专题1 二、七年级上册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（福建专用）

59.*卜算子·咏梅（南宋·陆游）[2021单篇鉴赏] 【作者简介】陆游(1125一1210)，字务观，号放翁，越州山阴（今浙江省绍兴）人。南宋时期文学家、史 学家、爱国诗人。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 驿外断桥边，寂寞理解：上片通过写梅花的生存状况，来隐喻词人的不幸遭遇和不得志的心情。“驿 开无主。已是黄昏独外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更着风和雨”突出其处境恶劣。 自愁，更着风和雨。修辞：词人将无人呵护的梅花拟人化，暗示自己不被人理解和赏识。 理解：下片写梅花的品格精神，托梅寄志。 无意苦”争春，一 炼字：“妒”字写出了梅花无意争春，不惧百花排挤和打压的坚贞高洁的情操。 任群芳妒。零落成 “碾”字显示出摧残者的无情和被摧残者的凄惨遭遇。 泥張作尘，只有香 修辞、情感：“碾作尘”喻指词人爱遭挫折，“香如故”突出强调其心志始终如一。这 如故。 两句词人以梅自比，表达了自己不惧厄运、坚持正义的精神 【重点课下注释】①〔着〕遭受。②〔苦〕苦苦，极力。③〔一任]任凭。④〔零落〕调谢。 【主旨】这首词以内心独白的抒情方式脉梅，表现了词人孤高傲世的情怀，体现出其坚定不移的爱国立场和 独立不倚、坚持正义的人格。 幻核心点专练 梅，使梅具有了人的情思。 1.(2021福建)下列对这首词的理解和分析，不 D.词以独白的抒情方式咏梅，读者可以从中感 正确的一项是( )(3分)】 受到作者真实的内心世界。 A.以“卜算子”为词牌的词，形式以五言为主， 2.(2021福建)“零落成泥碾作尘，只有香如故” 间或七言，句式富有变化。 是作者的人格写照，请简要分析。(3分)】 B.“驿外断桥边”点明梅的生长环境偏僻，“更 着风和雨”突出其处境恶劣 C.词中“妒”的意思是“嫉妒”，作者以“妒”写 七年级上册 60.观沧海（东汉未·曹操）[2018单篇鉴赏] 【写作背暴】汉献帝建安十二年(207)八月，曹操大破盘据在北方边塞地区的乌桓族及袁绍的残余势 力，基本统一了北方：九月，他在归途中经过碣石山，写下了这首诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：开篇点题，交代观察的方位、地点及观察对象，直陈其事。 东临碣石，以观沧海 炼字：“观”字统领全篇，下文由“观”字展开，写登山所见。传达出诗人跃马扬 鞭、高瞻远瞩的昂扬气概，体现了全诗意境开阔、气势雄浑的特点。 理解：实写海水、山岛、草木，是远观之景。 水何澹澹2，山岛竦峙。写作手法：动静结合。海水荡漾的动态与山岛耸立的静态相互映衬，显示了大 树木丛生，百草丰茂。 海的辽阔和威严：草木的静态与“洪波”的动态相映，显示了大海的惊人力量和 秋风萧瑟，洪波涌起。 宏伟气象。 炼字：“涌”字写出了大海惊心动魄的气势，表现了诗人对大海的惊叹和赞美。 福建语文 57 续表 原文 理解与鉴赏 写作手法：借助奇特的想象来表现大海吞吐日月星辰的气概 日月之行，若出其中： 炼字：两个“若”字，虚中有实，实中有虚，展现出宏伟的境界。 星汉灿烂，若出其里。 情感：表现出诗人博大的胸怀、开阔的胸襟，抒发了诗人希望统一中原、建功立 业的远大抱负。 幸⑤甚至哉，歌以咏志。 合乐时所加的套语，与正文内容没有直接关系。 【重点课下注释】①〔临〕到达，登上。②〔澹澹]水波荡漾的样子。③〔竦峙]耸立。④[星汉)银河。⑤〔幸〕 幸运。⑥〔至]达到极点。 【主旨】本诗借景抒情，情景交融，借奇特的想象描绘大海吞吐日月、包蕴万千的宏观景象，表现出诗人博大 的胸怀，抒发了诗人希望进一步统一全国、建功立业的雄心壮志。 函核心点专练 3.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 1.“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里”描 ()(3分) 绘了一幅怎样的景象？请简单描述并赏析。 A.“东临碣石，以观沧海”交代观海的地点， (4分) “观”字统领全篇，以下几句皆由此展开，具 体写登山之所见所思。 B.“水何澹澹，山岛竦峙”描写海水和山岛。海 水与山岛一动一静相互映衬，显示了大海的 辽阔和威严。 2.结合全诗内容，谈谈你对本诗“情景交融”这 C.“秋风萧瑟，洪波涌起”全部为实景，显示了 手法的理解。(2分)（教参“问题探究”改编）》 大海惊人的力量和宏伟气象。 D.全诗借景抒情，情景交融。