专题1 二、八年级上册-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文古诗文进阶册（福建专用）

续表 【重点课下注释】①〔官船]官府的船。这里指扰民的宦官船只。②〔声价]声望和社会地位。 【主旨】作者借咏喇叭，活画出明朝中后期宦官在运河沿岸作威作福、鱼肉百姓的社会现实，表达了对宣宫 集团的讽刺和强烈的批判之情。 幻核心点专练 2.“眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽 1.这首曲贯穿全文的是哪个字？请简要分析。 鹅飞罢！”表达了作者怎样的思想感情？(3分) (3分) 八年级上册 29.野望（唐·王绩） 【作者简介】王绩（约589一644），字无功，号东皋子，绛州龙门（今山西河津）人，唐代诗人。有 《王无功文集》五卷本传世。 【写作背景】王绩入唐后以秘书省正字待诏门下省，不久辞官还乡。贞观中出为太乐丞，旋又告归 此诗当作于诗人辞官隐居东皋（在今山西河津）之时。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：“望”字点题，交代时间（薄暮时分）、地点（东皋），以及人物心情。 东皋薄暮①望， 情感：“徙倚”，即徘徊，写出人物内心的苦闷和矛盾，点明诗人徘徊无依的孤独心 徙倚欲何依。 境：“欲何依”，化用曹操的诗句“月明星稀，乌鹊南飞。绕树三匝，何枝可依”，表现 出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志的迷茫和失意情绪。 理解：紧承“望”字而来，又紧扣“薄暮”，写出远望所见到的景色。这两句是写远 树树皆秋色， 景、静态，侧重宏观描绘。 山山唯落晖。 表现手法：烘托。以眼前所见的山林秋景，从正面进一步渲染诗人孤寂苦闷的 心绪 牧人驱犊返， 理解：此联转而写人，写动态、近最，呈现出忧郁、孤独、清冷的色彩。 猎马带禽归 表现手法：反村。用牧人们皆有所归，“我”却独无，反衬诗人忧郁、孤单的心境。 用典：化用伯夷、叔齐在商灭亡后，隐于首阳山，采薇而食的典故，表明诗人在现实 和顾无相识， 生活中雄觅知音，只好追怀古代隐士的孤独心境。 长歌怀采薇。 情感：抒发了诗人茫然若失、孤独无依、苦闷惆帐的心绪。 【重点课下注释】①〔薄暮)傍晚。薄，接近。②（犊〕小牛。这里指牛群。③〔禽】泛指猎获的鸟兽。 【主旨】本诗通过描写诗人隐居之地的清幽秋景，于萧瑟怡静的景色描写中流露出孤独抑郁的心情，抒发了 诗人惆怅、孤寂的心绪。 30 福建语文 留核心点专练 初唐轻靡华艳的诗风，在当时的诗坛上别具 1.下列对《野望》的赏析有误的一项是( 格，也是现存唐诗中最早的一首格律完整 (3分) 的五言律诗。 A.诗歌描绘了诗人薄暮时分于东皋所见的田2.请你从“景”与“情”关系的角度，赏析“树树皆 园风光，余晖晕染下，一切都呈现出浓浓秋 秋色，山山唯落晖”两句。(3分) 意，不禁让诗人感叹时光的流逝。 B.首联中“欲何依”化用了曹操的诗句，表现 出诗人想在政治上有所作为，却始终不得志 的迷茫和失意情绪。 3.请结合全诗内容，简析诗人“长歌怀采薇”的原 C.额联写远景、静态，侧重宏观描绘。颈联转 因。(4分) 而写人，写动态、近景。因诗人心绪，本是恬 淡自然的田园景物，染上一层忧郁孤独和清 冷的色彩。 D.全诗言辞自然流畅，风格朴素清新，摆脱了 30.黄鹤楼（唐·崔颗） 【作者简介】崔颢(？一754)，汴州（今河南开封）人，唐代诗人。早期诗多写闺情，流于纤艳。后历边 塞，诗风变为雄浑奔放。有《崔颗诗集》。 【写作背景】这首诗是从楼名之由来写起的。诗人登临黄鹤楼，览眼前景物，即景生情，诗兴大作，创 作了这首诗。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解、写作手法：首联扣题，从神话传说起笔，增添了黄鹤楼的神异色彩。额联紧承 昔人已桑黄鹤去， 首联来写，是首联的延伸，写人去楼空、物是人非的现实。这两联虚中有实，抚今追 此地空余黄鹤楼。 昔，写出了诗人对世事变化难以预料的感慨。 黄鹅一去不复返， 炼字：第一个“空”字表达了诗人对鹤去楼空的无限感慨，第二个“空”字表达了诗 白云千载空悠悠①。 人漂泊在外的孤独、寂寞和惆怅。两个“空”字共同表达诗人吊古伤今、无限怅惘的 情感。 理解：写登楼所见明丽之最，境界阔大，色彩鲜明。诗人从怀古之思回到现实中来。 睛川2历历汉阳树， 修辞：运用对偶的修辞手法，语言对仗工整，各用一个叠词，声调铿锵、音韵清朗，富 芳草萋萋4鹦鸠洲。 