专题1 二、九年级下册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（福建专用）

(1分)，眼前的“客行”与心中的“故乡”交织叠加，丰富了诗 “悠悠”形容“羌管”，表现了笛声的悠长。“满”字形容 歌的意蕴，既展现了臀旅之苦，又表现了思乡之情(1分) “霜”，表现寒霜覆盖大地的情景。一切景语皆是情语。悠 8.·咸阳城东楼 长的不只是笛声，还有词人对家乡的思念：满地的不只是寒 1.(4分)①思乡之愁：②对唐王朝颓势难救之愁：③昔盛今裂 霜，还有词人深重的愁绪(2分)。 之愁：④人世沧桑之愁。（每点1分） 13.江城子·密州出猎 2.(4分)“山雨欲来风满楼”只用寥寥七个字，却十分形象地1.(3分)D【解析】“持节云中，何日遣冯唐？会挽雕弓如满 写出山城暴雨将临的情景，使读者身临其境(2分)。诗人 月，西北望，射天狼”意思是：朝廷什么时侯能像派冯唐放魏 准确地抓住了暴雨降临前狂风满楼的自然变化特点，并借 尚那样重用我呢？到那时我终将把饰以彩绘的弓拉得像国 这一变化，隐喻唐朝的统治崩遗在即，社会也到了大变动的 月，瞄准西北，把代表西夏军队的天狼星射下来。这儿句表 前夕(2分)。 达了词人渴望为国御敌立功的壮志，并没有真正挽弓杀敌。 9.“无题 所以D项中“词人最终如愿”的理解与分析有误 1.(3分)“残”字写出了暮春时节百花调残的景物特点(1分)， 2.(4分)“亲射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用(1分)： 渲染了离别时的气氛，烘托出了诗人凄凉的心情(2分)。 “遣冯唐“，作者以魏尚自许，表示可以为国戍边(1分)：“射 2.(3分)运用对偶比喻、双关的修辞手法(1分)，形象生动， 天狼”，喻指打败侵扰边境的西夏军队(1分)。这几个典 贴切感人。以春蚕吐丝、蜡炬成灰来比喻对所爱之人至死 故，都表现了作者为国立功之志，也正是他“狂”之所在。苏 不渝的忠贞情感(2分)。 轼本人缺乏兵韬战路，词中抒发的情怀，不过是他的一种理 3.(3分)“但愁”“应觉”是联想猪测之意，通过设想对方伤感 想，所以是“狂”(1分)。 久别的种种情景，表现出对恋人的深切思念(1分)。“改”3.(3分)示例：苏词风格豪放乐观，旷达洒脱(1分)。“酒酣胸 字体现出别离之久、相思之苦(1分)，“寒”字指夜晚月光的 胆尚开张”，描写出猎后开怀畅饮，胆气更为豪放的景象，充 清冷，又写出诗人当时的心境，把相爱之人分别后的痛苦情 满洒脱豪迈之气(1分)；“鬓微霜，又何妨”写词人年事虽高 状表现得十分真切，相思之苦自然流露(1分)。 却不在意，甚至还希望能够承担卫国守边的重任，反问语气 10.·行香子（树绕村庄） 表现出苏轼的乐观(1分)。 1.(3分)C【解析】词的上片主要写小园和各种色彩缤纷的 14.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之 春花，为静态风景：下片则描写流水青旗的农家乡院以及莺 :1.(3分)示例：从修辞角度，运用比喻的修辞手法，把弓弦声 歌燕降、蝶影翻飞的迷人春色，为动态风景。C项中“上片 比作“霹雳“(！分)，描绘了激烈的战斗场面，成功地塑造了 侧重描绘动态景物”“下片侧重猫绘静态景象”表述有误。 一个冲锋陷阵、勇猛无比的将领形象(2分)。 2.(4分)这首词描绘了一幅百花争艳、莺歌燕舞的田园春景2.(3分)“赋壮词”，就是写雄壮风格的词，故作豪言壮语。这 图(2分)，表达了同人对自然景色的喜爱之情(2分)。 首词处处扣着“壮词”来写，开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓 11,”丑奴儿·书博山道中壁 壮怀激烈(1分)。接着主要写战场上的情景：号角连营，分 1(3分)D【解析】上片的“愁”与下片的“愁”在内涵、意境 炙，奏乐，点兵，马快，弦鸣。这些情景再现，既是词人曾经 上是不同的，上片是无病呻吟的闲愁，下片是关怀国事、报 驰骋沙场的回忆，也是他渴望回到战场的心声，可谓豪情万 国无门的哀愁，下片的“愁”内涵更丰富、意境更深远。 丈(1分)。词的结尾，放言“了却君王天下事，赢得生前身 2.(3分)第一个“欲说还休”紧承上句的“尽”字，词人过去无 后名”，更是快人快语。最后一句“可怜白发生”，感叹“老之 愁而硬要说愁，如今满腔愁苦却无从诉说(1分)：第二个 将至”，也暗指壮志难酬，这给“壮词”更增加了慷概悲凉的 “欲说还休”紧连下文，词人的忧愁不是个人的离愁别绪，而 色彩(1分) 是优国伤时，报国无门之愁(1分)。词人运用叠句的形式， 3.(3分)《渔家做·秋思》中，范仲淹借助“白发”抒发了思念 充分表达了自己的“愁”之巨大(1分)。 家乡与渴望建功立业的复杂心情(1分)：《破阵子·为陈同 九年级下册 甫赋壮词以寄之》中，辛弃疾借助“白发”抒发了英雄迟暮， 12.渔家傲·秋思 壮志难酬的悲愤心情(2分)。 1.(3分)不能(1分)。首先，北雁南飞是塞外秋天特有的景 15.满江红（小住京华》 象，用“雁”更符合地域和时令特点(1分)。其次，大雁是边1.(3分)“四面楚歌”比喻四而受敌，孤立无援的困境(1分) 塞诗中的常见意象，常寄寓着思乡之情，用“雁”更能传达出 作者用“四面楚歌”的典故喻指国破，表明列强逼近，中国前 同人的情感(1分)。 途危殆：表现了作者渴望走出家庭，为挽救民族危亡尽心尽 2.(3分)此句形象描绘了坐落在崇山峻岭间的弧城，夕阳西 力的心志(2分)。 