专题1 二、七年级下册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（福建专用）

68.·秋词（其一） 4.(3分)英雄形象：秋瑾主要表现为在当时的社会环境中渴 1.(2分)诗人借一鹤冲天的形象表明心志，体现了在厄运面 望冲破家庭的束缚.投身革命：木兰主要表现为代父从军、 前绝不低头、奋发向上的积极精神 善良勇敢、保家卫国、不幕名利(2分)。共同点：她们都关心 2.(2分)“排”是“推开“的意思，生动形象地表现了“鹤”冲破 国家命运，热爱祖国(1分)。 云层，直上万里晴空的非凡气势和顽强不屈的精神(1分)， 73.·竹里馆 也表达出身遭贬商的诗人乐观的情怀和昂扬的斗志(1分)。 1.(2分)独坐、弹琴，长啸(1分)。可以看出诗人宁静淡泊、高 3.(2分)运用了对比的修辞手法，将古人的悲秋与自己的颂： 雅闲适，超凡脱俗的性情(1分)。 秋进行对比(1分)，表露了诗人豁达开朗、积极乐观的心境！2.(3分)都运用了以动衬静的手法(1分)。李白的诗句通过 (1分) 描绘春夜里悠扬的笛声，衬托出洛城夜晚的静谧和安宁 69.”夜雨寄北 (1分)。“独坐幽笪里弹琴复长啸”通过写诗人在月夜幽林 1.(3分)“涨”字与“夜雨”“秋池“相照应，表面上即景点题 里弹琴长啸，村托了竹林的幽静(1分)。 实则说明了渐淅沥沥的秋图使池水都涨满了，巧妙暗示了 3.(3分)“独”是独自的意思，写诗人独自坐在幽静的竹林里， 诗人因思念而夜不能寐的时间之长(1分)。这一精细而又 时而弹琴.时而长啸，一个悠然独居者的形象跃然纸上，表 富于生活实感的画面调动了读者的想象，似平秋池里涨的 现了诗人的孤高自许，高洁脱俗，也传达出诗人宁静、淡泊 不是秋水，而是诗人羁旅之愁与不得归之苦，从而衬托出诗 的心境 人绵绵的思家念亲之愁(2分)。 74.·春夜洛城闻笛 2.(4分)“问归期”而“未有期”，其中包含着太多的苦涩与无 1.(3分)“暗”字恰好点出闻笛的背景：“暗”有断续、隐约的含 奈。诗人在巴蜀羁旅中，在“夜雨漾秋池”的环境中，更感到 义，照应了“谁家”，让人产生无限遐想：写出吹笛人毫不经 孤独凄凉(2分)。接下来笔锋一转，想象回家团聚后剪烛 意之举却打动了许多听众，触动羁旅者的离愁别绪。（每点 西窗，共话今宵的情景，时空交错，虚实相生，把眼前的凄苦 1分) 兑换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注人被时间过 2.(2分)运用了反问的修辞手法(1分)，表达了诗人对故乡和 滤了的“昔日”之苦，自然道出了刹那间情感的曲折变化 亲人的思念之情(1分）。 (2分) 3.(3分)示例：“折柳”指《折杨柳》，是汉代乐府曲名，内容多 70.·十一月四日风雨大作（其二） 叙离别之情，在此处，“折柳”即指离愁别绪（口分）。同意。 本诗抒写了诗人的思乡之情，而这种思乡之情是听到《折杨 1.(2分)“僵”“孤”意为卧病在床，孤苦无助，其作用是以“僵 柳》的曲子引起的，可见“折柳”是本诗的关键(2分)。 卧孤村”来反村“不自褒”，更显其志坚定不移，表现了诗人 75.“逢入京使 对国家的忠城和报国情怀。 2.(2分)这两句诗采用间接抒情的方式，将自己渴望杀敌报 1.(2分)“路漫漫”运用叠词，节泰感很强，说明高家之远。诗 人辞家远征，回首望故乡，自觉长路漫漫，平沙莽莽，更增思 国的梦想付诸梦中，强烈地抒发了自己的爱国情怀。 乡之情」 3.(3分)诗人虽年迈但仍日夜思念着为国效力，处境虽镂凉 艰难，但“不自哀”，即使在梦中也要驰骋沙场，杀敌报国 2.(2分)示例：这句诗的意思是揩眼泪已经揩湿了双轴，可是 脸上的泪水仍旧不干。这种写法虽有夸张，却极朴素，真切 (1分)。从这首诗中我看到了诗人渴望收复国土、报效祖 国的壮志和矢志不渝的赤胆忠心(2分)。 地再现了一个普通人想家想到极点的情态，没有丝毫的矫 揉造作 71.“潼关 3.(2分)诗人以平实的语言，抒写了报国与亲情难以两全，以 1.(2分)①猎猎的秋风声②寂寥、深远 及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感 2.(3分)“犹嫌束”“不解平“运用了拟人的修辞手法，赋子山 76.晚春 水以人的性格，写出了山水的生机和活力（把山水写活了）， 1.(2分)“知”“斗”二字采用了拟人的修辞手法，将“草树”人 读来富有冲击力(1分)，将自己的感觉融入山水中，借山水 格化，使无情之花草树木变得有情，生动活泼，从花草树木 表达了渴望冲决罗网，勇往直前、追求个性解放的少年意气 的角度写出了诗人对春天的留恋之情。 (2分)。 2.(4分)示例：“杨花落尽子规啼”中的“杨花”，写景兼点时 七年级下册 令，借漂泊无定的杨花表达感伤飘零之情，暗含对友人的同 72.木兰诗 情与关切(2分)：“杨花榆荚无才思”中的“杨花”，综合运用 1.(3分)C【解析】两句诗用互文手法概迷战争旷日持久，战 了拟人和比喻的修辞手法，描写“无才思”的“杨花”像飞雪 斗激烈悲壮，将士有的战死，有的归来。并非“详细刻画”。 般漫天遍野地飘舞者加人了留春的行列，表达了诗人的 2.(2分)因为木兰这一人物形象既富有传奇色彩，又真切动 惜春之情，同时也蕴含了应抓住时机，乘时而进，创造美好 人(1分)。