新题型预测05（信息类文本4题变补写题）-2025年1月八省联考语文创新命题预测押题卷（八省通用）

2025年1月新高考八省联考语文创新命题预测押题卷（五） （适用地区：山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 【新题型预测05：信息类文本第4题变补写题】 示例： 4. 梳理文中板块漂移理论的发展过程，填写下图中空缺部分的内容。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不管是要找出第二次世界大战的原因，还是查明天花板上水印的来由，我们通常都要考察可能的解释。比如说天花板上的水印，是屋顶漏水了？还是管子漏水了？我们可能会这样推理：“这个水印在厨房天花板上，正好是在浴室的下面，所以很可能是管子漏水。”现在到楼上去检查一下，如果发现了漏水的管子，那么就可以合理地得出结论，对于水印的最佳解释是管子漏水，当然，也可能屋顶和管子同时漏水。 这个简单而实际的例子展示了科学研究的推理过程：提出各种假说，一个一个地排除，直到得出最佳解释。地质学的历史为科学研究如何运用这样的推理过程提供了一个清楚的例子。 地球已经有上亿年的历史、大陆在漂移，这些都是非常惊人的发现。它们被接受的过程是漫长而复杂的，要求仔细的观察、改良的技术、大量的集体努力以及在很多学科中共享知识。地质学最近的发展历史就展现了这样的过程。 1912年，德国科学家阿尔弗雷德·魏格纳提出了板块漂移理论来解释这个明显的事实——非洲大陆和南美洲大陆看上去好像很吻合。但是在他之前的理论家，通过观察过去的地图，也推测这些大陆原本是连在一起的。魏格纳对这一理论的补充是，在两个大陆相对应的边缘，岩石的形成和动植物化石都非常相似。因为他不能提出一个解释或者模型来说明像板块这样巨大的东西是如何“漂移”的，他的理论遭到了普遍的拒绝，甚至被嘲笑。虽然他的理论解释了一些观察到的现象，但是并没有被采信，因为它与当时人们所相信的关于大洋和大陆的物理结构方面的观点不一致。拥有可接受的解释模型是科学断言能被接受的重要标准。 魏格纳的理论在20世纪60年代被美国地质学家哈雷·赫斯复兴。赫斯提出，最近发现洋中脊在延伸，而大陆居于板块之上，因此板块应是由底层的地幔缓慢运动的“环流”所推动的。赫斯也承认，这个理论一开始只是猜想，并且与现有的理论相悖。但它确实是可以从现有知识中推断出来的最合理的理论。 赫斯的理论为魏格纳的观察提供了一种解释，也解释了不断出现的惊人的异常——根据现有理论不能得到满意解释的数据——比如岩石的磁性定向。人们发现，玄武岩（由火山爆发所形成的岩石）包含磁铁矿，而正如这个名字所显示的，其行为模式让人感到它像是由小指南针所构成的。在玄武岩温度很高、尚未凝固之前，它们总是指向北极。基于一些尚未被理解的原因，每隔几百万年，北极和南极就调转方向，先前指向北极的指南针，将会在调转之后指向南极。因此，玄武岩中的磁铁矿可以揭示它凝固时极点的位置。 此外，磁铁矿的定向不仅是水平的，也是垂直的。当它们凝固的时候，玄武岩越是接近极点，磁铁矿的“指南针”的定向就越垂直，不管是接近北极还是南极，在赫斯发表其学说的那个年代，地磁数据存在异常。大量的地磁数据表明，相较于它们现在的位置，接近于赤道的岩石是在更为接近极点的地方形成的。因为大陆运动的理论尚未被接受，所以对于这些观察缺乏适当的解释。 不过，赫斯的理论还是展示了一个成功的新理论模型的重要特点：（1）它应该能对现有信息提供更全面的解释，包含对目前尚不能理解的现象的解释；（2）它应该能够提出新的、可以被测试的预测。赫斯的理论成功地实现了这两点。美国《地质服务》上的一篇文章对此总结道：“1962年，赫斯明确地意识到仍然缺乏坚实的证据来证实他的假说，因此无法说服虽然倾向于接受但是仍然存有怀疑的人。然而一年之后，范恩·马修斯对于海底磁条带的解释，以及在接下来的几年中其他的海洋勘测，最终提供了证据来证实赫斯关于海底扩张的模型。之后的年代测定研究表明，离洋中脊地壳越远的海底存在的时间就越长，赫斯的理论得到了进一步的巩固。最后，更完善的地震数据证实了赫斯的假说。他关于海底扩张以及洋中脊的基本观点经受住了时间的考验。” 还应该指出，赫斯的理论不仅符合新的数据，而且还展现了巨大的解释力。板块构造理论对地震、山脉形成以及火山现象都提出了新的解释。这样的理论是富有成果的，即一个理论具有支持很多研究的潜在能力，以及提供大范围内的解释性洞见的能力。 （摘编自莎伦·白琳等《权衡：批判性思维的探究与应用》，仲海霞译） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头讲述了推测天花板上水印由来的过程，用有生活气息的例子引出对科学研究推理过程的探讨。 B. 赫斯基于洋中脊在延伸这一发现，完善了板块漂移理论，解释了魏格纳的观察和岩石磁性定向的问题。 C. 玄武岩的磁性定向既可以揭示它凝固时极点的位置，也可用于测定其现在所在地与极点之间的距离。 D. 赫斯通过推理提出了海底扩张模型，之后的海洋勘测、年代测定研究和地震数据不断证实了这一理论。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 即便没有明确的数据支持，仅根据当时已有知识所能做出的推断而言，赫斯的板块构造理论依旧是最合理的理论。 B. 赫斯的理论改变了板块漂移学说长期不被接受的处境，可见科学发展主要得益于提出与当时的技术及观念相符的解释模型。 C. 赫斯的海底扩张理论很快得到了一系列科学测量数据的支持，说明越来越多的人认识到他理论的价值，而且愿意进一步探索。 D. 诸多科学事实支持了板块构造理论，而该理论又为地震、山脉形成等现象提供了新解释，可见假说与发现的互动促进了科学发展。 3. 下列对相关理论的描述，最符合文中成功的新理论模型特点的一项是（ ）（3分） A. 量子力学改变了人们对微观世界中物质结构及其相互作用的认识，并预言了新的物理现象。 B. 哈雷运用牛顿定律准确预测了1759年的彗星再现，为牛顿定律的可信性提供巨大支持。 C. 经营者根据马斯洛需求层次理论，评估消费者心理需求的级别，据此开发和推销产品。 D. 费孝通先生提出了“差序格局”这一理论模型，有力地解释了中国乡土社会的人伦关系。 4. 梳理文中板块漂移理论的发展过程，填写下图中空缺部分的内容。（4分） 5. 以下是对屠呦呦团队青蒿素研究历程的简述请结合上文分析这一历程所体现的科学研究路径。（6分） 20世纪50年代，疟疾重新肆虐。屠呦呦团队受命从中草药中寻找并提取具有抗疟疗效的成分。团队收集、挑选方药，测试提取物效果，发现青蒿提取物有一定效果，然而实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。查阅大量文献后，团队发现加热提取的方式破坏了青蒿的活性成分，于是改为低温提取，效果得到提升。之后成功从青蒿中分离提纯出青蒿素，并将其转化为药物，该药疗效明确。团队进一步研发双氢青蒿素，使疗效提高近十倍，且病人复发率低。双氢青蒿素也被发展成新的药物，尝试用于治疗其他疾病。 【答案】 1. C 2. B 3. A 4. ①观察地图进行猜测； ②不能解释板块如何漂移； ③板块应是由底层的地幔缓慢运动的“环流”所推动的。 5. ①基于假说，进行验证，设想中草药中可能具有抗疟疗效的成分，通过收集、挑选方药，逐一验证，锁定青蒿提取物。 ②完善假说，改变青蒿的提取方式，分离提纯得到青蒿素，并研发双氢青蒿素，提升疗效。 ③发展假说，将双氢青蒿素发展成新的药物用于治疗其他的疾病。 【解析】 【导语】这篇文章通过具体的例子和科学史上的重要理论，探讨了科学研究中的推理过程。文章开头以生活中的小例子引出科学推理的主题，随后详细描述了板块漂移理论的发展历程，展示了科学假说的提出、验证和接受的过程。通过魏格纳和赫斯的理论演变，文章强调了科学研究中提出合理假说、验证假说以及不断修正的重要性。整体结构清晰，论证严密，既有理论深度，又具可读性。 【1题详解】 本题考查学生对文章内容的理解和分析的能力。 C.“也可用于测定其现在所在地与极点之间的距离”错误，结合“当它们凝固的时候，玄武岩越是接近极点，磁铁矿的‘指南针’的定向就越垂直，不管是接近北极还是南极”可知，可用于推断它凝固时所在地与极点之间距离的远近。 故选C。 【2题详解】 本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。 B.“可见科学发展主要得益于提出与当时的技术及观念相符的解释模型”错误。结合“拥有可接受的解释模型是科学断言能被接受的重要标准”可知，科学理论的被接受得益于提出与当时的技术及观念相符的解释模型，而不是“科学发展”。 故选B。 【3题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 A.成功的新理论模型不但能够对现有现象进行解释，还需能提出新的预测。本项最符合，其它三项没有提出新的预测，不符合。 故选A。 【4题详解】 本题考查学生分析文章结构和思路的能力。 ①处，结合“但是在他之前的理论家，通过观察过去的地图，也推测这些太陆原本是连在一起的”可知，观察地图进行猜测； ②处，结合“因为他不能提出一个解释或者模型来说明像板块这样巨大的东西是如何‘漂移’的，他的理论遭到了普遍的拒绝，甚至被嘲笑”可知，不能解释板块如何漂移； ③处，结合“赫斯提出，最近发现洋中脊在延伸，而大陆居于板块之上，因此板块应是由底层的地幔缓慢运动的‘环流’所推动的”可知，板块应是由底层的地幔缓慢运动的“环流”所推动的。 【5题详解】 本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。 ①结合“屠呦呦团队受命从中草药中寻找并提取具有抗疟疗效的成分。团队收集、挑选方药，测试提取物效果，发现青蒿提取物有一定效果，然而实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖”可知，基于假说，进行验证，设想中草药中可能具有抗疟疗效的成分，通过收集、挑选方药，逐一验证，锁定青蒿提取物。 ②结合“查阅大量文献后，团队发现加热提取的方式破坏了青蒿的活性成分，于是改为低温提取，效果得到提升。之后成功从青蒿中分离提纯出青蒿素，并将其转化为药物，该药疗效明确。团队进一步研发双氢青蒿素，使疗效提高近十倍，且病人复发率低”可知，完善假说，完善假说，改变青蒿的提取方式，分离提纯得到青蒿素，并研发双氢青蒿素，提升疗效。 ③结合“双氢青蒿素也被发展成新的药物，尝试用于治疗其他疾病”可知，发展假说，将双氢青蒿素发展成新的药物用于治疗其他的疾病。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红高粱家族（节选）① 莫言 父亲手提勃朗宁枪，气喘吁吁，一头皮高粱上的白粉红尘。奶奶走到父亲面前。奶奶刚过三十岁，扎着盘头髻，刘海五绺，像稀疏的珠帘遮着光洁的额头。奶奶的眼睛里永远秋水汪汪，有人说是被高粱酒熏的。 奶奶问：“怎么啦？” 父亲呼呼喘着气，把勃朗宁枪插进腰带。 “鬼子没来？”奶奶问。 父亲说：“冷支队，哼！我们饶不了他！” “怎么回事？”奶奶问。 父亲说：“擀拤饼。” “没听到打呀！”奶奶说。 父亲说：“擀拤饼，多卷鸡蛋大葱。” 奶奶问：“鬼子没有来？” “余司令让擀拤饼，要你亲自送去！” 奶奶说：“乡亲们，回去凑面擀拤饼吧。” 父亲转身要跑，被奶奶伸手拉住，奶奶说：“豆官，告诉娘，冷支队是怎么回事？” 父亲挣开奶奶的手，气汹汹地说：“冷支队没见影，余司令饶不了他们。” 父亲跑了。奶奶追着父亲瘦小的身影，叹了一口气…… 奶奶挑着一担拤饼，王文义的妻子挑着两桶绿豆汤，匆匆地往墨水河大桥赶。她们本来想斜穿高粱地，直插东南方向，但走进高粱地后，才发现挑着担子寸步难行。奶奶说：“嫂子，走直路吧，慢就是快。”奶奶和王文义的妻子，像两只飞翔的大鸟，在非常空虚的大气里，极端充实地移动。奶奶换上了一件深红上衣，她们走上弯弯曲曲的墨水河堤，顾不上看堤坡盛开着的黄花和堤外密密匝匝的血红高粱，一个劲儿地往东赶。 父亲早就跑回桥头。父亲向余司令报告，说拤饼一会就到，余司令满意地在他头上打了一巴掌。队员们多半躺在高粱地里，对着太阳晒鼻孔。父亲又跳到公路上来，公路黄中透出白来，疲惫不堪。后来父亲就到河堤上坐着了。他看一会东，看一会西，看一会河中流水，看一会野鸭子。河里的景色很美，每一棵水草都活着，每一朵小小的浪花里，都隐藏着秘密。日头正晌了，河里泛起热哄哄的腥气，到处都闪烁光亮，到处都滋滋地响。父亲觉得，天地之间弥漫着高粱的红色粉末，弥漫着高粱酒的香气。父亲一仰身子躺在堤上，就在这一瞬间，他心里一阵猛跳，后来他才明白，原来一切等待都会有结果的，这结果出现时，是那么普通平常，随便自然。 “汽车。”我父亲含含糊糊地说了一句，没有人理他。 “鬼子的汽车！”我父亲跳起来，怔怔地望着那些像流星一样射过来的汽车。汽车的尾部拖着一条长长的焦黄的尾巴，车头上劈劈叭叭地晃动着白炽的光芒。 “汽车来啦！”父亲的话像一把刀，仿佛把所有的人斩了似的，高粱地里笼罩着痴呆呆的平静。 余司令高兴地吼一声：“小舅子们，到底来了，弟兄们，准备好，我说开火就开火。” 路西边，哑巴拍着屁股跳高。几十个队员，都哈着腰，提着武器，趴到河堤墁坡上。 已经听到了汽车嗡嗡的吼叫声。父亲伏在余司令身边，擎着沉重的勃郎宁手枪，手腕灼热酸麻，手掌汗水粘湿，手虎口那儿有一块肉突然跳了一下，接着便突突地乱跳起来。父亲惊讶地看着那块杏核大的皮肉有节奏地跳动，好像里边藏着一只破壳欲出的小鸟。 汽车飞快地驶近，增大，车头前那两只马蹄大的眼睛射出一道道白光。父亲是平生第一次看到汽车，父亲猜想着这种怪物是吃草还是吃料，是喝水还是喝血，它们比我家那两头年轻力壮的细腿骡子跑得还要快。月亮般的车轮飞速旋转，黄尘飞腾。临近石桥时，汽车慢慢减速，黄烟从车后漫过车头。 父亲把头使劲缩着，一种从未有过的冰冷从脚底上升到腹部，在腹部集合成团，产生强大压力，父亲感到尿急，他用力扭动着臀部。余司令严厉地说：“兔崽子，别动！”这时，汗透红罗衫的我奶奶和气喘吁吁的王文义妻子出现在蜿蜒的墨水河堤上。 我奶奶挑着一担拤饼，王文义妻子挑着一担绿豆汤，轻松地望见了墨水河中凄惨的大石桥。奶奶欣慰地对王文义妻子说：“嫂子，总算挨到了。”奶奶出嫁之后，一直养尊处优，这一担沉重的拤饼，把她柔嫩的肩膀压出了一道深深的紫印。这道紫印，是我奶奶英勇抗日的光荣的标志。 还是我父亲最先发现我奶奶，我父亲靠着某种神秘力量的启示，在大家都目不转睛地盯着缓缓逼近的汽车时，他往西一歪头，看到奶奶像鲜红的大蝴蝶一样款款地飞过来。父亲高叫一声：“娘——” 父亲的叫声，像下达了一道命令，从日本人的汽车上，射出了一阵密集的子弹。枪声沉闷，像雨夜中阴沉的狗叫。父亲眼见着我奶奶胸膛上的衣服啪啪裂开两个洞。奶奶欢快地叫了一声，就一头栽倒，扁担落地。两笆斗拤饼，一笆斗滚到堤南，一笆斗滚到堤北。那些雪白的大饼，葱绿的大葱，揉碎的鸡蛋，散在绿草茵茵的草坡上。王文义妻子挑来的那担绿豆汤一桶倾倒，另一桶也倾倒，汤汁淋漓，如同英雄血。“娘——”我父亲撕肝裂胆地高叫一声，身体弹到堤上。他在弹上堤的同时，就扔掉了手枪，手枪落在了一棵叶子折断的金色苦菜花上。父亲张着两只手，像飞腾的小鸟，向奶奶扑去。河堤上安静，落尘有声，河水只亮不流，堤外的红高粱沉默不语。奶奶平卧堤上，脸贴着堤边的野草。奶奶背上，有两个翻边的弹洞，一股新鲜的高粱酒的味道，从那洞里涌出来。父亲扳着奶奶的肩头，把奶奶翻过来。奶奶脸上没有受伤，面容整肃，头发纹丝不乱，五绺刘海下，两条眉梢儿下垂，奶奶半睁着眼，苍翠的脸上双唇鲜红。奶奶睁开眼，满脸绽开天真的笑容。 鬼子汽车停在桥头，马达高一阵低一阵轰鸣着。 一个高大的人影在河堤上一闪，父亲和奶奶被拉下河堤。父亲未及思想，又一阵狂风般的子弹，把他们头上的无数棵高粱，打断了，打碎了。 飞散的红高粱米粒在奶奶脸上弹跳着，有一粒竟蹦到她微微翕开的双唇间，搁在她清白的牙齿上。父亲看着奶奶红晕渐褪的双唇，哽咽一声娘，双泪落胸前。在红高粱织成的珍珠雨里，奶奶睁开了眼，奶奶的眼睛里射出珍珠般的彩虹。 （有删改） 【注释】①莫言中篇小说《红高粱家族》以抗日战争及我国20世纪30、40年代高密东北乡的民间生活为背景，塑造了“我爷爷”“我奶奶”等为代表的一批抗日英雄形象。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分） A．文中出现“我奶奶”“我父亲”这种第一人称叙事下的称呼，“我”作为事件的亲历者，运用有限视角，增加了故事的真实性，拉近了和读者的距离。 B．奶奶冒着生命危险给抗日队伍送拤饼时“顾不上看堤坡盛开着的黄花和堤外密密匝匝的血红高粱”，充分表现了奶奶希望尽快支援前线的急迫心理。 C．“父亲惊讶地看着那块杏核大的皮肉有节奏地跳动，好像里边藏着一只破壳欲出的小鸟”，充满童趣的表达写出了父亲面对即将到来的战斗的独特感受。 D．“奶奶像鲜红的大蝴蝶一样款款地飞过来”与前文“奶奶换上了一件深红上衣”形成呼应，为奶奶的牺牲增添了一抹浪漫色彩。 7．关于文中奶奶、王文义妻子牺牲的场景，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．“奶奶欢快地叫了一声”，不是传统革命英雄在中枪后的振臂高呼、豪言壮语，而是借“欢快”一词，用喜来衬悲，加重了悲的表达效果。 B．“挑来的那担绿豆汤一桶倾倒，另一桶也倾倒，汤汁淋漓，如同英雄血”，这句采用反复、比喻手法，肯定两位女子是牺牲的英雄。 C．“河堤上安静，落尘有声，河水只亮不流，堤外的红高粱沉默不语”，外在环境的“静”渲染了奶奶牺牲时凝重悲怆的氛围。 D．奶奶牺牲在漫天的高粱雨中，作者运用外貌、神态、动作、心理等描写，细腻生动地写出了奶奶在面对死亡时的无畏与坦然。 8．莫言的老师徐怀中先生在《莫言论·序言》中提到，“《红高粱家族》换了观察战争的角度，改变了以往写抗日战争的陈旧套路”，请就这一看法，结合文中相关内容加以分析。（4分） 9．文中多次写到“红高粱”，有什么艺术效果？请结合文本简要分析。（6分） 【答案】 6．A 7．D 8．①将具有本土农民生活特色的场景融入战争叙事中，如“多卷鸡蛋大葱”“对着太阳晒鼻孔”，增强了战争叙事的真实性和生活化； ②将牺牲者设置成两位普通的农村妇女，用普通百姓的质朴善良反衬侵略者的凶残丑恶； ③采用儿童视角，用儿童天真甚至富有童趣的眼光来展现战争，凸显战争的残酷； ④语言富有诗情画意，如画的家乡风景，富有浪漫气息的死亡，表现出了当地百姓对这片土地的热爱。 