下时，便紧繁地关闭城门的画面(1分)。突出了塞下秋景2.(3分)示例：这首词先写中秋景物，“篱下黄花”为特写：“秋 与中原的不同，展现了边塞特异的风光，渲染了浓厚的悲凉 容如拭”为概写。这里的景物描写，表现出环境的静谧和寂 气氛，突出边关戒备森严、战事吃紧的特点(2分)。 寥，为下面的抒情蓄势，景与情前后相继，各自分明。（言之 3.(4分)从意象上来说，“羌管”与“霜”是边塞特有的两种意 有理即可) 象，笛声绵长，白霜满地，营造了楼清的氨围。联系后句“人3.(2分)“背衫湿”是借用白居易《琵琶行》的最后一句，寄寓 不寐，将军白发征夫泪”可知，此处景物描写烘托了词人因 颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没 为思乡而产生的凄凉与悲苦(2分)。从用词的角度来说， 能冲出家庭、走向社会，参与革命斗争的忧郁和感慨。 福建语文 11 16.定风波（莫听穿林打叶声】 的惊奇之情，表明雪下得大，下得早。这两句极写边塞的风 1.(3分)C【解析】“竹杖芒鞋轻胜马”，写词人竹杖芒鞋，项 猛雪早(1分)。 风冒雨，从容前行，以“轻胜马”的自我感受，传达出一种搏 22.南乡子·登京口北固亭有怀 击风雨、笑傲人生的轻松、豪迈之情。C项说法错误 1.(3分)C【解析】词人借孙权不爱强敌，坚决抵抗并战而胜 2.(4分)“风雨”“晴”喻指人生逆境与顺境，不论雨天晴天、逆 之来表达自己渴望像那些英雄人物一样为国效力，饱含爱 境顶境，旷达的词人都能坦然接受」 国主义思想，蕊含着对苟且命安、毫无振作之气的南宋朝廷 3.(2分)词人出游遇雨，拄着竹杖，穿着草鞋，似平也能轻快 的演远之情。该句并没有运用象征手法。 得胜过骑马，怕什么呢？披着装衣，任凭风吹雨打，依然从 2.(3分)①对英雄的仰慕之情：②对南宋朝廷主和派的愤慨 容、镇定地穿行于烟雨之中，过好人生。（言之有理即可) 之情：③渴望收复失地的爱国之情。（每点1分） 17.·临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游 3.(3分)“悠悠”既指时间之漫长久远，又指词人思绪之无穷 1,(3分)B【解析】词人将国家兴亡和人生的感慨都托之于 (1分)。“不尽长江滚滚流”，借用杜甫《登高》诗句“无边落 “渔唱”，进一步流露出内心寂寞悲凉的心情。这种看破世 木萧萧下，不尽长江滚滚来”，以此透露作者情感：无奈，伤 事、回避现实的消极态度，从侧面显示出词人对现实的极度 感，抑郁(2分)。 不满，没有“归隐情绪”。 23.过零丁洋 2.(4分)本同的“梦”蕴含著作者因国家破亡、世事沧桑，人生1.(3分)A【解析】“干戈家落四周星”指的是抗元战争逐渐 如寄带来的惆怅之情(2分)：辛弃疾则借“梦”抒发了其壮 消歇，从起兵到被停已经四年了，并非“以星光的暗淡寥落 志难酬的抑郁悲愤之情(2分)。 暗示个人心境的读凉落寞”。故选A。 18.·太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋 2.(3分)这首诗饱含沉痛悲凉，既叹国运又叹自身，把家国之 1.(4分)表达了词人因岁月流逝，功业无成而生的愁思与抑 根、艰危困厄谊染到极致(1分)。最后一句由悲而壮，由郁 郁(2分)，更表达了词人怀才不遇、壮志难酬的悲愤与痛苦 而扬，慷概激昂，掷地有声，以磅璃的气势、高亢的语调显示 (2分) 了诗人的民族气节和金生取义的生死观(2分)。 2.(4分)运用了想象，象征的表现手法(1分)，词人幻想飞人 24.山坡羊·潼关怀古 月宫，砍去枝叶婆娑的桂树，使洒向人间的月光更多，形象、！1.(3分)示例一：“万间”“万”可以重读(1分)，突出宫殿的数 委婉地表达了要扫清朝廷一切投降势力，把光明带给人民 量之多，也隐含着从古至今无数宫股在修建和毁坏中不断 的报国理想和坚定信念(3分)。 重复，表现统治者大兴土木和朝代衰亡不断更替的情景 19.·浣溪沙（身向云山那畔行） (2分)。 1.(2分)“断”字不仅生动描绘了马嘶声在北风中被阻断的情 示例二：“都”可以重读(1分)，强调万间宫阙无一幸免的修 景(1分)，更描绘了人被隔绝在荒凉之地的感觉(1分)。 状，呈现出一片断壁残垣的衰败景象，突出词人对统治者大 2.(3分)示例：晚烟一抹，袅袅升起，飘荡于天际，营垒荒凉而 兴土木和朝代衰亡不断更替的感慨之深(2分) 萧瑟：时至黄昏，落日半斜，没于旗杆，而关城依旧。（意对 示例三：“做了土”“土”可以重读(1分)，突出曾经的无数宫 即可)】 殿现在已经全部都成了焦土，表现词人对历史的深思和沉 20.十五从军征 重的心情(2分)。 1,(4分)“松柏”和“冢累累”暗指老兵家破人亡，从侧面表现2.(4分)在《南乡子·登京口北固亭有怀》中，词人热情赞颂 了老兵盼望与家人团聚的愿望落空后的失望、哀伤的心情 了孙权的不畏强敌，其实是借古讽今，对苟且偷安、毫无振 (2分)。“兔”“雉”“旅谷”“旅葵”四个意象则表现了家中 作之气的南宋朝廷进行了暗讽，表现了词人的爱国情怀 荒凉破败之景，以老兵无家可归的悲惨命运，侧面表现了老 (2分)。《山坡羊·漳关怀古》中，词人抚今追昔，从历代王 兵内心的悲凉(2分)。 朝的兴衰更替，想到人民的苦难，一针见血地点出封建统治 2.(3分)返乡经历是：始得归一→归途中→返回家中一→“出门东 阶级与人民的对立，表现了词人对历史的思索和对人民的 向看”(1分)：情感变化为：急想回家，急想知道“家中有阿 同情(2分)。 谁？”，充满与亲人团聚的希望（归途中）→希里落空→彻底 25.