专题2 二、17 桃花源记-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（福建专用）

返回，（扬子）问邻居：“找到羊了吗？”（邻居）回答说：“（还 放弃，断绝敌军的粮道，这样才能把他们制服。”景帝赞同了 是)让它丢失了。”（杨子）问：“为什么会让它丢失呢？”（邻 他的建议。太尉（周亚夫）把军队会合到荣阳之后，吴国叛 居)回答说：“岔路之中又有盆路，我们不知道它到底从哪条 军正在进攻梁国，粱孝王请求援教。太尉却领兵向东北跑 路上跑了，所以只好回来了。”杨子的脸色变得很忧伤，很长 到昌邑，挖深沟筑高垒来坚守。梁国天天派使者向太尉求 时间不说话，整天不露笑容。 救，大尉不肯前往去教。梁国上书报告景帝，景帝派使者诏 16.‘周亚夫军细柳 令太尉救桑国。太附不遵从皇帝的诏令，坚守壁垒不出兵， 一阶羧材知识梳理练·夯基酬 而是派遣轻骑兵去断绝吴、楚叛军后方的粮道。吴国军队 【知识梳理】（一）1.(1)被披穿着(2)式轼车前横 缺乏粮食，屡次想要挑战，（太附）始终不出兵。吴兵已经俄 木。这里用作动词，指扶轼 了，于是就撒迅离去。太尉派精兵去迫击，大救吴军。于是 2.(1)①驻军②披甲戴盔(2)使…锐利 将领们才认识到太尉的计谋是正确的 3.(1)①车队②军营③驻军，驻扎(2)①马②骑兵 【实词迁移助读文本】 ③马(3)①下令②使，让 1.①赞同②答应③赞同④表示约数 4.(1)侵入边境(2)张开；把弓拉满(3)先行引导的人员 2.①率领②延长③拉，牵拉 (4)皇帝发布的命令(5)经过：不久(6)控制住车马 八年级下册 (7)拱手行礼(8)被感动(9)先前(10)必，一定 17.桃花源记 (二)1.①动词，到，往②结构助词，的 ③助词，无实义 一阶教材知识梳理练·夯基础 2.①连词，来②介词，用 【知识梳理】（一）1.要邀邀请 3.①副词，就②副词，才 2.(1)新鲜美好(2)交错相通(3)①妻子儿女2与人世 4.副词，将要 隔绝的地方(4)不要说，更不必说(5)不值得，不必 (三)1.不久到了细柳军营，军中官兵都穿着盔甲，刀出鞘，张3.(1)对…感到惊异(2)①做记号②实现(3)往前 开弓等，把弓拉满。 4.(1)①舍弃②房屋③停止④客舍 2.军中只听从将军的命令，不听从皇帝发布的命令 (2)①劳动，劳作2当作③奋起，这里指有所作为 3.技甲戴盔的将士不行跪拜礼，请允许我用军礼参见（陛下）。 ④兴起⑤写作6建造⑦鼓起 4.文帝被感动，表情严肃起米，扶着车前横木俯下身子，表示 (3)①出去②拿出③指在国外④出现，露出⑤说 敬意 (4)①记号②立志③记载④意志⑤志趣⑥志向 5.至于周亚夫，哪里是能够侵犯的呢？ (5)①寻找②随即，不久 【核心点专练】1.①细柳营中常备不獬、严阵以待，可见军队训5.(1)沿着，顺着(2)落花。一说，初开的花：繁多的样子 练有素，周亚夫治军有方。②在细柳营中.文帝也要遵循军 (3)再(4)尽(5)隐隐约约，形容看不真切(6)仅仅、 令，“按辔徐行”，可见军纪严明.令行禁止。③面对天子，周 只(7)整齐的样子(8)类(9)田间小路(10)全，都 亚夫刚正不阿，格守军礼。 (11)高兴的样子(12)详细(13)全，都(14)隔绝、不 2.