第一单元 新学案2 篇目一 长征胜利万岁-【金版新学案】2024-2025学年新教材高二语文选择性必修上册同步课堂高效讲义教师用书word（统编版）

新学案2　长征胜利万岁　大战中的插曲 篇目一　长征胜利万岁 一、背词语(10分钟) (一)易混辨析 1．休整·修整 “休整”的意思是休息整顿，一般用于军队或两人以上的团体，如“利用战役间隙休整部队非常有必要”。“休整”对主语有要求，它不适宜用在个人身上。“修整”指的是修理、修剪、整理，多用于物品，如“修整眉形”“修整草坪”“修整农具”等。 [运用]　战士们在部队休整期间，帮老乡们修整房屋，打扫卫生，甚至还帮助他们收割庄稼，进一步增进了军民感情。 2．报复·抱负 “报复”，动词，指打击批评自己或损害自己利益的人。“抱负”，名词，指远大的志向。 [运用]　面对大自然，不切实际瞎干、毫无章法蛮干、随心所欲乱干，不仅无法实现事业上的抱负，还会受到大自然的报复。 3．侦查·侦察 “侦查”，指公安机关、国家安全机关和检察机关在刑事案件中，为了确定犯罪事实和证实犯罪嫌疑人、被告人确实有罪而进行调查及采取有关的强制措施。“侦察”，指为了弄清敌情、地形及其他有关作战的情况而进行的活动。“侦查”用于公安机关、国家安全机关或检察机关调查案件时。“侦察”用于军事方面。 [运用]　无论是对敌侦察，还是案件侦查，多少次直面危险，多少次命悬一线，无数的官兵、干警在舍生忘死地守卫着社会安定。 (二)明确词义 1．拍手称快：拍着手喊痛快，多指仇恨得到消除。 [情境呈现]　自国家网信办启动“清朗”系列专项整治行动以来，大批财经“黑嘴”账号被戴上“口罩”，网民拍手称快。 2．艰苦卓绝：形容斗争十分艰苦，超出寻常。 [情境呈现]　没有亿万中国人民特别是一代代中国青年前赴后继、艰苦卓绝的接续奋斗，就没有中国特色社会主义新时代的今天，更不会有实现中华民族伟大复兴的明天。 3．运筹帷幄：在后方决定作战策略，泛指筹划决策。 [情境呈现]　在抗美援朝这场战争中，毛泽东同志运筹帷幄，对情况考虑得非常周全。 4．名副其实：名称或名声与实际相符合。 [情境呈现]　20世纪七八十年代，中国曾是名副其实的“自行车王国”，自行车是人们的主要代步工具。 5．围追堵截：指把军队分成几路同时进行包围式的追击，将敌人堵截成几块，加以消灭的作战方法。 [情境呈现]　毛主席说“长征是宣言书”，吴起镇一仗宣告了红军是英雄好汉，宣告了蒋介石围追堵截的破产。 二、背名句(5分钟) 1．长征这一人类历史上的伟大壮举，留给我们最可宝贵的精神财富，就是中国共产党人和红军将士用生命和热血铸就的伟大长征精神。(习近平) [适用角度]　历史壮举　宝贵财富　奋斗精神 学生用书第8页 2．长征是中国共产党领导中国人民英勇革命的壮丽史诗。(胡锦涛) [适用角度]　精神史诗　革命斗争 3．二万五千里长征震动了世界，原因在于中国共产党在长征中充分表现出了为了自己的理想而牺牲奋斗与坚持到底的精神。(张闻天) [适用角度]　理想与奋斗　牺牲　坚持到底 4．长征已经在各大洲成为一种象征，人类只要有决心和毅力就能达到自己的目的。(迪克·威尔逊) [适用角度]　长征精神　决心和毅力　实现目标 三、背语段(5分钟) 1．长征精神 红军长征不仅创造了可歌可泣的战争史诗，而且谱写了豪情万丈的精神史诗，铸就了伟大的长征精神。 伟大长征精神，就是把全国人民和中华民族的根本利益看得高于一切，坚定革命的理想和信念，坚信正义事业必然胜利的精神；就是为了救国救民，不怕任何艰难险阻，不惜付出一切牺牲的精神；就是坚持独立自主、实事求是，一切从实际出发的精神；就是顾全大局、严守纪律、紧密团结的精神；就是紧紧依靠人民群众，同人民群众生死相依、患难与共、艰苦奋斗的精神。 