诗人登临碣石 山，心潮澎湃，把眼前的景色、自己的想象同 历史兴衰之感、忧国忧民之情巧妙地融会在 一起。 61.闻王昌龄左迁①龙标遥有此寄（唐·李白）》 [2020年与《夜上受降城闻笛》对比考查] 【写作背景】唐玄宗天宝年间，当时王昌龄从江宁县丞被贬为龙标县（今湖南黔阳）尉，李白在扬州听 到好友被贬后写下了这首诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：首句写景兼点时令，次句直叙其事。“过五溪”可见迁谪之地的荒远，道路之 杨花落尽子规啼， 艰难，表达了诗人对被贬友人的同情和挂念之情。 闻道龙标过五溪。 写作手法：情景交融，借“杨花”“子规”两种意象，点明时令是暮春，烘托凄凉悲惋 的氛围，寄寓诗人叹飘零、感离恨的特定心境。 58福建语文 续表 原文 理解与鉴赏 理解：由写景言事转为抒情寄慨。 我寄愁心与明月， 修辞、情感：运用拟人的修辞手法，将明月人格化，把它看成知人意、达人情的友好 随君直到夜邮西 使者，抒发了诗人对友人被贬远行的同情、牵挂、关切之情。 【重点课下注释】①〔左迁)降职。②〔杨花]柳絮 【主旨】本诗通过对暮春景物的描写，奠定了悲凉伤感的基调，再借景抒情，借明月表达了诗人对被贬挚友 的同情和关切之情。 留核心点专练 2.“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”表现的是 1.为什么说“杨花落尽子规啼”一句奠定了全诗 对朋友的深厚情谊。请你结合诗句内容，说说 诗人是如何抒发内心情感的。(2分) 的感情基调？请结合意象进行赏析。(3分) 3.有人认为“闻道龙标过五溪”中的“过五溪”要 重读，请你说说这样朗读的原因。(2分)】 62.次①北固山下（唐·王湾） 【作者简介】王湾，生卒年不详，洛阳（今属河南）人，唐代诗人。 【写作背景】这首诗是诗人在一年冬末春初时，由楚入吴，在沿江东行途中泊舟于江苏镇江北北固山 下时有感而作。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：开头点题，写诗人出游在外，客行他乡。 客路”青山外， 修辞：运用对偶的修辞手法，“客路”暗含旅途奔波之意，先写“客路”后写“行舟”， 行舟绿水前。 流露出诗人的漂泊羁旅之情，与尾联的“乡书”“归雁”遥相照应。 理解：写船上所见景色。 炼字：“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好。“潮平”，两岸才显得宽阔：“风正”，帆才有 潮平两岸阔， 悬空的态势；“悬”是帆端端直直地高挂着的样子。通过描写“风正一帆悬”这一小 风正一帆悬。 景，传神地表现出平野开阔、大江直流、波平浪静等开阔之景。 修辞：运用对偶的修辞手法，“两岸阔”“一帆悬”对仗精整，意境开阔，情绪饱满，象 征了诗人对人生旅途充满期待，心情乐观昂扬。 修辞：诗人把“日”与“春”作为新生美好事物的象征，“生”“人”二字运用拟人的修 海日生残夜， 辞手法，赋予“日”与“春”以人的意志和情思。 江春入旧年。 哲理：蕴含时序交替、新生的美好事物必将代替旧事物的哲理，给人以乐观、积极、 向上的艺术鼓舞力量。 福建语文 59 续表 原文 理解与鉴赏 乡书何处达？ 修辞：运用用典、设问的修辞手法，在自问自答中，以“雁足传书”的典故寄托诗人的 归雁洛阳边 思乡念亲之情。 【重点课下注释】①〔次]停宿。②〔客路〕旅人前行的路。③〔残夜]指夜将尽未尽之时。 【主旨】这是一首羁旅行役诗，本诗借景抒情，细致地描绘了在北固山下连夜行舟所见到的景象，表达了诗 人漂泊羁旅和思乡念亲的情感。 留核心点专练 升：本义是一种量器，后引中指容量单位。 1.“潮平两岸阔，风正一帆悬”一联展现了什么样 假借为升高、升级的升。 的情景？结合这一情景，赏析上下句对偶的精 妙。(2分)（教材“思考探究三”改编）》 3.这首诗的颈联历来被人称道。请选一个角度， 2.默写古诗时，不少同学将王湾《次北固山下》 作简要赏析。(2分) “海日生残夜，江春入旧年”中的“生”字误写 成为“升”，请你根据诗歌内容和下面的知识卡 片解释不能误写的原因。(2分) 知识卡片： 生：本义是草木破土萌发，后引申为从无到 有，出现 63.天净沙·秋思（元·马致远）》 【题解】天净沙，曲牌名，属越调。又名“塞上秋”。本首散曲被称为“秋思之祖”。 【作者简介】马致远（约1251一1321以后），号东篱，一说字千里，大都（今北京）人，元代著名戏曲作 家、散曲家。 【写作背景】马致远年轻时热衷功名，但由于元朝统治者实行民族高压政策，因而一直未能得志。他 几乎一生都在过着漂泊无定的生活。他也因此而郁郁不得志，困窘潦倒一生。于是在羁旅途中，写 下了这首《天净沙·秋思》。