大敌当前，汉文帝亲自劳军，在细柳营中却接连被阻，他不 通音讯(15)感叹惋惜(16)邀请(17)离开(18)告 但没有生气、贬责周亚夫，反而称赞了周亚夫很久，足见汉 诉(19)找到(20)沿着，顺着：先前的(21)到 文帝是一位开朗、识大体，爱才识才、胸襟宽广的君主。 (22)拜访(23)打算，计划(24)询问渡口。这里是“访 3.写细柳军士吏全副武装，军门都尉、壁门士吏传达将军的指 求、探求”的意思 示，文帝及群臣的反应，都是从侧面衬托周亚夫的形象：“将（二）L.①动词，当作，作为②介词，对、向③介词，对，向 军亚夫持兵揖”等是正面描写。 2.①结构助词，的②代词，指桃花林的美景③助词，取消 二阶课内外对比迁移练·提能力 句子独立性，不译④代词，指桃花源人问的事⑤助词， 1.(3分)D【解析】本句句意为：我希望先把梁国放弃，断绝 补足音节，无实义⑥代词，指代渔人发现桃花源这件事 敌军的粮道，这样才能把他们制服。“愿以梁委之”是想法，3.①代词，那片②代词，他们（桃花源中人）③代词，指渔 “绝其狼道”是举措，“乃可制”是达到的目的。故断句为：愿 人的④代词，指渔人 以粱委之/绝其粮道/乃可制。 4.①副词.于是，就②副词，竟然，居然 2.(3分)(1)请求(2)已经(3)正确的 5.①名词，表处所、地方②代词。…的事③代词.…的 3.(6分)(1)梁国天天派使者向太尉求救，太尉不背前往 地方 去救。 6.…的样子 (2)将军规定，军营中不准纵马奔驰 7.连词.跟同 4.(4分)示例：①用放弃梁地断绝粮道的方法打败吴、楚，可8.代词，相当于“什么” 见他有谋略（深谋远虑）(2分)：②从周亚夫“不肯往”“不奉（三）1.芳草遍地，新鲜美好，落花繁多。 诏”“不出”，可见他有主见，刚正不阿(2分)。（意思对2.渔人对此感到非常惊异，继续往前走，想要走到那片林子的 即可) 尽头。 【材料一参考译文】汉景帝三年，吴、楚叛乱。周亚夫任太3.（有人）就邀请他到自己家里去，摆酒杀鸡做饭来款待他 射，领兵向东攻打吴，楚叛军。于是亲自请示皇帝说：“楚兵4.（他们）问现在是什么朝代，竞然不知道有过汉朝，更不必说 强悍轻捷，很难（与他们）通过交战取胜。我希望先把梁国： 魏晋了。 32 福建语文 5.渔人把自己听到的事一一向（桃花源中人）详细地说出，（他2.①再②再，又③恢复，复兴④回容，容复，这里是辩解 们)都感叹惋惜。 的意思⑤重复 6.村里人告诉（渔人）说：“（这里的事）不值得对外边的人 18.小石潭记 说啊。” 一阶教材知识梳理练·夯基础 7.(渔人)出来以后，找到了他的船，就顾着旧路（回去），处处 【知识梳理】（一）1.(1)倒映(2)停留(3)年轻人 都做记号。 2.(1)①向西②在空中③像北斗星那样：像蛇那样 ④像 【核心点专练】1，这里景色优美，土地肥沃，物产丰富，风俗淳 狗的牙齿那样 朴，社会平等，没有战乱，压迫和苛捐杂税，人们自食其力， (2)①靠近②嬉戏，逗乐 生活和美安乐。 (3)以…为乐 2.《桃花源记》用桃源民风的淳朴表达了作者对和平幸福生活 (4)使…感到凄凉：使…感到寒冷 的向往（或“对黑暗现实的不满“）。《醉翁亭记》用“滁人出：3.(1)①自，由②跟随 ③跟从，这里指学习④跟，随 游”的场景寄托作者“与民同乐”的政治情怀 ⑤自，由⑥顺从，听从 3.(1)渔人“具言“的是桃花源外的世界，及其与桃花源内的和 (2)①玉饰2环绕.围绕 谐美好生活的巨大差异。