3 第一部分 板块一 第3讲 中华文明的曲折发展与繁荣——魏晋与隋唐时期（220—907年）（PPT课件）-【创新教程】2025年高考历史大二轮专题增分方案

第3讲 中华文明的曲折发展与繁荣——魏晋与隋唐时期（220—907年） 第一部分通史整合 专项突破 板块 一 中国古代史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 核心提炼 主干夯实 核心概念 迁移应用 01 02 考点精研 思维升华 03 课时冲关 05 大题突破 04 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 核心提炼 主干夯实 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 核心概念 迁移应用 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 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第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 下一页 上一页 返回导航 第一部分 板块一 中国古代史 历史 时空定位 阶段特征 一、政治文明与国家治理 视角 内容精要 政治 制度 1．魏晋 (1)中央体制：尚书台改称尚书省，与中书省和门下省形成三省。 (2)地方行政分州、郡、县三级制。 (3)门阀政治：士大夫家族世代把持官位，享受政治和经济等方面特权。 政治 制度 2．隋唐 (1)中央行政：三省六部制。 (2)地方行政：①隋朝：废郡，实行州、县二级制；②唐朝：道、州、县三级；唐中期后设节度使，形成藩镇割据。 官员 的选 拔与 管理 1．魏晋 (1)选官制度：九品中正制。 (2)官员考核：流于形式。 2．隋唐 (1)选官制度：科举制。①制举：皇帝自设科目；②常举：秀才、明经、进士等。 (2)官员考核：①机构：尚书省吏部；②隋朝：每年考核、官员报告中央、皇帝遣使巡察；③唐朝：以品德和才能考核。 法律 与教 化 1．魏晋：律令儒家化；魏明帝设律博士，用儒家解释律令；尊卑亲疏作为量刑原则。 2．隋唐：编纂《唐律疏议》(是中国现存最早、最为完整的封建法典)；提倡礼治；推广家训。 民族 关系 与对 外交 往 1．魏晋 (1)东汉以来，内迁的民族建立政权，学习汉族的典章制度，频繁接触，通婚杂居，互相影响。 (2)北魏孝文帝改革进一步推动民族交融。 (3)国家分裂，丝绸之路受阻。 民族 关系 与对 外交 往 2．隋唐 (1)负责民族事务的机构：礼部、鸿胪寺。 (2)民族关系：各民族在大一统的条件下大交融、大发展。唐朝与周边民族保持着良好的经济文化交流关系，缔造了统一多民族国家。 (3)隋唐时期，政治统一，对外交往空前发展，经济文化交流活跃。 货币与 赋税制 度 1．魏晋：实行租调制，按户征收粮和绢帛。 2．隋唐：隋朝征收租调，征派力役，唐初实行租庸调制，780年改行两税法。 基层治理与社 会保障 1．户籍制度 (1)东晋黄籍、白籍、土断； (2)隋朝：“大索貌阅”，重新核定户籍； (3)唐朝：承隋制，户籍三年一造。 基层治理与社 会保障 2．基层组织：唐设乡里，城内设坊，郊外设村。基层以“邻保制度”为治理模式。 3．社会救济 (1)重视官仓储备，提倡民间义仓积储； (2)唐朝：政府设收容贫老、孤儿和乞讨流浪人员的专门机构，如养病坊。 二、经济与社会生活 视角 内容精要 农业 1．魏晋南北朝时期 (1)南北朝时期出现以灌钢法制作的农具。 (2)马钧对翻车进行革新，其后翻车在民间广泛使用。 (3)坞堡除军事作用外，也带有庄园经济的色彩。 2．隋唐 (1)在江南水田地区推广曲辕犁，耕犁基本定型。 (2)逐渐形成北方旱田和南方水田两种耕作模式。 商业 和城 市 1．魏晋：当铺兴起。 2．隋唐 (1)城市：隋朝兴建洛阳城。 (2)信贷：唐朝的信贷业务，由存贷款发展到汇兑，出现“飞钱”。 (3)契约：唐宋以后契约的应用更加广泛。 (4)丝绸之路：唐中期以后，丝绸之路的地位渐趋下降。唐宋以后，海上贸易兴盛。 经济 重心 1．魏晋时期北方人口大量南迁，南方经济开始得到开发。 2．随着大运河的开通，生产力的不断发展，南方经济发展迅速，并逐渐赶上北方，经济重心逐渐南移。 交通 与医 疗 1．交通 (1)魏晋时期，国家战乱，丝绸之路受阻。 (2)隋朝开凿贯通南北的大运河。 (3)唐朝驿道以长安为中心向各方辐射。 2．医疗 (1)东晋葛洪《肘后备急方》。 (2)隋唐：①寺庙病坊收治病人；②孙思邈《千金方》；③《唐本草》，是世界上第一部由政府颁布的药典。 三、文化传承与交流 视角 内容精要 文化 交融 1．东晋高僧法显到天竺取经求法；唐朝玄奘西行天竺。 2．3—5世纪，儒学在东亚和东南亚等地区流行。 3．大约在4世纪以后，佛教经中国传入朝鲜、日本等国。 4．