11.1《过秦论》课件 2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

导入 毛泽东同志在《改造我们的学习》中曾教导我们要“认真地研究历史”，“不但要懂得中国的今天，还要懂得中国的昨天和前天”。为什么要“认真地研究历史”？一句话，吸取历史的经验教训，古为今用。对于这个道理，古人很早就懂得。“前事不忘，后事之师”，贾谊的史论《过秦论》就是在这种思想指导下写的，通过总结秦不施仁义三世而亡的教训，来讽谏汉朝统治者。 2 学习目标 1、归纳掌握归纳掌握文中的通假字、古今异义词、多义词、词类活用、特殊句式等。 2、学习本文用事实作根据和对比论证的写法。 3、了解作者借古讽今、劝谏汉文帝施仁政在当时历史条件下的进步意义。了解贾谊的政治主张的进步性和局限性。 作者介绍 贾谊(公元前200-公元前168)，西汉杰出的政治家、思想家和文学家。西汉洛阳人，世称贾生。十八岁时以能诵诗书、善属文闻名于郡中。他主张削弱诸侯王势力，加强中央集权，重视农业生产，以巩固封建国家，得到汉文帝的赏识。却因此受到守旧派的诋毁，被贬为长沙王太傅。 遭贬谪后，虽身居闲职，仍心系朝事，后为梁王太傅。梁王落马而死，贾谊认为是自己失职，哭泣岁余，抑郁而终，年仅33岁。贾谊的文章气势雄伟、畅达，所作政论文以《过秦论》《论积贮疏》最为有名。 5 《贾生》李商隐 宣室求贤访逐臣， 贾生才调更无伦。 可怜夜半虚前席， 不问苍生问鬼神。 这是一首借古讽今的咏史诗，意在借贾谊的遭遇，抒写诗人怀才不遇的感慨。诗选取汉文帝宣室召见贾谊，夜半倾谈的情节，写文帝不能识贤，任贤；揭露了晚唐皇帝服药求仙，荒于政事，不能任贤，不顾民生的昏庸特性。在对贾谊怀才不遇的同情中，寄寓作者自己在政治上备受排挤、壮志难酬的感伤。 6 秦始皇于 公元前230年灭韩； 公元前228年，攻邯郸，6年后灭赵； 公元前225年，决河水灌大梁城，灭魏； 公元前223年，派王翦率军60万灭楚； 公元前222年，灭燕； 公元前221年，灭齐。 秦王朝推行暴政 推行郡县制，横征暴敛 大行封禅之典、大兴土木，营造阿房宫和陵墓 文化实行专制，焚书坑儒 缴获民间兵器，铸成12铜人 北筑万里长城，广修驰道，南开灵渠 大动干戈，北抵匈奴，南击闽越 动辄征夫百万，杀人如麻 灭亡 创 作 背 景 7 创 作 背 景 贾谊所生活的西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉相争500多年的战争，社会经济遭到极大破坏。土地荒芜，人口减少,经济凋敝,民不聊生。贾谊以他敏锐的洞察力，透过表象，看到了西汉王朝潜伏的危机。所以他极力主张施行仁政,曾多次上疏，阐述自己的政治主张。 他在《过秦论》中建议汉朝统治者应吸取秦朝灭亡的教训，施行仁政，让人民休养生息，恢复国力，以达到长治久安的目的。 本文就是以劝诫的口气，从总结历史经验教训的角度出发，分析了秦王朝政治的成败得失，为汉文帝改革政治提供借鉴。 题目解读 “过”用作动词，指斥……的过失”。“过秦”，即言秦之过，指斥秦的过失。 “论”，一种议论文体，“论者，议也”。论是论断事理，它包括论政、论史、论学等内容，重在说理。如苏洵《六国论》。 《过秦论》是贾谊史论散文的代表作，分上、中、下三篇。课文是上篇，中篇和下篇分论秦二世（胡亥）、秦三世（子婴）的过失。着重叙述秦王朝的兴亡过程，揭露秦始皇的暴虐无道。 崤函(xiáo)　 膏腴(yú)　 合从(zònɡ) 逡巡(qūn) 遗镞(zú) 漂橹(lǔ) 鞭笞(chī) 藩篱(fān) 长铩(shā) 万乘(shènɡ) 作难(nàn) 度长絜大(xié) 黔首(qián) 隳名城(huī) 锋镝(dí) 户牖(yǒu) 劲弩(jìnɡ) 氓隶(ménɡ) 锄櫌(yōu) 棘矜(jí qín) 过秦论 字音字形 诵读课文 细读文本 秦孝公据崤函之固，拥雍州之地，君臣固守以窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。