专题1 二、八年级下册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（福建专用）

,八年级下册 47.关雎(《诗经·周南》) 【作品简介】《诗经》是我国最早的一部诗歌总集，收录了从西周初年到春秋中叶的诗歌305篇，也称 “诗三百”，分为风、雅、颂三个部分。“风”又叫“国风”，是各地的民歌；“雅”是正统的宫廷乐歌： “颂”是宗庙祭祀的乐歌。《诗经》的主要表现手法是赋、比、兴。“赋”即直陈其事，直接书写：“比” 即比喻；“兴”即先言他物，以引出所吟咏的对象。风、雅、颂与赋、比、兴合称“六义”。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：第一章四句，以水鸟和鸣起兴，引出对美丽贤淑的好姑娘的爱慕之情。 关关雕鸠，在河之洲。 写作手法：运用比兴手法，以关雎和鸣引出男女相思之情，自然流畅，显现了婉 窈窕淑女，君子好速” 曲动人的艺术魅力。 理解：写小伙子对意中人的思念、追求，以及因求之不得而朝思暮想、寝食难安 参差荇莱，左右流之 的情形 窈窕淑女，寤寐④求之。 表现手法：以采摘荇菜起兴，写主人公艰难执着的追求过程。诗中运用了双声 求之不得，寤寐思服。 词（如“参差”）、叠韵词（如“窈窕”），增强了诗歌音调的和谐美和景物描写、人 悠哉悠哉，辗转反侧。 物刻画的生动性 炼字：两个“悠”字表现了主人公长夜无眠、思绪万千以至难耐的相思之苦。 参差荇莱，左右采之。 理解：写小伙子想象（虚写）与意中人热恋的美好时光和举行婚礼的欢乐场面， 窈窕淑女，琴瑟友之。 诗的格调变为轻松明快，与中间八句的迂回低缓形成了鲜明的对照。以“琴瑟 参差荇菜，左右笔之。 友之”表现恋爱生活的和谐美满，以“钟鼓乐之”来描绘小伙子幻想中婚礼的盛 窈窕淑女，钟鼓乐之。 况。“采之”“友之”“笔之”“乐之”一系列描写，写出了男子对爱情的执着追求。 【重点课下注释】①〔窈窕〕文静美好的样子。②〔好逑〕好的配偶。速，配偶。③〔流〕求取。④〔寤寐〕这里 指日日夜夜。寤，醒时。寐，睡时。⑤〔服〕思念。⑥〔悠]忧思的样子。⑦〔芼〕挑选。 【主旨】本诗写一个男子对一个女子的思念和追求过程，把青年男子的爱慕之情和相思之苦及对美好爱情 大胆热烈的追求表现得淋漓尽致。 函核心点专练 凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格 1.下列对诗句的理解分析，不正确的一项是2.《诗经》多采用重章叠句的形式，请说说这种形 ( )(3分)】 式在《关雎》一诗中起到了什么作用。(3分) A.开篇写河洲滩头雎鸠和鸣，既是自然环境的 (教材“思考探究一”改编)》 诗意描写，也是比兴手法的巧妙运用。 B.“流之”“采之”写出了女子左右采摘荇菜时 勤劳灵巧的姿态。 C.“寤寐思服”“辗转反侧”写出了男子追求女 子没有达到目的时苦闷、焦灼的心情 D.“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了窈窕淑女超 46福建语文 48.蒹葭(《诗经·秦风》) 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 蒹葭苍苍①，白露为霜。 表现形式：全诗分三章，每章八句，采用了重章叠句的形式，每章都是前两句 所谓伊人，在水一方。 写景（以景起兴），三、四句点明主题一一追寻“在水一方”的“伊人”，五至八 溯洄从之，道阻3且长。 句描绘追寻的情状。这不仅使诗歌有一唱三叹、回环往复的美感，还起到了 溯游从之，宛在水中央。 深化诗歌意境的作用。 兼葭萋基④，白露未晞。 表现手法：运用“比兴”的手法，利用芦苇、霜露、秋水等景物渲染出萧索凄迷 所谓伊人，在水之湄。 的氛围，为人物的活动提供了特定的背景，烘托了所思不见的怅惘心情。 溯洄从之，道阻且跻。 炼字：①“苍苍”“萋萋”“采采”写出芦苇颜色的变化，渲染了深秋凄凉的气 溯游从之，宛在水中抵。 氛，烘托出环境的清冷、主人公内心的寂寞及惆怅。 蒹葭采采⑦，白露未已# ②“为霜"“未晞”“未已”写出朝露的变化，暗示了时光的流逝和追求者的深 所谓伊人，在水之涘”。 情执着。 溯涧从之，道阻且右。 ③“方”“湄"“涘”表现了地点的变化，也暗示了“伊人”的踪迹飘忽不定，难 溯游从之，宛在水中让。 以寻觅。 【重点课下注释】①〔苍苍〕茂盛的样子。②[从〕跟随、造寻。③〔阻)艰险。④[萎姜)茂盛的样子。⑤〔唏〕 干。⑥〔跻)（路）高而陡。⑦[采采〕茂盛鲜明的样子。⑧〔未已〕没有完，这里指还没有干。⑨〔〕水边 0〔右〕向右迂曲。 【主旨】这是一首抒情诗。诗歌抒发了主人公爱而不得的忧伤和惆帐，也表达了对美好爱情的追求、向往。 的核心点专练 感上有什么不同？(4分)（教参“问题探究" 1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是 改编)》 ()(3分) A.本诗主要写主人公在深秋露重霜浓之时，徘 徊岸边，上下求索，寻找“伊人”而不得 B.“苍苍”“萋萋”“采采”都指芦苇茂盛的样 子，渲染凄清萧瑟的氛围，烘托人物的伤感。 C.“溯洄从之”“溯游从之”在三章的重复，间 3.这首诗共三章，每章开头都是“蒹葭”，这是《诗 接表现出主人公对意中人的思念和勇敢 经》中常见的什么手法？有何作用？(3分)》 追求。 D.本诗动静结合，描写传神，如霜露、秋水、小 道、伊人的忽隐忽现等都是静态描写。 2.【比较阅读·情感】《关雎》和《蒹葭》在内容情 49.