她兼具巾帼英雄与平民少女两种形象特征，并 未来之意(2分)。 且具备勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人3.(2分)诗人把乏色少香的杨花、榆英拟人化，为晚春增添 又报效国家，不幕高官厚禄而热爱和平生活的美好品德 景，给人以满眼风光的印象。表达惜春之情的同时，又寄寓 (1分)。 了诗人乘时而进抓住时机、敢于创造的情怀 3.(2分)诗中“鸣溅溅”“鸣啾啾”两个拟声词生动形象地写出 77.登幽州台歌 了环境变化，暗示木兰的思乡之情。读之朗朗上口，音韵和：1.(3分)前两句音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不 谐.明白如话又高度概括 平之气(1分)：后两句各增加了一个虚字(“之”和“而”). 福建语文 17 多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、 挥，感觉就是人在天涯一般。“浩荡”形容离愁无边无际，表 曼声长叹的情景(1分)。全篇前后句法长短不齐，音节抑 现离别的忧伤：“吟腹东指即天涯”表明诗人快马加鞭，回乡 扬变化，互相配合，增强了艺术感染力(1分)。 心切，表现可归的喜悦。这两句写出了诗人忧伤和喜悦交 2.(4分)“悠悠”形容时间久远和空间广大，写出天地的广阔 织的复杂况味 和字宙的永恒.把个人放置到无边宇宙的背景中，衬托出人2.(2分)诗句原意：落花纷纷，不是无情的、自哀自怜的，它还 的孤单渺小(2分)。“独”字突出表现了诗人独自一人登上 要化作春泥培育出更多的新花(1分)。衍生意义：多借指甘 高台的寂宽、感伤，抒发了诗人杯才不遇的感慨(2分)。 愿柄牲自我的无私奉献精神(1分)。 3.(3分)全诗通过沧桑易变的古今人事和浩茫宽广的宇宙天 3.(4分)本诗中诗人借“落花”自喻，表现诗人虽然脱离官场 地的对比，营造了空旷辽阁的意境，奠定了悲凉孤寂的情感 依然关心着国家的命运，不忘报国之志的一腔热情(2分)。 基调，诗人融理入情，表达在豆古不变的时空中，生命短暂 孟诗中“落花”则表达了诗人对春天落花的惋惜之情和春光 时不我待的事理悲情。 流逝的淡淡哀愁(2分) 78.望岳 82.·泊秦淮 1,(2分)B【解析】应是“青色的峰峦连锦不断”，并不是“春 天的泰山一片青绿的景象” 1.(3分)C【解析】此句表达了诗人对只知寻欢作乐、不以国 事为重的达官贵人的讽刺之情 2.(3分)同：都强调人生要有高远的追求和昂扬向上，积极进 取的人生态度(1分)。异：杜诗更侧重目标的确立，目标的 2.(3分)本诗运用借古讽今的手法，通过写歌女不知亡国之 高远(1分)：王诗更侧重为实现目标而采取行动(1分)。 恨，来表现上层人物只顾自己享乐、不顾国家艰难的状况。 (意近即可) 既表现出了辛辣的讽刺、深沉的悲痛、无限的感慨，同时也 3.(3分)C【解析】五、六句写白云和飞鸟，由静景转为动景。 表现了诗人忧国忧民的思想 句勒出一幅层云升起、飞鸟归林的画面，诗人仰望套山极 3.(2分)“隔江犹唱后庭花”意思是隔着江水仍在高唱着《玉 顶，层云变幻，归鸟翻翔，不禁产生了登山的渴望，表达了诗 树后庭花》，重音落在“犹”上是为了突出对统治者做法的不 人对祖国山河的热爱之情。C项“静景”“触发了诗人的归 满与愤慨。 隐之情”赏析不恰当 83.·贾生 79.登飞来峰 1.(2分)用“求”“访”两个动词，表现汉文帝求贤若渴，衬托出 1,(2分)这句诗运用了夸张的修辞手法，极言飞来峰上的古 贾生才华横溢，无与伦比。 塔的高峻，诗人借写塔高来表现自已的立足点之高 2.(2分)借古讽今(1分)。表达了诗人对统治者求仙访道、不 2.(4分)这首诗“不畏浮云遮望眼”中的“云”既指自然界的 顾国计民生的啊讽，也寄寓了诗人怀才不遇的感概(！分)。 云，也暗喻奸邪小人，抒发了诗人为实现政治抱负勇往直3.(3分)前两句围绕“求”“访”，好像在赞美汉文帝求贤若渴， 前、无所畏惧的豪情(2分)。《望岳》“荡胸生曾云”中的 诚意十足(1分)：而后两句笔锋一转，用“可怜”点明文帝垂 “云”指泰山上升腾的令诗人心胸震荡的层层白云，抒发了 问倾听的不过是鬼神的事罢了(1分)。前后强烈对照而形 诗人对祖国壮美河山的热爱之情(2分)。 戒的贬抑之情，有力地突出了本诗的主旨(1分)。 3.(3分)句意：不怕浮云遮住我远望的视线，那是因为我站得 84.·过松源晨炊漆公店（其五） 最高。暂理：只有站得高，才能看得远。衍生意义：掌握了 1.(2分)“莫”是对别人的一种劝说，但本诗的“莫”像是自诚。 正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象 又像是提醒别人，下岭并不是容易和轻松的，耐人寻味。 看到本质，不会被事物的假象迷惑。（每点1分） 2.(4分)“一山放出一山拦“用山象征困难，告诉我们无论做 80.游山西村 什么事，都要放眼长远，认真对待，才能不断克服困难，履险 1,(2分)示例：将近社日，一路上迎神的箫鼓声随处可闻，村 如夷，或者对前进道路上的困难做好充分的估计，不要被一 民们穿着古朴的衣裳祭社祈年，欢天喜地、热热闹闹迎接一 时的成功所迷惑：“一览众山小”写登上泰山远跳，周围的山 年一度的“春社”，充满者对丰收的期待。