于音乐美。 日幕乡关5何处是？ 修辞、情感：运用设问的修辞手法，触景生情，“愁”字点明诗人的情感。诗人凭栏远 烟波江上使人愁。 望，故乡却为暮霭所隔，望不可见而生无限愁思，表达了诗人对故乡的思念之情。 【重点课下注释】①〔悠悠)飘飘荡荡的样子。②〔晴川)晴日里的原野。川，平川、原野。③〔历历〕分明的 样子。④〔姜姜〕草木茂盛的样子。⑤〔乡关〕故乡。 【主旨】本诗描写了诗人登黄鹤楼时的所见所感，抒发了诗人吊古怀乡之情。 福建语文 31 函核心点专练 3.【情境化】小闽预习诗歌时，不明白“烟波江上 1.请分析颈联中运用叠词的妙处。(3分) 使人愁”中诗人为何而“愁”，请你结合诗歌内 容，帮他答疑解惑。(2分) 2.(2024河南)这首诗抒发了诗人哪些情感？请 结合诗歌内容简要分析。(4分) 31.使至塞上（唐·王维）》 【题解】塞上，指边境地区，也泛指北方长城内外。 【作者简介】王维（约701一761），字摩诘，唐代诗人、画家，世称“王右丞”。善山水诗，因笃信佛教， 有“诗佛”之称。北宋苏轼称他“诗中有画，画中有诗”。著有《王右丞集》。 【写作背景】开元二十五年(737)，唐河西节度使崔希逸在对吐蕃的战争中取得了重大胜利，王维奉 唐玄宗之命，赴西北边塞慰问，后留在河西节度使幕府任节度判官，实际上是被排挤出了朝廷。这首 诗所写的即为此次出使途中的所见所感。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 单车欲问边①， 理解：首联点题，交代地点及事由。“单车”说明诗人轻车简从，表现出形单影只的 情状，表达行程中内心的孤寂感。后一句写关塞迢迢，山高路远，烘托了诗人孤寂 属国过居延。 的心境。 理解：承接首联，直抒内心感受。 修辞：运用比喻的修辞手法，诗人以“征蓬”“归雁”自比，既言事，又写景，即景生 征蓬”出汉塞， 情，传达出诗人漂泊无定的内心感受，暗含诗人被排挤出朝廷的孤寂、飘零之感。 归雁入胡天。 写作手法：“征蓬”与“归雁”，“出汉塞”与“人胡天”，一“征”一“归”一“出”一 “入”，对比强烈，凄凉中蕴含悲壮。 理解：颈联笔力苍劲，意境雄浑，壮阔深邃，被王国维赞为“干古壮观”，以传神的笔 大漠孤烟直， 墨描绘了奇美壮丽的塞外风光。 炼字：“大"字写出了边疆沙漠的浩瀚，“孤”字写出了景物的单调，“直”字表现出孤 长河落日圆。 烟的劲拔、坚毅之美。“圆”字给人以亲切温暖而又苍茫的感觉。“直”“圆”二字不 仅准确地描绘了沙漠的景象，而且表现了诗人的深切感受。 理解、情感：与首联呼应，继续写出使一事，流露出诗人对都护和戍边战士的赞赏， 萧关逢候骑④， 以及对前线战事的关心。 都护在燕然。 用典：运用“勒石燕然”的典故，既暗示边塞战争的胜利，又符合诗人出使劳军的 目的。 【重点课下注释】①〔问边〕慰问边关守军。②[征莲]飘飞的莲草，古诗中常用来比喻远行之人。③[长河〕 指黄河。④[候骑)负责侦察、巡逻的骑兵。 32福建语文 续表 【主旨】本诗以传神的笔墨描绘了奇美壮丽的塞外风光，表达了诗人由于被排挤而产生的孤寂、飘零之感， 以及个人失意的情绪在大漠雄浑景色的净化后所产生的慷慨悲壮之情，表现出诗人豁达的情怀 留核心点专练 边城暮雨雁飞低，芦笋初生渐欲齐。 1.在整首诗中，诗人的情感发生了怎样的变化？ 一一张籍《凉州词三首》（其一） 请根据诗歌内容补全下面的空格。(2分) 孤独、失意 开阔、达观 (2 3.“大漠孤烟直，长河落日圆”一联十分传神，请 2.【比较阅读·同意象】根据下列诗句，结合两组 你从语言和表现手法两个方面赏析其“独特” 诗句探究“雁”这一意象在古诗词中寄托的情 之处。(4分)》 感。(3分) 征蓬出汉塞，归雁入胡天。 一—王维《使至塞上》 32.渡荆门送别（唐·李白） 【题解】荆门，即荆门山，战国时是楚国的战略门户。 【写作背景】这首诗是李白青年时期出蜀至荆门时赠别家乡而作。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 渡远荆门外， 理解：首联点题，以叙事为主，交代此行的目的。 来从楚国游。 理解：额联以移动视角来描写景物的变化。 山随平野尽， 炼字：“随"字将群山与原野的位置逐渐变换、推移的情形真切地表现了出来，给人 江入大荒流。 以空间感和流动感，诗人化静为动，使景物富于动态。“入”字描绘了江水流入荒原 的情状，显得视野辽阔，境界高远，展现出诗人内心的激昂奋进。 理解：颈联以静观的视角描摹江上的美景，宛如两幅画面。第一幅是水中映月图， 月下飞天镜， 写朗月映照下的夜景：第二幅是天边云霞图，写黄昏的风景。 