河北省邢台市任泽区2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

2024一2025学年度第一学期期中学业质量检测七年级 语文试卷 注意事项： 1.本试卷共8页。 2.答卷前，考生务必将自己的姓名、班级等信息填写在答题卡相应位置上。答策须用黑色 钢笔或签字笔书写，写在本试卷上无效。 3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。 第一部分(1~2题12分) 1.班里开展“阅读沙龙”活动，小语同学准备写一段话与大家分享，请你帮他完成。(6分) 读《济南的冬天》，我们不仅欣赏小山的秀气，也会惊叹终年①蓄着绿色水藻的生机： 读《往事依依》，我们不仅跟随于游先生在《千家诗》中领略世界的②，也会对国文教师的 朗诵留下深刻印象；读《从百草园到三味书屋》，我们不仅对百草园充满向往，还能想象童年鲁 迅在三味书屋读书时③的场景…④，都使我们人生的天空熠熠生辉。 (1)文中填人横线①处的字和加点字注音全都正确的一项是( )(2分) A贮yT B.储qi C.贮qi D.储yi (2)填人文中横线②③处的词语，恰当的一项是( )(2分) A②美不胜收③异口同声 B.②精彩绝伦③热闹非凡 C,②花枝招展③心不在焉 D.②五彩纷呈③人声鼎沸 (3)在文段第④处画横线的地方插入一个句子，下列最恰当的一项是( )(2分) A无论是天真可爱的童年，还是生生不息的大自然，都是闪烁的点点繁星 B.即使是生生不息的大自然，或是天真可爱的童年，也是闪烁的点点繁星 C.无论是生生不息的大自然，还是天真可爱的童年，都是闪烁的点点繁星 D.即使是天真可爱的童年，或是生生不息的大自然，也是闪烁的点点繁星 2.班里开展“有朋自远方来”专题学习活动，请你参与。(6分) (1)任务一：同学们要出一期黑板报，除了“同学风采”“友谊名言”“交友之道”等栏目外，还粘 贴了一组图片准备再建一个栏目，请你为这个栏目拟写一个小标题。(1分) 七年级语文试卷(R),第1页，共8页 标题： 负荆请罪 桃园结义 割袍断义 伯牙绝弦 (2)任务二：下列同学们收集的关于友情的古诗词中，有一项内容不妥，请你指出来并说明理 由。(2分) A平生知心者，屈指能有几？ B.遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 C.相知无远近，万里尚为邻。D.孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。 我选 项，理由： (3)任务三：七年级(1)班将于11月26日下午5点举办“有朋自远方来”主题班会，计划邀请 王老师参加。负责此项任务的小组设计了一张邀请函，但这张邀请函的四个画线词语中 有一个使用不当，请你指出并改正。(1分) 邀请函 ①尊敬的王老师： 您好！我班将于明天下午五点在本班教室举行“有朋自远方来”主题班会，②诚邀 您前来观摩点评。同学们都特别希望聆听您的③拙见，衷心期待您④莅临指导！ 七(1)班班委会 2024年11月25日 应改为： (4)任务四：请仿照“朋”字的解说，对“友”字做字源解说。(2分) “朋”：像两串贝壳并排系在同一根棍子上，“朋”为古代的货币单 位，有“平等”之意，引申为“朋友”“同类相好”。 “朋”字的甲骨文 “友”： “友”字的甲骨文 七年级语文试卷(R),第2页，共8页 巴日赶 第二部分(3~18题58分) 一、古诗文阅读(27分) (一)古诗文默写(8分) 3.小语同学正在梳理古诗文中常用的表现手法。请你根据相关信息，在横线处填上正确内容。 表现手法 诗句 (1)《观沧海》中的“ ”借写大海吞吐日 想象 月星辰的壮阔景象，抒发了诗人博大的胸襟和统一天下、建功立业的寮情壮志。 (2)强欲登高去、 ,应傍战场开。 用典 (岑参《行军九日思长安故园》化用了有关陶渊明的典故。) (3) 。 (李白《闻王昌龄左迁龙 拟人 标遥有此寄借月亮表达对友人的关切。) (二)古代诗歌阅读(6分) 次北固山下 王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阁，风正一帆悬。 海日生残夜，江春入旧年。 乡书何处达？归雁洛阳边。 4.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是( )(3分) A首联点明题意，“客路”“行舟”表明诗人此时旅居在外，神驰故里的漂泊羁旅之情流露于字 里行间。 B.领联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好，“潮平”，两岸才显得宽阔，“风正”，帆 才有悬空的态势。 C,颈联描写春夏之交的景物，蕴含着一种时序交替的自然理趣，即新事物具有强大的生命 力，必将取代旧事物。 D.全诗用笔自然，写景鲜明，情感真切，情景交融，极富韵致，历来广为传诵。 5.尾联表现了诗人怎样的感情？诗人借助哪两种事物来表达这种感情？(3分) 七年级语文试卷(R),第3页，共8页 (三)文言文阅读(13分) 学习《（论语》十二章》时，小语同学整理了一些资料。请阅读下面文字，回答6~9题。 【资料一】 子日：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不温，不亦君子乎？” (《学而D) 【资料二】 子日：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心 所欲，不逾矩。” (《为政》) 【资料三】 子日：“默而识①之，学而不厌°，诲人不倦，何有于我哉？” (《述而) 【资料四】 普少习吏事，寡学术，及为相，太祖①常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，闲户启篮取 书，读之竞日。及次日临政，处决如流。既毫而家人发箧视之则《论语》二十篇也。 (选自《宋史) ①识()：这里是记的意思，②厌：满足。③普：赵普，北宋初年丞相。④大祖：指宋太祖赵匡鹿。⑤箧(qè)： 书柜、书箱.⑥莞(hong):古代指诸侯、丞相等去世。 6.请用“/”给下面句子划分朗读节奏。（划2处)(2分) 既凳家人发箧视之则《论语》二十篇也。 7.解释下列句子中加着重号的词语。(4分) 文言语句 方法提示 解释 “通假”就是“通用、借代”的意思，即用读音相同或者 (1)学而时习之， 相近的字代替本字。例如：“吾十有五而志于学”句 说： 不亦说乎 中“有”同“又”，用于整数和零数之间。 字源推断法：从，会意字。甲骨文像二人相从之形。 (2)七十而从心所 《说文解字》说：“从，随行也。”由本义“随行”“跟随” 从： 欲，不逾矩 引申为“顺从”“听从”，又可以引申为“追赶”。 查阅词典法：①解释。如：释义。②消融；消除。如： 只填序号： (3)晚年手不释卷 释疑。③放下。如：如释重负。④释放。如：开释。 释： (4)寡学术 成语推断法：寡言少语 寡： 8.把下列句子翻译成现代汉语。(4分) (1)人不知而不愠，不亦君子乎？ (2)太祖常功以读书。 9.资料三也是论述学习的，请选择其中最符合赵普的一个词，并用资料四中的具体内容进行分 析。(3分) 七年级语文试卷（R),第4页，共8页 巴扫裤全能王 二、现代文阅读(24分)】 (一)阅读下面材料，完成10~12题。(9分) 【材料一】 天净沙·秋思 马致远 枯藤老树昏鸦，小桥流水人家、古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。 【材料二】 又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深 沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。