其他交流 (1)唐长安汇集各国使节、商人、侨民； (2)新罗、日本派使节和留学生； (3)西亚商人在广州、泉州等港口城市定居。 传统 文化 1．思想：道教广泛传播；佛教盛行；儒学获得新的发展。 2．文学：建安文学、田园诗、骈文、民歌、唐诗。 3．书法：隶、草、行、楷已完备，著名书法家颜真卿、柳公权等。 4．绘画：专职画家顾恺之；宗教画、人物画等。 5．石窟艺术：云冈石窟、龙门石窟、莫高窟。 6．科技：(1)数学：南朝祖冲之圆周率；(2)农学：北朝贾思勰《齐民要术》；(3)地理：西晋裴秀《禹贡地域图》；(4)建筑：赵州桥；(5)印刷术：雕版印刷；(6)火药：唐末用于战争；(7)天文：僧一行测算出地球子午线长度。 1．门阀与庶族 门阀士族是以宗族为纽带所形成的封建贵族特权的集团，萌生于东汉，鼎盛于东晋，从东晋末至南朝逐渐衰落。门阀士族在政治上，世代为官，标榜门第，构成了强大的社会政治势力。经济上，兼并农民土地，侵夺官田。门阀政治成为魏晋南北朝时期的重要特征。 门阀之外的中小地主阶层通称庶族，他们社会政治地位低下，只能担任一些低官浊职。到南朝时，庶族的地位有所提高。唐朝时，庶族的地位进一步得到了提高。 2．大索貌阅 隋朝为改变户口隐漏情况严重、国家赋役减少的状况而推行的一种措施。即根据户籍簿上登记的年龄，来核对本人体貌，以防诈老讹小逃避租役。又命令堂兄弟以下亲属析户分居。“大索貌阅”使大量逃避赋役的丁壮和隐匿的户口重新编入户籍，增加了封建国家的户口和财政收入，加强了中央集权。 3．府兵制 中国古代兵制之一。该制度最重要的特点是兵农合一，府兵平时为耕种土地的农民，农隙训练，战时从军打仗，府兵本人免除租庸调，府兵参战武器和马匹自备。全国都有负责府兵选拔训练的折冲府。由西魏权臣宇文泰建于大统年间(535—551)，历北周、隋至唐初期而日趋完备，唐太宗时期达到鼎盛，唐玄宗天宝年间(742—755)为募兵制所取代，历时约二百年。府兵制不仅节省了国家的军费开支，还保障了经济农业建设。 4．羁縻政策和羁縻州 羁縻是朝廷对少数民族地区采取的笼络政策和松散的管理方针。主要目的是要边疆少数民族政权承认中原政权在政治上的主导地位；同时，适应各地独特的社会经济与文化状况，与中央集权制度相结合。使各民族既能自主地发展自己的民族经济与文化，也能方便地相互交流与学习。比如唐宋的羁縻州和册封、明朝的羁縻卫所、明清土司制等。 1．(2024·山东省泰安市高三四模·3)唐代初期采用府兵制，征兵对象主要是均田农民，农民忙时务农，闲时参加军事训练，战时随军出征，自己携带粮食和武器。唐玄宗时，政府改行募兵制，由国家招募职业军人，提供军饷和装备，招募的兵士由专门的军官训练和指挥，长期服兵役。这一变化(　　) A．客观上减弱了农民对国家的人身依附 B．推动了雇佣关系的逐步普及和发展 C．导致藩镇割据局面的出现 D．促使均田制度渐趋瓦解 解析：A　[据材料“农民忙时务农，闲时参加军事训练”“战时随军出征，自己携带粮食和武器”“国家招募职业军人，提供军饷和装备”“长期服兵役”等并结合所学可知，在府兵制下，农闲时农民需要参加军事训练，战时要自备粮食、武器随时出征，而募兵制是由国家招募、供养职业军人，减少了对农民的征调兵役，客观上减弱了农民对国家的人身依附，故选A项；材料表述的是征兵制度，不是雇佣关系，明朝中后期，雇佣关系逐步普及，排除B项；藩镇割据局面始于安史之乱后，是由于地方节度使权力过大，而不是改行募兵制带来的，排除C项；土地兼并导致均田制瓦解，并且均田制是兵制改革的原因，D项因果倒置，排除。] 2．(2024·广东省茂名市五校联盟高三联考·4)唐太宗时期，巴蜀地区的绝大多数少数民族，先后被纳入州、县的管辖，成为国家的“编户齐民”；在今川西北高原、川西南山地，则设置羁縻州、县以安置归附的部族，其部众大多无州、县户口。唐朝的这一做法(　　) A．体现了政策的灵活性 B．加强了对地方的监察 C．完善了地方行政体系 D．埋下了藩镇割据隐患 解析：A　[材料提及唐太宗时期，巴蜀地区大多数少数民族成为国家的编户齐民，而在四川地区则设置羁縻州、县以安置归附的部族，说明唐太宗对少数民族的具体情况因地制宜，采取灵活政策以能更好地进行治理，故选A项；“监察”不合题意，应为“治理”，排除B项；材料只涉及对地方管理的灵活政策，没有体现完善了地方“行政体系”，排除C项；“埋下了藩镇割据隐患”不合逻辑、史实，藩镇割据的隐患源自唐初节度使权力太大，致使国家出现外重内轻的局面，排除D项。] 考点一　魏晋与隋唐时期的制度创新 [视角]　鲜卑民族习俗 [例]　(2024·广东卷·2) 《魏书》中关于皇帝赏赐的部分记载 道武帝登国三年(388年) 获其四部杂畜十余万……各有差 明元帝永兴五年(413年) 赐征还将士牛马、奴婢各有差 太武帝始光四年(427年) 赐留文武生口、缯帛、马牛各有差 上表反映了(　　) A．北方游牧经济的衰落 B．封建等级制度森严 C．鲜卑民族习俗的延续 D．