云生结海楼。 表现手法：反衬。以水中月明如圆镜反衬江水的平静，以天上云彩构成海市蜃楼衬 托江岸的辽阔、天空的高远，展现了诗人喜悦开朗的心境。 仍怜”故乡水， 修辞、情感：运用拟人的修辞手法，将江水人格化，不说自己思念家乡，而说家乡水 万里送行舟。 情深意重，恋恋不舍，含蓄地抒发了思乡之情。 【重点课下注释】①大荒〕辽远无际的原野。②〔怜]喜爱。 【主旨】本诗通过写诗人远游沿途所见的景色，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，既写出诗人对未来的憧憬和外 出游历的喜悦，叉表达了对故乡的依依惜别之情。 福建语文 33 函核心点专练 D.这首诗既写出了诗人对未来的憧憬和外出 1.下列关于这首诗的理解与分析，不正确的一项 游历的喜悦，又表达了诗人对友人的依依惜 是( )(3分) 别之情 A.这首诗属于五言律诗，虽然篇幅有限，但诗2.“山随平野尽，江入大荒流”一联，历来被人们 人用简洁凝练的语言表达了丰富的情感 称道。请任选一个角度进行赏析。(2分) 内容。 B.首联写诗人乘舟来到遥远的荆门外，将到楚 地游览，舟出荆门山，意味着诗人已离开家 乡的土地，踏上了人生的新起点。 C.后两联中，颈联则以静观的视角，描摹江上 的美景：尾联由欣赏美景转入深沉的思乡 之叹。 33.钱塘湖春行（唐·白居易） 【作者简介】白居易(772一846)，字乐天，晚年号香山居士，唐代现实主义诗人。主张“文章合为时而 著，歌诗合为事而作”，其诗语言通俗。有“诗魔”和“诗王”之称。和元稹齐名，世称“元白”。著有 《白氏长庆集》。 【写作背景】白居易于穆宗长庆三年(823)任杭州刺史，这首《钱塘湖春行》是诗人在春天游西湖时 所作。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：首联点题，交代游踪，写诗人行经孤山寺和贾公亭所见的山光水色，从大处落 孤山寺北贾亭西， 笔，勾画出西湖早春的轮廓。 水面初平云脚低 炼字：“初”字生动形象地写出了湖水初涨的样子，表现了诗人对初春的喜爱之情。 理解：额联写禽鸟的活动，从听觉和视觉角度描写早莺和新燕的活动，表现早春的 几处早莺争暖树 生机勃勃。 谁家新燕啄春泥。 炼字、情感：“争”“啄”两个动词，描绘出一幅莺争暖树、燕啄春泥的动态场景，生动 地展示了初春的蓬勃生机，表现了诗人对初春的喜爱之情。 理解：颈联写初春时节花草的生长状态。 乱花渐欲迷人眼， 炼字：“乱”字描绘出早春时节春花初放而未缤纷的景象：“浅”字生动地描绘出初 浅草才能没马蹄。 春小草刚抽出嫩芽的情态。“渐欲”“才能”写出了花草欣欣向荣的趋势。“没马 蹄”形容嫩绿的浅草尚未长高。 理解：直抒胸臆，表达诗人喜悦的心情。 最爱湖东行不足， 炼字：“湖东”点明诗人行踪，与首联呼应：“行不足”是因为看不足，说明诗人余兴 绿杨阴里白沙堤。 未阑，完全陶碎在这美好的湖光山色之中了。 情感：尾联直抒胸臆，表达诗人对西湖早春美景的喜爱之情 【重点课下注释】①〔初〕刚刚。②〔暖树〕向阳的树。 【主旨】全诗紧扣“早春”着笔，准确抓住景物特征，然后由远及近，细致地描绘了西湖早春的明媚风光，寓情 于景，表达了诗人的喜悦心情及对西湖早春美景的喜爱之情。 34福建语文 留核心点专练 D.结尾“行不足”是因为看不足，说明诗人余 1.下面对这首诗的理解和分析，有误的一项是 兴未阑，已完全陶醉于美好的湖光山色 ( )(3分) 之中。 A.本诗移步换景，以“孤山寺”起，至“白沙堤” 2.《钱塘湖春行》中的哪些词语能体现出“初春” 终，游踪清晰，景物形象鲜活，色彩鲜明。 的特点？(3分)（教材“积累拓展五”改编）》 B.首联以“初平”形容水的涨势，用“低”描绘 云脚，勾画早春轮廓，描写细腻」 C.此诗紧扣季节特征，将初春的西湖描绘得生 意盎然，寓情于景，诗人喜悦之情含蓄内敛。 34.*庭中有奇树(《古诗十九首》) 【作品简介】《古诗十九首》最早见于南朝梁萧统(501一531)主持编选的《文选》，是一组五言古诗， 作者不详，一般认为产生于东汉末年。这组古诗语言朴素自然，描写生动真切，在五言诗的发展史上 有着重要地位。这首诗是《古诗十九首》的第九首。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 庭中有奇树， 理解：“庭中”暗示这是一首闺怨诗。开头写叶绿花盛，本是春日佳景，但一人独赏， 绿叶发华①滋 反动思念之情 攀条折其荣， 理解：写女子面对这繁花似锦的景象，忍不住攀枝折花，想要把它寄给远行之人。 将以遗①所思。 