第7课《网络信息的甄别》课件　2025-2026学年河大版初中信息技术七年级全一册

该初中信息科技课件聚焦网络信息甄别，通过“空调电扇短视频真假争议”情境导入，以“情境引爆—谣言根源拆解—四步鉴别法学习—实战案例复盘”为脉络，借助传话筒游戏、小组探究导学案等支架，引导学生从现象到本质掌握信息甄别逻辑。 其亮点在于融合生活实例与体验式学习，如“传话筒游戏”让学生直观感受传播失真，“四步鉴别法”结合腾讯较真平台、中国消协测评等培养信息意识，实战中通过观点汇总、实验验证提升数字化学习与创新能力。既助学生建立理性信息观，也为教师提供“情境-活动-评价”一体化方案，高效落实信息社会责任教育。

让假消息止步——网络信息甄别 授课老师: 时间: 目录 CONTENTS 01 情境引爆：空调电扇真假迷雾 02 三大根源拆解谣言生产线 03 四步鉴别法为信息体检 04 实战演练：空调电扇案例复盘 05 总结提升：让真相跑赢谣言 01 情境引爆：空调电扇真假迷雾 空调电扇？ 一个短视频引发的 真假迷雾 博主将矿泉水瓶装在电风扇前，宣称制冷效果赶超空调，点赞与质疑弹幕刷屏。 核心问题：这条信息可信吗？ 为何网络会出现如此夸张的内容？这，就是我们今天要学习的——网络信息的甄别。 不可靠信息为何满天飞？三大根源拆解 传播失真 信息在转发链条中，关键数据被无意篡改，就像传声筒游戏，真相逐渐变形。 有意散布 营销号为流量，不惜编造“考试秘诀”等虚假内容，将造谣做成了一门生意。 媒体曲解 部分媒体为吸引眼球，会断章取义或放大谣言，导致以讹传讹。 02 三大根源拆解谣言“生产线” 传话筒游戏：体验信息传播失真 通过游戏，直观感受信息在口头传播中如何因各种因素而偏离原貌。 1、分组与准备：学生分组，学生代表记忆 15-20字 信息条后交回。 2、信息传递：用耳语 一次性 传递，禁止书写或重复。传递时 “小声、快速、不违规” 3、结果与对比：发言人公布结果，对比原始信息，统计 失真点 。 比如 “某博主说用湿毛巾包风扇能降温 3 度，适合卧室使用”，包含主体（某博主）、动作（湿毛巾包风扇）、效果（降温 3 度）、条件（卧室使用），关键信息点明确，传递中容易失真。 纸条信息： 1、某博主说 “用湿毛巾包风扇能降温 3 度，适合卧室使用，持续 2 小时”； 2、朋友圈看到 “喝柠檬水 + 蜂蜜能预防感冒，每天 1 杯，需用温水冲泡”； 3、同学说 “某 APP 推出免费领文具活动，需邀请 3 个好友，截止本周日”； 4、网传 “早上空腹喝牛奶会胀气，肠胃不好的人尽量避免，搭配面包更佳”； 5、视频里说 “用牙膏清洁手机屏幕无划痕，需挤黄豆大小，轻轻擦拭”； 6、听说 “连续 3 天晚上 10 点前睡觉，能提高记忆力，适合初中生备考”。 一、传播失真：接力变形的真相 以“西瓜注色素”谣言为例，同一事件经多次转发后，时间、地点、剂量等关键信息被完全改写。 2006年一句“西瓜注了红药水”的谣言，让农民损失三千万元 → 2012年将红药水替换为甜蜜素与胭脂红，宣称‘影响儿童智力’，附鲜红瓜瓤图片。4小时转发破万，登上热搜。网友：怀疑注入色素 → 营销号：毒西瓜泛滥 结论：别信“我听说”，找 原始信息 腾讯较真平台：https://mp.weixin.qq.com/s/IbImPL5mMtj4EBzqFTpZSw 二、有意散布：流量生意的阴谋 揭秘营销号流水线：将造谣做成一门生意。 1 选题会议 2 夸张标题 3 AI生成内容 4 买赞冲上热搜 案例：“ 2023年初，某地出现关于新型病毒爆发的虚假消息，声称当地医院已人满为患。这条未经证实的消息在社交媒体上短短几小时内转发量就超过10万次，导致药店口罩销售量激增300%，部分市民恐慌性囤积生活用品 ，造成了社会的恐慌和混乱。” 不可靠信息产生的原因 （1）有些人为网络写手，受雇于他人，通过散播虚假信息来获得收入。 不可靠信息产生的原因 （2)有些人为了博取关注，通过互联网发表夸大其词甚至是虚假的信息来吸引大家的关注。 不可靠信息产生的原因 （3)有些人在不明真相、不知道信息真伪的情况下，通过自我判断做出了分享、转载等传播这一信息的行为。 提醒：看到“震惊！” “紧急！” ，先冷静。 三、媒体曲解：眼球经济的副作用 即使是正规媒体，也可能因追求点击率而放大片面信息。 原版科研报道 “最新研究表明，某种物质或有助于改善睡眠。” 二次转载标题 “震惊！科学家发现神奇助眠物质！” 结论：一个“或”字被删，结论从可能变为肯定。 启发我们：要多源比对，不能只看一家之言。 小组合作探究，制作“防骗提醒”： 填写导学案模块2 03 四步鉴别法：为信息做“体检” 自学课本内容，小组探究“四步鉴别法” 第一步：不盲信 先踩刹车，再思考 在腾讯较真平台搜索“维生素C能防流感”。 搜索结果：缺乏科学证据 看到震撼信息时，第一反应应是停顿，并寻找专业事实核查渠道，避免成为谣言的“二传手”。 第二步：追来源 循着链接，找到信息的“出生地” 可信来源示例 国家政务服务平台 ( .gov.cn ) 以.gov.cn域名为例，验证“本地停课通知”真伪。 