9．①呼应标题，作为文章线索，使文章结构更加清晰紧凑。 ②渲染氛围。天地之间弥漫着高粱的红色粉末，弥漫着高粱酒的香气，渲染了热烈浓郁的氛围。 ③推动情节发展。奶奶和王文义妻子原本准备从高粱地穿过，但后来嫌太慢改道墨水河堤，这为后文两人的行踪被日本鬼子发现作铺垫。 ④塑造人物形象。高粱酒熏出奶奶水汪汪的眼睛，高粱酒的味道从奶奶背上被击中的地方流出，红高粱孕育了英勇干练的奶奶。 ⑤暗含主旨。红高粱象征着中国人民英勇不屈的精神。 【解析】 6．本题考查学生理解文章内容，筛选并概括文中信息的能力。 A.“‘我’作为事件的亲历者，运用有限视角”错误。《红高粱》采用的是第一人称叙述的儿童视角，通过孩子的眼光和心灵来观察成人世。儿童处于成人世界的边缘，用一种窥探的旁观者的眼光去看待成人的世界，剥离了覆盖在生活表面的伪饰，还原一个充满质地感的生活世界，文本的叙述者改变成年人的视角，以儿童的思维习惯和行为方式进入叙事系统。由于认知的限制，复杂的生活形态使他们不能进行理性价值评判，因而道德化的议论和说教退出文本，“讲述”成了“显示”。“我”并不是事件的亲历者，也不是有限视角。 故选A。 7．本题考查学生理解文章场景的能力。 D.“运用……心理等描写”错误。没有“心理描写”。 故选D。 8．本题考查学生分析作品的体裁特征和表现手法的能力。 原文“父亲说：‘擀拤饼，多卷鸡蛋大葱。’”“雪白的大饼，葱绿的大葱，揉碎的鸡蛋”等内容显示了本土农民生活特色的场景，将其融入战争叙事中，增强了战争叙事的真实性和生活化； 原文“奶奶挑着一担拤饼，王文义的妻子挑着两桶绿豆汤，匆匆地往墨水河大桥赶”“我奶奶挑着一担拤饼，王文义妻子挑着一担绿豆汤，轻松地望见了墨水河中凄惨的大石桥”“父亲眼见着我奶奶胸膛上的衣服啪啪裂开两个洞。奶奶欢快地叫了一声，就一头栽倒，扁担落地。两笆斗拤饼，一笆斗滚到堤南，一笆斗滚到堤北”可知，小说的创新点是将牺牲者设置成两位普通的农村妇女，用普通百姓的质朴善良反衬侵略者的凶残丑恶； 原文“父亲跑了。奶奶追着父亲瘦小的身影，叹了一口气……”“父亲是平生第一次看到汽车，父亲猜想着这种怪物是吃草还是吃料，是喝水还是喝血，它们比我家那两头年轻力壮的细腿骡子跑得还要快”“父亲看着奶奶红晕渐褪的双唇，哽咽一声娘，双泪落胸前”可知，采用儿童视角，用儿童天真甚至富有童趣的眼光来展现战争，凸显战争的残酷； 原文“每一棵水草都活着，每一朵小小的浪花里，都隐藏着秘密。日头正晌了，河里泛起热哄哄的腥气，到处都闪烁光亮，到处都滋滋地响。父亲觉得，天地之间弥漫着高粱的红色粉末，弥漫着高粱酒的香气”“奶奶背上，有两个翻边的弹洞，一股新鲜的高粱酒的味道，从那洞里涌出来”“在红高粱织成的珍珠雨里，奶奶睁开了眼，奶奶的眼睛里射出珍珠般的彩虹”可知，语言富有诗情画意，如画的家乡风景，富有浪漫气息的死亡，表现出了当地百姓对这片土地的热爱。 9．本题考查学生理解文中重要物象含义的能力。 原文“奶奶的眼睛里永远秋水汪汪，有人说是被高粱酒熏的”“队员们多半躺在高粱地里”“一股新鲜的高粱酒的味道，从那洞里涌出来”“父亲未及思想，又一阵狂风般的子弹，把他们头上的无数棵高粱”“在红高粱织成的珍珠雨里，奶奶睁开了眼”可知，呼应标题，作为文章线索，使文章结构更加清晰紧凑。 原文“父亲觉得，天地之间弥漫着高粱的红色粉末，弥漫着高粱酒的香气”“奶奶背上，有两个翻边的弹洞，一股新鲜的高粱酒的味道”“在红高粱织成的珍珠雨里，奶奶睁开了眼，奶奶的眼睛里射出珍珠般的彩虹”可知，渲染氛围。天地之间弥漫着高粱的红色粉末，弥漫着高粱酒的香气，渲染了热烈浓郁的氛围。 原文“她们本来想斜穿高粱地，直插东南方向，但走进高粱地后，才发现挑着担子寸步难行”“嫂子，走直路吧，慢就是快”“奶奶换上了一件深红上衣，她们走上弯弯曲曲的墨水河堤，顾不上看堤坡盛开着的黄花和堤外密密匝匝的血红高粱，一个劲儿地往东赶”“这时，汗透红罗衫的我奶奶和气喘吁吁的王文义妻子出现在蜿蜒的墨水河堤上”可知，推动情节发展。奶奶和王文义妻子原本准备从高粱地穿过，但后来嫌太慢改道墨水河堤，这为后文两人的行踪被日本鬼子发现作铺垫。 原文“奶奶的眼睛里永远秋水汪汪，有人说是被高粱酒熏的”“奶奶背上，有两个翻边的弹洞，一股新鲜的高粱酒的味道，从那洞里涌出来”“飞散的红高粱米粒在奶奶脸上弹跳着，有一粒竟蹦到她微微翕开的双唇间，搁在她清白的牙齿上”可知，塑造人物形象。高粱酒熏出奶奶水汪汪的眼睛，高粱酒的味道从奶奶背上被击中的地方流出，红高粱孕育了英勇干练的奶奶。 原文“顾不上看堤坡盛开着的黄花和堤外密密匝匝的血红高粱”“队员们多半躺在高粱地里，对着太阳晒鼻孔”“父亲觉得，天地之间弥漫着高粱的红色粉末，弥漫着高粱酒的香气”“高粱地里笼罩着痴呆呆的平静”“河堤上安静，落尘有声，河水只亮不流，堤外的红高粱沉默不语”可知，暗含主旨。红高粱象征着中国人民英勇不屈的精神。 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 三年①，桓公将伐鲁，曰：“鲁与寡人近，于是其救宋也疾，寡人且诛焉。”管仲曰：“不可。臣闻有土之君，不勤于兵，不忌于辱，不辅其过，则社稷安。勤于兵，忌于辱，辅其过，则社稷危。”公不听。兴师伐鲁造于长勺鲁庄公兴师逆之大败之。桓公曰：“吾兵犹尚少，吾参围之，安能圉②我？” 四年，修兵，同甲十万，车五千乘。谓管仲曰：“吾士既练，吾兵既多，寡人欲服鲁。”管仲喟然叹曰：“齐国危矣。君不竞于德而竞于兵。天下之国带甲十万者不鲜矣，吾欲发小兵以服大兵。内失吾众，诸侯设备，吾人设诈，国欲无危，得已乎？”公不听，果伐鲁。 鲁不敢战，去国五十里而为之关。鲁请比于关内，以从于齐，齐亦毋复侵鲁。桓公许诺。鲁人请盟，曰：“鲁，小国也，固不带剑，今而带剑，是交兵闻于诸侯，君不如已。请去兵。”桓公曰：“诺。”乃令从者毋以兵。管仲曰：“不可。诸侯加忌于君，君如是以退可。君果弱鲁君，诸侯又加贪于君，后有事，小国弥坚，大国设备，非齐国之利也。”桓公不听。管仲又谏曰：“君必不去鲁，胡不用兵？曹刿之为人也，坚强以忌，不可以约取也。”桓公不听，果与之遇。庄公自怀剑，曹刿亦怀剑。践坛，庄公抽剑其怀曰：“鲁之境去国五十里，亦无不死而已。”左揕桓公，右自承曰：“均之死也，戮死于君前。”管仲走君，曹刿抽剑当两阶之间，曰：“二君将改图，无有进者。”管仲曰：“君与地，以汶为竞。”桓公许诺，以汶为竟而归。桓公归而修于政，不修于兵革，自圉辟人，以过弭师。 （选自《管子》，有删改） 材料二： 夫天下未尝无贤者，盖有有臣而无君者矣。威公③在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书，有记其将死论鲍叔、宾胥无之为人，且各疏其短，是其心以为数子者皆不足以托国，而又逆知其将死，则其书诞谩不足信也。萧何且死，举曹参以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？ （选自苏洵《管仲论》，有删改） [注]①三年：齐桓公三年。②圉：通“御”，抵御。③威公：齐桓公。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 兴师A伐鲁B造C于长勺D鲁庄公E兴师F逆G之H大败之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 疾：文中指快速，与《荀子·劝学》中“顺风而呼，声非加疾也”的“疾”意思不同。 B. 既：文中指已经，与《归去来兮辞并序》中“既自以心为形役”的“既”意思不同。 C. 均：文中指皆，都，与《出师表》中“将军向宠，性行淑均”的“均”意思相同。 D. 固：文中指本来，与《六国论》中“至于颠覆，理固宜然”的“固”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 齐桓公三年，齐桓公打算攻打鲁国，在制定决策上虽然有勇气和雄心，但是他不考量后果，不能听别人的意见，显得较为鲁莽，失败后仍然不甘心。 B. 鲁国请求会盟，齐桓公不听劝阻前往会盟，结果中计，鲁庄公用剑威逼齐国割让边境地区的五十里土地给鲁国，管仲提议答应鲁国要求，齐桓公同意了。 C. 管仲不少时候与齐桓公意见相左，结果证明管仲目光长远，心思缜密；材料二对管仲的评价与材料一管仲的表现不同，这是因为苏洵看问题的角度不一样。 D. 材料一展现了齐桓公作为君主的复杂个性，他有固执己见、一意孤行的一面，但最终能反思自己的决策，并且精兵理政，说明他是一个知错能改的君王。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）君果弱鲁君，诸侯又加贪于君，后有事，小国弥坚，大国设备。 （2）且各疏其短，是其心以为数子者皆不足以托国。 14. 材料二中，苏洵为什么会发出“彼管仲者，何以死哉”的质问？请简要说明。（3分） 【答案】 10. BDH 11. C 12. B 13. （1）您真的借盟会削弱了鲁国，各诸侯国又会把“贪”名加在您头上，以后的事，小国愈加顽抗，大国也组织防备 （2）并且还列出他们各自的短处。