17古诗三首《望天门山》课件-2024-2025学年语文三年级上册统编版

望天门山 1 1 活动一：关注诗题，明确纪录片内容 3 活动三：成果展示，纪录片脚本说明 2 活动二：望天门山，圈画景物想画面 2 步骤1：图片导入，明确任务情境 3 步骤1：图片导入，明确任务情境 邀请函 4 步骤2：读懂诗题，明确游览地点 望天门山 / 望 看，向远处看。 5 步骤1：看图感受，初见天门山 6 步骤2：读通诗句，读好天门山 望天门山 [唐] 李 白 天门中断楚江开，碧水东流至此回。 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 duàn chǔ zhì fān 7 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 步骤3：抓住景物，了解天门山 一起再来读一读这首诗，读完后圈一圈这首诗中出现的景物。 8 步骤3：抓住景物，了解天门山 天门山 长江 9 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 步骤3：抓住景物，了解天门山 一起再来读一读这首诗，读完后圈一圈这首诗中出现的景物。 10 步骤4：想象画面，感受壮美 天门中断楚江开 你感觉这天门山是一座怎样的山？这长江水又是怎样的水？ 11 步骤4：想象画面，感受壮美 天门中断楚江开 断:断裂 开:分开、断开 中断：从中间断开。 诗意： 浩荡的长江把天门山从中劈开，一分为二。 12 步骤4：想象画面，感受壮美 碧水东流至此回 回：回旋 至此回：描写长江水撞击天门山后，漩涡汹涌的景象 诗意： 东流而去的长江水经过天门山时形成回旋的水流。 13 步骤4：想象画面，感受壮美 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 14 步骤5：学用方法，感悟诗情 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 青山是不会动的，诗人怎么说它“出”呢？孤帆又是怎么“来”的呢？ 15 步骤5：学用方法，感悟诗情 两边的景物就好像往后退去 孤帆 16 步骤5：学用方法，感悟诗情 两岸青山相对出，孤帆一片日边来。 诗意： 两岸青山相对耸立，一叶孤舟乘风破浪，从水天相接的天边驶来。 17 步骤5：学用方法，感悟诗情 唐玄宗开元十三年，25岁的李白第一次离开自己的故里四川，乘船顺着长江东下，被波澜壮阔的长江从天门山中间奔流东去的壮观景色所震撼，于是，写下了这首流传千古的《望天门山》。 18 步骤5：学用方法，感悟诗情 天门中断楚江开， 碧水东流至此回。 两岸青山相对出， 孤帆一片日边来。 孤帆 日 碧水 青山 19 步骤1：回归情境，写作纪录片脚本 脚本写作说明： 1.选择你最喜欢的一首古诗，交代镜头中拍摄的景物； 2.为这幅画面配上解说词，解说词就是自己脑海中想象到的画面； 3.还可以写一写想为这首诗配上什么背景音乐及原因。  20 脚本分享句式：大家好，今天我与大家分享的是《跟着诗词去旅行》之《望天门山》纪录片的脚本创作。我先为大家吟诵一下这首诗……在跟着这首诗歌旅行的纪录片中，我会来到__________（地点），拍摄____________（景物），配上的解说词是_______________，我想为这首诗配上这样的背景音乐_______________，因为_____________…… 步骤1：回归情境，写作纪录片脚本 21 步骤2：出示评价细则，评出“最佳编剧” 细则 得分 第一项 是否说清了所选古诗要拍摄的景物？ 第二项 是否说清了所选古诗的在脑海中想象到的画面？ 第三项 是否说清了为这首诗配上什么背景音乐及原因？ 总计 22 步骤2：出示评价细则，评出“最佳编剧” 最佳编剧 23 年 级：三年级 学 科：语文（统编版） 主讲人：崔亚丽 学 校：和顺县滨河学校中学 下节课再见！ 汇报人：WPS 24 $$