第1部分 专题3 福建中考真题精练&一、《朝花夕拾》-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文精讲册（福建专用）

考点5 仿写与对联拟写 晴和降妖伏魔的信念。用这种方法读《昆虫记》相对低效, 1.(5分)示例一:星星:一群调皮的孩子在夜空中眨着眼睛 于是我还通过浏览、查找工具书快速理解蝉的生活习性,拓 似乎在玩捉迷藏的游戏,乐此不疲 展科学认知 示例二:白云:一团团柔软的棉花糖在空中飘浮,慢悠悠地 2.(6分)示例一;如果你也读不了繁难的诗词歌赋,尝试先跳 变换着形状,闲庭信步。 读吧。我喜欢孙悟空,我读《西游记》就挑有他的情节读,三 示例三:荷花:一群害羞的少女站在池中,红着脸悄悄绽放 打白骨精,三调芭蕉扇.....-我才发现描绘大圣与妖魔各种 似乎在等待着一场浪漫的邂逅。 “斗杀”的诗词歌赋特别精彩、带劲。我回头再看那些文言。 2.(5分)示例一:“非经冰塞之川岭,则未有长路之广阔”化用 都不在话下了。 “欲渡黄河冰塞川”,想要走向成功彼岸必要经历艰难困苦 示例二:我喜欢读文学故事,观察与实验类的科普著作很难 表现出同学在中考的冲刺阶段准备好迎接困难与挑战,对 读进去。偶然看到同学昆虫手绘本读书笔记,其中一页就 未来也充满美好的憧憬。 记录了20多次不同昆虫在各种情境下的“装死”实验,我才 示例二:“我愿为鹏,负疾风,扶摇直上”化用“扶摇而上者九 发现《昆虫记》也这么有吸引力。我开始每天读一点,渐渐 万里”,(“驾蓬舟,去三山”化用“九万里风鹏正举。风休 走进了科普世界。 住,蓬舟吹取三山去”),大鹏鸟展翅翱翔,跨山越海。同学 3.(6分)示例:初读《朝花夕拾》,我看到鲁迅的童真:雪天捕 把自已喻为大鹏,充满浪漫想象,希望历经中考,前途光明。 示例三:“弯弓如满月”化用“会挽雕弓如满月,西北望,射天 鸟、课上描画、词养隐鼠......再读,我发现整本书有温馨的 狼”,此词情感激昂,直接抒发杀敌报国的豪情,表现出同学 回忆,也有理性的批判。回首阅读历程,我深深意识到:告 把中考看作一场战役,希望自已取得胜利。 别”百草园”走向广阔天地时,要爱生活、爱思考、有理想。 3.(4分)示例一:家国情怀,犹如明灯照耀,指引方向,让我们 文学名著知识梳理(12部) 在黑暗中前行。 一、《朝花夕拾》 示例二:家国情怀,好似鼓角齐鸣,催人奋进,让我们在新时1.(3分)示例一:我觉得长妈妈对鲁迅影响最深。长妈妈照 代勇敢逐梦。 顾幼年鲁迅的生活,教给他基本的做人道理:为鲁迅买来朝 4.(4分)示例:①英雄人物处处在(红梅花儿处处开) ②看 思暮想的《山海经》,使他获得人生中最心爱的宝书,感受到 今朝人民群众伟业非凡(看今朝中华儿女前程辉煌) 人世间的温暖。 5.(4分)上联:何分浪浊浪清,纵千番曲折迁回,犹抱初心朝 示例二:我觉得寿镜吾对鲁迅影响最深。寿镜吾先生知识 大海 渊博,表面严厉实则和荡,他的关爱使少年鲁迅产生了学习 下联:最是情深情重,看两岸飞红涌翠,长教活水润苍生 兴趣,且对鲁迅日后的读书、写作产生了深远的影响。 考点6 标点符号的使用 2.(6分)(1)(2分)①五猖会 ②衍太太污蔑“我”偷家里的 1.(3分)C【解析】第一、二处,“诸葛亮诚子书云”中的“诚 东西变卖,流言四起。 子书”是作品的名称,应用书名号。第三处,“非淡泊无以明 (2)(4分)示例:我为《从百草园到三味书屋》选择暖色调。 志,非宁静无以致远”这句话是完整的,而且被独立地使用 文章描述鲁迅儿时拔何首乌、捕鸟等趣事,都是对美好生活 故句号应在引号内。第四处,“,淡泊'是一种看淡财富和名 利的态度,一种不为外界诱惑的品质”和“·宁静'则是一种 的温馨回忆,表现了儿童热爱自然、纯真活泼的天性。