桃花源人的“叹惋”意蕴丰富，有 (3)①D大约②可以③值得④可以 对外面世界依然不太平的感叹，有对祖先带领族人躲避战 (4)①游动②游玩③游玩④交往 乱而进入桃花源的庆幸，也有对外界老百姓苦难生活的同4.(1)竹林(2)好像：玉饰(3)欣伐(4)格外：清凉 情，还有对更多人没有幸免于难的惋惜等。 (5)翻卷(6)水中高地：不平的岩石(7)翠绿的藤蔓 (2)“如此”包含渔夫自“缘溪行”直到“处处志之”，由入而 (8)表示约数(9)好像；依傍(10)穿透(11)静止不动 出所经历和所见到的种种。此处若再一一写出，就会导致 的样子(12)忽然(13)轻快迅疾的样子(14)凄凉：深 文章前后内容重复，拖沓冗长。 (15)凄清 4.作者借虚构出的理想社会，寄托了自己对社会及政治的美 (二)1.①介词，用，把②连词，表修饰，可不译③连词，表 好理想，表达了古代人民对没有剥削、没有压迫的美好生活 原因，因为 的向往，具有一定的积极意义：但它又带有一定的复古倾2.①连词，表修饰，可不译②连词，表顺承，可译为~就”“才 向，因此现实中只能是一种幻想，不可能实现。 ③连词.表并列，可不译 二阶课内外对比迁移练·提能力 3①动词，当作②动词，变为，成为 1.(3分)A【解析】本句句意为：想要回去却途了路，遇到打 (三)1.潭以整块的石头为底，靠近岸边，石底周边部分翻卷过 来，露出水面。 柴的人，扰向他问路，这样才找到回家的路。故断句为：狱 2.谭中的鱼约有一百来条，都好像在空中游动，没有什么依 还失道/遇伐薪人问径/仅得还家。 2.(3分)(1)想要(2)对…感到惊异(3)仅 傍的。 3.(6分)(1)曾经到衡山采药，深人衡山忘了返回 3.阳光照到水底，鱼的影子映在水底的石头上。 4.(溪水)像北斗星那样曲折，像蛇那样蜿蜓前行，时隐时现。 (2)田间小路交错相通，村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相 5.溪岸的形状像狗的牙齿那样交错不齐，不知道它的源泉在 听到。 哪里。 4.(4分)暗示这样神秘美好的境界是虚构的，在当时的现实 6.让人感到心情悲伤，寒气透骨，凄凉幽深 生活中是不存在的(2分)：表达了作者对美好生活的向往 【核心点专练】1.按照游览的先后顺序来描写。小石潭石奇、 (2分) 水清，鱼活、溪流曲折、环境清幽，使得作者流连忘返，为此 【材料一参考译文】南阳的刘子骥，喜欢游山玩水。曾经到 作记。 衡山采药，深入衡山忘了返回。（他）看见山洞里有一条小 2.不矛盾。作者被贬，心中自然忧伤凄苦，而寄情山水正是为 溪，小溪南面有两块國形巨石。一块闭着，一块开着，溪水 了摆脱忧伤，寻找“乐”：但从自然之景中得到的快乐十分短 又深又急，（他）无法渡过。想要回去却迷了路，遇到打柴的 暂，一经冷清环境的触发，忧伤凄苦的心情就会流露出来。 人，就向他问路，这样才找到回家的路。有人说，那两块巨 3.心情变化：由游览之初的“乐”到离去之时的“忧”或“悲” 石里都是神仙藏药方和仙丹妙药及各种宝物的地方。刘子 原因：作者遭到贬谪心情悲苦。游览山水本是为了排遣心 骥想要再去寻找那个地方，却再也找不着了。 中抑郁之情，但山水之乐是暂时的，小石潭的凄清环境又引 长沙醴陵县有一条小溪，有两个人乘船去砍柴，看见岸 起了作者忧伤悲凉的心境。 