这样在他的心中认为这几个人都不能托以国家重任 14. 苏洵认为当时天下并不是没有贤者，但是管仲却没有在临死前举贤自代，没有选好接班人，从而使国家陷入危机之中。 【解析】 【10题详解】 本题考查学生文言文断句的能力。 句意：兴兵伐鲁，兵到了长勺。鲁庄公出兵抵抗他，大败齐军。 “伐鲁”是“兴师”的目的，二者联系紧密，不能断开，其后B处断开； “造于长勺”是状语后置，其后D处断开； “逆之”是动宾结构，“大败之”前省略主语“鲁庄公”，故H处断开。 故选BDH。 【11题详解】 本题考查学生对文言词语中的一词多义现象的理解能力。 A.正确。快速；强，疾劲。句意：所以他出兵救宋也快。/声音并没有更加疾劲。 B.正确。已经；既然。句意：我的战士已经训练。/既然自己使精神受到形体的役使。 C.错误。皆，都；公正，公平。句意：一同死了吧。/性情品行善良公正。 D.正确。句意：本来就应该如此啊。/(六国)到了覆灭的地步，道理本来就应该是这样。 故选C。 【12题详解】 本题考查学生理解文章内容的能力。 B.“鲁庄公用剑威逼齐国割让边境地区的五十里土地给鲁国，管仲提议答应鲁国要求”错误，由原文“右自承曰：‘均之死也，戮死于君前。’……管仲曰：‘君与地，以汶为竞。’桓公许诺”可知，鲁庄公只是想和齐桓公同归于尽，是管仲提出把土地归还给鲁国，以汶水为界的。 故选B。 【13题详解】 本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。 （1）“弱”，削弱；“弥”，更，愈加；“设备”，组织防备。 （2）“疏”，列出；“短”，短处，不足；“以为”，认为。 【14题详解】 本题考查学生分析文章信息、归纳内容要点的能力。 由原文“夫天下未尝无贤者，盖有有臣而无君者矣”“萧何且死，举曹参以自代……故必复有贤者而后可以死”可知，苏洵认为当时天下并不是没有贤者，但是管仲却没有在临死前举贤自代，没有选好接班人，从而使国家陷入危机之中。 参考译文： 材料一： 桓公三年，桓公将讨伐鲁国，说：“鲁国同我本来接近，所以他出兵救宋也快，我要讨伐他。”管仲说：“不可以。我听说有土之君，不勤于战争，不忌恨小辱，不重复过错，国家就能安定；勤于战争，忌恨小辱，重复过错，国家就是要危险的。”桓公不听，兴兵伐鲁，兵到了长勺。鲁庄公出兵抵抗他，大败齐军。桓公说：“我的兵还是太少，我若以三倍的兵力包围它，它还怎能阻挡我？” 四年，桓公继续修治军备，齐整的甲士有十万人，兵车有五千乘。桓公对管仲说：“我的战士已经训练，军队已经增多，我要征服鲁国了。”管仲深深叹惜说：“齐国危险了。因为您不努力于德政而努力于甲兵。天下各国拥兵十万的不少，我们要发动小的兵力征服大的兵力。国内脱离民众，国外诸侯戒备，我们自己也只好行诈，国家想不危险能办到么？”桓公不听，果然伐鲁。 鲁国不敢迎战，只在离国都五十里处，设关防守。鲁国请求以关内侯的依次，服从齐国，要求齐国也不再侵略鲁国。桓公许诺了。鲁国约请会盟说：“鲁是小国，当然不带兵器，若带兵器开会，就是以战争状态传闻于各国诸侯，您还不如作罢。这次会盟请都免带兵器。”桓公说：“可以。”于是命令随员不带兵器。管仲说：“不行。各诸侯国对您都很忌恨，您还是就此告退为好。您真的借盟会削弱了鲁国，各诸侯国又会把‘贪’名加在您头上，以后的事，小国愈加顽抗，大国也组织防备，对齐国都不利。”桓公不听。管仲又谏止说：“您切不可去。鲁国人怎么能不带兵器？曹刿的为人，坚强而狠毒，不是能用盟约来解决问题的。”桓公不听，果然与鲁国相会。鲁庄公怀中带剑，曹判也怀中带剑。上台后，庄公从怀里抽出剑来说：“鲁国边境，离国都只五十里了，也不过一死而已。”左手举剑对着桓公，右手比着自己说：“一同死了吧，我死在您的面前。”管仲跑向桓公，曹刿抽举剑站在两个台阶之间说：“两位国君将改变原来计划，谁也不可进前。”管仲说：“君上请把土地归还给鲁国，以汶水为界好了。”桓公许诺了，确定以汶水为界而回国。桓公这次回来便努力整顿政治而不再增加军备，自守边境，不过问他人，停止过激行动并息兵罢战了。 材料二： 天下并非没有贤能的人，实际上是有贤臣而没有明君。齐桓公在世时，就说天下再没有管仲这样的人才了，我不相信。管仲的书《管子》里，有记载他将死的时候，谈论到了鲍叔牙、宾胥无的为人，并且还列出他们各自的短处。这样在他的心中认为这几个人都不能托以国家重任，但他又预料到自己将死，可见这部书实在是荒诞，不值得相信。汉代萧何临死前，推荐了曹参代替自己。大臣的用心，本来就应该如此啊。国家因一个人而兴盛，因一个人而灭亡。贤能的人不为自己的死而感到悲痛，而忧虑国家的衰败，因此一定要推选出贤明的人来，然后才可以安心死去。那管仲，怎么可以说死就死了呢？ （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 读书 皮日休 家资是何物，积帙列梁梠。 高斋晓开卷，独共圣人语。 英贤虽异世，自古心相许。 案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。 秋夜读书每以二鼓尽为节① 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编②不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 ［注］①这首诗写于乾道元年（1165年）秋天，作者初任隆兴通判时，孤寂无侣，郁郁寡欢，公务之余肆力读书。②遗编，遗留后世的著作，泛指古代典籍。 15. 下列对这两首诗理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 皮诗首联用设问交代家中积书满架，尾联用借喻的手法，照应标题，表明诗人志趣所在。 B. 皮诗颔联运用简笔勾勒，写诗人在书房展读时的情景，表现了诗人读书的宁静和喜悦之情。 C. 陆诗首联称自己“腐儒碌碌”“叹无奇”，暗含当道不明、才不见赏、理想未能实现之慨。 D. 陆诗颈联运用叠音词，描写了树叶的摇落声和重复敲打的更鼓声，生动形象，情景逼真。 16. 这两首诗都是谈读书，侧重点有何不同？请简要分析。（6分） 【答案】 15. A 16. ①皮诗通过写藏书之多，抒发了对书籍的喜爱以及对书中先贤们的崇拜与敬仰之情，表达了诗人热爱读书胜过世俗交往的非凡志趣。 ②陆诗由夜读的缘起、老来读书的盎然兴味和睡前的进食，表现了诗人济世的理想抱负，到老犹安贫乐道、好学不倦的情怀。 【解析】 【导语】皮日休的《读书》通过描绘书房的宁静氛围，强调与古人心灵对话的志趣；陆游的《秋夜读书每以二鼓尽为节》则刻画出在秋夜孤寂中，伴随着青灯，虽年老亦心存读书乐趣的执着。两者皆以读书为乐，但皮侧重志趣，陆则表露孤寂和坚持。 【15题详解】 本题考查学生对诗歌内容的理解与赏析的能力。 A.“借喻”错。“蠹鱼”是指书籍虫，常被用来借指书籍本身。此联通过书中常见的蠹虫来代表书籍，这是运用了借代的手法。 故选A。 【16题详解】 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌思想感情的能力。 ①皮诗首联直接点明自己最宝贵的“家资”是满屋的书籍；颔联描述诗人清晨在高斋中开卷读书的情景；颈联对古往今来的英贤、士人表达了一种跨越时空的认同感和敬仰之情。前三联通过写藏书之多，抒发了对书籍的喜爱以及对书中先贤们的崇拜与敬仰之情。尾联说书籍中的蠹虫在诗人眼中胜过凡俗的朋友，表达了诗人热爱读书胜过世俗交往的非凡志趣，透露出一种超脱凡俗、追求理想精神世界的雅怀。 ②陆诗首联写夜读的缘起，因“叹无奇”而读“遗编”，其中“独喜”句含有不屑与世浮沉，而要坚持得自“遗编”的“济世”理想之意，表现了诗人济世的理想抱负。颔联说虽然年华已老但读书滋味似儿时，表明老来读书的盎然兴味。再加上尾联写到睡前的进食。忍饥读书，一杯山药煮成的薯粥，却认为胜过“琼糜”。从进食情况表现作者的清苦生活和安贫乐道、好学不倦的情怀。 （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在韩愈眼中，其实不同教师的职责也有所不同，如他在《师说》中首先将教师的职责界定为“_________”，却又认为“童子之师”的职责只是“_______”。 （2）鲁迅在《记念刘和珍君》中说：“然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。”而辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“________，_________”两句写沦陷区百姓安于异族统治而忘记国仇家恨也与之类似。 （3）古典诗文中，“美人”常用来作为圣主贤君或美好理想的象征，如“________，________”。 【答案】 ①. 所以传道受业解惑也 ②. 授之书而习其句读者 ③. 佛狸祠下 ④. 一片神鸦社鼓 ⑤. 渺渺兮予怀 ⑥. 望美人兮天一方（惟草木之零落兮，恐美人之迟暮） 【解析】 【详解】本题考查学生默写常见的名篇名句的能力。 