我为 精神状态,一种修身养性之道”是两个并列的分句,中间用 《父亲的病》选择冷色调。文章回忆儿时为父亲求医治病的 分号隔开。 情景,冷峻地批判了庸医故弄玄虚、勒索钱财,草营人命的 2.(3分)D【解析】“格物”与后文“致知、诚意、正心、修身” 丑态。(每点2分 属于并列关系,因此其后应用顿号;“齐家、治国、平天下”是 3.(6分)示例一:《从百草园到三味书屋》中描绘了“我”儿时 对“外王”的解释说明,因此“外王”后应用破折号:“如荒原 在百草园得到的乐趣和在三味书屋读书的乏味生活,鲁迅 之火,点亮了国人的内心”与“如陈酿美酒,沉醉了国人的情 借此表达尊重孩子天性,保护并激发孩子的想象力、创造 怀”是并列对偶句,所以“点亮了国人的内心”后是分号 力,让孩子快乐成长的教育思想 3.(3分)C【解析】“你的感想如何呢”和“你不觉得我们的 示例二:《五猖会》写“我”心心念念的五猖会即将开始,父亲 战士是可爱的吗”这两句话是连续疑问句。连续疑问句,有 却强制“我”背《鉴略》,鲁迅借此表达了家长应当及时了解 几问就用几个问号,应将“你的感想如何呢”后面的逗号改 孩子的心理需求,尊重孩子天性的教育思想。 为问号。 示例三:《(二十四孝图)》写到了当时供给孩子的书籍形式 4.(3分)C 【解析】A项中倒装感叹句标点错误,应为“真是 粗拙,故事虚伪,违背人性,鲁迅借此表达了儿童读物要内 太美了,雅安的春色!”B项中括号里的内容是对“著作”的 容健康、适合儿童心理特点的教育思想。 补充,“(包括介绍他们哲学思想的读物)”应紧跟“著作” 二、《西游记》 放在句号之前。D项中“三七呀、天麻呀、红花呀、雪蓬呀 1.(4分)示例一:我认为“美猴王”更具英雄气质。他勇敢无 等”是对“名贵中药材”的补充说明,改冒号为破折号:“三七 畏,独自跳人瀑布泉中寻找水的源头;他为他人着想,把众 呀、天麻呀、红花呀、雪莲呀”是四个带有语气助词的并列分 猴带入水帘洞安家;他嫉恶如仇,当听到花果山遭到混世魔 句,改顿号为逗号。 王抢掠,就去剩灭混世魔王,讨回公道;他深谋远虑,担心有 专题三 名著阅读 外敌侵犯,就想到操练猴兵,装备兵刃,很有远见。“美猴 福建中考真题精练 王”是一位颇具领袖气质的英雄。 1.(6分)示例:赞同。手写批注《西游记》,能集中我的注意 示例二:我认为“孙行者”更具英雄气质。他机智勇敢,利用 力,催动我思考,记录我体悟和成长,我仿佛也有了火眼金。 智慧降伏红孩儿;他嫉恶如仇,三打白骨精,保护师父唐僧。 福建语文3专题三名著阅读56分) 福建中考真题精练 1.(2024福建)名著阅读交流。(6分)》 著为例写一段简要的话，分享你化解某个疑难 圈点批注法用于阅读传统文学名著很有 的成功经验与获益，启发他们读下去、读完它。 效，但名著还有纪实类、科普类等其他多种类 型，只会这一种方法，不能“综合运用多种方法 阅读整本书”，很难实现“广泛阅读各种类型的 读物”的学习目标。 你是否赞同这个看法？为什么？请写一 段话，分享你的阅读经验，体现你的思考和3.(2022福建)在名著阅读活动中，请你结合对 认识。 下面这句话的理解，按要求写一段心得体会， 参与交流。(6分) 读经典作品，有利于让自己的思想与大师 们联网接轨 (《义务教育教科书语文七年级上册》) 要求：(1)要有整本书初读和再读的经历与体 验：(2)要有某一部中国名著中你印象最深的 内容：(3)要体现大师思想对你成长的积极 影响。 2.(2023福建)名著阅读交流。(6分) 初次阅读整本名著，会遇到一些疑难，有 的同学没有耐心读下去。请你以阅读某部名 文学名著知识梳理(12部) 常考名著(5部) 一、《朝花夕拾》(2020.22) 如作者作品简介 【教材导航】七上第三单元“名著导读"P56~P61 【作者简介】鲁迅，原名周树人，字豫才。