俸禄制改革不彻底 命题 立意 本题以文献史料《魏书》中关于皇帝赏赐的记载为切入点，考查了北魏时期的历史变迁，侧重了对学生历史分析能力和文献解读能力的考查，体现了对时空观念、史料实证等核心素养的考查 A 理解 偏差 表中只是记录了皇帝赏赐牛马并不代表当时经济衰落 B 结论 错误 赏赐牛马多少根据功劳大小，无法得出等级制度森严 C 正确 选项 从表中可以看出，北魏时期部分皇帝的赏赐依然是牛马、奴婢等，这体现了鲜卑少数民族的生产生活习俗，是鲜卑民族习俗的延续 D 史实 错误 表中时间内尚未进行俸禄制改革，484年孝文帝时期实行俸禄制改革 [视角1]　唐朝藩镇 1．(2024·湖北卷·3)唐朝后期，一位河朔藩镇幕僚述及本镇节度使更替时称，朝廷要么立刻任命亲王遥领节度使一职，要么搁置数月，之后才正式任命本镇推举的节度使。而具体的任命，通常由宦官传达。这说明此时(　　) A．藩镇的独立性受限　　 B．官员任免程序规范 C．外重内轻局面出现 D．宦官权力有所扩大 解析：A　[根据材料内容可知，当时节度使的更替，朝廷要么立刻任命亲王遥领节度使一职，要么搁置数月，并且具体的任命由宦官传达，这说明此时藩镇的独立性受到朝廷的限制，A项正确；材料体现节度使任免要么立刻任命亲王遥领节度使一职，要么搁置数月，说明任免程序不规范，排除B项；外重内轻局面是在天宝年间出现，排除C项；材料重点强调的是藩镇的独立性受限，无法得出宦官权力有所扩大，排除D项。] [视角2]　豪强大族势力膨胀 2．(2024·湖南卷·3)下表为史籍所载东汉至南朝时期官府掌握的湖南地区户口数和人口数。其变化的主要原因是(　　) 时间 户口数(万) 人口数(万) 东汉永和五年(140) 64．98 281．32 西晋太康初年(280—289) 14．23 85．39 南朝宋昇明三年(479) 4．19 33．48 A．大规模的瘟疫流行　　　 B．战乱异常频繁 C．豪强大族势力膨胀 D．官府组织移民 解析：C　[据材料可知，从东汉永和五年到南朝宋昇明三年，湖南地区官府掌握的户口数和人口数下降幅度很大，结合所学可知，从东汉末年开始，北方战乱不断，北方人民为躲避战乱，大量流亡南下，南方人口相对来说，下降幅度较小，而材料中的官府掌握的户数和人口数十不存一，这说明部分户数和人口数被地方豪强大族掌握，C项正确；大规模的瘟疫流行不是官府控制人口大幅减少的主要原因，排除A项；此时期南方相对安定，排除B项；官府组织移民可能会使人口在地区间发生流动，但通常不会导致总体数量如此大幅度的减少，排除D项。] [视角3]　唐朝科举制 3．(2024·黑吉辽卷·3)唐代宗大历初年，国子司业归崇敬上疏提出，明经科考试“不求其文义，及第先取于帖经”，士子为了应试，多死记硬背儒家经典，不从师不问道，遂使“专门业废”“传受义绝”。其所强调的是(　　) A．明经科考试改革的必要性 B．复兴儒学的紧迫性 C．进士科考试内容的合理性 D．官学教育的重要性 解析：A　[根据材料“明经科考试‘不求其文义，及第先取于帖经’，士子为了应试，多死记硬背儒家经典，不从师不问道，遂使‘专门业废’‘传受义绝’”并结合所学可知，所谓帖文，又称帖经，主要考经文的记忆，及第是指科举考试考中。明经科考试，侧重考查识记背默的内容，这不利于对学问的深入研究和思考，机械默写使得学问逐渐走向僵化，故材料所述强调的是明经科考试改革的必要性，A项正确；明经科考试内容依然属于儒家思想的范畴，并非复兴儒学，排除B项；材料的主旨信息是在阐述明经科考试的弊端，并没有提到进士科考试的内容，排除C项；材料未涉及官学教育和民间教育的内容，排除D项。] [视角4]　三国两晋的政权更迭 4．(2024·新课标卷·26)三国魏代汉、西晋代魏，都通过“禅让”实现：权臣在切实掌握军政权力后，皇帝下诏表彰其功业、德行，表示尊重天意、民心，主动让位；公卿大臣则群起劝进，权臣再三谦退，“不得已”建立新政权。“禅让”反复出现(　　) A．保障了政治和平稳定 B．放弃了血缘世袭传统 C．维护了特权阶层利益 D．巩固了儒学忠孝伦理 解析：C　[三国魏代汉、西晋代魏的“禅让”，实质是权臣夺权，其过程“皇帝下诏表彰其功业、德行……公卿大臣则群起劝进”，这有利于维护特权阶层利益，C项正确；三国魏代汉、西晋代魏的“禅让”，只是形式上的和平夺权，不能保障政治和平稳定，排除A项；“禅让”只是形式，并没有真正放弃血缘世袭传统，排除B项；材料强调的是权臣夺权，与儒学忠孝伦理无关，排除D项。] (1)新教材新高考以来，本考点已经成为新的命题重点，主要通过学习情境考查门阀士族的兴盛；魏晋南北朝时期到隋唐政府机构变化、制度的创新；国家治理、社会进步；魏晋到隋唐的民族交融等。 (2)复习备考注意从“史料实证”角度认识汉至唐中央行政制度的变化及作用、隋唐时期国家制度的创新——科举制、赋税制度的演变；从“历史解释”“家国情怀”角度认识三国两晋南北朝时期的民族交融在统一多民族国家发展中的意义；结合唐朝的民族政策，从“家国情怀”角度认识少数民族在边疆开发中的作用。预测2025年高考本考点要重点关注士族专权对政权的重要影响、北魏孝文帝改革对民族交融的推动作用、隋唐时期的藩镇割据、隋唐的选官制度、中枢机构的演变、赋税制度，唐太宗的民本思想和唐朝开明的民族政策等。 