·式微(《诗经·掷风》) 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 式微式微，胡不归？ 理解：以“式微式微，胡不归”起调，紧接着交代原因。写出了受奴役者的非 微君之故，胡为乎中露？ 人处境及他们对统治者的不满，表达了他们对统治者的满腔愤懑之情。 福建语文 47 续表 原文 理解与鉴赏 式微式微，胡不归？ 修辞、写作手法：设问。全诗运用设问，使诗篇显得婉转而有情调，同时也启 微君之躬3，胡为乎泥中？ 人以思。全诗以韵脚烘托情感气氛，表达了服劳役者的苦痛心情及他们日益 增强的背弃暴政的决心 【重点课下注释】①〔胡]何，为什么。②[微]（如果）不是。③[躬〕身体。 【主旨】本诗是一首劳役者的悲歌，以咏叹的方式、质问的语气，直抒胸臆，通过写奴役者的悲惨遭遇，表达 了对统治者的愤懑之情。 留核心点专练 2.这首诗表达了怎样的思想感情？(2分) 1.“胡不归”运用了什么修辞手法，作者明明知道 自己为什么不回家，为什么还要这么问？ (3分) 50.·子衿 (《诗经·郑风》】 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 青青子衿，悠悠①我心。 理解：两句“纵我不往”以假设的语气、让步的姿态，做出了强烈的反问，表现 纵我不往，子宁”不嗣音？ 了女子对恋人的失约行为难以谅解。 青青子佩，悠悠我思。 情感：急盼之情中不无矜持之态，浓浓的爱意和思念转化为失落惆怅与幽怨 纵我不往，子宁不来？ 之情。 炼字：“挑”“达”二字，形象地写出了女子独自徘徊的样子，表现了她内心的 挑兮达兮①，在城阙5兮。 纷乱。 一日不见，如三月兮！ 修辞：末尾一句运用夸张的修辞手法，造成主观时间与客观时间的反差，突出 女子对恋人的强烈思念。 【重点课下注释】①（悠悠〕深思的样子。②[宁]岂，难道。③〔嗣〕接续，继续。④〔挑兮达兮〕即挑达，独自 徘徊的样子。⑤〔城阙〕城门两边的楼台。 【主旨】本诗是一首古老的态歌，通过描写一个女子徘徊在城楼上等候恋人时的心理活动，表现了女子对心 上人的思念之情。 留核心点专练 D.本诗写女子等候恋人，恋人却久久不至，浓 1,下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 浓爱意不由转化为怨恨。 ()(3分) 2.这首诗采用了怎样的叙述手法？从结构上看， 具有怎样的特点？(2分) A.“青青子衿”“青青子佩”运用借代手法，以 恋人的衣饰代指恋人。 B.“纵我不往”两句以假设的语气、让步的姿 态，发出了强烈的反问。 C.“挑兮达兮，在城阙兮”描绘了女子在城楼 上徘徊张望、等待恋人的情景。 48福建语文 51.*送杜少府之任蜀州（唐·王勃） 【作者简介】王勃（约650676），字子安，绛州龙门（今山西万荣）人，唐代诗人。与杨炯、卢照邻、骆 宾王并称“初唐四杰”。著有《王子安集》。 【写作背景】本诗是诗人在长安时所写。“少府”是唐朝县尉的别称。姓杜的少府将要到四川去做 官，王勃在长安相送，临别时赠给他这首送别诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 炼字：“辅”字形象地写出了三秦大地护卫着长安城的景象，气象雄伟，使诗歌开篇 城阙辅三秦， 意境开阔。“望”字把目光从镇控三秦的煌煌京城移向风烟迷蒙的巴山蜀水，充满 风烟望五津。 深情厚意，奠定全诗豪壮的感情基调。 与君离别意， 理解：诗人劝慰友人。用两人处境相同、感情一致来宽慰朋友，借以减轻友人的悲 同是宦游人。 凉和孤独之感。惜别之中显现出诗人旷达的胸襟。 修辞：运用了对偶和夸张的修辞手法。“海内”与“天涯”相对，对仗工整，写出只要 友情深厚，即使相隔千里也像在眼前一样亲近。表达了诗人乐观旷达的态度、宽广 海内存知己， 的胸襟以及与友人真挚深厚的友谊。 天涯若比邻。 哲理：真正的友谊不受时问和空间的限制，可以超越时空，消除孤独的苦闷。 适用语境：①与友人分别时：②赠好友，表达美好祝愿 无为在歧路， 表现手法、情感：“歧路”照应送别，点出“送”的主题。诗人以劝慰之语送别，劝慰 儿女共沾巾 友人不要因为离别而伤心落泪，要心胸开阔，坦然面对。 【重点课下注释】①[歧路〕岔路口。②[沾巾〕泪沾手巾，形容落泪之多。 【主旨】这首诗以一个全新的视角，一扫离别的千古愁云，劝勉好友乐观面对离别，抒发了诗人送别友人的 惜别之情，体现了诗人积极乐观的人生态度。 留核心点专练 3.“海内存知已，天涯若比邻”是历代传唱的名 1.请从炼字的角度赏析“城阙辅三秦，风烟望五 句，请你结合句子大意简要赏析。(3分)》 津”中的“辅”和“望”二字。(4分) 4.作为一首送别诗，这首诗在众多送别诗中别具 2.请简要分析“与君离别意，同是宦游人”在全诗 一格，试分析原因。(2分)】 中的作用。(2分) 福建语文 49 52.望洞庭湖赠张丞相（唐·孟浩然） 【作者简介】孟浩然(689一740)，襄阳（今属湖北）人，世称“孟襄阳”，唐代诗人。因他未曾入仕，又 被称为“孟山人”，是唐代著名的山水田园派诗人，与王维并称“王孟”。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 八月湖水平， 理解：开篇写秋水盛涨，八月的洞庭湖水天一色，浩瀚的洞庭湖和天空遥遥相连。 涵虚①混太清。 炼字：“平”“涵”“混”“蒸”“撼”等词，锤炼精妙，富有表现力，写出了烟波浩渺、水 气落云梦泽， 天合一的宏伟气象，以及汹涌澎湃的磅礴气势。 