下土穴中有水流出，有新欧的木片随着水漂出来。深山中 4.①作者仕途坎坷，当时沉浸在寂寥无人的心境之下。②这 竞然有人迹，（他们两人）对此感到很惊异，就商量说：“我们 里的“无人”并不是说真的没有人，而是强调环境的寂寥和 可以试着到水里去，看看是什么原因。”其中一人便用斗笠 内心的落寞 护住自己，进入满穴。洞穴仅能容一人通过。（他）走了几 二阶课内外对比迁移练·提能力 十步，服前突然变得开阅明亮，（里面情最）不同于人世问的1.(3分)C【解析】本句句意为：出了寺门，就可以开始登山 景象。 远跳：进了寺门，就可以马上枕卧休息。故断句为：出门即 【实词迁移助读文本】 为整胰/入门即就枕簟 1.①寻找②寻找③不久④探究 2.(3分)(1)从(2)清楚 (3)躲避 福建语文332.根据“方法提示”,解释下列加点字词。(3分) ■实词迁移助读文本.* 加点字词 方法提示 词义 注:针对材料一加色词迁移。 查阅词典选择义项。 1.【许】 (1)请: 梁孝王请救 请:①请求;②谒见,拜见;③询 ①上许之 问。(《古代汉语词典》) ②安陵君其许寡人 ③杂然相许 联系课文解释词义 (2)既: 吴兵既饿 ④自富阳至桐庐一百许里 既克,公问其故(《曹列论战》) 于是诸将乃 (3)是: 2.【引】 联系成语推断词义。 以太尉计谋 自以为是 ①太尉引兵东北走昌邑 为是 3.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) ②属引凄异 ③下车引之 (1)梁日使使请太尉,太尉不肯往。(3分) (2)将军约,军中不得驱驰。(3分) 4.周亚夫为什么被称为“真将军”,请结合材料一简要分析。(4分) 八年级下册 17.桃花源记 (东晋·陶渊明) 参考译文 原文呈现 重点注释 晋太元中,武陵人捕 东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼为生。①[缘]沿着,顺着。 鱼为业。缘^{①}溪行,忘路 一天他顺着溪水划船,忘记了路程的远近。忽②[鲜美]新鲜美好。 之远近。忽逢桃花林,夹然遇到一片桃花林,生长在溪的两岸,长达几百③[落英]落花。一说,初开 岸数百步,中无杂树,芳步,中间没有别的树,芳草遍地,新鲜美好,落花的花。 草鲜美{③}落英^{③}缤纷{①}。 繁多。渔人对此感到非常惊异,继续往前走,想④[缤纷]繁多的样子。 渔人甚异{①}之,复前行,欲要走到那片林子的尽头。 [异]惊异,诧异。这里是 穷^{①其林。 “对......感到惊异”的意思。 [穷]尽。 【分层精讲】第一层(第1段):写渔人偶然发现桃花林的经过和沿途所见的绮丽景色,是故事的开端,为下 文挑花源的出现做铺垫。 福建语文 173 续表 原文呈现 参考译文 重点注释 林尽水源,便得一山,山 桃林在溪水发源的地方就到头了,便出 [仿佛]隐隐约约,形容看不 有小口,仿佛^{}若有光。便舍现一座山,山上有个小洞口,洞里隐隐约约真切。 船,从口人。初极狭,才{}通似乎有点光亮。渔人于是下了船,从洞口进⑧[才]仅仅、只。 人。复行数十步,豁然开朗。去。起初,洞口很狭窄,仅容一人通过。又[俨(yn)然]整齐的样子。 土地平旷,屋舍俨然^{③},有良走了几十步,由狭窄幽暗突然变得开阔散[属]类。 田、美池、桑竹之属”。阡亮。呈现在他眼前的是一片平坦宽广的土[阡陌]田间小路。 