易错字词：佛狸、祠、鸦、渺、惟、暮 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 晋唐以前书风高深莫测。好的艺术就是这样，往往高深也常常莫测。也有高深不莫测的，如庄子的文章，王羲之的行书，颜真卿的大楷。也有莫测并不高深的，譬如竟陵派、桐城派的文章，康有为的书法。还有不高深也不莫测的，譬如李白的诗歌，唐宋的传奇，李煜的词令，陆游的笔记，明清的话本，张岱的小品，曹雪芹的小说，极其家常，但一般人却难以 ① 。钟繇的书法也差不多如此。钟繇的字是青菜豆腐家常菜，元明后的书法像满汉全席。晋唐五代与宋人的书法，如吃素的美人，绝了荤腥，面目兀自丰腴，实在是天资，也实在是天赐。钟繇为艺有痴气，自小随刘胜去抱犊山习书。习书精思三十年，坐与人语，用指头在地上写字，躺着则在寝具上写字，天长日久，如 ② ，他的寝具也被写穿了。赵孟頫苦练小楷经年，运笔如飞，一天可写万言。文徵明起床先写一遍《千字文》才进早餐，八十多岁，一笔蝇头小楷 ③ ，已臻化境。邓石如习书，不分昼夜，始有大成。“敏而好学”四字，敏是题外话，好学才是读书人的根本、读书人的底色。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19. 文中画横线的部分是如何突出钟繇书法特点的？（4分） 20. 文段拆解和化用了“高深莫测”这一成语，这样表述有怎样的效果？（4分） 【答案】 18. ①触手可及 ②水滴石穿 ③炉火纯青 19. ①运用比喻的修辞手法，把钟繇的字比喻成“青菜豆腐家常菜”。这个比喻生动形象地表现了钟繇书法的质朴、自然、不事雕琢的特点。 ②将钟繇的字与元明后的书法进行对比。钟繇的字被形容为“青菜豆腐家常菜”，元明后的书法像“满汉全席”。通过这种对比，突出了钟繇书法的质朴、家常的特点。 20. ①丰富了表达层次，从多角度分析艺术、拓展论述范围。 ②增强了表现力，使抽象特点更具体形象、增添趣味性。 ③深化了主题，引发思考并强调观点。 【解析】 【18题详解】 本题考查学生正确使用成语的能力。 ①处语境表示这些看似家常的作品，一般人却并非轻易就能达到其境界，故可填“触手可及”。触手可及：近在手边，一伸手就可以接触到。 ②处表示钟繇长期坚持练字的毅力和最终产生的效果，并与“他的寝具也被写穿了”的情节相对应，故可填“水滴石穿”。水滴石穿：比喻只要坚持不懈，力量虽小，也能做成很难办到的事情。 ③处形容文徵明八十多岁时的小楷书法技艺高超，达到了完美的境界，与“已臻化境”相呼应。故可填“炉火纯青”。炉火纯青：比喻功夫造诣已达到了精湛、纯熟、完美的地步，后用来比喻功夫达到了纯熟完美的境界。 【19题详解】 本题考查学生分析语句表达效果的能力。 ①“钟繇的字是青菜豆腐家常菜”，将钟繇的字比作“青菜豆腐家常菜”，让人能够通过熟悉的日常食物来理解其书法的特质。青菜和豆腐是常见的、质朴的食物，给人以简单、纯粹之感。这一比喻生动地传达出钟繇书法的质朴、自然、不事雕琢的特点。它没有过多的华丽装饰和复杂技巧，就像家常菜一样，虽然平凡却能给人带来真实的感受和长久的回味。 ②满汉全席是丰盛、豪华的宴席，代表着复杂、华丽的风格。通过这种对比，突出了钟繇书法的质朴、家常的特点。元明后的书法可能更加注重技巧的展示和形式的华丽，而钟繇的书法则回归到一种简单、自然的状态。 【20题详解】 本题考查学生分析文段表达效果的能力。 ①文本以“高深莫测”为出发点，将艺术作品进行分类拆解。如提到“高深也常常莫测”的晋唐以前书风，以及“高深不莫测”的庄子文章、王羲之行书等，“莫测并不高深”的竟陵派、桐城派文章等，“不高深也不莫测”的李白诗歌等。通过这种分类，从不同角度对艺术作品进行分析，使读者能够更全面地了解不同类型艺术的特点。这种拆解丰富了表达层次，不再局限于单一地描述某种艺术的高深莫测，而是将其细化为多种情况，拓展了论述范围。 ②用“高深莫测”的不同组合来形容艺术作品，使抽象的艺术特点变得更加具体、形象，如“高深也常常莫测”让人联想到那些神秘、难以捉摸的艺术作品，“高深不莫测”则让人对那些虽有深度但容易理解的作品有了直观的感受，增强了文章的表现力。这种独特的表述方式使文章显得新颖有趣，避免了单调刻板的论述，更容易吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣。 ③对“高深莫测”的拆解化用引发读者对艺术作品的深度、可理解性以及艺术价值的思考。不同类型的艺术作品被分类讨论，促使读者思考什么是真正的好艺术，艺术的高深与可及性之间的关系等问题，从而深化了文章关于艺术本质的主题探讨。通过对不同艺术作品与“高深莫测”不同组合的对应分析，作者更有力地表达了自己对不同艺术形式的评价和观点，使文章的主题更加鲜明突出。 （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在一项新的研究中，科学家们通过检验观鸟人的记忆力发现， ① 。 为了研究专业知识对记忆的影响，研究人员组织招募了当地的鸟类专家。 ② ，他们还招募了园艺、钓鱼、徒步旅行和其他户外活动方面的专家。 为了确定知识是如何改变认知的，研究人员向两组参与者展示了一组鸟类图像，并要求他们根据相似性在屏幕上进行排列。大多数的鸟类专家倾向于根据特定的特征来对鸟类进行分类，比如鸟喙的结构或者尾巴的形状，甚至对于他们从未见过的鸟类也是如此。相比之下，其他人的分组则基于更肤浅的特征，如颜色。 研究人员接着测试了参与者的记忆水平。他们发现，那些根据特定特征对鸟类进行分组的人，比那些根据颜色对鸟类进行分组的人在记忆任务中表现得更好。这种差异不仅存在于专家和业余者之间，也存在于专家自身之间，且那些根据颜色将鸟类粗略分组的人，比不这样分组的人记忆力更差。 ③ ，更高专业的知识和更完备的知识组织能力有助于增强记忆。 21. 下列有关文中加点词的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A. “为了”引导读者关注研究者的目的，“为了”引出的两个目的间是并列关系。 B. “通过”和“根据”两个词都表明了陈述主体进行判断的依据。 C. “甚至”表示更进一步，强调了鸟类专家分类时体现的专业性。 D. “更”表比较，符合文中设定的两组参与者的情境，彰显表达的严谨性。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 【答案】 21. A 22. ①拥有专业知识可以提升记忆水平 ②作为对照 ③这些发现表明 【解析】 【21题详解】 本题考查学生对词语意义和用法的把握能力。 A.“引出的两个目的间是并列关系”错误，两个目的间是递进关系。 故选A。 【22题详解】 本题考查学生语言表达之情境补写的能力。 第一空，由“科学家们通过检验观鸟人的记忆力发现”可知，本空内容为总结句，是对全文观点的概括，由后文“为了研究专业知识对记忆的影响”以及最后一段的结论可知，科学家们发现的结论是，拥有某个领域的专业知识可以帮助我们提升记忆水平，据此可写“拥有专业知识可以提升记忆水平”； 第二空，文章先写“研究人员组织招募了当地的鸟类专家”，又写“还招募了园艺、钓鱼、徒步旅行和其他户外活动方面的专家”，分别进行比较研究，结合后文“这种差异不仅存在于专家和业余者之间，也存在于专家自身之间……”等内容可知，研究人员招募其他专家的目的是与鸟类专家形成对照，然后进行比较，据此可写“作为对照”； 第三空，根据该空所在的位置和语意关系可知，最后一段是对前文的总结，最后的结论是研究人员从上文的发现中得出的，据此可写“这些发现表明”。 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 你的道路是什么，老兄？乖孩子的路，疯子的路，五彩的路，浪荡子的路，任何的路。到底在什么地方？给什么人呢？怎么走呢？……其实我们一直在路上，除了行走在路上，等待我们此身的终点，我们别无选择。 ——美国作家杰克·凯鲁亚克《在路上》 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 【例文】 人生路漫漫，我辈自前行 有人说：“读书或旅行，心灵和身体须有一个在路上。”亦有人说：“人生，只有一种精彩，那就是用你自己的选择度过了真实的一生。”在路上，是我们必须要面对的人生状态；而认真地走好人生之路上的每一步，是我们必须坚守的人生原则。 行走于世间，总要选择自己的人生之路，或不从流俗，或与世偕行。每个人都在不断地选择和被选择中，找到自己真正的内心所属，走出一条只属于自己的人生之路。每个人只有选择适合自己的道路，才不至于邯郸学步，方可让前路漫漫更灿灿。 史铁生面对前路，在地坛中沉思徘徊，求索探问，最终找到了文学创作之路，尽管身体被禁锢在轮椅之中，心灵却可以上下千年，不仅让自己的人生充实而有意义，也为无数迷茫的人带来精神的力量和支撑，找到生命的真正意义。面对家乡山村的封闭贫困，杨宁不怕弯多山高，只盼家乡更好。在经历了种植竹子、辣椒、野生葛根三次尝试失败后，她找到了种植紫黑香糯的正确道路，带领村民成功脱贫致富。可见，只有选择合适的道路，才能让人生有北极星的指引，才能有正确的方向，才能有合适的目标，才能真正行稳致远方。 选择适合自己的道路之后，我们还要能坚定自己的人生道路选择。