南安军 失望（家中无人）→悲哀流泪，心茫然(“出门东向看”)1.(3分)A【解析】此处写梅花不是实景，而是因梅岭说到梅 (2分)。 花，借以和“风雨”对照，显示出诗人行程中心情的沉重。 21.白雪歌送武判官归京 2.(4分)《南安军》诗作者借伯夷、叔齐采薇而食，宁愿饿死也 1.(3分)B【解析】“将梨花比作雪花”有误，应该是“将雪花 不食周粟的举动，来表达自己誓不投降的守义决心(2分)。 比作梨花”。 《野望》诗作者借“采薇”这一典故，表达自己隐居不仕的决 2.(3分)示例：不恰当(1分)。理由：①整个句子构成比喻关 心，同时表达了自已处在失意迷茫中向先贤寻求慰薪的心 系，“梨花、杏花、桃花”与诗句中单一的“梨花”照应不当 情(2分) (1分)。②涔参的诗句主要是描写壮美的雪景，此处是用 26.·别云间 来描述春天的花，不恰当(1分)。 1.(3分)C【解析】尾联并没有抒发悲愤之情 3.(3分)不好(1分)，“折”字写出了北风之猛，有了这样猛烈2.(3分)看见祖国山河破碎，饱受践踏，满目疮痰而流的悲愤 的风，漫天飘落的雪才能“飞”(1分)。“即”字表现了诗人 之泪(1分)：为水别故乡，愧对亲人而流的伤心之泪(1分)： 12 福建语文 为自己身落敌手，壮志未酬，收复河山宏愿落空而流的遗恨 表现手法方面：诗人寓情于景(1分)，把白己的孤寂情绪巧 之泪(1分)。 妙地融人广阔的自然景象中，表达了诗人因边塞的雄浑景 27.·山坡羊·骊山怀古 色而生出的慷概悲壮之情(1分)。 1.(3分)(1)从百姓的视角(2)封建王朝无论输赢成败，最 32.渡荆门送别 终都进脱不了灭亡的命运(3)批判封建统治者的智侈无1.(3分)D【解析】本诗表达了诗人离开故乡时对故乡的依 度，讽刺后人已遗忘了前朝嫩亡的教训.表现了一位封建文 依不会，并非“友人”。 人对历史兴亡的感叹（每空1分） 2.(2分)示例一：炼字。“随”字表现出群山与平野的位置逐 2.(3分)运用了对比的表现手法(1分)。在对比中鲜明地表 渐变换，推移，写出了空间感和流动感：“人”字渲染出江水 达了作者的观点：无论输赢，奢侈的宫殿最后都会归于消亡 奔流的磅隋气势，展示了诗人的广阔胸襟。 (1分)。“都变做了土”反复使用，是对封建王朝社会历史 示例二：表现手法。这一联运用了借景抒情的方法，抒发了 的规律性的概括(1分)。 诗人初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸 28.朝天子·咏喇叭 怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。（任选一种角度作 1.(3分)全曲以“吹”字贯穿始终(1分)，写出了“吹”之声。 答即可)》 “吹”之用功，“吹”之恶果和对“吹”的僧恶。作者借咏喇叭 揭露了明朝中后期那些宦官装腔作势的丑态及他们祸国殃 33.钱塘湖春行 民的罪行(2分) 1.(3分)C【解析】“装爱湖东行不足”一句，“最爱”两字直 2.(3分)对那些仗势欺人，强取豪夺，把百姓欺压得倾家荡产 抒胸臆，表达诗人喜悦的心情，并非“含蓄内敛”。 的腐败官吏的嘟视和愤慨，以及对百姓的同情 2.(3分)“早莺”“新燕”自不必说，“几处”说明早莺尚少：“争 八年级上册 暖树”，说明是乍暖还寒时候，早莺争夺向阳的树木：“谁家 29.野望 新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢，“乱花渐欲迷人眼”说明花 儿还未盛放，但盛放可期：“浅草才能没马蹄”说明芳草才 1.(3分)A【解析】本诗写诗人黄昏时伫立高地怅望，排相不 定不知该归依何方，表现的是诗人内心的孤独抑郁。“不禁 生，尚未长高。（每点1分，任答三点即可） 让诗人感叹时光的流逝”理解有误 34."庭中有奇树 2.(3分)这两句寓情于景(1分)，描写了漫山遍野树木枯黄、1(3分)C【解析】“盈”形容花香充满了整个衣袖，侧而表现 残阳尽染的萧瑟衰败景象，寄寓了诗人弧独、落寞的情怀 出主人公对手中这束花（也就是对远行人）的深深思念和珍 (2分)。 视。主人公长时间地拿着这束花，感受着它的馨香，更加实 3.(4分)诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷(1分)，找不 显了她的思念之情。 到精神归宿(1分)，又没有真正的知已，所以只能“长歌怀2.(3分)诗歌通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等繁荣旺盛 采薇”，追怀伯夷，叔齐那样的隐逸高士(2分) 的意象(1分)，突出主人公的弧单寂寞，表现出主人公对远 30.黄鹤楼 行人的深切思念，以及长期盼归又寄情无望的忧愁(2分)。 1.(3分)“历历”指分明的样子，“姜姜”指草木茂盛的样子 35.·龟虽寿 (1分)。“历历“和“姜妻”描绘出汉阳城和鹦鹅洲树木，花1.(3分)C【解析】可见诗人深受封建宿命思想的影响”表 草繁茂的美丽景象，这里以乐景村哀情，为尾联诗人抒发无 述有误，诗人对天命持否定态度，他认为寿命长短不只是被 尽的乡愁做好了铺垫。此外，“历历”和“菱姜”两个叠词读 动地由上天安排：身心和悦，就可以延年益寿 起来朗朗上口，增添了诗句的节奏感和音韵美(2分)。 2.(3分)①老骥伏枥，志在千里：烈土暮年，壮心不已(1分)。 2.(4分)抒发了诗人吊古伤今的憫怅之情和思乡之情(2分)。 ②表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度 前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白 (2分) 云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情：后两句描写日 36.·赠从弟（其二） 暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情(2分)。 3.(2分)诗人登上黄鹤楼，看到人去楼空的场景，不免有吊古 1.(3分)诗人在诗中托物言志(1分)，借赞美松柏顽强的生命 伤今、思念家乡之感，因此“愁”绪便涌上心头。（答出“吊古 力，表达对坚贞品格的追求及对从弟的无限期望(2分)。 伤今”1分，“思念家乡"1分) 2.(3分)“冰霜“瑟瑟谷中风”这些景物癸出松柏生长环境之 31.使至塞上 恶劣(1分)，反衬出松柏挺立风中不倒，历经严寒而不湖的 1.(2分)(1)抑郁、苦闷(2)赞叹、释然 顽强生命力(2分)。（意对即可） 2.(3分)归雁人胡天：诗人觉得自己好像“归雁”一般进人胡 37.梁甫行 天，传达出漂泊无定的内心感受。边城暮雨雁飞低：仰望边1，(3分)意思：柴门简循凄清，孤狸、兔子在房屋周围自在地 城上空，阴雨笼里，一群大雁低低飞过，衬托出诗人内心的 行走(1分)。作用：这些环境描写村托出海边人民生活环 悲凉和无奈。 境的荒蛮及他们的恐棋与凄楚，深化了主题(2分) 3.(4分)语言方面：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺2.(3分)本诗主要运用了白描的手法(1分），全方位描写了海 拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点(1分)：“圆”表现 边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达 落日之圆，写出景色壮阔、温暖的特点(1分)。 了诗人对下层人民的深切同情(2分) 福建语文 1311.*丑奴儿·书博山道中壁（南宋·辛弃疾） 【题解】丑奴儿，词牌名，又名“采桑子”。书博山道中壁，即在博山道中一壁上题了这首词。 【作者简介】辛弃疾(1140一1207)，字幼安，号稼轩，历城（今山东济南）人，南宋词人。与李清照合称 “济南二安”。有词集《稼轩长短句》传世。 【写作背景】本词是辛弃疾被弹劾去职、闲居带湖时所作。他在带湖居住期间，常到博山游览，博山 风景优美，他却无心赏玩。眼看国是日非，自己无能为力，满腔愁绪无法排遣，遂在博山道中一壁上 题了这首词。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 少年不识愁滋理解：回忆少年时代，不谙世事，喜欢登高，为写“新词”，没有愁苦，勉强“说愁”。 味，爱上层楼。爱修辞：反复。连用两个“爱上层楼”，前一个“爱上层楼”是首句的结果，后一个“爱上 上层楼，为赋新词层楼”是“为赋新词强说愁”的原因。这一叠句的运用，把两个不同的层次联系起来， 强”说愁。 将“不识愁”这一思想表达得十分完整。 而今识尽愁滋 修辞：反复。“欲说还休”采用叠句的形式，表达了词人悲愤愁苦的心境。 味，欲说还休。欲说 炼字：“尽"字写出了词人成年以后，历尽世事艰难后，满腔愁苦，却无从诉说的痛楚。 还休，却道“天凉好 情感：“却道·天凉好个秋'”，生动地表现了词人遍尝辛酸之后无可言说的复杂况味。 个秋”！ 【重点课下注释】①〔层楼〕高楼。②〔强〕竭力，极力。 【主旨】这首词以“登高说愁”为议题，写出了少年与成年两种人生感受，词人反复品味着“愁滋味”，在自嘲 自讽中，写尽了人生的无奈。 【艺术特色】上下片句式一样，都运用了叠句，极擅抒情达意，读之令人喻嘘不已。 留核心点专练 D.词人以“愁”作为贯穿全词的线索。上下片 1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 中的“愁”在内涵、意境上是相同的。 ()(3分) 2.词中用了两个“欲说还休”，有何妙处？试结合 A.“丑奴儿”是词牌名，“书博山道中壁”是题 全词简要分析。(3分) 目，上下片都用叠句是本词的一大特色。 B.“强”是竭力的意思。词人少年时竭力“说 愁”，表现了年轻人为写新词故作深沉的 情态。 C.词的末句看似轻松洒脱，实则沉郁愁苦，表 现了词人在尝遍辛酸之后无可言说的复杂 况味。 九年级下册 12.渔家傲·秋思（北宋·范仲淹）》 【题解】渔家傲，词牌名。又名“渔歌子”“渔父词”等。双调六十二字，前后段各五句，五仄韵。 【作者简介】范仲淹(989一1052)，字希文，溢号文正，北宋政治家、文学家。有《范文正公集》传世。 14福建语文 【写作背景】宋仁宗康定元年(1040)，宋与西夏交兵，范仲淹被任命为陕西经略副使兼知延州，担起 西北边疆防卫重任，本词即作于此时。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：上片重在写景，描写塞下秋景 炼字：“异”字统领全篇景物的特点，突出塞下秋景与中原的不同，为下面写西北边 塞下①秋来风景塞肃杀、凄凉的秋景做铺垫。“闭"字透露出边关战事紧张、防守任务重大的情形。 异，衡阳雁去无留意。用典：第二句借用“衡阳回雁峰”的典故，写出塞下天气极其寒冷。 四面边声连角起，千表现手法：①“长烟落日”的空旷与“孤城”的紧闭形成鲜明对比，衬托出塞外的荒 嶂里，长烟落日孤城闭。