当是时也，商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯。于是秦人拱手而取西河之外。 【据】占据 【固】①adj作n，险固的地势 ②牢固地 【窥】窥视，探看 【席/包/囊】n作状，像席子/包裹/口袋一样的（有统一天下的野心） 【务】致力于 【修】整治，修理 【斗】使动用法，使……争斗 【拱手】两手合抱，形容毫不费力 第 一 段 【译文】：秦孝公占据着崤山和函谷关的险固地势，拥有雍州的土地，君臣牢固地守卫着来伺机夺取周王室的权力，(秦孝公)有统一天下的雄心。正当这时，商鞅辅佐他，对内建立法规制度，从事耕作纺织，修造防守和进攻的器械;对外实行连衡策略，使诸侯自相争斗。因此，秦人轻而易举地夺取了黄河以西的土地。 文化常识--合纵连横 合纵连横：简称纵横，是战国时期纵横家所宣扬并推行的外交和军事政策。。公孙衍和苏秦曾经联合“天下之士合纵相聚于赵而欲攻秦”（《战国策·秦策》三），公孙衍首先发起，由苏秦游说六国推动六国最终完成联合抗秦。 秦在西方，六国在东方，因此六国土地南北相连，故称“合纵”；后秦国由张仪提出自西向东与各诸侯结交，自西向东为横向，故称“连横”。 秦之崛起 地利 据……固；拥……地； 席卷；包举；囊括；并吞 政通 内……；外…… 结果 拱手而取西河之外 雄心 1、第一段写了什么内容？ 君臣固守、商君佐之 人和 地利 雄心 政通 成果 人和 崛起 据崤函之固、 拥雍州之地 君臣固守 窥周室，有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心 商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯 拱手而取西河之外 思考：秦孝公为秦统一打下了哪些基础？ 研读文本 3.“席卷”“包举”“囊括”都有“吞并”的意思，“宇内”“四海”“八荒”都有“天下”的意思；那么，作者为什么要舍简就繁呢？有什么作用？ 铺陈写法。 ①本段意在突出秦孝公吞并六国、独占天下的勃勃雄心以及秦对诸侯各国虎视眈眈的情态、咄咄逼人的气势。 ②这样写为后文写孝公之后的历代秦君的赫赫功业做铺垫，与后文写秦一统天下之后的顷刻覆亡形成对比并为之埋下了伏笔。 ③这样写增加了行文的气势，又使叙述生动形象。 ‌‌铺陈手法是一种详细叙述、详加论列的写作技法‌，通过反复、详尽的描述，使内容更加生动、形象，达到强调和烘托的效果。 孝公既没，惠文、武、昭襄蒙故业，因遗策，南取汉中，西举巴、蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。诸侯恐惧，会盟而谋弱秦，不爱珍器重宝肥饶之地，以致天下之士，合从缔交，相与为一。 第 二 段 【没】通“殁”死亡 【蒙】继承 【因】沿袭 【南/西/东/北】n作状语，向南…… 【举】攻取 【膏腴】肥沃 【要害之郡】非常重要的地区 【弱】使动，使……削弱 【爱】吝惜 【致】招纳 【合从】 通“纵” 【相与】互相帮助 与：帮助 【译文】：秦孝公死了以后，惠文王、武王、昭襄王承继先前的基业，沿袭前代的策略，向南夺取汉中，向西攻取巴、蜀，向东割取肥沃的地区，向北占领非常重要的地区。诸侯恐慌害怕，集会结盟，商议削弱秦国，不吝惜奇珍贵重的器物和肥沃富饶的土地，用来招纳天下的优秀人才，采用合纵的策略缔结盟约，互相援助，成为一体。 “蒙故业，因遗策”使得三代秦君“南取，西举，东割，北收”，秦的势力得以空前增长。 “会盟而谋弱秦”六国组成反秦统一战线。 当此之时，齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。 【贤】adj作n，贤才 【重】adj作v，敬重 【约】结，约定 【离】使……离散 【兼】聚集、合并 【众】部众，军队 【属、徒、伦】（类、族）一类人 【通】沟通 【制】统率 【兵】军队 【译文】在这个时候，齐国有孟尝君，赵国有平原君，楚国有春申君，魏国有信陵君。