第1部分 专题2 考点4 衔接与排序-【众相原创·赋能中考】2025年中考语文精讲册（福建专用）

续表 类型 例句及修改分析 辨析技巧 例：大会期间，全国各地报纸、电视、网 络、媒体等都参与了报道。 看并列词：看具有包含（从属）关系或者交叉关 分类不当 修改分析：“报纸、电视、网络”都属于“蝶 系的概念是否按照统一标准划分。 体”，前后概念之间存在包含关系，应改 为“网络等媒体都参与了报道”。 例：焦裕禄这个名字对青年人可能有些陌 生，但对40岁以上的人来说是非常熟悉的。 看介入对象的介词：主要有“对”“对于”“与” 修改分析：主体“焦裕禄这个名字”作判 “和”等，确定施动者“主”在前，受动者“客”在 主客颠倒 断对象，“青年人”“40岁以上的人”被倒 后：另外，一先一后两件事，一般总是以后者为 放在客体的位置上说明，应在句中的两 主体，如果不是，注意是否主客颠倒 个“对”字后加“于”。 例：夕阳的朝晖洒满了湖面 看句意：应联系整句句意分析词语句式是否通 不合事理 修改分析：“夕阳”与“朝晖”不对应，应将 “朝晖”改为“余晖”。 顺且符合常理。 留考点针对即时练 下列句子有语病，请写出修改意见。 1.最近我的朋友去了一趟南方回来，结果他的思想依然如故。 2.地球的整个生命系统正在遭受破坏，逾百万种植物、哺乳动物、两栖动物、蝾螈、鱼类等多种物种灭 绝将在几十年内发生。 3.5G通信技术正无时无刻地改变着人们的生活，其应用将深入到社会的各个领域，同时也促进各行 各业转型与升级。 4.我出生在福建，闽南菜对我一点都不陌生。 考点4衔接与排序(3分) 一、衔接排序[2021.2(4)2020.3(3)] 方法指冒 开的，按照语段思路和层次把句子“单元”进行整 第一步，通读语段和备选句子，明确中心话 合。在进行句子整合时，要抓语言标志，把握句 题。看整个语段围绕什么话题进行叙述、说明或子之间的逻辑关系。 议论，抓住语段的中心句。 (1)句子之间的递进过渡，对应关系（内容 第二步，确定首句。根据备选句子与横线前上形式上)，也往往体现在语言形式的一致性以 内容的衔接情况来确定首句。 及关联词的使用上等。如2021.2.(4)题，只有 第三步，将意思上有紧密联系的句子组合成 “精心组织实施好火星巡视科学探测”，才能“精 句子“单元”。即判断备选句子中哪些是不能分心推进行星探测等航天重大工程”。 42 福建语文 (2)陈述对象前后一致。抓住语言标志，可 “再次”表示主次轻重的逻辑顺序，不可倒置：“过 以把握句与句之间的逻辑关系，有利于确定必然 去”“现在”与“将来”表示时间先后：“总之”“综 相连接的句子。如2020.3.(3)题，陈述对象都是 上所述”“由此看来”表示得出结论 《离骚》。 注：还可以从语段的文体角度出发进行分 (3)代词。人称代词“他（她）”“他（她）们”析。一般来说，议论性语段是按照提出论点、分 和物称代词“它”“它们”的出现，意味着前面一 析论点、总结论点的思路来进行论证的；说明性 定会有关于这个“人”或者“物”的表述：近指代：语段则是按照时间顺序、空间顺序或者逻辑顺序 词“这”“这种”意味着代词后的内容一定是刚刚来进行说明的：记叙性语段多是按照事情发展的 提到的。 先后顺序进行叙述的。 (4)暗示性的词语。“同时”“与此同时”表 第四步，语感检验，确定答案。将待选句子 示并列：“与此相反”“反过来说”表示相反、相对 按顺序代入语段中进行检验，以确保语段的连贯 关系，中间不可插入别的词语：“首先”“其次”通顺。 二、直接排序（拓展） 方法指导 句子，补充类表述或总结性句子，反面论证的句子。 第一步，整体感知。通读供排句，找出语段 第三步，理清思路。 的中心词或中心句：确定语段体裁是记叙、说明 (1)抓文体特征。记叙性语段一般有明确的 还是议论，不同体裁的语段解题思路会有所 线索，可从时间变化、事件发展、情感变化等角度 不同。 寻找：说明性语段一般有明确的说明顺序，可依 第二步，确定首句。 据时间、空间、逻辑顺序排列句子：议论性语段一 (1)选项判断 般有明确的论证结构，可依据论证特点排列句 势均力敌型选项：四项中两项以同一句开 子；诗歌语段要明确诗歌中心、意象等内容，抓住 头，另外两项以另外一句开头，确定首句后即可 诗人寄托情感的事物 排除两项。