波越岳阳城。 修辞：运用对偶、夸张的修辞手法，表现洞庭湖的雄浑壮阔、气势磅礴。」 理解：触景生情，正式向张丞相表明心迹。 欲济无舟楫， 修辞：运用比喻的修辞手法，以“欲济无舟楫”为喻，婉转含蓄地表达了自己从政的 端居耻圣明。 心愿，希望得到举荐。 坐观垂钓者， 理解：“垂钓者”暗指张丞相，诗人巧妙地化用了“临渊羡鱼，不如退而结网”的古 徒有美鱼情。 语，另翻新意，表现自己希望得到援引之心。 【重点课下注释】①〔涵虚]指水映天空。涵，包含。虚，天空。②〔混大清〕与天空浑然一体。大清，天空。 ③[济)]渡。④[端居〕闲居、平常家居。 【主旨】本诗以写洞庭湖为发端，以“欲济无舟楫”为喻，婉转含蓄地表达了自己从政的心愿和希望得到举荐 的想法。 函核心点专练 2.《西清诗话》云：洞庭天下壮观，骚人墨客题者 1.下列对诗歌的理解和分析，不正确的一项是 众矣。请从炼字角度赏析“气蒸云梦泽，波撼 )(3分) 岳阳城”这一名句。(3分) A.孟诗，总体上虽以弧寂悠闲冲淡轻远著称， 但这首诗是雄浑壮逸风格的代表作 B.前四句写景，扣“望洞庭湖”之题，后四句抒 情，表赠张丞相之意。 C.这首诗意在表达希望能得到张九龄的引荐， 但在语言运用上却十分婉转、含蓄 D.第三、四联以欲渡无舟，欲钓不能，抒发了诗 人有心出仕却无人赏识的忧愤不平之心。 53.石壕吏（唐·杜甫） 【题解】石壕，即石壕村。吏，小官，这里指差役。 【写作背景】唐肃宗乾元元年(758)，为平定安史之乱，唐军围攻叛军所占的邺(yè)郡（今河南安 阳)，胜利在望。次年春，形势发生逆转，唐军全线崩溃，退守河阳（今河南孟州），并四处抽丁补充兵 力。杜甫此时从洛阳回华州（今属陕西渭南），途经新安、石壕、潼关等地，根据目睹的现实写了一组 诗，《石壕吏》是其中一首。 50福建语文 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：直叙其事，写老妇“致词”的由来，交代了故事发生的时间和地点，表现 幕投石壕村，有吏夜 了当时兵荒马乱、鸡犬不宁的社会现状。 捉人。老翁逾墙走，老妇出 炼字：“捉”字表现了征兵的强制性和残酷性，表现了诗人对差役深夜强制“捉 门看。 人”行径的揭露、批判之意。 理解、表现手法：概括、形象地写出了“吏”与“妇”的尖锐矛盾。一“呼”一 吏呼一何怒！妇啼一 “啼”，一“怒”一“苦”，形成了强烈的对照，有力地渲染出差役咆哮如雷、凶神 何苦！ 恶煞的蛮横气势，并为老妇以下的诉说制造出悲痛的气氛。 听妇前致词：三男邺城理解：老妇“致词”的内容可分为三层：①“三男郎城成”五句，诉说三个儿子全 成2。一男附书至，二男新都应征赴邺城作战，已有两个战死沙场，说明这一家人已经为国家做出了重 战死。存者且偷生，死者长大牺牲。（战争惨烈，牺牲巨大） 已④矣！室中更无人，惟有②“室中更无人”四句，诉说家中的悲惨现状。（家境困难，恳请开恩） 乳下孙。有孙母未去，出入③“老妪力虽衰”四句，老妇自请应役，以保全家中其他人。（自请服役，尽早 无完裙。老妪力虽衰，请从动身) 吏夜归，急应河阳役，犹得情感：藏问于答。通过老妇哭诉的内容，揭示战争给广大人民带来的深重灾 各晨炊 难，表达了诗人对劳动人民的深切同情。 夜久语声绝，如闻泣幽理解：照应开头，写诗人独与老翁告别的情景，交代了事件的结局。 咽⑤。天明登前途，独与老：炼字：“独”字暗示老妇已被差役抓走，揭示了战争给人民带来的深重苦难，含 翁别。 蓄地表达了诗人对战争中百姓的深切同情。 【重点课下注释】①〔投〕投宿。②〔戍〕防守。③〔新〕最近。④（已〕停止，这里指生命结束。⑤〔幽咽〕形容 低微，断续的哭声。 【主旨】本诗通过写诗人亲眼所见石壕吏乘夜征兵捉人一事，反映了战争给广大人民带来的巨大灾难，表现 了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀。 函核心点专练 D.诗人憎恨统治阶级压迫人民的行径，不满那 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 场平叛战争。 ()(3分) 2.把“有吏夜捉人”中的“捉人”改为“征兵”好不 A.诗的前四句写“致词”的由来，也交代了故 好？请说明理由。(3分) 事发生的时间和地点。 B.本诗是以“耳闻”为线索，按照时间顺序 (暮一夜一夜久一天明)来叙事的。 C.“天明登前途，独与老翁别”从侧面反映了 老妇的命运。 54.茅屋为秋风所破歌（唐·杜甫） 【题解】这是一首歌行体的古诗，诗题中的“茅屋”即指成都近郊的草堂。 【写作背景】唐肃宗乾元二年(759)秋天，杜甫辗转到了四川，在亲友的帮助下，在成都西郊的浣花溪 畔建起了一座草堂，过上了暂时安定的生活，他感到快乐和自足。唐肃宗上元二年(761)八月，一场 福建语文51 暴风雨袭击了杜甫的茅屋，把他从浪漫的隐居生活中敲醒，让他不得不面对现实，当时安史之乱尚未 平息，诗人长夜难眠，感慨万千，于是写下了这首诗」 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：以描述开篇，用写实手法，先写秋风的威力，再写自己无可奈何的 八月秋高风怒号，卷我屋上三情状，为后面写夜雨做铺垫。 重茅。茅飞渡江洒江郊，高者挂修辞、炼字：“风怒号”用拟人的修辞手法，写出秋风声势之盛。“卷”字 胃心长”林梢，下者飘转沉塘坳。 写出狂风威力之大。“飞"“渡"“洒”“挂”“飘”等动词细致地描写了狂 风中茅草乱飞的情景，表达了诗人的焦急和痛惜之情。 