不屈的性格，面对暴力和死亡，面对不可改变的命运，他表现出一种坚定的意志力，保持了人的尊严和勇气。 3．请结合本节课的学习历程，为插图配一段文字，为圣地亚哥写一段赞美词。 答案：(示例一)你，只是一位普通的渔夫；你，只是时代年轮下一位平凡的老者。海浪翻滚，你从不退缩；鲨鱼袭来，你从不畏惧。因为你坚守着“一个人可以被毁灭，但不能被打败”的信念。 (示例二)当困难来临时，你毫不畏惧——与鲨鱼斗争；当失败降临时，你漠然视之——保持乐观。没有什么可以击垮你，没有什么能够伤害你，一个成功的失败者，一个失败的英雄。 (示例三)海洋上的愚公，手提渔叉的战士，灾难与坎坷磨炼了你的性格，坚韧和执着造就了你的不屈。圣地亚哥，你用行动向我们诠释了什么是勇敢，你用行动捍卫了人类灵魂的尊严。 (示例四)你用行动证明了一位老人的自信自尊，你用勇敢诠释了强者的不屈和坚韧，你用坚定的信念给予了我们生活的勇气。最美的赞歌献给你，生的强者——圣地亚哥。 (示例五)黑夜的孤独摧不垮你的意志，寒冷的海风吹不倒你的身躯，凶猛的鲨鱼折不弯你的傲骨。你的信念，你的毅力，你的勇敢，你的智慧，让你站着千年不倒，倒下千年不死，死后永世不朽。 活动二　分析象征义，理解主旨意蕴 4．海明威说过：“我试图描写一个真正的老人、一个真正的孩子、一片真正的大海、一条真正的鱼和许多真正的鲨鱼。然而，如果我能够写得足够逼真的话，他们也能代表许多其他事物。”换言之，《老人与海》可以是一则象征性的寓言，你认为他们分别象征什么？并谈谈你从中得到的启示。 答案：(1)①老人：象征英雄气概、坚韧人格，象征一切有信仰的人们都将经历多灾多难的命运，而最终在精神上得到永生。②大海：象征神秘莫测的命运。有时候命运既施恩于人，又捉弄人。象征人的生存环境，象征人与自然既对立又和谐的关系。③大马林鱼：象征人生的美好理想。大马林鱼很美，但得而复失。象征理想遥不可及，象征理想和现实的落差。④众鲨鱼：象征人在实现理想的过程中遇到的阻碍，如与人对立的邪恶势力、不可知的自然力量，包括厄运、劫难等。 (2)启示：“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”。在生活中，即便我们遇到重重困难，也决不应该被它们打倒，应该勇敢地去消灭它们。人最怕的就是没有信心。信心好比汽车的马达，是人前进的动力。如果你在做某件事时对自己充满信心，就等于成功了一半。这本书中的主人公对自己充满信心，其锲而不舍的精神，正是我们所要学习的。 5．选文部分最后描写老人往上爬、摔倒、站起来的过程有何象征义？为什么圣地亚哥歇了五次？ 答案：(1)老人往上爬、摔倒、站起来的过程概括了圣地亚哥一生不断摔倒又不断站起这种不断重复的生命历程，展现了人类不屈不挠的意志和永不服输的精神。(2)歇“五次”和前文与鲨鱼的“五次”搏斗相呼应，意味着每一次歇息都是为下一次的“站立起来”养精蓄锐，重聚希望。 1．下列对小说相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是 A．老渔夫捕获大马林鱼返航途中，马林鱼浓浓的血腥味引来了许多凶狠庞大的鲨鱼，老人用尽船上所有的器具与鲨鱼奋力一搏并取得了胜利。 B．“把渔叉猛地向下扎进鲨鱼的脑袋，正刺在两眼之间那条线和从鼻子直通脑后那条线的交点上”，这个细节描写，刻画出老渔夫冷静、残暴的性格。 C．和尖齿鲨搏斗之后，小说写到了老人的心理，目的是让读者看到老人的内心，他有过后悔和自责，但最终战胜自己，从彷徨畏惧走向坚定勇敢。 D．“人不是为失败而生的”“一个人可以被毁灭，但不能被打败”，这是老渔夫的生活信念，在他身上，体现了勇于面对困难并战胜困难的“硬汉”形象。 课堂达标 √ A项，“并取得了胜利”说法有误，由原文可知，最终老人的马林鱼全被鲨鱼吃了，所以不能说取得了胜利。B项，“刻画出老渔夫冷静、残暴的性格”说法有误，这个细节说明了老渔夫勇猛，不能说老渔夫性格残暴。C项，“从彷徨畏惧走向坚定勇敢”说法有误，“畏惧”用词不当，老人有过彷徨、后悔，但没有畏惧过鲨鱼的袭击。 2．小说在塑造老人的形象上，主要运用了哪些手法？请简要分析。 答案：①通过写鱼的游动和大、长，突出捕鱼的艰难，衬托出老人高昂的斗志和不屈的精神。