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：运用白描手法，通过九种意象，描绘出一幅苍凉萧索的深秋晚景图，营造了凄 凉的氛围，衬托了游子孤寂悲苦的思乡之情。 枯藤老树昏鸦①，表现手法：①寄情于物。“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道”“西风”“瘦马”等景物，将 小桥流水人家，古道西“断肠人”的情感寓于其中，充分表达了游子漂泊天涯的孤寂愁苦之情。②动静结 风瘦马。 合。处于动态中的“流水”，与处于静态中的“小桥”“人家”相映，更显出环境的幽 静：“西风”与“古道”相映，使道路更见苍凉。③以乐景衬哀情。用小桥流水人家 这样充满温馨的画面衬托游子的孤寂悲凉。 60 福建语文 续表 原文 理解与鉴赏 理解：“夕阳西下”，点明游子思乡的特定时间，渲染悲凉气氛，同时使全曲情景交 夕阳西下，断肠2人在 融，浑然一体。“断肠人在天涯”为曲眼，抒发了漂泊天涯的游子思念故乡、倦于漂 天涯 泊的孤寂愁苦之情。 【重点课下注释】①〔昏鸦〕黄昏时将要回巢的鸟鸦。②（新肠〕形容悲伤到极点。③〔天涯）天边，指远离家 乡的地方。 【主旨】这首散曲描绘了一幅苍凉萧索的深秋晚景图，抒发了长期漂泊他乡的游子的羁旅之苦和思乡之情。 幻核心点专练 批注（示例）：“枯”和“老”两字用得妙！既写 1.【比较阅读·同表现方式】同样是表达乡愁，这 出“藤”“树”的特点，又为“断肠人”所处环境 首散曲和《次北固山下》，哪一首的愁绪更浓重 增添悲凉色彩。 一些？(4分) 3.“小桥流水人家”与“枯藤老树昏鸦”描绘的景 象并不协调，请说说作者将两种不协调的景象 放在一起的用意是什么。(2分) 2.【创新设问·做批注】仿照示例，从炼字的角度 给“古道西风瘦马”中“瘦”字做批注。(2分) 粘藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风 瘦马。 64.峨眉山月歌（唐·李白） 【创作背景】本诗是李白初离故乡蜀地时的作品，大约作于唐玄宗开元十二年(724)秋天。当时李白 “仗剑去国，辞亲远游”，在离开蜀中赴长江中下游的行舟途中，写下此诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 炼字：首句的“秋”字点明远游时令，又形容月色之美：“半轮”使诗人联想到青山吐 月的优美意境。次句中的“入"和“流”两个动词构成连动句式，写出了月影映入江 峨眉山月半轮秋。 水，又随江水流去的情状，不仅描绘了月映清江的美景，同时暗点秋夜行船之事。 影入平羌江水流。 写作手法：“山”“月”“江”等景致的融合变幻，衬托出诗人即将离开故乡时的复杂 情感。 夜发2清溪向三峡， 理解、情感：“清溪”“三峡”“渝州”三个地名连用，造成空问迅速转换之感，让人感 思君不见下渝州。 觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了诗人对友人的思念之情。 【重点课下注释】①〔半轮]半边，半个。②[发〕出发。 【主督】本诗通过写诗人在夜间行舟途中所见山、月、江水等景致的融合变幻及空间的迅速转换，展现了一 幅千里蜀江行旅图，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了诗人对友人的思念之情。 福建语文 61 函核心点专练 2.诗中“思君不见下渝州”一句中的“君”，有人 1.简要分析“峨眉山月”这一集中的艺术形象在 认为是指“月”，有人认为是指“故乡故人”。 诗中的作用。(3分) 你认为是什么？说说你的理解。(2分) 65.·江南逢李龟年（唐·杜甫） 【创作背景】本诗大约作于大历五年(770)杜甫在长沙的时候。安史之乱后，杜甫漂泊到江南一带， 和流落此地的宫廷乐师李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府邸中频繁相见和听歌的情景而感慨万 千，遂写下这首诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：“岐王宅里”“崔九堂前”都是当年名流骚客聚集的场所，一提到这些地点就 岐王宅里寻常①见， 不免勾起人们对过往岁月的美好回忆。当年出入其间，与李龟年这样风光无限的 崔九堂前几度闻。 乐师交往，是很“寻常”的」 情感：通过追忆昔日与李龟年的交往，表达了诗人对往昔繁华岁月的深情怀念之情。 炼字：“正是”和“又”两个词一转一跌，字里行间蕴藏着诗人对国运衰微和个人命 运坎坷的无限感慨。 正是江南好风景， 意象：“落花”寓意甚多，既有个人身世之悲，也有对一个繁华时代落幕的慨叹。 落花时节又逢君。 