南村群童欺我老无力，忍 理解：村童抢掠茅草而去，表现出诗人焦灼而又无可奈何的情绪。 能对面为盗贼。公然抱茅入竹 炼字：“老无力”“呼不得”“叹息”等词语写出了诗人的老态、愤懑和无 去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自 奈，反映了诗人年迈穷困的现实，为后文中的悲惨遭遇埋下伏笔 叹息。 理解：写屋破又遭连夜雨的苦况。 俄顷①风定云墨色，秋天漠漠 表达方式：“俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑”运用环境描写，写秋天 向昏黑。布衾”多年冷似铁，娇 黄昏时候大雨降临前的短暂沉寂，渲染凄苦的氛围，衬托诗人愁苦的心 儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处， 情，为下面内容做铺垫。 雨脚如麻未断绝。自经丧乱少睡 修辞：“雨脚如麻未断绝”运用比喻的修辞手法，把“雨”比作“麻”，形象 眠，长夜沾湿何由”彻！ 生动地写出了秋雨的连绵细密，从侧面表现出诗人的生活十分凄苦。 安得广厦千万间，大庇天下寒理解：借助“广厦千万间”“风雨不动安如山”这样具体、鲜明的形象，以 士俱欢颜！风雨不动安如山。鸣及“吾庐独破受冻死亦足”这样真挚而感人的呼告，表明了诗人饱览民 呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐生疾苦、体察人间冷暖的济世情怀。 独破受冻死亦足！ 表现手法：直抒胸臆。表达了诗人关心民生疾苦的博大胸怀 【重点课下注释】①[挂胃)挂着，挂住。胃，挂结。②[长]高。③忍〕狠心。④[能]如此、这样。⑤〔俄顷] 一会儿。⑥（向〕接近。⑦〔衾]被子。⑧[何由〕怎能，如何。⑨突兀]高耸的样子。 【主旨】全诗先叙事，后议论抒情，诗人由茅屋被风雨袭击的遭遇，生发出“安得广厦千万间，大鹿天下寒士 俱欢颜”的呼喊，表现了诗人对战争的控诉和对民生疾苦的关怀，也表现了诗人渴望广济苍生的博大胸怀。 留核心点专练 2.这首诗中，情随景变，请你结合全诗内容，将下 1.本诗画面感、镜头感极强，请描述“俄顷风定云 表补充完整。(3分)》 墨色，秋天漠漠向昏黑”所展现的画面，并简述 场最 情感 这两句在诗中的作用。(4分) 狂风袭屋，茅草翻飞 痛惜、焦虑 群童抱茅，倚杖叹息 ② 愁苦、忧思 广厦千万，不动如山 ③ 52福建语文 3.有人认为《茅屋为秋风所破歌》主要描述杜甫 特点：散句及长短句的错落搭配，又体现了 的个人遭遇，与杜甫关心人民疾苦的形象有出 “行”的动感 入，请结合全诗谈谈你的理解。(3分)（教材 B.本诗以描述开篇，用写实的手法叙写了“狂 “思考探究一”改编) 风破屋”的情状，然后依次叙写了“群童抱 茅”“娇儿踏被”“屋漏床湿”等情节，为后文 蓄势。 C.“南村群童…倚杖自叹息”这一段写顽皮 的群童抱茅而去，诗人因“老无力”说不出 话来，只能眼睁睁看着群童趁火打劫，遭受 欺侮而气急败坏。 4.下面对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 D.全诗先叙事，后抒情议论，既表现了诗人贫 ()(3分) 困悲苦的窘状，也表明了诗人饱览民生疾 A.这是一首歌行体的古诗，以七言为主，辅以 苦、体察人间冷暖的济世情怀和渴望广济苍 二言、九言，连续的韵脚变换体现了“歌”的 生的博大胸怀。 55.卖炭翁（唐·白居易） 【题解】本诗是白居易创作的组诗《新乐府》五十首中的第三十二首。诗人有自注云：“《卖炭翁》，苦 宫市也。”唐德宗贞元末，宫中派宦官到民间市场强行低价买物，名为“宫市”，实为掠夺。 【写作背景】白居易作《新乐府》在唐宪宗元和初年，这也正是“宫市”为害最深的时候。诗人对“宫 市”十分了解，对人民又有深切的同情，所以才能写出这首感人至深的《卖炭翁》，深刻地揭露“宫市" 的掠夺本质。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：写卖炭翁劳苦悲惨的生活。先概括交代卖炭翁的基本情况，继而对他 卖炭翁，伐薪烧炭南山的肖像做了精练传神的描绘 中。满面尘灰烟火色，两鬓表现手法：三、四句运用外貌描写，刻画出卖炭翁烟尘满面、十指熏黑的形象， 苍苍十指黑」 突出卖炭翁的苍老与艰辛。“两鬓苍苍”与“十指黑”形成色彩对比，突出卖 炭翁的年高与劳苦。 修辞：前两句用设问的修辞手法，一问一答，将老翁的命运与他所烧所卖的炭 卖炭得钱何所营？身 紧紧联系在一起，通过愿望的卑微表现生话的贫困。 上衣裳口中食。可怜身上衣 炼字：“可怜”二字倾注了诗人对卖炭翁艰难处境的无限同情，“忧”“愿”写出 正单，心忧炭贱愿天寒。 了卖炭翁极度反常扭曲的矛盾心理，真实地反映出老翁的悲惨境遇。 理解：写老翁赶车卖炭的情景 夜来城外一尺雪，晓驾 炼字：“辗”字既写出了雪天路难行，突出了卖炭翁的辛苦，又写出了牛车的 炭车辗冰辙。牛困人饥日已 重量，从侧面表现了卖炭翁早起驾车、踏雪辗冰的艰辛，衬托出其生活的不 高，市南门外泥中歌。 易。“泥中歇”写出了老翁精疲力竭的情态。 福建语文 53 续表 原文 理解与鉴赏 理解：描绘“宫使”横行霸道的丑恶行径。 翩翩两骑来是谁？黄 炼字：“翩翩”写出“宫使”横冲直撞、趾高气扬的动作和神态：“手把”“口称” 衣使者白衫儿。手把文书口 可见其仗势欺人、专横跋扈：“回”“叱”“牵”这一连串动作，则刻画出其蛮不 称救，回5车叱牛牵向北。 讲理、霸道凶残的丑恶面目，表达了诗人对统治阶层的控诉。 