广东省河源市紫金县2024-2025学年七年级上学期11月期中考试语文试题

机密★启用前 2024一2025学年度第一学期期中综合测评 七年级语文 本试卷共8页，21小题，满分120分。考试用时120分钟。 注意事项：1.答卷前，考生务必用黑色字迹的签字笔或钢笔将自己的学校、姓名和准考证 号填写在答题卡上。 2.作答选择题时，选出每小题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答 案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案，答案不能答在 试卷上。 3.非选择题必须用黑色字迹的签字笔或钢笔作答，答案必须写在答题卡各题目 指定区域内相应位置上；如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答 案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的答案无效。 4.考生必须保持答题卡的整洁。考试结束后，将试卷和答题卡一并交回。 一、积累运用(21分) 1.默写古诗文。（共10分。答对一句得1分，满分不超过10分） 主题 古诗文名句 李白的“(1) ,闻道龙标过五溪”(《闻王昌龄左迁龙标遥有此 送别 寄》)借暮春时节凄清的景物，衬托了自己对朋友遭贬的无限忧伤。 马致远的“夕阳西下，(2) ”(《天净沙·秋思》)借“落日下山” 思乡 烘托了游子的思乡之情；王湾的“(3) ”(《次北固 山下》)借“大雁传书”表达了自己的思乡之情。 《〈论语)十二章》中闻述学习与思考辩证关系的句子是“(4) 学习 ”:孔子强调“(5) ”,表明复习是 学习的重要方法，且对学习者有重要的意义。 “月”是诗人喜爱的意象，诗人喜欢借月抒怀。曹操在《观沧海》中，用“日月之 行，若出其中：(6) ,若出其里”描绘日月从海平面升起的画面，抒发 借月 了自己的博大胸怀；李白在《峨眉山月歌》中，用“峨眉山月半轮秋，(7) 抒怀 描写明月伴自己远行，全诗寄托了他即将离开故乡时的复杂心情。请再写出两句 连续的借月抒怀的诗句：(8) 七年级语文试卷第1页（共8页） 阅读下面的文字，完成2~4题。(7分) 春风夏雨，秋霜冬雪，大自然生生不息。春天，阳光明媚，鸟儿hupeng-yinban地卖弄 清脆的歌喉，唱出嘹亮的歌声。夏天，热烈而又cUgUǎg的雨一来，就是另一番风情：花朵 怒放着，树叶鼓着浆汁，数不清的杂草 地生长。秋天，田野染上一层金黄，各种各 样的果实摇着铃铛。还有那可爱的水藻，把终年hùxù的绿色全拿出来，一并献给了济南 的冬天。 四季中，我最爱春天。春天美得就像一幅徐徐展开的巨型画轴，草木蔓发，春山可望。 眼下，又将迎来百花盛开的春天，让我们静静等待，等待陌上花开，等待柳丝拂面，等待春 风文绿江南岸，等待姹紫嫣红，万山红遍，到那时便可邀春同住，一起 春天的故 事。春天，是微笑着从凛冽的北风中挣扎着走出来的，曾历经冰冻三尺，备尝苦寒的滋味。 人生也是这般，没人不能幸运地过一生。在悠悠的岁月长河里总会」 这样的挫折， 那样的坎坷，不跌跟头，我们长不大。 让我们不惊不扰，不折不挠。在阳光下安然浅笑，在微风细雨中心怀浪漫，在岁月的 洪流里淡定从容，活出自己的精彩！ 2.根据拼音写出相应的词语。(3分) (1)hupeng-yinban( (2)cuguang( (3)zhùxù( 3.