写作手法：运用反衬、暗喻的手法，抒发了诗人对时世凋敝与人生凄凉的感慨。诗 人写现在之衰，用江南美景来反衬国事凋零、艺人颠沛流离的现状。 【重点课下注释】①〔寻常〕经常。 【主旨】本诗既追忆了昔日与李龟年的交往，寄离诗人对开元盛世的眷怀之情，又表达了诗人对国事调零， 人生凄凉飘零的感概。 的核心点专练 2.本诗是如何运用对比手法表现现状、抒发情感 1.古人常借“落花”抒发生命易逝、命运难料之 的？请简要分析。(3分) 感。请据此结合“正是江南好风景，落花时节 又逢君”两句，分析诗人抒发的情感。(3分) 66.*行军九日思长安故园（唐·岑参） 【创作背景】唐玄宗天宝十四载(755)，安禄山起兵叛乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载(757)二 月，肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。九月唐军收复长安，此诗可能是诗人当年在重阳节于凤翔所写。 62 福建语文 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 炼字：“强”指勉强，写出了诗人想去登高，但又不能为之的无可奈何的心态，表现了 诗人在战乱中的凄凉境况。 强欲登高去， 用典：化用有关陶渊明“白衣送酒”的典故，写自己虽然也想勉强地按照习俗去登高 无人送酒来。 饮酒，可是在战乱中，没有像王弘那样的人来送酒助兴，共度佳节。实际上是在写 旅况的凄凉萧瑟，无酒可饮，更无菊可赏，暗寓着题日“行军”的特定环境。 情感：表达了诗人内心难以言表的惆怅、凄凉。 炼字：“遥”字写出了诗人和故园长安相隔之远，烘托了诗人深切的思乡之情。 遥怜故园菊， “怜”字不仅写出诗人对故园之菊的卷恋，更写出对菊花开在战场的怜惜。 应傍战场开。 意象、情感：“故园菊”不只是表达单纯的惜花和思乡，更寄托着诗人对饱经战争忧 患的人民的同情和对和平的渴望。 【重点课下注释】①〔傍〕靠近。 【主旨】本诗通过描写重阳节的所思所感，表达了诗人对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。 留核心点专练 2.诗中的“故园菊”承载了哪些意义？请简要分 1.虚实结合，是指现实的景、事与想象的景、事互 析。(4分) 相映衬，交织融合。请简要分析本诗如何运用 “虚实结合”的手法。(3分) 67.夜上受降城闻笛（唐·李益）》 [2020年与《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》对比考查] 【作者简介】李益(748一约829)，字君虞，陇西姑减（今甘肃武威）人，唐代诗人。以边塞诗名世，擅 长绝句。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：描绘了一幅边城月夜的独特景色，诗人夜晚登城远望，但见大漠似雪，月华如 霜，边城夜色，凄神寒骨。 回乐锋前沙似雪， 修辞：比喻。“沙似雪”与“月如霜”运用比喻的修辞手法，形象地写出月下大漠的 受降城外月如霜。 苍茫景象和凄清的环境，渲染了戍边战士愁惨凄凉的心境。 意象：诗人通过描写“月”，表现边塞的苦寒，衬托出征人思乡的愁绪。 不知何处吹芦管， 炼字：“不知”写出了征人迷惘的心情：“尽”字道出了征人浓重的思乡之情。 一夜征人·尽望乡。表现手法：直抒胸臆。用想象中征人望乡的画面表现征人和诗人浓重的思乡之情。 【重点课下注释】①〔征人〕指出征或戍边的军人。 【主旨】这首诗寓情于景，以征人眼前之景，表现边塞的苦寒，传达出征人思乡的愁绪。 福建语文 63 函核心点专练 2.结合全诗内容，简要分析诗人抒发了怎样的思 1.请发挥想象，用自己的语言描绘“回乐烽前沙 想感情。(3分) 似雪，受降城外月如霜”所展现的景象。(3分) 68.·秋词（其一）（唐·刘禹锡） 【创作背景】永贞元年(805)，顺宗即位，任用王叔文改革朝政，刘禹锡也参与了这场革新运动，失败 后被贬到朗州（今湖南常德），本诗就是诗人被贬为朗州司马时所作。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 自古逢秋悲寂寥①， 写作手法：以议论起笔，先弃“逢秋悲寂寥”的常情，后立“秋日胜春朝”的新见，气 势不凡：将古人悲秋和诗人颂秋进行对比，表现出一种激越向上的诗情及乐观豁达 我言秋日胜春朝”。 的心境。 炼字：“排”是“推开”的意思，形象地写出了白鹤一飞冲天，仿佛冲破云层阻隔的气 睛空一鹤排云上， 势，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 便引诗情到碧霄4。 表现手法：借景抒情。