2.7网络信息的甄别(教学课件)-第1册信息科技同步教学(河北大学版2024新教材)

2024-11-13
| 5份
| 31页
| 449人阅读
| 8人下载
精品

资源信息

学段 初中
学科 信息科技
教材版本 初中信息科技河大版七年级全一册
年级 七年级
章节 第7课 网络信息的甄别
类型 课件
知识点 -
使用场景 同步教学-新授课
学年 2024-2025
地区(省份) 河北省
地区(市) -
地区(区县) -
文件格式 ZIP
文件大小 204.95 MB
发布时间 2024-11-13
更新时间 2024-11-13
作者 冲呀冲呀冲0709
品牌系列 -
审核时间 2024-11-13
下载链接 https://m.zxxk.com/soft/48647459.html
价格 3.00储值(1储值=1元)
来源 学科网

内容正文:

null 第7课 网络信息的甄别 Lorem ipsum dolor sit amet consectetuer Lorem ipsum dolor sit amet consectetuer C O N T E N T S 目录 01 问题情境 03 信息的鉴别方法 02 不可靠信息产生的原因 04 尝试分析加装矿泉水瓶 的”空调“电扇 拓展与深化 05 01 问题情境 问题情境 电风扇上加装矿泉水瓶,制冷效果堪比空调。 这条信息是否可信,我们该如何甄别呢? 02 不可靠信息产生的原因 不可靠信息产生的原因 1.信息在网络上传递时出现失真和错误 失真指失去了原本的面貌。信息在反映过程、理解过程和传输过程中都可能出现失真和错误。 不可靠信息产生的原因 (1)信息在网上发布之前,在发布信息组织内部传递时就已经出现失真或错误。 不可靠信息产生的原因 (2)信息在网络传播时,可能被加入了信息传递者自己的理解,对原信息进行了删减、增加和修改,造成失真和错误。如果信息经历多次这样的修改和增删,甚至会完全变样。 不可靠信息产生的原因 2.个别人有意散播虚假信息 随着互联网的普及,信息传播的速度和范围大大提升。然而,这也给虚假信息的传播提供便多机会,如有的网民在未经核实的情况下,在网络发布、转发一些不实信息,甚至故意制造和传播谣言。 不可靠信息产生的原因 (1)有些人为网络写手,受雇于他人,通过散播虚假信息来获得收入。 不可靠信息产生的原因 (2)有些人为了博取关注,通过互联网发表夸大其词甚至是虚假的信息来吸引大家的关注。 不可靠信息产生的原因 (3)有些人在不明真相、不知道信息真伪的情况下,通过自我判断做出了分享、转载等传播这一信息的行为。 不可靠信息产生的原因 3.媒体传播信息时造成信息曲解 但是不同的媒体在信息客观公正性方面还存在一定差距。造成这种差距的原因,既有无意的操作过程偏差,也有人为故意的因素。如对报道信息的所属领域不熟悉,不加鉴别地简单转载,加剧了虚假信息的传播;个别媒体为吸引大众的关注,故意对某些内容进行不客观或以偏概全的报道。 03 信息的鉴别方法 信息的鉴别方法 1.不要盲目相信得到的信息 在条件允许的情况下,可以通过实际操作进行判断和验证。如通过多种途径获取信息,并将得到的信息加以比较和分析。在获取信息线索的同时,多问几个为什么,避免被不可靠信息迷惑。 信息的鉴别方法 2.寻找信息的最初来源 信息的鉴别方法 3.通过网络检索进行验证 网络是一个庞大的数据库,检验信息线索真实性的最简单方法,就是在搜索引擎中寻找相应的信息,查看是否和权威媒体的公开报道一致,因为权威媒体的严谨性和公信力是很高的。 信息的鉴别方法 4.观察网络中是否有人提出异议 在网络信息的传播过程中,我们可以通过网友的评论鉴别信息的真伪。网络传播具有广泛性的特点,它可以让更多人参与到对信息的分析中来。人们对某一条信息的反馈也是多种多样的,有赞同,有质疑,更有可能有些“局内人”会参与到评论中,提供更加可靠的信息。 04 尝试分析加装矿泉水瓶 的”空调“电扇 尝试分析加装矿泉水瓶的”空调“电扇 1.通过网络检索 尝试分析加装矿泉水瓶的”空调“电扇 说一说你的看法? 尝试分析加装矿泉水瓶的”空调“电扇 2.与专业人士探讨 生活中,面对各种各样的问题,你身边最大的权威就是学科教师。在面对“空调”电扇问题时,可以求助你的物理老师,也可以找到有共同兴趣的同伴一起动手实践验证,通过实验收集数据,辨别信息真伪。 尝试分析加装矿泉水瓶的”空调“电扇 3.让验证的过程成为激发想象的“创造”过程 有些问题,依靠当前技术可能不好解决,但是,往往一个有创意的想法,就能激发很多人的创造火花。创新也就在一念之间,与其单纯质疑,不如动手实践探究,分析问题,提出观点,找到解决方案。 尝试分析加装矿泉水瓶的”空调“电扇 尝试分析加装矿泉水瓶的”空调“电扇 05 拓展与深化 拓展与深化 1.在收集“一带一路”专题资料的过程中,得到如下两条信息: (1)丝绸之路由发展中国家构成。 (2)“一带一路”涉及64个国家。 这些说法准确吗?如何鉴别以上两条信息是否正确? 我的鉴别方法是: 拓展与深化 提示: ①查找“一带一路”相关研究问题的官方网站有哪些。 我使用的网站有: 官方网站上的说法是: 拓展与深化 提示: ②在搜索引擎中输入““一带一路”沿线国家有哪些”。 对搜索结果进行对比分析: 结论是: 拓展与深化 2.寻找一个你关注的有争议的热点问题,尝试针对这个问题给出一个有创意的解决办法。 THANK YOU FOR WATCHING 谢谢欣赏 Lavf58.46.101 Create videos with https://clipchamp.com/en/video-editor - free online video editor, video compressor, video converter. Lavf58.46.101 Create videos with https://clipchamp.com/en/video-editor - free online video editor, video compressor, video converter. $$nullnullnull

资源预览图

2.7网络信息的甄别(教学课件)-第1册信息科技同步教学(河北大学版2024新教材)
1
2.7网络信息的甄别(教学课件)-第1册信息科技同步教学(河北大学版2024新教材)
2
2.7网络信息的甄别(教学课件)-第1册信息科技同步教学(河北大学版2024新教材)
3
2.7网络信息的甄别(教学课件)-第1册信息科技同步教学(河北大学版2024新教材)
4
2.7网络信息的甄别(教学课件)-第1册信息科技同步教学(河北大学版2024新教材)
5
2.7网络信息的甄别(教学课件)-第1册信息科技同步教学(河北大学版2024新教材)
6
所属专辑
相关资源
由于学科网是一个信息分享及获取的平台,不确保部分用户上传资料的 来源及知识产权归属。如您发现相关资料侵犯您的合法权益,请联系学科网,我们核实后将及时进行处理。