专题2 二、3 湖心亭看雪-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（福建专用）

3.湖心亭看雪 (明末清初·张岱) 【文学常识】张岱(1597一1689)，字宗子，号陶庵，明末清初文学家。著有《陶庵梦忆》《西湖梦 寻》等。 【背景简介】张岱出身于官宦之家，明亡以前未曾出仕，明亡以后，他曾参加过抗清斗争，后来避居浙 江剡溪山中，专心从事著述 原文呈现 参考译文 重点注释 崇祯五年十二月，余住 崇祯五年十二月，我住在西湖。接连下①〔更(gng)定〕晚上八时 西湖。大雪三日，湖中人鸟了三天的大雪，湖中行人、飞鸟的声音都消左右。 声俱绝。是日更定矣，余失了。这一天晚上八时左右，我撑着一叶扁②〔拏()]撑（船）。 笋一小舟，拥毳衣炉火，舟，来着裘皮衣服，国着火炉，独自前往湖心③〔拥〕裹、围。 独往湖心亭看雪。雾淞沆亭看雪。（湖上）冰花周围弥漫着白汽，天与④〔毳(cu)〕鸟兽的细毛 砀，天与云与山与水，上下云与山与水，浑然一体，白装茫一片，湖上⑤（雾淞]天气寒冷时，雾冻结 一自，湖上影子，惟长堤一（比较清晰的）彩子，只有西湖长堤在雪中隐在树木的枝叶上形成的白色松 痕、湖心亭一点、与余舟一 隐露出一道痕迹、一点湖心亭的轮廓、和我散冰晶。 芥、舟中人两三粒而已。 的一叶小舟、舟中的两三粒人影罢了。 ⑥〔沆砀〕白汽弥漫的样子。 【分层精讲】第1段：交代时间，记叙夜游赏雪之事，描写西湖雪后的景色 ①“人鸟声俱绝”描写出雪后西湖的寂寥空旷。“绝”从人的听觉和心理感受上写出冰天雪地、万籁无声的 森然寒意，刻画出大雪的威势。 ②“独往”之“独”字点明作者对西湖雪景的痴迷，彰显出作者傲岸自恃的情怀。 ③“雾凇沆砀”点明了气候特点。叠用三个“与”，生动地写出雪后天空、云层、群山、湖水浑然一体、白茫茫 难科的景象。 ④“痕”“点”“芥”“粒”等量词将长堤、湖心亭、作者身处之舟和舟中之人用白描的手法按由远及近、由大及 小的次序勾勒出来，具有很强的视觉效果。 到亭上，有两人铺毡对 到了亭子上，看见有两个人已铺好了毡⑦[焉得〕哪能。 坐，一童子烧酒炉正沸。见子，相对而坐，一个童子正把酒炉里的酒烧⑧〔更〕还。 余大喜日：“湖中焉得更8得滚沸。（他们）看见我，非常高兴地说：⑨白〕古人罚酒时用的酒杯。 有此人！”拉余同饮。余强饮“在湖中哪能还有这样的人呢！”拉着我一同⑩[客此〕客居此地。 三大白°而别。问其姓氏，是饮酒。我尽力饮了三大杯酒，然后（和他们）①（舟子]船夫。 金陵人，客此。及下船，舟道别。问他们的姓氏，得知他们是金陵人， ②[相公〕旧时对士人的尊称 子喃喃日：“莫说相公痴，更客居此地。等到（回来时）下了船，船夫哪哝 有痴似相公者。” 道：“不要说相公您痴，还有像您一样痴的 人呢。” 【分层精讲】第2段：写在湖心亭的奇遇。 ①“湖中焉得更有此人”与结尾“莫说相公痴，更有痴似相公者”相互映衬，借“客”偶遇知音的惊喜，赞关作 者之“痴”。 ②“拉”字表现出对方的热情：“强”字表现出作者的率性任真；道出客为“金陵人”，更潜藏了故国之思 ③舟子的话高度评价作者的闲情雅致，也从侧面突出作者遗世独立的高洁情怀 福建语文 107 续表 【文章主旨】作者以回忆的方式，淡雅的语言，记述了一次湖心亭赏雪的往事，表现了西湖雪后的洁净之美 和亭上遇人之乐。其中隐含着淡淡的故园之思、故国之悲。 【写作特色】①体会白描手法的运用。本文用简笔勾勒出景物、人物，朴素淡雅，却又耐人寻味。