以“晴空一鹤排云上”的明丽秋景，引出豪迈的诗情。赞美秋 天的开阔明朗，表达诗人积极乐观的人生态度和昂扬不屈的斗志。 【重点课下注释】①[寂家〕冷清萧条。②[春朝〕春天。③[排〕推开。④〔碧霄〕蓝天 【主旨】本诗热情讴歌了秋天的美好，表现了诗人奋发进取的豪情和豁达乐观的情怀。 留核心点专练 3.“自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝”运用了什 1,秋天可写的景物很多，刘禹锡在诗中为什么只 么修辞手法？表露了诗人怎样的心境？(2分) 写冲天而上的一只鹤？有何深意？(2分) 2.“晴空一鹤排云上”中的“排”字历来为人们所 称道，请你说说它的妙处。(2分) 69.·夜雨寄北（唐·李商隐） 【题解】寄北，当时诗人在巴蜀，妻子在长安，所以说“寄北”。 【写作背景】该诗大约作于李商隐任职梓州幕府时期，李商隐滞留巴蜀，写下这首诗作。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：先叙事后写景。首句以设问点题，“问归期”而“未有期”，包含着诗人的苦涩 与无奈。次句借凄凉的秋夜雨景抒写客愁旅况，渲染了孤独凄凉的气氛。 君问归期未有期， 炼字：两个“期”字，一问一答，表达了诗人思念家人、羁旅难归的愁苦之情。“涨” 巴山夜雨涨秋池 字富于动态感，既写出巴山夜雨注满秋池的景象，又流露出羁旅之愁与不得归之 苦，从而衬托出诗人深重绵绵的愁思和孤独凄凉之感。 64 福建语文 续表 原文 理解与鉴赏 理解、表现手法：诗人想象回家团聚后剪烛西窗、共话今宵的情景，时空交错，虚实 相生，把眼前的凄苦兑换成未来团聚的欢乐，也在未来的欢乐中注入被时间过滤了 何当①共剪西窗烛， 的“昔日”之苦，表现了诗人渴望团聚的美好愿望。 却话2巴山夜雨时。 修辞：运用反复的修辞手法，“巴山夜雨”的两次出现，既包含空间的往复对照，又体 现时间的回环对比。 适用语境：表达对亲人的真挚思念。 【重点课下注释】①〔何当〕何时将要。②〔却话)回头说，追述。 【主旨】本诗通过对眼前环境的描写和对未来团聚欢乐场面的想象，抒发了诗人羁旅他乡的寂寥和对团聚 的期盼之情。 留核心点专练 2.《夜雨寄北》作为一封普通的“家书”，千百年 1.简要分析“涨”字的妙处。(3分)》 来，不知感动了多少人。诗人是如何写出内心 情感的曲折变化的？请结合全诗来谈一谈。 (4分)（教材“鉴赏”改编） 70.”十一月四日风雨大作（其二）（南宋·陆游） 【写作背景】本诗作于南宋光宗绍熙三年(1192)十一月四日。当时诗人已经68岁，虽然年迈，但爱 国情怀丝毫未减，日夜渴望报效祖国。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 炼字：“僵”字写出诗人年迈、肌骨衰老的状态。“卧”字写出诗人多病，常卧病在 僵卧孤村不自哀， 床。“孤”字写出诗人居处偏僻，没有知音的孤独、苦闷之感。“村”字写出诗人村 尚思为国成轮台2。 居的凄苦生活。四个字写出了诗人罢官回乡后孤独、窘迫、凄苦的生活现状 情感：“不自哀”表达了诗人不以衰老自弃，内心仍燃烧着为国戍边的志愿 表现手法：①象征。“风吹雨”既指当时风雨交加的天气，也是当时时局动乱、国家 夜阑卧听风吹雨， 风雨飘摇的写照。②虚实结合。实写雨夜之声，虚写梦境杀敌。诗人巧借自然界 铁马冰河入梦来。 的风雨，将现实与梦境联结起来。 情感：抒发了诗人渴望收复国土、报效祖国的壮志和忧国忧民的拳攀之心 【重点课下注释】①〔僵卧〕躺卧不起，形容老病。②〔戍轮台)指守卫边关。戍，守卫。轮台，古地名，在今新 疆轮台南，汉王朝曾在这里驻兵屯守。这里代指边关。③〔夜阑)夜将尽。④（铁马〕披着铁甲的战马。 【主旨】本诗借写风雨梦境，抒发了诗人感人至深的报国之志和忧国忧民的拳拳之心。 福建语文65 函核心点专练 3.梁启超曾评价陆游“谁怜爱国千行泪，说到胡 1.诗中“僵”“孤”二字，写出了诗人当时怎样的 尘意不平”，从这首诗中，你看到了诗人怎样的 处境？它们在诗中有什么作用？(2分) 精神？请简要分析。(3分) 2.“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”在抒情方 式上有什么特点？(2分) 71.*潼关（清末·谭弱同） 【题解】潼关，在今陕西潼关北，关城临黄河，依素岭，当山西、陕西、河南三省要冲，历来为军事重地。 【作者简介】谭嗣同(1865一1898)，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，清末维新派政治家、思想家，戊戌变 法“六君子”之一。 