下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是( )(2分) A.争先恐后 填写经历 B.前仆后继填写经过 C.争先恐后谱写经历 D.前仆后继谱写经过 4.语段中画波浪线的句子有语病，分析正确的一项是( )(2分)】 A.否定不当 B.句式杂糅 C.成分残缺 D.搭配不当 阅读下面的文字，完成5~6题。(4分) 继广州市中小学开展红色文化系列活动后，深圳市中小学也通过放映红色电影加强 青少年爱国主义教育，让影片中蕴含的爱国主义精神在学生心中牢牢扎根。与此同时，佛 山市中小学也将红色元素和地方特色文化融合起来，积极探索爱国主义教育新途径，开展 具有地方特色的爱国主义教育，引导学生树立正确历史观，提高审美能力，弘扬红色文化， 增强文化自信。 5.学校校刊拟定了“知新闻”专栏，选用了上面这则新闻。请用一句话概括新闻的内容，不 超过20字。(2分) 七年级语文试卷第2页（共8页） 6.下面是校刊“承文化”专栏关于中华优秀传统文化的一段编者语，请仿照画波浪线的句 子，将语段补充完整。(2分) 中华优秀传统文化历经千年沉淀，丰厚了大国底蕴，彰显出文化自信。一腔一调。 唱出国粹之经典；(1) ；一笔一墨，绘出国画之神韵；(2) 二、阅读(49分) (一)阅读下面的文字，完成7~11题。(18分) 【甲】 陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。 客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人战！与人期行，相委 而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下 车引之。元方入门不顾。 (选自《世说新语·陈太丘与友期行》)】 【乙】 (郭伋)始至行部①，到西河美稷，有童儿数百，各骑竹马，道次迎拜。伋问：“儿曹何自远 来？”对曰：“闻使君到，喜，故来奉迎。”伋辞谢之。及事讫，诸儿复送至郭外，问：“使君何日当还？” 伋谓别驾从事③计日告之行部既还先期一日。伋为违信于诸儿，遂止于野亭④，须期乃入。 (选自《后汉书·郭伋传》，有删改) [注]①行部：出巡。②西河美稷：地名。③别驾从事：部下官吏。④野亭：野外的亭子。 7.解释文中加点词语的意思。(4分) (1)期日中( (2)去后乃至( (3)下车引之( ) (4)元方入门不顾( 8.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(4分) (1)客问元方：“尊君在不？”答日：“待君久不至，已去。” (2)及事讫，诸儿复送至郭外。 9.请用三条“/”给文中画波浪线的句子断句。(3分) 伋谓别驾从事计日告之行部既还先期一日 10.【甲【乙】两文告诉了我们一个同样的道理：(1) 。但从选材角度看，【甲】文选 取的是友人“无信”“无礼”的反面例子，【乙】文选取的是(2) 的正面例子；从表 达方式看，【甲】文侧重(3) ,【乙】文侧重记叙。(3分) 七年级语文试卷第3页（共8页） 11.在《世说新语》中有关聪慧的儿童的故事一般都被编入“夙慧”篇，【甲】文却被编入了 “方正”篇。请结合【甲】文内容，说说元方的哪些言行体现了“方正”。(4分) (二)阅读下面的文字，完成12~14题。(10分) 又考砸了？“马虎”可不背这锅！ 