重庆市云阳县农村中学2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

云阳县农村初中2024年下期九年级语文期中定时作业 命题人：故陵初中 陈宇乔 审题人：故陵初中 九年级语文组 （本卷共四个大题，满分150分，考试时间120分钟） 一、语文知识及运用（30分） 阅读下面的文字，完成1—4题。 ①童蒙时，语文是神奇广袤的国学世界。母亲开始带我背《幼学琼林》，在一遍遍的背诵中，青女、冯夷、祝融，一位位东方神仙在我的眼前一字排开[A]为我展开一幅神奇的画卷；东鲁西鲁、豫章吴皋，一个个古代地名在我的耳畔回响盘旋，让我为祖国土地的广袤（mào）而由衷赞叹。背着背着，对语文的热爱在我心中扎了根。 ②小学时，语文是穿越千年与诗人的情感共振。逛杜甫草堂时，我幻想眼前的小径可能就通往黄四娘家[B]瞻仰乐山大佛时，我却只留意苏轼的题诗“颇愿身为汉嘉守，载酒时作凌云游”；游剑门关时，我一边念着“蜀道之难，难于上青天”，一边紧紧攀着“鸟道”的铁索，想象脚下就是千年前李白踏过的那条石栈（zhàn）。穿越千年，我体会着杜甫浣花溪畔暂得的安稳，感受着苏轼载酒游山的闲适，感叹着李白过蜀道时发过的感叹。游着游着，对语文的热爱在我心中渐渐生出枝叶，只待一树繁花。 ③上了中学，语文是生花的对联，是课本里一次次有趣的综合实践；是长满罗汉竹的校园庭院，是学子湖的胖白鸭和黑天鹅；是语文老师要求观察的菜市英雄，是寒假作文里要求写的“新年那一抹红”……我将这些元素慢慢汇聚，迸（bìng）发的灵感[C]奇妙的文字，最终汇聚成那本日渐 而 的随笔本。 ④如果说有一门学科可以 过去， 当下， 未来，我认为就是语文[D]我想讲好中国故事，写好中国文字，传播中国文化，让世界读懂中国，让年轻人更爱祖国。 1．文中加点词语的注音或字形，不正确的一项是（     ）。（3分） A．广袤（mào） B．瞻仰 C．石栈（zhàn） D．迸（bìng）发 2．依次填入文中横线上的词语，恰当的一项是（     ）。（3分） A．破旧 丰富 联系 记录 展示 B．老旧 丰富 联结 展示 记录 C．老旧 丰厚 联结 记录 展望 D．破旧 丰厚 联合 记录 展望 3．文中方括号处填入的标点符号，不正确的一项是（     ）。（3分） A．， B．； C．、 D．， 4．文中画波浪线的句子，有语病一项是（     ）。（3分） A．小学时，语文是穿越千年与诗人的情感共振。 B．穿越千年，我体会着杜甫浣花溪畔暂得的安稳，感受着苏轼载酒游山的闲适，感叹着李白过蜀道时发过的感叹。 C．上了中学，语文是生花的对联，是课本里一次次有趣的综合实践。 D．我想讲好中国故事，写好中国文字，传播中国文化，让世界读懂中国，让年轻人更爱祖国。 5．仿写句子。（4分） 人生的价值在于奉献而不在于索取。假如你是一棵大树，就撇下一片清凉；假如你是一泓清泉，就滋润一方土地； , 。 6． 综合性学习。（8分） 自强不息是我国传统文化的精髓，也是中华民族生生不息的精神源泉之一。学校将开展“君子当自强不息”的主题活动，请你完成以下任务。 (1)为了探究自强不息的传统内涵，请你搜集关于自强不息的名言警句并完成下表。（2分） 具体内涵 名言、格言、诗词等 A．独立自主 ①君子求诸己，小人求诸人 B．积极进取 ② C． ③千磨万击还坚劲，任尔东西南北风 (2)活动中某同学搜集了一些有关自强不息的故事，你认为不合适的一项是（    ）。（2分） A．闻鸡起舞 B．高山流水 C．悬梁刺股 D．断齑画粥 (3)自强不息的精神与我们的学习生活紧密结合。