这四位封君，都见识英明有智谋，心地诚而讲信义，待人宽宏厚道而爱惜人民，尊重贤才而重用士人，以合纵之约击破秦的连横之策，联合韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山的部队。在这时，六国的士人，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫等人为他们出谋划策，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅等人沟通他们的意见，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢等人统率他们的军队。 统帅之贤，力量之强，人才之多 尝以十倍之地，百万之众，叩关而攻秦。秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进。秦无亡矢遗镞之费，而天下诸侯已困矣。于是从散约败，争割地而赂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百万，流血漂橹；因利乘便，宰割天下，分裂山河。强国请服，弱国入朝。延及孝文王、庄襄王，享国之日浅，国家无事。 【以】凭借 【叩关】攻打函谷关 【延】迎击 （余人各复延至其家） 【逡巡】有所顾虑徘徊不敢前进 【亡、遗】丢失 【镞】箭头【费】耗费 【困】疲乏、困厄 【制】制服 【弊】弱点 【亡】v作n，逃亡的军队 【北】败逃的军队 【漂】使……漂浮 【橹】大盾牌 【因、乘】趁着、凭借 【延】延续 【享】占有、享有 【译文】：他们曾经用十倍于秦的土地，上百万的军队，攻打函谷关来攻打秦国。秦人打开函谷关口迎战敌人，九国的军队有所顾虑徘徊不敢入关。秦人没有一兵一卒的耗费，然而天下的诸侯就已窘迫不堪了。于是，纵约失败了，各诸侯国争着割地来贿赂秦国。秦有剩余的力量趁他们困乏而制服他们，追赶逃走的败兵，百万败兵横尸道路，流淌的血液可以漂浮盾牌。秦国凭借这有利的形势，割取天下的土地，重新划分山河的区域。强国主动表示臣服，弱国入秦朝拜。延续到孝文王、庄襄王，统治的时间不长，秦国并没有什么大事发生。 1.第二段写了什么内容？2.本段叙述了哪几位秦国国君时期的事？ 惠文王 武王 昭襄王 孝文王 庄襄王 秦之发展 思考 即秦孝公之后，秦始皇之前的五位国君。 思考 艺术手法 发展强大 诸侯 南取、西举、东割、北收 兵多、将广、地阔、师众 ——宰割天下、分割山河 ——强国请服、弱国入朝 秦国 正衬 排比 对比 第二段，写合纵形成及瓦解，及秦孝公以后到秦始皇之前，秦国乘胜追击进一步扩张的情况。 诸侯的兵多、将广、地阔、师众是对秦国实力的正面衬托，诸侯国对秦国前后态度形成了鲜明对比，这一段运用排比，语势强，气韵足。 1.九国诸侯攻秦的策略是什么?人才储备如何？综合实力如何？在和秦的较量中结果如何？（用原文回答） 策略： 人才： 实力： 会盟而谋弱秦、约从离衡 致天下之士、...为之谋、...通其意、...制其兵 十倍之地，百万之众 九国人才济济：战国四君子、战略决策家、外交家、军事家 结果： 秦人开关延敌，九国之师，逡巡而不敢进；从散约败，争割地而赂秦； 强国请服，弱国入朝。秦不费力，使诸侯皆困，秦胜九国败。 研读文本 为何这样写？ 反衬出秦国的强大，诸侯国如此强大的阵容都被秦国打得落花流水,前后构成极大的反差，形成鲜明的对比。 这是从侧面来写秦国的强大，为后文秦始皇统一六国的磅礴气势做了铺垫，由此可以看出，秦国统一六国已成定局。 作者是怎样叙述第二段90余年的历史的？ 此处用概述之法，将近百年史实熔于一炉，汇集不同时代、不同事件中的人物一起写，给人感觉好像所有人都参与其中，实际并非如此。 如乐毅，主要是讨伐齐国，振兴燕国；孙膑、田忌，主要是助齐伐魏，奠定齐国霸权地位。 