和渊 考完试进行反思是非常好的习惯，但很多同学的反思经常停留在表面，最常听到的原 因是马虎。事实上，马虎并非只是粗心大意，而是一个复杂的心理现象。 (一)信息识别型马虎及解决方案 有的同学读书容易跳字、跳行，相似的公式、字母混淆不清，看不清题目的细微差别，这 本质上是信息识别问题。有一项研究显示：让A、B两组同学(A组成绩优异，B组成绩落后) 做同一套难度较低的测试题，并进行脑电测试分析。实验发现，在做题过程中，A组同学的 大脑听觉中枢活跃程度明显高于B组同学，正确率也远高于B组。测试结束后，B组同学普 遍反映做错的原因是马虎，说明B组正确率低的原因不是难度大。这说明正确率高的同学 不仅用眼睛看，还在心里默读。默读虽没有发出声音，但大脑可以接收到听觉信号。同一个 信息通过视觉、听觉两个通道进入到大脑，用听觉信息对视觉信息进行校对，当信息比对不 一致的时候，大脑就会亮起红灯，进行二次识别，这样在审题过程中就不会错了。 解决这类问题的办法就是在读题过程中进行默读，启动听觉的校验机制，对信息进行 二次识别，形成反馈闭环。 (二)知识型马虎及解决方案 很多同学下了考场会捶胸顿足，感叹道：“哎呀，这个知识点我复习过，但是当时在考 场上就是都想不起来了。”“考试的时候，我觉得A也对、C也对，模棱两可，下来看了书就 明白了。”这种问题，本质上也不是马虎，而是基础知识不牢固、知识，点有漏洞导致的。 如果不注重复习，那么就非常容易在各个地方形成知识漏洞，且会不断累积扩大，最 终导致系统性问题。这就要求我们去夯实基础知识。 (三)能力型马虎及解决方案 有些同学考完试，自己都会觉得很奇怪：“咦，我怎么把2十3算成了6？”然后把问题归 咎于马虎。事实上，出现这种问题的原因大都是处理复杂问题的能力偏弱。一个复杂题 目需要处理很多信息，如看一个物理题目时，既要审题、加工信息，又要调用公式，还要代 入数字、进行计算…大脑需要同时处理的信息比较多，混杂在一起就容易出错。 对此问题的建议是：一次只处理一类信息，审题就是审题，调用公式就不要计算，写完 公式再代入数字，一步一步来，有条不紊，按照流程做完一个动作、再做下一个动作。 七年级语文试卷第4页（共8页） (四)习惯型马虎及解决方案 有的同学喜欢随手打草稿，甚至根本不打草稿，他们喜欢心算，宁愿在脑海里推演步 骤，强行记住结果，也不愿意写出来。即使打草稿，多半信手拈来，一片混乱，结果非常可 能一不小心抄错。 为了杜绝这类问题，凡涉及计算的一定要规范地打草稿，并给草稿留足空间，相当于 扩大了大脑虚拟内存，干净的纸面能让人清晰地看出每一步的过程和结果。计算时要做 到“一看、二想、三算、四查”：一要完整地看清每个数和运算符号；二要想清楚具体步骤、选 择合理方法；三要认真计算；四要检查方法是否合理，运算计算结果有否写错等。 (五)压力型马虎及解决方案 有的同学考试时犯低级错误是因为太紧张。从进化上来看，人类的大脑分成三层：最 里层的叫“爬行脑”，负责行动和反应，是最本能的脑。比如，人过马路时会本能地躲闪车 辆，这就是爬行脑在发挥作用。第二层是“情绪脑”，我们喜怒哀乐的原因就在于拥有情绪 脑。第三层是“理性脑”，能帮助我们理性分析，做出更科学的决策 正常情况下，我们都能够动用智慧脑思考事情，然而，当压力、危机到来时，我们的身 体就会被交给情绪脑或者爬行脑，理性脑会关闭。所以，如果我们压力太大，智力会下降， 正常水平难以发挥出来，这就需要多多练习压力状态下的心态调整。 (六)价值观偏差型马虎及解决方案 还有一类同学，每次分析试卷时都满不在乎地说：“老师，我又不是不聪明，也不是能 力不行，就是马虎而已嘛！没啥大不了的。”他们根本没有要改变的意愿，更不会主动寻找 方法。 这一类同学，是用马虎来掩饰自己的不用功或能力不足。我们必须扭转观念，从心底 里重视这件事情，只有从态度上重视了，才能有纠正的希望和改变的可能。 (选自《看天下》2024第4期，有删改) 12.下面这张图所对应的马虎类型及解决方案，匹配的一项是( )(3分) 查找漏洞 整体复习法 念不清、 (1)目录自查 知识没有声 (2)关键词和例芯自查强 形成网络 (3)错题和试卷自查 4)考纲自查 彩理错区本 A.知识型马虎及解决方案 B.能力型马虎及解决方案 C.压力型马虎及解决方案 D.价值观偏差型马虎及解决方案 七年级语文试卷第5页（共8页） 13.《现代汉语词典》中“马虎”的意思是“草率，敷衍，疏忽大意，不细心”，文中六种马虎类 型哪一类与词典义最为接近？请说明理由。(3分) 14.结合你在考试“马虎”这个问题上碰到的实际情况，分享你阅读本文后获得的新启示。 (4分) (三)阅读下面的文字，完成15~18题。(15分) 琦君 ①六月，该是故乡早谷登场、杨梅成熟的季节了。我家乡的茶山杨梅，可以媲美杭州 的萧山梅，色泽之美，更有过之，一颗颗又圆又大，红紫晶莹，像闪光的变色宝石。母亲从 大筐子里选出最好的给父亲和我吃，我根不得连人都钻进篓子里，把烂的也带核吞下去。 母亲看见我那副猴相，笑着骂我：“这样吃杨梅，给你招个茶山女婿吧！”终于我吃出胃病来 了。母亲把杨梅核儿焙成灰，叫我用开水服下去，喝了几次下来就好多了。母亲正色地告 诫我：“小春，你吃东西这样任性，长大了一个人在外没有妈照顾，病了怎么办？”我常常为 母亲的叮咛感到厌烦，无知的孩童，总以为一辈子都会在母亲的爱抚下享受着幸福呢！ ②后来，我家搬到了杭州，萧山的杨梅也一样鲜甜，样子是椭圆的，颜色是粉红或白 的，看起来远不及故乡的茶山梅漂亮。我因为患有胃病，已经不能多吃杨梅，更不能咽核 儿了。母亲仍从篓子里选出最大最好的几颗留给父亲与我吃。星期天回家，我端了藤桌 椅坐在院子里，母亲就把一碟用盐水洗过的杨梅放在我面前，说：“小春，只吃十颗，晚饭后 再吃十颗。”我一面做着代数，一面把杨梅放进嘴里慢慢儿啜着甜汁。令人头痛的代数题， 一道也做不出，十颗杨梅却在我万分不舍的情形下被吃光了。母亲笑着端起剩下的说： “再吃一颗，明天的代数就考个杨梅大的零分。”我也笑着，紫红色的杨梅汁滴落在练习 簿上。 ③抗战第二年，我们回到故乡，父亲病了。他患病后不宜吃杨梅，可是到了杨梅成熟 的季节，他还是想吃，每次只能吃两颗。有一次，父亲的朋友从远方来，送了他一对玲珑别 透的水晶小碟子，父亲自是心爱万分。母亲把两颗紫透的杨梅放在一只水晶碟子里，另一 只碟子里摆上几朵茉莉花与一枝芝兰，清早叫我端去放在父亲的枕边。闻着芝兰的阵阵 清香，父亲把杨梅拿在手指尖上，端详半晌儿说：“你母亲爱花，爱水果，可是她从不戴花， 也不吃水果，只默默地培养得花儿开了，果子结了。她一生都是这样！”他眼睛望着墙壁上 母亲与我的合影，好像还有许多话想和我说，却没有说出来。 七年级语文试卷第6页（共8页） ④农历六月初六，是父亲的生日。可是未到天亮，父亲就气喘了，我与庶母都陪着他， 母亲仍在楼下张罗。他的呼吸愈来愈急，额上冒着豆大的汗珠。父亲的眼睛只是望着我， 又看看墙壁上的照片，我懂得他的意思是要我赶紧请母亲来。