压倒性概率选项：四项中三项以同一 (2)分组定顺序。将有明显衔接词的句子分 句开始，或两项以同一句开始，其余两项分别从 组：将无法分组、无法确定顺序的句子单独提取 不同句开始。一般选择首句是压倒性的选项。 出来：对比剩余选项，将无法分组的句子代入语 (2)内容判断 段确定顺序。 适合做首句：背景铺垫句、引出观点或对象 第四步，代入检验。看语段是否连贯通顺、 向、设问句。不适合做首句：以代词、关联词开头的逻辑是否严密。 三、选填句子（单句）（拓展） 方法指周 (2)分析语境是否相符，包括：①感情色彩一 第一步：阅读语段已给出的内容，把握其中 致；②语体风格一致 心思想，明确语段的陈述对象、感情基调及句式 (3)判断事理是否相承 (4)确定结构是否相应。 特点等。 (5)判断句式是否对应。 第二步：比较各选项与语段内容的异同。 第三步：把选中的答案代入语段中试读，检 (1)观察陈述对象是否相同。 验结果。 第一部分积累与运用43 四、补写句子（拓展）》 方法指导 句子，概括内容，进行补写。 1.判断要补写的句子与上下文的关系。 ③横线前后为分号：分号前后是并列式，含 (1)从横线位置角度来看。 义、句式要一致，选词要相近：分号前后是对比 ①开头：总起句，对文段有着领起或概括的式，含义、选词要相对，句式要相似。 作用。 2.根据句间关系进行补写。 ②中间：过渡句，即承上启下，总结前文，引 (1)分析横线前后句子的内容，找出与补写 起下文的句子。照应句，即前面提出的问题，后 的句子有关联的关键词。 文有所着落，或后面出现的情节，前文有所交代， (2)注意语段中关联词、中心词、标志性词语 前后照应，和谐统一。仿写句，即与上文或者下 的提示作用。 文的某个句子句式相同、内容相似或者相反。 (3)注意与上下句的句式保持一致或相 ③结尾：一般意味着横线上的句子对文段有 照应。 着顺延、解释、总结的作用。 (4)注意标点符号。 (2)从标点符号角度来看。（以下列举几种 3.检验。 常出现的标点) 通读补写后的语段，语意完整连贯，内容贴 ①横线后为问号：一般需补写提出问题的句 切即可。 子，后文对此问题展开解答。需抓住后文解释作 速解口诀：分析语段内容，划分文本层次。 答的句子，将其转换为问句即可。 瞻前顾后细思量，条分缕析巧用心。结合上下语 ②横线后为冒号：一般补写总起句，下文对 境，关注句子属性。标点符号作用大，遣词造句 该句子展开解释说明或者列举。需抓住后文的斟酌清。补写句子忌随意。 考点针对即时练 1.(2024云南)下列句子的排序，与上下文衔接最恰当的一项是()(2分) 好的劳动教育让人终身受益。要实现劳动育人目标，就要上好每一节劳动课， ,需要学校、家庭、社会共同努力。 ①可以让学生在真实的任务情境中，亲历实际的劳动过程 ②好的劳动课注重实践，强调身心参与，注重手脑并用 ③一堂好的劳动课，还要注重教育效果 ④上好劳动课，对课程实施提出了更高的要求 ⑤帮助学生形成自觉的劳动意识，养成良好的劳动习惯 A.②3①④⑤ B.④3①2⑤ C.④3①⑤② D.②①③5④ 2.(2024河南)小组成员写了一段与河南小麦育种有关的文字，中间几句的顺序有待推敲。请你重 新排列出最恰当的顺序，将句子序号依次填在横线上，使该段文字语意连贯。(3分) 河南是全国小麦主产区，小麦种植面积、单位面积产量、总产量均居全国第一。 ,促进了优质小麦品种的更新换代，为河南小麦的丰产作出了突出贡献。 ①每一个优质麦种都凝聚着育种人的智慧 ②多个“第一”的背后，优质麦种是关键 ③创新集成了多套小麦育种技术体系 ④河南小麦育种人综合利用远缘杂交、分子标记等技术 44福建语文 3.(2024江西)下列填入文中横线处的语句，衔接最恰当的一项是( )(2分) 语言是一个民族的灵魂。语言文字的错误看起来无伤大雅，实际上既关系到民族语文的纯正 性、规范性和严肃性，又关系到一个国家的精神面貌，不能马虎。 。唐代苦吟派诗人贾岛 和韩愈“推敲”用字的故事、吕不韦“悬书城头改一字赏千金”的典故，等等，无不启示我们，对语言 文字应该保持应有的敬畏和认真。 A.在这方面我们要高度重视 B.