再如，诸侯合纵攻秦，并无九国联合一事，几次攻秦参与国数量不一，结果也并非全是失败，这只是概而言之，“舍形存神”。 文章如此写，旨在营造九国盛大的气势，为下文作铺垫。 及至始皇，奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下，威振四海。南取百越之地，以为桂林、象郡；百越之君，俯首系颈，委命下吏。乃使蒙恬北筑长城而守藩篱，却匈奴七百余里；胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 第 三 段 【奋】振作 【烈】功业 【振】举起 【策】马鞭 【御】驾驭、统治 【亡】使动，使……灭亡 【履】n作v，登上 【制】控制 【六合】天地四方 【敲扑】刑具。短的叫“敲” 【系颈】颈上系绳，投降 【委】交付 【下吏】下级官员，这里指狱官 【藩篱】比喻边疆上的屏障 【却】使...退后 【报怨】报仇 【译文】：到始皇的时候，发展六世遗留下来的功业，以武力来统治各国，将西周、东周和各诸侯国统统消灭，登上皇帝的宝座来统治天下，用严酷的刑罚来奴役天下的百姓，威风震慑四海。秦始皇向南攻取百越的土地，把它划为桂林郡和象郡，百越的君主低着头，颈上捆着绳子(愿意服从投降)，把性命交给司法官吏。秦始皇于是又命令蒙恬在北方修筑长城，守卫边境，使匈奴退却七百多里;胡人不敢向下到南边来放牧，勇士不敢拉弓射箭来报仇。 于是废先王之道，焚百家之言，以愚黔首；隳名城，杀豪杰；收天下之兵，聚之咸阳，销锋镝，铸以为金人十二，以弱天下之民。然后践华为城，因河为池，据亿丈之城，临不测之渊，以为固。良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。天下已定，始皇之心，自以为关中之固，金城千里，子孙帝王万世之业也。 【道】法则、制度 【言】言论，指著作 【愚】使动，使……愚昧 【黔首】百姓；黔：黑色 【隳】毁坏 【之】到 【销】销毁【锋】兵刃【镝】箭头 【践】踏，引申为依仗 【因】凭借 【固】坚固的（防御工事） 【劲弩】强有力的弓 【信臣】可靠的大臣 【陈】陈列，此为拿着 【谁何】缉查盘问，何，通“呵” 【固】adj作n，险固的地势 【金城】坚固的城池 【帝王】n作v，做帝王 【译文】：秦始皇接着就废除古代帝王的治世之道，焚烧诸子百家的著作，来使百姓愚蠢;毁坏高大的城墙，杀掉英雄豪杰;收缴天下的兵器，集中在咸阳，销毁兵刃和箭头，冶炼它们铸造十二个铜人，以便削弱百姓的反抗力量。然后凭借华山为城墙，依据黄河为城池，凭借着高耸的华山，往下看着深不可测的黄河，认为这是险固的地方。好的将领手执强弩，守卫着要害的地方，可靠的官员和精锐的士卒，拿着锋利的兵器，盘问过往行人。天下已经安定，始皇心里自己认为这关中的险固地势、方圆千里的坚固的城防，是子子孙孙称帝称王直至万代的基业。 愚民、弱民、防民 之策 问题探究 问题4：本段作者总写秦始皇的功业，阐明秦的强盛达到极点。是从哪几个方面来写的，请用文中的语句回答各个方面的具体内容。 文化 废先王之道，焚百家之言，以愚黔首。 政治 吞二周而忘诸侯，履至尊而制六合。 军事 南取百越之地……北筑长城而首藩篱，却匈奴七百余里。 刑罚 隳名城，杀豪杰，销锋镝，以弱天下之民，执敲扑而鞭笞天下。 防务 践华为城，因河为池，良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 愚民 弱民 防民 段落理解 秦王朝的极盛 前期: （攻天下） 后期: （守天下） 设想: 据高城；临深渊；守要害；传万世。 　 写秦始皇统一天下。秦始皇用武力统一天下，使国势达到极盛；又用暴政统治人民，暴虐也达到极点。 概括第三段主要内容 奋余烈、履至尊、吞二周、亡诸侯、取百越、却匈奴 废先道、焚百家、隳名城、杀豪杰、销锋镝、弱人民、守要害 威力之猛 防范之严 始皇既没，余威震于殊俗。然陈涉瓮牖绳枢之子，氓隶之人，而迁徙之徒也；才能不及中人，非有仲尼，墨翟之贤，陶朱、猗顿之富；蹑足行伍之间，而倔起阡陌之中，率疲弊之卒，将数百之众，转而攻秦；斩木为兵，揭竿为旗，天下云集响应，赢粮而景从。