（意思相近即可） 都变小了，告诉我们要有不怕困难，敢于攀登绝顶、俯视一 2.(2分)示例：选择A。理由：“山重水复疑无路，柳暗花明又 切的雄心和气概。 一村”两句所展现的画面是山连着山，水路往复回环，小路 3.(3分)诗歌运用了虚实结合的表现手法：实写翻山越岭，走 曲折，似是陷入绝境，行人正担心无路可走，忽然眼前又出 现一个山村。这与图A中山峰、小路、村落等一一对应，故 出一座山峰后还有更多的连绵的山峰在前面阻挡：虚写生 选择图A更合适。（意思对即可） 活中，人生中的困难一个接着一个。诗人将生活中的困难 3.(2分)示例一·：我赞同小闽的观点。本诗描写了农家热情 比喻成山峰，形象生动地告诉人们要有充分的思想准备，认 好客的民风、农村秀美的风光及淳朴的农村生活习俗，表现 真评估自己所面对的困难。 了诗人游览山西村的喜悦，以及对农村淳朴民风的喜爱和 85.约客 赞美。 1.(2分)采用反衬的手法(1分)。一，二两句写雨声不断.蛙 示例二：我赞同小文的观点。诗人敲罢归故里，心中不免失 声一片，用热闹的声音反衬夏夜的寂静，也突出诗人内心的 意和不平，“山重水复”喻指“逆境”“困难”，写出了诗人艰 寂寥与焦躁(1分)。 雅的处境。诗人虽看似闲适，但始终未能忘记国事，衬托出2.(3分)“雨”是“黄梅时节”的雨，声音细密低回，是低音部： 诗人报国无门的苦闷。（意对即可。观点1分：理由1分） “蛙”是“青草池塘”的蛙，声音密集响亮，是高音部：“家家” 81.己亥杂诗（其五） “处处”写出了声音分布的空间之广与节奏之快，表现了夏 1.(3分)“浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯”意思是离别京 夜雨中蛙鸣的热闹，以声树静，表现了诗人等待的烦闷与内 都的愁思浩如水波向着日落西斜的远处延伸，马鞭向东一 心的孤寂。 18 福建语文 3.(3分)“敲”意思是击，写出了客人迟迟不来诗人内心的焦 诗句的生动性和形象性，也进一步突出了诗人对秋色的离 急(1分)：“落”意思是震落，写出了客人不来诗人内心的失 爱之情(3分)。 落与无奈(1分)。“敲”与“落”衔接紧密，将诗人等待客人 示例二：运用了对比（衬托）的手法（」分），用春天的“使人 到来的心境刻画得极为生动(1分)。 发狂”反衬出秋天的“清淡高雅”，表达了诗人对秋天的喜爱 三、古诗词曲分类归纳整合及训练 和赞美之情(3分)。 一、(6分)1.(3分)示例：在夕阳的余晖中，江面波光第，一 九、(7分)1.(3分)忽然在一夜之间，世间的白梅都齐齐绽放， 艘小舟缓缓归来，打破了水面的宁静。夕阳的金色光芒洒 清香四澄，弥漫着整个大地，散作了天地间的万里春色 落在舟身上，随者舟的轻轻摇曳，光芒仿佛也在江面上舞 2.(4分)两首诗词都是以梅自喻(1分)，借梅花的高洁表达不 动，构成了一幅宁静而美丽的画面。（意思对即可）】 与世俗同流合污（洁身自好）的高贵品格及坚贞自守的高尚 2.(3分)①表达了诗人客居他乡的孤独凄凉之情：②北望中 情操(3分)。 原，收复无望的哀痛之情：③屡遭贬斥，半生潦倒，报国无门 十、(7分)1.(3分)分别的时间：平明。分别的地点：渝州津 的沉郁哀伤之情。（每点1分） 亭。赠别的对象：韦判官。（每点1分） 二、(7分)1.(4分)“寒”，既指苍茫清寒的海色(2分)，同时 2.(4分)分别前：畅快(2分)。分别后：惘怅(2分) 也暗示旷日持久的抗倭斗争是多么艰难困苦(2分)。 十一、(7分)1.(4分)是为友人离开太快而不舍(1分)。前两 2.(3分)借景抒情(1分)。表达作者抗击倭寇的坚定决心和 句通过对景色的描写，渲染了离别时凄惘，怅然若失的氛 矢志不渝的忠君爱国之情(2分)。 围：后两句是诗人对友人的依恋和关切，直接表现出诗人的 离愁别绪(3分)。 三、(7分)1.(3分)边塞地区禽鸟种类稀少，唯见大雁翻翔，边 关地带树木单一，只有榆树生长在此.望之满目荒凉，给人 2.(3分)“日落征帆何处泊”一句由景人情，春江渺茫和日暮 征帆形成对比，凸显了友人的孤单，“何处泊”表达了诗人对 以寂寥之感。（言之有理即可）】 友人的依依惜别之情。 2.(4分)本诗五、六句是实写(1分)，写诗人登山遥望故垒，下 马辨认遗迹，描绘的是边塞的实景，表达了诗人对过往历史 十二、(7分)1.(4分)第一问：幽鸟、湖水、暮云、重山等 的感慨(3分)。 (2分)。第二问：表达了沉醉山水的喜悦和闲适自得之情 四、(7分)1.(3分)“岂无“的意思是“难道没有“(1分)，这句 (2分)。 诗的言外之意是即便诗人惨遭杀害，也一定会有像曹翰那 2.(3分)示例：比我更喜欢这湖光山色的，是暮云，它悠游、低 样的忠勇之土保家卫国(2分) 回、停驻，在山的后面呆呆地依偎成了一重温柔的新山。 2.(4分)这些诗句表现了诗人以死明志、视死如归，誓死报 十三、(7分)1.(4分)鸡鸣星斗宁静、清冷、安恬，富有 生气 国、不屈不挠的气概。 2.(3分)旭日东升，云海斑斓，诗人激动不已，向前疾行 五、(7分)1.(3分)甲诗中诗人认为在决战时刮起了东风，周 瑜侥幸成功：乙诗中诗人认为项羽胸襟不够宽广，缺乏大将 (1分)，表现出诗人对美景的喜爱与赞美之情(1分)，以及 气度。 对光明的前路充满信心(1分)。 2.(4分)甲诗借对赤壁之战的评述来抒发自己的感概，表现 十四、(7分)1.