我急急跑到楼下，母亲正端 了那一对水晶碟子的芝兰与杨梅跨上楼梯。我接过碟子，鸣咽地说：“妈，爸爸要你快上 去。”可母亲还是犹疑不决。因为父亲卧病之初，庶母就请人算命，排起八字来说母亲的流 年与父亲有冲克，两年中必须避不见面。庶母信了这些话，示意母亲不要去看父亲。父亲 呢，心中虽有千言万语要与母亲倾吐，怎奈母亲执意以父亲的身体为重，不愿与他见面。 可是现在，一切都太晚了，我拉着母亲的手，喉头哽咽，不能成声。母亲也慌了，三步并作 两步赶上楼来，庶母已在旁放声大哭。父亲只以含泪的眼睛看着母亲与我，嘴唇微微动了 一下，未能启口即溘然而逝了。母亲掩着嘴忍住了哭，半晌儿才说：“你们都不要大哭，不 要扰乱他的精神，跪下来念经，最后的一刻，让他平安地起身吧！”我们都跪伏在地上，是母 亲的语音似古寺钟声，使我于神志昏乱中略微清醒过来。六月初六，父亲的生日，谁又想 到竞成他的忌辰呢！ ⑤我负笈上海以后，每年夏天杨梅成熟之时，也靠近父亲生日与忌辰六月初六。上海 没有好的杨梅，我也不再想吃杨梅。南望故乡，我怀念的是去世的父亲与劳累大半生、白 发皤然的母亲。 ⑥1941年，我大学毕业。那年夏天，忽然一个晴天霹雳，叔叔来信说母亲旧疾突发，叫 我立刻回家，迟恐赶不上了。我冒着危险，取道陆路，花了整整二十一天才赶到家中，赶到 时母亲的灵柩已停放在祠堂了。 ⑦时光于哀痛中悠悠逝去，我亦已备尝忧患，儿时那种吃杨梅的任性与欢乐，此生永 不会再有了。 (有删改) 15.文章主要写了哪几件事？请结合全文的内容概括。(4分) 时间 主要事件 六月 母亲选出最好的杨梅给“我”和父亲吃，“我”因贪吃杨梅吃出胃病。 后来 (1) 农历六月初六(2) 1941年 母亲旧疾突发，待“我”赶回家中时她已溘然长逝。 16.第①段画横线的句子在文中有什么作用？请简要回答。(4分) 七年级语文试卷第7页（共8页） 17.请从修辞手法的角度赏析下面的句子。(2分) 一颗颗又圆又大，红紫晶莹，像闪光的变色宝石。 18.有人认为本文标题应为“杨梅”，也有人认为标题应为“母亲”。你怎么看？(5分) (四)按要求完成19~20题。(6分) 19.下列关于《朝花夕拾》的文章中，都提及了保姻长妈妈的一项是( )(2分) A.《父亲的病》无常》《五猖会》《琐记》 B.《范爱农《琐记《父亲的病《从百草园到三味书屋》 C.《二十四孝图》《范爱农》《从百草园到三味书屋《无常》 D.《狗·猫·鼠《五猖会《二十四孝图X阿长与山海经)》 20.某中学文学社将开展《朝花夕拾》的“主题阅读”分享会，请你按照示例，重新拟定一个 主题，选出相应篇目（不少于两个），阐述分类理由。(4分) 拟定主题 篇目名称 分类理由 《从百草园到 在百草园嬉戏，得到《山海经》的惊 三味书屋》 喜，对庙会的好奇，这些是童年的“趣”；而 童年的“趣”与“憾” 《阿长与山海经)》 与百草园离别，隐鼠被误踩，被要求背书 《五猖会》 而耽误看戏，这些又是童年的“憾”。 (1) (1分) (2) (1分) (3)》 (2分) 三、作文(50分】 21.阅读下面的文字，按要求作文。 一粒种子能长成参天大树，一只丑小鸭可变成美天鹅，这是梦想、信念和真理的力 量；一抹微笑无声融化心灵的冰雪，一盆洗脚水悄然让辛劳的母亲泪水盈眶，这是真、 善、美的力量：一套工具，竭尽一生，留下自己满意的作品，这是手艺人的力量… 请根据自己的理解，先将“ 的力量”补充完整，然后写一篇作文。 要求：(1)文体自选（诗歌除外）：(2)不少于500字：(3)文中不得出现真实姓名和 校名。 