【写作背景】这首诗是诗人十多岁时所作，当时诗人随父赴甘肃上任，途经陕西潼关，被北方特有的 壮阔的风景所震撼，写了此诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：首句写高云簇拥古城，不言高而高度自见：次句写清脆的马蹄声被猎猎秋风 终古高云簇2此城， 吹散，又显出孤城的寂寥与辽远。 秋风吹散马确声。 炼字：“簇”字以动写静，写高云簇拥古城，表现了潼关地势的高峻、险要，异峰突起， 令人神往。 写作手法：①拟人。赋予河、山以人的情感，写“河流大野”，不说其奔腾或壮阔，而 河流大野犹嫌束， 说其“犹嫌”拘束。②侧面描写。末句写秦岭山脉人潼关之态势，不说其巍峨险峻， 山入潼关④不解平。 而说其桀骜不驯，再也不知何谓平坦，从侧面描绘了河和山不屈服、桀骜不驯的气 魄，融进了诗人希望冲破约束的奔放情怀，是自我性格含蓄而又生动的描绘」 【重点课下注释】①[终古〕久远。②[簇〕簇拥。③[束〕拘束。④〔山入潼关]指秦岭山脉进入潼关（以西）。 【主旨】本诗以雄健豪放的笔触描绘了潼关一带山河的雄伟壮阔，折射出诗人渴望冲决罗网、勇往直前、追 求个性解放的少年意气。 留核心点专练 2.谭嗣同写这首诗时才14岁，他随父亲途经潼 1.【情境化】小闽参加的社团要将这首诗拍成微 关，被北方特有的壮阔景象所震撼。少年意气 电影，请你帮助他完成镜头脚本设计。(2分) 风发，在后两句诗中，他是如何借山水表达思 想感情的？(3分) 镜头 从空中俯拍，展现潼关古城的全貌 ① 、清脆的马蹄声、滔 配乐 滔的河流奔涌声 效果 凸显出孤城的② 66 福建语文2.(3分)“抹尽塞枝不肯栖,寂寞沙洲冷”两句写孤鸿遭遇不。 人的修辞手法,富有情趣;两句诗对偶工整,形象生动。 幸,心怀幽恨,惊恐不已,在寒枝间飞来飞去,栋尽寒枝不肯 (任选其一即可) 栖息,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲,度过这样塞冷的夜晚 63.天净沙·秋思 (1分)。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自 1.(4分)《天净沙·秋思》更浓重一些。词人选取了特定的时 许、不愿随波逐流的心境(2分)。 间“夕阳西下”,特定的景物“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道” 59. 卜算子·咏梅 “西风”“瘦马”,烘托出特定的愁苦氛围(2分)。《次北固山 1.(3分)C【解析】“作者以'护'写梅”理解不准确,“妒”是 下》的时间是冬末春初,旧年将尽新年来临之际,“潮平两岸 指百花的嫉妒,而不是梅,梅是朴实无华、不慕虚荣的,它不 阔,风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放的激情。 与百花争春,在寒冬就孤傲挺立地开放,一任群花去嫉妒。 “海日生残夜,江春入旧年”更有一种积极向上的蓬勃之气 2.(3分)示例:“碳作尘”喻指作者屡遭挫折,“香如故”突出强 (2分)。 调其心志始终如一。这两句作者以梅自比,表现不惧厄运、 2.(2分)示例:“瘦”字用得妙!瘦的不只是马,更暗指马上的 坚持正义的精神。 人因奔波劳累而清瘦,一个“瘦”字,更能表现出漂泊天涯的 游子的悲苦处境。 七年级上册 3.(2分)“小桥流水人家”描绘的景象是温馨的,“枯藤老树昏 60.观沧海 鸦”描绘的景象是悲凉的,作者将哀景与乐景放在一起,形 1.(4分)描述:太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中 成鲜明的对比,是为了反衬“断肠人“的孤寂悲凉。 出发的;银河星光灿烂,好像是从这浩渺的海洋中产生的 64.峨眉山月歌 (2分)。赏析:诗人通过大胆的想象,运用夸张的手法,写 1.(3分)“峨眉山月”这一艺术形象,贯穿整个诗境,成为诗情 出了大海吞叶日月星辰的壮阔景象,表现了诗人博大的胸。 的触媒(1分)。由它引发的意蕴相当丰富:山月与人万里 襟,抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的雄心壮志(2分) 相随,夜夜可见,使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲 2.(2分)示例一:诗人在诗中把“沧海”“洪波”“日月”“星汉” 而不可近,可望而不可即,更是思友之情的象征,凡咏月处, 等壮观宏大的海上景色,和自己想要建功立业的雄心壮志 皆抒发江行思友之情(2分)。 紧密结合,表现出自已宽广的胸怀和豪迈的气魄 2.(2分)示例一:指“月”,“半轮”月在峨眉,影人江流,诗人夜 示例二:诗人登山观海,借景抒情,把眼前的壮阔海景与自 发清溪,奔向三峡,忽又不见月,而舟已直下渝州。 