(4分)颈联描绘了山势连绵，河水奔腾的景象 诗人怀才不遇的抑郁不平之情(2分)。乙诗表达了诗人对 (2分)，突出了潼关雄浑壮丽的特点(2分)。 2.(3分)诗歌尾联写诗人到“帝乡”却“梦渔樵”，表现出诗人 项羽的惋惜之情，同时暗含讽刺之意(2分)。 不幕名利的品质和他对隐居生活的向往。 六、(7分)1.(4分)“飞”，飞期：“戏”，嬉戏。生动地写出了鸟 儿飞翔叫醒村庄，鱼儿在水中培戏报眷的情形，传达出诗人 十五、(7分)1.(3分)额联运用“孤灯"“楚角”“残月”“章台” 这些意象，写出了“夜思”之苦，渲染了孤独、凄凉的氛围。 面对大好春光时欣喜万分，轻松愉快的心理感受。 2.(4分)此诗尾联写秋天鸿雁已结伴往南飞，而山长水远， 2.(3分)抒发了诗人对郊外春景的喜爱，赞美以及超尘出俗 思归田园之情。 “我”的家书却不能寄回(1分)：王湾《次北周山下》写寄出 去的家信不知何时才能到达，希望北归的大雁将书信挡到 七、(7分)1.(3分)出行的时间是暮春，地点是百花洲，勾勒的 洛阳去(1分)。两处都通过写乡书及鸿雁，表达了作者对 是一幅暮春图景 家乡的思念之情，既谊染了气氛，又为全诗定下了感情基调 2.(4分)示例一：不能体现这种胸襟。“恍然身人桃源路”和 (2分) “莫怪山翁聊逸豫”体现词人对隐居生活的向往；“功名得丧 十六、(7分)1.(3分)月光照耀下的溪上水气如云那样洁白， 归时数”指功名的“得”和“失”乃是时运注定，表现作者因 仕途失意而产生的消极情绪。 飘飘漾漾，散流在寺前。 示例二：能体现这种胸襟。“功名得丧归时数”指功名的 2.(4分)本诗通过描写月、烟等景物(1分)，营造出寂寥凄冷 “得”和失”乃是时运注定，表现词人不在乎官场得失的淡 的氛围(1分)，表达了诗人的网旅之苦与思乡之愁(2分)。 泊与酒脱：“争教我辈无欢绪”表现了词人不受外界影响的 十七、1.(3分)“滋”字化静为动，写出了月光如水满而流出的 动感，突出了月光的清亮和动态美。 乐观、旷达的心态。 2.(4分)此诗表达了诗人对亲人团聚的珍惜，对未来相聚的 八、(7分)1.(3分)示例：秋天来了，山明水净，夜晚已开始降 渴求和即将与亲人分别的忧虑、衰伤(2分)。而“但愿人长 下白霜.一眼望去.有那么几棵树，深红的树冠里，透出了些 久，千里共婵娟”两句充满哲理感悟，表达了对亲人的思念 许浅浅的黄。 及对全天下人的美好祝愿，体现了诗人旷达乐观的胸怀 2.(4分)示例一：运用拟人手法(1分)，赋予春色以生命力.使 (2分) 其具有了使人产生狂热情绪的魔力。这种手法不仅增强了 福建语文 19七年级下册 72.木兰诗 (《乐府诗集》) 【题解】这是南北朝时北方的一首乐府民歌。 【写作背景】《木兰诗》中的战事,大约发生于北魏与柔然之间。柔然是北方游牧族大国,立国一百五 十八年(394-552)间,与北魏及东魏、北齐曾发生过多次战争。而最主要的战场,正是诗中提到的 黑山、燕山一带。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 唧唧复唧唧,木兰当户织。不 理解:写木兰决定代父从军 闻机抒声,唯^{①}闻女叹息。 表现手法:起兴。以“唧哪复唧哪”开篇,写木兰停机叹息,无心织布。 问女何所思,问女何所忆{②} 设置悬念,引出一问一答,道出木兰的心事,即天子征兵,父亲在被征之 女亦无所思,女亦无所忆。昨夜见 列,父亲既已年老,家中又无长男,于是决定代父从军。 军帖,可汗大点兵,军书十二卷,卷 木兰形象:从木兰的心理活动入手,在叙事的同时刻画人物性格,展现 卷有爷名。阿爷无大儿,木兰无长 出木兰敢于挑重担、富有责任感的果断勇敢的女性形象。 兄,愿为市鞍马,从此替爷征。 理解:写本兰准备出征和奔赴战场 东市{③}买骏马,西市买鞍鞍,南 修辞:前四句运用排比、互文的修辞手法,写木兰紧张地购买战马和乘 马用具,渲染了战争的紧张气氛。后八句运用重复和夸张的修辞手法 市买头,北市买长鞭。旦^{①}辞爷 写木兰从家中出发经黄河到达战地,只用了两天时间就走完了,夸张地 娘去,暮宿黄河边,不闻爷娘唤女 表现了木兰行进的神速、军情的紧迫、心情的急切,使人感到紧张的战 声,但闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄 争氛围。 河去,暮至黑山头,不闻爷娘唤女 表现手法:“黄河流水鸣溅溅”“燕山胡骑鸣啾啾”之声衬托了木兰的思 声,但闻燕山胡骑鸣啾啾。 过亲之情。 木兰形象:此段前四句表现出木兰处事果断、精明干练的性格特点。 理解:概写不兰的征战生活 万里赴戎机},关山度{}若飞。修辞、写作手法:前两句用夸张的修辞手法,描写了木兰不远万里、奔赴 朔^{}气传金桥,寒光照铁衣。将军战场的矫健身姿。中间两句运用对偶的修辞手法,从听觉和视觉角度 百战死,壮士十年归。 描写木兰在边塞军营的艰苦战斗生活的一个画面。最后两句用对偶和 互文的修辞手法,概述战争旷日持久,战斗激烈悲壮 归来见天子,天子坐明堂。策 理解:写木兰还朝辞官。表现了木兰对家园生活的眷念,突出了木兰不 勋^{①}十二转,赏赐百千强^{②}。可汗慕功名利禄的高尚品质和渴盼与家人团聚的心情。 问所欲,木兰不用尚书郎,愿驰{”千修辞:前两句运用顶真的修辞手法。