河南省新郑市11校2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

2024-2025学年上学期阶段性评价卷二 九年级语文(部编版) 注意事项: 1.本试卷共6页,五个大题,满分120分,考试时间120分钟。 2.本试卷上不要答题,请按答题卡上注意事项的要求,直接把答案填 写在答题卡上。答在试卷上的答案无效 一、积累与运用(共23分) 班级开展以“走进小说天地”为主题的综合性学习活动,请你参 与并完成下列任务。 1.下面是小语同学用绕活动主题摘录的一段文字材料,里面有一些字 2辞 词拿不准,请你帮他判断。(共4分) 阅读经典小说,学习宝贵精神,找到人生方向。当我们认真端 ①(样 详)经典小说中的人物时,他们的精神总会给我们留 下深刻的印象。《西游记》中师徒四人翻山越岭的持之以 ②。 (悟 豆),《红岩》中苹命志士英勇无畏的前仆后继,《钢铁是怎样 炼成的》中保尔艰苦创作的孜孜不倦......他们的精神犹如灯塔一 样,指引着我们人生道路的方向,让我们不再感到迷茫。 (1)语段中的两个加点字应该怎么读?请写出正确的拼音。(2分) (2)语段中两个横线处应分别选用哪个字?请工整书写。(2分) R 2.小组成员梳理了中国古代小说的发展过程,请你根据下面文字材 料,将表格中的空缺信息补充完整。(4分) 我们把先秦两汉看作是中国古代小说的葫芽时期,这一时期的 神话、寓言、史传等,都孕育着小说艺术的因素。魏晋南北朝是中国 古代小说的童年期,这一时期出现了“志人”“志怪”小说,合称“笔 记小说”。到了唐代,出现了唐传奇,标志着我国古代小说的成熟。 宋代是中国小说史上一个重要的发展阶段,出现了白话小说--话 本,也称“话本小说”。到了明代,白话小说蓬勃发展。清代,长篇 小说创作出现高潮 x 魏晋南 先秦两汉 唐代 北朝 明代 中国古代 “话本小 中国古代小 小说萌芽 长篇小说 说成熟期 说”出现 时期 创作高潮 3.小组成员围绕活动主题整理了一段文字材料,中间儿句的顺序有待 班 推敲。请你根据语意,选择排序最恰当的一项。(3分) 在“如何讲好中国故事”的研讨会上,主持人何建明开场时说 “对于讲故事而言,在所有的文体中,小说是最生动、最出彩和最流 行的一种文学形式。 。期待大家谈出自己的心得,谈出宝贵的经验。” ①一个民族的精神什么样,通常是由这个民族的小说家们呈现的 ②从某种意义上讲,一个民族的精神,一个民族的形象,是由这个民 族的小说家们进出来的 ③如此说来,我们开展如何讲好中国故事'的研讨肯定特别重要 语文评价卷(二)第1页(共6页) .: ④一个民族的形象,自然也毫无疑问是在小说家们的笔下展现和烘 托出来的 A.③①②④ B.③④①② C.②③④① D.②①④③ 4.小组成员在小说故事墙上展示了以下两幅图片,请你任选一幅, 回忆课文内容,结合图片中的人物,谈谈你对该小说标题的理解。 (4分) 家现的于勃? A B 5.走进小说,我们可以赏景、言情、悟理,走进古诗文亦然。请你结合 语境,将空缺的古诗文名句补充完整。(8分) 走进欧阳修的《醉翁亭记》,我们能领略到“① ”的日出雾散、云聚穴暗的变化之妙:走进张 岱的《湖心亭看雪》,我们能欣赏到“③ ,上下一 白”的冰天雪地的浑然之美;走进杜甫的《月夜忆舍弟》,我们能感 受到“有弟皆分散,④ ”的离别之痛;走进李商隐 的《无题》,我们能体会到“ ”的相见与相别之难;走进刘禹锡的《酬乐天扬州初逢席上见 赠》,我们能体悟到“ 的新陈代谢的自然之理。 二、现代文阅读(共27分) (一)阅读下文,完成6~9题。(共15分) 越过心灵的阿尔卑斯山 曾利华 ①麦子拿着音乐书走上讲台前,怯怯地看了一眼班主任老师。麦 子发现,班主任老师脸上带着微笑,眼神中满是期待和关爱。麦子的 心里像揣了一只兔子,&不安。 ②麦子其实挺感激班主任老师和同学们,打从深山中的村小升入 镇里的初中学校后,班主任老师和同学们一直对寡言少语的他关爱有 加。但自卑却像一座横豆在内心深处的阿尔卑斯山,让自幼家境贫塞 的麦子在渴望融入班集体却又害怕融入班集体的矛盾中始终无法跨越。 ③麦子喜欢唱歌,不过那些优美的歌声通常是属于麦子个人的。 麦子想唱歌时,就会到学校后面的山坡上寻一寂静之处,择一青石而 坐。清新的山风穿过一片竹林徐徐而来,一群群鸟儿从空中掠过,麦 子深深地吸口气,一曲又一曲美妙的歌曲便从容地由麦子的喉咙中悠 扬飘出。此时的麦子,究全陶醉在个人的王国里,自信、勇敢、坚强。 当然,在每堂课前第一次伶声响后,麦子也会随同学们在文娱委员的 领唱下一起高歌,然而,麦子优美的歌声却湮没于全班六十多个同学 的合唱中。 ④麦子上了讲台,面对底下黑压压的一片脑袋,突然间就后悔了; 咋没找个借口,婉拒班主任老师的要求? 转瞬,麦子又想,即便找个借口,班主任老师也断然不会答应。 班主任老师在这次“展示自我”的活动开展前就已经强调,每个同学 语文评价卷(二)第2页(共6页) 都必须走上讲台,哪怕讲一个小小的故事,或者朗诵一首简短的古诗 甚至跟同学们说上几句温暖的心里话,也算圆满完成了活动任务。只 有一种方式是行不通的,那就是拒绝上讲台,即便你有一千个理由。 麦子不由得转头看了看旁边的班主任老师,班主任老师依然满 脸微笑,还冲麦子点了点头。 麦子当然知道,那是班主任老师在鼓励自己。麦子红着脸,结 结巴巴地对同学们说:“我.....我.....我给大家唱.....唱首歌!” ⑧热闹的教室顿时安静下来,同学们将期待的目光投向麦子。麦 子慌乱地打开手上的音乐书,有意识地遮住半个脸,然后深深地吸了 口气,一曲优美的《童年)便在教室里回荡开来。 麦子很投入,似乎置身无人的山坡,就连手上的音乐书是倒着 拿的也没有发觉。 一曲终了,掌声响起。 麦子放下书,才吃惊地发现,手中的书居然是倒着的。 麦子突然觉得,自己像一个演技拙劣的魔术师,在众目蹊啖之 下,把戏早被观众看穿,而自己居然毫无察觉。 麦子的脸像初升的太阳,红得纯净而通透。 ④麦子暗想,班主任老师就在身边,明明看到自已倒着拿书,为什 么不提醒?同学们都看到了,怎么就没有一个人嘲笑?就连班上最喜 欢找硅儿遥乐子的同学乐乐也没有站出来? 麦子悖悖地走下讲台,班主任老师却轻轻地用征询的口吻说 “麦子,唱得太好了!能再给同学们来一曲吗?” 麦子的脸又一次红了。麦子的信心像秋风中的落叶,一点一点 往下坠落。 “麦子!麦子!”全班同学突然异口同声呼喊起来。 有节奏的掌声也随着呼喊响起来。 麦子热血沸腾,一股巨大的力量在内心汹涌。 麦子折身走上讲台,轻轻地放下手中的书,面对同学们清了清 嗓子。 2这一次,麦子没有害羞,没有怯场,从从容容地唱起《走在乡间 的小路上)。 ②一曲终了,麦子感到无比轻松,他觉得开的心灵被阳光照射 后,竞是那样的快乐和自由。让麦子更庆幸的是,通过这次活动,自己 终于勇敢地跨越了内心的那座阿尔卑斯山。 麦子再一次感激地看了看老师,看了看同学们,然后迈着轻松 自信的步伐走下讲台。 常声再一次响起,经久不息。 6.请梳理小说脉络,简要概括本文故事情节。(3分) 7.请联系上下文,根据括号中的要求赏析句子。(4分) (1)清新的山风穿过一片竹林徐徐而来,一群群鸟儿从空中掠过。 (简要分析此处环境描写的作用) (2)麦子的脸像初升的太阳,红得纯净而通透。(从修辞手法的角 度赏析句子) 8.请结合小说内容,分析班主任老师的人物形象。(4分) 9.读完这篇小说,你也许会想到这些词语:成长、爱、教育.....请你任选 一个词语,结合小说内容简要分析,并谈谈你获得的启示。(4分) 语文评价卷(二)第3页(共6页) (二)阅读下面两个文本,完成10~12题。(共12分) 【文本一】 深触经典的灵魂 ①提起经典名著,不少读者会想起《西游记》,这是一部据唐贞观 年间玄樊远出西域取经的事件,在民间演绎的基础上写成的被视为 “古典浪漫主义高峰”的经典小说。