凉和寂寥，点明了战事吃紧、戒备森严的特殊背景。②视听结合。千蟑、长烟、落 日、孤城是所见之景，边声、号角声则是所闻之声，展现出一幅充满肃杀之气的战地 风光图。 理解：下片因景生情，集中抒发了身处边塞的征人之情。 用典：运用“勒石燕然”的典故，从正面揭示了自己和征人们思念家乡但军功未建， 不能如愿而归的矛盾心理，表达了词人与征人们既渴望杀敌报国、成就功业又思亲 浊酒一杯家万里， 念乡的复杂感情。 燕然未勒归无计。羌 炼字：运用“羌管”和“霜”两个典型意象，渲染出萧瑟肃杀的气氛，蕴含着词人的思 管悠悠霜满地，人不 乡之情。“悠悠”写出了羌笛声的绵长、凄清，透露出词人的悲凉之感。“满”字写 寐，将军白发征夫泪。 出了秋霜之浓，暗示了词人愁绪的浓重。 修辞、情感：尾句运用互文的修辞手法，用悲怆的情调含蓄地表达了词人对于朝廷 腐朽、软弱，不修武备、不重边功的愤懑不平。 【重点课下注释】①〔塞下]边界要塞之地。这里指当时的西北边疆。②〔千嶂〕层峦叠嶂。嶂，直立似屏障 的山峰。③（征夫〕出征的士兵。 【主旨】本词意境悲凉壮阁，形象鲜明生动，语言质朴凝练，感情抑郁诚挚，表现了边关将士忧国思乡的情感 和词人壮志难酬的苦闷。 函核心点专练 3.“羌管悠悠霜满地”一句蕴含着词人浓浓的情 1.请你说说“衡阳雁去无留意”中的“雁”可以换 感，请简要分析它是怎样达到这种效果的。 成“燕”吗？为什么？(3分) (4分) 2.“千嶂里，长烟落日孤城闭”描绘了什么样的画 面？在词中起到什么作用？(3分) 福建语文15 13.江城子·密州出猎（北宋·苏轼） 【题解】江城子，词牌名。密州，今山东诸城。 【写作背景】苏轼在熙宁四年(1071)因对王安石变法持不同政见而自请外任。朝廷派他去当杭州通 判，三年任满转任密州太守。这首词是熙宁八年(1075)冬与同僚出城打猎时所作。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：上片记叙此次出猎的情况 老夫聊①发少年 炼字：“狂”字贯穿全篇，统摄全词，奠定了全词纵情、豪迈的感情基调。“卷平冈” 狂，左牵黄，右擎苍， 极言行走之快、人数之多、出猎场面之壮观，表现了狩猎者情绪的高昂和精神的 锦帽貂裘，千骑卷平 抖擞。 冈。为报领城随太守， 用典：借用“孙权射虎”的典故，以孙权自喻，表示自己勇武可用。突出地表现了词 亲射虎，看孙。 人的“少年狂气”。 理解：下片以抒情为主。 表现手法：运用了衬托的手法，以“鬓微霜”衬托“少年狂”，表现出词人壮志未已的 酒酣胸胆尚开 英雄本色。 张。鬓微霜，又何 用典：“持节…遣冯唐”化用“冯唐出使”的典故，词人以魏尚自许，表现了词人期 妨！持节云中，何日遣 望为国御敌立功的壮志。“射天狼”化用“天狼”的典故，表现了词人为国立功 冯唐？会5挽雕弓如 之志。 满月，西北望，射天狼 修辞：“会挽雕弓如满月”运用比喻的修辞手法，将拉满的弓比作满月，勾勒了一个 挽弓劲射的英雄形象。 【重点课下注释】①〔聊]站且，暂且。②[攀〕举着。③〔尚〕还。④〔开张]开阔雄伟。⑤〔会〕终将。 【主旨】本词通过密州出猎时的所见所闻、所想所感，体现了词人的豪放、英勇，委婉地表达出期里重新得到 朝廷重用及驰骋疆场、杀敌报国的雄心壮志。 留核心点专练 与贯穿全词的“狂”有什么关联？(4分)（教材 1.下列对《江城子·密州出猎》的理解与分析，有 “思考探究二”)》 误的一项是( )(3分) A.词的上阕描绘了一幅场面盛大的“太守出 猎图”。 B.“卷平冈”极言速度快，可见出猎者情绪 高昂。 3.请以“酒酣胸胆尚开张。鬓微霜，又何妨！”为 C.下阕借用“遣冯唐”的典故来表达情感和 例，分析苏词的风格特点。(3分)（教参“问题 探究2”改编) 志向。 D.本词中词人最终如愿挽弓劲射、战场杀敌， 气概非凡。 2.《江城子·密州出猎》中，“亲射虎”“遣冯唐” “射天狼”的典故分别表达了什么意思？它们 16福建语文 14.破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之（南宋·辛弃疾） 【题解】破阵子，词牌名。陈同甫(1143一1194)，名亮，南宋思想家、文学家。赋，写作。壮词，雄壮 的词。 【写作背景】这首词写于淳熙十五年(1188)左右，辛弃疾退居江西上饶之时。淳熙八年(1181)，辛弃 疾在两渐西路提点刑狱公事任上，被人弹劾罢官。他不得已在上饶带湖赋闲家居。陈同甫也是主张 北伐的爱国志士，与辛弃疾是志同道合的朋友，二人经常书信往来，诗词唱和。这首词就是寄给陈同 甫的。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：描述军旅生活，开头两句把镜头定在了军营之中，这正是词人曾经历过而今 醉里挑灯看剑，梦 失去的生活情景 回吹角连营。八百里 描写手法：“醉里挑灯看剑”通过动作描写，刻画了一位落魄英雄的典型形象，表现 分鹿下“炙，五十弦翻 了词人渴望从军杀敌、建功立业的迫切愿望。」 塞外声，沙场秋，点兵。 用典：“八百里”用典贴切，烘托出一种豪迈热烈的气氛。 理解：前四句描写战斗场面。“可怜白发生”一方面表明前面所描述的经历只是一 马作的卢飞快，弓种追忆：另一方面感慨自己已年近半百却壮志不遂的抑郁、愤慨。 如霹雳④弦惊。了却5炼字：“马”“快”“弦”“惊”四个字说明战斗的激烈和顺利，准确地刻画了杀敌报 君王天下事，赢得生前国、冲锋陷阵的英雄形象，表现了词人渴望率师北伐、统一南北的愿望。 身后名。可怜白发生！