我懂得母亲没有说完的话。妹妹也懂。我俩在一块儿，要好 好儿活… (摘自史铁生《秋天的怀念》) 【材料三】 当田野染上一层金黄，各种各样的果实摇着铃铛的时候，雨，似乎不再有春的娇媚和夏的粗 犷，而显出秋得端庄与沉静了。这时候，雨不大出门。田野上几乎总是金黄的太阳。也许，人们 都忘记了雨。成熟的庄稼等待收割，金灿灿的种子需要晒干，甚至红透了的山果也希望最后的 晒甜。忽然，在一个夜晚，窗玻璃上发出了响声，那是雨，是使人静谧、使人怀想、使人动情的秋 雨啊！天空是暗的，但雨却闪着光；田野是静的，但雨在倾诉着。顷时，你会产生一脉悠远的情 思。也许，在人们劳累了一个春夏，收获已经在大门口的时候，多么需要安静和沉思啊！雨变得 更轻，也更深情了，水声在屋檐下，水花在窗玻璃上，会陪伴着你的夜梦。如果你怀着那种快乐 感的话，那白天的秋雨也不会使人厌烦。你只会感到更高逆、深远，并让凄冷的雨滴，去纯净你 的灵魂，而且一定会遥望到一场秋雨后将出现一个更净美、开阔的大地。 (摘自刘湛秋《雨的四季) 10.下面对材料一的理解和分析，有误的一项是()(3分) A前三句诗人把富有特征的景物组合在一起，没有用一个动词，却营造出别样的氛围。 B.“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。 C.呼应题中“秋”字最直接的意象是：枯藤、老树、昏鸦，“夕阳”与“西风”呼应。 D.“断肠人在天涯”具有画龙点睛之妙，使前四句所描之景成为断肠人情感的触发物。 11.下面对材料二和材料三的朗读说明有误的一项是()(3分) A“又是秋天”中的“又”字重读，表明时间的转换，强调这两个秋天的意义非凡。 B.“黄色的花淡雅…秋风中正开得烂漫”一句语调下降，要读出菊花的凄凉和“我”精神 持续的蒌靡。 C.材料二朗读的感情基调是达观释然的宁静，材料三则是轻松热烈，饱含赞美的深情。 D.“你会产生一脉|悠远的情思”，句子中短停顿，强调产生的情感，读出悠远的感觉。 七年级语文试卷(R),第5页，共8页 12.三则材料都写秋天，试比较作者描写秋景的内容和作用有何异同。请完成下面表格，并探究 你对写景的启示。(3分) 材料 文体 秋景的内容 秋景的作用 材料一 曲 落日下的秋景 (1) 表现生命的活力，暗示“我”有了好好活的动 材料二 叙事散文 盛放的菊花 力，表达对母亲的感激和怀念 材料三 写景散文 (2) 描绘秋雨的特点，表达喜爱赞美之情 (3)根据表格，我探究到关于写景的启示是： (二)阅读下面文字，完成13~17题。(15分) 世间最贵的书 崔相珍 ①五六岁的时候，父亲教我认识了200多个汉字，还把他用过的第一册语文教材送给了我。 母亲找出哥哥用旧了的蓝粗布书包，仔细地雄上了两个新补丁，又帮我把语文课本里的粉笔末 儿抖搂千净，装进书包里。 ②我如获至宝。跟着父亲去学校的时候，他的学生们在教室里大声读书，我坐在门槛上，排 着书小声咕浓。跟着母亲下地干活的时候，我背着书包，坐在细瘦的田埂上，读书给花听。碰到 不认识的字，就飞快地跑到母亲身边求教。哥哥在大槐树下写作业的时候，我也找根小树枝，在 平整的地面上歪歪扭扭地写字。在莱园子里忙活的父亲看着我笑，在大槐树下的荣灶边做饭的 母亲也看着我笑。 ③自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断的表扬里，我简直是无可 救药地爱上了读书，也不知道书怎么就那么可爱呢，竟然让我爱到无法自拔。这本父亲送给我 的旧书，一直翻来覆去地读了多少遍，我毫无察觉，直到上了小学一年级，老师给我发了新课本， 我才把它放进了母亲的大木箱里。 ④小学五年级的时候，去县城里培训学习的父亲，用一天的饭钱，给我换回来一本旧书 《在人间》。为了让我能够真正地读懂这本书，父亲给我讲了高尔基的故事。 ⑤童年的高尔基，可怜又坚强的阿廖沙，都让我心疼不已。许多个安静的夜晚，躺在温暖的 土炕上，我常常在心里对自己说：你有父慈母爱，可以无忧无虑地上学读书，真的是很幸福很快 乐，你必须务力上学，好好读书。可是初中二年级第二学期刚刚开始，因为京里有些支故，一心 想着考中专考大学的我无奈辍学了。 ⑥在玉米拔节抽秘的初夏，我背着一个大编织袋，踏上了去城里的路。临行的前一天晚上， 母亲连夜为我缝制了一个新书包，父亲把我刚发的语文、数学和英语课本装进书包，又把那本 《在人间》也装进了书包。在轰隆隆的火车上，我的耳边一直回响者父亲的话：“兰，想家的时候， 就读书吧！” 七年级语文试卷(R),第6页，共8页 用扫推全能赶 ⑦在外打工的日子里，我一直牢记着父亲的话。界了，读书；苦了，读书：想家了，读书。在 不断读书的过程中，我找到了属于自己的梦想，开始练习写作。16岁那年，我写了两篇文章投 了出去。一个多月以后，我收到了编辑老师手写的退稿信。文章虽然被退稿了，我却因为那封 退稿信高兴了好长一段时问。我把编辑老师的%咐和鼓励牢牢地记在了心里，不再投稿，而是 踏路实实地读书学习。只读书不投稿的日子，我一直坚持了30年。 ⑧2016年底，我重新拾起最初的梦想，刚刚开始投稿的时候，垦次碰壁，但我没有放弃努 力，当我的文章一篇篇在报刊上发表时，我开心得像个没有长大的孩子。 ⑨当我捧着刚刚收到的、崭新的山东省作协会员证给父亲看时，满眶泪水的父亲，在卧室的 床头柜里，拿出一本用红绸布包着的旧书、颤抖着双手递给了我。红纲布里包着的，是我只学到 了第8页的“初中第四册历史课本”。课本的封面上，有我认认真真，一笔一划写下的名字。 ⑩这本父亲材心保存了36年的旧书，定价虽然只有3角8分钱，可是在我的心里，却是这 个世问最贵的书。 选自《时代邮刊》（有删改） 13.请以“书”为线索，围绕“我”与父亲之间的故事，将文章情节补充完整。(2分) 父亲将“我”的 父亲送“我”他 书装进书包，并 用过的第一册 (2) 鼓励“我”在逆 语文教材 境中继续读书 14.根据提示赏析句子。(4分) (1)累了，读书；苦了，读书；想家了，读书。（从修辞的角度赏析句子) (2)自从有了自己的书，我就知道我不是个笨孩子，在父亲母亲不断的表扬里，我简直是无可 救药地爱上了读书。（结合语境体会加点词语的表达效果） 15.根据上下文，揣摩退稿信的内容，以编辑的口吻把他最想说的话写出来。(2分) 16.本文最后一段与【链接材料】都写到了“书”，试分析两者情感表达有何不同。(4分) 【链接材料】 这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。 书的模样，到现在还在眼前。可是从还在眼前的模样来说，却是一部刻印都十分粗拙的 本子。纸张很黄：图像也很坏，甚至于几乎全用直线凑合，连动物的眼晴也都是长方形的。 但那是我最为心爱的宝书，看起来，碗是人面的兽；九头的蛇；一脚的牛；袋子似的帝江；没有 头而“以乳为目，以脐为口”，还要“执千戚而舞”的刑天。 17.于漪在《往事依依》中写道：“光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好 书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”你在课外肯定也读过 许多书，请把你最喜欢的书分享给大家。（要求：写出书名、作者、主要内容、喜欢理由，50字 左右)(3分) 七年级语文试卷（R),第7页，共8页 三、整本书阅读(7分) 18.班级开展“品‘朝花'·忆鲁迅”主题读书会，请你调动阅读积累，完成下列任务。(7分) (1)活动一：和故事相遇 第六小组绘制了下面的思维导图，请在图中①②③处填写相应内容。(3分) ★叙述：“我” ★叙述② 在百草园自由 。