然而,这样一部在中国浪漫主义 文学史上具有里程碑意义的经典,近年来却被不少影视工作者改编成 各种哗众取宠、不伦不类的“西游”版本了。阅读经典应深触其灵魂, 不要因商业限制或追求票房而胡编乱造。 ②文学本是一门丰富性的艺术,在兴趣盘然的文学况味之外,也 记录下人类丰饶灿烂的文化发展史与风凰涅鬃的精神历变史。如果 说写作与阅读是人类记录自我、创造历史的方式,文学经典就是历经 代际写作与阅读淘洗后的时代和民族文化结晶,这些人类文明的成果 通过经典阅读代代相传。意大利作家卡尔维诺说过,经典“是一本每 次重读都像初读那样能带来发现的书”“是一本即使我们初读也好像 是在重温的书”,裹挟着人类过往历史的丰富经验,伟大作家们的心 灵图谱凝聚成一部部文学经典,既拥有历史的温度,又照见未来。通 过阅读经典,我们沿着人类文明史一路溯源,找寻自己的坐标,洞见他 者的智慧,构筑光明的未来。 ③一部文学经典在表层故事之外,内里还是一部文化史、文学史 和精神史,需要凝神静气,深度阅读。例如,我国清代艺术成就最高. 影响最深远的《红楼梦》,全书背景广阔,情节复杂,头绪纷繁,人物众 多,书中有名有姓的就有700多人,重点塑造了贾宝玉、林黛玉等反抗 封建礼教、追求个性解放的典型人物形象,还热情歌颂了被奴役、被 的奴婵进行抗争的精神。这部思想性、艺术性高的小说已被译成多 种文字,成为世界文化宝库中不可多得的文学名著。 ④法国启案思想家孟德斯移说:“喜欢读书,就等于把生活中寂 寞的展光换成巨大享受的时刻。”深度阅读使文学经典展开成广阔的 社会风俗画卷,使读者聆听作家间心灵与心灵的喝语,继而跨越时光 的沟壑,对历史投去深深一警。深度阅读经典令我们认识到世界广阔 至此,人类心智辉煌如斯,在日复一日的滋养下,提升了认知力与理解 力,丰盈了想象力与审美力。 与需要付出时间与耐心的深度阅读相比,以手机、平板电脑等 电子终端为载体的“碎片化阅读”近年来颇为盛行,人们愈发习惯于 在乘车或工作间隙一目十行地浏览一篇篇“10万+”文章,或观看一 段15秒以内的短视频。这样断续且不完整的阅读模式大幅侵占了深 度阅读的空间,令人们习惯于同质化、碎片化阅读的浅尝辄止,自然会 导致认知的偏差和思考能力的医乏。如此,对《西游记》中铲除邪恶 势力的愿望视而不见,只做神奇光怪的情景改编也就不足为奇。 人们通过“碎片化阅读”放松心情,浏览资讯无可厚非,但阅读 的触角不该仅圈于此。深度阅读经典是对当下浅阅读、轻阅读等“碎 片化阅读”模式的矫正纠偏,也是在当下语境中对经典作品文学性与 审美性的再度认知。“书山有路勤为径”,唯有在书海中深潜,给经典 多一些时间,才能深入文学作品的肌理,读懂人性的丰富,看到世界的 广阁,理解历史的深逐,传递文明的火种 (作者:王侯可。摘自《人民日报》,有删改) 【文本二】 ①小说是讲人生经验的。我们读了小说,才会明白人间的道理 语文评价卷(二)第4页(共6页) 我们读了小说,才会知道处身涉世的道理。这一点好处不是别的书籍 所能供给我们的。 ②好小说的文字能教我们得到益处,所以我们读小说时,不应只 注意它的内容,也须学习它的文字,看它怎么以最少的文字,形容出复 杂的心态物态来;看它怎样用最恰当的文字,把人情物状一下子形容 出来,活生生地立在我们的眼前。 ③假若我们能读到好的小说,则小说一定不是只供消遣的东西, 而是对我们的文学修养与处世的道理,都大有神益的。 (摘编自老舍(我们读了小说,才会明白》) 10.请梳理文本一的论证结构,完成下面的表格。(4分) 中心论点 ① 正面论证 反面论证 ③ 总结全文,再次强调论点 ④ 11.简要分析文本一第③段的论证方法及作用。(4分) 12.两个文本都谈到了读经典文学的益处,请联系两个文本的内容简 要概括。(4分) 三、古诗文阅读(共15分) (一)阅读下面两个文段,完成13~16题。