山西省晋中市左权县2024-2025学年统编版七年级上学期11月期中历史试题

姓名 准考证号 2024一2025学年第一学期期中学业水平质量监测 七年级历史 注意事项： 1,本减卷共8页，满分75分，考试时间70分钟。 2,答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在本试卷相应的位置。 3,答策金部在答题卡上完成，答在本试卷上无效。 4,考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第I卷选择题（共30分） 本都分共15小题，每小题2分，共30分。在每小题的四个选项中，只有一个最符合题 意，请选出并在答题卡上将该项涂黑。 ↓，下面是某同学筹备的“北京人遗址”专刊的部分素材。下列选项中还能放到专刊里 的素材是 是烹人头盖骨化石（复制品） 动物烧骨 灰烬堆 A,打制石器 B.骨针化石 C.炭化稻粒 D.彩绘陶盘 2.考古研究发现，陶器作为容器可以储存大量动植物资源，作为炊煮器具能够扩大人 类可食用资源范围。此外，陶器的发明客观上降低了人群流动性。这表明，陶器的 使用 () A,推动人类走向定居生活 B.加刷了社会贫富分化 C,提高了古人的审美意识 D.促进了民族间的交融 3,博物馆是同学们了解历史，感受悠久文化，开阔知识视野的重要场所。史明智同学在 线焖览了陕西某博物馆数字展厅，观赏到一件用来储存粟的陶罐（如下图）。这件文物 可能出土于 () 七年级历史第1页（共8页） A.元谋人遗址 B.山顶洞人遗址 C.河姆渡遗址 D.半坡遗址 4.距今约4300一4000年的山西省襄汾县陶寺遗址，发现大、中、小型墓地一千多座。 大墓墓主使用木棺，棺内撒朱砂，随葬品精美丰富，小墓随葬品很少，有的甚至一无 所有。这说明当时 () A.生产力水平低下 B.已出现早期国家 C.已出现阶级分化 D.以禅让推选首领 5.张华同学打卡山西夏县西阴村，这里长期流传着“先蚕娘娘”的传说，传说她发明了 缫丝织绸。2019年考古学者在该村发现了6枚新石器时代的蚕蛹。据此可知 () A.传说蕴含一定的历史价值 B.考古发掘是了解历史的唯一途径 C.传说能真实反映历史原貌 D.考古发掘也需要依赖于传说印证 6.下列图片和文字材料共同证实了商朝时期 史料：河南安阳殷墟的一座商王大蒸，殉菲者多达数百人，其 中不少是奴隶。他们有的和狗、马同葬，可见其地位与牲畜等同。 商朝戟枷奴隶陶俑 A.奴隶制度残酷 B.制陶技术高超 C.对外战争频繁 D.人民生活安定 7.下列我国先秦历史朝代顺序的排列中，正确的是 A.夏+商→东周→西周 B.夏→商→西周→东周 C.夏→东周→西周→商 D.夏→西周→东周→商 七年级历史第2页（共8页） 8.某校同学在山西博物院参观了赵卿幕的出土文物，并做了以下记录，据此可知当时 墓主人：赵简子（晋国卿大夫） 简介：该文物一组共5件，图为第3件，高26厘米，口径26.5厘 米，腹径33.5屋米。升鼎是用鼎制度的核心，赵卿墓共出土了 三组“升鼎”，其中一组竞有7件。 相关知识：西周礼制规定，天子用九鼎，诸侯用七鼎，铆大夫用 铺首牛头螭纹蹄足升鼎 五肩，士用三鼎。 A.山西青铜制造领先世界 B.分封制走向瓦解 C.青铜器的功能丰富多样 D.晋国的国力强盛 9.“争地以战，杀人盈野：争城以战，杀人盈城。”材料反映了战国时期的战争具有() A.正义性 B.合理性 C.残酷性 D.必然性 10.“有无相生，难易相成，长短相形，高下相倾，音声相和，前后相随。”下列选项与题 干观点相吻合的是 () A.“己所不欲，勿施于人” B.“塞翁失马，焉知非福” C.“古者圣王之为政，列德而尚贤” D.“奉法者强则国强” 11.在中华优秀传统文化宣讲活动中，初一(2)班同学选择的宣讲人物是春秋后期儒 家学派创始人孔子。结合所学知识，推断其宣讲的主要内容应该有 () A.“无为而治” B.为政以德 C.“兼爱”“非攻” D.以法治国 12.二里头遗址出土了绿松石龙，四川三星堆遗址出土了青铜龙头杖形器，红山文化 遗址出土了玉龙等。