如写“天与 云与山与水，上下一白”，写“湖上影子”的“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”，都是以白描来写意传神的。 ②运用错落互见的表现手法。如写湖心亭奇遇，对方惊叹作者的不期而至，犹如作者惊叹对方的捷足先登。 命题切入点 角度1作者人格 “独往湖心亭看雪”中的“独往”表现了作者孤傲清高、独立不鸭的精神，既表现了作者对西湖雪景异 乎寻常的痴迷及对自己不凡情趣的自得，也暗离了作者无人理解、知音难觅的孤独、寂寞。 角度2赏读“痴” 作者的“痴”体现在：①痴行。“独往湖心亭看雪”“强饮三大白”，表现出特立独行、率性任真的一面； ②痴景。“湖中人鸟声俱绝”“湖上影子…两三粒而已”，欣赏大雪无痕的世界，映射出对高洁人格的追 求；③痴情。“崇祯五年十三月”“金陵人”的记述，透露出无限的怅惘和淡淡的哀愁（透露出作者对故国 无限的思念之情)。 阶了 教材知识梳理练·夯基础 网知识梳理 ②往来无白丁(《陋室铭》) (一)文言实词 4.其他重点实词 1.古今异义 (1)湖中人鸟声俱绝 绝： 余强饮三大白而别 (2)是日更定矣 更定： 古义： (3)余祭一小舟 举： 今义：跟“黑”相对：光亮，明亮 (4)拥毳衣炉火 拥： 2.词类活用 (5)雾淞沆砀 沆砀： 名词作动词 (6)及下船 及： ①大雪三日 (7)莫说相公痴 相公： ②是金陵人，客此 (二)文言虚词 3.一词多义 1.湖中焉得更有此人 (1)是：①是日更定矣 2.余强饮三大白而别 ②是金陵人 3.更有痴似相公者 ③是进亦忧，退亦忧(《岳阳楼记》) (三)句子翻译（重点词句加粗） 1.大雪三日，湖中人鸟声俱绝。 ④以是人多以书假余(《送东阳马生序》) (2)更：①是日更定矣 2.余拏一小舟，拥毳衣炉火，独往湖心亭看雪。 ②湖中焉得更有此人 ③即更刮目相待(《孙权劝学》) (3)白：①上下一自 108福建语文 函核心点专练 3.【白描手法】请简要分析下面句子的表现手法 1.如何理解“独往湖心亭看雪”中的“独往”？ 及作用。 (教参“问题探究”) 湖上影子，惟长堤一痕、湖心亭一点、与余 舟一芥、舟中人两三粒而已。 2.文章表现了作者怎样的生活情趣？结合内容 简要分析。 二阶了课内外对比迁移练·提能力 对比迁移点：内容相关 (2024福建)阅读下面的材料，完成1~4题。(16分) 材料一：慎东美字伯筠秋夜待潮于钱塘江沙上露坐设大酒樽及一杯对月独饮，意象傲逸，吟啸 自若。顾子敦适遇之，亦怀一杯，就其樽对酌。伯筠不问，子敦亦不与之语。酒尽，各散去 (节选自陆游《老学庵笔记》)》 材料二：崇祯五年十二月，余住西湖…问其姓氏，是金陵人，客此。 (节选自张岱《湖心亭看雪》) 1.下列对材料一中画波浪线部分的断句，最恰当的一项是( )(3分】 A.慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/ B.慎东美字伯筠/秋夜待潮于钱塘江/沙上露坐/设大酒樽及一杯/ C.慎东美字伯筠/秋夜待潮/于钱塘江沙上/露坐/设大酒樽及一杯/ D.慎东美字伯筠/秋夜/待潮于钱塘江沙上露坐/设大酒樽及一杯 2.根据“方法提示”，解释下列加点字词。(3分) 加点字词 方法提示 词义 联系成语解释词义。 吟啸自若 (1)自若： 神色自若 查阅词典选择义项。 顾子敦适遇之 (2)适： 适：①适合：②满足；③正好。(《汉语大词典》) 根据形旁推断字义。 亦怀一杯 馋从心，裹声。(《说文解字》) (3)怀： 3.把下列句子翻译成现代汉语。(6分) (1)酒尽，各散去。(3分) (2)湖中焉得更有此人！(3分) 4.两则材料在内容上多有相同之处，请举例。