炼字：“盈”字既写出“奇树”的花香浓郁芬芳，又暗示着女主人公手执花枝，站立了 馨香盈④怀袖， 很久，表现出女子愁绪久积却无可奈何的心境。 路远莫致之。 表现手法：暗用比兴，以花事的兴盛，显示人物的孤独和痛苦。 此物何足贵？ 理解：这两句是女主人公无可奈何而说出的自我宽慰的话，同时也点明了全诗的 但感别经时 主题。 【重点课下注释】①〔华〕花。下文的“荣”也是“花”的意思。②[滋〕繁盛。③[遗〕给予，馈赠。④〔盈〕充 满。⑤〔致)送达。⑥〔经时]历时很久。 【主旨】本诗通过写一位思妇独赏叶绿花盛的春日盛景时由物思人的场景，抒发了对远行之人深切的思念 之情，以及长期盼归又寄情无望的忧愁、苦闷之情。 核心点专练 D.七、八两句是主人公无可奈何、自我宽慰的 1.下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是 话，点明全诗主题。 ( )(3分) 2.“以乐景写哀情”是本诗的艺术特色之一，请结 A.诗歌前两句是环境描写，写出了庭院中春意 合诗歌内容简要分析。(3分) 盎然的美好景象。 B.三、四两句写思妇攀折繁花欲寄亲人，表现 其对远行人的思念。 C.“盈”意为“满”，从正面写出主人公在庭院 中的站立时间之久。 福建语文35 35.”龟虽寿（东汉末·曹操） 【作者简介】曹操(155一220)，字孟德，东汉末政治家、军事家、诗人。著有《孙子略解》《兵法接要》， 诗歌《蒿里行》《观沧海》《龟虽寿》《短歌行》等」 【写作背景】此诗约作于公元208年初，曹操平定乌桓叛乱、消灭袁绍残余势力之后，南下征讨荆、吴 之前。此时曹操已经53岁了，不由想起了人生的旅程，所以诗中有无限感慨。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 表现手法：起兴、比喻。这四句托物起兴，诗人以“神龟”“腾蛇”为喻，告诉我们 神龟虽寿，犹有竟①时： 不必羡慕神龟的长寿、神蛇的通灵，生命的意义不在于简单地“活着”，而在于 腾蛇乘雾，终为土灰。 奋发有为。 老骥2伏枥，志在千里： 修辞、情感：诗人以“老骥”自比，表现了自己永不停止的理想追求及老当益壮、 烈士幕年，壮心不已。 自强不息、积极进取的人生态度。 盈缩之期，不但在天； 理解、情感：诗人认为寿命的长短，并不只是被动地由上天安排：身心和悦，就可 养怡之福，可得永年 以益寿延年。表现了诗人乐观向上的精神。 幸甚至哉，歌以咏志。 【重点课下注释】①[竞]终结，这里指死去。②〔骥〕骏马，好马。③[枥]马槽。④[烈士】有气节有壮志的 人。⑤盈缩〕这里指人寿命的长短。⑥〔养怡]指调养身心，保持心情愉快。怡，愉快。⑦〔永年)长寿。 【主旨】本诗是一篇富有人生哲理的抒怀言志之作，表现了诗人老当益壮、积极进取的人生态度。 函核心点专练 年”，可见诗人深受封建宿命思想的影响。 1.下列对这首诗的理解与分析，不正确的一项是 D.这是一首四言乐府诗，写法上先运用比喻再 ( )(3分) 直抒胸臆，感情基调慷慨激昂。 A.这首诗是《步出夏门行》的最后一章。诗中2.全诗的核心句是哪几句？请说说该句表达了 融哲理思考、慷慨激情和艺术形象于一炉， 诗人怎样的感情。(3分) 体现了诗人的人生态度。 B.“神龟虽寿，犹有竞时：腾蛇乘雾，终为土灰"” 采用了诗歌常用的起兴手法。 C.“盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永 36.*赠从弟（其二）（东汉未·刘桢） 【题解】从弟，堂弟。《赠从弟》共三首，分别用须藻、松柏、凤凰作喻」 【作者简介】刘桢(？一217)，字公干，东汉末诗人，“建安七子”之一。他的五言诗颇负盛名，后人将 他与曹植并称“曹刘”。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 亭亭山上松， 表现手法：对比。让“山上松”和“谷中风”展开较量，赞颂松柏挺立风中而不倒，经 瑟瑟谷中风。 历严寒而不调的顽强生命力。 表现手法：对比、衬托。以“风声”之“盛”衬托“松枝”之“劲”，又用“一何”加以咏 风声一何”盛， 叹，对松柏的赞美之情溢于言表。 松枝一何劲！ 炼字：“盛”字写出寒风气势的猛烈，“劲”字写出松枝的刚劲。 36 福建语文 续表 原文 理解与鉴赏 冰霜正惨凄， 表现手法：衬托。以冰霜的严酷衬托松柏的“端正”。 终岁常端正 岂不屉凝寒？ 修辞：设问。在一问一答中，突出松柏傲雪凌霜的美好品格 松柏有本性 情感：诗人借松柏之刚劲，明志向之坚贞，对堂弟寄寓无限期望 【重点课下注释】①〔亭亭]挺拔的样子。