修辞：运用比喻的修辞手法，将弓弦发声比作“霹雳”，形象生动地描写出惊险、激烈 的战斗场面，也衬托出词人的意气风发、英勇无畏。 【重点课下注释】①〔八百里]指牛，这里泛指酒食。②[麾下)军旗下面，指部下。③[翻〕演奏。④[霹用〕 响雷，震雷。这里喻指射箭时弓弦的响声。⑤〔了却]了结，完成。 【主旨】本词虚实结合，追忆了梦境中豪迈的军旅生活，描述了紧张激烈的战斗场面，表达了词人渴望杀敌 报国的雄心壮志和报国无门、壮志难酬的抑郁、愤概之情。 的核心点专练 3.【比较阅读·情感】同是写“白发”，范仲淹《渔 1.词中“马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊”塑造了为 家傲·秋思》中的“将军白发征夫泪”与辛弃疾 国而战的勇士形象，请自选角度赏析。(3分) 《破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之》中的“可怜 白发生”抒发的情感有何不同？(3分) 2.辛弃疾说自己写《破阵子·为陈同甫赋壮词以 寄之》是“赋壮词”，试结合作品说说你的理解。 (3分)（教材“思考探究三”） 福建语文 17 15.满江红（小住京华）（秋瑾） 【作者简介】秋瑾(1875一1907)，字璿(u)卿，号竞雄，别署鉴湖女侠，山阴（今浙江绍兴）人，中国 民主革命烈土 【写作背景】本词作于光绪二十九年(1903)，时作者与丈夫寓居北京。秋瑾目睹民族危机的深重和 清政府的腐败，决心寻求救国之道。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：上片从客居京华写起，点明时值中秋佳节。通过美好的节日、明丽的秋景 小住京华，早又是中 反衬词人内心的悲哀。最后两句既道出了命运的不公，也表现了词人与天命抗 秋佳节。为篱下黄花开 争、与传统决裂的勇气和决心。 遍，秋容如状”。四面歌 炼字：“又”字体现出词人对时光流逝的感概。“拭”字传神地写出了北国秋色的 残终破楚，八年风味徒思 澄明。 浙。苦将侬强派作城眉， 用典：“四面歌残终破楚”化用“四面楚歌”的典故喻指国破，表达了词人对国家 殊”未屑！ 命运的担忧。 44 身不得，男儿列④，心理解：下片抒情，格调高昂激越 却比，男儿烈。算平生肝表现手法：前四句三字短句斩截有力，通过“身”与“心”的对比与反衬，写出了词 胆，因人常热。俗子胸襟人不是男儿胜似男儿的豪迈气概，表现出“鉴湖女侠”的竞雄精神。 谁识我？英雄末路当麽用典：“青衫湿”化用白居易《琵琶行》中的“江州司马青衫湿”的典故，表达了知 折。莽红尘何处觉知音难遇的孤寂与苦闷，也充满了没能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁 音？青衫湿！ 和感慨。 【重点课下注释】①〔拭]擦。②[殊]很，甚。③〔未屑]不屑，轻视。意思是不甘心做女子。④〔列〕属类，范 围。⑤〔莽红尘]莽莽人世。 【主旨】本词反映了词人在封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中走向革命道路前夕的苦闷彷徨和雄心壮志，蕴 含着强烈的爱国主义情怀。 函核心点专练 景语皆情语也。”你如何理解秋瑾《满江红》 1.词中引用《史记·项羽本纪》中“四面楚歌”的 (小住京华)这首词的景与情？(3分) 典故，有什么用意？(3分) 3.《满江红》（小住京华）结尾长叹“青衫湿”。结 合作品内容和写作背景，说说词作抒发了词 人怎样的思想感情。(2分)（教材“思考探 究四”) 2.王国维在《文学小言》中说：“文学中有二原质 焉，日景、日情。”他在《人间词话》中说：“一切 18福建语文 16.定风波（莫听穿林打叶声）（北宋·苏轼） [2022单篇鉴赏] 【写作背景】这首记事抒怀之词作于宋神宗元丰五年(1082)三月，当时词人因“乌台诗案”被贬居黄 州（今湖北黄冈）。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 三月七日，沙湖道 中遇雨，雨具先去，同作用：交代时间、地点及词人出游的独特感受，点明写作缘由：苏轼贬居黄州，出游 行皆狼狈，余独不觉。遇雨，却能不慌不忙，在雨中吟咏长啸，聆听雨韵，思索人生。 已而遂晴，故作此词。 理解：着眼于“雨中”。“莫听”写出了苏轼对风雨的毫不在意，“吟啸且徐行”中可 莫听穿林打叶声，以想见沙湖道上词人率性洒脱的情貌。前两句暗含苏轼遭贬后泰然处之的心态。 何妨吟啸且徐行。“竹杖芒鞋轻胜马”从侧面反映了苏轼爱好自由、无拘无束的个性。“任平生”点明 竹杖芒鞋轻胜马，谁雨中徐行不是兴起，而是苏轼人生态度的真实写照。 怕？一蓑烟雨任平生。修辞：“谁怕”运用反问，写出了词人面对人生风雨时不畏坎坷、从容镇定的超然 情怀。 理解：写雨后情景和感受。结尾三句表现了词人乐观积极的人生态度。 料峭2春风吹酒 修辞：①拟人。“山头斜照却相迎”一句把斜阳拟人化，表现了词人经历风雨之后， 醒，微冷，山头斜照却 感受到斜阳带给他的无限喜悦之情。②“风雨”“晴”一语双关，喻指人生逆境与顺 相迎。回首向来萧 境，不论雨天晴天、逆境顺境，旷达的词人都能坦然接受 瑟处，归去，也无风 哲理：自然界的风雨不可避免，人生中的风雨又何须在意？只要坚守自己的精神世 雨也无睛 界，顺境不骄，逆境不惧，就会少些烦恼，多些宁静和快乐。 【重点课下注释】①〔吟啸〕高声吟咏。②〔料峭〕形容微寒。③（萧瑟）指风雨吹打树木的声音。 【主旨】这首词通过写词人与同行人在野外偶遇风雨的不同表现，反映了词人虽身处逆境、屡遭挫折却不畏 惧、不颓废的性格，表现了词人乐观旷达的生活态度。 