因为“有善始者实繁，能克终者盖寡”，故而面对人生之路，我们要坚定自己的理想，勇敢面对人生路上的风雨，才能风雨之后见彩虹，才可守得云开见月明。 “路漫漫其修远今，吾将上下而求索”“不积跬步，无以至千里”，这两句名言都道出了坚定人生道路的重要性。面对国外技术的封锁和垄断，张连钢和他的团队几十年如一年，勇于创新，攻坚克难，用几十万字的分析报告和2000多份技术会议记录，创造了多项世界纪录，建成青岛港自动化码头。中国飞人苏炳添，面对年龄和体能的局限，选择了继续跑下去的道路，从9秒99到9秒91再到9秒83，一路坚持，一路突破，勇敢面对，最终以32岁“高龄”跑出亚洲最快速度。在路上，我们便要勇敢地面对人生道路上的风吹雨打，用坚持成就真正的自我，上下求索，笃行不怠，路就一定会在脚下，并向远方延伸。 “道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成。”纵前路崎岖，但筚路蓝缕，可以开启山林；高掌远跖，可以踵事增华。愿吾辈青年，选择道路，风雨兼程，不畏风霜，不负青春！ 【解析】 【详解】本题考查学生的写作能力。 审题： 这是一道引语式材料作文题。 本题的材料引用了美国作家杰克•凯鲁亚克《在路上》的一段话，这段话主要探讨了人生道路的选择与行走的问题。它先运用设问的方式提出了多个维度的道路选择，一个人可以选择不同的人生道路——乖孩子的路、疯子的路、五彩的路、浪荡子的路。然后用三个疑问句提出对于道路选择的困惑，路在何方，路给谁走，路怎么走。最后指出我们每个人都在自己的道路上不断前行，除了行走在路上，等待生命的终点，我们没有别的选择。 审题时需要先理解“路”的象征意义：材料中的“路”不仅指实际的行走道路，更象征着人生的选择、经历与旅程。首先我们可以有多元化的道路选择，材料提到多种不同类型的道路，这暗示了人生道路选择可以是多样的，每个人的人生道路选择可以有差异性，我们可以在众多的道路上选择适合自己的，并坚定地走下去。可以根据自己的兴趣、能力和价值观做出合适的道路选择。材料旨在强调人生道路的多样性，鼓励人们勇于追求自己的梦想和选择。其次，材料提到“除了行走在路上，等待我们此身的终点，我们别无选择”，这强调了人生行走的必然性。我们要在行走中学会坚持，勇敢面对，在行走中挖掘潜力，勇于尝试，不断探索，提升自我，完善自我，获得成长，保持积极的心态和行动，努力追求自己的梦想。 写作时，在文章开头，要明确提出自己的观点。我们要努力选择自己心中所向之路，在所选之路上笃行不怠，方可行稳致远。在论证部分，要层次清晰。先论述寻路者，无异于山中的攀登者、诸君当着“谢公屐”，不做莽撞行走客，努力开路。再论述何惧荆棘之处无路可走，敢于尝试，敢于开路，方前行有向。最后论述发，青年于世，当在择路之后实干不辍，勇往直前。结论部分，需要对文章的主要观点进行总结升华。路在何方，路在脚下；行吾辈之路，实现吾辈之理想。 立意： 1.选择合适人生道路，勇于追求自己的梦想。 2.行走在路上，学会坚持、勇敢面对。 3.保持积极的心态和行动，努力追求自己的人生道路。 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2025年1月新高考八省联考语文创新命题预测押题卷（五） （适用地区：山西、内蒙古、河南、四川、云南、陕西、青海、宁夏） （考试时间：150分钟 试卷满分：150分） 【新题型预测05：信息类文本第4题变补写题】 示例： 4. 梳理文中板块漂移理论的发展过程，填写下图中空缺部分的内容。 一、现代文阅读（35分） （一）现代文阅读I（本题共5小题，19分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 不管是要找出第二次世界大战的原因，还是查明天花板上水印的来由，我们通常都要考察可能的解释。比如说天花板上的水印，是屋顶漏水了？还是管子漏水了？我们可能会这样推理：“这个水印在厨房天花板上，正好是在浴室的下面，所以很可能是管子漏水。”现在到楼上去检查一下，如果发现了漏水的管子，那么就可以合理地得出结论，对于水印的最佳解释是管子漏水，当然，也可能屋顶和管子同时漏水。 这个简单而实际的例子展示了科学研究的推理过程：提出各种假说，一个一个地排除，直到得出最佳解释。地质学的历史为科学研究如何运用这样的推理过程提供了一个清楚的例子。 地球已经有上亿年的历史、大陆在漂移，这些都是非常惊人的发现。它们被接受的过程是漫长而复杂的，要求仔细的观察、改良的技术、大量的集体努力以及在很多学科中共享知识。地质学最近的发展历史就展现了这样的过程。 1912年，德国科学家阿尔弗雷德·魏格纳提出了板块漂移理论来解释这个明显的事实——非洲大陆和南美洲大陆看上去好像很吻合。但是在他之前的理论家，通过观察过去的地图，也推测这些大陆原本是连在一起的。魏格纳对这一理论的补充是，在两个大陆相对应的边缘，岩石的形成和动植物化石都非常相似。因为他不能提出一个解释或者模型来说明像板块这样巨大的东西是如何“漂移”的，他的理论遭到了普遍的拒绝，甚至被嘲笑。虽然他的理论解释了一些观察到的现象，但是并没有被采信，因为它与当时人们所相信的关于大洋和大陆的物理结构方面的观点不一致。拥有可接受的解释模型是科学断言能被接受的重要标准。 魏格纳的理论在20世纪60年代被美国地质学家哈雷·赫斯复兴。赫斯提出，最近发现洋中脊在延伸，而大陆居于板块之上，因此板块应是由底层的地幔缓慢运动的“环流”所推动的。赫斯也承认，这个理论一开始只是猜想，并且与现有的理论相悖。但它确实是可以从现有知识中推断出来的最合理的理论。 赫斯的理论为魏格纳的观察提供了一种解释，也解释了不断出现的惊人的异常——根据现有理论不能得到满意解释的数据——比如岩石的磁性定向。人们发现，玄武岩（由火山爆发所形成的岩石）包含磁铁矿，而正如这个名字所显示的，其行为模式让人感到它像是由小指南针所构成的。在玄武岩温度很高、尚未凝固之前，它们总是指向北极。基于一些尚未被理解的原因，每隔几百万年，北极和南极就调转方向，先前指向北极的指南针，将会在调转之后指向南极。因此，玄武岩中的磁铁矿可以揭示它凝固时极点的位置。 此外，磁铁矿的定向不仅是水平的，也是垂直的。当它们凝固的时候，玄武岩越是接近极点，磁铁矿的“指南针”的定向就越垂直，不管是接近北极还是南极，在赫斯发表其学说的那个年代，地磁数据存在异常。大量的地磁数据表明，相较于它们现在的位置，接近于赤道的岩石是在更为接近极点的地方形成的。因为大陆运动的理论尚未被接受，所以对于这些观察缺乏适当的解释。 不过，赫斯的理论还是展示了一个成功的新理论模型的重要特点：（1）它应该能对现有信息提供更全面的解释，包含对目前尚不能理解的现象的解释；（2）它应该能够提出新的、可以被测试的预测。赫斯的理论成功地实现了这两点。美国《地质服务》上的一篇文章对此总结道：“1962年，赫斯明确地意识到仍然缺乏坚实的证据来证实他的假说，因此无法说服虽然倾向于接受但是仍然存有怀疑的人。然而一年之后，范恩·马修斯对于海底磁条带的解释，以及在接下来的几年中其他的海洋勘测，最终提供了证据来证实赫斯关于海底扩张的模型。之后的年代测定研究表明，离洋中脊地壳越远的海底存在的时间就越长，赫斯的理论得到了进一步的巩固。最后，更完善的地震数据证实了赫斯的假说。他关于海底扩张以及洋中脊的基本观点经受住了时间的考验。” 还应该指出，赫斯的理论不仅符合新的数据，而且还展现了巨大的解释力。板块构造理论对地震、山脉形成以及火山现象都提出了新的解释。这样的理论是富有成果的，即一个理论具有支持很多研究的潜在能力，以及提供大范围内的解释性洞见的能力。 （摘编自莎伦·白琳等《权衡：批判性思维的探究与应用》，仲海霞译） 1. 下列对原文相关内容的理解和分析不正确的一项是（ ）（3分） A. 文章开头讲述了推测天花板上水印由来的过程，用有生活气息的例子引出对科学研究推理过程的探讨。 B. 赫斯基于洋中脊在延伸这一发现，完善了板块漂移理论，解释了魏格纳的观察和岩石磁性定向的问题。 C. 玄武岩的磁性定向既可以揭示它凝固时极点的位置，也可用于测定其现在所在地与极点之间的距离。 D. 赫斯通过推理提出了海底扩张模型，之后的海洋勘测、年代测定研究和地震数据不断证实了这一理论。 2. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是（ ）（3分） A. 即便没有明确的数据支持，仅根据当时已有知识所能做出的推断而言，赫斯的板块构造理论依旧是最合理的理论。 B. 赫斯的理论改变了板块漂移学说长期不被接受的处境，可见科学发展主要得益于提出与当时的技术及观念相符的解释模型。 C. 赫斯的海底扩张理论很快得到了一系列科学测量数据的支持，说明越来越多的人认识到他理论的价值，而且愿意进一步探索。 D. 诸多科学事实支持了板块构造理论，而该理论又为地震、山脉形成等现象提供了新解释，可见假说与发现的互动促进了科学发展。 3. 下列对相关理论的描述，最符合文中成功的新理论模型特点的一项是（ ）（3分） A. 量子力学改变了人们对微观世界中物质结构及其相互作用的认识，并预言了新的物理现象。 B. 