②〔一何)多么。③[摆〕遭受。④〔凝寒)严寒。 【主旨】这是一首咏物诗。诗人运用对比手法，借松柏之刚劲，勉励堂弟坚贞自守，不因外力压迫而改变本性。 留核心点专练 2.结合全诗谈谈“冰霜”“瑟瑟谷中风”这些景物 1.诗歌标题是“赠从弟”，而内容却写松，这样拟 在诗中的作用。(3分) 题的用意是什么？请简要分析。(3分) 37.*梁甫行（三国魏·曹植） 【作者简介】曹植(192一232)，字子建，三国魏诗人，曹操之子，魏文帝曹丕之弟，生前曾为陈王，去世 后谥号“思”，因此又称陈思王。后人因他在文学上的造诣而将他与曹操、曹丕合称为“三曹”。他是 建安文学领袖人物，代表作有《洛神赋》《白马篇》《七哀诗》等。 【写作背景】曹丕即位后，曹植被贬到贫困的边地，看到了下层人民的困苦生活，有感而发，写下这首 慷慨激愤之作。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 八方各异气， 理解：写自然现象，突出海边人民生存环境的恶劣，意在提醒最高统治者普降恩泽， 千里殊2风雨。 施惠于民 刷哉边海民， 理解：直陈所见所感，几无雕饰，如实记录了百姓流离失所的困境。 寄身于草野。 炼字：“剧”是“艰难”的意思，直言边海人民艰难困苦的生活现状：“依”字把逃民们 妻子象禽兽， 的实际活动和恐惧心理表现得淋漓尽致。“剧”“依”二字表达了诗人对下层劳动 行止依林阻 人民的深切同情。 柴门何萧条， 理解：咏叹家园荒芜，狐兔出没，承接前面的描写，进一步抒发了感慨，深化了主题。 狐兔翔“我宇”。 描写方法：侧面描写。通过对狐兔在荒废的屋子里出没这一场景的描写，侧面表现 出海边人民生活的困苦与凄楚。 【重点课下注释】①〔异气〕气候不同。②〔殊]不同。③〔剧〕艰难。④〔妻子】妻子儿女。⑤〔林阻]山林险 阻之地。⑥〔翔〕自在地行走。⑦〔宇]房屋。 【主旨】本诗通过描述海边百姓的困苦生活，深刻地反映了百姓生活困苦不堪的惨痛景象，表达了诗人对劳 动人民的深切同情。 留核心点专练 2.本诗运用了什么表现手法？表达了诗人怎样的 1.“柴门何萧条，狐兔翔我宇”这两句诗是什么意 情感？请简要分析。(3分) 思？在诗歌中有什么作用？(3分)》 福建语文 37 38.饮酒（其五）（东晋·陶渊明） 【题解】《饮酒》是一组五言古诗，共20首，写于作者辞官归隐后。 【作者简介】陶渊明（约365一427），一名潜，字元亮，号五柳先生，私溢靖节，浔阳柴桑（今江西九江） 人，东晋诗人。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 结”庐在人境”， 理解：前四句通过叙事和议论，定下全诗的基调。诗人从居住的草庐写起，反思归 田后自己的生活状况 而无车马喧。 修辞：三、四句运用设问的修辞手法，自问自答，回答了能在“人境”中独享安闲是因 问君何能尔？ 为心情闲适，心志高远。 心远地自偏。 情感：表达了诗人陶醉于自然、对田园生活的喜爱之情和超脱世俗的高雅追求」 表现手法：以对客观景物“菊”“南山”的描写，衬托诗人悠闲自得、物我两忘的境界。 采莉东篱下， 炼字：“悠然”二字形象地写出了诗人远离世俗后心灵的自得、闲适、恬谈：“见”字 悠然+见南山。 写出了诗人看到南山美景时的随意与自然，体现了诗人内心的自由和惬意。 山气日夕5佳， 表现手法：动静结合、借景抒情，一动一静间写出了日近黄昏、云入山峰、飞鸟人林 飞鸟相与还。 的景象，含蓄地寄托了诗人归返自然、与山林为伍的意趣。 理解：写出了面对良辰美景时神往而又迷惘的情形 此中有真意， 炼字：“真意”指自然之趣，既表现为山水田园的自然之景，也是诗人身心的自得、怡 欲辩已忘言。 然，含蓄地表现了诗人陶醉自然、物我两忘的境界。 【重点课下注释】①〔结〕建造、构筑。②[人境〕喧嚣扰攘的尘世。③〔尔〕如此，这样。④〔悠然〕闲适淡泊 的样子。⑤（日夕〕傍晚。 【主旨】本诗融情入景，通过对美好田园景象的描写，寄窝了诗人对世事人生的感概，体现了诗人悠然自得 的心境，以及对田园生活的喜爱和超脱世俗的高雅追求。 函核心点专练 2.【新考法·知识支架】阅读材料链接，分析本诗 1.关于陶渊明《饮酒》（其五），苏轼这样评述： “飞鸟相与还”中的“鸟”属于其中哪一种情 “因采菊而见山，境与意会，此句最有妙处。近 形，并结合诗歌具体内容简要说明理由。 岁俗本皆作‘望南山'，则此一篇神气都索然 (3分) 矣。”你怎么理解苏轼的这段话？说说你的想 【材料链接】陶渊明在诗文中常用“乌”这个形 法。