1．魏晋门阀政治的形成及其特点 (1)形成原因 历史根源 东汉以来的豪强地主势力的发展 政治原因 魏晋政权统治基础是士族，皇帝依赖于士族的支持 政治保障 九品中正制是士族制度的政治保障(成为世家大族培植私家势力，维护士族特权的工具) (2)特点(特殊地位) 政治上 按门第高低分享特权，世代担任重要官职 经济上 士族占有大量土地和劳动力，建立起自给自足、实力雄厚的庄园经济 社会生活 不与庶族通婚，甚至坐不同席 文化上 崇尚清谈，占据高级文官职位 2．对隋唐时期制度创新的影响和认识 影 响 政治 制度 三省六 部制 完善了封建官僚机构，提高了行政效率 科举制 有利于抑制门阀势力，扩大官吏来源，提高官员素质，加强中央集权，稳定政局 影 响 经济 制度 租庸 调制 保证了农时，相对减轻了农民的赋税负担，有利于垦荒，保障了政府的赋税收入，巩固了府兵制 两税法 使税制得到统一，在一定时期内，保证了国家的财政收入；改变了以人丁为主的赋税制度，是我国赋税制度的一次重大改革和进步 影 响 军事 制度 募兵制 减轻农民负担，有利于生产的发展，建立一支强有力的军队 认 识 创新是民族进步的灵魂，是国家兴旺的动力，也是中华民族最深沉的民族禀赋 制度创新要适应本国国情，顺应生产力的发展，符合时代潮流 3．隋唐时期的科举制度 (1)特点 ①标准的客观性：以学识和考试成绩作为选拔人才的标准。 ②方式的公平性：以严格的考试作为选官方式。 ③范围的广泛性：不论贫富贵贱，皆可参加。 ④时间的延续性：从隋朝开始，到1905年正式被废除。 (2)评价 ①相对公正、公平的人才选拔制度：使平民阶层有机会进入统治集团，增加了社会阶层的流动性，扩大了统治基础，有利于社会的稳定。 ②有利于维护国家的“大一统”局面：把选拔官吏的权力，从世家大族的手中集中到中央，大大加强了中央集权。 ③促进了文化发展：把读书、考试与做官紧密结合起来，推动了文化的发展；以儒学为主要考试内容，推动了儒家思想和文化的传承；此外，还推动了官员素质的不断提高。 ④推动世界文明进步：唐朝选才的方法被东亚文化圈国家所采用，并成为这些国家政治制度的重要组成部分；还被西方国家所吸收，并改造成近现代文官考试制度。 ⑤影响了社会心理：科举考试的长期实行使中国古代社会普遍重视教育，形成了“万般皆下品，唯有读书高”的社会心理。 1．(2024·江苏省南通市高三二模·3)汉代士人在忠孝之间往往选择先忠后孝，到魏晋南朝时，士人忠君观念逐渐淡化，重孝道而忽视忠君，形成了“孝先于忠”的观念。与士人忠孝观的转变密切相关的是(　　) A．选官注重孝廉　　　　 B．佛教和道教的发展 C．门阀士族形成 D．律令儒家化的推动 解析：C　[据题意可知，汉代到魏晋南朝时期忠孝观念发生变化，由“先忠后孝”到“孝先于忠”，这主要是因为魏晋时期皇权衰微，门阀士族形成，士人更加强调以血缘关系为基础的家族利益，国家观念淡薄，因此更加注重孝道，故选C项；魏晋南朝时期选官制度是九品中正制，注重家世门第，排除A项；佛教和道教的发展对儒学形成了一定的冲击，但并不能解释士人忠孝观念变化的原因，排除B项；律令儒家化是指将儒家的道德精神注入法律、法令。忠孝观念都是儒家思想的组成部分，因此，律令儒家化并不能使士人忠孝观发生转变，排除D项。] 2．(2024·广西桂林市高三考前押题·4)唐初规定，门下省以侍中为长官，其享有审议、驳正官员奏状的权力，对国家财政，御史弹奏状、六品以下官员或司法机构“断流以下罪”及除免官员的奏抄等，若认为不便施行，可以封驳奏还。这一规定(　　) A．适应了加强君主专制统治需要 B．使地方和中央的矛盾趋于缓和 C．保障了唐代吏治的清明与高效 D．有利于打破世家垄断入仕局面 解析：A　[据材料“其享有审议、驳正官员奏状的权力”可知，侍中在秦汉时期是皇帝身边的属官，在隋唐时期为门下省长官，属于宰相之一，其将不便施行的奏章封驳奏还，有助于对奏章进行筛选，减少皇帝工作量，同时制约门下省长官，这有助于加强君主专制，故选A项；门下省是中央机构，与地方行政关系不大，且材料信息未体现中央和地方的矛盾出现缓和趋势，排除B项；“保障”了说法错误，门下省是中央机构，并无监察官吏的职责，排除C项；科举制有助于打破世家垄断入仕局面，且材料未涉及选官制度，排除D项。] 考点二　魏晋与隋唐时期的社会经济繁荣 [视角]　魏晋与隋唐时期的赋役制度 [例]　(2024·重庆卷·2)北魏均田令规定，奴婢按编户齐民标准，但要求“奴从耕，婢从织”。北齐均田令规定：“奴婢限外不课田者皆不输”。隋承齐制，大业元年(605)又规定“除妇人及奴婢，部曲(依附民)之课”。这意味着(　　) A．均田制遭破坏　　　 B．北齐奴婢不再授田 C．承担赋役是授田前提 D．