哈雷运用牛顿定律准确预测了1759年的彗星再现，为牛顿定律的可信性提供巨大支持。 C. 经营者根据马斯洛需求层次理论，评估消费者心理需求的级别，据此开发和推销产品。 D. 费孝通先生提出了“差序格局”这一理论模型，有力地解释了中国乡土社会的人伦关系。 4. 梳理文中板块漂移理论的发展过程，填写下图中空缺部分的内容。（4分） 5. 以下是对屠呦呦团队青蒿素研究历程的简述请结合上文分析这一历程所体现的科学研究路径。（6分） 20世纪50年代，疟疾重新肆虐。屠呦呦团队受命从中草药中寻找并提取具有抗疟疗效的成分。团队收集、挑选方药，测试提取物效果，发现青蒿提取物有一定效果，然而实验结果很难重复，而且似乎与文献记录相悖。查阅大量文献后，团队发现加热提取的方式破坏了青蒿的活性成分，于是改为低温提取，效果得到提升。之后成功从青蒿中分离提纯出青蒿素，并将其转化为药物，该药疗效明确。团队进一步研发双氢青蒿素，使疗效提高近十倍，且病人复发率低。双氢青蒿素也被发展成新的药物，尝试用于治疗其他疾病。 （二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 红高粱家族（节选）① 莫言 父亲手提勃朗宁枪，气喘吁吁，一头皮高粱上的白粉红尘。奶奶走到父亲面前。奶奶刚过三十岁，扎着盘头髻，刘海五绺，像稀疏的珠帘遮着光洁的额头。奶奶的眼睛里永远秋水汪汪，有人说是被高粱酒熏的。 奶奶问：“怎么啦？” 父亲呼呼喘着气，把勃朗宁枪插进腰带。 “鬼子没来？”奶奶问。 父亲说：“冷支队，哼！我们饶不了他！” “怎么回事？”奶奶问。 父亲说：“擀拤饼。” “没听到打呀！”奶奶说。 父亲说：“擀拤饼，多卷鸡蛋大葱。” 奶奶问：“鬼子没有来？” “余司令让擀拤饼，要你亲自送去！” 奶奶说：“乡亲们，回去凑面擀拤饼吧。” 父亲转身要跑，被奶奶伸手拉住，奶奶说：“豆官，告诉娘，冷支队是怎么回事？” 父亲挣开奶奶的手，气汹汹地说：“冷支队没见影，余司令饶不了他们。” 父亲跑了。奶奶追着父亲瘦小的身影，叹了一口气…… 奶奶挑着一担拤饼，王文义的妻子挑着两桶绿豆汤，匆匆地往墨水河大桥赶。她们本来想斜穿高粱地，直插东南方向，但走进高粱地后，才发现挑着担子寸步难行。奶奶说：“嫂子，走直路吧，慢就是快。”奶奶和王文义的妻子，像两只飞翔的大鸟，在非常空虚的大气里，极端充实地移动。奶奶换上了一件深红上衣，她们走上弯弯曲曲的墨水河堤，顾不上看堤坡盛开着的黄花和堤外密密匝匝的血红高粱，一个劲儿地往东赶。 父亲早就跑回桥头。父亲向余司令报告，说拤饼一会就到，余司令满意地在他头上打了一巴掌。队员们多半躺在高粱地里，对着太阳晒鼻孔。父亲又跳到公路上来，公路黄中透出白来，疲惫不堪。后来父亲就到河堤上坐着了。他看一会东，看一会西，看一会河中流水，看一会野鸭子。河里的景色很美，每一棵水草都活着，每一朵小小的浪花里，都隐藏着秘密。日头正晌了，河里泛起热哄哄的腥气，到处都闪烁光亮，到处都滋滋地响。父亲觉得，天地之间弥漫着高粱的红色粉末，弥漫着高粱酒的香气。父亲一仰身子躺在堤上，就在这一瞬间，他心里一阵猛跳，后来他才明白，原来一切等待都会有结果的，这结果出现时，是那么普通平常，随便自然。 “汽车。”我父亲含含糊糊地说了一句，没有人理他。 “鬼子的汽车！”我父亲跳起来，怔怔地望着那些像流星一样射过来的汽车。汽车的尾部拖着一条长长的焦黄的尾巴，车头上劈劈叭叭地晃动着白炽的光芒。 “汽车来啦！”父亲的话像一把刀，仿佛把所有的人斩了似的，高粱地里笼罩着痴呆呆的平静。 余司令高兴地吼一声：“小舅子们，到底来了，弟兄们，准备好，我说开火就开火。” 路西边，哑巴拍着屁股跳高。几十个队员，都哈着腰，提着武器，趴到河堤墁坡上。 已经听到了汽车嗡嗡的吼叫声。父亲伏在余司令身边，擎着沉重的勃郎宁手枪，手腕灼热酸麻，手掌汗水粘湿，手虎口那儿有一块肉突然跳了一下，接着便突突地乱跳起来。父亲惊讶地看着那块杏核大的皮肉有节奏地跳动，好像里边藏着一只破壳欲出的小鸟。 汽车飞快地驶近，增大，车头前那两只马蹄大的眼睛射出一道道白光。父亲是平生第一次看到汽车，父亲猜想着这种怪物是吃草还是吃料，是喝水还是喝血，它们比我家那两头年轻力壮的细腿骡子跑得还要快。月亮般的车轮飞速旋转，黄尘飞腾。临近石桥时，汽车慢慢减速，黄烟从车后漫过车头。 父亲把头使劲缩着，一种从未有过的冰冷从脚底上升到腹部，在腹部集合成团，产生强大压力，父亲感到尿急，他用力扭动着臀部。余司令严厉地说：“兔崽子，别动！”这时，汗透红罗衫的我奶奶和气喘吁吁的王文义妻子出现在蜿蜒的墨水河堤上。 我奶奶挑着一担拤饼，王文义妻子挑着一担绿豆汤，轻松地望见了墨水河中凄惨的大石桥。奶奶欣慰地对王文义妻子说：“嫂子，总算挨到了。”奶奶出嫁之后，一直养尊处优，这一担沉重的拤饼，把她柔嫩的肩膀压出了一道深深的紫印。这道紫印，是我奶奶英勇抗日的光荣的标志。 还是我父亲最先发现我奶奶，我父亲靠着某种神秘力量的启示，在大家都目不转睛地盯着缓缓逼近的汽车时，他往西一歪头，看到奶奶像鲜红的大蝴蝶一样款款地飞过来。父亲高叫一声：“娘——” 父亲的叫声，像下达了一道命令，从日本人的汽车上，射出了一阵密集的子弹。枪声沉闷，像雨夜中阴沉的狗叫。父亲眼见着我奶奶胸膛上的衣服啪啪裂开两个洞。奶奶欢快地叫了一声，就一头栽倒，扁担落地。两笆斗拤饼，一笆斗滚到堤南，一笆斗滚到堤北。那些雪白的大饼，葱绿的大葱，揉碎的鸡蛋，散在绿草茵茵的草坡上。王文义妻子挑来的那担绿豆汤一桶倾倒，另一桶也倾倒，汤汁淋漓，如同英雄血。“娘——”我父亲撕肝裂胆地高叫一声，身体弹到堤上。他在弹上堤的同时，就扔掉了手枪，手枪落在了一棵叶子折断的金色苦菜花上。父亲张着两只手，像飞腾的小鸟，向奶奶扑去。河堤上安静，落尘有声，河水只亮不流，堤外的红高粱沉默不语。奶奶平卧堤上，脸贴着堤边的野草。奶奶背上，有两个翻边的弹洞，一股新鲜的高粱酒的味道，从那洞里涌出来。父亲扳着奶奶的肩头，把奶奶翻过来。奶奶脸上没有受伤，面容整肃，头发纹丝不乱，五绺刘海下，两条眉梢儿下垂，奶奶半睁着眼，苍翠的脸上双唇鲜红。奶奶睁开眼，满脸绽开天真的笑容。 鬼子汽车停在桥头，马达高一阵低一阵轰鸣着。 一个高大的人影在河堤上一闪，父亲和奶奶被拉下河堤。父亲未及思想，又一阵狂风般的子弹，把他们头上的无数棵高粱，打断了，打碎了。 飞散的红高粱米粒在奶奶脸上弹跳着，有一粒竟蹦到她微微翕开的双唇间，搁在她清白的牙齿上。父亲看着奶奶红晕渐褪的双唇，哽咽一声娘，双泪落胸前。在红高粱织成的珍珠雨里，奶奶睁开了眼，奶奶的眼睛里射出珍珠般的彩虹。 （有删改） 【注释】①莫言中篇小说《红高粱家族》以抗日战争及我国20世纪30、40年代高密东北乡的民间生活为背景，塑造了“我爷爷”“我奶奶”等为代表的一批抗日英雄形象。 6．下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（    ）（3分） A．文中出现“我奶奶”“我父亲”这种第一人称叙事下的称呼，“我”作为事件的亲历者，运用有限视角，增加了故事的真实性，拉近了和读者的距离。 B．奶奶冒着生命危险给抗日队伍送拤饼时“顾不上看堤坡盛开着的黄花和堤外密密匝匝的血红高粱”，充分表现了奶奶希望尽快支援前线的急迫心理。 C．“父亲惊讶地看着那块杏核大的皮肉有节奏地跳动，好像里边藏着一只破壳欲出的小鸟”，充满童趣的表达写出了父亲面对即将到来的战斗的独特感受。 D．“奶奶像鲜红的大蝴蝶一样款款地飞过来”与前文“奶奶换上了一件深红上衣”形成呼应，为奶奶的牺牲增添了一抹浪漫色彩。 7．关于文中奶奶、王文义妻子牺牲的场景，下列说法不正确的一项是（    ）（3分） A．“奶奶欢快地叫了一声”，不是传统革命英雄在中枪后的振臂高呼、豪言壮语，而是借“欢快”一词，用喜来衬悲，加重了悲的表达效果。 B．“挑来的那担绿豆汤一桶倾倒，另一桶也倾倒，汤汁淋漓，如同英雄血”，这句采用反复、比喻手法，肯定两位女子是牺牲的英雄。 C．“河堤上安静，落尘有声，河水只亮不流，堤外的红高粱沉默不语”，外在环境的“静”渲染了奶奶牺牲时凝重悲怆的氛围。 D．奶奶牺牲在漫天的高粱雨中，作者运用外貌、神态、动作、心理等描写，细腻生动地写出了奶奶在面对死亡时的无畏与坦然。 8．莫言的老师徐怀中先生在《莫言论·序言》中提到，“《红高粱家族》换了观察战争的角度，改变了以往写抗日战争的陈旧套路”，请就这一看法，结合文中相关内容加以分析。（4分） 9．文中多次写到“红高粱”，有什么艺术效果？请结合文本简要分析。（6分） 二、古代诗文阅读（35分） （一）文言文阅读（本题共5小题，20分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一： 三年①，桓公将伐鲁，曰：“鲁与寡人近，于是其救宋也疾，寡人且诛焉。”管仲曰：“不可。臣闻有土之君，不勤于兵，不忌于辱，不辅其过，则社稷安。勤于兵，忌于辱，辅其过，则社稷危。”公不听。兴师伐鲁造于长勺鲁庄公兴师逆之大败之。桓公曰：“吾兵犹尚少，吾参围之，安能圉②我？” 四年，修兵，同甲十万，车五千乘。谓管仲曰：“吾士既练，吾兵既多，寡人欲服鲁。”管仲喟然叹曰：“齐国危矣。君不竞于德而竞于兵。天下之国带甲十万者不鲜矣，吾欲发小兵以服大兵。内失吾众，诸侯设备，吾人设诈，国欲无危，得已乎？”公不听，果伐鲁。 