4.2 以礼待人 教案-2024-2025学年统编版道德与法治八年级上册

部编版道德与法治八年级4.2《以礼待人》教学设计 课题 《以礼待人》 单元 第二单元 学科 道德与法治 年级 八年级 学习 目标 核心素养目标： 道德修养：在社会生活中做到礼貌待人，做社会主义道德的践行者。 健全人格：初步掌握人际交往的基本交往礼仪，提高人际交往的能力。树立文明交往的意识，养成文明礼貌的行为习惯，提高自己的文明礼仪素养。 重点 文明有礼的意义。 难点 如何做文明有礼的人。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 导入新课 思考:从视频中你感受到了什么？ 提示：学生以“束脩之礼”向老师致意，体现了尊师重道、以礼待人的传统美德。 重点问题： 1. 礼的含义及表现？ 2.文明有礼的意义？ 3. 如何做文明有礼的人？ 引出本课主题—以礼待人 “束脩之礼”是古时候学生对老师的最高礼仪 思考:从视频中你感受到了什么？ 那么，如何做一个文明有礼的人呢 思考：观看视频，哪个瞬间让你印象深刻，分享一下吧！这些瞬间中哪些地方体现了文明有礼？ 读名言，学道理： 课堂活动：请同学们讨论并列举身边的无礼行为，并分析其危害。 阅读课堂材料，结合材料思考：文明有礼有什么重要意义？ 观看课堂视频， 思考：人民大会堂东门外广场为普京举行隆重欢迎仪式，说说文明有礼对国家的意义？ 师生共同总结笔记 文明有礼的意义 思考：材料启示我们，应该怎样做文明有礼的人？ 思考：你如何看待博物馆的这一规定？ 各行各业都有仪表要求，这说明做文明有礼的人要做到？ 请同学们分组讨论，并回答自己的答案 思考：小男孩的做法启示我们如何做文明有礼的人？ 师生共同总计笔记：如何做文明有礼的人 讲授新课 第一目 <待人礼为先> 探究一 礼的含义、表现 思考：观看视频，哪个瞬间让你印象深刻，分享一下吧！这些瞬间中哪些地方体现了文明有礼？ 提示：外在表现：仪表端庄、举止文明、语言文明 内在体现：尊重、谦让、与人为善的品质 笔记 礼的含义、表现 含义：体现一个人尊重、谦让、与人为善等良好品质。 礼的表现：语言文明、仪表端庄、举止文明等方面…… 探究二 文明有礼的意义 释义：不学习礼貌礼仪，就无法在社会中立足；如果人没有礼，就谈不上有道德修养；人之所以比动物高贵，是因为人有道德礼节。 提示：①文明有礼是一个人立身处世的前提。 结合材料思考：文明有礼有什么重要意义？ 提示：司机礼让斑马线，行人鞠躬致谢体现了文明有礼促进社会和谐。 思考：人民大会堂东门外广场为普京举行隆重欢迎仪式，说说文明有礼对国家的意义？ 提示：文明有礼体现国家形象。我们举行的各种礼仪仪式，体现了民族尊严和国家形象。 笔记 文明有礼的意义 ①文明有礼是一个人立身处世的前提。 （个人角度） ②文明有礼促进社会和谐。 （社会角度） ③文明有礼体现国家形象。（国家角度） 第二目 做文明有礼的人 探究三 如何做文明有礼的人 思考：材料启示我们，应该怎样做文明有礼的人？ 提示：做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 思考：你如何看待博物馆的这一规定？ 提示：遵守最基本的着装礼仪，不穿拖鞋进入博物馆这不仅是对历史文化的尊重，更是对他人的尊重。 思考：各行各业都有仪表要求，这说明做文明有礼的人要做到？ 提示：做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。良好的举止反映我们高雅的气质。在社会交往中，我们要做到着装得体、举止稳重、彬彬有礼、落落大方。 思考：小男孩的做法启示我们如何做文明有礼的人？ 提示：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。从小事做起，从细节做起，努力做一个学礼、明礼、守礼的人。 想一想: 你在生活中做了哪些讲文明懂礼貌的事情? 提示：做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 笔记：如何做文明有礼的人 ①做文明有礼的人，要态度谦和，用语文明。 ②做文明有礼的人，要仪表整洁、举止端庄。 ③做文明有礼的人，需要在社会生活中不断学习、观察、思考和践行。 ( 如何做到文明有礼 ) 课堂小结 通过本课的学习，我们知道了以礼待人不仅要内化于心更要外化于行，希望我们在以后的生活中不断地学习、观察、思考，践行文明有礼，为和谐中国做出贡献。 板书 学科网（北京）股份有限公司 $$