浙江绍兴人，文学家、思想家，也是中国现代文学的奠基人 代表作有小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，回忆性散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》和杂文集 《坟》《热风》《且介亭杂文》等。 【内容概括】本书是鲁迅的一部回忆性散文集，原名《旧事重提》，共收入十篇散文，这组散文是鲁迅 作品中最富生活情趣的篇章，我们可借此了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路历程。 【艺术特色】①把记叙、描写、抒情和议论有机地融合为一体，充满诗情画意。②在对往事深情地回 50福建语文 忆时，时不时插入一些“杂文笔法”（即对现实的议论），显示了鲁迅先生真实而丰富的内心世界。 ③常攫取生活中的小细节，以小见大，写人则写出人物的神韵，写事则写出事件的本质。④作者在批 判、讽刺封建旧制度、旧道德时，多用反讽手法。表面上很冷静地叙述事件的始末，其实是反话正说， 在叙述中暗含着“言在此而意在彼”的巧妙讽刺。⑤作者在散文中常用对比手法。 【思维导图】 怀念师 《阿长与〈山海数)》 怀念师长枚人，并在回忆往事时挖掘 长枝人 《藤野先牛》《范爱农》 普通人身上朴实、并良、高尚的怙阙 朝花夕拾》 追忆口 《五猖会》《典记》 道忆旧时生活，上要叙述苹年、少年 时生活 《从百草园到味库》《父亲的病》 时的尘活经历和片政，火叙火议 《狗·猫·鼠》 批判卫 恶现象 (二十四孝图》 以议论为中心，穿插章年时判的尘活经历利和感 受，主要H的是讽刺丑悲现象和批判口道德 无常》 如阅读方法指导 消除与经典的隔膜 阅读时应如何消除与经典的隔膜呢？我们可以先认识阅读经典作品的意义，再总结消除与经典 的隔膜的阅读方法。 阅读经典作品的意义：①读经典作品，会丰富我们的人生感受和经验。②读经典作品，可以帮助 我们思考许多人生问题。③读经典作品，有利于文化积累，让自己的思想与大师们接轨。④经典是 人类智慧的结晶，阅读经典可以涵养性情，启迪人生。 阅读方法：①知人：查阅作者传记资料或相关评论，了解作者作品的基本情况。②辅助阅读：阅 读名家评论或解读，让阅读视角更加“专业化”。③拓展阅读：观看相关的影视作品，注意课内外学 习的沟通。 如作品梳理概括 【主要内容】 第一类童趣类一侧重记事，记叙童年、青年时期的生活经历与片段，夹叙夹议，表达了作者对往 昔美好生活的眷恋和对旧礼制的批判 篇目 内容/情节 主题 记叙儿时要去看五猖会，想到这难得一遇的如此盛大的庙 通过记叙父子间的微妙冲突，表 现了父亲对儿童心理的无知，谴 《五猖会》 会，“我”兴奋不已。正要出发，父亲命令“我”背诵《鉴略》， 责了封建强权教育对儿童天性 2020掘建 背不出，就不准去看。待“我”读熟，在父亲面前“梦似的” 的压抑与摧残，含蓄地批判了不 背完，对去“看会”已觉索然无味 合理的封建思想 文章分为“百草园中的乐趣”和“三味书屋中的乏味”两 揭示了儿童广泛的生活兴趣与 部分 《从百草园到 束缚儿童天性的封建私塾教育 三味书屋》 百草园中的乐趣：长妈妈讲美女蛇的故事，冬天雪地捕鸟的 之间的尖锐矛盾，表达了应该让 趣事等 三味书屋中的乏味：不得问与教学无关的问题，每天只读书 儿童健康快乐成长的合理要求 第一部分积累与运用51 续表 篇目 内容/情节 主题 作者回忆了儿时为父亲求医治病的情形。文中着重描述了 两位“名医”的行医态度、作风以及是如何开药方的。第一 揭示了这些庸医故弄玄虚、勒索 《父亲的病》 位“名医”的“药引”是“芦根”和“经霜三年的甘蔗”：第二 钱财、草营人命的实质，表达了 位“名医”陈莲河的药引是原配的“蟋蟀一对”和“平地木十 对庸医极大的不满和痛恨 株”，以及一种特别的药丸“败鼓皮丸” 文章记叙了有关衍太太的几件事以及“我”为了寻找“另 类人们”而到南京求学的一段生活经历。