江苏省丰县2024-2025学年九年级上学期期中考试语文试题

试卷第 1页，共 4页 2024.10 九年级语文试题答案 参考答案： 1.古诗文默写。（10 分） （1）春蚕到死丝方尽 蜡炬成灰泪始干 人有悲欢离合 月有阴晴圆缺 （2）闲来垂钓碧溪上 忽复乘舟梦日边 怀旧空吟闻笛赋 到乡翻似烂柯人 （3） 不以物喜 不以己悲 2.（1）曦 yǒnɡ （2）丰功伟绩 矗立 丰功伟绩：伟大的功勋和成就。劳苦功高：多用以慰问和赞颂别人。 矗立：重点在直，直而高地立着之意。 中性词，一般用于物，不用于人。 屹立：重点 在稳，像山峰一样高耸挺立。 常比喻坚定不可动摇，多用于人或精神。 （3）我们只有懂得知恩报恩，才能将对祖国的热爱和感激之情化作前进路上的坚定信 念。 （4）D 3.B 项，所举句子是条件复句。 4.汝父为吏/常夜烛治官书/屡废而叹 句意为：你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛办理官府公文，多次停下来叹息。 “汝父为吏”主谓结构，应在“吏”后停顿；“常夜烛治官书”动宾结构，应在“书” 后停顿。 5. B 项，都是“就”的意思。A.对……说；是 C.以……为乐；快乐 D.领会；得到、 找到 6.（1）野花开放，有一股清幽的香味，好的树木枝叶繁茂，形成浓密的绿荫。 （2）幼年时，（欧阳修）就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年后，更是人 品超群，享有声誉。 7.描绘出山林中一种自由无拘、生机勃勃的景象：画眉鸟自由自在，鸣声婉转动人，其 生存环境又是那样美好。作者这种写法的真正用意，在于和后二句构成鲜明的对比。 8.D。间接、含蓄地表达对禁锢人才现象的憎恶与否定，以及对自由生活的热爱与向往。 译文： 【乙】欧阳修字永叔，庐陵人。四岁时即死了父亲，母亲郑氏一直守节未嫁，在家亲自 教欧阳修读书学习，因家里贫穷，以至于只能以芦荻作笔，在地上学习写字。幼年时，欧阳 修就聪敏过人，读过一遍书就能背诵下来。等到成年时，更是人品超群而享有盛誉。 欧阳修幼年时失去父亲，母亲曾经对他说：“你父亲做官的时候，常常在夜间点着蜡烛 办理官府公文，多次停下来叹息。我问他什么事情，他便说：‘是死刑案子，我想寻求保全 犯人生命的可能，却没有找到。’我说：‘生路可以寻求吗？’他说：‘去寻求生路而得不到， 被判死刑的人和我就都没有遗憾了。经常为死囚寻求生路，仍然还有失误造成不该死的人被 处死的，然而世间的官吏却常为犯人寻找处死的理由呀。’他平日教导别人的子弟，经常用 这些话，我都听熟了呀。”欧阳修听了这段话，终生照做不忘。 【丙】译文 画眉鸟千啼百啭，随着自己的心意在林间飞动，在那开满红红紫紫山花的枝头自由自在 地穿梭。 现在才知道：以前听到那锁在金笼内的画眉叫声，远远比不上悠游林中时的自在啼唱。 9.甲：传递精神之火，奋勇开拓担使命 丙：假日坚守传递精神力量 试卷第 2页，共 4页 乙：体育健儿弘扬精神，展示了中国力量和中国风貌、传播了中国声音和中国精神。 10.（1）陈梦是 30 岁的“高龄”选手，世界排名不如年轻的孙颖莎和王曼昱，她能上 场就已不易，同样也受到一些质疑。面对四面八方的竞争压力，陈梦所面对的不仅是“要赢” 的渴望，更是“不能输”的责任。（2）国乒在男单樊振东在被领先的绝境边缘，挥拍中尽显 坚毅和果断，最后拿下决胜局，挺进四强。（3）潘展乐勇敢追求理想，不言放弃，突破自我， 历经千磨万击，成功打破世界纪录。 11.例：激活蕴藏于我们血脉中的精神力量，把精神的力量变成改变世界的行动，才能 承担起中国人民和中华民族的历史重托，创造属于新时代的光辉业绩。 12.章老师的受欢迎——书籍的争夺——邮票的发现与讨论——课外课的提议与进行— —书信的书写与寄出——章老师的反思与行动——章老师的自我成长 13.以邮票和书信为线索。好处答出两点即可。 （1）主题聚焦：邮票和书信作为传统通讯方式的代表，在故事中承载着对传统文化的 传承与反思。通过这一线索，小说能够深入探讨现代通讯方式对传统书信文化的冲击，以及 如何在快节奏的生活中保持人与人之间的深度交流。 （2）情节连贯：邮票和书信贯穿了整个故事，从东方同学对邮票的好奇开始，到章老 师讲解邮票知识，再到提议写信、寄信，最后到章老师收到学生的信件并反思自己的生活方 式，情节紧密相连，逻辑清晰。 （3）人物塑造：邮票和书信的线索也帮助塑造了主要人物的形象。章老师以她的亲和 力和对传统文化的热爱，引导学生们了解和体验书信文化，展现了她的教育热情和人文关怀。 同时，学生们对邮票和书信的兴趣也反映了他们对新知识的渴望和对传统文化的尊重。 （4）情感渲染：邮票和书信作为情感的载体，使得故事中的情感表达更加细腻和真挚。 无论是学生们写信时的期待和兴奋，还是章老师收到信件后的感动和反思，都通过邮票和书 信这一线索得到了充分的展现。 （5）启发思考：小说通过邮票和书信这一线索，引发了读者对于现代通讯方式与传统 书信文化之间关系的思考。它提醒我们在享受现代科技带来的便利的同时，也要关注人与人 之间的情感交流和传统文化的传承。 14（1）通过“呼啦一下围上来”“迫不及待喊出口的章老师好”“簇拥着章老师向教学 楼走”等生动的动作和语言描写，展现了学生们对章老师的喜爱和热情，使人物形象跃然纸 上。 （2）通过章老师收到学生信件后的心理描写，如“心暖暖的，像一双双温暖的小手抚 摸在自己的脸上”，运用比喻的修辞手法，细腻地描绘了章老师内心的感动和满足。 15.答出 2 点即可，示例 1分。亲和力与亲和力：章老师一出场，就伴随着学生们的热 烈迎接，她以一张“灿烂的笑脸”赢得了学生们的喜爱和信任。这种亲和力不仅体现在她的 笑容上，更体现在她与学生们打成一片、嬉笑打闹的日常互动中。专业素养与文学才华：章 老师不仅是一位优秀的语文教师，还是一位小有名气的作家，经常在报刊上发表文章。这种 专业素养和文学才华使得她的语文课备受欢迎，也激发了学生们对文学的兴趣和热爱。敏锐 的观察力与责任感：章老师敏锐地观察到了学生们对邮票和书信文化的陌生感，以及传统邮 寄信件在网络时代的逐渐消失。这种敏锐的观察力使得她能够及时发现并填补学生们在知识 上的空白。自我反思与成长：在收到学生们的信件后，章老师不仅感受到了学生们的关心、 赞美和求教，还反思了自己与家人的沟通方式。她意识到自己很久没有与家人进行深入的交 流了，这种自我反思使得她能够意识到自己的不足并寻求改变。 16.章老师通过课外课的方式，为学生们打开了一扇通往知识世界的大门，同时也为他 们提供了一个倾诉心声、表达情感的渠道。这种教育方式不仅提高了学生的知识水平，更培 养了他们的情感素养和人文关怀。 试卷第 3页，共 4页 17.（1）①大闹野猪林②风雪山神庙 （2）示例： 武松小传 武松，江湖上人称武二郎，清河县人氏也。 他性格耿直，武艺超群，因打人从清河县逃了出来，过了一年又回去了。在回家看望哥 哥的路上，他路过景阳冈，看到一家酒店便进去喝酒，这个地方有“三碗不过冈”之说，但 武松一口气喝了十八碗，醉意朦胧上冈，并把此间的老虎打死，成了打虎英雄。哥哥武大郎 被奸夫淫妇西门庆、潘金莲杀害。武松杀了他们，投案自首，被发配孟州。在安平寨牢营， 结识了金眼彪施恩。为报恩替施恩夺回店铺，后被蒋门神陷害。他在驾鸯楼杀死张团练蒋门 神后，在十字坡张青酒店改扮成行者，在二龙山落草。 后来，他投奔梁山，成为梁山第十四条好汉，步军第二名头领，在攻打方腊时失去左臂， 留在六合寺照看林冲，后出家为僧，终年八十。 （3）①成功地塑造了一大批有血有肉、个性鲜明的典型形象。 即使是写性格相似的人物，作者也会找出其中略有不同的地方，比如鲁智深和李逵，同 样性格粗犷，但鲁智深是粗中有细，而李逵则粗豪蛮横。另外，作品的人物背景也不同，导 致他们看待事情的角度也不同。来自底层的人，如李逵等，他们面对朝廷的招安是坚决反对 的；来自军营或者上流社会的人，他们对招安是部分接受或者殷切盼望的。更重要的是，作 者将这些被权贵阶层视为草寇的人群放在英雄的位置大加歌颂，体现了作者鲜明的立场。同 时作者还塑造了一批反面形象，如高俅、西门庆等，把当时封建阶层的丑恶揭示得淋漓尽致。 ②先分后合的链式结构形式．环环相扣。 小说前四十回人物情节都是单线发展的，每个人物的情节具有相对的独立性，但又互相 勾连，环环相扣。如王进的出走，引出史进，由史进引出朱武、陈达、杨春、李忠鲁达，又 由鲁达引出林冲，林冲的故事未完又引出杨志等。