我们应该向古人学习 C.在这方面我们应该向古人学习 D.今人在这方面不如古人 4.(2024四川眉山)请在文中横线处补写恰当语句，使整段文字语意连贯，内容贴切，逻辑严密，每处 不超过10字。(4分) 在今天，地球上生活的每一个人都对应着2亿只昆虫，比全世界所有海滩上的沙砾还多。它 们的数量多到让人难以想象，① :森林和湖泊、草原和 河流、冻原和高山。昆虫也许很小，② 。远在人类踏足这 个星球之前，昆虫就已经开始从事农业和畜牧业了，蚂蚁将蚜虫当做奶牛圈养起来：昆虫千百万年 前就解决了空气动力学和导航方面的复杂问题。 5.(2024甘肃省卷)在语段横线上填写句子，排序最恰当的一项是()(2分) 甘肃境内长城的修建始于战国时期的秦国。秦国以及秦、汉、明等朝代都在此修筑长 城。 ①甘肃境内现有秦、汉、明等各时期的长城遗址，素有“长城天然博物馆”之称。 ②明长城主要位于河西走廊和兰州、白银、临夏、庆阳等市（州），明长城修建充分贯彻和实践了 “因地制宜”的基本思路。 ③汉长城主要分布在河西地区，自永登起而西行，一直到罗布泊附近，浩浩荡荡数千里。 ④秦长城自临洮起而东行，蜿蜒400多公里，横跨临洮、渭源、陇西、通渭、静宁、镇原、环县和华池 等县。 A.②④③① B.④③①② C.③①④② D.①④③② 考点5仿写与对联拟写（拓展）》 一、仿写 方法指寻 语句，把以上内容连贯成与原文一致的几句话。 1.审题：①审主旨内容。仿句应做到与例句 3.验证：①是否有语病（残缺、搭配、逻辑 内容一致，感情一致，风格一致。②审句式结构。 等)：②是香与原句内容句式修辞一致：③能否 保持与例句句式相同，如果是复句，则仿句也应 与原句相连，文脉相通。 为复句，且假设、因果、递进、并列等复句关系也 仿写常见的错误是句子与原句不相承或与 应一致；如果是单句，仿句也应是单句，且主、谓、 语境不协调，因此仿写时应注意：(1)话题要从一 宾、定、状、补的位置也要一致。③审修辞手法。 仿句应与例句所使用的修辞手法一致。 而终，避免中途偏离主题：(2)必须认清原句结构 2.组句：①定：确定仿写的对象及框架（如仿 和所用修辞格，并严格遵守：(3)仿句立意也应具 句的主语、喻体等)；②仿：遣词造句；③连：连贯有哲理性和启发性，杜绝低级趣味、消极思想。 第一部分积累与运用4515.解翩慰莺16.磷辐蓦崖17.皎燎锵 4.句式杂糅，“目的是…”和“为了*…”句式杂糅，可别去 衰18.候燥19.恬瞭20.抉剥21篷川22.绊 “目的”或“为了”。 曼23.塞副24.讼砌25.辩眩 5.句式杂糅，删去“所致”。 九年级上册 (五)语序不当 1.sdgu62.ping si ya3.yi guan4.ninx如5.sui1.状语语序不当，应将“广泛"移至“关注"前。 xie du ta niu 6.mao gou lou ke hui 7.zhen chi !2.并列短语语序不当，将“支持”和“了解”调换位置。 you jian fo8.ling bo9.èzisui bi zheng10.ej03.定语语序不当，把“我校移到最前面。 pi11.chan zi12.d6 o gou dang chěngq心13.讷4.关联词位置不当，应将“如果"移至句首 章14.勃娆羅义15.骄堂16.栈戚逸名 !(六)表意不明 17.涵袤伶矫18，诓晦萧销19，滞汲溉 1.存在歧义，应将“批评的人很多”改为“受到了很多人的批评”。 鹊20.谒恭豢名21.骛暴22.咳制僵 2.指代不明，在“的”后面加上“医生”。 23.麾膜 3.存在歧义，在“李曼”后面加上“独自” 九年级下册 4.指代不明，应将“几个”雨到“单位”后。 1.bo pen bo ying lei 2.jing jun 3.jian jing (七)不合逻辑 4.jing nie 5.huan shi mo go 6.zi zhu jiao 1.不合事理，将“依然如故”改为“发生了变化” 7.qian ci 8.xia lue 9.jie ju jue 10.kan hua 2.分类不当，“蝾螈”属于“两栖动物”，应删掉“蝾螈，”。 11.ni chuang 12.xue gur jue qi he 13.geng 3.