隋代废除定额租调 命题 立意 本题以魏晋与隋唐时期的均田令为切入点，考查的必备知识是与均田令相应的赋役制度，关键能力是理解题干信息并调动所学知识正确说明历史现象的能力，体现了对时空观念、史料实证等核心素养的考查 A 结论 错误 材料中主要是关于奴婢授田和承担赋役的规定变化，不能直接得出均田制遭破坏的结论 B 理解 偏差 北齐均田令规定“奴婢限外不课田者皆不输”，这并不能说明北齐奴婢不再授田，只是对授田后不承担赋役的情况做出规定 C 正确 选项 从北魏要求奴婢“奴从耕，婢从织”，到北齐对奴婢限外不课田者不承担赋役，再到隋代除妇人及奴婢，部曲之课，都体现出承担赋役是授田的前提 D 缺乏 依据 材料中并未提及隋代废除定额租调，该说法无依据 [视角1]　唐朝国家对农民人身控制减弱 1．(2024·湖南卷·4)敦煌文书多见唐中叶以后的雇工契，如唐宣宗大中八年(854)某人雇长工，契约中写明工期和酬劳，规定受雇者必须认真劳作，不得旷工，“若先悔者，罚青麦十驮”。由此可推知当时(　　) A．雇工经营成为主要经营方式 B．国家对农民人身控制减弱 C．小农经济仍然占据主导地位 D．商品经济得到了快速发展 解析：B　[根据材料，从敦煌文书中所见的唐中叶以后的雇工契可以看出：契约中明确规定了工期、酬劳以及对受雇者的工作要求和违规处罚，这说明当时已经可以通过出卖劳动力来获取报酬，不再完全依附于某一个地主或庄园，人身控制相对松弛，B项正确；材料中没有对比，不能说明雇工经营成为主要经营方式，排除A项；小农经济占据主导地位是中国封建社会长期存在的情况，但并非材料所强调的重点，排除C项；材料中一定程度上反映商品经济的发展，但“快速发展”表述不准确，材料中没有足够的信息表明商品经济得到了快速发展，排除D项。] [视角2]　隋唐时期商品经济的发展 2．(2024·全国甲卷·25)隋唐时期，常有商贩运着木材到城中指定区域进行售卖，也有人在城外种植桑树，然后砍伐送到城市作为柴薪进行售卖为生。由此可知，该时期(　　) A．重农抑商政策废弛　 B．城市能源问题突出 C．商品经济不断发展 D．市镇经济开始兴起 解析：C　[根据材料“隋唐时期，常有商贩运着木材到城中指定区域进行售卖，也有人在城外种植桑树，然后砍伐送到城市作为柴薪进行售卖为生”可分析得出，隋唐时期商品贸易逐渐走向规范化和自发性，反映出当时商品经济不断发展，C项正确；重农抑商政策在中国古代史上是历史主流，并未废除，排除A项；材料未涉及城市能源问题，排除B项；材料所给时间为隋唐，市镇经济出现是在明朝中后期，与时间不符，排除D项。] (1)新教材新高考以来，本考点是高频考点，主要通过社会情境考查魏晋南北朝时期到隋唐社会经济的发展，强调经济发展的时代特征等。 (2)复习备考注意从史料实证的角度把握三国两晋南北朝时期社会经济的特点、隋唐经济领域的新变化。预测2025年高考本考点仍要命题，备考要侧重魏晋至隋唐时期经济发展的时代特征等。 1．三国两晋南北朝时期社会经济的特点 士族庄园经济和寺院经济占有重要地位 由于士族政治的发展和统治者崇信佛教，导致地主庄园经济和寺院经济恶性膨胀，造成土地和劳动力的大量流失 商品经济总体水平较低 由于战乱，不少城市遭到严重破坏，加上南方刚刚开发，商品经济发展缓慢 各民族经济交流加强 各民族相互学习，取长补短，促进了经济的恢复和发展 南北经济差距缩小 江南迅速开发，中原发展相对缓慢 2．全面理解隋唐经济领域的新变化 (1)土地制度的变化：隋唐均田制，有利于社会稳定和生产的恢复；唐朝后期，土地兼并愈演愈烈，国家掌握大量荒地为前提的均田制逐渐崩溃，封建地主大土地所有制进一步发展，农村租佃关系日益走向普遍化。 (2)赋税制度的变化：隋唐沿用北魏的租调制并发展为租庸调制，保证了农业生产时间，有利于经济发展，增加了赋税收入，巩固了府兵制；唐朝后期，均田制的破坏推动两税法代替租庸调制，依据人丁和资产缴纳户税，按田亩缴纳地税，增加了财政收入，减轻人身依附。 (3)货币金融体制变化：唐初以实物为媒介的交换方式，阻碍了商品经济的发展；为适应贸易不断扩大的要求，开始发行以国家信用为担保的货币，如开元通宝等；飞钱等非货币形态的信用凭证相继产生，柜坊等银行“雏形”出现，为宋代交子的发行提供了借鉴，便利了商品的流通，推动了国内外贸易的繁荣。 (4)工商业领域的变化：官营手工业开始实行雇募制；江南经济发展加速；海外贸易发达；人身依附关系减弱等。 1．(2024·江苏省宿迁市高三模拟·3)《史记》中描述江南为“楚越之地……饭稻羹鱼”；《晋书》中记载江南“昔年食白饭，今年食麦麸”；南朝《宋书》中则指出江南“皆播麦菽”的景象。据此可知，江南地区(　　) A．农业发展超过北方　　 B．成为全国经济中心 C．农业商品化程度高 D．饮食结构渐趋改变 解析：D　[据材料可知，江南民众的饮食从“饭稻”“食白饭”到“食麦麸”，到南朝时“皆播麦菽”，这说明江南地区饮食结构渐趋变化，故选D项；东晋南朝时，江南经济得到开发，江南的农业发展超过北方在南宋之后，排除A项；江南地区成为全国经济中心在南宋以后，时间不符，排除B项；材料没有体现农业与市场的联系，无法得出“农业商品化程度高”的结论，排除C项。] 2．(2024·山东省济南市高三三模·3)唐朝人对大运河的评价在唐朝前期以负面为主，但在唐中叶以后逐渐转向正面。这主要是由于(　　) A．安史之乱的爆发 B．