表达：对父亲毫不 玩耍，在三味 《五猖会) 顾忌孩子心理的无 书屋读书求学 《从百草园到三味书屋》 奈和厌烦 表达希望儿 宜健康成长的 情怀 ★叙述父亲经 “名医”再三 医治，却病情 《朝花夕拾】 加重最终去世 ★叙述：“我”儿时就不 ① 喜欢“老菜娱亲”和 请医故 (二十四孝图》 “郭巨埋儿”的故事 批判③ (2)活动二：与人物相知 请你帮鲁迅先生为《朝花夕拾》中的人物建一个微信群，群名为“‘朝花夕拾’之温馨 回忆”，下面哪个人物不能人群？( )(1分) A藤野先生 B.阿长 C.范爱农 D.衍太太 (3)活动三：跟方法同行 在日常阅读中，我们可以将精读、略读和浏览三种读书方法结合起来使用。请你以 阅读《朝花夕拾》为例，谈谈是如何综合运用这些读书方法阅读的。(3分) 第三部分（19题50分) 19.阅读下面文字，根据要求作文。(50分) 随者初中生活画卷徐徐打开，我们又开启了一段新的学习旅程。在这里，我们阅读、交 友、运动、畅想、实验…初中生活有幸福，也有苦闷；有成功，也有失败；初中生活丰寓多彩、 却又充满酸甜苦辣、五味杂陈！ 请以“我从来没有这样 过”为题，写一篇文章。 (提示：横线上可以填“高兴”“快乐”“开心”“感动”“幸福”“后悔”“生气”…) 要求：(1)将题目补充完整； (2)结合生活实际，自选角度，记事清楚，中心突出，有真情实感： (3)书写工整，标点正确，格式规范，不写错别字； (4)字数不少于600字； (5)不得出现真实的人名、校名和地名。 七年级语文试卷(R),第8页，共8页 巴日携全能王 2024一2025学年度第一学期期中学业质量检测七年级 语文试卷参考答案及评分标准 1.(6分)(1)A (2)D(3)C(每题2分，共6分) 2.(6分) (1)示例1：交友故事示例2：交友典故 (围绕交友主题概括图片信息，四字词语即可，1分) (2)选B理由：因为这两句诗表达的是漂泊在外的游子对家乡和对亲人的思念之情，与友情 无关，所以不妥。（只写选项不写理由不得分，2分) (3)拙见改为高见解析：“拙见”作为谦辞只能用于表示自己的意见，不能用于对方，敬辞才 能用于对方，可改为“高见”。（答案不唯一，1分) (4)“友”像两人同时伸出的（右）手，表示握手言和，是友好的表现。“友”本义指“友好”，后引 申为“互相合作”“给予帮助或支持”。 (先介绍字形，然后分析本义与引申义。内容完整，语言流畅，意思对即可，2分) 3.(8分) (1)日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。(2)无人送酒来遥怜故园菊 (3)我寄愁心与明月随君直到夜郎西 （凡出现加字、漏字、错字，该空均不得分。每空1分，共8分) 4.(3分)C解析：由“江春入旧年”可知，颈联描写的是冬春之交的景物。 5.(3分)思乡（或乡愁）乡书归雁（感情1分，两种事物各1分，共3分） 6.(2分)既薨/家人发箧视之/则《论语》二十篇也。 7.(4分)(1)说同“悦”，愉快(2)跟随(3)③(4)少 (通假字解释要完整，只写意思不得分，每空1分，共4分) 8.(4分) (1)人们不了解我，我也不生气，不也是品德上有修养的人吗？ (2)太祖常劝他要多读书。（意思对即可每题2分，共4分） 9.（3分)示例：学而不厌。“晚年手不释卷”“每归私第，阖户启箧取书，读之竞日”体现了他勤奋 爱学，学习永不满足。 (选词1分，分析2分，共3分答案不唯一，言之有理即可) 10.(3分)C解析：“夕阳”与“昏鸦”呼应。 11.(3分)B解析：“黄色的花淡雅…秋风中正开得烂漫”要通过上升的语调来表达，作者借 对秋天景色的描写传达了对生命和坚韧不拔精神的赞美。故选B。 七年级语文试卷参考答案（R),第1页，共3页 巴金王 12.(3分) (1)渲染凄凉悲苦的氛围，烘托游子思乡之愁。 (2)雨景（或：秋雨、雨中秋景） (3)示例①不论哪种文体，写景都是为中心服务。 示例②不论写什么景，都是为了抒情（或：都要融入情感）。 