理解：写被掠夺的结果。 一车炭，千余斤，宫使驱 表现手法：对比。“一车炭，千余斤”极言其多，“半匹红纱一丈绫”数量极少， 将惜不得。半匹红纱一丈 价值极低，二者形成强烈的反差，反衬出“宫使”掠夺的残酷。 皱，系⑦向牛头充炭直 炼字：“惜不得”写出了卖炭翁无奈、悲愤、绝望的心理。 【重点课下注释】①〔薪】木柴。②〔苍苍〕灰白。③〔营〕谋求。④〔翩翩〕轻快的样子。⑤〔回〕掉转。 ⑥[叱〕吆喝。⑦〔系)挂。⑧[直]同“值”，价钱 【主旨】本诗通过讲述卖炭纷以伐薪烧炭艰难维持生计却横遭掠夺的悲惨故事，揭露了“宫市”的掠夺本质， 反映了中唐以后统治阶层直接剥削、压迫人民的社会现实，表达了诗人对劳动人民的深切同情，以及对统治 阶层罪恶的揭露和控诉。 留核心点专练 3.诗中哪几句体现了“宫使”横行粉道的丑恶行径？ 1.古人写诗非常讲究炼字，常能一字传神，请赏 并简要分析其体现了怎样的人物形象。(4分) 析“晓驾炭车辗冰辙”中“辗”字的妙处。 (教参“整体把握”改编) (2分) 4.这首诗中有三处使用对比手法，请你找出并分 2.请从描写的角度，简要赏析“可怜身上衣正单， 析。(3分) 心忧炭贱愿天寒”。(3分) 56.·题破山寺后禅院（唐·常建） 【题解】这是一首题壁诗。破山寺，即今江苏常熟虞山北麓兴福寺。禅院，寺院。 【作者简介】常建，生平不详，可能是长安（今陕西西安）人，唐代诗人。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：勾勒出清晨禅院四周宁静、清幽的环境。 清晨入古寺， 炼字：“入”字写出了古寺美景之悠远，“照”字将旭日东升时的勃勃生机刻画得出 初日照高林。 神入化，透露出诗人偷悦的心情。 54福建语文 续表 原文 理解与鉴赏 曲径通幽处， 理解：描写了禅院清幽迷人的景色。照应标题中“后禅院”三字，曲折的小路，幽深 禅房花木深。 的花木，肃穆的禅房，构成一种静谧祥和的氛围。 理解：这两句写山光物态，那山光水色、鸟语花香、清潭倒影，都会引起无限遐思，让 人参悟这空寂中的禅意。 山光悦鸟性， 炼字：“悦”字形象地写出了鸟儿对山中景色的喜爱之情，表现出古寺环境的优美静 潭影空人心。 寂。“空”字生动地表现出古寺后禅院清幽静谧的环境，使诗人除去心中的烦恼和 俗念，心胸变得宽广纯净。 理解：周围一片痕静，只有袅袅的钟磬声，和诗人向往佛门清净的心情相吻合。 万籁2此都寂， 表现手法：衬托。诗人采用以声衬静的手法，通过“钟磬”的袅袅清音来反衬古寺后 但余钟磐音。 禅院的幽静。 【重点课下注释】①〔禅房〕僧人住的房舍。②（万籁〕指各种声响。③〔钟磬〕寺院诵经，敲钟开始，敲警停歇。 【主旨】本诗通过写诗人清晨游破山寺后禅院的观感，以凝练简洁的笔触描写了一个幽深寂静的环境，抒发 了诗人远离尘世、寄情山水的喜悦之情。 幻核心点专练 D.颈联的“潭影空人心”描写了清潭倒影， 1.下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是 “空”字写出了后禅寺的空灵悠远之美。 ( )(3分) 2.这首诗的尾联对动静关系处理得十分巧妙，请 A.这首诗题咏的是佛寺禅院，首联交代诗人行 结合诗句分析。(3分) 踪后，立即转入对“后禅院”的描述。 B.颔联后来简化为成语“曲径通幽”，隐含着 要领悟妙道先得走过曲折道路的哲理。 C.颈联的“山光悦鸟性”和庄子的“是鱼之乐 也”都是人物愉悦心境的投射与外化。 57.送友人 (唐·李白) 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：首联写送别的环境景色，透着轻快明丽的气息。 炼字：“横”字勾勒出青山的静姿，“绕”字描画了白水的动态，准确而传神地表现了 青山横北郭， 送别之地环境的优美，描摹出一幅寥廓秀丽的图景。 白水绕东城。 修辞、表现手法：“青山”对“白水”，“北郭”对“东城”，对偶工整；“青”“白”相间，色 彩鲜明：山“横”水“绕”，一静一动，动静结合，相映成趣。山的静默，水的远去，也 暗示了离别的情景。 此地一为别， 理解：领联紧扣诗题，直写离别。诗人由写景转为抒情，借“孤蓬”来比喻即将孤身 孤蓬①万里征 远行的友人，表达了对友人的深切关怀与不舍之情。 理解：颈联情景交融，继续抒发离情别绪。 浮云2游子意， 修辞：对偶、比喻。“浮云”对“落日”，“游子意”对“故人情”。同时，诗人巧妙地用 落日故人情。 天空中飘忽不定的白云，比喻友人行踪不定；用落日依恋大地比喻与友人的难舍难 分之情。 福建语文 5538.饮酒(其五) 时、无从施展的无奈(1分);《渔家傲》(天接云涛连晓雾). 1.(4分)苏轼认为,陶渊明在东篱采菊时,无意间一抬头,南 作者借梦境中与天帝的对话(1分),表达了对自已空有一 山映入眼帘,一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的 身文学才华却屡遭丧乱,甚至连个人的安定幸福都无法保 心境,与全诗营造的闲远散淡的氛围是吻合的(2分);而 障的不满(1分)。 “望”字相比于“见“字,更有目的性,更像是有意为之,破坏 43.*浣溪沙(一曲新词酒一杯 了诗歌自然而然、浑然天成的意境,因此说”作望南山',则;1.(2分)示例一:此句蕴含着丰富的人生哲理,传达出乐观向 此一篇神气都索然矣”(2分)。(言之有理即可) 上的情感。 2.(3分)属于第三种情形(1分)。因为诗中飞鸟结伴还巢的 示例二:传达出看到旧识重来的欣喜,惋惜伤感与通达欣慰 自由自在与诗人归隐后采菊东篱、陶醉山色的闲适自由的 之情交织在一起 心境一致(2分)。 