长征精神，是中国共产党人和人民军队革命风范的生动反映，是中华民族自强不息的民族品格的集中展示，是以爱国主义为核心的民族精神的最高体现。长征精神为中国革命不断走向胜利提供了强大精神动力。继承和发扬长征精神，对于建设中国特色社会主义，实现中华民族伟大复兴的强国梦，具有重大意义。 2．新时代的长征路 背起爱国“行囊”，走好新时代的长征路。若说爱国主义是民族精神的最坚实内核，那实干担当无疑是爱国情怀的最生动注脚。当前，从辽阔海天到大漠戈壁，从田间地头到机关单位，从创新创业到脱贫攻坚，从传统行业到新兴业态，代代传承的爱国主义也正在唤起中华儿女对民族的使命与担当。背起爱国“行囊”，不断激发对国家的自信心与自豪感，我们也一定能够走好新时代的长征路，创造新的伟大奇迹。 “为什么我的眼里常含泪水，因为我对这土地爱得深沉。”爱国主义是中华民族的精神基因，是把中国人民坚强团结在一起的精神力量。历史长河奔腾不息，有风平浪静，也有波涛汹涌。为实现中华民族伟大复兴的中国梦，14亿多中华儿女更应将自己的小我融入祖国的大我之中，把个人成长追求放到民族复兴历史坐标之中，万众一心加油干，越是艰险越向前，在新时代努力书写新的奋斗史诗。 简要点评：_____________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ 四、练基础(10分钟) 1．请在文中横线处填入恰当的成语。 给人印象深刻的是第四期节目《泉源》。主持人和嘉宾在贵州省遵义市习水县梧桐山，沿着红军曾经走过的路去寻找泉水源头。一行人一边艰难地行进，一边讲述着四渡赤水的故事，感慨长征路上的　①　。这次“饮水思源”之旅让观众再次感叹美好生活从来都不是“　②　”的，而是无数革命先辈用鲜血和生命蹚平了崎岖换来的，“就像我们喝到清凉的泉，别忘记，它一定有源”。 《你好生活》没有陷于琐碎的日常，而是以真实动人的故事、细致入微的生活片段，将宏大的时代命题　③　。为民小学孩子们脸上的笑容，是脱贫攻坚的生动答卷；基础设施和公共服务不输城区的北 学生用书第9页 京怀柔山村，是乡村振兴的名片；散落在稻田间的一座座民宿，是生态优化孕育出的金果银果……正是时代发展，成就了当下的美好生活。 ①__________　②__________　③__________ 答案：①千难万险(或“艰难险阻”)　②从天而降(或“唾手可得”)　③娓娓道来 解析：①处，结合上文“一行人一边艰难地行进，一边讲述着四渡赤水的故事，感慨长征路上的……”，推断①处是说长征的艰难情形，可填“千难万险”(或“艰难险阻”)。②处，结合上文“这次‘饮水思源’之旅让观众再次感叹美好生活从来都不是……”，推断整句是说美好生活来之不易，由于②处前有否定词“不是”，可填“从天而降”(或“唾手可得”)。③处，结合上下文“以真实动人的故事、细致入微的生活片段，将宏大的时代命题……”“为民小学孩子们脸上的笑容……”，推断③处是说细致入微、委婉动听地讲述，可填“娓娓道来”。 2．文中画波浪线的句子可以改写成：“身材高大结实的他站在那里，一开口就口若悬河，滔滔不绝地说下去。”从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ 杨成武将军在回忆录中描绘了这样的情景：“我的话音刚落，平时不爱说话的二连连长廖大珠唰地站了起来。他那矮小而结实的身子激动得有点发抖，黝黑的脸一下红到耳根。他吃力地说：‘一连过乌江立了功，成了渡江模范连，我们要向一连学习，争取当夺取泸定桥的英雄连……’‘夺桥任务非给我们三连不可！’刚从侦察连调到三连当连长的王友才，没等廖大珠说完，也霍地站了起来。他站在那里，活像座小铁塔，话匣子一打开，就像机枪嗒嗒嗒地没个完，‘三连哪一次战斗都没有落后过，这次我们保证把桥拿下来！’