中央集权的弱化 C．经济格局的变化 D．长途贩运的兴盛 解析：C　[据材料并结合所学可知，唐朝前期，经济重心在北方，特别是长安、洛阳等地。但随着时间的推移，特别是唐中叶以后，经济重心逐渐南移，南方的经济地位逐渐上升。大运河作为南北交通的重要通道，其在经济格局变化中的作用也日益凸显。南方经济的繁荣使得大运河的运输功能得到更好的发挥，从而也提高了人们对大运河的评价，故选C项；安史之乱主要影响的是唐朝的政治局势和社会稳定，与对大运河评价的转变关系不大，排除A项；中央集权的弱化不利于政府去改变人们对大运河的评价，因此中央集权的弱化不是人们对大运河评价变化的原因，排除B项；长途贩运贸易兴盛于明清时期，排除D项。] [视角]　儒家伦理道德 [例]　(2024·黑吉辽卷·2)下表是北魏皇族女性墓志的部分内容。 人物 内容 将军冯邕之妻元氏 母义三恪，道著二王，肃穆闺闱，见重君子。 长乐长公主元瑛 六行允备，四德无违，孝友出于自然，柔恭表于天性。 乐安郡公主元仲英 女节茂于公宫，妇道显于邦国。 该表反映了当时(　　) A．门第观念得到强化 B．因俗而治政策得到推广 C．礼仪规范得到传承 D．儒家伦理道德得到认同 命题 立意 本题以北魏皇族女性墓志为切入点，考查的必备知识是南北朝时期的民族文化认同，旨在考查学生提取材料信息、解读历史现象的能力，体现了对时空观念、史料实证、历史解释等核心素养的考查 A 理解 偏差 材料未突出门第等级等内容，无法得出“门第观念得到强化” B 与主旨 不符 因俗而治政策即结合当地的风俗习惯进行治理，材料所述与此无关 C 与主旨 不符 材料未涉及礼仪规范的传承和延续 D 正确 选项 这些墓志内容反映出当时社会的普遍价值观念和以儒家伦理道德为主导的社会意识 [视角1]　唐朝中外文化交流 1．(2024·安徽卷·3)唐朝文学家段成式《酉阳杂俎》所记植物近二百种，包括唐代传入的龙胆香、安息香、波斯枣、巴旦杏、无花果等。其子段公路《北户录》则主要记载了岭南地区的动植物，其中写道：茉莉花“本出外国，大同二年(536年)，始来中土，今番禺士女，多以彩缕贯花卖之”。这反映了(　　) A．唐朝文化兼收并蓄　　 B．大唐风俗远播异域 C．市民生活悠闲雅致 D．文学体裁多种多样 解析：A　[材料反映了大量物种传入唐朝，并在人们的生活中发挥作用，在唐朝的文学作品中呈现，故体现出唐朝文化兼收并蓄，A项正确；材料未涉及大唐风俗外传，排除B项；从材料中无法判断龙胆香等是否为市民所享用，材料也无法体现生活悠闲雅致，排除C项；材料没有体现段成式父子文学作品是何种体裁，排除D项。] [视角2]　文化认同 2．(2024·甘肃卷·4)据碑志记载，李素，波斯人。唐天宝年间，其祖奉命出使中国，获赐李姓；其父李志，任广州别驾；李素与其子李景亮，博学攻文，恪勤奉忠，先后任翰林待诏。从李素家族的经历可以看出，唐代(　　) A．兼容并蓄促进文化认同 B．民族迁徙改变政治格局 C．使节往来增进文明互鉴 D．科举考试扩大统治基础 解析：A　[李素家族作为波斯人获得唐朝赐姓，并在广州及中央任职，显示了唐代对外来文化的接纳与融合性，故选A项；题干并未提及大规模民族迁徙对政治格局的影响，排除B项；虽涉及使节往来，但重点在于外来人员在唐的融入与服务，而非单纯的文明交流，排除C项；李素及其子的任职情况未明确指出是通过科举考试获得，排除D项。] (1)新教材新高考以来，本考点通过南北朝时期的民族文化影响、兼容并包的唐文化考查文化交流和文化自信、文化认同等。 (2)复习备考注意从“家国情怀”角度考查灿烂辉煌的中华文化，增加文化自信和民族自信；从“唯物史观”的角度认识这一时期文化的特点及成因；预测2025年高考重点侧重于南北朝时期的民族文化、兼容并包的唐文化等。 1．唐朝中外交流频繁的原因 政治上 隋唐时期，国家安定统一和军事力量强大为对外交流提供了安全保证 经济上 唐朝生产工具进步，农耕经济高度繁荣为贸易发展创造了条件 管理上 唐朝鸿胪寺兼有外事接待活动的职能，有利于对外交流 思想上 唐朝形成了“兼容并包”的文化特征，有利于文明之间的交流 交通上 便利的交通工具及国家的配套设施，为对外交流提供了保障 2．中华文化圈的形成 (1)形成原因 ①隋唐时期，国家安定统一和军事力量强大提供了安全保证。 ②唐朝生产工具进步，农牧业高度繁荣为贸易发展创造了条件。 ③隋唐设置专门管理对外关系的机构，如礼部、鸿胪寺和市舶司等。 ④中华文化“兼容并包”的特征，有利于文明之间的交流。 ⑤便利的交通工具及国家的配套设施，为经济文化交流提供了保障。 (2)形成 ①大体从公元前3世纪即中国的战国时期开始涌动，至公元8世纪左右基本形成。 ②包括日本列岛、朝鲜半岛和东南亚广大地区，是东方文化中最大的一个文化圈。 (3)特点 ①以儒学为核心的中国文化为基础，形成一种独特的文化取向和思维方式。 ②以中国的政治制度和社会模型为社会运行的基本机制。 ③日本、朝鲜等国接受或吸收汉语的文字范式而创造出本国或本地区的语言文字。 1．