山东豪俊遂并起而亡秦族矣。 第 四 段 【殊俗】指边远的地方 【瓮、绳】n作v，用瓮做；用绳系 【牖】窗户 【枢】门扇开关的枢轴 【氓】平民 【迁徙】流放、征发 【中人】平常的人 【蹑足】参与，置身于…… 【行伍】军队，5人为伍，25人为行 【倔起】倔通“崛”，突然兴起 【阡陌】田间小路。“阡”，南北向 【揭】举 【云、响】n作状，像云/回声一样 【赢】担负 【景】通“影”，像影子一样 【亡】使……灭亡 【译文】：始皇去世之后，他的余威(依然)震慑着边远地区。可是，陈涉不过是个破瓮做窗户、草绳做户枢的贫家子弟，是氓、隶一类的人，(后来)做了被迁谪戍边的卒子;才能不如普通人，并没有孔丘、墨翟那样的贤德，也不像陶朱、猗顿那样富有。(他)跻身于戍卒的队伍中，从田野间突然奋起发难，率领着疲惫无力的士兵，指挥着几百人的队伍，掉转头来进攻秦国，砍下树木作武器，举起竹竿当旗帜，天下豪杰像云一样聚集，回声似的应和他，许多人都背着粮食，如影随形地跟着。崤山以东的英雄豪杰于是一齐起事，消灭了秦的家族。 状语后置句 1.第四段写了什么内容？ 秦之灭亡 思考 陈涉 陈涉 始皇 地位出身 军队数量 军队素质 武器状况 地理环境 思 考 面对秦朝如此统治，陈涉起义是必然的。 文章用哪些方面铺叙这次起义？效果如何？ 瓮牖绳枢，氓隶戍卒 至尊至贵 数百 万乘 疲弊之卒 良将、信臣、精卒 斩木为兵 劲弩、利兵 阡陌之中 据亿丈之城 临不测之渊 第四段写了陈涉起义的哪些方面的弱势，为何要突出其不利条件？ 作者详述陈涉起义的弱势与第三段秦朝的极盛形成鲜明的对比，一低下，一至尊，结果却是一胜一败，为后文议论做铺垫。 同时，通过劣势的起义条件，表达“过秦”之意。陈涉等如此弱势的氓隶之人却敢于发起起义，竟然还得到天下之人云集响应，不难说明秦的暴政使得人心尽背，民怨载道。 秦覆灭 始皇： 陈涉： 出身氓隶之人 才能不及中人 兵力数百疲敝 武器斩木为兵 结果： 余威震于殊俗 天下响应，并起亡秦 强秦并不是毁于强大的外部力量,而是统治者“仁义不施” 强秦之“威” 陈涉之“微” 对比 寓褒于贬 秦始皇由攻转守变化的关键：仁义不施。 本段为文章最后提出的“仁义不施而攻守之势异也”议论做铺垫。 研读文本 3.在铺叙这次起义时运用什么写法，作者这样写有何目的？ 寓褒于贬，欲扬先抑，对比手法。 ①突出了陈涉的出身卑微、才能平庸，兵力弱少，武器低劣。说明强秦并不是毁于强大的外部力量，而是统治者自身出现了重大问题，即“仁义不施”。 ②与前三段形成鲜明对比：秦国面对强大的列国联盟，能以弱胜强统一天下；面对弱小的陈涉，反被击而溃。为文章进一步分析和最后提出中心论点做了铺垫。 且夫天下非小弱也，雍州之地，崤函之固，自若也。陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及乡时之士也。然而成败异变，功业相反，何也？ 试使山东之国与陈涉度长絜大，比权量力，则不可同年而语矣。 第 五 段 【小弱】adj作v，变小变弱 【自若】像是原来的样子 【锄櫌棘矜】农民军的武器，只有农具和木棍 【铦】锋利 【钩戟】带钩的戟 【长铩】长矛 【谪戍】因有罪而被征调去守边 【抗】匹敌，相当 【道】策略 【乡时】先前 乡，同“向”。 【试使】假使 【度】【絜】衡量 【译文】：况且那天下并没有缩小削弱，雍州的地势，崤山和函谷关的险固，是保持原来的样子。陈涉的地位，没有比齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山的国君更加尊贵;锄头木棍也不比钩戟长矛更锋利;那迁谪戍边的士兵也不能和九国部队抗衡;深谋远虑，行军用兵的方法，也比不上先前九国的武将谋臣。可是条件好者失败而条件差者成功，功业完全相反，为什么呢?假使拿东方诸侯国跟陈涉比一比长短大小，量一量权势力量，就更不能相提并论了。 