陌*交通,鸡犬相闻^{}。其中 地,一排排整齐的房舍,还有肥沃的田地、美[相闻]可以互相听到。 往来种作,男女衣着,悉{}如 丽的池沼、桑树、竹林之类。田间小路交错[悉]全,都。 外人。黄发”垂{,并怡然 相通,村落间鸡鸣狗叫之声都可以互相听 [黄发]旧说是长寿的特征, 自乐。 到。人们在田野里来来往往耕种劳作,男女用来指老人 穿戴,都跟桃花源外面的人一样。老人和小[垂暂(tiáo)]垂下来的头 孩都安闲快乐。 发,用来指小孩。 第2段:写渔人所见桃花源中宁静优美的生活环境和安居乐业的生活状态。 先通过“土地平旷.....之属”写田园风光;接着写桃花源百姓的日常生活状态:劳作、服饰与外人无异, 精神状态却是“怡然自乐”。 见渔人,乃*大惊,问所 (那里的人)看见了渔人,就感到非常惊[乃]于是,就。 从来。具^{}答之。便要{①}还讶,问(他)是从哪儿来的。渔人详细地做了[具]详细。 家,设酒杀鸡作食。村中闻回答。(有人)就遨请他到自已家里去,摆酒[要(yāo)]同“遨”,邀请。 有此人,咸{”来问讯。自云先杀鸡做饭来款待他。村里的人听说来了这[咸]全,都。 世避秦时乱,率妻子③}邑人来 么一个人,都来打听消息。他们说他们的祖20[妻子]妻子儿女。 此绝境^{①},不复出焉,遂^{②}与 先为了躲避秦时的战乱,领着妻子儿女和乡2[绝境]与人世隔绝的地方。 外人间隔{}。问今是何世, 邻们来到这个与人世隔绝的地方,不再出②[遂]于是、就。 乃{不知有汉,无论{魏晋 去,于是就同外界的人隔绝了。(他们)问现②[间(jiàn)隔]隔绝、不通 在是什么朝代,竟然不知道有过汉朝,更不音讯。 此人一一为{具言所闻,皆叹 必说魏晋了。渔人把自已听到的事一一向②[乃]竟然,居然。 惋^{②}。余人各复延{②}至其家, (桃花源中人)详细地说出,他们都感叹惋②[无论]不要说,更不必说 皆出酒食。停数日,辞去。 惜。其余的人各自又把渔人邀请到自已家[为]对、向。 此中人语云:“不足{②}为外人 道也。” 中,都拿出酒饭来款待他。渔人逗留了几天②[叹惋]感叹惋惜。 后,向村里人告辞离开。村里人告诉(渔人)②[延]邀请。 说:“(这里的事)不值得对外边的人说啊。” [不足]不值得,不必。 第3段:写桃花源人初见渔人时的惊异及设宴款待渔人的场景,表现出桃花源人热情好客的淳朴民风。 桃花源中人初见渔人,先是“大惊”,随后“便要还家,设酒杀鸡作食”;听完渔人的述说,“皆叹惋”;最后 嘱咐渔人“不足为外人道也”。从中足以看出桃花源人的纯朴,又可见他们对自已美好生活的珍惜,不希望 外人来破坏。 【分层精讲】第二层(第2、3段):写桃花源中的田园风光和桃花源百姓的日常生活状态。 174 福建语文 续表 原文呈现 参考译文 重点注释 既出,得其船,便扶^{①} (渔人)出来以后,找到了他的船,就顺;[扶]沿着、顺着。 向^{}路,处处志{}之。及{}郡 {着旧路(回去),处处都做记号。(渔人)到③[向]先前的。 下,诣^{①}太守,说如此。太守 了郡城,去拜访太守,报告了这番经历。太[志]做记号。 即遣人随其往,寻向所志,遂 守立即派人跟着他去,寻找先前所做的记[及]到。 迷,不复得路。 号,竟然迷失了方向,再也我不到通往桃花③[诣(yi)]拜访。 源的路了。 南阳刘子骥,高尚士也, 南阳人刘子骥是个志向高洁的隐士,听[规]打算,计划。 