2.(4分)①“一曲新词酒一杯,去年天气旧亭台”中,用旧的 39.春望 楼台和新词作对比,突出了物是人非的惆怅之感(2分)。 1.(3分)“望”指诗人的眺望与盼望(1分)。诗人通过描绘国 ②“无可奈何花落去,似曾相识燕归来”中,用“来”“去”作 都沦陷、城池残破的凄凉景象,表达了对时局的忧虑,同时 对比,去的是落花,来的是燕子,两者对比,增强了对时光流 展示了诗人内心最深刻的期盼:亲人团聚,国家安定(2分)。 逝的惋惜之情(2分)。 2.(3分)“感时花溅泪,恨别鸟惊心”运用了移情于物的手法 3.(2分)示例一:“独”字写出了词人的形单影只,表现了词人 (1分)。花、鸟在春景中是最有代表性的事物,能使人赏心 独处时的孤独寂寞之感,强调了全词的感情基调 悦目,但诗人此刻面对残破的都城,不知官军何时才能平定 示例二:“徘徊”是动作描写,表现词人对时光流逝的感慨和 叛乱,不知妻儿在兵荒马乱中如何度日.....种种念头困扰 对美好事物的留恋 着他,他怎能不见花开而落泪,闻鸟鸣而惊心呢(1分)?这 44.采桑子(轻舟短西湖好) 自然是诗人移情于物的结果,与知识卡片中“以我观物,故 (1.(3分)B【解析】“分别从正面、例面描绘西湖景色”表述有 物皆著我之色彩”的观点相符,诗人在景物描写中流露出忧 误,都是正面描绘。 国伤时、思亲念家的情感(1分)。 2.(2分)抒发了词人对西湖美景的喜爱和赞美之情 3.(2分)我们可以看到一个因忧国伤时而过早衰老,忧愁苍 3.(2分)“不觉”写出了词人陶醉于湖面平滑细腻之美,又写 老的诗人形象。 出了小舟前行的轻快(1分):“惊”写沙禽被惊起后划破水 40.雁门太守行 面的连漪,表现了词人悠闲惊喜的心情(1分)。 1.(3分)C【解析】“至于奔袭结果如何,也巧妙作了交代”有 45.相见欢(金陵城上西楼) 误,“半卷红旗”写出行军之急,体现出军队不事张扬、高度 1.(3分)借代(1分)。作者忆及中原沦陷、士族南逃的往事 戒备的状态,“临易水”暗用荆轲的典故,表现了战士誓死作 表达了沉痛的心情,抒发了对收复河山的渴望与一时难以 战的决心和壮怀激烈的豪情。三、四句并未交代“奔袭 结果”。 收复的无奈之情(2分)。 2.(3分)①强烈的亡国之痛和深厚的爱国情感;②渴望早目 2.(3分)示例:敌军滚滚而来,黑压压一片,犹如乌云翻腾,儿 收复中原的强烈愿望;③对朝廷苟安且夕,不图恢复的愤慨 乎要摧毁城墙;我军严阵以待,阳光照耀铠甲,一片金 光闪烁。 和抗议。(每点1分) 41.赤 璧 46.如梦令(常记溪亭日暮) 1.(3分)C【解析】“又生动地写出了词人慌乱害怕的情景” 1.(2分)李商隐诗中的“东风”指春风,渲染了百花凋零的氛 围,表达了离别的愁绪(1分)。本诗中的“东风”指火烧赤 有误,应是又生动地写出了停栖在小洲上的鸣鹭被吓得惊 慌失措的情态。 壁一事,诗人借东风暗指机遇,含蓄表达了怀才不遇的愤慨 (1分)。 2.(3分)词人由尽兴游玩的欢愉(1分)到误入藕花深处的些 2.(4分)第一处:从一件沉埋沙底数百年、锈迹斑斑的“折戟” 许“惊恐”(1分),再到“鸥鹭”惊起的喜悦,词虽短,但情感 变化一波三折,让人回味无穷(1分)。 写起,引发对重大历史事件和前朝人物的慨叹(2分)。第 八年级下册 二处:以东吴美女“二乔”的个人命运,暗指赤壁之战吴魏双 47.关 雎 方形势的变化,劝诫当朝统治者要吸取历史教训,含蓄表达 自己生不逢时,怀才不遇的抑郁不平之气(2分)。 1.(3分)D【解析】“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了“君子”超 3.(2分)作者用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机遇,曲 凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格,并非“窈窕淑女”。 折表达自已空有抱负而生不逢时,无从施展才华的无奈。 2.(3分)《关雎》中“参差菜,左右流之”“参差菜,左右采 42.渔家傲(天接云涛连晓雾) 之”“参差菜,左右笔之“等句,通过反复吟咏女子采摘 1.(2分)“漫”字流露出词人对现实的强烈不满:慨叹自已身 菜的劳作场面,既增强了诗歌的音乐感和节奏感,又深化了 逢乱世,有着对现实的无能为力和空有才华而遭遇不幸的 诗歌的意境,表达出男子对女子思慕爱恋的挚热情感 苦闷(1分);饱含知音难遇、欲诉无门的愤(1分)。 48.葭藉 2.(4分)《赤壁》,作者借对三国史事的遐想,慨叹历史上英雄 1.(3分)D【解析】伊人的忽隐忽现是动态描写,并非静态 成名的机遇(1分),曲折地表达了自己空有抱负却生不逢 描写。 14 福建语文 2.(4分)《关雕》是一首热情的恋歌,表现了对爱情和婚烟大。 样黑,此时已是深秋,天色阴沉迷蒙,渐渐黑了下来(2分)。 胆执着的追求,感情坦率朴素、健康明朗、热烈浓郁(2分); 作用:渲染了暗淡愁惨的氛围,从而烘托出诗人愁苦的心 《葭》一诗则含蓄委婉地抒发了对“伊人”可望而不可即的 境,为下文诗人抒发忧国忧民的情怀做铺垫(2分)。 无限情意,全诗充满难言的惆怅和伤感(2分)。 2.(3分)①布衾冷冽,雨脚如麻 ②愤、无奈 ③坚定、悲壮 3.(3分)比兴手法(1分)。描写深秋的景色,渲染凄清的气3.(3分)《茅屋为秋风所破歌》写的是诗人自已在一场暴风雨 氛,为主人公思念意中人的伤感设置背景(2分)。 