示例③叙事散文以叙述为主，写景作为环境描写不能过多；而写景散文写景为主，描绘 景物比较具体。 示例④叙事散文的写景与文中所写之事的情节发展有关，写景散文只是抒发作者的情感。 示例⑤古人写秋景往往是凄凉的，现代人写秋景更体现一种积极向上的精神。 (每空1分，共3分，第3空答案不唯一，言之成理即可) 13.(2分) (1)父亲给“我”买书，并讲故事激励“我” (2)父亲拿出珍藏了36年的“我”的旧书（每空1分，共2分，意思对即可） 14.(4分) (1)运用排比的修辞手法，强调了自己牢记父亲的话，用读书来充实自己。 (2)“无可救药”本意是病已重到无法用药医治的程度，比喻事情已经到了无法挽救的地步。 文中这个词贬词褒用，生动地表现出自己对读书的痴迷程度很深。（每空2分，共4分， 意思对即可) 15.(2分)示例：你的文章很有可观之处，但是内容略显稚嫩。建议你踏踏实实学习，多读书多 积淀，相信不久的将来定会写出更精彩的文章，期待你再次投稿。（符合语境，有嘱咐和鼓励 之意。答案不唯一，言之成理即可2分) 16.(4分)选文中只有3角8分钱的I旧课本，却被父亲珍藏了36年，表现出父亲对女儿被迫失 学的愧疚和对女儿重新读书所寄予的期望，突出了父爱的珍贵。 链接材料中刻印粗糙的四本书，却被“我”视为最为心爱的宝书，表现出“我”对阿长的感激和 思念之情。 (选文和链接材料各2分，共4分意思对即可) 17.(3分)略。（内容包含书名、作者、主要内容、喜欢理由，语言流畅，感情真挚即可） 18.(7分)》 (1)(3分)①《父亲的病》②“我”想去看迎神赛会，父亲却让“我”背书。待“我”背会，去看 赛会已索然无味。③对那种不顾人情甚至灭绝人性的所谓“孝道”的批判。（每空1分，共 3分2、3空意思对即可) (2)(1分)D解析：衍太太在《琐记》和《父亲的病》两篇文章中出现。她在鲁迅的父亲临死 七年级语文试卷参考答案(R),第2页，共3页 巴金王 时，一直怂恿他喊父亲的名字，鼓励小孩子吃冰，打旋，唆使鲁迅去偷母亲的首饰并散布 谣言，总盼着邻家小孩干坏事。她是一个心术不正的、令人憎恶的、自私自利的、爱推卸 责任的市侩形象。所以衍太太不能入到“朝花夕拾’之温馨回忆”群中。故选D。 (3)(3分)示例：在阅读《朝花夕拾》时，首先，我们可以浏览目录、小引和后记，了解本书的创 作背景、鲁迅的创作初衷等；然后，再挑选自己感兴趣的篇目如《父亲的病》《藤野先生》 《从百草园到三味书屋》等进行精读，认真研究；最后，不太喜欢的篇目可以略读，了解内 容即可。 (能分别说出精读、略读和浏览的对象和目的即可，答案不唯一1点1分，共3分) 19.(50分)略。 一类 二类 三类 四类 25~22分 21~18分 17~14分 13~0分 切合题意 符合题意 基本符合题意 偏离题意 内容 中心突出 中心明确 中心较明确 中心不明确 (25分) 内容充实 内容具体 内容较具体 内容不具体 感情真挚 感情真实 感情较真实 感情不真实 20~18分 17~14分 13~10分 90分 结构严谨 结构完整 结构基本完整 结构不完整 表达 语言流畅 语言通顺 语言基本通顺 语言不通顺 (20分) 用词生动 用词准确 用词基本准确 用词不准确 表达方式运用好 表达方式运用较好 表达方式运用一般 表达方式运用差 表达 5分 4分 3~2分 1~0分 (5分) 字体工整 字体清楚 字迹基本清楚 字迹潦草 说明：①不同项目在不同等次给分；40分以上作文应占一定比例；非常优秀的作文可以给满分。 ②表达有创意酌情加1~5分，加到满分为止。 ③文体不明确的酌情减分。 ④套写、抄袭的在四类作文之内酌情给分。（其中抄写前面阅读材料或默写成文不超过5分。） ⑤没有题目或题目不当减2分；不足字数，每少50字减1分；错别字3个减1分（重复不 计)；标点有三处以上错误酌情减1~3分。 七年级语文试卷参考答案(R),第3页，共3页 巴金王