先写了衍太太的 ①讽刺了衍太太的阴险虚伪 ②批判了洋务派办学的“乌烟瘴 《琐记》 劣行：怂恿孩子们吃冰；鼓励孩子们“打旋子”：给“我”看不 健康的书中插画；挑唆“我”偷母亲的首饰卖钱并散布谣言 气”，表现出了“我”探求真理的 等。接着回忆自己到雷电学堂和矿路学堂求学时看到的种 强烈欲望 种弊端和求知时的艰难 第二类 怀念类 侧重写人，挖掘普通人身上质朴、善良、高尚的情操 篇目 内容/情节 主题 ①介绍了“阿长”的称呼由来；②长妈妈生活中一些不好的 刻画了一位粗俗好事而又心地 《阿长与〈山生活习惯，比如喜欢“切切察察”，睡觉爱“摆大字”等：③长 善良、乐于助人、对生活有美好 海经)》 妈妈给“我”讲长毛的故事：④知道长妈妈谋害了“我”的隐 期待的保姆形象，表现了作者对 鼠：⑤长妈妈给“我”买来《山海经》 长妈妈深切的感激与怀念 表现了藤野先生严谨认真、不拘 作者以和藤野先生的交往为明线，以自身情感的变化为暗 小节、正直热忧，没有民族偏见 《藤野先生》 线，按照时间的推移和地点的转化以及事情发生的先后顺 的高尚品格，同时也表达了作者 序来叙写文章。记叙了“我”在日本留学期间的学习生活 对藤野先生的深切感激和怀念 以及决定弃医从文的经过 之情 作者追忆了在日本留学期间和回国后与范爱农接触的几个 表达了作者对旧民主革命的失 生活片段：同乡会争执（初识范爱农）→酒楼叙旧（故乡重 《范爱农》 望和对这位正直倔强的爱国者 逢)→报馆案风波（学校共事）→得知死讯（从同乡那里得 的同情和悼念 到范爱农酒醉落水淹死的消息)】 第三类 批判讽刺类一侧重议论或记事兼议论，主要是对旧道德的批判和讽刺 篇目 内容/情节 主题 作者以猫象征资产阶级文人及 首先回击了“现代评论派”对作者“仇猫”的诬蔑，其次交代 暴虐者，以鼠象征生活在社会底 《狗·猫· 了作者“仇猫”的近因：①猎性情恶劣：②与狮虎同族，却天 鼠》 生媚态：③嗥叫让人心烦。“仇猫”的远因：以为自己饲养 层遭到压迫的劳苦大众，表达了 作者对弱小者的同情和对暴虐 的隐鼠被猫吃掉了（其实是长妈妈一脚踏死的）】 者的憎恨 ①用阴间讽刺人间，对打着“公 描述作者儿时在乡间迎神赛会和戏剧舞台上所见的“无理”“正义”旗号的“正人君子” 常”形象。无常勾魂时，看到一位母亲为死去的儿子悲伤， 予以辛辣的讽刺 《无常》 就放儿子“还阳半刻”，结果被顶头上司阎罗王捆打四十大 ②表现了旧时代的中国人民在 棒。作者由此认为无常是个有人情味的鬼，他“鬼而人，理 黑暗的社会中愤慨人世的不公， 而情，可怖而可爱” 只能在冥冥中寻求寄托，于阴间 寻求“公正的裁判” 52 福建语文 续表 篇目 内容/情节 主题 作者从当时的儿童读物谈起，问忆儿时阅读《二十四孝图》 的感受，着重描写了在阅读“老莱娱亲”和“郭巨埋儿”两个 作品对当时反对白话、提倡复古 《(二十四 封建孝道故事时产生的强烈反感，斥责这类封建孝道不顾 的倾向予以尖锐的抨击，同时也 孝图)》 人的性命，将“肉麻当作有趣”“以不情为伦纪，诬蔑了古 揭露了封建孝道的虚伪和残酷 人，教坏了后人” 【人物形象】 人物 篇目 外貌及形象特征 相关事件 黄胖而矮：多事、不拘小 ①喜欢“切切察察”：②腰相不好：③给“我”买 《阿长与 节，愚昧、无知：善良淳 有画儿的《山海经》：④给“我”讲长毛攻城的 长妈妈/阿长 〈山海经)》 朴、爱孩子 故事 (保姆) 唠叨、迷信 ①初一要吃福橘：②人死了要说“老掉了” 《从百草园到 爱孩子、乐于助人 给“我”讲美女蛇的故事 三味书屋》 ①摇头晃脑地读文章；②循序渐进地教“我”读 须发花白、高而瘦、戴着 寿镜吾 《从百草园到 大眼镜：方正、质朴、严 