(4分)】 福建语文109【实词迁移助读文本】 表现作者治理下政治清明的社会现实 1.①陈述 ②陈列,摆开 ③陈旧 5.①运用设问的修辞手法,解释了醉翁亭的由来。②表达了 2.①策略 ②马鞭 ③记录,登记 ④策略 作者对亭的喜爱和给亭命名的自得之情。 3.①请求 ②请求 ③请教 二阶 课内外对比迁移练·提能力 2.醉翁亭记 1.(3分)C【解析】“为政宽简”和”事不弛废”中间的“而”表 一阶 教材知识梳理练·夯基础 示转折,“而”前面应该断开;“何也”是对“为政宽简,而事 【知识梳理】(一)1.(1)①沿着山路 ②像鸟张开翅膀 ③在 不驰废”的疑问。“何也”前面应断开。故断句为:为政宽 面前(2)①取名,命名 ②起别号(3)以....为快乐 简/而事不弛废/何也? 2.(1)①居高面下 ②临近,靠近 ③迎着 ④将要,快要 2.(3分)(1)几个(2)简明(3)害处 面对 3.(6分)(1)没有什么排遣,就拿来以前的案件档案反复 (2)①命名 ②为,是 ③叫作,称作 ④对.....说 查看。 认为 (2)老老少少的行人,来来往往,络绎不绝的,是滁州人们的 (3)①聚拢 ②返回,回去 ③一道 ④女子出嫁 出游啊。 (4)①开放 ②头发 ③发作 ④征发 出发 4.(4分)欧阳修为官从政之道,可概括为两个字:宽、简,其核 3.(1)环绕(2)茂盛的样子 (3)曲折、回环(4)领会;寄 心是“为民”(1分)。材料一中处理政事不废弛,宽简有度, 托 (5)弥漫的云气 (6)昏暗 (7)暗 (8)花 (9)背着 张弛适宜(1分)。材料二中一是陶醉于山水美景之中 (1分),二是陶醉于与民同乐之中(1分)。 东西的人(10)弯腰曲背,这里指老人;牵扶,这里指被牵 扶的人,即儿童(11)清(12)菜疏(13)陈列,摆开 【材料一参考译文】(欧阳修)生性刚毅,见义勇为,即使有陷 阱在前面,也毫不犹豫触发它,而不回头。多次被贬官流 (14)尽兴地喝酒 (15)下棋(16)酒杯;酒筹 (17)苍老 的容颜(18)倒下的样子(19)遮盖 放,志向依然不改。刚被贬到夷陵的时候,没有什么排遣, 就拿来以前的案件档案反复查看,发现里边冤假错案不计 (二)1.①连词,表递进,并且,而且 ②连词,表承接,可不译 其数,于是仰天长叹说:“边远人稀的小城尚且是这样,天下 ③连词,表并列,可不译④连词,表修饰,可不译 连 的(冤假错案)就可想而知了。”从此,(他)遇到案件就不敢 词,表转折,却 不重视了。凡是(他)去做过官的几个地方,不追求声卷,为 2.①与“也”连用,表判断 ②句末助词,无实义 政宽松简明,而不烦扰,所以所到的地方百姓都生活安逸。 ③代词.......的人 ④助词.......的样子 3.①介词,从②介词,在 有人问他;“您治理地方政策宽松简明,而事情并不松驰失 误,为什么呢?”他回答说:“把放纵当成宽松,把省略必要的 4.①代词,它,代指滁州城 ②代词,指一同游玩的人 东西当成简明,那么政事就会(因为)得不到及时处理而让 (三)1.一眼望去,树木茂盛又幽深秀丽的,是琅廖山 百姓受害。我所说的宽松,是不做苛刻武断的事;简明,是 2.山势回环,路也跟着转弯,有一座亭子,(亭角翘起)像鸟张 不做烦琐的事罢了。” 开翅膀一样,高踞于泉水之上的,是醉翁亭啊。 【实词迁移助读文本】 3.醉翁的意趣不在酒上,而在山光水色中啊。 1.①刚 ②区域,地方 ③正要 ④方圆,古代计量面积用语 4.野花开放,有一股清幽的香味,好的树木枝叶繁茂,形成浓 2.①不重视 ②突然 密的绿荫。 3.①说②为,是③认为④说 5.