这会儿，其他连队的干部也都坐不住了……一个个连长都站了起来，他们各摆各的理由，各讲各的有利条件，争着当突击队……” ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①原句运用了比喻的手法，更加生动形象地表现了人物的体态外貌和性格特点。②原句使用口语化表达，与文段风格一致。③强调重点不同，原句“活像座小铁塔”单独成句，更强调其身材结实。 解析：原句“他站在那里，活像座小铁塔，话匣子一打开，就像机枪嗒嗒嗒地没个完”，运用了比喻的修辞，将王友才比作“小铁塔”，生动形象地表现了王友才的体态外貌；“活像”“小铁塔”“话匣子”“嗒嗒嗒地没个完”都是口语语体，与原文“唰地站了起来”“霍地站了起来”“这会儿，其他连队的干部也都坐不住了”等语体一致；此外，“活像座小铁塔”单独成句，并放在“他站在那里”之后，强调了王友才身材的结实。而改句没有比喻手法，且“口若悬河”“滔滔不绝”都是书面语体，与原文语体不一致。 一、知作者 杨成武(1914—2004)，福建长汀人，无产阶级革命家、军事家。于1929年参加革命，1930年加入中国共产党。17岁任团政委，后任红一军团第一师政治委员，为创建中华人民共和国立下了不朽功勋。1955年被授予上将军衔。1955年获一级八一勋章、一级独立自由勋章和一级解放勋章，1988年获一级红星功勋荣誉章。 [情境活动] 1950年，杨成武参加了抗美援朝战争，任中国人民志愿军第二十兵团司令员，入朝后的第一轮作战是反击联合国军试探性进攻和“特种混合支队作战试验”，率部参加了朝鲜东线的夏、秋季防御战役。文登川之战是二十兵团在仓促接防的情况下，以劣势装备粉碎了美军以坦克为支撑，步、坦、空、炮协同的进攻，第六十七军3天共歼敌1.7万多人，重创了侵朝美军第七师，创造了朝鲜战场月歼敌最高纪录。 请仿照《感动中国》颁奖词的风格写一段文字，表达你对杨成武将军的赞颂和敬仰之情。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(示例)他投身革命，驰骋疆场，身经百战；他文武双全，英勇无敌，威震敌胆；他忠心耿耿，为中华民族的解放事业，为中国人民解放军的建设，为巩固国防、捍卫祖国的领土立下不朽的功勋。伟绩光照千秋，人民无比敬仰。 二、晓背景 1934年10月，第五次反围剿失败后，中央主力红军为摆脱国民党军队的包围追击，被迫实行战略性转移，退出中央根据地，进行长征。中央红军共进行了380余次战斗，攻占700多座县城，牺牲了营级以上干部430余人，共击溃国民党军队数百个团。其间共经过14个省，翻越18座大山，跨过24条大河，走过荒草地，翻过雪山，行程约二万五千里。红一方面军于1935年10月到达陕北，与陕北红军胜利会师。1936年10月，红二、四方面军到达甘肃会宁地区，同红一方面军会师。红军三大主力会师，标志着万里长征的胜利结束。本文就是长征的重要参与者杨成武将军对1935年10月红军胜利到达吴起镇后发生的一些事情的回忆，记录了他的所思、所想、所感。 学生用书第10页 三、链常识 回忆录 回忆录是散文的一种。用叙述或描写的方法追记自己或自己所熟悉的人物的生活经历和社会活动。篇幅有长有短，带有文献性质。 回忆录的写法，可以根据自己的经历详细地写出一个阶段的生活，也可写一个侧面。写作回忆录要注意“真实、广泛、突出”六个字。真实，就是真实记载作者的经历和观感。广泛，是指回忆录不仅要回忆个人，而且要以个人为主线，串联与之有关的人和事，广泛触及生活的每个角落，反映社会的历史面目。突出，是指回忆录中的人物要处于突出地位，所列事件要典型，有一定的代表性，提及的其他人物要有个性，不是平平淡淡的叙述。 四、解文本 1．本文有几个重要的时间节点？在这些时间节点上发生了什么事？ _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①1935年10月18日，抵达吴起镇。②10月的某一天清晨，打响伏击战。③10月30日，出发前往陕北甘泉。④11月6日，抵达陕北甘泉附近的区域。⑤吴起镇战斗之后的一天，参加全军干部会议。 2．填导图(请在理解全文的基础上填出下面结构导图中的空缺部分) ①____________　②____________ 答案：①围歼敌军　②喜悦 展长征胜利画卷，览吴起镇风云 现在需准备制作一个以“长征胜利万岁”为主题的展板，在主展区放置一组有关长征的海报以进行回忆、宣传和纪念。请根据课文内容，选择几个大场面制作海报；注意这些海报既要有场景，又要有特写镜头。 活动一　选场定名，制作海报画面 1．课文中，作者运用具体的场面描写记录了长征胜利这一重大历史时刻。请仔细阅读课文，选取三个具有代表性的场面进行分析。先掌握场面的特点，然后再据此制作海报。 场面事件 场面名称(取名) 场面特点 表达方式 ① ② ③ ⑩ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ ⑨ 答案：①红军长征到达陕北吴起镇　②欢乐灿烂吴起镇　③欢乐、热烈　④吴起镇战斗取得胜利　⑤雷霆千钧埋伏战　⑥紧张、有序　⑦中央召开全军干部会议　⑧热血沸腾干部会　⑨激动、兴奋　⑩综合运用记叙、描写、议论、抒情等表达方式呈现场面，营造氛围 2．如果在这些海报的制作中，需选择一些人或物作为特写镜头，绘入画面。你会在每一幅画面中特写什么内容？这些特写画面应该有什么特点？ 场面事件 特写内容 特点 续表 场面事件 特写内容 特点 答案： 场面事件 特写内容 特点 红军长征到达 陕北吴起镇 阳光 灿烂 区苏维埃政府的牌子 朴素亲切中蕴藏着庄重、庄严 欢叫着跑下山坡的小战士 兴奋、激动 吴起镇战斗 取得胜利 埋伏的战士 专注、仇恨、蓄势待发 手拿望远镜的大队长 运筹帷幄、自信 从马背上跌落的敌人 狼狈、惊吓 中央召开全军 干部会议 邓小平首长 爱护战士、平易近人、热情爽快、细心周到 正在讲话的毛主席 坚毅、伟岸、深邃 专注听讲的战士 热血沸腾，充满期望、崇敬之情 太阳 阳光灿烂 学生用书第11页 活动二　体会革命者情感，补充海报文字 3．从课文中摘录几个直接或间接表达情感的句子，填写在海报上，并体会老一辈无产阶级革命家对革命的感情。 表达情感的句子 情感特点 ① ② ③ ④ ⑤ ⑥ ⑦ ⑧ 答案：①吴起镇披着灿烂的阳光在欢迎我们。　②兴奋、激动　③苏维埃！多么亲切的名字啊，见了她，像见到久别重逢的亲人……不管是在怎样艰难的日子里我们都惦念苏维埃。　④亲切　⑤战士们在一旁手里握着枪，眼睛紧盯着川里，从他们的神情可以看出，此刻谁都心里痒痒的，恨不得一下扑过去，将敌人彻底消灭。　⑥高昂　⑦这时太阳在天空露出了笑脸，阳光灿烂，也许是由于刚才骑马狂奔出了阵汗，衣服湿了，现在骤然一热，我身不由己地打了一个寒噤，但还继续听着毛主席的讲话，只觉得周身的热血直往上涌。　⑧温暖、激动 活动三　聚焦毛主席发言，制作特别版面 4．杨成武将军的这篇回忆录，为长征胜利这一重大历史事件留下了浓墨重彩的一笔。思考作者为什么要用较大篇幅叙写毛主席的发言。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①形象上，突出毛主席对长征胜利的重要作用，展现他具有宽广视野和高瞻远瞩精神的领袖气质和领袖风采。②情感上，表现作者胜利的喜悦，照应上文对红军的兴奋、激动心情的描写，以及对毛主席的钦佩和崇敬之情。③主旨上，强化长征的功绩和历史意义，毛主席对长征的功绩和历史意义的高度评价，是对中国共产党正确领导的高度赞扬。 5．毛主席的发言内容是宣传海报的“重头戏”。请针对毛主席的发言，制作以下文字版块。 (1)毛主席的发言中关于长征的论述主要有哪些？试分条概括。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①总结红军长征的时间。包含总的长征时间、战斗时间、休息时间、行军时间。②总结红军长征的途经地。共走过十一个省，最多的走了二万五千里，是名副其实的、前所未有的长征。③总结红军长征的成就。占领了几十个中小城镇，筹款数百万元，建立了数百个县、区的苏维埃政府。④总结红军长征的困难。路途遥远，敌人围追堵截，说不尽的艰难险阻。⑤总结红军长征的意义。“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。” (2)毛主席在发言中说：“长征是历史纪录上的第一次，长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机。”请结合课文内容，概括毛主席这样比喻的理由。 ____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①宣言书：长征途中，战士们被围追堵截，但队伍没有被打散，而且还经常能打胜仗，这就是力量的宣示。长征向全世界宣告，红军是英雄好汉，帝国主义者和蒋介石等辈是完全无用的，它宣告了帝国主义和蒋介石围追堵截的破产。②宣传队：二万五千里长征，让十一个省的约两万万人民都知道了红军的存在，这就是在宣传革命。③播种机：建立了那么多苏维埃政府、当地游击队和地下组织，扩充了队伍；这些都是在播种，为革命的未来打下了坚实的基础。 阅读课文结尾部分“毛主席打断口号声继续说……谁就会陷进机会主义的泥坑里去……”一段文字，完成1～2题。 1．下列对该段内容的理解与分析，不正确的一项是(　　) A．“长征是宣言书，长征是宣传队，长征是播种机”三个比喻构成排比，生动形象地描述了长征的重要意义。 B．文段中分别用陈述句式、反问句式、设问句式三次提到了长征“是历史上从来没有过的”，反复强调了长征的空前伟大。 C．毛主席的讲话总结了长征的成就和遇到的困难，高度评价了长征的历史意义，宣告了长征胜利。 D．红军翻过一座座山，蹚过一条条河，长途跋涉二万五千里，表现了一种依靠群众、一切为民的精神。 答案：D 解析：“依靠群众、一切为民”错误，表现的是一种不畏艰险、勇往直前的精神。 2．该段中“谁怀疑我们领导革命战争的能力，谁就会陷进机会主义的泥坑里去”可以改写成“我们领导革命战争的能力是不容怀疑的”，从语义上看两者基本相同，为什么说原文表达效果更好？ ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①用比喻句“陷进……泥坑”说明危害，形象生动；②用专有名词“机会主义”指出了其本质；③用强调句“谁怀疑……谁就……”语气更加肯定与坚决。 　 (时间：45分钟　满分：36分) (本栏目内容，在学生用书中以独立形式分册装订！) 一、阅读下面的文字，完成1～3题。 据悉，被誉为“地球的红飘带”的贵州长征数字科技艺术馆即将投入试运行。艺术馆立足于长征文化资源，运用全息影像、虚拟现实、三维声场等最新科技手段，从多重叙事角度，完整串联长征中的　①　，沉浸式、全时空再现长征故事，演绎长征文化的新时代意义。 指代红军两万五千里长征的“地球的红飘带”一词来源于著名作家魏巍创作于1987年的描述中央红军长征完整过程的同名长篇小说。艺术馆在很多方面和“红飘带”概念　②　，比如，在建筑设计上，主创设置两条南北方向的红飘带，这两条飘带在艺术馆的南侧承担整个建筑物的屋面或墙面，在北侧成为景观的栈道或小品，实现了建筑与景观的有机结合，从而使建筑与景观　③　。在艺术创作上，主创将“红飘带”成为一条贯穿整个观演过程的线索，使观众在场馆内能隐隐看到虚拟的一条红飘带出现在胜利丰碑的旗帜下，让观众真正沉浸在长征精神的氛围中。