12《为人民服务》-【如一课件】小学语文六年级下册新授课PPT课件(统编版)

课题 小学语文六年级下册四单元《为人民服务》 主备教师 课 时 2课时 教学目标 1.学会写“彻、迁”等9个生字，会写“革命、解放”等17个词语。 2.有感情地朗读课文，背诵第2-3自然段。 3.理清课题对全文的统领作用，把握各自然段之间的内在联系。 4.结合课文内容，理解深刻句子，体会“为人民服务”的思想内涵，进行革命人生观的启蒙教育。 重难点 1.把握中心论点，了解作者围绕中心论点写了几层意思。 2.借助资料，加深对课文的理解，体会“为人民服务 ”的思想内涵。 【教学过程】 情境主题：薪火永相传·思想里的精神火炬：探寻信仰，演讲赛 1、 情境导入： 1.配乐展示李大钊、董存瑞、狼牙山五壮士等革命先烈的照片。 2.历史的长河缓缓流淌，带走了无数英雄的生命。他们大多出身平凡，没有显赫的家世，没有惊人的才华。他们不是生而英勇，只是选择了无畏。“英雄真正的离去，是被人遗忘”，铭记是最好的致敬。为此，我校即将举行“劝君莫忘英雄血，一寸山河一寸功”主题演讲活动。这节课就让我们为演讲比赛做做准备！ 3.板书课题，齐读课题。 4.“为人民服务”这5个字大家应该并不陌生，你在哪些地方见过这句话？ 5.那你知道这五个字是谁题写的吗？它的意思是什么呢？ 6.那么，你知道毛主席最早是什么时候提出要“为人民服务”这个观点的吗？答案就在我们今天要学习的这篇课文里。 二、学习任务一：初读课文，理清文章脉络 1.自读课文。 课件出示自读要求：读准字音。读通句子，难读的地方多读几遍。 2.字词反馈。 课件出示生字词： 革命 解放 彻底 剥削 压迫 批评 责任 牺牲 制度 寄托 哀思 鸿毛 泰山 标准 炊事员 埋葬 追悼会 五湖四海 死得其所 （1） 开火车读 （2） 全班齐读 （3） 指导学生理解“死得其所”的意思。 （4） 书写指导： 泰：不要把下半部分写成“水” 牺：右半部分不要多写一横。 葬：“死”要写得扁一些，下方的“廾”第二笔是撇，不能写成竖。 3.整体感知： （1）认识文体：这篇课文与以前学过的课文有什么不同？（这是一篇议论文，是我们小学阶段接触的第一篇议论文。像这样专门谈观点，讲道理的文章，就叫议论文。1944年9月5日，共产党员张思德到安塞县烧炭。窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出窑洞，自己则被埋在窑里，壮烈牺牲，年仅29岁。9月8日，中共中央在延安为张思德举行追悼会，毛主席发表了《为人民服务》的著名演讲。） （2）演讲都需要主题，毛主席发表这篇演讲，他的中心观点就是？（为人民服务） （3）除了标题外，课文第一段中的哪一句话在进一步诠释“为人民服务”的具体内涵呢？如何理解这句话？ （4）默读课文，思考：课文围绕”为人民服务”讲了哪几方面的内容。借助学习单上的思维导图，进行梳理概括。 ①圈画出关键句 ②根据关键句概括每一部分的内容 课件出示学习单： 1. 思考：课文围绕”为人民服务”讲了哪几方面的内容。请先圈画出相关的语句。 ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ ______________________________________________________________________ 2.根据圈画出的语句，尝试概括每部分的内容，完成下面的思维导图。 总结：课文围绕第一段（中心观点），从四个方面展开具体的论述，段落之间结构严密。我们在写演讲稿时就要学习作者构段的严谨，利用思维导图列好提纲。 三、学习任务二：精度课文，体会演讲逻辑严密 1.同学们，毛主席这篇《为人民服务》的演讲感情充 沛，能够以理服人，如果你想在此次演讲比赛中脱颖而出，不妨先沉下心来跟老师一起研究一下毛主席是怎样做到以理服人的呢？ 2.默读课文第2段，思考：作者运用什么方法来阐述 自己观点的？ 交流引导： （1） 学生自主交流： （2）资料补充： ①说说你对“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”这句话的理解。毛主席为什么要引用司马迁的话呢？ ②交流司马迁的资料 ③小结：司马迁是两千多年前的名人，经历了时间的考验，已经被人们认可、被人们传诵，所以主席引用司马迁的名言，令人信服！这种论证方法叫“引用论证”。 ④想一想，我们这次演讲，你可以引用哪些诗句呢？ ⑤结合课前预习，学生交流张思德的资料（你知道毛主席为什么说他的死比泰山还重吗？）教师相机补充资料。 ⑥你还知道哪些像张思德同志一样为人民服务的人？ 教师配乐解说： “如果你是一滴水，你是否滋润了一寸土地？如果你是一线阳光，你是否照亮了一分黑暗？”雷锋同志用他“螺丝钉”的精神，告诉我们什么是“为人民服务”。 治内涝，防风沙，焦裕禄同志身先士卒，亲历亲为，走访全县120多个大队，记录84个风口、1600座沙丘，用汗水浇灌人民希望的泡桐，给荒芜的兰考换上了绿色的新装，始终把人民利益放在首位，在为人服务中交出了自己的答卷。 ⑥小结：一个个鲜活的事例，一个个生动的故事都在证明着什么是“为人民服务”，这就是举例论证。 （3）体会逻辑关系：我们再来看这几句话，能打乱他 们的顺序吗？他们之间有什么关系？ 试着用“首先……接着……再进一步……最后……”说说这段话。 小结：首先指出“人总是要死的，但死的意义有不同”， 接着引用了司马迁的名言来进一步说明死的意义有什么不同,再进一步说明了两种不同的“死”的意义,最后以张思德同志的死做例子。所以，看似普普通通的一段话，其实每一层意思都紧密联系，且层层递进。那我们在写演讲稿的时候也要注意段落之间、甚至是句与句之间的逻辑关系，同时要善于运用多种论证方法来论证自己的观点，这样更能打动读者。 3.除了第二段，文章的第三段也大有讲究，值得我们细细研究。课件出示第三段，指生读。 （1）默读第三段，圈画出句子中的关联词。 （2）出示去掉关联词的句子，指生对比朗读，并思考： 这些关联词可以去掉吗？ （3）能否将这几句话的顺序打乱？ 小结：作者运用关联词将句子联结起来，层层递进，逐层深入地阐述了正确对待批评的问题，结构严谨。你们看，小小的关联词也不容忽视，我们在写演讲稿时也要注意这些细节，巧妙地使用关联词增强句子间的联结，让语言更加严密，逻辑更加严谨。 四、学习任务三：原音再现，尝试演讲 1.同学们，我们参加演讲比赛除了要有一篇逻辑严密文 辞俱佳的演讲稿外，演讲时的精神状态、情感也非常重要。《为人民服务》是一篇议论性的演讲，充盈着思想的力量，又具有极强的感染力，我们除了可以学习它的写法，还可以用这篇文章练习一下自己的朗读，请大家选择自己喜欢的段落，用演讲的语气朗读。 2.自主练习 3.小组内互相练习，相互指导，每组推荐一名同学上台演示。 4.指生展示，学生互评。 评价表： 评价标准 星级 感受或建议 正确、流利 ★ 感情充沛、表情丰富 ★★ 肢体动作恰当 ★★★ 调动听众情绪 ★★★★ 结束语：（出示先烈短片）“劝君莫忘英雄血，一寸山河一寸功”同学们，这节课我们学习了有关演讲和议论文的相关知识，希望大家能够用上这些方法，好好准备我们的演讲比赛，把英雄先烈的故事讲给更多人听！英雄无名，山河不忘！我们永远记得！ 板书设计： 12.为人民服务 演讲 结 构 严 谨 情 感 充 沛 学科网（北京）股份有限公司 $$ 思 想 里 的 精神火炬 薪 火 永 相 传 任务三： 探寻信仰，演讲赛 共赴新征程 大情境任务： 历史的长河缓缓流淌，带走了无数英雄的生命。他们大多出身平凡，没有显赫的家世，没有惊人的才华。他们不是生而英勇，只是选择了无畏。“英雄真正的离去，是被人遗忘”，铭记是最好的致敬。为此，我校即将举行“劝君莫忘英雄血，一寸山河一寸功”主题演讲活动。这节课就让我们为演讲比赛做做准备！ 4 __________ 一 初读课文 理清文章脉络 自由读课文 注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 革命 解放 彻底 剥削 压迫 批评 责任 牺牲 制度 寄托 哀思 鸿毛 泰山 标准 炊事员 埋葬 追悼会 五湖四海 死得其所 (死得有意义、有价值) xī chuī zànɡ dào pò hónɡ tài biāo chè gé jiě bāo pī zé zhì jì āi hú hǎi sǐ suǒ 9 自由读课文 注意：读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 10 指导书写 下半部分不能写成“水”。 指导书写 右半部分不要多写一横。 指导书写 “死”要写得扁一些，下方的“廾”第二笔是撇，不能写成竖。 默读课文，思考第一自然段中的哪一句话在进一步诠释“为人民服务”的具体内涵？ 我们的共产党和共产党所领导的八路军、新四军，是革命的队伍。我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。张思德同志就是我们这个队伍中的一个同志。 整体感知： 自由朗读课文2—5自然段 思考：这几个自然段围绕“为人民服务”分别讲了哪几个方面的内容？