【艺术特色】这首词以风趣幽默的笔调，写出途中调雨的所感所思，于筒朴中见深意，于寻常处生奇景，韵味 无穷，令人深思。 留核心点专练 2.(2022福建)“也无风雨也无晴”是词人对天气 1.(2022福建)下列对这首词的理解和分析，不 的态度，更是对生活的态度。请简要分析。(4分)》 正确的一项是( )(3分) A.小序写时间、地点及词人出游的独特感受， 交代写作缘由。 B.从“吟哪且徐行”中可以想见沙湖道上词人3.(2024四川广安)请用生动的语言描绘词的上 率性洒脱的情貌。 片中“竹杖芒鞋轻胜马，谁怕？一蓑烟雨任平 C.“竹杖芒鞋轻胜马”一句，表达词人对权贵 生”所展现的画面。(2分) 的蔑视与抗争。 D.这首词以风趣幽默的笔调，写出途中遇雨的 所感所思。 福建语文 19 17.·临江仙·夜登小阁，忆洛中旧游（宋·陈与义） 【作者简介】陈与义(1090一1138)，字去非，号简斋，洛阳（今属河南）人，宋代诗人。 【写作背景】北宋灭亡，陈与义流离逃难，备尝艰苦，而南宋朝廷在南迁之后，仅能自立，他回忆起二 十多年的往事，百感交集，不禁感叹今昔巨变，写下了这首词。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：上片追忆洛中旧游。由“忆昔”总领，所忆地点是著名的午桥。所忆场面和情 忆昔午桥桥上饮， 景由桥上、桥下、桥边几幅画面共同组成，重点是“坐中”“豪英”。“杏花”点出游宴 坐中多是豪英。长沟是在春夜。“疏影”写出午桥的清幽雅致。“吹笛到天明”以笛声的悠扬尽写豪俊 流月去无声。杏花疏们欢娱达旦的豪爽，以及他们的英姿情态、闲情雅趣。 影里，吹笛到天明。 表现手法：动静结合。杏花疏影的静景和此起彼伏的笛声这一动景相结合，生动地 描绘出词人与友人趁着酒兴嬉闹，充满闲情雅兴的生活情境。 二十余年如一梦，理解：下片感概今日。前两句概括了国家与个人的激剧变化情况。“闲登小阁看新 此身虽在堪惊。闲登晴”一句，交代了作此词的时间、地点和心境。“古今多少事，渔唱起三更”，这一结 小阁看新睛。古今多语进一步将人生感慨与历史的兴衰更替相连接，将沉挚的悲感转为旷达。 少事，渔唱起三更。 炼字：“闲”字既实写沧桑身世，又暗示词人心忧天下而请缨无路的幽恨之情。 【主旨】词人以清新之语，写怅阴之情，在追昔抚今中，抒发了落寞孤寂的情怀。 留核心点专练 D.上片重在记叙描写，下片重在议论抒情，今 1.下列对这首词的理解和分析，不正确的一项是 昔对比，浑成自然。 ()(3分) 2.【比较阅读·情感】“二十余年如一梦”与辛弃 A.首句忆往昔，再现了二十多年前与豪英午桥 疾“梦回吹角连营”都写到了“梦”，“梦”中蕴 宴饮的欢乐场景。 含的情感各不相同，请简要分析。(4分) B.结尾写“渔唱”，委婉表达词人对现实的不 满及归隐情绪，以景结情，余味悠长。 C.“杏花”与“吹笛”两个句子，有声有色，视听 结合，画面感极强。 18.·太常引·建康中秋夜为吕叔潜赋（南宋·辛弃疾） 【题解】太常引，词牌名。建康，今江苏南京。吕叔潜，名大虬(qú)，字叔潜，作者的朋友，生平不详。 【写作背最】本词应当作于宋孝宗淳熙元年(1174)中秋夜，是一首赠友之作。当时辛弃疾任江东安 抚司参议官。为了收复中原，作者在南归的十二年间曾多次上书，力主抗金，但始终未被采纳。在阴 暗的政治环境中，作者只能以诗词来表达自己的心愿。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：词人在中秋之夜，对月抒怀，托物言志。词人通过两则与月亮有关的神话传 一轮秋影转金波， 说，表达了自己高洁的政治理想和阴暗的政治现实的矛盾。 飞镜又重磨。把酒问炼字：“转”“磨”二字，既形象地写出了月亮升起之动势，又描绘出月光的皎洁和月 姬城：被白发，欺人 色的浮动，同时暗示着时光的流逝。 奈何？ 情感：“被白发，欺人奈何”对月发问，表现了词人内心的愤懑、愁思，展示了一个有 抱负、有才干却不被重用的英雄的内心矛盾。 20 福建语文 续表 原文 理解与鉴赏 理解：词人想象要乘风飞去，到万里高空去看一看魂牵梦绕的山河，这是词人爱国 乘风好去，长空万思想的写照。 里，直下看山河。所意象：“桂婆娑”指朝廷内那些阻止北伐的人。 去桂婆婆，人道是，清 表现手法：运用想象，幻想砍去遮住月光的桂树，含蓄地表明只有铲除一切阻碍势 光更多。 力，才能取得抗金和收复中原事业的胜利，表现了词人收复失地的理想和爱国 情思。 【重点课下注释】①[所】砍。 【主旨】词人借助丰富的想象力，以及托物言志的写法，将问月的情趣与隐喻的含意融为一体，尽情抒写祖 国山河的壮丽，抒发自己的壮志豪情和爱国情思 函核心点专练 2.请简要赏析“斫去桂婆娑，人道是，清光更多” 1.“把酒问姐娥：被白发，欺人奈何？”表达了词人 一句。(4分)】 怎样的情怀？请简要概括。(4分) 19.*浣溪沙（身向云山那畔行） (清·纳兰性德) 【作者简介】纳兰性德(1655一1685)，原名纳兰成德，字容若，号楞伽山人，清代满族词人。 【写作背景】康熙二十一年(1682)八月，纳兰性德奉命赴梭龙巡边，十二月返回。这首词大约作于这 一时期。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：极目远跳，云山苍茫；纵马驰骋，北风呼啸。写出了深秋边关的苦寒和空旷。 身向云山那畔行， “若为情”的发问，表露出词人对到任的迷茫与不安。 北风吹断马嘶声，深秋 炼字：“断”字不仅生动描绘出马嘶声在北风中被阻断的情形，表现出北国深秋天气 远塞若为情！ 