(2024·湘豫名校联考高三三模·3)唐天宝年间，高仙芝远征中亚将柘枝舞带入中原，舞女服饰是“香衫窄袖裁”，入唐的胡旋舞女穿窄口裤，脚着“小头鞋履”，这更促使贵族和士民“好为胡服和胡帽”。随着“天宝末年时世妆”风行一时，时髦人士崇尚中亚的“小头鞋履窄衣裳”。这反映了(　　) A．社会生活映射盛唐风貌 B．汉民胡化的现象十分严重 C．中西文化交流互鉴频繁 D．唐代开放包容的社会风尚 解析：D　[据题干可知，天宝年间，唐朝的贵族和士民都崇尚中亚地区的“小头鞋履窄衣裳”服饰，这反映出唐代开放包容的社会风尚，故选D项；题干中所述及的“小头鞋履窄衣裳”服饰来源于中亚地区，而不是唐朝本土的风貌，其也就不能“映射盛唐风貌”，排除A项；题干述及的是唐朝的“贵族和士民”，并不能据此扩大为“汉民胡化的现象十分严重”，排除B项；题干仅述及中亚地区的服饰影响到了唐朝的社会风貌，并没有述及唐朝对中亚地区的影响，也就无法反映“互鉴”特点，排除C项。] 2．(2024·湖北省武汉市部分重点中学高三大联考·3)如果说汉代丝绸之路引发了各国之间互相接触的强烈愿望，那么到了隋唐这一愿望已经在很大程度上实现了……从商贸活动到文化交流，是一个飞跃性的发展，带来了文化融合的多元格局，并汇集为开创新时代的动力，最终形成了以隋唐为核心向四周辐射的文化圈。中外文化交流的深度和广度远远超过汉代。这说明(　　) A．中国古代的对外交往开始于汉朝 B．接触交往是各族人民的共同愿望 C．隋唐时期中外交往交流达到顶峰 D．文化交流融合推动社会创新发展 解析：D　[材料强调了隋唐时期，实现了商贸活动到文化交流的发展，带来了文化融合，并汇集成开创新时代的动力，形成隋唐核心的文化圈，这说明文化交流融合推动社会创新发展，故选D项；材料强调汉朝和隋唐与外界的文化交流情况，无法根据材料判断对外交往是否开始于汉朝，而且结合所学知识中国古代对外交往“始于汉朝”的说法不符合史实，排除A项；接触交往是各族人民的共同愿望说法过于绝对，且材料说的是各国之间的互相接触，强调的是国与国之间而非各族人民，排除B项；材料只是体现了隋唐时期中外文化交流的深度和广度远远超过汉代，没有与后面的朝代进行对比，无法得出隋唐时期中外交往交流达到顶峰，排除C项。] 内容、措施类题型主要根据史料，对基本史实进行考查，主要考查考生对基本史实的识记和迁移能力以及从材料中提取信息，归纳、辨别的能力。常见的设问方式： (1)内容类设问的呈现形式主要有：反映了什么内容，主要内容是什么，基本内容是什么，核心内容是什么，内容有哪些，等等。 (2)措施类设问的呈现形式主要有：具体措施有哪些，核心措施是什么，哪一项措施，采取了怎样的措施，采取了哪些重要举措，采取了哪些具体措施，采取了哪些应对措施，等等。 [例]　(2024·河北省邯郸市高三考前保温考·17)阅读材料，完成下列要求。 材料一　学书，日纸一幅，间习时务策，读《国语》《说文》《字林》《三苍》《尔雅》。……凡择人之法有四：一曰身，体貌丰伟；二曰言，言辞辩正；三曰书，楷法遒美；四曰判，文理优长。 ——摘编自《新唐书》 材料二　集贤院学士掌刊缉古今之经籍……凡承旨撰集文章，校理经籍，月终则进课于内，岁终则考最于外。……秘书监之职，掌邦国经籍图书之事。校书郎，掌雠校典籍，刊正文字，皆辨其纰缪……中书省翻书译语十人，鸿胪寺译语并计二十人。 ——摘编自《唐六典》 材料三　垂拱二年二月十四日，新罗王金政明，遣使请《礼记》一部，令所司写吉凶要礼，采其词涉规诫者，勒成五十卷，赐之……二十六年六月二十七日，渤海遣使求写《唐礼》及《三国志》《晋书》《三十六国春秋》，许之。 ——摘编自《唐会要》 (1)根据材料，概括唐代语言文字治理的措施。 (2)根据材料并结合所学知识，分析唐代语言文字治理措施的历史作用。 eq \a\vs4\al([解题流程]) [第一步]　审清设问——明方向 题目类型 内容、措施类非选择题 第 (1) 问 求答项 “措施” 限定词 “唐代语言文字治理” 提示语 “根据材料”“概括” 第 (2) 问 求答项, “历史作用” 限定词 “唐代语言文字治理措施” 提示语 “根据材料并结合所学知识”“分析” [第二步]　精读材料——提信息 题号 素养 史料 实证 第 (1) 问 史料 实证 据材料一“学书，日纸一幅……《尔雅》” 重视培养学生提升语言文字水平和经书熟悉程度 据材料一“三曰书，楷法遒美” 将语言文字纳入官员选拔和考核中 第 (1) 问 史料 实证 据材料二“刊正文字，皆辨其纰缪” 规范使用语言文字 据材料二“集贤院学士掌刊缉古今之经籍”“秘书监之职……校书郎” 设立专门管理语言文字的机构和官员 第 (1) 问 史料 实证 据材料二“中书省翻书译语十人”、材料三“采其词涉规诫者，勒成五十卷，赐之” 培养翻译人才并向外传播汉文典籍 历史 解释 材料来源于不同的历史专著，从多角度说明了唐代语言文字治理的措施，较为全面、客观、真实，实证了唐对中国优秀传统文化作出的贡献 第 (2) 问 史料 实证 据材料一“间习时务策，读《国语》……《尔雅》” 推动国家教育和文化发展 据材料一“三曰书，楷法遒美” 