(4分)（教材“思考探究一”）》 象来表情达意，大体有三种情形：其一，以“鸟” 表现他年轻时渴望实现理想抱负的雄心壮志； 其二，以“鸟”表达他为官时对田园生活的向 往；其三，以“鸟”表现他归隐田园后闲适自由 的心境。 38福建语文 39.春望（唐·杜甫） 【写作背最】天宝十四年(755)十一月，杜甫赴奉先（今陕西蒲城）探家，不久，安禄山发动叛乱。次年 五月，贼破潼关，诗人被迫北上避难。七月，肃宗即位于灵武（今属宁夏），诗人闻讯后前往投奔，不 料中途为贼兵所俘，被押至长安。第二年四月，他乘隙逃离长安，此诗是诗人逃离长安前一个月 写的。 【原文鉴赏】 原文 理解与鉴赏 理解：写诗人望中所见，点明了写作背景，融情于景，奠定了全诗凄凉的感情基调。 国破山河在， 炼字：“破”字写出了国破城荒的残败景象；“深"字写出了杂草遍地、林木苍苍、荒 城春草木深。 无人迹的景象，令人满目凄然。 情感：“国破”和“城春”形成强烈反差，痛切地传达了诗人忧国伤时的感情 理解：本联以“感时”一语承上，以“恨别”一语启下，章法分明。 炼字，修辞：“溅”“惊”两字运用拟人的修辞手法，把诗人面对国家衰亡的无奈与悲 感时花溅泪， 痛借花、鸟表现了出来。 恨别鸟惊心。 表现手法：以乐景写哀情，描写“花”“鸟”两种春日的美好景物，见花开而落泪，闻 鸟鸣而惊心，传达出诗人感时伤世的深沉感情。 烽火连三月， 修辞：“抵万金”运用奇张的修辞手法，极言家书珍贵、难得，表达了诗人对家人的强 家书抵万金。 烈思念 炼字：“白头”是写实，表现了诗人的苍老之态；“搔”字是对诗人想要排解忧愁而不 白头搔更短， 得的细节描写：“更短”可见愁的程度，传神地表达了诗人内心难以排遣的忧国、伤时、思 浑欲不胜2簪。 家之情。 【重点课下注释】①[浑〕简直。②[胜]能够承受、禁得起。 【主旨】全诗围绕“望”字展开，融情于景，描述了诗人困居长安时的所见、所感，表达了诗人忧国伤时、念家 悲己的感情。 留核心点专练 很快就要被淹没。这种景物描写带有浓厚 1.结合诗歌内容与主旨，分析题目中“望”字的内 的主观色彩，表现了词人浓厚的国破家亡的 涵。(3分)》 伤感情绪。 2.【新考法·情境化】在诗歌鉴赏课上，同学们针 对“感时花溅泪，恨别鸟惊心”展开了讨论，有 同学说这两句写得很好，请你根据诗歌内容及 下面的知识卡片，解释这两句写得好的原因。3.从“白头搔更短，浑欲不胜簪”两句中，你看到 (3分) 了一个怎样的杜甫？(2分) 知识卡片： 王国雏在《人间词话》中说：“以我观物， 故物皆著我之色彩。”意思是：用我的眼睛看 世界，所有的事物都带有我的主观色彩。朱 敦儒《相见欢》“万里夕阳垂地大江流”中 “垂地”说明正值日薄西山，余晖黯淡，大地 福建语文 39为自己身落敌手，壮志未酬，收复河山宏愿落空而流的遗恨 表现手法方面：诗人寓情于景(1分)，把白己的孤寂情绪巧 之泪(1分)。 妙地融人广阔的自然景象中，表达了诗人因边塞的雄浑景 27.·山坡羊·骊山怀古 色而生出的慷概悲壮之情(1分)。 1.(3分)(1)从百姓的视角(2)封建王朝无论输赢成败，最 32.渡荆门送别 终都进脱不了灭亡的命运(3)批判封建统治者的智侈无1.(3分)D【解析】本诗表达了诗人离开故乡时对故乡的依 度，讽刺后人已遗忘了前朝嫩亡的教训.表现了一位封建文 依不会，并非“友人”。 人对历史兴亡的感叹（每空1分） 2.(2分)示例一：炼字。“随”字表现出群山与平野的位置逐 2.(3分)运用了对比的表现手法(1分)。在对比中鲜明地表 渐变换，推移，写出了空间感和流动感：“人”字渲染出江水 达了作者的观点：无论输赢，奢侈的宫殿最后都会归于消亡 奔流的磅隋气势，展示了诗人的广阔胸襟。 (1分)。“都变做了土”反复使用，是对封建王朝社会历史 示例二：表现手法。这一联运用了借景抒情的方法，抒发了 的规律性的概括(1分)。 诗人初出荆门时的喜悦、激动的心情，更是诗人开阔的胸 28.朝天子·咏喇叭 怀、开朗的心境和蓬勃朝气的形象写照。（任选一种角度作 1.(3分)全曲以“吹”字贯穿始终(1分)，写出了“吹”之声。 答即可)》 “吹”之用功，“吹”之恶果和对“吹”的僧恶。作者借咏喇叭 揭露了明朝中后期那些宦官装腔作势的丑态及他们祸国殃 33.钱塘湖春行 民的罪行(2分) 1.(3分)C【解析】“装爱湖东行不足”一句，“最爱”两字直 2.(3分)对那些仗势欺人，强取豪夺，把百姓欺压得倾家荡产 抒胸臆，表达诗人喜悦的心情，并非“含蓄内敛”。 的腐败官吏的嘟视和愤慨，以及对百姓的同情 2.(3分)“早莺”“新燕”自不必说，“几处”说明早莺尚少：“争 八年级上册 暖树”，说明是乍暖还寒时候，早莺争夺向阳的树木：“谁家 29.