三四句运用对偶、夸张的修辞手 里足,送儿还故乡。 法,写天子赏赐之多,从侧面表现出木兰功劳之大。 爷娘闻女来,出郭{}相扶将^{};理解:写木兰还乡与亲人团聚。 阿婶闻妹来,当户理红妆;小弟闻 修辞、写作手法:先运用排比的修辞手法,写父母妹弟的举动,描写家中 婶来,磨刀霍霍向猪羊。开我东阁 的欢乐气氛。再以“开”“坐”“脱”“著”“理”“帖”一连串的动作描写, 门,坐我西阁床。脱我战时袍,著{} 写木兰对故居的亲切感受和对女儿装束的喜爱,表现了她归来后情不 我旧时裳。当窗理云鬓,对镜帖* 自禁的喜悦。 花黄。出门看火伴,火伴皆惊忙:表现手法:“火伴皆惊忙”表现出军中同伴的惊诧和赞叹,侧面衬托出 同行十二年,不知木兰是女郎 木兰从军时的谨慎和机敏 福建语文 67 续表 原文 理解与鉴赏 雄兔脚扑朔,雌兔眼迷离;双修辞:用比喻作结。以双免奔跑,难辨雌雄的隐喻,巧妙地解答了木兰 兔傍{}地走{,安能辨我是雄雌? 女扮男装、代父从军未被发现的奥秘,妙趣横生而又令人回味。 【重点课下注释】①[唯]只。②[忆]思念。③[市]买。④[旦]早晨。[戎机]战事。[度]越过。 [朔]北方。[策勋]记功。[强]有余。[驰]赶马快跑。[郭]外城。[扶将]扶持。[著] 穿。帖]同“贴”。傍]靠近、临近。[走]跑。 【主旨】这首诗记叙了木兰女扮男装,代父从军,征战沙场,凯旋回朝,建功受封,辞官还家的故事,刻画了一 个爱国爱家、勇敢机智、不慕名利、深明大义的巾帼英雄形象,体现了古代劳动人民的爱国精神,以及对和平 生活的向往。 m核心点专练 完课文后,你认为原因是什么?(教材“思考探 1.下面对这首诗的理解和分析,不正确的一项是 究三”改编)(2分) )(3分) A.本兰“叹息”的原因是:天子征兵,年老的父 亲在被征之列,而自已又无长兄,于是决定 代父从军。 3.北朝民歌音韵和谐,语言明白如话,但艺术概 B.木兰到集市上紧张地购买战马和用具,然后 括力极强。请结合诗中词语加以说明。(2分) 马不停蹄,飞速奔赴战场。可见军情的紧 迫,心情的急切。 C.“将军百战死,壮士十年归”运用互文手法 详细刻画了将士们征战多年,有的战死,有 4.【比较阅读·人物形象】木兰与秋瑾都是著名 的归来。可见,战争旷日持久,战斗激烈 的巾蝈英雄,请结合《木兰诗》和《满江红》(小 悲壮。 住京华),简要分析她们的英雄形象分别表现 D.木兰得胜归来,辞官还乡,恢复女儿装束,惊 在哪些方面,二人又有何共同点。(3分) 呆伙伴,富有戏剧意味。最后一段的比喻 俏皮风趣,令人回味,具有强烈的艺术魅力 2.千百年来,木兰的形象一直深受人们喜爱。读 73.*竹里馆 (唐·王维) 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 炼字:“独”字写出了诗人独自隐居在竹林深处的状况,表现了诗人隐居生活的悠闲 独坐幽{①里, 自得。 弹琴复长啸。 表现手法:以动衬静。以动态的“弹琴”“长嘴”来反衬竹林的幽静,更显环境的清 幽,巧妙地将诗人内心的淡定与自然的幽静融合在一起。 深林人不知, 修辞:拟人。诗人把明月当成陪伴自己的知己,在与自然对话、与天地精神往来的 明月来相照^{②。 惬意中,充分感悟隐居生活的美好情趣 68 福建语文 续表 【重点课下注释】①[幽篁]幽深的竹林。篁,竹林。②[相照]照射我,意思是明月来陪伴我。 【主旨】本诗通过写诗人隐居时月下独坐、弹琴长啸的悠闲生活,传达出诗人宁静、淡泊的心情,表现了清幽 宁静、高雅绝俗的境界。 m核心点专练 声,散入春风满洛城”和本诗的一、二句运用了 1.诗人独自在竹林里做了哪些事情? 从中可以 相同的艺术手法,请简要分析。(3分) 看出诗人怎样的性情?(2分) 3.诗中“独”字用得好,请说说你的理解。(3分) 2.【比较阅读·艺术手法】李白的“谁家玉笛暗飞 74.*春夜洛城闻笛 (唐·李白) 【写作背景】本诗是李白游洛城(即洛阳)时所作。当时李白客居洛城,大概正在客栈里,偶然听到笛 声而触发故园情,因而作此诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解:不知何人深夜吹笛,悠扬的笛声乘着春风散落全城。 谁家玉笛暗飞声, 修辞:次句运用夸张的修辞手法,极写笛声传播范围之广,突出笛声的悠扬、夜的 散入春风满洛城。 安静。 理解:写诗人自已的情怀,却从他人反说。强调”此夜”所有客居洛阳城的人皆在思 此夜曲中闻折柳, 乡,更加突出诗人思乡之切 何人不起故园情 情感:“折柳”即《折杨柳》笛曲,内容多叙离别之情,表达了诗人浓浓的思乡之情。 【主旨】本诗抒发了诗人客居洛阳,夜深人静之时被笛声引起的思乡之情 2核心点专练 3.诗中的“折柳”寓意是什么?前人在评论这首 1.首句中的“暗”字有何妙处?请简要分析 诗时曾说,“折柳”二字是全诗的关键。你是否 (3分) 同意这种说法?为什么?(3分) 2.三、四句运用了什么修辞手法?表达了诗人怎 样的思想感情?(2分) 福建语文 69 75."逢入京使 (唐·岑参) 【写作背景】唐天宝八载(749),作者赴任安西节度使幕府书记,这首诗写干赴任途中。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 画面:离开长安已经好多天了,回头一望,只觉长路漫漫,尘烟蔽天;又思念起家乡 故园东望路浸漫^{①}, 和亲人,不禁掩面抽泣,泪水很快就沾湿了双袖 双袖龙钟{}泪不千。 