己建功立业的雄心壮志巧妙地融合在一起,含蓄表达了诗 示例二:指“故乡故人”,诗人离开故乡,离开清溪直奔三峡。 人胸怀天下、建功立业的进取精神。 “故乡故人”渐行渐远,“思君”却难相见,恋恋不舍去向 3.(3分)D【解析】这首诗抒发了诗人博大的胸襟和建功立 渝州。 业的豪迈情怀,并没有历史兴衰之感、忧国忧民之情。 65.江南逢李龟年 61.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.(3分)“落花”在诗中既是对自然景物的实写(1分),也以 1.(3分)“杨花”指柳絮,特点是漂泊无定;“子规”指杜鹃鸟, 此表现身世之悲以及一个繁华时代的落幕(1分),抒发了 特点是啼声哀婉凄切(1分)。两种意象表现了暮春衰败的 诗人对人生凄凉与时世凋敝的感慨(1分)。 景象,传达了诗人的飘零离恨之感,为后面抒发离别之情做 2.(3分)诗人追忆往昔与李龟年的接触,“岐王宅里”“崔九堂 铺垫(2分) 前”,都是当年名流骚客聚集的场所,而今彼此却都流落江 2.(2分)诗人运用寄情于景和想象的手法,将自己的愁心寄 南(1分)。回忆中的繁华与现实的凋救形成对比,表现“安 给明月,不仅表达了诗人对友人不幸遭遇的同情,更体现了 史之乱”前后时代的变迁,抒发诗人对“开元盛世”的无限着 念,以及对现状的慨叹(2分)。 诗人对友人远谪的关怀与安慰。 3.(2分)因为要“过五溪”才能到龙标,重读“过五溪”能更好 66.行军九日思长安故园 1.(3分)本诗先实写诗人重阳登高无人送酒的现实,再联想 地突出龙标这个地方的偏僻遥远,表达诗人对挚友被贬的 到故乡沦陷的景象,于虚实交融中抒发对战乱中人民的同 同情和对朋友的前途命运的关注。(言之有理即可 情和对和平的渴望。 62.次北固山下 2.(4分)“故园菊”代表故园长安,且具有重阳节的节日特色 1.(2分)潮水涨起来了,江面宽广,两岸更远了;挂起帆,乘船 负载着惜花之意和思乡之情(2分);更寄托着诗人对饱经 顺风疾行(1分)。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗,意境 战争忧患的人民的同情,以及对和平的渴望(2分)。 开阔,情绪饱满(1分)。 67. 夜上受降城闻笛 2.(2分)“生”字将大自然拟人化,表现出红日仿佛从残夜中 · 1.(3分)举目远眺,蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的 自然生成而来,更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律 烽火台,回乐烽前的沙漠如同茫茫雪原,烽火台上月光咬 (1分);如果用“升“字就仅仅是“升起”的意思,表现不出诗 洁,如同深秋的寒霜。 歌的悠远意境和深刻哲理(1分)。 2.(3分)诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情 3.(2分)①在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自 (1分)。诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色,交 然理趣;②表现了诗人因时光流逝又身在他乡而产生的思 代了环境的凄清与寒苦,为写戍边将士的思乡奠定了情感 乡之情;③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征,表现了 基调(1分);后两句则通过写“芦管”声的横空而出,立刻引 作者乐观、积极、向上的思想感情;④“生”与“人”运用了拟 发了戍边将士的思乡之情(1分)。 16福建语文 68.秋词(其一) 4.(3分)英雄形象;秋瑾主要表现为在当时的社会环境中渴 1.(2分)诗人借一鹤冲天的形象表明心志,体现了在厄运面 望冲破家庭的束缚,投身革命;木兰主要表现为代父从军 前绝不低头、奋发向上的积极精神 善良勇敢、保家卫国、不慕名利(2分)。共同点:她们都关心 2.(2分)“排”是“推开”的意思,生动形象地表现了“鹤”冲破 国家命运,热爱祖国(1分)。 云层,直上万里晴空的非凡气势和顽强不屈的精神(1分). 73. 竹里馆 也表达出身遭贬谪的诗人乐观的情怀和昂扬的斗志(1分)。 1.(2分)独坐、弹琴、长啸(1分)。可以看出诗人宁静淡泊、高 3.(2分)运用了对比的修辞手法,将古人的悲秋与自己的颂 雅闲适,超凡脱俗的性情(1分)。 秋进行对比(1分),表露了诗人豁达开朗、积极乐观的心境 2.(3分)都运用了以动衬静的手法(1分)。李白的诗句通过 (1分)。 