闻之,欣然规{}往。未果{,说这件事后,高高兴兴地打算前往。(但)没[未果]没有实现。 寻病终。后遂无问津{①者。 有实现,不久就因病去世了。此后就再也没[寻]随即,不久。 有人探求桃花源了。 [问津]询问渡口。这里是 “访求、探求”的意思。 【分层精讲】第三层(第4、5段):写渔人离开桃花源后,向太守告知桃花源的存在,太守派人探访桃花源未 果及刘子骥探访桃花源未果的情形,表明桃花源虽好,终是梦境,是故事的结局 【文章主旨】本文通过描绘一个人人安居乐业,彼此和睦相处的理想社会,揭露了当时长期战乱、民不聊生 的社会现实,表达了广大劳动人民对美好生活的向往和对理想社会的追求 一阶教材知识梳理练·夯基础 ①知识梳理 (5)不足为外人道也 古义: (一)文言实词 今义:不充足,欠缺 1.通假字 3.词类活用 便要还家 (1)形容词的意动用法 同 ,意思是: 渔人甚异之 2.古今异义 (2)名词作动词 ①处处志之 (1)芳草鲜美 ②未果,寻病终 古义: 今义:指食物味道好 (3)名词作状语 (2)阡陌交通 复前行 古义: 4.一词多义 今义:各种交通运输和邮电事业的总称 (1)舍:①便舍船 (3)率妻子邑人来此绝境 ②屋舍俨然 ①“妻子”古义: ③不舍昼夜(《《论语)十二章》) 今义:对已婚男子配偶的称呼 ④至舍,四支僵劲不能动(《送东阳马生序》) ②“绝境”古义: 今义:没有出路的境地 (2)作:①其中往来种作 (4)无论魏晋 ②设酒杀鸡作食 古义: ③而后作(《生于忧患,死于安乐》) 今义:表示在任何条件下结果都不会改变 福建语文 175 (9)阡陌交通 ④盗窃乱贼而不作(《大道之行也》) 阡陌: #选 (10)悉如外人 属予作文以记之(《岳阳楼记》) (11)并怡然自乐 (12)问所从来,具答之 作亭者谁(《醉翁亭记》) (13)咸来问讯 一鼓作气(《曹岁论战》) (14)遂与外人间隔 (15)皆叹惋 (3)出:①不复出焉 叹惋: ②皆出酒食 (16)余人各复延至其家 ③出则无敌国外患者(《生于忧患,死于安乐》) (17)停数日,辞去 (18)此中人语云 ④水落而石出者(《醉翁亭记》) (19)既出,得其船 不敢出一言以复(《送东阳马生序》) (20)便扶向路 (4)志:①寻向所志 (21)及郡下 ②吾十有五而志于学(《《论语)十二章》) (22)诣太守 (23)欣然规往 (24)后遂无问津者 ③志怪者也(《北冥有鱼》) 问津: ④必先苦其心志(《生于忧患,死于安乐》) (二)文言虚词 余之志也(《送东阳马生序》) 1.为:①武陵人捕鱼为业 志虑忠纯(《出师表》) ②此人一一为具言所闻 (5)寻:①寻向所志 ③不足为外人道也 ②寻病终 2.之:①忘路之远近 5.其他重点实词 ②渔人甚异之 (1)缘溪行 缘: ③有良田、美池、桑竹之属 (2)落英缤纷 落英: ④具答之 缤纷: 处处志之 (3)复前行 复: 闻之,欣然规往 (4)欲穷其林 3.其:①欲穷其林 仿佛: (5)仿佛若有光 ②余人各复延至其家 才: (6)才通人 ③得其船 (7)屋舍俨然 俨然: ④太守即遣人随其往 属: (8)有良田、美池、桑竹之属 4.乃:①见渔人,乃大惊 176 福建语文 ②乃不知有汉 2.本文中的“黄发垂,并怡然自乐”与欧阳修 5.