野望 新燕”，说明燕子始回，尚未筑巢，“乱花渐欲迷人眼”说明花 儿还未盛放，但盛放可期：“浅草才能没马蹄”说明芳草才 1.(3分)A【解析】本诗写诗人黄昏时伫立高地怅望，排相不 定不知该归依何方，表现的是诗人内心的孤独抑郁。“不禁 生，尚未长高。（每点1分，任答三点即可） 让诗人感叹时光的流逝”理解有误 34."庭中有奇树 2.(3分)这两句寓情于景(1分)，描写了漫山遍野树木枯黄、1(3分)C【解析】“盈”形容花香充满了整个衣袖，侧而表现 残阳尽染的萧瑟衰败景象，寄寓了诗人弧独、落寞的情怀 出主人公对手中这束花（也就是对远行人）的深深思念和珍 (2分)。 视。主人公长时间地拿着这束花，感受着它的馨香，更加实 3.(4分)诗人在现实生活中辗转漂泊，彷徨苦闷(1分)，找不 显了她的思念之情。 到精神归宿(1分)，又没有真正的知已，所以只能“长歌怀2.(3分)诗歌通过“奇树”“绿叶”“华滋”“馨香”等繁荣旺盛 采薇”，追怀伯夷，叔齐那样的隐逸高士(2分) 的意象(1分)，突出主人公的弧单寂寞，表现出主人公对远 30.黄鹤楼 行人的深切思念，以及长期盼归又寄情无望的忧愁(2分)。 1.(3分)“历历”指分明的样子，“姜姜”指草木茂盛的样子 35.·龟虽寿 (1分)。“历历“和“姜妻”描绘出汉阳城和鹦鹅洲树木，花1.(3分)C【解析】可见诗人深受封建宿命思想的影响”表 草繁茂的美丽景象，这里以乐景村哀情，为尾联诗人抒发无 述有误，诗人对天命持否定态度，他认为寿命长短不只是被 尽的乡愁做好了铺垫。此外，“历历”和“菱姜”两个叠词读 动地由上天安排：身心和悦，就可以延年益寿 起来朗朗上口，增添了诗句的节奏感和音韵美(2分)。 2.(3分)①老骥伏枥，志在千里：烈土暮年，壮心不已(1分)。 2.(4分)抒发了诗人吊古伤今的憫怅之情和思乡之情(2分)。 ②表达了诗人老当益壮、自强不息、积极进取的人生态度 前四句写昔人乘鹤而去，只余空楼，千百年来只有悠悠的白 (2分) 云空自浮动，诗人吊古伤今，生发惆怅之情：后两句描写日 36.·赠从弟（其二） 暮时分，诗人遥望家乡却只见江雾迷蒙，生发思乡之情(2分)。 3.(2分)诗人登上黄鹤楼，看到人去楼空的场景，不免有吊古 1.(3分)诗人在诗中托物言志(1分)，借赞美松柏顽强的生命 伤今、思念家乡之感，因此“愁”绪便涌上心头。（答出“吊古 力，表达对坚贞品格的追求及对从弟的无限期望(2分)。 伤今”1分，“思念家乡"1分) 2.(3分)“冰霜“瑟瑟谷中风”这些景物癸出松柏生长环境之 31.使至塞上 恶劣(1分)，反衬出松柏挺立风中不倒，历经严寒而不湖的 1.(2分)(1)抑郁、苦闷(2)赞叹、释然 顽强生命力(2分)。（意对即可） 2.(3分)归雁人胡天：诗人觉得自己好像“归雁”一般进人胡 37.梁甫行 天，传达出漂泊无定的内心感受。边城暮雨雁飞低：仰望边1，(3分)意思：柴门简循凄清，孤狸、兔子在房屋周围自在地 城上空，阴雨笼里，一群大雁低低飞过，衬托出诗人内心的 行走(1分)。作用：这些环境描写村托出海边人民生活环 悲凉和无奈。 境的荒蛮及他们的恐棋与凄楚，深化了主题(2分) 3.(4分)语言方面：“直”表现孤烟之高，于荒凉孤独中透着挺2.(3分)本诗主要运用了白描的手法(1分），全方位描写了海 拔雄伟，写出了塞上景色苍凉雄浑的特点(1分)：“圆”表现 边人民的贫困生活，反映了海边农村的残破荒凉景象，表达 落日之圆，写出景色壮阔、温暖的特点(1分)。 了诗人对下层人民的深切同情(2分) 福建语文 13 38.饮酒（其五） 时，无从施展的无奈(1分)：《渔家做》（天接云涛连晓雾）， 1.(4分)苏轼认为，陶渊明在东篱采菊时，无意间一抬头，南 作者借梦境中与天帝的对话(1分)，表达了对自己空有一 山映入眼帘，一个“见”字写出了一种无意得之、悠然忘我的 身文学才华却屡遭丧乱，甚至连个人的安定幸福都无法保 心境，与全诗营造的闲远散淡的纸围是吻合的(2分)：而 障的不满(1分)。 “望“字相比于“见“字，更有目的性，更像是有意为之，破坏 43.·浣溪沙（一曲新词酒一杯）】 了诗歌自然而然、浑然天成的意境，因此说“作·望南山’，则1.(2分)示例一：此句蕴含着丰富的人生哲理，传达出乐观向 此一篇神气都索然矣”(2分)。（言之有理脚可） 上的情感 2.(3分)属于第三种情形(1分)。因为诗中飞鸟结伴还巢的 示例二：传达出看到旧识重来的欣喜，惋惜伤感与通达欣慰 自由自在与诗人归隐后采菊东篱、陶醉山色的闲适自由的 之情交织在一起。 心境一致(2分) 2.(4分)①“一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台”中，用旧的 39.