这些考古发现 () A.说明青铜文明灿烂辉煌 B.丰富中原文明精神内涵 C,实证中华文明多元一体 D,体现中外文明交流互鉴 13.公元前213年，秦始皇迁徙50万人戍守五岭，与越人杂居；公元前211年，秦始皇又 迁内地居民3万户到河套以北垦田生产。这一举措 ( A.加强了中央集权 B.维护了长治久安 C,实现了领土拓展 D.推动了边疆开发 七年级历史 第3页（共8页） 14.公元前209年，陈胜、吴广在大泽乡发动中国历史上第一次农民大起义。据下列年 代尺判断，这一时间属于 前3世纪 前2世纪 公元元年 公元2世纪公元3世纪 前300年 前200年 前100年 100年 200年 300年 A.公元前3世纪前期 B.公元前3世纪后期 C.公元前2世纪前期 D.公元前2世纪后期 15.成语“破釜沉舟”展现了项羽勇往直前、绝不后退、打败秦军的决心。该成语出自 () A.涿鹿之战 B.牧野之战 C.长平之战 D.巨鹿之战 第Ⅱ卷 非选择题（共45分） 本部分共4道大题，其中16题8分，17题10分，18题12分，19题15分，共45分。 16华夏文明·彰显智慧。七年级(1)班同学开展项目化学习，请你参与完成。 【项目名称】文明瑰宝·华夏匠心 【项目目标】通过举办策展活动，走近历史名片和建筑，感受中华民族伟大的创造力。 【项目任务】 任务一一组同学以“文物名片·展现历史”为主题，整理了中国国家博物馆的部分 文物信息，准备布展。 医学 文字 青铜器 诗歌 历史 詩 名片 ①扁鹊行医画像石拓片（局部） ②甲骨文 ③何尊 ④（诗经》 信息：西周周成王 文物 信息：战国时期名医扁鹊能用 时的青铜器，铭文 信息/ 针刺、按摩、汤药治疗疾病；他 价值： 中有“宅兹中国”的 价值： 价值 发明切脉诊法，使用的望、闻、 ▲ 记载，这是目前所 问、切四诊法，一直被中医沿用。 见“中国”一词最早 的实物见证。 名片 扁鹄医术 沟通古今 青铜实证 诗经风雅 主题 妙手回春 文字之源 最早“中国” 文化根基 问题1：请你根据上表中的相关信息，分别为②、④文物写出文物价值。(4分) 七年级历史第4页（共8页）】 任务二二组同学以“建筑承载历史”为主题，搜集了如下图片资料设计展览。 图一都江堰 图二灵渠 图三秦长城 问题2：请分别简述两个水利工程的作用，并给秦长城撰写推介词。（4分) 17.三代更替·礼制变迁。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一夏桀统治时期，他自诩为天上永远不落的太阳。老百姓指着天上的太阳 骂道：“你这个太阳什么时候灭亡呢？我愿和你同归于尽！”《史记·般本纪》中记载， 商纣王“厚赋税以实鹿台之钱，而盈巨桥之粟…以酒为池，悬肉为林…乃重刑 辟，有炮烙之法…” (1)根据材料一并结合所学知识，概括夏、商灭亡的共同原因。从中你得到什么启 示？(2分)】 材料二天子以诸候为臣，诸侯以大夫为臣，大夫以士为臣…诸侯又可再分为 公、侯、伯、子、男五等…诸候要定时向周天子进贡，定期朝觐周天子。周天子出 兵征讨时诸侯要带领本国军队随同出发，诸侯还要对天子的出巡、婚嫁、死丧等尽 一定的义务。 一摘编自程幸超《中国地方行政制度史》 七年级历史第5页（共8页） (2)根据材料二并结合所学知识，简述分封制下诸侯的权力与义务。并从多角度对 分封制进行评价。(4分) 材料三 随着王权的沦落，诸侯对天子的 春秋时代，居住在周边的“蛮”“夷”“戎”“狄”不 朝聘、贡献大大减少，王室财政越来断袭扰中原；中原霸主也以“攘夷”相号召，与之进行 越拮据，不得不依赖诸侯的资助，周斗争，于是出现了空前的民族大迁徙、大交流，华夏 桓王（东周第二位君主），曾派人向鲁族与其他少数民族…打破了各族间固有的地域界 国求赙（丧葬费）。 限，为各族的交往、融合创造了十分有利的前提，从 一摘鳊自朱绍侯《中国古代史而密切了华夏族与其他各族经济文化的联系。 （上)》 一摘编自《中国古代史》 (3)根据材料三，分析周天子与诸侯之间的关系发生了什么变化？并结合所学知 识，简要说说这一时期诸侯争霸的影响。（4分) 18.战国时期·杜会变革。