长征数字科技艺术馆将为贵州乃至全国开展革命文化教育、培养下一代爱国主义精神提供资源与场域。 1．(3分)请在文中横线处填入恰当的成语。 ①__________　②__________　③__________ 答案：①峥嵘岁月　②遥相呼应　③浑然一体 2．(4分)请将文中画波浪线的部分改成几个较短的语句。可以改变语序、少量增删词语，但不得改变原意。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：“地球的红飘带”一词指代红军的两万五千里长征，其来源于著名作家魏巍的同名长篇小说，该小说创作于1987年，描述了中央红军长征的完整过程。 3．(4分)文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语言表达准确流畅。可少量增删词语，但不得改变原意。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：主创将“红飘带”作为一条贯穿整个观演过程的线索，使观众在场馆内能隐隐看到一条虚拟的红飘带出现在胜利丰碑的旗帜下。 解析：画线句子的语病有：①“将‘红飘带’成为一条贯穿整个观演过程的线索”搭配不当，可将“成为”改成“作为”；②“虚拟的一条”语序不当，数量词性定语应放在形容词性定语的前面，应是“一条虚拟的”。 二、阅读下面的文字，完成4～5题。 长征的奇迹，是用热血锻造的丰碑，永远矗立在战斗途中。填海的精卫、追日的夸父、移山的愚公、舞干戚的刑天……远古神话富含的精神基因，植入革命者的生命，　①　 ，却比神具有更坚忍的性格，更强大的力量。 战争是炉火，淬炼出的躯骨，比钢还硬。这样的战士，为了劳苦同胞的翻身，为了灿如朝花的明天，为了创造崭新的世界，迎向枪弹尖厉的啸声。鲜血和死亡，无法阻止战火中的前进。年轻的生命，那么绚烂地放射着光辉，驱散现实的黑暗。和大山站在一起，他们是最高的峰；　②　，他们是最急的浪。高峰在天空昂屹，姿态奇伟；急浪在大地激涌，志向宏远。　③　，飞扬着红色的战旗。 4．(6分)请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过10个字。 ①____________________________________________________________________________ ②____________________________________________________________________________ ③____________________________________________________________________________ 答案：①他们不是神　②和大江流在一处　③天空和大地之间 5．(3分)请以“这样的战士”开头，依照文中画波浪线的句子使用的修辞手法，仿写句子。 ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：这样的战士，为了不让更多的战士牺牲，为了朝鲜人民早日摆脱侵略，为了祖国的和平安宁，毅然用胸膛堵住了敌人的枪口。 阅读下面的文字，完成6～9题。 文本一： 足　迹 □ 王愿坚 拐过那道挂满冰柱的断崖，大雪山的山顶就在眼前了。 就在这时候，山背后突然腾起了雪雾，冷风推送着浓黑的乌云疾速飞来，吹起的积雪，夹着大片雪花，劈头盖脸地打下来。远处的山峰，近处的断崖，都笼罩在雪帘雾障里，前面队伍刚踩出来的路又模糊不清了。 指导员曾昭良深深吸了口气，搀着病号又吃力地向前走去。 路，越来越难走了。曾昭良觉得自己的脑袋仿佛涨大了几倍，眼前迸散起一串串金星。