七年级语文试卷第8页（共8页）2024-2025学年度第一学期期中综合测评 七年级语文参考答案及评分标准 一、(21分) 1.(共10分。答对一句得1分,满分不超过10分) (1)杨花落尽子规啼 (2)断肠人在天涯 (3)乡书何处达 归雁洛阳边 (4)学而不思则罔 思而不学则殆 (5)温故而知新 可以为师矣 (6)星汉灿烂 (7)影入平羌江水流 (8)举头望明月 低头思故乡(或秦时明月汉时关 万里长征人未还)(以“月”为意象的 诗句均可) 2.(每空1分,共3分) (1)呼朋引伴 (2)粗扩 (3)贮蓄 3.(2分)C 4.(2分)A 5.(2分) 示例一:广东多地中小学积极开展爱国主义教育。 示例二:广东多地中小学积极开展红色文化系列活动 (写出开展活动的主体和活动内容各得1分,字数超出20字,酌情扣分 6.(每小题1分,共2分) (1)一撇一捺 书写汉字之古意 (2)一招一式 打出武术之传奇 七年级语文参考答案及评分标准 第1页(共4页) 二、(49分) (一)(18分) 7.(每空1分,共4分)(1)约定 (2)才(3)拉 (4)回头看 8.(每小题2分,共4分) (1)客人问元方:“令尊在不在?”(元方)答道:“等您好久都不到,(他)已经走了。” (2)等到事情办完,孩子们又送(他)到城郭外 9.(每处1分,共3分) 谓别驾从事/计日告之/行部既还/先期一日 10.(每空1分,共3分)(1)做人要讲信用(2)郭假守信用 (3)描写 11.(4分)元方指出友人的错误时,不卑不亢地回答:“君与家君期日中。日中不至,则是无 信;对子骂父,则是无礼。”并非以牙还牙骂回去,而是有理有据地指出友人的错误 (2分)元方以“人门不顾”维护父亲的尊严,也是正直的表现。(2分)(结合具体语言行 动分析,具体内容可以用原文,也可以概括为自已语言,答对一点2分,共4分 【乙文参考译文】 郭刚到任时巡行部署,到西河郡美稷县,有几百儿童,各骑着竹马,在道旁拜迎。郭 仍问:“孩子们为什么从远方来?”(孩子们)回答说:“听说使君来到,很高兴,所以来欢迎。” 郭辞让致谢。等到事情办完,孩子们又送(他)到城郭外,问:“使君哪一天能回来?”郭 叫别驾从事计算日程,告诉了他们。巡视回来,比约定日期早一天。郭仅怕失信于孩子 们,于是在野外亭中歇宿,必须等到约定日期才进城。 (二)(10分) 12.(3分)A 13.(3分)能力型马虎与词典中的“马虎”意思最为接近。因为能力型马虎中的例子“我怎 么把2十3算成了6?”是处理复杂问题的能力偏弱,强行记住结果,也不愿意写出来 这与词典中“马虎”的“敷衍,疏忽大意,不细心”的意思最为接近 14.(4分)本文指出马虎不是简单的粗心大意,而是有多种类型,每种类型都有相应的解决 方案。以前我总觉得自己考试马虎就是粗心大意,看了本文后,我意识到自已可能是 因为处理复杂问题的能力偏弱,导致计算错误。所以我决定在平时的学习中,一次只 处理一类信息,审题就是审题,调用公式就不要计算,写完公式再代入数字,一步一步 来,有条不素,按照流程做完一个动作、再做下一个动作。希望通过这样的方法,能够 在考试中避免因为能力型马虎而犯错。(结合实际情况,言之有理即可) 七年级语文参考答案及评分标准 第2页(共4页) (三)(15分) 15.(每空2分,共4分 (1)母亲仍选出最好的杨梅给“我”和父亲吃,“我”一边做代数一边把十颗杨梅吃个 精光。 (2)母亲在父亲离世前依然为他着想,并在变故时以镇定的毅力让我们不要大哭。 16.(4分)内容上,描述“我”表面上对母亲的叮哼感到厌烦,实则内心享受着母亲的爱抚带 来的幸福感。(2分)结构上,暗示了母亲并不能陪伴“我”一生,吃杨梅的任性与欢乐会 随着母亲的逝去而消失,与文章结尾相呼应。(2分) 17.(2分)运用比喻的修辞手法,把杨梅比作变色宝石,生动地写出了家乡杨梅的色泽之 美,也表达了“我”对家乡杨梅的喜爱之情 18.(5分)示例一;标题应为“杨梅”。(1分)本文以“杨梅”为行文线索,写了母亲为“我”和 父亲精心挑选杨梅,为“我”因吃杨梅得胃病而担心叮哼,因着父亲的病情克制着不与 他相见等几件事,在“吃杨梅”事件中展现了母亲与家人间的温情,表现了母亲对家人 宁静淡泊的爱与付出。(2分)。以“杨梅”为标题,暗示了“我”的情感主旨。“我”的快 乐源于母亲为家人挑选杨梅,母亲去世后,儿时吃杨梅的任性与欢乐也一并消失了,表 达了“我”对母亲的理解和深情,以及母亲临终前未能与她相见的愧疚。(2分) 示例二:标题应为“母亲”。(1分)表明文章的写作对象,文章写了母亲为“我”和父亲精 心挑选杨梅,为“我”因吃杨梅得胃病而担心叮哼,因着父亲的病情克制着不与他相见 等几件事,展现了母亲与家人之间的温情,以及母亲关键时刻的镇定和毅力。(2分)揭 示了文章的主旨,表达了“我”对母亲的理解和深情,以及母亲临终前未能与她相见的 愧疚。(2分) (四)(6分) 19.(2分)D 20.(4分)示例:(1)孩子的“爱”与“憎”(1分) (2)《阿长与山海经)》《父亲的病《琐记》(1分) (3)对阿长寻购赠送自已渴求已久的绘图《山海经》之事,表达对长妈妈的尊敬、感激和 怀念,这是鲁迅的“爱”;鲁迅父亲临死时,衍太太一直悠勇他喊父亲的名字,父亲走得 不安宁,她还鼓励小孩子吃冰,峻使鲁迅去偷母亲的首饰并散布遥言,是一个自私自 利、奸诈、坏心眼的人,这是鲁迅的“憎”。(2分 七年级语文参考答案及评分标准 第3页(共4页) 三、(50分) 21.略 作文评分标准 作文等级 评分标准 (1)切合题意,立意明确,中心突出,材料具体生动,有真情实感 一类卷 (2)结构严谨,详略得当。 (45~50分) (③)语言得体、流畅。 (1)切合题意,立意明确,中心突出,材料具体,有情感。 二类卷 (2)结构完整,条理清楚 (40~44分) (3)语言规范、通顺。 (1)基本符合题意,立意明确,材料能表现中心,较有情感 三类卷 (2)结构基本完整,有条理。 (30~39分) (3)语言基本通顺,有少数错别字。 (1)不符合题意,立意不明确,材料难以表现中心,缺乏情感 四类卷 (2)结构不完整,条理不清楚。 (15~29分) (3)语言不通顺,错别字较多。 (1)没有中心,空洞无物,严重离题 五类卷 (2)结构混乱,不成篇章 (0~14分) (3)文理不通,错别字较多 符合如下条件之一,可酌情加1~3分(加至本题满分为止); 加分 (1)情真意切,立意深刻。(2)构思独特,富有创意 (3)语言优美,富有个性。(4)文面整洁,书写优美 (1)没有标题扣2分。 (2)不足500字者,每少50字扣1分。 (3)错别字每3个扣1分(重复的错别字不计),最多扣3分。 扣分 (4)不能正确使用标点扣1~3分。 (5)文面脏乱、字迹潦草,难以辨认者扣1~3分。 (6)出现暴露身份的真实姓名、校名的扣1~3分 七年级语文参考答案及评分标准 第4页(共4页)