你们又是从哪些句子中体会出来的呢？ 15 1.思考:课文围绕”为人民服务”讲了哪几方面的内容。请先圈画出相关的语句。 2.根据圈画出的语句，尝试概括每部分的内容，完成下面的思维导图。 怎 样 怎 样 怎样对待 怎样对待 （第二段） （第三段） （第四段） （第五段） 16 怎样看待“死” 怎样对待困难 怎样对待批评 怎样对待死去的同志 17 本文各段落间的关系是怎样的？ 我们要全心全意为人民服务 （第一段 中心论点） 怎样看待“死” 怎样对待批评 怎样对待困难 怎样对待死去的同志 （第二段） （第三段） （第四段） （第五段） 二 精读课文 体会演讲逻辑严密 默读课文第2段 思考：作者运用什么方法来阐述自己观点的？ 20 人总是要死的，但死的意义有不同。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过："人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。" 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 引用论证 司马迁，西汉史学家、文学家。因替李陵败降之事辩解而受宫刑，后任中书令。发奋继续完成所著史籍《史记》，被后世尊称为太史公。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 这两个“死”的意思相同吗？ 为人民利益而死，就比泰山还重； 替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。” 对比论证 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 举例论证 人总是要死的，但死的意义有不同。（提出观点） 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”（引用论证） 为人民利益而死，就比泰山还重；替法西斯卖力，替剥削人民和压迫人民的人去死，就比鸿毛还轻。 （对比论证） 张思德同志是为人民利益而死的，他的死是比泰山还要重的。 （举例论证） 层层递进 是毛泽东同志于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。 张思德是谁？毛主席为什么会在其追悼会上作这样的演讲呢？我们先了解一下张思德。 《为人民服务》 张思德 加入红军后当过通讯员、交通员，他在战斗中浑身是胆，屡立战功，被战友们亲切地誉为“小老虎”。 长征途中，为了战胜饥饿，组织发出了“尝百草”的号召，张思德总是抢在前头，用自己的嘴去分辨草能不能吃，差点因为中毒而牺牲。 他第一次作为班长带队到黄土沟烧炭时，班里有的同志生病了，他就用自己的津贴从老乡那里买来鸡蛋和麻油，给班里的病号做荷包蛋。 曾经担任过中央警备团警备班长和毛泽东的卫士。1944年9月5日，他带领战士们在陕北安塞县执行烧炭任务时因窑洞突然塌方而牺牲，牺牲时年仅29岁。 人物介绍 因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的;他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来 请你圈出这段中的关联词 对比朗读 因为我们是为人民服务的，所以我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。"精兵简政"这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们就采用了。只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。 　 我们是为人民服务的，我们如果有缺点，不怕别人批评指出。什么人，谁向我们指出都行。你说得对，我们改正。你说的办法对人民有好处，我们照你的办。"精兵简政"这一条意见，是党外人士李鼎铭先生提出来的；他提得好，对人民有好处，我们采用了。我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍一定会兴旺起来。 　 三 原音再现 尝试演讲 视频欣赏，演 讲 试 练 请同学们一起欣赏先烈视频，观看后选择自己喜欢的段落，用演讲的语气自主练习朗读。小组互练，每组推选出一名同学上台展示，小组打分 36 37 38 null 181691.55 Lavf58.20.100 $$null