游人知道跟着太守游玩的乐趣,却不知道太守以游人的快 3. 湖心亭看雪 乐为快乐啊。 一阶 教材知识梳理练·夯基础 【核心点专练】1.文章第1段,以“环滁皆山也”总起,渐次推出 【知识梳理】(一)1.古人罚酒时用的酒杯 “西南诸峰”、琅琊山、山行之路、酿泉之水,最后定格在“翼 2.①下雪 ②客居 然临于泉上”的醉翁亭。这样如层层剥笋,最后亮出主景, 3.(1)①代词,这 ②表判断 ③这样,这种做法 ④与“以” 既准确交代了醉翁亭的地理位置,又给人以移步换景、身临 连用,可译为“因此” 其境的感觉。 ②还 (2)①古代夜间的计时单位 ③另,另外 2.山水之乐、宴饮之乐、禽鸟之乐、滁人之乐、太守之乐。“醉 (3)①白色 ②没有功名的 能同其乐,醒能述以文”,表达了作者“与民同乐”、以文记乐 4.(1)消失(2)晚上八时左右(3)撑(船)(4)裹、围 的情趣,流露出为政一方、造福一方的自信得意。 (5)白汽弥漫的样子 (6)等,等到 (7)旧时对土人的 3.“醉能同其乐,醒能述以文者,太守也。” 尊称 作用:“醉”和“乐”是统一的,“醉”是表象,“乐”是实质,写 (二)1.疑问代词,怎么,哪里 “醉”正是为了突出“乐”,把二者结合起来,点明主旨,说明 2.连词,表顺承,就 太守是与民同乐的人,也回答了醉翁其实就是欧阳修,深化 3.代词,....的人 了中心思想。 (三)1.接连下了三天的大雪,湖中行人、飞鸟的声音都消 4.①意在表现作者随遇而安、与民同乐的旷达情怀。②意在 失了。 福建语文21 2.我撑着一叶扁舟,裹着裘皮衣服,围着火炉,独自前往湖心(三)1.假如人们所讨厌的事情没有超过死亡的,那么凡是能 亭看雪。 够用来躲避祸患的坏事,什么(坏事)不可以做呢? 【核心点专练】1.表现了作者傲岸自恃的情怀和独立不羁的精 2.不仅贤人有这种心,人人都有,不过贤人能够不丧失(它) 神。只有作者这样的雅士,才会夜赏西湖雪景,独与天地精 罢了。 神往来。 3.没有礼貌地吆喝着给他,过路的饥民也不肯接受 2.作者在天寒地冻、西湖人迹罕至的情况下独自前往湖心亭 4.(可是有的人)见了优厚的俸禄却不辨别是否合乎礼义就接 看雪,表现出他痴迷山水、不随流俗的生活情趣。 受了,这样,优厚的俸禄对我有什么益处呢! 3.使用白描手法。作者用“一痕”“一点”“一芥”“两三粒”等 5.先前为了“礼义”,宁愿死也不接受施舍,现在(有人)为了所 简练的文字,不加烘托渲染地勾勒出一辐素洁淡雅、万籍无 认识的穷困的人感激自已却接受了 声的西湖雪景图,表现出人景相融的美妙意境。 【核心点专练】1.鱼和熊掌的取舍、第食豆羹的取舍、万钟(优 二阶:课内外对比迁移练·提能力 厚的俸禄)的取舍。 1.(3分)B【解析】“慎东美字伯筠”是对慎东美的介绍,介绍 2.“本心”是指与生俱来的良心、良知,表现为侧隐之心、羞恶 到此结束了,因此要在其后面断开。“于钱塘江”在此处做 之心、辞让(恭敬)之心,是非之心,其内核分别为仁、义、礼。 状语,用来说明“待潮”的位置,是状语后置,“沙上”是下一 智。在本文中侧重指羞恶之心。孟子认为本心“人皆有 句的主语,因此应在“沙上”前断开。“设大酒樽及一杯”省 之”,只是普通人容易丧失,“贤者能勿丧耳”。 略了主语“他”,因此应在前面断开。故断句为:慎东美字伯 3.①比喻论证、类比论证。文章开篇以“鱼”比喻“生”,以“熊 筠/秋夜待潮于钱塘江/沙上露坐/设大酒樽及一杯。 掌”比喻“义”,用“舍鱼而取熊掌”类比“舍生而取义”,形象 2.(3分)(1)自然,不变常态(2)正好(3)怀藏 生动地引出观点。