九年级同学们要参加体育中考，班上小渝同学身体较弱，长时间、高强度的训练已让他吃不消，他产生了退出训练的念头。你是他的好朋友，你会如何劝说他？（4分） 7．阅读下面文学名著节选，回答问题。（6分） 【材料一】 A直杀到江边来，身上血溅满身，兀自在江边杀人，百姓撞着的，都被他翻筋斗都砍下江里去。晃盖便挺朴刀叫道：“不干百姓事，休只管伤人！”那汉那里来听叫唤，一斧一个，排头儿砍将去。 【材料二】 B写罢，自看了，大喜大笑。一面又饮了数杯酒，不觉欢喜，自狂荡起来，手舞足蹈，又拿起笔来，去那句《西江月》后，再写下四句诗，道是：“心在山东身在吴，飘蓬江海谩嗟吁。他时若遂凌云志，敢笑黄巢不丈夫。” 【材料三】 两个人进楼中，见三个尸首横在血里，惊得面面厮觑，做声不得。正如分开八片顶阳骨，倾下半桶冰雪水。急待回身，C随在背后，手起刀落，早剁翻了一个。那一个便跪下讨饶，C道：“却饶你不得。”揪住，也砍了头。杀得血溅画楼，尸横灯影。C道：“不做，二不休。杀了一百个，也只是这一死。”提了刀下楼来。 (1)以上三则材料均选自《水浒传》，材料中的A是 ，B是 ，C是 （3分） (2)请在以上三个人物中任意选择一位，结合情节分析人物形象。（3分） 2、 古诗文积累与阅读（25分） （一）古诗文默写与理解。（10分） 8．根据提示，填写古诗文名句。（每空一分） 诗文 出处 批注 ① ， 。 李白《行路难》 诗人借典故表达对前途抱有希望。 ② ， 。 苏轼《水调歌头》 词人借明月寄托情思，希望和亲人共享一轮明月，表达平安长久的祝愿。 ③ ，二十三年弃置身。 刘禹锡《酬乐天扬州初逢席上见赠》 被贬巴楚，刘禹锡二十三载归来，面对仕宦沉浮，尽显豁达襟怀 ④ ，月是故乡明。 杜甫《月夜忆舍弟》 白露既降，天气转凉，思念亲人，徒增悲伤。诗人的思绪乘着月色飞翔，设想家乡的月亮应该更加明亮。 ⑤ ，寒林空见日斜时。 刘长卿《长沙过贾谊宅》 即景生情，惆怅伤感，真切又空灵，写出了贾谊宅的萧条冷落的景象。 知汝远来应有意，⑥ 。 韩愈《左迁蓝关示侄孙湘》 向侄孙从容交代后事 ，进一步吐露了凄楚难言的激愤之情 ⑦ ， 。 温庭筠《商山早行》 由十个名词构成，蕴含六种景物，称得上“意象俱足”表现了早行之早。 （二）阅读下面的文言文，完成9—12题。（15分） 【甲文】 ①庆历四年春，滕子京谪守巴陵郡。越明年，政通人和，百废具兴，乃重修岳阳楼，增其旧制，刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯，朝晖夕阴，气象万千，此则岳阳楼之大观也，前人之述备矣。然则北通巫峡，南极潇湘，迁客骚人，多会于此，览物之情，得无异乎？ ③若夫淫雨霏霏，连月不开，阴风怒号，浊浪排空，日星隐曜，山岳潜形，商旅不行，樯倾楫摧，薄暮冥冥，虎啸猿啼。登斯楼也，则有去国怀乡，忧谗畏讥，满目萧然，感极而悲者矣。 ④至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷，沙鸥翔集，锦鳞游泳，岸芷汀兰，郁郁青青。而或长烟一空，皓月千里，浮光跃金，静影沉璧，渔歌互答，此乐何极！登斯楼也，则有心旷神怡，宠辱偕忘，把酒临风，其喜洋洋者矣。 ⑤嗟夫！予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉？不以物喜，不以己悲，居庙堂之高则忧其民，处江湖之远则忧其君。是进亦忧，退亦忧。然则何时而乐耶？其必曰“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”乎！噫！微斯人，吾谁与归？时六年九月十五日。 （《岳阳楼记》范仲淹） 【乙文】 登南昌滕王阁，赣大水西来注北，阁与水称，杰①然大观。