两腿好像被积雪吸住了，足有千斤重，每挪一步都要积攒浑身的力气。特别难耐的是胸口，好像塞进了大团棉花，透不出气来，心跳得“砰砰”响，似乎一张口那颗热乎乎的心就会一下子从口里跳出来。这时候，要是能够坐下来歇歇该有多好；可是不行。山顶空气稀薄，在身体衰弱又极度疲劳的情况下，只要一坐下，就再也起不来了。 被搀扶着的病号倚在曾昭良的肩膀上，喘了几口粗气，仰起脸，乞求到：“同志……把……把我扔下……你……” “瞎说！”曾昭良生气地打断了他的话，像是为了回答，他加快了脚步。 一步，两步……尽管走得很慢，雪路却终于一尺一尺地移到身后去了。约莫经过了一个小时的奋斗，两个红军战士终于走完了这段艰难的路。 可就在这一瞬间，曾昭良被眼前的景象惊住了，只见在这不大的雪坪上，东一个、西一个地坐着好几个红军战士——他们已精疲力竭了。 曾昭良的心像被揪了一把，又紧又疼，他忙扶着病号站好，指着下山的路，嘱咐几句；然后踉跄地向一个坐着的战士走去，但已经迟了——那个同志的胸口已经和胸前的手榴弹一样冰冷。他把手榴弹袋取下来挂在肩上，又挪向旁边一个年轻的司号员。可是，就在他刚刚抓住小司号员肩膀的时候，那个被他扶上山来的病号却噗地坐下了。 曾昭良焦急地跺了跺脚：“怎么办？” 像是回答他的问话似的，一只手伸了过来，挽住了小司号员的另一只胳膊。 曾昭良抹去眼角上的雪水，定睛看了看来人。这人穿一身普通的红军单军衣，只是面容有些特别：连鬓的胡须上挂着冰碴，堆着白雪，浓眉上沾满了雪花，看上去简直是神话里的老人。那双眼睛，那么和善、亲切又充满智慧——这是一双熟悉的眼睛，可是到底在哪里见过，曾昭良却想不起来了。 那人深深地喘息着，显然也在积攒着力气。过了一小会儿，才点头示意：“来！使劲！” 两人一齐用力，把小司号员搀了起来。 那人爱抚地扬起袖子，掸了掸司号员脸上、头上的积雪，然后转身，向着山顶上的人们说道：“同志们，革命，需要我们往前走哇！” 声音不高，却有震撼人心的力量，顿时，坐下来的人们一齐向这人望过来，那一双双眼睛里都闪出兴奋和喜悦的光彩。人们低声传告着什么，有的在努力站起来，有的已经在别人的帮助下站了起来。人们扛起了枪，挽起了臂膀，结成了一条人的长链，缓缓地向着山下移动了。 一个警卫员模样的人，扶着一个炊事员来到那人身边，低声说：“走吧，您身体不好。”那人轻轻拂去警卫员的手，没有应声。他默默地望望山后，又望望曾昭良。突然，他把一只手搭到曾昭良的肩头上，问道： “是党员吗？” “是。”曾昭良回答。 “累了吧？” 曾昭良望着那双亲切的眼睛，点了点头。 “是啊，困难！”那人深深地喘了口气，“可是，要是不困难，要你，要我，要我们这些共产党员干什么？”他手抚胸前，喘息了几下，又向曾昭良靠近了些，压低的声音里透着关切，“同志！——你看见了，这里需要留下一个人。” “是，需要。”曾昭良应了声，思索着这话里的意思。 那人伸手摸了摸曾昭良身上的衣服，然后摸着自己身上，又打量着周围的人。曾昭良明白了：他大概是想给我找一点御寒的东西。 但是警卫员连忙打开皮包，把纸和铅笔递过来。 那人笑了笑，拿起铅笔，向着手上哈了口热气，然后飞快地写着：“不要停下，继续前进！”曾昭良完全明白了自己的任务。他庄严地立正，问道：“这命令……”那人微微一笑，在命令的后面签上了三个大字。曾昭良看着这个所有红军战士都衷心敬爱的名字，浑身的血液都热起来了。 “是！周副主席！”曾昭良激动地接过命令，举手敬礼，并且庄严地复诵着：“不要停下，继续前进！” “同志！”周副主席点了点头，“我们走的路，还很长很长。这路上，有各种各样的关口，共产党员就要出现在这些关口上！”他紧紧地握住了曾昭良的手，“好，你带走一批之后，把任务交给下一个同志。” 说罢，他搀起了小司号员，向前走去。走了几步，他又回过头来，关切地嘱咐道：“同志，记住！千万不能停下啊！” 