②道理论证。从正面分析论证“义”高于 3.(6分)(1)酒喝完了,各自散开。 “生”,以假设的方式从反面强调“义”重于“生”。③举例论 (2)在湖中哪能还有这样的人呢 证。举“行道之人”“乞人”不受“嗟来之食”论证“义”重于 4.(4分)示例;①奇遇之乐;②闲情逸致;③钟情山水;④崇尚 “生”的观点。④对比论证、正反论证。将“行道之人”与 和合。(每点1分) “乞人”不受“嗟来之食”的正面论证与“不辩礼义”为了华 【材料一参考译文】慎东美,字伯筠,秋天的一个夜晚,在钱 丽的住宅、妻妾的侍奉、所认识的穷困之人的感激而“失其 塘江等待钱塘江大潮。他坐在沙滩上,放置了一个大酒樽 本心”的反面论证进行对比,论证了贪求富贵、舍弃“义”的 和一个酒杯,对着月亮独自饮酒,神情态度闲逸,十分自然 可耻,强调了人不能失去“本心” 地高声吟唱。顾子敦正好遇到他,也怀藏一个酒杯,于是靠 二阶 课内外对比迁移练·提能力 近他的酒樽和他对饮。伯筠不间,顾子敦也不和他说话。 1.(3分)C【解析】“既至吴淞”交代背景;“从守西炮台”句 酒喝完了,各自散开。 意完整;“与部卒同饮食卧起”交代钱金玉的日常生活。故 九年级下册 断句为:既至吴淞/从守西炮台/与部卒同饮食卧起 4.鱼我所欲也 2.(3分)(1)全、都(2)退却 (3)陈述 一阶 教材知识梳理练·夯基础 3.(6分)(1)哪里有享受国家俸禄,却在国家有难时逃避的道 【知识梳理】(一)1.(1)辟 避 躲避(2)辩 辨 辨别 理呢? (3)①得 德 感恩、感激 ②与 软 语气词(4)乡 (2)如果这两样东西不能同时都具有的话,那么我只好牺牲 向 先前,从前 生命而选取道义了。 2.(1)古代的一种量器 (2)益处 4.(4分)示例:“义”是人心原本所具有的,人必须遵循“义”而 ②与“无”连用,表推测,恐怕 ③领会 ④能 3.(1)①取得 行,才能正确选择自己的人生道路,使自己的人生成为真实 够出现 实现得到 有意义的存在。生命的价值与意义绝不仅仅停留于“活 (2)①生命 ②生存 ③学生 ④长出,生出 着”,当面临抉择时,应牢记心中的“义”,让生命绽放出耀眼 4.(1)苟且取得。这里是苟且偷生的意思(2)祸患,灾难 的光芒。(言之有理即可) (3)这种心(4)丧失 (5)踩踏 (6)认为不值得,表示轻 【材料一参考译文】钱金玉做清代驻守松江的武官,性情刚 视而不肯接受(7)优厚的俸禄(8)有什么益处 (9)侍 毅果敢,崇尚廉洁的气节。道光千黄年间鸦片战争爆发,钱 奉(10)贫穷(11)停止(12)本性。这里指人的羞恶 金玉正在休假回乡探亲,听到消息,立即收拾行装动身。他 之心 的亲友阻止他说:“战事正紧急,是祸是福不可知晓,您正当 (二)1.①连词,表并列,不译 ②连词,表转折,却 ③连词, 休假,上级官员又没有文件催促您前去,为什么急急忙忙地 表顺承,可不译 ④连词,表承接,就 回去呢?”钱金玉不听。回到吴淞口后,就跟从军队守卫西 2.①连词,表承接,那么 ②连词,表承接,就 ③连词,表转 炮台,和士兵一起吃饭睡觉,一起行动,他们用努力作战的 折,却 话相互勉励。到了东炮台陷落后,枪弹炮弹全都落到西炮 3.①代词,他 ②助词,的 台。钱金玉奋勇指挥战斗,浴血奋战几个小时,左臂中了三 4.①介词,比 ②介词,对,对于 弹,竟然毫不后迅。他身边的士兵哭着说:“您有老母亲在, 5.①动词,做 ②介词,为了 不能死。”钱金玉笑着辞谢说:“哪里有享受国家俸禄,却在 6.连词,假如,假使 国家有难时逃避的道理呢?希望你不要为我母亲担心。”不 22 福建语文