众多的人物都围绕一个中心来写，即“官 逼民反”。《水浒传》就是这样由一个个英雄连起来，到四十七回以后逐渐归结在一起的；到 七十回后，一百零八将集中归位；七十一回以后便是大规模的行动：归顺朝廷，接受招安， 走向失败。这种结构有利于表现人物性格的发展，内容环环相扣，线索分明。 ③语言通俗而生动。 由于《水浒传》用的是古代白话，具有鲜明的语化的特点，质朴生动，洗练明快。如“林 教头风雪山神庙”一回中“那雪下得正紧”，一个“紧”字不仅描写出了那时的雪下得急， 还表现出了人物紧张的心理。 18．作文（63 分） 作文评分标准 等第 中心与材料 语言 思路与结构 A60-54 （57） 切合题意，中心突出， 选材恰当，有新意，感情 真挚，内容充实。 语言流畅、简 洁、得体，有一定 的表现力。 思路通畅，层次清晰， 结构完整，详略得当。 B53-45 （49） 符合题意，中心明确， 选材恰当，感情真实，内 容较充实。 语言通顺、简 洁，用语规范。 思路连贯，层次较清 楚，结构完整，能注意详 略。 C44-36 （40） 基本符合题意，中心 基本明确，选材基本恰当， 内容不够充实。 语言基本通 顺，用语基本规 范。 思路基本清楚，层次 基本清楚，结构完整，但 不够合理，详略安排不够 恰当。 D35-24 题意理解偏颇，中心 语言不通顺， 思路不清楚，结构不 试卷第 4页，共 4页 （30） 不明确，选材不合理，内 容空洞。套作明显。 用语不恰当，病句 比较多。 完整。 E23-0 偏离题意，无中心； 思想不健康；抄袭严重。 词不达意，表 达混乱。 思路混乱，结构残缺， 文不成篇。 关于书 写 卷面整洁、书写美观得 3 分；卷面工整、书写认真得 2分；卷面一般、 字迹清楚得 1分；卷面较乱、书写潦草得 0 分。 补充说 明 1.题目不写扣 3 分。 2.错别字最多扣 1分（满 2个即扣）。 3.字数不足但完篇的，每少 50 字扣 1 分。字数不足 400 且不完篇的， 25 分以下；字数不足 300 的，20 分以下；字数不足 200 的，15 分以下；字 数不足 100 的，10 分以下；字数不足 50 的，5 分以下。 4.全文照抄试卷阅读材料的，不超过 5 分；抄袭超过三分之二的，不 超过 10 分；抄袭超过三分之一的，不超过 20 分。 2024-2025学年度第一学期期中学情调研 九年级语文试题 (友情提醒:本卷共8页,满分为140分,考试时间为120分钟;答案全部涂、写在答题卡上,写 在本卷上无效) 一、积累与运用(22分) 1.古诗文默写。(10分) (1)人生如逆旅,你我皆行人。李商隐在《无题》中用“ ”诉说 着相思之苦;苏轼的《水调歌头》中“ ,此事古难全”饱含深 邃哲思。 (2)古诗善用典故委婉的表情达意,李白在《行路难(其一)》中用“ ”表达自己希望得到重用的想法,刘禹锡在《酬乐天扬州初逢席上见赠》 中用“ ”感概世间变迁。 (③)班主任叮嘱自己的学生,在成功与挫折面前应有范仲淹在《岳阳楼记》中所写“ ”的良好心态。 2.根据语境作答(9分) 国庆假期,红色旅游景区成为全国游客的热门选择,这不仅是人们休闲度假的方式,更是一 场场生动的爱国主义教育课。 。在几千年的发展进程中,中华民族形成了以爱国主义为核心的伟大的创 造精神、奋斗精神、团结精神、梦想精神。饮水者思其源,受恩者感其恩,我们只要懂得知恩报恩, 才能将对祖国的热爱和感激之情化作前进路上的坚定信念。 。当前,面对世界百年未有之大变局,面对变化多端的局势,我们要增强自 身的斗争本领,强化自身的力量。从上海中共一大纪念馆的文物专题展,到浙江嘉兴南湖畔的晨 灯( ),再到井冈山、古田、遵义等地的红色景点,每一处都涌( )动着“中国红”的热 烈与激情。 。百年奋斗,百年拼搏。我国取得的成就都凝聚着无数热血青年的奉献。 无数热血青年投身于党领导的革命、建设、改革的伟大事业中,谱写了一曲又一曲(A)丰功伟绩 的青春壮丽诗篇。 迈入新征程,进入新时代,新的时代答卷等着我们去书写,(B)起新的里程碑。我们应当磨 砺自我,接续奋斗,在第二个百年路上挥洒汗水、书写美好新篇章! (中国徐州网2024.10.04)》 (1)给加点字注音或根据拼音写汉字。(2分) ①晨灯。 ②涌 动 (2)为文中A,B处选择恰