中的经历,但诗人并未停留在对自身境遇不幸的描述,而是 49.式 微 能够推已及人,从个人遭遇联想到要为天下寒士谋取温饱, 1.(3分)设问(1分)。作者故意设问,加强表达效果,更能表 从而体现出一种广济苍生的博大胸怀,使得诗歌具有了非 达服役者的苦痛心情,对统治者的满腔愤,以及他们反抗 常深广的社会历史意义。(言之有理即可) 的决心(2分)。 4.(3分)C 【解析】“遭受欺侮而气急败坏”有误。作者是真 2.(2分)这是一首劳役者的悲歌,表达了服役者的苦痛心情. 的动了肝火,但与其说他是和孩子们生气,不如说是和自己 对统治者的满腔愤满及背弃暴政的决心 生气,他恨自己老迈年高、生活无依、一事无成,恨国家战 50.子衿 乱,百姓流离。焦灼之后,他转入沉静,苦苦思索,并未气急 1.(3分)D【解析】这首诗主要表达了女子对心上人强烈的 坏。 思念之情,而非“浓浓爱意不由转化为怨恨”。 55.卖炭翁 2.(2分)全诗采用倒叙手法(1分)。从结构上看,诗歌的前两 1.(2分)“辗”字既写出了雪天路滑难行,突出了卖炭老人的 章具有重章复沓的特点(1分)。 辛苦(1分),又写出了牛车的重量大,从侧面表现了卖炭老 51. 送杜少府之任蜀州 人早起驾车、踏雪辗冰的艰辛,衬托其生活的不易(1分)。 1.(4分)“辅”是“辅佐、护卫”的意思,形象生动地写出了三秦 (意思对即可 大地护卫着长安城的景象,气势雄伟,使诗歌开篇意境开阔2.(3分)这两句运用了心理描写(1分),写出了卖炭老人极度 (2分):一个“望”字,将相隔万里的长安与蜀地联系起来, 反常、扭曲的矛盾心理,真实地反映出卖炭老人的悲惨境遇 表达了诗人对友人的惜别之情,同时也为下文面对离别时 (2分)。 的积极乐观态度做铺垫(2分)。 3.(4分)句子:翩翩两骑来是谁?黄衣使者白衫儿。手把文书 2.(2分)点明送别原因;呼应文题;由写景过渡到抒情;体现 口称敕,回车叱牛牵向北(2分)。分析:“翩翩“写出其横冲 出对友人的依依不舍与鼓励之情。(答出任意两点即可) 直撞、趾高气扬的动作和神态:“手把”“口称”见其仗势欺 3.(3分)四海之内有知心朋友,即使远在天边也好像近在眼 人、专横跋扈;“回”“叱”“牵”这一连串动作,则刻画出其蛮 前(1分)。这两句诗运用夸张、对偶的修辞手法,表达了诗 不讲理、霸道凶残的面目(2分)。 人乐观豁达的精神,以及对友人真挚深厚的友谊(2分)。 4.(3分)①“一车炭,千余斤”与“半匹红纱一丈缕”对比,突出 4.(2分)因为大多数送别诗都充满离愁别绪,而这首诗却一 了宫市掠夺的残酷(1分)。②“牛困人饥”与“翩翩两骑”对 扫离别的千古愁云,显得乐观豁达,整首诗的感情基调积极 比,反衬出劳动者与统治者境遇的悬殊,劳动者的艰辛,宫 向上,所以别具一格。 使的得意忘形、骄横无理,对比强烈,揭露了唐代宫市的罪 52.;望洞庭湖赠张丞相 恶(1分)。③“衣正单”与“愿天寒”对比,写出卖炭翁复杂 1.(3分)D 【解析】“抒发了诗人有心出仕却无人赏识的忧愤 的内心活动及艰难处境(1分)。 不平之心”表述有误,而是表达了诗人希望出仕为官,但却 56.;题破山寺后禅院 无人引荐的无奈和期盼 1.(3分)D【解析】“空”字是说潭水清激,潭中影像使人心 2.(3分)“蒸”写出湖面的丰厚蓄积,仿佛广大的云梦泽都受 中俗念全消,使人心胸开阔,并不是“写出了后禅寺的空灵 到洞庭湖的滋养哺育(1分),“撼”写出洞庭湖汹涌澎湃的 悠远之美”。 气势,极为有力(1分)。一“蒸”一“撼”便将洞庭湖烟波浩 2.(3分)示例:“静”指“此都寂”,“动”指“钟磬音”,诗人以动 渺、漫无边际、姿意汪洋的宏伟气象描绘出来,写得壮美,有 衬静,用钟馨音的悠扬深远来衬托山寺环境的幽静,流露出 生机活力(1分)。 诗人向往佛门清净的心情。 53.石壤吏 57.”送友人 1.(3分)D【解析】《石吏》在一定程度上反映了诗人的思 1.(3分)“孤蓬”比喻远行的友人,形象地写出了此地一别后 想矛盾,诗人一向憎恨统治阶级压迫人民的行径,但当前这 友人就要像蓬草那样万里漂泊,表达了诗人对友人的深切 场平叛战争关系到国家和民族的安危,大敌当前,人民应当 关怀。 为此做出牺牲,正是出于这种考虑,他赞扬老妇自请应役的 2.(3分)这两句运用对偶的修辞手法,情景交融(1分):同时 精神。“不满那场平叛战争”表述有误。 又巧妙地用“浮云”“落日”作比,来表明心意(1分)。“浮 2.(3分)不好(1分)。不说“征兵”,而说“捉人”,如实描绘了 云”象征着友人行踪不定,“落日”隐喻对朋友的难舍之情 夜里差役到村子里抓人的情形,渲染出差役如狼似虎的气 (1分) 势,揭露了差役的蛮横,表达了作者对劳动人民的深切同情 58. 卜算子·黄州定慧院寓居作 (2分)。 1.(3分)这两句是景物描写(1分).通过描绘缺月、疏桐.漏断 54.茅屋为秋风所破歌 等景物,渲染了一个夜深人静、月挂疏桐的寂寞清冷的环 1.(4分)画面:不一会儿,风停了,天空中的乌云集结,像墨一 境,为“幽人”“孤鸿”的出场做了铺垫(2分)。 福建语文 15 2.(3分)“抹尽塞枝不肯栖,寂寞沙洲冷”两句写孤鸿遭遇不。 人的修辞手法,富有情趣;两句诗对偶工整,形象生动。 幸,心怀幽恨,惊恐不已,在寒枝间飞来飞去,栋尽寒枝不肯 (任选其一即可) 栖息,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲,度过这样塞冷的夜晚 63.天净沙·秋思 (1分)。