书：③对“我”提问“怪哉”有怒气；④学生们跑 (老师) 三味书屋》 到书屋后面的国子里玩耍，耽误了上课时间，但 厉、博学、和蔼 他并没有严惩 关心“我”的学习，纠正“我”讲义上的错误，临 黑瘦，戴着眼镜：正直严 别贈送照片给“我”，并嘱附“我”也寄照片和信 藤野先生 谨、热情 《藤野先生》 给他 (老师) 尊重文化差异、没有民族 在解剖实习时，担心“我”因为敬重鬼而有所 偏见 不适 高大身材、长头发、眼球 范爱农 白多黑少、声音钝滞：正 ①在东京时反对发抗议电报；②回故乡后受迫 《范爱农》 (朋友) 直倔强、愤世嫉俗，有责 害，陷入困境：③落水身亡 任心 自私自利、表里不一，喜 鼓励孩子们“打旋子”，孩子摔倒了又推卸贡任； 《琐记》 怂恿孩子们吃冰；给“我”看不健康的画：唆使 衍太太 欢搬弄是非 “我”偷母亲的首饰 (邻居) 让“我”在父亲弥留之际哭叫，增加了父亲临终 《父亲的病》 心地险恶 时的痛苦 叶天士/ 毫无真才实学，故弄玄 陈莲河 《父亲的病》 虚、草营人命 开奇怪的药方，耽误了父亲的病，招摇撞骗 (席医) 拿专题探究，鲁迅的儿童教育观念 ①批判家长专制的教育方法，认同儿童个性发展：《五猖会》中父亲不顾“我”对迎神赛会的期 批判传统 盼，强迫“我”背诵《鉴略》，体现了父亲对儿童心理的无知，也给“我”的心灵带来伤害 封建教育 ②批判封建礼教、旧式教育方法对儿童的茶毒：《〈二十四孝图)》中叙述了“我”幼时看《二十四 孝图》的心理感受，听完二十四个故事之后，“想做孝子的计划，完全绝望了 第-部分积累与运用53 续表 ①激发儿童的好奇心，保护儿童的求知欲：《从百草园到三味书屋》中“我”因疑惑，询问“怪战” 这件事，却得不到解答。教书先生不解答与读书无关的问题，这值得反思，老师应该对孩子的 提倡正 提问予以肯定和表扬，保护和激发孩子的求知欲 确教育 ②提倡尊重儿童的天性：《从百草园到三味书屋》中描写了“我”在百草园里妙趣横生的童年生 活，表现了游戏带给“我”的无限快乐。启示教育者应该尊重，保护儿童的天性，让其健康、快乐 地成长 留考点针对即时练 (2)【跨学科·美术鉴赏】选用一种色调。色 1.(2024江西)《朝花夕拾》中，鲁迅记录了生命 调有“冷”“暖”之分，不同色调传达的情感不 中出现的一些人物，如长妈妈、寿镜吾、藤野先 同。请分别为《从百草园到三味书屋》和《父 生、范爱农等。你觉得哪个人物对鲁迅影响最 亲的病》选择合适的色调，并阐述理由 深？为什么？请简要陈述。80字以内。(3分) (4分) 2.【情境化·读书节】学校在读书节举办“撷朝 花·敬鲁迅”的名著阅读活动。请根据《朝花 夕拾》中的内容，完成本次活动的展板设计。 3.【专题探究】《朝花夕拾》中有些儿童教育思想 (6分) 在今天仍有借鉴意义，请从以下文章中任选一 (1)采撷一朵朝花。请依据提示，填入对应的 篇，简要说说鲁迅的儿童教育思想。(6分) 篇目名称和情节。(2分) 《从百草园到三味书屋》《五猖会》《（二十 四孝图〉》 少时盼望看迎神赛会，却 ]被父亲弥迫背帕《鉴略》， 《顼记》 从 因为 ② （情节)， 园到 决定离家南京求学 5屋 ① ② 二、《西游记》(7年4考) 如作者作品简介 【教材导航】七上第六单元“名著导读”P132~P138 【作者简介】吴承恩，字汝忠，号射阳山人，明代著名小说家。 【内容概括】《西游记》是一部长篇章回体神魔小说，极具浪漫主义色彩，是中国古典文学中最富有想 象力的作品之一。小说围绕唐僧、孙悟空、猪八戒、沙僧师徒前往西天取经的主线，写了许多降妖除 魔的故事。1-7回讲述孙悟空的身世及大闹天宫：8-12回介绍唐僧及西天取经这一中心事件的由 来：13-100回是小说主体，讲述唐僧师徒取经路上战胜无数妖怪，历经重重磨难，最终到达西天取 回真经。 54福建语文