将九国之师和陈涉之众进行对比 然秦以区区之地，致万乘之势，序八州而朝同列，百有余年矣；然后以六合为家，崤函为宫；一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑者，何也？仁义不施而攻守之势异也。 【以】凭借 【区区】小、少 【致】招致，发展到 【序】n作v，统治、管辖 【朝】使……朝见 【同列】指六国诸侯 【有】通“又” 【六合】天下 【作难】起事，发难 【七庙】古代天子的宗庙 【隳】毁坏 【为】被 【译文】：然而秦凭借着它的小小的地方，发展到兵车万乘的国势，管辖全国，使六国诸侯都来朝见，已经一百多年了;这之后把天下作为家业，用崤山、函谷关作为自己的内宫;陈涉一人起义国家就灭亡了，秦王子婴死在别人(项羽)手里，被天下人耻笑，这是为什么呢?就因为不施行仁政而使攻守的形势发生了变化啊。 被动句 1.第五段是文章议论的一段，提出了文章的中心论点，通观全文，作者是如何在史实的对比中得出论点的？ 思考 先将陈涉和山东之国对比：指出无论是领导者地位、武器装备、部队素质，还是将领的水平，陈涉都比不上东之国。然而二者“成败异变，功业相反”，到底是为什么呢?下句再次将二者放在一起“比权量力”，指出他们差距巨大,“不可同年而语”。 紧接着将九国与秦对比：饶是力量如此强大的诸国，秦却以“区区之地”，百余年间，“致万乘之势，序八州而朝同列”，最后一统天下，“以六合为家，崤函为宫”; 又将秦与陈涉作比：饶是如此强大之秦.却因“一夫作难”而宗庙毁弃，“身死人手，为天下笑”。 项目 对象 出身地位 军队数量 军队素质 武器装备 主（客）观条件 陈涉 九国 秦 数百 谪戍之众疲弊之卒 不及中人 君主 百万之众 名将统率 钩戟长铩 深谋远虑 锄耰棘矜 瓮牖绳枢之子，氓隶之人， 迁徙之徒 至尊、 王侯之家 万乘 良将、信臣、精卒 劲弩、 利兵 据亿丈之城 临不测之渊 第五段通过什么手法，点明“仁义不施而攻守之势异也”的观点？ 思 考 不施仁义 陈涉 < 九国 < 秦国 < 秦朝 “一夫作难” “七庙隳” (最弱) (最强) 层层对比揭秦过 第五段通过什么手法，点明“仁义不施而攻守之势异也”的观点？ 思 考 失民心者失天下 课堂小结 ①秦崛起(雄心勃勃) ②秦发展(所向披靡) ③秦统一(势如破竹) ④秦灭亡(一败涂地) ⑤秦教训 (不施仁政) （叙事） （议论） 攻 守 论据 仁义不施而攻守之势异也 举例论证、对比论证 西汉人贾谊为什么要指出秦的过错呢？ 作者写作意图 贾谊的《过秦论》正是针对当时的现实而写。他希望汉统治者能吸取秦灭亡的教训，推行“仁政”以求经济发展，社会安定。即所谓“前事不忘后事之师”也。 名为“过秦”， 实是“戒汉”。 古 秦始皇统一天下之后，为了享受而横征暴敛；为了修城造宫而滥征民力；为了钳制思想而焚书坑儒；为了防止人民反抗而实行严酷的刑罚，终于导致农民大起义，秦朝迅速灭亡。 今 西汉初期，经历了春秋战乱到楚汉战争，社会经济遭到了极大的破坏，土地荒芜，人民流亡，人口减少，经济凋敝。为此，贾谊极力主张施行“仁政”以“安民”，民安方得维持汉王朝统治。 思 考 强秦的速亡给后人的启示是什么？汉初的社会情形如何？贾谊为什么要写这篇文章？ 思考 明确：①启示：治国安邦，施行仁政。 ②贾谊生活在汉文帝时代。其时，社会经济已渐渐恢复，人民生活也较安定，但是阶级矛盾却在不断地滋生，统治阶级日益崇尚“淫侈之俗（奢侈的风气）"，横征暴敛，加重人民负担，以至逼迫农民卖妻鬻子 ③贾谊担心“大命（国家命运）将泛（倾覆、毁灭），莫之振救（国家将要灭亡，没有谁能挽救它）”，于是借此文，警示汉文帝吸取秦亡的教训，施行仁政，免蹈秦亡之覆辙。 《过秦论》上篇，着重叙述秦王朝的兴起、发展、统一直至最终灭亡的过程，揭露了秦始皇的暴虐无道，以充分的史实揭示秦王朝迅速灭亡的原因--“仁义不施而攻守之势异也”。 作者总结秦王朝覆灭的历史教训，意在借古讽今，告诫当朝统治者，要从秦王朝的覆灭中吸取教训，对人民实行宽松的政策，施行仁政，以免重蹈秦亡的覆辙。 