有利于培养和选拔优秀人才 据材料二“掌邦国经籍图书之事” 有利于文化传承和传播 第 (2) 问 史料 实证 据材料三“新罗王金政明，遣使请《礼记》一部”及所学可知 促进了民族交往交流交融；促进了东亚地区文明的发展 历史 解释 回答唐代语言文字治理措施的历史作用时，注意结合材料和所学知识，从推动国家教育和文化发展、有利于培养和选拔优秀人才、有利于文化传承和传播、促进了民族交往交流交融、促进了东亚地区文明的发展等方面进行总结 [第三步]　规范用语——组答案 __________________________________________________________________________________________________________________ [答案]　(1)措施：重视培养学生提升语言文字水平和经书熟悉程度；将语言文字纳入官员选拔和考核中；规范使用语言文字；设立专门管理语言文字的机构和官员；培养翻译人才并向外传播汉文典籍。 (2)历史作用：推动国家教育和文化发展；有利于培养和选拔优秀人才；有利于文化传承和传播；促进了民族交往交流交融；促进了东亚地区文明的发展。 内容、措施型非选择题的设问一般以“内容”“措施”“要求……做”“如何”等为关键词，以“如何解决(加强、改善)……”“采取什么措施(对策、途径、方法)……”“怎么实现……”等形式出现，要求学生为解决有关问题提出相应措施。内容、措施型非选择题的设问一般都指定了特定的行为主体，如党、国家、政府、某职能部门、公民、企业、消费者、劳动者等，有的没有指定行为主体，需要学生根据试题内容确定。这类试题大多属于开放性试题，要求学生开阔思路，提出可行的、具有针对性的办法或措施。 1．主体定位型 此类试题一般在设问中有着明确的主体指向，所以解答此类试题一般遵循以下几个步骤：第一步，明确设问主体；第二步，依据主体，明确知识范围；第三步，提取材料信息，对知识进行筛选，分类突破。 2．知识明确型 此类试题有着明确的知识指向，要求运用特定的知识分析具体的行为。所以解答此类试题一般遵循以下几个步骤：第一步，明确知识内容；第二步，依据材料信息，明确问题或者行为指向；第三步，将所学知识与材料相结合。 3．材料体现型 此类试题的材料呈现具体的行为措施，要求学生通过对材料信息的解读，明确措施指向。所以解答此类试题一般遵循以下几个步骤：第一步，明确设问指向；第二步，提取材料信息；第三步，依据材料信息对应知识。 4．任务落实型 此类试题在设问中有着明确的任务指向，要求依据材料提示，明确完成这一任务的措施。所以解答此类试题一般遵循以下几个步骤：第一步，明确任务指向；第二步，明确知识依据；第三步，结合材料信息和设问指向，确定答案。 (2024·河北省石家庄市高三摸底·17)阅读材料，完成下列要求。 材料　自中原丧乱，元帝寓居江左，百姓之自拔南奔者，并谓之侨人。皆取旧壤之名，侨立郡县，往往散居，无有土著。而江南之俗，火耕水耨，土地卑湿，无有蓄积之资。诸蛮陬俚洞，沾沐王化者，各随轻重，收其赕物，以裨国用。又岭外酋帅，因生口翡翠明珠犀象之饶，雄于乡曲者，朝廷多因而署之，以收其利。历宋、齐、梁、陈，皆因而不改。 ——摘自《隋书·食货志》 (1)材料反映了________(朝代)的国家治理措施，并简要概括。 (2)结合所学知识，补充一条该朝代国家治理的其他具体措施，并说明其作用。 解析：(1)第一小问朝代：据材料“元帝寓居江左”可知“元帝”代指晋元帝司马睿，“江左”代指江东地区，主要指东晋南朝的统治范围，由此可知材料所指的朝代是东晋。第二小问措施：据材料“侨立郡县”可知东晋政权为了管辖南迁的民众，在南方地区设置侨州郡县；据材料“各随轻重，收其赕物，以裨国用”“朝廷多因而署之”可知东晋政权在少数民族地区根据当地物产特点，适度征收一些物产当作赋税。 (2)结合所学知识，东晋政权为了稳定统治秩序，在户籍管理、选官制度方面都做出了一些调整。在户籍管理方面，东晋前期为了吸引北方劳动力，实行黄白籍制度，对南迁的民众实行白籍，可以免征赋役，但是这种措施对国家赋税收入产生了不利影响，也容易激化社会矛盾，到东晋后期实行“土断”，不再区分黄籍和白籍，都需要一律按照居住所在地缴纳赋税，有利于增加政府财政收入，稳定社会秩序；在选官制度方面，大规模推行九品中正制，导致门阀士族兴盛，形成了独具特色的士族门阀政治，短期内有利于强化封建统治、巩固政权，但是长期来看，门阀士族的强大也会威胁皇权和中央集权。 答案：(1)朝代：东晋。 措施：设侨州郡县管理南迁民众；在少数民族地区根据当地物产征收赋税。 (2)措施一：笼络士族，实行门阀政治。 作用：稳定统治基础，巩固政权；门阀政治的发展，在一定程度上威胁皇权统治和中央集权。 措施二：东晋前期实行黄白籍制度。 作用：吸引北方民众南迁；为南方的开发增加劳动力；长期推行不利于赋役征发，易引发社会矛盾。 措施三：东晋后期实行“土断”，逐渐将侨居户口编入所居郡县户籍，使白籍人口土著化。 作用：稳定社会秩序；保证赋役征发，有利于增加政府财政收入。 $$