然不若武昌黄鹤楼。虽水与滕王来去不殊②，而楼制工巧奇丽，立黄鹄矶上，且三面临水，又西对晴川楼、汉阳城为佳。总之有不如岳州岳阳楼。君山一发，洞庭万顷，水天一色，杳无际涯，非若滕王、黄鹤眼界③可指，故其胜为最，三楼皆西向，岳阳更雄。 （节选自《广游志》） 【注】①杰：高大。②殊：差别。③眼界：能看到的范围。 9．下列句中加点字的意思相同的一项是（    ）。（3分） A．百废具兴/废寝忘食 B．吾谁与归/朝而往，暮而归 C．春和景明/四时之景不同 D．满目萧然/杰然大观 10．用现代汉语翻译下面句子。（4分） ①刻唐贤今人诗赋于其上，属予作文以记之。 ②洞庭万顷，水天一色，杳无际涯。 11．下列对【甲文】理解与分析正确的一项是（    ）。（4分） A．作者详写楼，略写湖，概括写景，重在言志抒情。作者既圆满完成了楼记之作，也收到了规劝友人之效，可谓文章妙手。 B．文章第③④段形成对比，并行而下，一喜一悲，一明一暗，传达出两种不同的览物之情。 C．“其喜洋洋者矣”中蕴含的“乐”和“后天下之乐而乐”中的“乐”，乐的实质是一样的。 D．本文句式多样，记叙多用散句，写景多用偶句。散句长短错落，偶句两两相对，体现出一种音乐美。 12．简析【乙文】写岳阳楼所采用的主要手法，【甲文】【乙文】写作目的有何不同？请简要概括。（4分） 七、现代文阅读 （一）阅读下面的文学类文本，完成13—16小题。（22分） 小老爷子的指甲刀 ①要是问我现在最怕什么，一点不掺假地说，我最怕的就是小老爷子手中的那把指甲刀。 ②那天我正弓着腰抱着脚剪趾甲，小老爷子踱过来冲着我一伸手，我左右看看，不知道小老爷子想要什么。小老爷子也不恼，依旧把那只手伸得笔直，一直伸到我的鼻子底下，光线被小老爷子遮住了，抱着的那只脚也有些发麻，我索性直起腰来，把指甲刀放到了一边，小老爷子飞快地拿起指甲刀，乐颠颠地坐到我的对面抱起我的脚丫子。 ③我以为那天不过是小老爷子心血来潮的游戏之作，谁知从那之后，小老爷子竟然迷上了给我剪趾甲。然而他眼花手抖，次次都把我的脚弄得血肉模糊，苦不堪言。 ④真是怕啥来啥，我下班回家，刚坐到沙发上，还没坐稳当，小老爷子就笑嘻嘻地举着指甲刀凑了过来。看见小老爷子手中的指甲刀，我心里忽悠一下，脚趾头条件反射似的刺痛起来，“嗖”地蹦到了沙发上，一叠声地说：“不剪，不剪，我的趾甲都剪秃了……” ⑤听我这么一嚷嚷，小老爷子不笑了，拿着指甲刀呆呆地立在沙发前，那怯懦的小眼神让我很是无奈。我只得从沙发上出溜下来，扒下袜子，掰着脚趾头和小老爷子讲道理：“您看，这只脚指甲都剪秃了，另一只脚有两个脚趾头都剪出血了，真不能再剪了，您让我的趾甲养养吧。” ⑥小老爷子不语，摩挲着指甲刀眼巴巴地瞅着我，委屈得就像吃不着糖的孩子。我长叹了一口气，壮士断腕般地把脚往前一杵，闭着眼睛说：“那什么，您乐意剪就剪吧，呃，您手轻点……” ⑦小老爷子顿时喜笑颜开，拖过一把小椅子坐在沙发对面，又从口袋中拿出老花镜，哈了口气，用衣角把眼镜擦了又擦，这才郑重其事地搬起我的脚。 ⑧谁知，一剪刀下去血肉横飞，我“嗷”的一声把脚抽了回来。我叫唤，小老爷子也跟着叫，一边叫一边慌慌地扔了指甲刀，转身跑进房间再也不肯出来了。 ⑨晚饭的时候，小老爷子死活不肯出来吃晚饭，说是把老丫头弄疼了，老丫头脚疼，那就让他胃疼。 ⑩大哥急了，数落我说：“你都多大岁数了？还让咱爸给你剪趾甲，你可真行！”不等我分辩，大哥又命令说：“你惹的祸你来收场，咱爸可禁不住饿，赶紧地哄他来吃饭。” ⑪我无可奈何，拖着伤脚蹭到小老爷子跟前，好说歹说，最后吓唬他说：“您不吃饭，我的脚就好不了……”小老爷子才蹦出来，一路蹦进饭厅。 ⑫对，小老爷子确实是蹦着出来的。他是我的爸爸，自从得了阿尔茨海默病，也就是俗称的老年痴呆之后，他就不认识我大哥了，只记得我是他的老丫头。每次大哥管他叫爸的时候，小老爷子都很生气，点着大哥黑白相间的头发说：“你谁啊？管我叫爸，我哪有你这么老的儿子？”转脸看见我，立马多云转睛，使劲掏着口袋说：“老丫头爱吃啥，爸给你拿钱。” ⑬后来，大哥改口管他叫老爷子，可是爸爸还是不高兴，觉得自己还年轻，我一锤定音，就叫小老爷子吧，爸爸这才欢天喜地起来，连声说：“小老爷子好！” ⑭小老爷子忘记了很多事情，唯独记得与我有关的大小事情，包括我小时候玩打火机燎了他的胡子；我不爱吃肥肉，就把肥肉埋进他的碗底……一回忆起来，小老爷子满脸都带笑，似乎连皱纹都带着波浪。 ⑮这不，小老爷子记得我最喜欢他的兔子蹦，小时候每当我不开心，小老爷子就把手指竖到头上，围着我兔子蹦，直至我破涕为笑。 ⑯坐在饭厅，小老爷子依旧不肯消停，一会儿给我夹个猪蹄，说吃啥补啥，一会儿又颤颤巍巍地要帮我盛汤，说是补元气。大哥盯着小老爷子油乎乎的手和洒了满桌子的汤，拧着眉头说，“您要是真心疼老丫头，就别总给她剪趾甲了，回回剪到肉，看着都疼！”大哥总算是说了句公平话，我赶紧溜缝：“就是，就是，我又不是您的玩具，您玩点别的吧。” ⑰小老爷子看看我，又看看大哥，点着我喃喃地说：“老丫头太胖了，剪脚趾甲弯着腰抱着脚，肚子不得劲儿。” ⑱于是一屋子人都笑了起来，恍然大悟地笑。 ⑲我也跟着笑，笑着笑着，泪水糊了满脸。 学校文学社近期将举行微电影拍摄活动，你们班打算将这篇文章作为微电影的拍摄内容。现需要同学们充当小导演，为微电影的拍摄做准备。 13．【设计情节】文章围绕剪脚趾甲记叙了几个片段，小语同学想以此为拍摄内容，请帮他补全相关内容。（4分） 小老爷子想给“我”剪脚趾甲，“我”设法拒绝→① ，“我”无奈答应→② ，“我”疼得叫唤→③ ，“我”连哄带吓→④ ，“我”笑着流泪。 14． 【拍摄镜头】为凸显人物形象，小文同学准备将下面的文字作为特写镜头来拍摄，请你从人物描写手法的角度谈谈拍摄的理由。（6分） （1） 看见小老爷子手中的指甲刀，我心里忽悠一下，脚趾头条件反射似的刺痛起来，“嗖”地蹦到了沙发上，一叠声地说：“不剪，不剪，我的趾甲都剪秃了……” （2） 小老爷子顿时喜笑颜开，拖过一把小椅子坐在沙发对面，又从口袋中拿出老花镜，哈了口气，用衣角把眼镜擦了又擦，这才郑重其事地搬起我的脚。 15． 【导演解戏】小鲁说：文中的“大哥”是次要人物，可有可无，不用纳入拍摄行列。作为小导演的你如何向他解释？（6分） 16．【演员飙戏】文章结尾写道：“我也跟着笑，笑着笑着泪水糊了满脸。”饰演文中“我”的小演员为了把这个镜头演绎得入情入境，完美地诠释什么是笑中有哭，哭中含笑，请帮她分析“我”笑和哭的原因，以便更好地演绎这一角色。（6分） （二）阅读下列实用类文本，完成17—20题。（18分） 材料一： 儿童在教育过程中的成长，一定意义上就是在重演人类的发展史。我们的祖先通过劳动实现了人类文明的提升，由此我们每个人，特别是我们在儿童阶段的成长，都离不开劳动的淬炼。 《朱子家训》中说：“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁。”可见，古人讲究从细节培养生活自理的劳动习惯，从而保持身体和精神的基本健康。现在有的家长却不让孩子做家务或参加其他劳动，习惯大包大揽，目的是让孩子多点时间读书学习。其本意是爱孩子，然而，这却剥夺了孩子一个非常重要的全面“学以成人”的机会，家长这样的做法，并不一定能帮助孩子提升学业成绩，反而可能会让孩子在人格发展上出现不足，难以形成良好的意志品质和责任意识。