表达了作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自 1.(4分)《天净沙·秋思》更浓重一些。词人选取了特定的时 许、不愿随波逐流的心境(2分)。 间“夕阳西下”,特定的景物“枯藤”“老树”“昏鸦”“古道” 59. 卜算子·咏梅 “西风”“瘦马”,烘托出特定的愁苦氛围(2分)。《次北固山 1.(3分)C【解析】“作者以'护'写梅”理解不准确,“妒”是 下》的时间是冬末春初,旧年将尽新年来临之际,“潮平两岸 指百花的嫉妒,而不是梅,梅是朴实无华、不慕虚荣的,它不 阔,风正一帆悬”让读者感受到开阔的胸怀和雄放的激情。 与百花争春,在寒冬就孤傲挺立地开放,一任群花去嫉妒。 “海日生残夜,江春入旧年”更有一种积极向上的蓬勃之气 2.(3分)示例:“碳作尘”喻指作者屡遭挫折,“香如故”突出强 (2分)。 调其心志始终如一。这两句作者以梅自比,表现不惧厄运、 2.(2分)示例:“瘦”字用得妙!瘦的不只是马,更暗指马上的 坚持正义的精神。 人因奔波劳累而清瘦,一个“瘦”字,更能表现出漂泊天涯的 游子的悲苦处境。 七年级上册 3.(2分)“小桥流水人家”描绘的景象是温馨的,“枯藤老树昏 60.观沧海 鸦”描绘的景象是悲凉的,作者将哀景与乐景放在一起,形 1.(4分)描述:太阳和月亮的运行,好像是从这浩瀚的海洋中 成鲜明的对比,是为了反衬“断肠人“的孤寂悲凉。 出发的;银河星光灿烂,好像是从这浩渺的海洋中产生的 64.峨眉山月歌 (2分)。赏析:诗人通过大胆的想象,运用夸张的手法,写 1.(3分)“峨眉山月”这一艺术形象,贯穿整个诗境,成为诗情 出了大海吞叶日月星辰的壮阔景象,表现了诗人博大的胸。 的触媒(1分)。由它引发的意蕴相当丰富:山月与人万里 襟,抒发了诗人渴望统一全国、建功立业的雄心壮志(2分) 相随,夜夜可见,使“思君不见”的感慨愈加深沉。明月可亲 2.(2分)示例一:诗人在诗中把“沧海”“洪波”“日月”“星汉” 而不可近,可望而不可即,更是思友之情的象征,凡咏月处, 等壮观宏大的海上景色,和自己想要建功立业的雄心壮志 皆抒发江行思友之情(2分)。 紧密结合,表现出自已宽广的胸怀和豪迈的气魄 2.(2分)示例一:指“月”,“半轮”月在峨眉,影人江流,诗人夜 示例二:诗人登山观海,借景抒情,把眼前的壮阔海景与自 发清溪,奔向三峡,忽又不见月,而舟已直下渝州。 己建功立业的雄心壮志巧妙地融合在一起,含蓄表达了诗 示例二:指“故乡故人”,诗人离开故乡,离开清溪直奔三峡。 人胸怀天下、建功立业的进取精神。 “故乡故人”渐行渐远,“思君”却难相见,恋恋不舍去向 3.(3分)D【解析】这首诗抒发了诗人博大的胸襟和建功立 渝州。 业的豪迈情怀,并没有历史兴衰之感、忧国忧民之情。 65.江南逢李龟年 61.闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 1.(3分)“落花”在诗中既是对自然景物的实写(1分),也以 1.(3分)“杨花”指柳絮,特点是漂泊无定;“子规”指杜鹃鸟, 此表现身世之悲以及一个繁华时代的落幕(1分),抒发了 特点是啼声哀婉凄切(1分)。两种意象表现了暮春衰败的 诗人对人生凄凉与时世凋敝的感慨(1分)。 景象,传达了诗人的飘零离恨之感,为后面抒发离别之情做 2.(3分)诗人追忆往昔与李龟年的接触,“岐王宅里”“崔九堂 铺垫(2分) 前”,都是当年名流骚客聚集的场所,而今彼此却都流落江 2.(2分)诗人运用寄情于景和想象的手法,将自己的愁心寄 南(1分)。回忆中的繁华与现实的凋救形成对比,表现“安 给明月,不仅表达了诗人对友人不幸遭遇的同情,更体现了 史之乱”前后时代的变迁,抒发诗人对“开元盛世”的无限着 念,以及对现状的慨叹(2分)。 诗人对友人远谪的关怀与安慰。 3.(2分)因为要“过五溪”才能到龙标,重读“过五溪”能更好 66.行军九日思长安故园 1.(3分)本诗先实写诗人重阳登高无人送酒的现实,再联想 地突出龙标这个地方的偏僻遥远,表达诗人对挚友被贬的 到故乡沦陷的景象,于虚实交融中抒发对战乱中人民的同 同情和对朋友的前途命运的关注。(言之有理即可 情和对和平的渴望。 62.次北固山下 2.(4分)“故园菊”代表故园长安,且具有重阳节的节日特色 1.(2分)潮水涨起来了,江面宽广,两岸更远了;挂起帆,乘船 负载着惜花之意和思乡之情(2分);更寄托着诗人对饱经 顺风疾行(1分)。“两岸阔”“一帆悬”是精整的对仗,意境 战争忧患的人民的同情,以及对和平的渴望(2分)。 开阔,情绪饱满(1分)。 67. 夜上受降城闻笛 2.(2分)“生”字将大自然拟人化,表现出红日仿佛从残夜中 · 1.(3分)举目远眺,蜿蜒数十里的丘陵上耸立着座座高大的 自然生成而来,更能表现出昼夜轮回、新旧交替的自然规律 烽火台,回乐烽前的沙漠如同茫茫雪原,烽火台上月光咬 (1分);如果用“升“字就仅仅是“升起”的意思,表现不出诗 洁,如同深秋的寒霜。 歌的悠远意境和深刻哲理(1分)。 2.(3分)诗歌写戍边将士听到芦笛声而引起的思乡之情 3.(2分)①在描写景物、节令之中,蕴含着一种时序交替的自 (1分)。诗歌前两句通过写如雪的大漠和如霜的月色,交 然理趣;②表现了诗人因时光流逝又身在他乡而产生的思 代了环境的凄清与寒苦,为写戍边将士的思乡奠定了情感 乡之情;③把“日”“春”作为新生的美好事物的象征,表现了 基调(1分);后两句则通过写“芦管”声的横空而出,立刻引 作者乐观、积极、向上的思想感情;④“生”与“人”运用了拟 发了戍边将士的思乡之情(1分)。 16福建语文