5.2化学方程式（第1课时）-2024-2025学年九年级化学上册同步教学课件（人教版2024）

化学方程式 老师：XXX 第1课时 亮亮图文旗舰店https://liangliangtuwen.tmall.com 目录 CONTENTS 化学方程式的含义 01 化学方程式的书写 02 化学方程式的配平 03 课堂小练 04 板书设计 05 学习目标 1、理解化学方程式的含义 2、掌握化学方程式的书写步骤、原则及配平化学方程式的方法。 3、理解化学方程式的意义，能合理运用化学方程式获取信息 4、能运用化学方程式准确表示规范表示相关化学反应 课程引入 这是我们之前做过的一个小实验，有哪位同学可以将这个实验描述出来？ ① 木炭在氧气中燃烧，发出耀眼白光 实验现象 参与反应的物质 ② 木炭在氧气中燃烧，生成二氧化碳 生成的物质 参与反应的物质 ③ 木炭在氧气中燃烧，发出耀眼白光，生成二氧化碳 给出的信息更多，但也更加繁琐 同学们能想到更简便的描述化学反应的方法吗？ 课程引入 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 碳与氧气反应的文字表达式： 反应物 反应物 生成物 反应条件 “→”表示生成 “+”表示“和” 碳与氧气反应文字表达式的含义： 碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 我们已经学习过用元素符号这种化学语言来表示物质组成 ——化学式 那我们是否也能用化学语言来更简便的表示化学反应的发生呢？ ——化学方程式 化学方程式的含义 01 CHAPTER 化学方程式的含义 C O C O O O 点燃 碳 + 氧气 点燃 二氧化碳 文字表达式： 微观表示： 用化学式表示： C + O2 点燃 CO2 含义：碳和氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 化学方程式： 用化学式来表示化学反应的式子 只有这一种含义吗？ 化学方程式的书写只是为了简便吗？ 化学方程式的含义 C + O2 点燃 CO2 微观层面 C O C O O O 点燃 一个碳原子 一个氧气分子 （两个氧原子） 一个二氧化碳分子 (一个碳原子+两个氧原子) 分子个数 原子个数 1 ： 1 ： 1 1 ： 2 ： 3 粒子个数之比 微观：每一个碳原子与一个氧气分子发生反应生成一个二氧化碳分子 化学方程式的含义 C + O2 点燃 CO2 分子层面 一个碳原子 一个氧气分子 一个二氧化碳分子 相对分子质量之比 质量守恒角度：每12份质量的碳与32份质量的氧气反应生成44份质量的二氧化碳 12 ： 16 X 2 ： 12+（16 X 2） 12 ： 32 ： 44 除了宏观微观，我们是否能从质量守恒的角度来理解化学方程式呢？ 根据质量守恒定律 12 + 32 = 44 化学方程式的含义 ——由以上三种角度可知化学方程式的读法 以碳与氧气 的反应为例 宏观角度 碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 微观角度 每一个碳原子与一个氧气分子发生反应 生成一个二氧化碳分子 质量守恒角度 每12份质量的碳与32份质量的氧气反应 生成44份质量的二氧化碳 C + O2 点燃 CO2 化学方程式的含义 化学方程式 （以碳与氧气反应为例） 表示含义 （1）表示出了化学反应中的反应物、生成物及反应条件 反应物：C 、O2 生成物：CO2 反应条件：点燃 （2）表示出了化学反应中的定量关系 C + O2 点燃 CO2 ①粒子个数： 一个碳原子 一个氧气分子 一个二氧化碳分子 原子守恒 ： 一个碳原子 两个氧原子 一个碳原子+两个氧原子 ②相对分子质量 12 16 X 2 12+16 X 2 质量守恒 : 12 + 32 44 ③比例关系 相对分子质量之比 ：12 ： 32 ： 44 分子个数之比： 1 ： 1 ： 1 C + O2 点燃 CO2 化学方程式的含义 讨 论 一下 Fe + CuSO4 === Cu + FeSO4 反应物——铁与硫酸铜 从定性定量两个角度分析其含义： 我国早在西汉时期就发现铁与硫酸铜溶液反应会生成铜，该反应的化学方程式为： 一、定性（宏观角度） 生成物——硫酸亚铁与铜 反应条件无 铁与硫酸铜反应生成硫酸亚铁与铜单质 综合 12 化学方程式的含义 讨 论 一下 Fe + CuSO4 === Cu + FeSO4 从定性定量两个角度分析其含义： （一）微观角度：每一个铁原子与一个硫酸铜分子反应，生成一个铜原子与一个硫酸亚铁分子 