阅读下列材料，结合所学知识回答问题。 材料一春秋战国时期，一些以铜乃至石、骨、蚌等原料所制的生产工具仍在农业 生产领域中起着一定的作用，但是，以铁犁为代表的铁制农具已经逐步投入使用。 铁农具利于大量荒地的开垦，便于深耕、松土、平田、除草和收割，从而大大提高了 耕作效率。 一摘编自《历史研究》 (1)根据材料一，概括铁制农具逐步投人使用产生的效果(2分) 七年级历史第6页（共8页） 材料二商鞅很清楚秦国羸弱的根源在哪里，简单地说是三个“低下”，一个“落 后”。三个“低下”，一是生产率低下，二是行政效率低下，三是军队战斗力低下。一 个“落后”是土地制度落后。要改革的话，肯定要从这四个方面下重手。 一摘编自《“商鞅变法”精神实质的再思考》 (2)从材料二中的三个“低下”、一个“落后”中，任选两个方面，简要说明商鞅是如何 解决的。他采取的一系列措施产生了什么影响？(4分) 材料三以激烈的社会变革为时代背景，以崛起的士阶层为骨干，以兴旺的私学为 基地，战国时期学术思想界出现了诸子并起、学派林立、相互驳难的空前繁荣景象， 揭开了中华文化史上光彩夺目的篇章。 一摘编自冯天瑜等《中华文化史》 (3)根据材料三，概括战国时期学术思想界出现繁荣景象的背景及影响。(4分) (4)综上所述，谈谈春秋战国时期学术思想和社会转型之间的关系。(2分) 19.六合同风·二世而亡。秦是中国历史上继往开来、承上启下的朝代，对后世有深远 影响。 【史料·彰显一统原因】 (1)阅读下列史料，概括秦灭六国的有利条件，并简述秦统一中国的历史意义。(4分) 诸侯纷争给人民带来灾难，人 秦王有雄才大 秦国变法比较彻底，政权巩 民渴望统一。战国以来，随着各国略。通过十年兼并战固，经济发展，国富兵强，在实力 间经济文化联系不断加强，政治上争，远交近攻，各个击对比上较之山东六国有着明显 的分裂状态阻碍了社会发展，统一破，策略对头是关键 的优势，已经有了进行统一战争 成为大势所趋，人心所向。 因素。 的可能性。 七年级历史第7页（共8页） 【名片·呈现国家治理】 (2)观察下列两幅图片，简述秦完成统一后是如何加强对全国的有效统治的。(4分) 皇帝 中央 郡 郡守 太尉 丞相御史大夫 县（道） 县令，县长 九卿 乡、亭、里 三老、尚夫等 【史实·阐述社会进步】 (3)阅读下列材料，提炼一个观点，并结合所学知识加以阐述或说明。(7分)（要求： 观点正确，史论结合，条理清楚) 秦 魏 合 钢量 铜权 图一统一文字 图二统一货币 图三统一度量衡 七年级历史第8页（共8页）1 2024—2025 学年第一学期期中学业水平质量监测 七年级历史试题参考答案及评分建议 第 I 卷 选择题 本部分共 15 小题，每小题 2分，共 30 分。 1.A 2.A 3.D 4.C 5.A 6.A 7.B 8.B 9.C 10.B 11.B 12.C 13.D 14.B 15.D 第 II 卷 非选择题 本部分共 4 道大题，其中 16 题 8 分，17 题 10 分，18 题 12 分，19 题 15 分，共 45 分。 16.问题 1：②：记载内容丰富,涉及祭祀、战争、医药、天文历法等，是研究商朝 历史重要的实物史料；已经具备汉字的基本结构，是汉字发展的重要阶段；是我国已发 现的古代文字中年代最早、体系较为完整的成熟文字；实证我国有文字可考的历史从商 朝开始。（写出任意两点即可，2分） ④《诗经》：是我国现存第一部诗歌总集；保存了丰富的先秦史料；主要收集西周 和春秋时期的诗歌，共有 305 多篇，是我们了解先秦历史的重要文献资料。（写出任意 两点即可，2分） 问题 2：图一：都江堰：具有防洪、灌溉、水运等多方面的作用；建成之后，使成 都平原成为沃野；促进了秦国经济的发展；2200 多年来，一直发挥着巨大作用，集中体 现了我国古代劳动人民的杰出智慧与勤劳精神。（写出任意一点即可，1分） 图二：灵渠：秦始皇派人开凿灵渠，沟通了湘江和漓江；把今天的长江和珠江两大 水系连接起来；促进了水路交通的发展。