修辞:弯张。次句运用夸张的修辞手法,形象地描绘了诗人对亲人的思念之深、眷 恋之切。 炼字:“逢”字照应标题,形象地写出了诗人与入京使者鞍马空像、交臂而过的情景。 马上相逢无纸笔. 情感:一方面表现了诗人对家乡、亲人的思念之情,另一方面表现了诗人渴望建功 凭{③}君传语报平安 立业的豪迈胸襟。 【重点课下注释】①[漫漫]路途遥远的样子。②[龙钟]沾湿的样子。③[凭]请求,烦劳。 【主旨】本诗通过写诗人远赴边塞的途中,偶遇返京使者,抒写报国与亲情难以两全,以及思念亲人又不愿 让亲人挂念的复杂情感。 2核心点专练 3.《逢入京使》一诗表达了作者怎样的情感? 1.古诗讲究用词精当,请对《逢入京使》前两句中 (2分) 的“路漫漫”进行赏析。(2分) 2.俗话说“男儿有泪不轻弹”,小雅认为诗中“双 袖龙钟泪不干”有些不真实,你怎么看?(2分) 76.”晚春 (唐·韩愈) 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 炼字:“知”“斗”二字运用拟人的修辞手法,赋予草木和百花以人的特征,形象地描 草树知春不久归, 绘出了晚春时节花草树木惜春争艳的场景。 百般红紫斗芳菲。 情感:表面写草木和百花知春、惜春,实际上表达了诗人对春天大好风光的珍惜之情。 杨花榆英无才思^{①}, 修辞:比喻、拟人。生动形象地描绘了朴实无华的杨花榆英仿佛也有情思,如雪花 般尽情飞舞,珍惜这最后的美好时光。 惟解{}漫天作雪飞。 哲理:诗人借此表达了要珍惜光阴,不失时机的人生态度。 【重点课下注释】①[才思]才气、才情。②[解]懂得,知道。 【主旨】本诗通过描写暮春时节百花争芳斗艳的景象,以拟人化的手法、轻灵的语言,从花草树木的角度写 对春天的留恋,表达了诗人惜春的思想感情。 70 福建语文 2核心点专练 3.这首诗的最后两句运用了拟人的修辞手法,请 1.这首诗首联中“知”“斗”二字用得极妙,请从 简要赏析这样写的作用。(2分) 修辞手法的角度赏析。(2分) 2.【比较阅读·同意象】李白《闻王昌龄左迁龙标 遥有此寄》中“杨花落尽子规啼”与本诗中“杨 花榆荚无才思”,都选取了晚春之景“杨花”,所 寄托的情感有何不同?(4分) 77.登幽州台歌 (唐·陈子昂) 【题解】幽州台,即蓟(jì)北楼,是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建,故址在今北京西南。 【作者简介】陈子昂(661-702),字伯玉,梓(zī)州射洪(今属四川)人,唐代文学家,初唐诗文革新人 物之一。 【写作背景】武则天万岁通天元年(696),武则天委派建安王武攸宜征伐契丹,陈子昂任右拾遗参谋 军事。武攸宜缺乏将略致军事失利,陈子昂屡次进言,不仅不被采纳,还被贬为军曹。在极度苦闷忧 愤的情况下,陈子昂登上幽州台,写下了这首《登幽州台歌》 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解:俯仰古今,写出时间绵长。表现了诗人壮志难酬,生不逢时,怀才不遇的惆怅 前不见古人. 和孤羸。 后不见来者。 写作手法:通过“前”“后”“古人”“来者”的对比,表明时间流逝,一去不返。 写作手法:天地之“悠悠”与人之“独”影,互为映照,诗人把个人的存在置于广 念天地之悠悠①, 独怆然{②}而沸^{①}下! 漠的宇审空间下来表现,衬托出人的孤单渺小 炼字:“独”指独自,诗中有“孤独”之意。体现了诗人理想破灭,孤寂郁闷的心情。 【重点课下注释】①[悠悠]形容时间的久远和空间的广大。②[怆然]悲伤的样子。③[涕]眼泪。 【主旨】这是一首咏史怀古诗。本诗通过写诗人登台远跳,吊古伤今所引起的无限感慨,表达了诗人怀才不 遇、壮志难酬的苦闷情怀,以及对时空辽远、生命短暂、时不我待的感慨。 2核心点专练 独--怆然--而--涕下! 1.有同学在朗读时给这首诗划分了停顿,请你说 说这样停顿有什么好处。(3分)(教参“鉴赏” 改编) 前--不见--古人,后--不见--来者。 念--天地--之--悠悠, 福建语文 71 2.请赏析“念天地之悠悠,独怆然而涕下”中“悠 3.哲理诗是诗人对人生、对社会的深度关注与睿 悠”和“独”的表达效果。(4分) 智思索的智慧结晶,请你简要分析这首诗所蕴 含的深刻哲理。(3分)(教参“问题探究” 改编) 78.望 岳(唐·杜甫) 【写作背景】唐玄宗开元二十四年(736),杜甫曾在齐、赵(今山东、河北一带)漫游,故有此作。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解:从远望的角度写泰山的高大与历史悠久。开篇以问答的形式,表明泰山的青 色在齐鲁广大区域内都能望见,表现泰山雄伟阔大的气势。从空间看,泰山横跨齐 岱宗夫如何? 齐鲁青^{①}未了②。 鲁;从时间看,泰山郁郁葱葱,千古常青。 修辞:运用设问的修辞手法,表明泰山的青色在齐鲁广大区域内都能望见,表现了 奏山雄伟阔大的气势。 理解:从近望的角度写泰山的神奇秀丽和巍峨高大的形象。 造化{}钟^{④}神秀, 炼字:“钟”字运用拟人的修辞手法,写出大自然赋予泰山神奇秀美的景色,将大自 然写得有情。