(共11分) 【甲】①若夫淫雨霏霏,连月不开,阴风怒号,浊浪排空,日星隐 曜,山岳潜形,商旅不行,倾摧,薄暮冥冥,虎啸猿啼。登斯楼也, 则有去国怀乡,忧谗畏讥,满目萧然,感极而悲者矣。 ②至若春和景明,波澜不惊,上下天光,一碧万顷,沙鸭翔集,锦势 游泳,岸芷汀兰,郁郁青青。而或长烟一空,皓月千里,浮光跃金,静影 沉壁,渔互答,此乐何极!登斯楼也,则有心旷神怡,宠辱偕忘,把 临风,其喜洋洋者矣。 ③嗟夫!予尝求古仁人之心,或异二者之为,何哉?不以物喜,不 以己悲,居庙堂之高则忧其民,处江湖之远则忧其君。是进亦忧,退亦 忧。然则何时而乐耶?其必曰“先天下之忧而忧,后天下之乐而乐' 乎!!微斯人,吾谁与归?时六年九月十五日。 (节选自范仲淹《岳阳楼记》) 【乙】士君子立身事主,既名^{①}知己,则当竭尽智谋,忠告善道,销 患于未形,保治于未然,俾^{}身全而主安。生为名臣,死为上鬼,垂光 百世,照耀简策,为美也。苟^{}遇知己,不能扶^{④}危^{}为未乱之先,而 乃捐躯预命于既败之后,钓名洁,眩世炫俗^{},由君子观之,皆所不 取也。 (节选自方孝《豫让论》) 【注释】①名:声称,称说。②俾(b):使。③荀:如果,假若。 ④扶:帮扶,帮助。危:危机。眩世炫俗:欺世盗名的意思。眩,迷 惑。炫,炫耀 13.下列对两个文段中加点词语及相关内容的解说,不正确的一项是 (2分) A.“至若春和景明”中的“景”是“日光”的意思,与“四时之景不 同”(《辞翁亭记》)中的“景”意思相同。 语文评价卷(二)第5页(共6页 B.“吾谁与归”中的“吾”是“我”的意思,与“但少闲人如吾两人老 耳”(《记承天寺夜游》)中的“吾”意思相同。 C.“事”有“从事”“侍奉”等义项,根据语境推测,“士君子立身事 主”中的“事”是侍奉的意思。 D.“既”有“已经”“既然”等义项,根据语境推测,“而乃捐躯殒命 于既败之后”中的“既”是”已经”的意思。 14.把甲文中画横线的句子翻译成现代汉语。(2分) 沙鸥翔集,锦鳞游泳。 15.甲文第①段描写了什么样的景色?蕴含着“迁客骚人”怎样的心 境?(3分) 16.甲、乙两个文段分别写出作者怎样的“事君为国之道”?请结合两 文内容简要分析。(4分) (二)阅读下面一首诗,完成17~18题。(共4分) 行路难(其一) 李白 金樽清酒斗十千,玉盘珍羞直万钱。 停杯投箸不能食,拔剑四顾心茫然。 欲渡黄河冰塞川,将登太行雪满山。 闲来垂钓碧溪上,忽复桑舟梦日边。 行路难,行路难,多歧路,今安在? 长风破浪会有时,直挂云帆济沧海。 17.“闲来垂钓碧溪上,忽复乘舟梦日边”运用典故来抒发感情,请简 要分析。(2分) 18.本诗最后两句历来被世人传诵,请简要分析其中蕴含的精神启示 (2分) 出 四、名著阅读(5分) 19.请你从下面两个小题中任选一题作答。(5分) (1)在《水浒传》一百单八将中,许多人物都有义薄云天的精神,展 现了英雄本色。下面两个人物中,谁是你心中的英雄?请选 择一位,结合原著中的具体事例简述理由。 A.武松 B.鲁智深 (2)家国情怀是一个人对自己国家和民族所表现出来的深情大 爱,《艾青诗选》中的很多作品都体现了这一主题。请你在下 列作品中任选一个,结合作品内容分析其是怎样体现家国情 怀的。 ①《黎明的通知》 ②《大堰河--我的保姆》 五、作文(50分) 20.阅读下面材料,任选一题作文。(50分) 在成长的过程中,我们每个人的生活中都有一束光,它可能是 一个梦想,一个目标,或者是一个我们深深敬仰的人。这束光引领 我们前进,照亮我们的道路。 (1)请以“成长中的光”为题目,写一篇记叙文 要求:①表达意图明确,内容具体充实;②600字左右 ③文中请回避与你有关的人名、校名、地名。 (2)以上材料引发你怎样的思考和感悟?请自选角度,自拟题目, 写一篇简单的议论文。 要求:①观点明确,有理有据;②600字左右:③文中请回 避与你有关的人名、校名,地名。 语文评价卷(二)第6页(共6页)