风雪更紧了。 曾昭良紧握着命令，深情地望着长征部队走去的方向。只见敬爱的周副主席，搀扶着战士，迎着迷茫的风雪，在大步走着，走着…… 在他的身后，在这千年积雪的雪山上，留下了一长串深深的脚印。 (有删改) 文本二： 九时许，队伍浩浩荡荡地沿着河旁的小路，向夹金山麓进发了。来到山下，气温骤降，脚下的路冻得梆硬，木棍着地发出“咯咯”的响声。我们一鼓作气，爬上山腰。山风卷着雪花，漫天飞舞。单薄的军衣，抵挡不住风雪的吹打，脸上、身上像被无数把尖刀刮着。我们浑身哆嗦，牙齿打战，就是把所有能披的东西都披在身上，也无济于事。越往上爬，空气越稀薄，呼吸越困难。人们头晕腿酸，一步一停，一步一喘。这时候，要是有谁停步坐下，就会永远起不来。因此，每人都拼尽全身力气，互相搀扶着，同残酷无情的大自然搏斗。 (节选自《杨成武回忆录》) 6．(3分)下列对文本一相关内容的理解，不正确的一项是(　　) A．小说开篇用“突然”“疾速”“劈头盖脸”等急骤的笔触描写了恶劣的自然环境，旨在暗示社会环境的残酷性。 B．“揪”“紧”“疼”三个动词笔墨集中，既体现了曾昭良对恶劣环境的敏感性，更生动形象地表现了同呼吸、共命运的战友情。 C．文中各种各样的关口，指的是革命道路上众多的关键之处，尤其是小说中的故事发生地——大雪山顶的雪坪。 D．从思索“这里需要留下一个人”的意思到完全明白自己的任务，曾昭良的共产党员形象愈发鲜明清晰起来。 答案：A 解析：“旨在暗示社会环境的残酷性”错。此处并未涉及社会环境，而是描写恶劣的自然环境，旨在表现战士的坚强不屈。 7．(3分)下列对文本一艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是(　　) A．“搀起了小司号员，向前走去”、再次叮嘱曾昭良不要停下，运用动作、语言描写，使周副主席的形象更加丰满。 B．病号“仰起脸，乞求”运用动作和语言描写，再现了战士们极度衰弱、生命垂危的情形，更是自我牺牲精神的写照。 C．小说通过描写周副主席的眼睛“那么和善、亲切又充满智慧”，表现出周副主席睿智又平易近人的形象特点。 D．“走了几步，他又回过头来”这一细节体现了命令的重要性，也暗示出周副主席担心曾昭良无法完成艰巨的任务。 答案：D 解析：“也暗示出周副主席担心曾昭良无法完成艰巨的任务”错误。此处细节为我们刻画了一位慈祥，与战士同呼吸、共命运的党的领导人形象，并非对曾昭良无法完成任务的担心。 8．(4分)“不要停下”这句话在文本一中多次出现，请结合文本分析这句话在文中的含意与作用。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：(1)“不能停下”既是指在过雪山山顶时不能停止，更是指革命道路上不能停止前进的脚步。 (2)①“不要停下”反复出现，凸显了周副主席在过雪山的长征途中，率领并激励红军战士战胜困难、奋勇前进的光辉形象。②周副主席在那极度艰难的环境中，号召战士们“不要停下，继续前进”，给人以无穷的前进力量，周副主席的行动和语言，体现了红军战士的卓越品质和革命精神，深化了文章的主题。 9．(6分)这两个内容相近的文本文体不同，因而相应的艺术表现方式也有差异。请分析两篇文本的文体及其艺术表现方式的不同之处。 _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 答案：①文本一是小说，可以虚构；文本二是纪实作品，强调真实。②文本一运用场景描写、细节描写、语言描写、动作描写等多种手法，塑造了周副主席、曾昭良的艺术形象；文本二以回忆录的形式记录了杨成武等红军战士爬雪山的真实经历。③文本一以描写为主，语言生动形象；文本二以叙事为主，语言平实简洁。 学生用书第12页 学科网（北京）股份有限公司 $$