文章主旨 观点一:滥用武力。秦朝靠自身武力,大肆征伐;统一天下后,又北征匈奴,南征百越。 观点二:滥用民力。秦统一天下后,筑长城,建阿房,修骊宫,劳民伤财,百姓得不到休养,农业得不到发展。 观点三:骄傲自大。秦统一天下后,践华为城,因河为池,自以为关中之固,金城千里,子孙帝王万世之业,骄傲自大使其失去天下。 拓展：贾谊认为,秦朝灭亡的原因是“仁义不施而攻守之势异也”。从文中你还能读出秦朝灭亡的其他原因吗?请结合文本加以探究。 1、《过秦论》被誉为古今第一篇气“盛”的文章，评论家都认为这篇文章气势充沛，一气呵成。你读完这篇文章后，有没有这种感受？你认为文章的这股磅礴之气、雄伟之气从哪几个方面得来的？ (1)对比手法的运用：几组对比交织在一起，结构自然宏伟，气势磅礴，跌宕恣纵，有说服力，激昂有力。 纵向对比： ①秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴盛后灭亡的对比（欲抑先扬的手法） 秦国由弱到强，原因是“商君佐之，内立法度，务耕织，修守战之具，外连衡而斗诸侯”这些政策符合社会发展，是“仁义之施”，逐渐强大是必然结果。秦王朝由强到弱，原因是“废先王之道”，不施行仁义，逐渐衰弱直至灭亡也是必然结果，这就强有力地证明了中心论点。 横向对比： ②秦与六国的对比（写六国之强，反衬秦国之强） ③秦与陈涉的对比（秦的强大与陈涉的卑微弱小形成对比，陈涉的平凡，反衬出消灭秦国之轻易，突出秦国从强大走向灭亡的迅速。） ④陈涉与六国的对比（力量、抗秦的结果） 拿秦国与六国进行对比，反衬出秦国的强大，含蓄地指出秦国历代君王“因遗策”施行仁政，势力才如此强大，为论点的提出做好了充分的准备。 拿秦朝与陈涉对比，突出了双方的尊卑、才能、军队、武器的悬殊，而弱小的陈涉竟能一呼百应，共起灭秦，原因正在于秦朝的“仁义不施”。 最后拿陈涉与“六国之师”对比，前者势单力薄却起事之易，一举灭秦；后者势力雄厚却攻秦之难，自取灭亡，突出了陈涉的弱小以及起义的“轻松”，实际上还是为了证明中心论点。 多层对比，纵横交织，增加了强大的论证力量，最后“仁义不施而攻守之势异也”的道理也就不言自明了。 (2)铺陈手法的运用，大量排比、对偶句式，加强文章气势，句式铺陈累加的写法，凝重逼人。相同句式的列举，读来铿锵有致，富于节奏感，句子长短相间，读来朗朗上口，一气呵成。 例句： 第1段 有席卷天下，包举宇内，囊括四海之意，并吞八荒之心。秦孝公一统天下的野心。 第2段 南取汉中，西举巴蜀，东割膏腴之地，北收要害之郡。铺叙秦朝开拓疆土、发展壮大的速度之快、规模之大。 第2段 齐有孟尝，赵有平原，楚有春申，魏有信陵。此四君者，皆明智而忠信，宽厚而爱人，尊贤而重士，约从离衡，兼韩、魏、燕、楚、齐、赵、宋、卫、中山之众。于是六国之士，有宁越、徐尚、苏秦、杜赫之属为之谋，齐明、周最、陈轸、召滑、楼缓、翟景、苏厉、乐毅之徒通其意，吴起、孙膑、带佗、倪良、王廖、田忌、廉颇、赵奢之伦制其兵。 极写六国各方超越秦国的盛况——声势之大，范围之广，四君子品德之高、威望之重，人才济济，势力之强，实际是反衬秦国实力之强。 第5段 陈涉之位，非尊于齐、楚、燕、赵、韩、魏、宋、卫、中山之君也；锄櫌棘矜，非铦于钩戟长铩也；谪戍之众，非抗于九国之师也；深谋远虑，行军用兵之道，非及向时之士也。 强调陈涉之弱。 (3)夸张、渲染手法的运用： ①作者列举的二十名六国之士并非同时出现，作者为了强调当时秦国无敌于天下，把他们集中在一起谈。 ②作者夸大了六国联合攻秦的史实，尝以十倍之地，百万之师，叩关而攻秦，目的还是夸张渲染秦之强大，使攻守、强弱的对比更加强烈。 ③奋六世之余烈，振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯，履至尊而制六合，执敲扑而鞭笞天下。 秦的不可一世 ④天下云集响应，赢粮而景从。 人民奋起支持陈涉 作者用全篇对比到底的手法写出了他的论点。 