鲁不敢战，去国五十里而为之关。鲁请比于关内，以从于齐，齐亦毋复侵鲁。桓公许诺。鲁人请盟，曰：“鲁，小国也，固不带剑，今而带剑，是交兵闻于诸侯，君不如已。请去兵。”桓公曰：“诺。”乃令从者毋以兵。管仲曰：“不可。诸侯加忌于君，君如是以退可。君果弱鲁君，诸侯又加贪于君，后有事，小国弥坚，大国设备，非齐国之利也。”桓公不听。管仲又谏曰：“君必不去鲁，胡不用兵？曹刿之为人也，坚强以忌，不可以约取也。”桓公不听，果与之遇。庄公自怀剑，曹刿亦怀剑。践坛，庄公抽剑其怀曰：“鲁之境去国五十里，亦无不死而已。”左揕桓公，右自承曰：“均之死也，戮死于君前。”管仲走君，曹刿抽剑当两阶之间，曰：“二君将改图，无有进者。”管仲曰：“君与地，以汶为竞。”桓公许诺，以汶为竟而归。桓公归而修于政，不修于兵革，自圉辟人，以过弭师。 （选自《管子》，有删改） 材料二： 夫天下未尝无贤者，盖有有臣而无君者矣。威公③在焉，而曰天下不复有管仲者，吾不信也。仲之书，有记其将死论鲍叔、宾胥无之为人，且各疏其短，是其心以为数子者皆不足以托国，而又逆知其将死，则其书诞谩不足信也。萧何且死，举曹参以自代。大臣之用心，固宜如此也。夫国以一人兴，以一人亡。贤者不悲其身之死，而忧其国之衰，故必复有贤者而后可以死。彼管仲者，何以死哉？ （选自苏洵《管仲论》，有删改） [注]①三年：齐桓公三年。②圉：通“御”，抵御。③威公：齐桓公。 10. 材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分） 兴师A伐鲁B造C于长勺D鲁庄公E兴师F逆G之H大败之。 11. 下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（ ）（3分） A. 疾：文中指快速，与《荀子·劝学》中“顺风而呼，声非加疾也”的“疾”意思不同。 B. 既：文中指已经，与《归去来兮辞并序》中“既自以心为形役”的“既”意思不同。 C. 均：文中指皆，都，与《出师表》中“将军向宠，性行淑均”的“均”意思相同。 D. 固：文中指本来，与《六国论》中“至于颠覆，理固宜然”的“固”意思相同。 12. 下列对材料有关内容的概述和分析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 齐桓公三年，齐桓公打算攻打鲁国，在制定决策上虽然有勇气和雄心，但是他不考量后果，不能听别人的意见，显得较为鲁莽，失败后仍然不甘心。 B. 鲁国请求会盟，齐桓公不听劝阻前往会盟，结果中计，鲁庄公用剑威逼齐国割让边境地区的五十里土地给鲁国，管仲提议答应鲁国要求，齐桓公同意了。 C. 管仲不少时候与齐桓公意见相左，结果证明管仲目光长远，心思缜密；材料二对管仲的评价与材料一管仲的表现不同，这是因为苏洵看问题的角度不一样。 D. 材料一展现了齐桓公作为君主的复杂个性，他有固执己见、一意孤行的一面，但最终能反思自己的决策，并且精兵理政，说明他是一个知错能改的君王。 13. 把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分） （1）君果弱鲁君，诸侯又加贪于君，后有事，小国弥坚，大国设备。 （2）且各疏其短，是其心以为数子者皆不足以托国。 14. 材料二中，苏洵为什么会发出“彼管仲者，何以死哉”的质问？请简要说明。（3分） （二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面两首诗，完成下面小题。 读书 皮日休 家资是何物，积帙列梁梠。 高斋晓开卷，独共圣人语。 英贤虽异世，自古心相许。 案头见蠹鱼，犹胜凡俦侣。 秋夜读书每以二鼓尽为节① 陆游 腐儒碌碌叹无奇，独喜遗编②不我欺。 白发无情侵老境，青灯有味似儿时。 高梧策策传寒意，叠鼓冬冬迫睡期。 秋夜渐长饥作祟，一杯山药进琼糜。 ［注］①这首诗写于乾道元年（1165年）秋天，作者初任隆兴通判时，孤寂无侣，郁郁寡欢，公务之余肆力读书。②遗编，遗留后世的著作，泛指古代典籍。 15. 下列对这两首诗理解与赏析，不正确的一项是（ ）（3分） A. 皮诗首联用设问交代家中积书满架，尾联用借喻的手法，照应标题，表明诗人志趣所在。 B. 皮诗颔联运用简笔勾勒，写诗人在书房展读时的情景，表现了诗人读书的宁静和喜悦之情。 C. 陆诗首联称自己“腐儒碌碌”“叹无奇”，暗含当道不明、才不见赏、理想未能实现之慨。 D. 陆诗颈联运用叠音词，描写了树叶的摇落声和重复敲打的更鼓声，生动形象，情景逼真。 16. 这两首诗都是谈读书，侧重点有何不同？请简要分析。（6分） （三）名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17. 补写出下列句子中的空缺部分。 （1）在韩愈眼中，其实不同教师的职责也有所不同，如他在《师说》中首先将教师的职责界定为“_________”，却又认为“童子之师”的职责只是“_______”。 （2）鲁迅在《记念刘和珍君》中说：“然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。”而辛弃疾《永遇乐·京口北固亭怀古》中的“________，_________”两句写沦陷区百姓安于异族统治而忘记国仇家恨也与之类似。 （3）古典诗文中，“美人”常用来作为圣主贤君或美好理想的象征，如“________，________”。 三、语言文字运用（20 分） （一）语言文字运用I（本题共3小题，11分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 晋唐以前书风高深莫测。好的艺术就是这样，往往高深也常常莫测。也有高深不莫测的，如庄子的文章，王羲之的行书，颜真卿的大楷。也有莫测并不高深的，譬如竟陵派、桐城派的文章，康有为的书法。还有不高深也不莫测的，譬如李白的诗歌，唐宋的传奇，李煜的词令，陆游的笔记，明清的话本，张岱的小品，曹雪芹的小说，极其家常，但一般人却难以 ① 。钟繇的书法也差不多如此。钟繇的字是青菜豆腐家常菜，元明后的书法像满汉全席。晋唐五代与宋人的书法，如吃素的美人，绝了荤腥，面目兀自丰腴，实在是天资，也实在是天赐。钟繇为艺有痴气，自小随刘胜去抱犊山习书。习书精思三十年，坐与人语，用指头在地上写字，躺着则在寝具上写字，天长日久，如 ② ，他的寝具也被写穿了。赵孟頫苦练小楷经年，运笔如飞，一天可写万言。文徵明起床先写一遍《千字文》才进早餐，八十多岁，一笔蝇头小楷 ③ ，已臻化境。邓石如习书，不分昼夜，始有大成。“敏而好学”四字，敏是题外话，好学才是读书人的根本、读书人的底色。 18. 请在文中横线处填入恰当的成语。（3分） 19. 文中画横线的部分是如何突出钟繇书法特点的？（4分） 20. 文段拆解和化用了“高深莫测”这一成语，这样表述有怎样的效果？（4分） （二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，9分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 在一项新的研究中，科学家们通过检验观鸟人的记忆力发现， ① 。 为了研究专业知识对记忆的影响，研究人员组织招募了当地的鸟类专家。 ② ，他们还招募了园艺、钓鱼、徒步旅行和其他户外活动方面的专家。 为了确定知识是如何改变认知的，研究人员向两组参与者展示了一组鸟类图像，并要求他们根据相似性在屏幕上进行排列。大多数的鸟类专家倾向于根据特定的特征来对鸟类进行分类，比如鸟喙的结构或者尾巴的形状，甚至对于他们从未见过的鸟类也是如此。相比之下，其他人的分组则基于更肤浅的特征，如颜色。 研究人员接着测试了参与者的记忆水平。他们发现，那些根据特定特征对鸟类进行分组的人，比那些根据颜色对鸟类进行分组的人在记忆任务中表现得更好。这种差异不仅存在于专家和业余者之间，也存在于专家自身之间，且那些根据颜色将鸟类粗略分组的人，比不这样分组的人记忆力更差。 ③ ，更高专业的知识和更完备的知识组织能力有助于增强记忆。 21. 下列有关文中加点词的表述，不正确的一项是（ ）（3分） A. “为了”引导读者关注研究者的目的，“为了”引出的两个目的间是并列关系。 B. “通过”和“根据”两个词都表明了陈述主体进行判断的依据。 C. “甚至”表示更进一步，强调了鸟类专家分类时体现的专业性。 D. “更”表比较，符合文中设定的两组参与者的情境，彰显表达的严谨性。 22. 请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。（6分） 四、写作（60分） 23. 阅读下面材料，根据要求写作。 你的道路是什么，老兄？乖孩子的路，疯子的路，五彩的路，浪荡子的路，任何的路。到底在什么地方？给什么人呢？怎么走呢？……其实我们一直在路上，除了行走在路上，等待我们此身的终点，我们别无选择。 ——美国作家杰克·凯鲁亚克《在路上》 请结合以上材料写一篇文章，体现你的思考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。 600字 800字 学科网（北京）股份有限公司 $$