（写出任意一点即可，1分） 图三：秦长城推介词：秦朝时期修建的军事防御工程；西起临洮，东到辽东；是举 世闻名的“万里长城”；是中华民族精神的象征；是中华民族的瑰宝，也是世界建筑史 上的奇迹，更是中华民族辉煌历史和灿烂文化的象征。（写出任意两点即可，2分） 17.（1）共同原因：统治者实行暴政，失去民心。（1分） 启示：暴政会导致亡国；得民心者得天下，失民心者失天下；得道多助，失道寡助； 统治者应该施行仁政；等等。（写出符合题意的任意一点即可，1分） （2）诸侯的权力：管理封地内的土地和民众，建立诸侯国；在自己的封地内进行 再分封。（写出任意一点即可，1分） 诸侯的义务：向周王进献贡赋；军队服从周王调遣；等等。（写出任意一点即可， 1分） 评价：巩固了周王朝对地方的控制，稳定了政局，扩大了统治范围；维持了诸侯国 相对独立的地位，分散了国家权力，为以后的诸侯争霸兼并埋下了祸根。（2分） （3）变化：王室衰微，诸侯国势力崛起，不再听从王命，周王室在财政上陷入困 境，甚至要依赖诸侯国的经济支持。（2分） 影响：国家出现统一趋势；促进民族交融，产生华夏认同观念；给人民带来沉重的 灾难和痛苦，给社会生产带来极大破坏。（写出任意两点即可，2分） 18.（1）效果：促进了山林开发、耕地扩大；促进了农业上的深耕细作；极大提高 了生产效率。（写出任意两点即可，2分） （2）解决“生产率低下”：鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；解决 “行政效率低下”：确立县制，由国君直接派官吏治理；解决“军队战斗力低下”：奖 励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地；解决“土地制度落后”：废除旧的土地制度。 （写出任意两点即可，2分） 影响：使秦国的综合国力大为增强；提高了军队战斗力；一跃而成为最强盛的诸侯 2 国；为以后秦统一中国奠定了基础。（写出任意两点即可，2分） （3）背景：激烈的社会变革（或铁制农具和牛耕推广，社会生产力提高，促进经 济发展，为文化繁荣提供了物质基础；旧的社会制度进一步瓦解，新制度逐步确立）； 士阶层崛起；私学兴旺，学术思想活跃。（写出任意两点即可，2分） 影响：促进了思想文化的繁荣；成为我国古代第一次思想文化发展的高峰；为古代 思想文化的发展奠定了基础；对后世产生了十分重要而深远的影响。（2分） （4）关系：春秋战国时期的社会大变革促进了百家争鸣局面的出现；百家争鸣为 社会变革或转型提供方案，推动了社会转型。（2分） 19.（1）条件：统一是民心所向；秦王嬴政有雄才大略；秦国采取远交近攻，各个 击破的战略方针；秦国经过商鞅变法，实力超过东方六国。（写出任意两点即可，2分） 历史意义：秦的统一，结束了春秋战国长期分裂混乱的局面，是历史发展的必然结 果；统一后的秦朝建立起我国历史上第一个统一多民族的封建国家。（2分） （2）做法：创立以皇帝为中心的中央集权制度，加强对全国的有效统治；实行皇 帝制度，国家最高统治者称为“皇帝”，总揽全国的一切大权；在中央，实行三公九卿 制，设立丞相、太尉、御史大夫，分管行政、军事和监察；三公之下，设“九卿”；在 地方，实行郡县制，郡、县的长官由朝廷直接任免，使皇帝和朝廷牢牢控制了全国各地 的权力。（每点 1分，共 4分） （3）观点：国家统一促进社会进步。 论述：秦统一前，七国文字书写各异，不利于秦统一后的国家治理；秦统一后，制 定小篆作为通用文字颁行全国，文字统一使政令能够在全国各地顺利推行，也使不同地 域的人们能够顺畅沟通，有利于文化的交流与发展。秦统一前，各国货币不一，不利于 全国的经济发展；秦统一后，以秦国的圆形方孔半两钱作为统一货币，改变了币制混乱 的状况，有利于国家对经济的管理，促进各地经济的交流。秦统一前，各诸侯国使用的 长度、容量和重量标准不一，不利于经济发展；秦统一后，规定以秦制为基础，统一度 量衡，促进了经济的发展。 结论：国家统一有利于经济、文化的发展，促进了社会的进步。 （评分说明：观点正确得 1分，使用三个史实，紧扣观点进行有理有据的论述，得 6分，共 7分。观点不正确或者没有作答不得分，论述不足，依次酌情赋分。）