之恶劣，更体现了词人被隔绝在荒凉之地的怅惘之感。 理解：前两句写晚烟飘过，斜阳返照，那荒凉的营垒，那破败的关城，显得更加萧索， 一抹晚烟荒戍更加寂寥。末句抚今追昔，怀古伤情，由眼前之景联想到对人生、世事及时光流逝 垒，半竿斜日旧关城。的感慨。 古今幽恨几时平！ 表现手法：白描。词人将边塞所见之景简笔勾画，描绘了一幅充满萧素之气的战地 风光图，写出了边关满目萧瑟的冷清与破败。 【重点课下注释】①〔若为〕怎样的。②〔戍垒〕边防驻军的营垒。③[关城]关塞上的城堡。 【主旨】本词通过刻画“北风”“戍垒”“关城”等边塞之景，将塞外的荒凉和词人内心的悲怆合二为一，抒发 了词人奉使出塞的凄恫、惆怅之情。 福建语文 21 函核心点专练 2.请你展开想象，试着描绘“一抹晚烟荒戍垒，半 1.请简要赏析“北风吹断马嘶声”一句中“断”字 竿斜日旧关城”所展现的画面。(3分) 的妙处。(2分) 20.十五从军征(《乐府诗集》) 【作品简介】《乐府诗集》是继《诗经》之后总括我国古代乐府歌辞的著名诗歌总集，由北宋郭茂倩所 编。全书共100卷，是现存收集乐府歌辞最完备的一部。主要辑录汉魏到唐、五代的乐府歌辞，兼及 先秦至唐末的歌谣。 【写作背景】此诗是为控诉残酷繁复的兵役制度而创作的。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：“八十”与“十五”相对照，“始得归”与“从军征”相呼应，极写从军之 久，揭露不合理的兵役制度对劳动人民的残酷奴役和迫害。 十五从军征，八十始得归。 炼字：“始”字巧妙地传达出主人公多年来思念家乡、盼望与亲人团聚的迫 切心情，给全诗笼罩了一层凄凉悲伤的感情色彩。 理解：展现了主人公对家人的关切，也反映了乡人见到几十年未见的归人时 道逢乡里人：“家中有阿谁？” 的复杂心情。 “遥看是君家，松柏冢心累累2。”描写手法：后两句是对庭院凄凉破败景象的远景描写，用“松柏”“冢”来暗 示主人公亲友已逝，流露出无限哀痛和忧伤之情。 理解：写主人公回到家中，即目所见是荒凉的废墟，庭院、井台到处长满了野 生的谷子和葵菜。 兔从狗窦入，雉从梁上飞。 表现手法：运用白描手法，通过近景描写，描写出一幅荒凉破败的景象，从侧 中庭生旅谷，井上生旅葵。 面表现出主人公从军时间之久，回到家中时已物是人非，揭露了战争给人民 带来的深重苦难。 春谷持作饭，采葵持作羹。 理解：暗指主人公家破人亡、孤苦伶仃的状况，将哀情推向极致，为结尾抒情 羹饭一时④熟，不知饴阿谁。蓄势，使得最后一句“泪落沾我衣”感人至深。 描写手法：通过动作描写，生动刻画了主人公内心对家人团聚的期盼与最终 出门东向看，泪落沾我衣。 失望哀伤的心情。 【重点课下注释】①〔冢〕坟墓。②〔累累〕众多的样子。③[持〕拿着。④〔一时〕一会儿。⑤〔饴]同“贻”， 送给。 【主旨】本诗以白描手法记叙了一个应征多年的老兵的回乡见闻，表现了封建兵役制度给普通百姓带来的 深重苦难，流露出作者对战争的厌恶之情。 22 福建语文 留核心点专练 2.此诗围绕老兵的返乡经历及其情感变化来谋 1.请简要分析《十五从军征》是如何通过意象来 篇，反复朗读诗歌，说说其返乡经历及其情感 表现“悲凉”的。(4分) 变化是怎样的。(3分) 21.白雪歌送武判官归京（唐·岑参） 【题解】这首诗是歌行体。判官，官名，是节度使、观察使一类官吏的僚属。京，这里指长安。 【作者简介】岑参（约715一770），江陵（今属湖北）人，唐代诗人。岑参工诗，长于七言歌行，边塞诗 尤多佳作。与高适并称“高岑”。著有《岑嘉州诗集》。 【写作背景】唐玄宗天宝十三载，岑参第二次出塞，充任安西北庭节度使封常清的判官，而武判官即 其前任，诗人在轮台送他归京（唐代都城长安）而写下了此诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：极写边塞的风猛雪早。 北风卷地白草折， 炼字：“卷”和“折”分别从正面和侧面写出了北风之猛。“即”字表现了诗人的惊奇 胡天八月即飞雪。 之情，表明雪下得大、下得早。“飞”字勾勒出一幅雪花漫天飘落的画面。 炼字：“忽如”不仅写出了“胡天”变幻无常，大雪来得急骤之态，而且再次传达出诗 忽如一夜春风来， 人惊喜、好奇的神情。 千树万树梨花开。 修辞：运用比喻的修辞手法，以春景写冬景，以梨花喻冬雪，既写出诗人的欣喜之 情，又表现了边塞特有的奇异风光。 散入珠帘湿罗慕， 理解、写作手法：前两句从正面描写天气寒冷，表现了军营将士的苦寒生活，反映了 狐裘不暖锦衾薄。 战争的艰苦及其给人民带来的灾难，同时为下文送行场面渲染了悲凉气氛。后两 将军角弓不得控， 句从军旅生活方面写天气的寒冷，是侧面描写。 都护铁衣冷难着 理解：承上启下，由咏雪过渡到送别，通过人物的视觉表现雪中酷寒。以百丈坚冰 点缀大环境，以万里愁云谊染出送别的氛围。 瀚海闲千百丈冰， 修辞：运用夸张、对偶的修辞手法，通过“百丈冰”“万里凝”从正面夸张地描写了天 愁云惨淡万里凝。 气的寒冷，勾勒出瑰奇壮丽的沙漠雪景，表现了诗人的离愁别绪，也说明前路充满 艰险。 中军置酒饮归客， 理解：用“胡琴”“琵琶”“羌笛”三种典型的西域乐器，给军中宴饮增添了几分苍凉 胡琴琵琶与羌苗。 悲壮的豪气，渲染了送别的隆重氛围。 纷纷幕雪下辕门， 写作手法：运用细节描写，写边塞的奇寒和红旗在风中坚强挺立的画面，象征边塞 将士不屈的斗志。这两句从视觉角度写飞雪与红旗，一动一静，一白一红，相互映 风掣红旗冻不翻哪。 衬，画面生动，色彩鲜明。 福建语文 23