描绘春夜里悠扬的笛声,衬托出洛城夜晚的静谧和安宁 69."夜雨寄北 (1分)。“独坐幽篁里弹琴复长啸”通过写诗人在月夜幽林 1.(3分)“涨”字与“夜雨”“秋池”相照应,表面上即景点题 里弹琴长啸,衬托了竹林的幽静(1分)。 实则说明了渐渐沥沥的秋雨使池水都涨满了,巧妙暗示了 3.(3分)“独”是独自的意思,写诗人独自坐在幽静的竹林里. 诗人因思念而夜不能寐的时间之长(1分)。这一精细而又 时而弹琴,时而长啸,一个悠然独居者的形象跃然纸上,表 富于生活实感的画面调动了读者的想象,似乎秋池里涨的 现了诗人的孤高自许、高洁脱俗,也传达出诗人宁静,淡泊 不是秋水,而是诗人羁旅之愁与不得归之苦,从而衬托出诗 的心境。 人绵绵的思家念亲之愁(2分)。 74.春夜洛城闻笛 2.(4分)“问归期”而“未有期”,其中包含着太多的苦涩与无 1.(3分)“暗”字恰好点出闻笛的背景;“暗”有断续,隐约的含 奈。诗人在巴蜀羁旅中,在“夜雨涨秋池”的环境中,更感到 义,照应了“谁家”,让人产生无限遐想;写出吹笛人毫不经 孤独凄凉(2分)。接下来笔锋一转,想象回家团聚后剪烛 意之举却打动了许多听众,触动羁旅者的离愁别绪。(每点 西窗,共话今宵的情景,时空交错,虚实相生,把眼前的凄苦 1分) 兑换成未来团聚的欢乐,也在未来的欢乐中注入被时间过 2.(2分)运用了反问的修辞手法(1分),表达了诗人对故乡和 滤了的“昔日”之苦,自然道出了刹那间情感的曲折变化 亲人的思念之情(1分)。 (2分)。 3.(3分)示例:“折柳”指《折杨柳》,是汉代乐府曲名,内容多 70.十一月四日风雨大作(其二) 叙离别之情,在此处,“折柳”即指离愁别绪(1分)。同意 1.(2分)“僵”“孤”意为卧病在床,孤苦无助,其作用是以“僵 本诗抒写了诗人的思乡之情,而这种思乡之情是听到《折杨 卧孤村”来反衬“不自哀”,更显其志坚定不移,表现了诗人 柳》的曲子引起的,可见“折柳”是本诗的关键(2分)。 对国家的忠诚和报国情怀 75.逢入京使 2.(2分)这两句诗采用间接抒情的方式,将自己渴望杀敌报 1.(2分)“路漫漫”运用叠词,节奏感很强,说明离家之远。诗 国的梦想付诸梦中,强烈地抒发了自已的爱国情怀。 人辞家远征,回首望故乡,自觉长路漫漫,平沙葬莽,更增思 乡之情。 3.(3分)诗人虽年迈但仍日夜思念着为国效力,处境虽凄凉 艰难,但“不自哀”,即使在梦中也要驰骋沙场,杀敌报国 2.(2分)示例:这句诗的意思是措眼泪已经措湿了双袖,可是 (1分)。从这首诗中我看到了诗人渴望收复国土、报效祖 脸上的泪水仍旧不干。这种写法虽有夸张,却极朴素、真切 国的壮志和矢志不渝的赤胆忠心(2分)。 地再现了一个普通人想家想到极点的情态,没有丝毫的矫 71.:潼 关 揉造作。 3.(2分)诗人以平实的语言,抒写了报国与亲情难以两全,以 1.(2分)①猎猎的秋风声 ②寂寥、深远 及思念亲人又不愿让亲人挂念的复杂情感 2.(3分)“犹嫌束”“不解平”运用了拟人的修辞手法,赋予山 76.“晚春 水以人的性格,写出了山水的生机和活力(把山水写活了). 1.(2分)“知”“斗”二字采用了拟人的修辞手法,将“草树”人 读来富有冲击力(1分),将自已的感觉融入山水中,借山水 格化,使无情之花草树木变得有情,生动活泼,从花草树木 表达了渴望冲决罗网,勇往直前、追求个性解放的少年意气 的角度写出了诗人对春天的留恋之情。 (2分) 2.(4分)示例:“杨花落尽子规啼”中的“杨花”,写景兼点时 七年级下册 令,借漂泊无定的杨花表达感伤飘零之情,暗含对友人的局 72.木兰诗 情与关切(2分);“杨花榆英无才思”中的“杨花”,综合运用 1.(3分)C 【解析】两句诗用互文手法概述战争旷日持久,战 了拟人和比喻的修辞手法,描写“无才思”的“杨花”像飞雪 斗激烈悲壮,将士有的战死,有的归来。并非“详细刻画” 一般漫天遍野地飘舞着加入了留春的行列,表达了诗人的 2.(2分)因为木兰这一人物形象既富有传奇色彩,又真切动 惜春之情,同时也蕴含了应抓住时机,乘时而进,创造美好 人(1分)。她兼具巾英雄与平民少女两种形象特征,并 未来之意(2分)。 且具备勤劳善良、坚毅勇敢、淳厚质朴、机敏活泼、热爱亲人 3.(2分)诗人把乏色少香的杨花、榆英拟人化,为晚春增添一 又报效国家、不慕高官厚禄而热爱和平生活的美好品德 景,给人以满眼风光的印象。表达惜春之情的同时,又寄寓 (1分)。 了诗人乘时而进、抓住时机、敢于创造的情怀。 3.(2分)诗中“鸣溅溅”“鸣啾啾”两个拟声词生动形象地写出 77.登幽州台歌 了环境变化,暗示木兰的思乡之情。读之朗朗上口,音韵和 1.(3分)前两句音节比较急促,传达了诗人生不逢时、抑郁不 谐,明白如话又高度概括。 平之气(1分);后两句各增加了一个虚字(“之”和“而”). 福建语文