否定不当，将“无时无刻地”改为“无时无刻不”。 pl ni hui zhan 14.zhu zhen j 15.bu xi hu lun 4.主客颠倒，将后半句中的“我”和“闽南菜”调换位置 nian16.簇捷窜屑17.附驭熏垣18.蹭 考点4衔接与排序 嚼19.蕴笼20.练怅21.澜幌22.谑膺涡 1.(2分)D【解析】语段主要讲了要实现劳动育人目标需要 境23.顷碧24.肉愍掳章25.筹挚寥采 上好每一节劳动课，以及上好劳动课的一些要，点和要求等。 考点2词语辨析 横线前说“要实现劳动育人目标，就要上好每一节劳动课” 三、词语辨析方法指导 ②句紧接着横线前的句子闸迷了“好的劳动课”的具体内容 1.踌躇2.彰显3.徜弹4.形势5.不谋而合6.不以为 和特点，故②句排在第一位：①句是对②句的进一步阐述 意7.不期而遇8.经久不衰9.绘声绘色10.源远流长 说明了这样好的劳动课“可以让学生”有什么样的收获，故 不胜枚举11.甘之如饴厚积薄发12.名副其实别具匠 ①句排在第二位：③句从“还要”一词，可以看出孩句阑述了 心孜孜不倦13.锻打气势磅礴演绎14.心无旁骛 “好的劳动课”另一方面的具体要求，与②句构成并列关系； 汲取倾听15.融为一体惊艳经久不息 ⑤句是③句中“注重教育效果”的具体体现：④句说明“上好 考点3病句辨析与修改 劳动课”需要如何做，与后文“需要学校、家爬、社会共同努 二、常考病句类型的辨析与修改 力”的具体措施衔接。故排列顺序为②①3⑤④。 (一)搭配不当 2.(3分)②①④3【解析】阅读语段可知，文章开头介绍了 1.动宾搭配不当，应将“改造”改为“推动” 河南作为全国小麦主产区的地位，所以接下来的内容应当 2,一面和两面搭配不当，把“成败”改为“成功”。 是对这一地位的深入解释或与之相关的细节。由此可知， 3.主宾搭配不当，应将“是”改为“处于”。 ②句“多个·第一'的背后”承接前句的“均居全国第一”，故 4.动宾搭配不当，应将“改正”改为“完善”。 ②句应为首句：①句“每一个优质麦种"承接②句“优质麦种 5.两面和一面搭配不当，应在“拥有”和“实现”前面加“是 是关”，故①句应承接2句：④句中提到的“河南小麦育种 否”，或删掉“否”。 人”紧承①句“凝聚着育种人的智慧”，故④句应承接①句： 6.主谓搭配不当，应将“李太白的一生”改为“李太白一生” ③句“创新集成了多套小麦育种技术体系”对小麦的创新育 7.关联词搭配不当，应将“尽管”改为“不但”。 种技术进行总结，同时后文“促进了优质小麦品种的更新换 (二)成分残缺 代”也是创新技术带来的作用，故③句应为尾句。故排列顺 1.缺主语.“随着”与“使”任明其一。 序为：2①④③ 2.缺宾语，在“检测”后加上“的力度”。 3.(2分)C【解析】通读整个语段可知，C句“在这方面我们 3.缺主语，应删掉“通过”或“使”。 应该向古人学习”中的“在这方面”，指的是上文“既关系到 4.缺谓语，在“旺盛的生命力”前加上“具有”。 民魂语文的纯正性、规范性和严肃性，又关系到一个国家的 (三)成分赘余 精神面貌”，句中的“向古人学习”引出下文“唐代若吟派诗 1,定语赘余.“与众不同的”与“独特”任删其一。 人贾岛和韩愈·推敲'用字的故事“和“吕不韦‘悬书城头改 2.语义重复，删掉“目前的”。 一字赏千金'的典故”，即C句有承上启下的过渡作用，故 3.语义重复.“约”和“左右”任删其一。 选C。 4.宾语赘余，删掉“的地方” 4.(4分)①它们的分布十分广泛（它们无处不在）②却拥有 5.语义重复，“习以为常”包含“感到”的意思，可删掉“感到”。 非凡的智慧（但是本领很大） (四)结构混乱 5.(2分)D【解析】①句先总述甘肃境内有各时期长城遗址 1.句式杂糅，可删去“大多是”或“以”“为主” 且有“长城天然博物馆”之称，放在首位：接着④句具体介绍 2.句式杂糅，“接种对象”和“为”“而研制的特效药物”任删 秦长城的起止和走向，放在第二：③句紧承④句介绍汉长城 其一 的分布，放在第三：②句介绍明长城的位置及修建思路，放 3.藕断丝连，应副去“也参加了学习”。 在最后。故排列顺序为：①④③2。 2福建语文