本篇精彩处却在于作者用了四个方面的对比： 1、秦国本身先强后弱、先盛后衰、先兴旺后灭亡的对比； 2、秦与六国的对比； 3、秦与陈涉的对比； 4、陈涉与六国的对比。 几种对比交织在一起，结构自然宏伟，气势也自然磅礴，话也显得更有分量了。主客观形势的不同，强弱盛衰难易的不同，都从几方面的对比中显现出来。 艺术特点 华章存浩气，宏理贯雄文 2.语言酣畅流利，极富文采 1.叙述和议论有机结合 语言特色 3.以夸张铺陈其事 理解性默写 1.《过秦论》中说秦孝公“ ， ”，君臣固守着这优越的地理条件，窥伺周王室。 据崤函之固 拥雍州之地 2.《过秦论》中说秦孝公窥伺周王室，还有吞并天下的意图，即有席卷天下，包举宇内，“ ， ”。 囊括四海之意 并吞八荒之心 理解性默写 3.其他各国进军函谷关攻打秦国，秦国迎战，而“ ， ”，可见其他各国并未真正团结起来。 九国之师 逡巡而不敢进 4.秦国历代国君都有作为，对其他六国构成巨大威胁，诸侯为了“弱秦”，“ ， ”，以便实施合纵之策。 不爱珍器重宝肥饶之地 以致天下之士 理解性默写 5.秦国未费丝毫物力，其他各国就已狼狈受困，即《过秦论》中“ ， ”。 秦无亡矢遗镞之费 而天下诸侯已困矣 6.诸侯内忧外困，秦国还有余力赶尽杀绝，天下因之“ ， ”，人间惨象寰生。 伏尸百万，流血漂橹 理解性默写 7.秦始皇统一天下以后，“ ， ”，试图愚化百姓。 于是废先王之道 焚百家之言 8.秦始皇统一中原以后，进一步用兵，将匈奴击退，使得“ ， ”。 胡人不敢南下而牧马，士不敢弯弓而报怨。 理解性默写 9.“ ， ”两句，是说秦始皇统一天下以后，派精兵良将把守要塞，盘问行人，来约束百姓。 良将劲弩守要害之处，信臣精卒陈利兵而谁何。 10.《过秦论》说，陈涉投身行伍，在迁徙戍边路途发难，“ ， ”，转身攻打秦王朝；武器装备极为简陋，“ ， ”，却“ ， ”，足见秦王朝已完全失去人心。 率疲弊之卒 将数百之众 斩木为兵 揭竿为旗 天下云集响应 赢粮而景从 理解性默写 11.“ ， ”一语，是说陈涉的兵器远粗陋于各国，意即他能动摇秦王朝的统治，那是因为统治者太过残暴。 锄懮棘矜 非铦于钩戟长铩也 12.《过秦论》行文中采用了排比和铺陈的描写方法，富有气势;之后则写陈涉虽然本身力量微小，却能使强大的秦国覆灭，在对比中得出在对比中得出秦亡在于" "的结论。 仁义不施而攻守之势异也 合从缔交 赢粮而景从 百有余年矣 秦有余力而制其弊 陈利兵而谁何 孝公既没 外连衡而斗诸侯 倔起阡陌之中 “从”通“纵”,合纵之策 “景”通“影”。作状语,像影子一样 “有”通“又” “弊”通“敝”,困顿 “何”通“呵”,呵问 “没”通“殁”,死 “衡”通“横”, 连横之策 “倔”通“崛”，突出，突起。 通假字 于是秦人拱手而取西河之外 　　　　古:黄河以西一带 今:河的西面 赢粮而景从 　　　　古:担负 今:输赢的“赢” 山东豪俊并起 　　　　古:崤山以东,即东方 今:指山东省 流血漂橹 　　　　古:盾牌 今:使船前进的工具 以致天下之士　 　　　　　古:以,来;致,招纳 今:连词,表结果 南取百越之地， 以为桂林、象郡　 　　　　古:以(之)为,把它设立为 今:认为 才能不及中人　 　　　 古:一般的人 今：中间介绍人,公证人 古今异义 60 一词多义 名词,制度 动词,丈量,计算 动词,同渡,越过 动词, duó,考虑 名词,尺码 名词,限度 名词,风度/常态 量词,次、回 动词,谱写/创制 动词,推测/猜测 内立法度 试使山东之国与陈涉度 长絜大 万里赴戎机,关山度若飞 平心而度之,吾果无一失乎 宁信度，无自信也 生之有时，而用之无度， 　则物力必屈 卒起不意，尽失其度 一年一度秋风劲 感慨今昔,因自度此曲 理有未安，妄以臆度 度 61 感谢观赏 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 vid:v0200f680000bspagkjte05198tbc4lg $$