“割”字运用夸张的修辞手法,写出泰山参天矗立的雄姿,使静止的山 阴阳割{}昏晓。 峰充满活力。 表现手法:虚实结合。上句虚写秦山的神奇秀美,下句实写秦山的巍蛾高大 理解:细望泰山,由静景转为动景。蕴藏着诗人对祖国河山的热爱 荡胸生曾^{①}云, 炼字:“决赋”二字将诗人极目仰望时的神态描写得活灵活现。写望时的全神贯注, 决跳{}入归鸟。 浮想联翩,衬托出泰山的雄伟壮丽及其令人震撼的力量。 理解:写由望岳而产生的登岳的意愿 炼字:“会当”“凌”表现出诗人登临的决心和豪迈的气概,贴切传神,体现了诗人乐 会当{凌^{②绝顶, 观自信、积极向上的精神。 一览众山小。 表现手法:用众山的“低小”反衬泰山的“高大” 哲理:只有不怕困难,敢于攀登,才能俯视一切 【重点课下注释】①[青]指山色。②[未了]不尽。③[造化]指天地、大自然。④[钟]聚集。[割]分。 [曾]同“层”。[眦]眼眶。⑧[会当]终当,终要。[凌]登上。 【主旨】本诗用“望”贯穿全篇,描写了泰山的雄伟气势和秀丽景色,表现了诗人不怕困难、敢于攀登绝顶的 雄心及其乐观自信、积极向上的精神和广阔的胸怀。 2核心点专练 山的高大,后两句用众山的“低小”反衬出 1.(2024南充)下列对这首诗的理解和赏析有误 泰山的“高大”。 )(2分) 的一项是( B.开篇两句以问答的形式从远望的角度既表 A.诗歌前六句直接描写泰山的景物,表现了泰 明了秦山所处的位置,又写出了春天的秦山 72 福建语文 一片青绿的景象。 3.(2024天津)下面对《望岳》一诗的赏析,不恰 C.“造化钟神秀,阴阳割昏晓”两句,运用拟人 当的一项是( )(3分) 和夸张的修辞手法,写出了泰山神奇秀丽和 A.开篇两句以问答形式,写泰山横跨齐鲁,青 巍峨高大的形象。 色的峰峦连绵不断,表现了泰山雄伟阔大的 D.全诗动静结合,虚实相生,既描绘了泰山雄 气势。 伟磅礴的气象,又表达了诗人希望登上事业 B.第四句写泰山割开了“昏”“晓”两个天地, 顶峰的雄心壮志。 “割”字写出了泰山参天矗立的雄姿。 2.【比较阅读·情感】(2024南充)同是借景抒 C.五、六句描写静景,勾勒出一幅层云生起、飞 怀,本诗中的“会当凌绝顶,一览众山小”与王 鸟归林的画面,此景触发了诗人的归隐 之涣《登鹤雀楼》中的“欲穷千里目,更上一层 之情。 楼”所表达的人生追求有何异同?(3分) D.最后两句写诗人决心登上泰山绝顶俯视群 山,表现出诗人的远大志向和广阔胸怀。 79.登飞来峰 (北宋·王安石) 【作者简介】王安石(1021一1086),字介甫,号半山,江西临川(今江西抚州)人,北宋政治家、文学家、 思想家,“唐宋八大家”之一。 【写作背景】宋仁宗庆历七年(1047),王安石任鄣县(今浙江宁波)知县,三年后任满回临川(今江西 抚州)老家探亲,路过绍兴城外的宝林山,写了这首诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解、写作手法:第一句实写,运用夸张的修辞手法,极言塔的高峻。借塔高,突出 飞来山上千寻塔, 诗人立足点之高。第二句虚写在高塔上看到旭日东升的壮观景象,从侧面渲染塔 闻说鸡鸣见日升。 之高,表现了诗人朝气蓬勃、胸怀改革大志、对前途充满信心的精神 用典:借用典故来直抒胸臆,“浮云”在此用来借代奸邪小人,表现了诗人变法革新 不畏浮云遮望眼。 的政治理想和远大的抱负,以及大无畏的精神。 自缘^{①}身在最高层。 哲理;只有站得高,才能看得远。掌握正确的观点和方法,认识达到一定的高度,就 能透过现象看到本质,不会被事物的假象迷惑 【重点课下注释】①[缘]因为。 【主旨】本诗将写景与抒情结合,借写登高望远的感受,寄寓“站得高才能看得远”的哲理,表现了诗人变法 革新的政治理想和远大的抱负,以及大无畏的精神。 m核心点专练 2.【比较阅读·同意象】这首诗和《望岳》都写到 1.试从修辞手法的角度,赏析“飞来山上千寻塔” 了“云”,但意蕴不同,请简要分析。(4分) 一句。(2分) 福建语文 73 3.“不畏浮云遮望眼,自缘身在最高层”是什么意思?蕴含了什么哲理?在几百年后的今天,这两句 诗又衍生出了什么新的意义?(3分)(教材“思考探究三”改编) 80.游山西村 (南宋·陆游) 【写作背景】宋孝宗乾道三年(1167)初春,当时陆游正罢官闲居在家,此诗即在故乡山阴所作 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解:以劝说别人不要嫌弃农家腊酒浑的口吻,写农家在丰年殿勤待客的情谊,间 莫笑农家腊酒浑^{①} 接抒写了自已在山西村农家做客时的感受。 丰年留客足鸡豚。 炼字:“莫笑”二字,道出了诗人对农村淳朴民风的赞赏;“足”字表达了农家款待客 人尽其所有的盛情 对偶:“山重水复”和“柳暗花明”、“疑无路”和“又一村”两两相对,准确而生动地 山重水复疑无路, 写出了山阴道上自然景象的特点。 柳暗花明又一村。 哲理:在困境中坚持下去,也许会出现豁然开朗的转变,世间事物是消长变化的。 理解、情感:由自然入人事,描摹了一幅南宋初年的农村风俗画卷,既写出了春社欢 箫鼓追随春社近. 快的场面,又表现了民风的淳朴可爱,表现出诗人对古老淳朴的乡土风俗与热情妇 衣冠简朴古风存。 客的乡民的赞美。 从令若许闲乘月{②}, 理解:抒写了诗人的悠闲惬意之情,以及对古风犹存的吾土吾民的热爱。 