我们必须谨记：尽管我们人类文明有了长足的发展，但劳动仍然是我们“学以成人”的基础性活动。 现代社会，劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存、学会合作、学会创造，提高动手能力，这对于德育、智育、体育、美育都有重要的影响。比如说，人类往往在劳动中创造美的世界，让儿童学习通过劳动创造美的世界，可以提升儿童的审美情趣。由于劳动教育关涉诸多方面的教育，因此必须系统、合理地加以推进。 （选自韩震《劳动是学以成人的基础》有删改） 材料二： 某市普通中学教育质量综合评价数据显示：某市普通中学学生普遍具有正确的劳动价值观。86.79%的初中生和84.14%的高中生能正确认识劳动价值、尊重劳动、崇尚劳动；70.61%的初中生和72.38%的高中生热爱劳动；68.75%的初中生、76.97%高中生将“科学家、教师、医生、工程师、警察、军人”等吃苦耐劳、敬业奋斗的劳动者作为自己未来的理想职业。 调研也发现，学生劳动习惯有待加强。1.65%的初中生和1.69%的高中生表示在家中“从不”主动做力所能及的家务，26.66%的初中生和26.9%的高中生表示在家中“偶尔”主动做力所能及的家务。 （摘自《某市发布“中小学校劳动教育评价指标”》） 材料三： 中华民族是一个勤于劳动、善于创造的民族。从《尚书》中的“克勤于邦、克俭于家”，到《国语》中的“劳则思，思则善心生”，再到《朱子治家格言》中的“黎明即起，洒扫庭除，要内外整洁”，诸多古训格言都彰显了勤俭自持、耕读传家的中华传统美德。当今时代，随着经济社会发展，劳动形态发生巨大变化。这就要求劳动教育与新技术、新产业、新业态相呼应，挖掘劳动教育新内涵，创新劳动教育形式，鼓励学生运用多学科知识，开展创造性劳动，使新时代劳动教育适应科技发展和产业变革要求。劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养，进一步彰显劳动教育在新时代的综合育人价值。 （选自刘余莉《积极开展新时代劳动教育》，有删改） 17．根据以上材料，下列理解和判断，不正确的一项是（    ）。（4分） A．不参加劳动的儿童，投入学习时间会更多，学业成绩自然也会更出色。 B．劳动教育并不只是要锻炼体质，还要让儿童在劳动中学会生存、学会合作、学会创造，提高动手能力。 C．数据显示某市普通中学学生中，大部分的初中生和高中生能正确认识劳动价值、尊重劳动、崇尚劳动。 D．劳动教育要与立德、增智、强体、育美相结合，实现道德的提升、智慧的增长、体质的强健、美感的涵养。 18．材料一中的画线句运用了什么论证方法，有何作用。（4分） 19． 根据上述材料，请你说说新时代中小学开展劳动教育应注意哪些方面的问题。（至少三点）（5分） 20．材料一中说“人类往往在劳动中创造美的世界”，请联系生活经历，谈谈你对这句话的理解。（5分） 四、作文（55分） 21．作家史铁生的《那个星期天》，记述了自己小时候一个星期天的经历，表达了真实的情感体验。在你的记忆中是否有一个星期天，发生过特别的事情，遇见过特殊的风景，获得了别样的体验？在你的想象中是否有一个星期天，经历一场奇遇，解开一个谜团，见证一个奇迹？ 请以“那个星期天”为题作文。可写实，可想象。文体不限，诗歌除外。 要求：①内容具体，有真情实感；②文字不少于500字；③凡涉及真实的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大写字母代替；④不得抄袭。 试卷第8页，共8页 试卷第7页，共8页 学科网（北京）股份有限公司 $$