所:①问所从来 《醉翁亭记》中的“这偻提携,往来而不绝”都 ②此人一一为具言所闻 描写了老人与小孩的生活情景,用意有何不 ③寻向所志 同?请用自己的话概括 6.屋舍俨然 7.遂与外人间隔 8.问今是何世 (三)句子翻译(重点词句加粗) 1.芳草鲜美,落英缤纷 3.本文笔法简洁而内涵丰富,试依据课文内容回 答问题。(教材“思考探究三”) 2.渔人甚异之,复前行,欲穷其林。 (1)【巧用伏笔】此人一一为具言所闻,皆叹 惋。(渔人“具言”的是什么?桃花源中人为什 么“叹惋”?) 3.便要还家,设酒杀鸡作食。 4.问今是何世,乃不知有汉,无论魏晋。 (2)【详略得当】诣太守,说如此。(这句话中 5.此人一一为具言所闻,皆叹惋 的“如此”包括哪些内容?如果把这些内容一 一写出来,表达效果会有什么不同?) 6.此中人语云:“不足为外人道也。” 7.既出,得其船,便扶向路,处处志之。 4.结尾刘子骥“欣然规往”,看似增加了文章的真 实性,但“未果”二字实则加重了桃花源的神秘 2核心点专练 色彩。针对作者虚构出的这一理想社会,你怎 么看待? 1.【理想社会】陶渊明笔下的“世外桃源”有哪些 吸引人的地方?(教材“积累拓展六”改编) 福建语文 177 二喻 P课内外对比迁移练·提能力 对比迁移点:同人物、理想社会 阅读下面的材料,完成1~4题。(16分) 材料一:南阳刘子骥,好游山水。尝采药至衡山,深入忘反。见有一涧水,水南有二石圈^{①}。一 闭一开,水深广,不得渡。欲还失道遇伐薪人问径仅得还家。或说困中皆仙方灵药及诸杂物。子骥 欲更寻索,不复知处。 长沙醴陵县有小水,有二人乘舟取樵,见岸下土穴中水逐流出,有新^{②木片逐流下。深山中有 人迹,异之,乃相谓曰:“可试入水中,看何由尔。”一人便以笠自障,入穴。穴才容人。行数十步,便 开明朗然,不异世间。 (节选自陶渊明《搜神后记》,有删改) 材料二:《桃花源记》全文 【注】①困(qn):这里指似圆形谷仓的巨石。②听:砍伐。 1.下列对材料一中画波浪线部分的断句,最恰当的一项是( )(3分) A.欲还失道/遇伐薪人问径/仅得还家 ■实词迁移助读文本.4 B.欲还失道遇伐薪人/问径/仅得还家 注:针对材料一加色词迁移。 C.欲还失道/遇伐薪人问径仅得/还家 1.【寻】 D.欲还失道/遇伐薪人/问径仅得还家 ①子骥欲更寻索 2.根据“方法提示”,解释下列加点字词。(3分) ②寻向所志 加点字词 方法提示 词义 ③寻病终 (1)欲: 联系成语解释词义。 ④耐人寻味 子骥欲更寻索 欲盖弥彰 2.【复】 (2)异: 词类活用。 ①不复知处 异之 固以怪之矣(《陈涉世家》) ②而复问其妾日 ③兴复汉室 联系课文解释词义 穴才容人 (3)才: ④不敢出一言以复 才通人(《桃花源记》) 3.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) 山重水复疑无路 (1)尝采药至衡山,深入忘反。(3分) (2)阡陌交通,鸡犬相闻。(3分) 4.材料一写刘子骥“欲更寻索,不复知处”,材料二写刘子骥“欣然规往”“未果”。两文作者这样写 暗示了什么?表达了什么愿望?(4分) 18.小石潭记 (唐·柳宗元) 【背景简介】柳宗元于唐顺宗永贞元年(805)被贬为永州司马后,寄情山水,写了八篇游记。这八篇 游记,史称“永州八记”。《小石潭记》是其中之一。 178 福建语文