挂杖无时{}夜叩门 【重点课下注释】①[浑]浑浊。②[闲乘月]趁着月明来闲游。③[无时]没有固定的时间,即随时。 【主旨】全诗以“游”字贯串,通过对热情好客的山西村乡民、美丽的自然风光、热闹的民俗活动的描写,抒发 了诗人对农村淳朴民风的喜爱和赞美之情,以及对田园生活的热爱、向往之情。 2核心点专练 2.【跨学科·美术】语文课上,老师为大家展示了 1.(2024四川凉山)苏轼《蝶恋花·密州上元》里 以下两幅画,请你为“山重水复疑无路,柳暗 说:“击鼓吹箫,却入农桑社。”这个古老的风俗 花明又一村”选择一幅合适的配图并说明理 在本诗颈联有所体现,请描绘这一联的画面 由。(2分) (2分) B 74 福建语文 3.【情境化】在“诗苑漫步”鉴赏活动中,同学们 小文:这首诗表达了诗人被罢归故里后的落 对这首诗的情感提出了两种看法,你赞同哪一 寞之感。 种?请阐述理由。(2分) 小闺:这首诗抒发了诗人游览山西村时的喜 悦之情。 81.己亥杂诗(其五) (清·龚自珍) 【作者简介】龚自珍(1792一1841).字瑟(s)人,号定禽(ān),浙江仁和(今杭州)人,清代思想家、文 学家。 【写作背景】清道光十九年(1839)是已亥年,这一年诗人辞官离京返回杭州,后又北上迎接卷属,往 返途中共写成七绝315首,总题为《已亥杂诗》,内容或直抒胸臆,或回忆往事,或叙述见闻,或赠答 友朋,等等。这首诗是《已亥杂诗》的第五首,是诗人刚刚离开京城时写的 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解:抒情叙事,描绘了“白日斜”和“吟鞭东指”两幅实景,相反相成,互为映衬,是 浩荡离愁白日斜, 诗人当日心境的真实写照。 吟^{①}鞭东指即天涯。 炼字:“浩荡”一词将无形的离愁有形化、动态化,写出了离愁的广阔无边,表现出诗 人豪放洒脱的气概。 修辞:运用比喻的修辞手法,移情于物,借“落红”自喻,表现诗人超凡脱俗的宽广 胸怀。 落红{②}不是无情物, 情感:在形象的比喻中融入议论,表现出诗人虽然脱离官场,但依然关心国家的前 化作春泥更护花。 途和命运,不忘报国之志,表达了诗人至死仍牵挂国家的一腔爱国热情。 哲理:多借指甘愿牺牲自我的无私奉献精神 【重点课下注释】①[吟]指吟诗。②[落红]落花。 【主旨】本诗将抒情和议论有机结合,抒发了诗人辞官南归时的离愁和积极的人生态度,表现出诗人虽然脱 离官场,但依然关心着国家命运,不忘报国之志。 2核心点专练 3.【比较阅读·同意象】孟浩然《春晓》中“夜来 1.请结合诗歌前两句,分析其所表现的复杂情 风雨声,花落知多少”与本诗“落红不是无情 感。(3分) 物,化作春泥更护花”都写到了“落花”,请简要 说明两位诗人分别借“落花”表达了怎样的情 感。(4分) 2.请解释“落红不是无情物,化作春泥更护花”在 原作中的意思,以及后来衍生的意义。(2分) (教材“思考探究三”改编) 福建语文 75 82.*泊秦淮 (唐·杜牧) 【写作背景】六朝古都金陵的秦淮河两岸历来是达官贵人们享乐游宴的场所,诗人夜泊于此,眼见灯 红酒绿,耳闻淫歌艳曲,触景生情,又想到唐朝国势日衰,当权者昏庸荒淫,便感慨万千,写下了这首 《泊秦淮》。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解:“夜泊秦淮”揭示时间、地点,并巧妙点题,以“近酒家”引发思古之幽情。 烟笼寒水月笼沙 修辞、炼字:首句运用互文的修辞手法,两个“笼”字将“烟”“水”“月”“沙”融为一 夜泊秦淮近酒家。 体,描绘了一幅朦胧的水色夜景图,渲染出一种凄清的氛围,表现了诗人落魄孤寂 的心情。 用典、表现手法:运用《玉树后庭花》的典故,借古讽今,看似在批评歌女不知亡国之 商女{①}不知亡国恨. 恨,实际暗含诗人对那些只知寻欢作乐、不以国事为重的达官贵人的深切忧虑与 隔江犹唱后庭花。 愤慨。 炼字:“犹”字将历史、现实和想象中的未来联系起来,意味深长 【重点课下注释】①[商女]歌女。 【主旨】全诗寓情于景,通过夜泊秦淮的所见所闻,将对历史的咏叹与现实的思考紧密结合,表达了诗人对 历史前事的深刻思考、对国家命运的关切和忧虑 2核心点专练 2.古诗中常有感慨家国兴亡的主题,本诗是如何 _ 1.下列对这首诗的分析,不正确的一项是 表现这一主题的?(3分) (3分) A.首句写景,连用“笼”字,将“烟、水、月、沙 四种景物有机地融合在一起,汇成一幅意境 优美的秦准烟月图。 B.次句叙事,点明夜泊地点,把“近酒家”放在 句末,为下句“商女”的出场做了铺垫 3.有人在朗读时认为末句“犹”字应做重音处理 C.商女热衷歌唱《后庭花》的靡靡之音,诗人 请你帮他分析原因。(2分) 借“不知”二字凸显“商女”的无知,此句表 达了诗人对商女的讽刺之情 D.这首诗是诗人夜泊秦淮时触景感怀之作,诗 人运用了寓情于景的手法,将兴亡之忧融入 悲凉的意境。 83.*贾 生(唐·李商隐) 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 宣室求贤访^{①}逐臣. 理解:首句一“求”一“访”,似乎能够表现汉文帝的诚意,仿佛在热烈颂扬汉文帝的 贾生才调^{}更无伦^{③}。求贤若渴、虚怀若谷。次句赞美贾生才华横溢,无与伦比。 76 福建语文