春望 楼台和新词作对比，突出了物是人非的惆怅之感(2分)。 1.(3分)“望“指诗人的跳望与盼望(1分)。诗人通过描绘国 ②“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”中，用“来“去”作 都沦陷、城池残破的凄凉景象，表达了对时局的忧虑，同时 对比，去的是落花，米的是燕子，两者对比，增强了对时光流 展示了诗人内心最深刻的期盼：亲人团聚，国家安定(2分)。 逝的惋惜之情(2分)。 2.(3分)“感时花溅泪，根别鸟惊心“运用了移情于物的手法3.(2分)示例一：“独”字写出了词人的形单影只，表现了词人 (1分)。花，包在春景中是最有代表性的事物，能使人赏心！ 独处时的孤独寂宽之感，强调了全词的感情基调 悦目，但诗人此刻面对残破的都城，不知官军何时才能平定 示例二：“徘徊”是动作描写，表现词人对时光流逝的感慨和 叛乱，不知妻儿在兵荒马乱中如何度日…种种念头困扰 对美好事物的留恋。 着他，他怎能不见花开而落泪，闻鸟鸣而惊心呢(1分)？这 44.·采桑子（轻舟短棹西湖好） 自然是诗人移情于物的结果，与知识卡片中“以我观物，故1.(3分)B【解析】“分别从正面，侧面描绘西湖景色”表述有 物皆著我之色彩”的观点相符，诗人在景物描写中流露出忧 误，都是正面描绘。 国伤时、思亲念家的情感(1分)。 :2.(2分)抒发了词人对西湖美景的喜爱和赞美之情 3.(2分)我们可以看到一个因忧国伤时而过早衰老，忧愁苍3.(2分)“不觉“写出了词人陶醉于湖面平滑细腻之美，又写 老的诗人形象 出了小舟前行的轻快(1分)：“惊”写沙禽被惊起后划破水 40.雁门太守行 面的涟清，表现了词人悠闲惊喜的心情(1分)。 1.(3分)C【解析】“至于奔袭结果如何，也巧岁作了交代”有 45.·相见欢（金陵城上西楼） 误，“率卷红旗”写出行军之意，体现出军队不事张扬、高度 1.(3分)借代(1分)。作者忆及中原沦陷、士族南逃的往事 戒备的状态，“临易水”暗用荆轲的典故，表现了战士警死作 表达了沉痛的心情，抒发了对收复河山的渴望与一时难以 战的决心和壮怀激烈的豪情。三、四句并未交代“奔袭 收复的无奈之情(2分)。 结果”。 2.(3分)①强烈的亡国之痛和深厚的爱国情感：②渴望早日 2.(3分)示例：敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，儿 收复中原的强烈愿望：③对朝廷苟安且夕，不图恢复的愤慨 乎要摧毁城墙：我军严阵以待，阳光照耀铠甲，一片金 和抗议。（每点1分） 光闪烁。 46.·如梦令（常记溪亭日暮） 41.赤壁 :1.(3分)C【解析】“又生动地写出了词人慌乱害怕的情景” 1,(2分)李商隐诗中的“东风”指春风，渲染了百花调零的氛 有误，应是又生动地写出了停栖在小洲上的鸣鹭被吓得惊 围，表达了离别的愁绪(1分)。本诗中的“东风”指火烧赤 慌失措的情态。 壁一事，诗人借东风暗指机遇，含蓄表达了怀才不遇的愤慨 2.(3分)词人由尽兴游玩的欢偷(1分)到误入藕花深处的些 (1分)。 许“惊恐”(1分).再到“鹂鹭”惊起的喜悦.词虽短，但情感 2.(4分)第一处：从一件沉埋沙底数百年锈迹斑斑的“折戟” 变化一波三折，让人回味无穷(1分)。 写起，引发对重大历史事件和前朝人物的概叹(2分)。第 二处：以东吴美女“二乔”的个人命运，暗指赤壁之战吴魏双 八年级下册 方形势的变化，劝诚当朝统治者要吸取历史教训，含蓄表达 47.关睢 自己生不逢时，怀才不遇的抑郁不平之气(2分)。 1.(3分)D【解析】“琴瑟友之”“钟鼓乐之”表现了“君子”超 3,(2分)作者用这样的假设感慨周郎的取胜得益于机遇，曲 凡的才艺、脱俗的追求和优雅的品格，并非“窃窕淑女” 折表达自已空有抱负而生不逢时、无从施展才华的无奈。 2.(3分)《关雕》中“参差荇菜，左右流之”“参差荇菜，左右采 42.渔家傲（天接云涛连晓雾） 之”“参差荇菜，左右笔之”等句，通过反复吟咏女子采摘荇 1,(2分)“漫”字流露出词人对现实的强烈不满：慨叹自己身 菜的劳作场而，既增强了诗歌的音乐感和节奏感，又深化了 逢乱世，有着对现实的无能为力和空有才华而道遇不幸的 诗歌的意境，表达出男子对女子思幕爱恋的挚热情感。 苦闷(1分)：饱含知音难遇、欲诉无门的愤透(1分)。 48.蒹葭 2.(4分)《赤壁》，作者借对三国史事的思想，慨叹历史上英雄1.(3分)D【解析】伊人的忽隐忽现是动态描写，并非静态 成名的机遇(1分)，曲折地表达了自己空有抱负却生不逢 描写 14 福建语文