我国早在西汉时期就发现铁与硫酸铜溶液反应会生成铜，该反应的化学方程式为： （二）质量守恒：每56份质量的铁与161份质量的硫酸铜反应，生成65份质量的铜与152份质量的硫酸亚铁 二、定量 13 化学方程式的含义 讨 论 一下 2H2 + O2 点燃 2H2O 氢气是有广阔发展前途的清洁能源，氢气在氧气中燃烧生成水的反应是氢能利用的基础，该反应的化学方程式为： ①氢气与氧气在点燃的条件下生成水 从定性定量两个角度分析其含义： ②每两个氢气分子与一个氧气分子在点燃的条件下生成两个水分子 ③每4份质量的氢气与32份质量的氧气在点燃的条件下反应，生成36份质量的水 定性 定量 14 化学方程式的含义 分析与讨论 讨 论 一下 Fe + CuSO4 === Cu + FeSO4 2H2 + O2 点燃 2H2O 为什么铁与硫酸铜反应时，化学式前没有计量数，而氢气与氧气反应时，氢气分子与水分子前有计量数？ 计量数 化学方程式的书写原则是什么？ 怎样正确书写化学方程式？ 参与反应的物质前的系数 15 化学方程式的书写 02 CHAPTER 化学方程式的书写 书写原则（一）：必须以客观事实为依据，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应 H2+O2 H2O2 判断以下化学方程式是否正确 （H2O) 没有以客观事实为依据 Al+Cu Au+Cl 离谱 炼金术？ SO2+HCl School 很离谱 制学校？ 友情提示： 请不要将英语与化学混为一谈 化学方程式的书写 书写原则（二）：必须要遵守质量守恒定律 这一原则要求书写化学方程式时一定要配平，使反应前后的各种原子的个数相等。 氧原子前后个数不等，不遵守质量守恒定律 H2+O2 —— H2O 点燃 2H2 + O2 点燃 2H2O 正确写法： 反应物(原子)： 4H 2O 生成物(原子)： 4H 2O 守恒 化学方程式的书写 书写原则（二）：必须要遵守质量守恒定律 这一原则要求书写化学方程式时一定要配平，使反应前后的各种原子的个数相等。 氧原子前后个数不等，不遵守质量守恒定律 2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑ 过氧化氢在二氧化锰催化下分解生成氢气与氧气： H2O2 MnO2 H2O+O2 正确写法： 化学方程式的书写 化学方程式的书写步骤（以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例） （1）“写”：以事实为依据，写出反应物与生成物,注明反应条件。 短线左边写反应物的化学式，右边写生成物的化学式，不止一种物质的用加号连接，在短线上注明反应条件（没有则不用注明）。 P + O2 点燃 P2O5 （2）“配”：调整化学式前的化学计量数，使短线左右两边同种原子的数目相等。配平后，化学方程式的计量数之比应为最简整数比 4P + 5O2 点燃 2P2O5 化学方程式的书写 化学方程式的书写步骤（以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例） （3）“改”：配平后，将化学方程式中的“—”改为“＝” （4）“标”：依据客观事实标注气体放出符号“↑”和沉淀符号“↓”。如果反应物和生成物中都有气体，则气体生成物中就不要注“↑”同理、若都有固体则固体生成物就不需要标注“↓” 4P + 5O2 点燃 2P2O5 4P + 5O2 点燃 2P2O5 这个方程式中不需要标注“↑”或“↓”符号 化学方程式的书写 化学方程式的书写步骤（以磷在氧气中燃烧生成五氧化二磷为例） （5）“查”：一查化学式；二查配平（等号两边各种原子的总数是否相等）；三查条件；四查生成物的状态（是否标注沉淀气体符号）。 4P + 5O2 点燃 2P2O5 请同学们根据以上步骤，写出高锰酸钾制取氧气的化学方程式 化学方程式的书写 讨 论 一下 高锰酸钾制氧气的化学方程式的书写 （1）“写”：以事实为依据，写出反应物与生成物,注明反应条件。 （2）“配”：调整化学式前的化学计量数，使短线左右两边同种原子的数目相等 KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2 2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2 23 化学方程式的书写 讨 论 一下 高锰酸钾制氧气的化学方程式的书写 （3）“改”：配平后，将化学方程式中的“—”改为“＝” （4）“标”：依据客观事实标注气体放出符号“↑”和沉淀符号“↓” 2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2 2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑ （5）“查”：一查化学式；二查配平；三查条件；四查生成物的状态 2KMnO4 △ K2MnO4 + MnO2 + O2↑ 24 化学方程式的配平 03 CHAPTER 化学方程式的配平 简单的化学方程式同学们可以观察配平，如果碰到复杂的化学方程式……我们就要学习一些配平方法了 P + O2 ─ P2O5 面对这样一个化学方程式，同学们有什么办法能将其配平 我觉得反应后有两个磷原子，应该在P单质前填上2 我不赞同他的观点，我们应该从氧原子入手，使氧气分子前计量数为整数 化学方程式的配平 一、最小公倍数法 配平时找出方程式左右两边各出现一次，且原子数相应较大的元素，并找出其最小公倍数。将这个最小公倍数除以化学式中该原子个数，所得的值确定为该化学式的计量数，再依据原子守恒配出其他化学式的计量数。 P + O2 ─ P2O5 两边各出现一次原子数较大 O元素 其最小公倍数为10 除以化学式中该原子个数 P+5O2 ─ 2P2O5 4P+5O2 == 2P2O5 原子守恒 化学方程式的配平 （二）奇偶配数法 找出方程式左右两边出现次数较多且在两端一奇一偶的元素，作为配平起点，再由此推出其他化学式的化学计量数。 H2O2 MnO2 H2O+O2↑ 反应前，过氧化氢中氧原子个数为2 反应后水中氧原子个数为1 将水中氧原子个数配为2 H2O2 MnO2 2H2O+O2↑ 2H2O2 MnO2 2H2O+O2↑ 原子守恒 化学方程式的配平 （三）归一法 找到化学方程式中较复杂的化学式，定其化学计量数为1，然后根据该化学式去配平其他化学式前的化学计量数。若出现计量数为分数，再将各计量数同乘以同一整数，化分数为整数。 CH3OH＋O2─H2O＋CO2 将较复杂的化学式：CH3OH前计量数设为1 1CH3OH＋O2─ H2O＋CO2 根据其去配平其他化学式 1CH3OH＋（3/2）O2─ 2H2O＋1CO2 2CH3OH＋3O2==4H2O＋2CO2 化分为整 配平化学方程式时，切记不可改变化学式右下角的数字，所配化学式前的化学计量数应是最简整数比。 课堂小练 04 CHAPTER 课堂小练 1、在密闭容器内有四种物质，在一定条件下充分反应，测得反应前后各物质的质量如下表： （1）该反应的反应物是 ，生成物是 。 （2）表中m值为 。 【答案】（1）C ABD （2）16 2、我国古代典籍中有“银针验毒”的记载，其反应原理之一是： 下列说法错误的是 A．H2S是一种无毒气体 B．X的化学式是Ag2S C．反应前后物质的总质量没有变化 D．参加反应的H2S和O2的质量比为17：8 【答案】A 课堂小练 3、按下列要求书写化学方程式： （1）酒精燃烧 （2）二氧化碳与氢氧化钠反应生成碳酸钠和水 4、下列化学方程式中，不正确的是 ( ) A. CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑ B．2KMnO4 K2MnO4+MnO2+O2↑ C. C2H5OH+3O2 点燃 2CO2+3H2O D. CH4+2O2 点燃 CO2+2H2O 【答案】 C2H5OH+3O2 点燃 2CO2+3H2O 2NaOH+CO2 = Na2CO3+H2O 【答案】D 课程小结及板书设计 CHAPTER 05 CHAPTER 板 书 设 计 化学方程式 一、化学方程式的含义 （1）C+ O2 点燃 CO2 ①表示出化学反应中的反应物、生成物及反应条件 ②表示出了化学反应中的定量关系 （2）化学方程式的读法 ①宏观角度：碳与氧气在点燃的条件下生成二氧化碳 ②微观角度：每一个碳原子与一个氧气分子发生反应，生成一个二氧化碳分子 ③质量守恒角度：每十二份质量的碳与32份质量的氧气反应，生成44份质量的二氧化碳 二、化学方程式的书写 （1）书写原则： ①必须以客观事实为依据，不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应 ②必须遵守质量守恒定律 （2）书写步骤： ①写：以事实为依据，写出反应物与生成物,注明反应条件。 ②配： 调整化学式前的化学计量数，使短线左右两边同种原子的数目相等。 ③改：配平后，将化学方程式中的“—”改为“＝” ④标：依据客观事实标注气体放出符号“↑”和沉淀符号“↓”。 ⑤查：检查化学式是否书写正确 三、化学方程式的配平 （1）最小公倍数法 （2）奇偶配数法 （3）归一法 四、课堂小练 1、 （1）C ABD （2）16 2、 A 3、 见PPT 4、 D 谢谢大家 老师：XXX $$