②通过捕鱼时的一系列动作描写和老人身体的疲乏等的描写，表现了老人熟练的捕鱼技术和顽强不屈的意志。③通过大量的心理独白和自言自语，表现了老人的坚忍不拔和斗争到底的非凡决心。 返回 巩固练习案 返回 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 海明威在其《午后之死》中第一次提出了文学创作的“冰山原则”，他把文学创作比作海上漂浮的冰山，作者只写露出水面的“八分之一”，而“八分之七”的内容隐于水面之下。海明威在《老人与海》中利用简洁而含蓄的文体风格、单一式的结构以及省略而直白的人物塑造方式，典型地体现出“冰山原则”。《老人与海》这部不朽作品不仅是他留给世人的，而且其创作的“冰山原则”在世界文学中更是创造了重大而深远的影响。小说中无论是对景物的描写、人物动作以及人物语言都是简而概之。如“它游得那么快，什么也不放在眼里，一冲出蓝色的水面就涌现在太阳光下”，这段描写并没有通过比喻或形容词来渲染，但鲨鱼的迅猛以及当时紧张的局势却生动直观地呈现在读者脑海里，使人有　 ① 　之感。另 2 3 4 5 6 7 8 9 1 外，运用了直白的语言塑造人物形象，老渔夫在经历了海上　②　的生死较量后，对小男孩说的是“它们把我打败了，真的，它们打败了我”。他内心的感情变化实际上全部隐藏在这几句简单的话语之中。作为世界文学史上的一代文豪，海明威及其“冰山原则”所创造的价值和产生的影响都是　③　的。 1．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。 ①____________　②____________　③____________ 身临其境 惊心动魄 不可估量 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2．(4分)文中画波浪线的句子使用了比喻的修辞手法，请简析其构成及表达效果。 答案：将文学创作比喻为海上漂浮的冰山，形象地写出了作者用简洁洗练的文字塑造出鲜明生动的形象，情感充沛却不外露、思想深沉而不隐晦，从而将文学的可感性与可思性巧妙地结合起来，以引发读者对其思想意义的深沉思考。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 文中画横线的句子有两处语病：一是语序不当，要把“《老人与海》这部不朽作品不仅是他留给世人的”改成“他留给世人的不仅是《老人与海》这部不朽作品”；二是搭配不当，要把“创造……影响”改成“产生……影响”。 3．(4分)文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅，可少量增删词语，但不得改变原意。 答案：他留给世人的不仅是《老人与海》这部不朽作品，而且其创作的“冰山原则”在世界文学中更是产生了重大而深远的影响。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 二、阅读下面的文字，完成4～5题。 写作，要向经典作品学习语言。　①　，不但因为它们是一个时期人文或文学的最高成就，也在于它们为后人提供了优秀的语言范式。《红楼梦》“林黛玉进贾府”一节中宝玉黛玉初次见面时的对话，巴尔扎克在《欧也妮·葛朗台》中对老葛朗台见到金子时眼神的描绘，托尔斯泰在《复活》开始时对法庭陪审团人物的介绍，等等，　②　。这种语言往往极为精粹形象，如鲁迅在《孔乙己》中写孔乙己“排出九文大钱”，极简洁的一个“排”字，既刻画了人物的动作，又通过这个动作，点出了人物的境况和性格。 经典作品的语言有借鉴价值，　③　，语言修养也很难提高。有创新意识的作者，才有可能让笔下的文字散发出无穷的魅力，或遣词造句让人拍案叫绝，或场景描写让人刻骨铭心，或叙述抒情让人感同身受…… 2 3 4 5 6 7 8 9 1 4．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个字。 ①______________________________________________________________ ②______________________________________________________________ ③______________________________________________________________ (示例)经典作品之所以千古传诵 都是运用语言的典范 但如果只会借鉴不思创新 2 3 4 5 6 7 8 9 1 5．(3分)以海明威的小说《老人与海》为对象，仿照上面语段中画线句的内容和形式，完成后面语段。 海明威的小说《老人与海》中________的对话，________的描绘，________的介绍，也都是优秀的语言范式。 答案：老人圣地亚哥与小男孩马诺林　老人与马林鱼搏斗　开始时对老人84天一无所获 2 3 4 5 6 7 8 9 1 阅读下面的文字，完成6～9题。 老人与海(节选) □ 海明威 我从来没有这么累过，他想，现在信风刮起来了，不过正好能借助风力把它弄上来。我太需要这风了。 “它下一次往外面兜圈子的时候，我要歇歇了，”他说，“我感觉好多了。等它再兜两三圈，我就能制服它。” 他的草帽戴得很靠后，他感觉鱼在转身，结果钓线一扯，他一屁股跌坐在船头。 鱼啊，你忙活吧，他想。等你转身的时候我再收拾你。 他第一次看到那鱼，是在它兜到第三圈的时候。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 他最先看到的是一个黑色的影子，那影子过了好长时间才从船底下钻过，他简直不敢相信这鱼竟然有这么长。 “不可能，”他说，“它不可能有那么大。” 可是那鱼当真有那么大，这一圈兜完之后，它浮出水面，和老人仅仅相隔三十码，老人眼看着它的尾巴出了水，①比一把大镰刀的刀刃还要长，在深蓝色的海水上呈现出非常浅淡的紫色。那尾巴向后倾斜，鱼在海面下游的时候，老人能看见它那巨大的躯体和周身的紫色条纹。它背鳍朝下，巨大的胸鳍张得大大的。 老人这会儿冒起汗来，不光是太阳的缘故，还有别的原因。每当那鱼镇静自若地转回来，老人都能收回一段钓线。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 可我得把它拉过来，拉近，再拉近，他想。千万不能把渔叉插进它的脑袋，一定要插进它的心脏。 “老家伙，你可要镇静，使足劲儿。”他说。 鱼又兜了一圈，露出了脊背，不过离小船还是远了点儿。再兜一圈，离得还是太远，但这回它出水更高了些，老人心里有数，等再收回一些钓线，就能把它拉到船边。 他早就准备好了渔叉，系在渔叉上的那卷很轻的绳子放在一个圆形的篮子里，另一端紧紧地系在船头的缆桩上。 大鱼正兜了一圈回来。老人使出全身力气想把它拉到近前。有那么一会儿，鱼朝他这边倾斜了一点儿，然后又挺直身子，接着兜起圈子来。 “我拉动它了，”老人说，“我刚才拉动它了。” 2 3 4 5 6 7 8 9 1 他又感到一阵头晕，不过还是用尽全力拉住大鱼。我拉动它了，他想。也许这回我就能把它拉过来了。②手啊，你拉呀；腿啊，你可得站稳了；头啊，你得给我坚持住，给我坚持住。这回我就要把它拉过来了。 可是，还没等大鱼靠近小船，他就使出浑身力气拼命拉，那鱼被拉得倾斜过来一点儿，但随即就竖直身子游开去。 这样的话我可就一无所获了，他想。他嘴里干得说不出话来，可这时候也够不着水喝。我这回一定得把它拉到船边来，他想。它再多兜几个圈子，我可就撑不住了。你能行，他对自己说，你永远都能行。 下一轮较量的时候，他差一点儿就制服那条鱼了。可鱼还是直起身子慢慢游走了。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 鱼啊，你害死我了，老人想。不过你有这个权利。③兄弟啊，我还从来没有见过比你更大、更漂亮、更沉静，或者更高贵的东西。 你的脑子有点儿迷糊了，他想。你必须保持头脑清醒，要懂得怎样承受痛苦，像个男子汉一样，或者像条鱼那样，他想。 “头啊，清醒清醒吧。”他说话的声音连自己都听不见，“清醒起来吧。” 鱼又兜了两个圈子，还是老样子。 真不知道这是怎么回事儿，老人想。每次他都感觉自己要垮掉了。真是不明白。可我还要再试一次。 他又试了一次，当他把鱼拉转过来的时候，感觉自己都要垮了。那鱼挺直身子，又慢慢游走了，大大的尾巴在海面上摇摇摆摆。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 我还要再试一次，他对自己许诺，尽管他的双手这时候已经力不从心，眼睛一忽看得见，一忽看不见。 