像正规科研机构的网站（.ac.cn）、知名高校的网站（.edu.cn）等 可疑来源示例 “震惊部”自媒体账号 标题夸张、内容耸动、来源不明的信息，需要高度警惕。 .com 一般用于商业网站，商业网站有些可能为了盈利会夸大其词，所以在获取信息时要多留个心眼。 核实发布者身份也很重要，如果是一个科普视频，我们要看看博主是不是科普账号，有没有相关的资质。 查看网站资质，优先信_权威机构 （如.gov官网、新华社），关注域名后缀，不同的域名后缀有不同的含义。如： .gov.cn、.ac.cn、.edu.cn。 邢台市教育局 (xingtai.gov.cn) 广宗县人民政府 (gzx.gov.cn) 中国科学院 (cas.cn) 邢台学院 (xttc.edu.cn) 淘宝网 https://www.taobao.com 第三步：多源验证 交叉比对，锁定真相 网络是一个庞大的数据库，检验信息线索真实性的最简单方法，就是在搜索引擎中寻找相应的信息，查看是否和权威媒体的公开报道一致，因为权威媒体的严谨性和公信力是很高的。 第三步：多源验证 搜索“空调电扇 中国消协测评”，呈现权威机构实验数据。 权威结论：降温不足2℃ 与博主宣称的“堪比空调”形成鲜明反差。体会“用实验打败故事”的验证思路。 第四步：观争议 分歧声里，往往藏着线索 支持方观点 “我家用了，确实凉快不少！” “博主良心推荐，省钱妙招！” 反对方观点 “这是伪科学，没有制冷原理支持。” “我试了，根本没效果，骗人的！” 高争议即高风险。应把“评论区翻车”视为预警信号，进一步核查证据，而非只看点赞量。 第四步：观争议 分歧声里，往往藏着线索 在网络信息的传播过程中，我们可以通过网友的评论鉴别信息的真伪。网络传播具有广泛性的特点，它可以让更多人参与到对信息的分析中来。人们对某一条信息的反馈也是多种多样的，有赞同，有质疑，更有可能有些“局内人”会参与到评论中，提供更加可靠的信息。 04 实战演练：空调电扇案例复盘 实战演练：复盘“空调电扇”案例 任务1：填写观点汇总表 将网络搜集到的赞赏、存疑、批判观点逐条归类，训练信息整理能力。 任务2：制定行动清单 按四步法，写出针对该案例的具体、可执行的鉴别步骤。 序号 网络观点内容 1 太实用了！矿泉水瓶加水冻成冰，装在电风扇上吹出来全是凉风，夏天不用开空调省电费～ 2 试了一下，吹了5分钟房间温度真的降了2度，材料家家都有，手残党也能做！ 3 这个发明绝了！矿泉水瓶固定在风扇网罩上，既不挡风又能降温，比空调还环保～ 4 有点怀疑：冰融化后水会不会滴到风扇电机里？而且冰化完了是不是就没效果了？ 5 吹出来的风确实凉，但只是局部凉快，整个房间温度根本没变化，是不是心理作用啊？ 序号 网络观点内容 6 矿泉水瓶固定不牢，风扇一转就晃，万一掉下来砸到人怎么办？而且冻冰还要耗电吧？ 7 从物理角度说，冰融化吸热只能让周围空气短暂降温，风扇只是加速空气流动，根本达不到“堪比空调”的效果～ 8 纯谣言！空调是制冷循环降温，这个只是靠冰的物理降温，持续时间短还费冰箱电，纯属误导～ 9 已经有专业测评说了，这种方法降温效果微乎其微，还可能导致风扇短路，有安全隐患！ 10 就是营销号为了流量编的“小妙招”，实际用起来又麻烦又没用，别跟风交智商税～ 分享与教师点睛 各组代表展示鉴别路径。 终极试金石：动手实践 可实测室温，对比使用前后的真实温差。 咨询物理老师，了解矿泉水瓶降温的真实物理原理。 学生在家庭场景中复现小实验，用实践检验真理。 尝试分析加装矿泉水瓶的”空调“电扇 一张图回顾知识框架 不可靠信息原因 (传播失真/有意散布/媒体曲解) 信息鉴别方法 (四步鉴别法) 核心案例 (“空调电扇”的鉴别) 网络信息甄别 (第7课) 05 总结提升：让真相跑赢谣言 拓展任务：为“一带一路”信息做体检 教材第36页“拓展与深化”任务，将课堂所学应用于更广阔的社会议题。 任务要求 搜索近期“一带一路”相关争议新闻，用课堂上学到的四步法，撰写一份“信息健康报告”。 奖励：下节课展示最优报告，并给予“真相小卫士”徽章。 让真相跑赢谣言！ 先甄别，再传播 全班齐读，强化信息社会责任，结束本课。 感谢您的观看 THANK YOU FOR WATCHING 主讲人: 时间: {"Code":"NoSuchKey","RequestId":"e8b9011ad8daf4de691ad8da-bc28598-1vKuLK-GO-cb-tos-1az-front-azc-15","HostId":"nxcpRwoacdBcuHbcYBmlyVatrjJtlxbW","Message":"The specified key does not exist.","EC":"0017-00000003","Key":"kimi-ppt/html-gen/static/image-error.png"} https://clipchamp.com Create videos with https://clipchamp.com/en/video-editor - free online video editor, video compressor, video converter. $