他又试了一下，还是老样子。他感觉自己还没开始发力就已经败下阵了，可我还要再尝试一次。 他承受着所有的痛楚，使出余下的全部气力，用来对抗鱼的痛苦挣扎。鱼朝他身边游了过来，嘴几乎碰到了小船的船壳外板。它开始从船边游过，身子那么长，那么高，又那么宽，银光闪闪，布满紫色条纹，在水里似乎是一眼望不到头。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 老人丢下钓线，一脚踩住，把渔叉举得尽可能高，用足力气，再加上刚刚鼓起的劲儿，拼命向鱼的一侧刺去，渔叉正落在大胸鳍后面，它的胸鳍高高耸起，和老人的胸膛一般高。老人感到铁叉已经扎了进去，就把身子倚在上面，好扎得更深，然后把全身的重量都压了上去。 那鱼开始折腾起来，尽管已经死到临头，它还是从海水里高高地跃起，它那惊人的长度和宽度，它的力量和美，全都展露无遗。它仿佛悬在空中，就在小船和老人的正上方。接着，它又哗啦一声跌落下来，溅起的浪花泼洒在老人的全身和整条小船上。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 老人感到头晕恶心，双眼也模糊不清。但他还是放开了渔叉上的绳子，让它慢慢地从擦破了皮的双手中送出去，等他可以看清东西的时候，他看见那鱼仰面朝天，翻起了银色的肚皮。渔叉的柄从鱼的肩部斜伸出来，从它心脏里流出的鲜血让海水都变了颜色，起先是暗黑色，④像是一英里多深的蓝色海水里的鱼群，然后又像云朵一样飘散开来。那鱼呈银白色，一动不动，只是随波漂荡。 老人趁自己眼睛好使的那一瞬间仔细瞧了瞧。然后他把渔叉上的绳子在船头的缆桩上绕了两圈，把头搁在双手上。 “让我的头脑保持清醒吧，”他靠在船头的木板上说，“我这个老头儿真是累坏了，可我杀死了这条鱼，它是我的兄弟，现在我有苦差事要干啦。” (有删改) 2 3 4 5 6 7 8 9 1 “他在坚持与放弃中挣扎”理解不当。在捕捉大鱼的过程中，老人虽然身体极度疲惫、痛楚，但始终没有过放弃的念头。 6．(3分)下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是 A．老人第一次看到大鱼时不敢相信，在捕捉大鱼的过程中，他在坚持与放弃中挣扎。 B．文中老人多次说“试一下”，看似重复，实则写出了一个人的顽强和对成功的渴望。 C．文中通过大量的自言自语和心理独白，表现了老人坚忍不拔和坚持不懈的意志。 D．节选部分首尾照应，通过写老人的“累”说明捕鱼的艰辛，也表现了老人的“硬汉”精神。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 “表现了老人对捕捉如此大的鱼满含激动和欣喜”理解不当，应该是体现了老人对大鱼的尊重和赞扬。 7．(3分)对文中画线句子的分析和鉴赏，不正确的一项是 A．句子①通过比较表现鱼尾长，说明鱼很大，暗示捕获这条鱼具有挑战性、危险性。 B．句子②运用排比，写出老人面对大鱼，虽感到自己力量有限，但依然自我激励。 C．句子③连用几个“更”字描写大鱼，表现了老人对捕捉如此大的鱼满含激动和欣喜。 D．句子④连用“鱼群”“云朵”两个比喻，说明鱼血流得多，给人身临其境之感。 √ 2 3 4 5 6 7 8 9 1 8．(4分)小说在叙事过程中不断变换人称，有什么用意？请简要分析。 答案：①“我”是从老人心理的视角，“你”是老人自我的视角，“他”是作者叙述的视角。②人称的不断改变，从多角度更加真实深入地展示了老人的形象和精神。③丰富了内容，使单调的捕鱼过程显得多姿多彩，扣人心弦。 2 3 4 5 6 7 8 9 1 9．(6分)读书小组要为此文写一则文学短评，经讨论，提出一组关键词：战胜自己与战胜对手。请围绕关键词写出你的短评思路。 答案：(示例)①战胜自己是指老人在大海中与大鱼搏斗，直面孤独，不惧环境艰险，始终保持乐观、自信；②战胜对手指老人凭借熟练的捕鱼技术和坚定信念，最终捕捉到大鱼；③战胜自己才能更好地战胜对手，把对手当作兄弟是一种尊重。 返回 2 3 4 5 6 7 8 9 1 谢 谢 观 看 ！ 第 三 单 元 　 多 样 的 文 化 $$