精品解析：山东省淄博临淄区2024-2025学年八年级上学期期中语文试题

2024-2025学年度第一学期期中质量检测 初三语文试题 本试题共8页，三个大题，24个小题，满分150分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共33分） 本学期开学伊始，学校开展了“立德树人”主题系列活动。你和同学小临、小淄在一个小组，参加下面的活动。 [活动一 诚信教育] 以下节选自小临在“诚信教育”宣传启动仪式上的演讲。 国无德不兴，人无信不立。诚信，是镌刻在中华民族史册上的传统美德。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教诲是诚信最初的模样；子胥辅吴，不改初衷，殚精竭虑的谋划是诚信治国的范本； 。千百年来，无数的诚信故事被记载，无数的诚信警句（振 震）聋发聩。现代社会，人们对不讲诚信的行为深恶痛疾，失信之人终将无处遁形。重诺守信，人必近之；狡诈欺蒙，人必远之。我们应以诚信（彰 章）显中国好少年的力量。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. huì 振 wù 彰 B. huì 震 è 章 C. huǐ 振 wù 章 D. huǐ 震 è 彰 2. 请你联系上下文在横线处补写一句话。 【答案】1. A 2. 示例：商鞅立木，取信于民，上行下效的公正是诚信力量的象征。 【解析】 【1题详解】 本题考查字音字形。 教诲，jiào huì，教导训诫。 振聋发聩，zhèn lóng fā kuì，意思是声音很大，使耳聋的人也听得见。比喻用语言文字唤醒糊涂麻木的人，使他们清醒过来。 深恶痛疾，shēn wù tòng jí，指对某人或某事物极端厌恶痛恨。 彰显，zhāng xiǎn，鲜明地显示。 故选A。 【2题详解】 本题考查仿写。 一、分析前句格式和语境。格式：前两句都是先提到历史人物，然后描述其与诚信相关的行为，“曾子烹彘”是曾子为了兑现对孩子的承诺而杀猪，“子胥辅吴”是伍子胥辅助吴国坚守自己的信念，忠诚守信。句子结构都是“人物+事迹，体现诚信的行为，对诚信的概括性表述”。具体结构：人名+事件，四字词语，四字词语+的+名词+是+诚信的+动词+名词。语境：这是在“诚信教育”宣传启动仪式上的演讲内容，需要从古代诚信故事中选取素材补充句子，以体现诚信是中华民族的传统美德这一主题。 二、示例句子：季布一诺，千金不易，坚守诺言的作风是诚信做人的典范。 [活动二 “榜样的力量”宜传展示活动] 3. 在爱国主义教育展示板块之——榜样的力量，小淄收集了四位榜样的故事，其中加点成语使用不正确的一项是（ ） 沧海可填山可移，袁公丰碑立稻香。袁隆平数十年如一日投身于杂交水稻的研究中，为中国人“一碗饭”的问题殚精竭虑。 巧手绘彩虹，智勇跨伶仃。港珠澳大桥总工程师林鸣带领他的团队任劳任怨、刻苦攻关，成就了中国史无前例的超级工程。 青蒿一握济苍生，科研路上绽芳华。在众星璀璨的医学王国里，屠呦呦之所以能够鹤立鸡群，是因为她能够耐得住寂寞，扛得住压力，立得起作为医者的仁心。 铁笔如椽立文坛，呐喊声中醒世魂。鲁迅的一生是战斗的一生，他处心积虑写了大量文章揭露反动派的无耻行径。 A B C D 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查成语运用。 A.殚精竭虑：形容用尽心思。在“袁隆平数十年如一日投身于杂交水稻的研究中，为中国人‘一碗饭’的问题殚精竭虑”这句话中，袁隆平为解决中国人的吃饭问题用尽心思进行研究，这个成语使用正确； B.任劳任怨：不怕吃苦，也不怕招怨。“港珠澳大桥总工程师林鸣带领他的团队任劳任怨、刻苦攻关，成就了中国史无前例的超级工程”，这里形容团队不怕吃苦、不怕招怨地进行攻关，该成语使用恰当； C.鹤立鸡群：像鹤站在鸡群中一样。比喻一个人的仪表或才能在周围一群人里显得很突出。这个成语在句中表达屠呦呦在众多优秀人才中才能很突出，使用这个成语合理； D.处心积虑：形容用尽心思地谋划（多含贬义）。鲁迅写文章揭露反动派是正义的行为，此处用“处心积虑”这个含贬义的成语不合适，褒贬误用； 故选D。 4. 看到鲁迅先生的肖像，想到鲁迅先生的作品，小淄不禁感叹： “鲁迅先生的文学作品针砭时弊，个人风格突出，深受广大学生们所喜爱。”这句话有语病，请写出修改后的句子。 【答案】鲁迅先生的文学作品针砭时弊，个人风格突出，深受广大学生们喜爱。 【解析】 【详解】本题考查病句修改。 原句“鲁迅先生的文学作品针砭时弊，个人风格突出，深受广大学生们所喜爱。”中“深受……所喜爱”存在句式杂糅的问题。在表达“被某人喜爱”的意思时，直接使用“深受……喜爱”这种结构就可以准确表达语义，不需要再加上“所”字，加上“所”字后就造成了句式的混乱，使句子出现语病。故应去掉“所”，改为：鲁迅先生的文学作品针砭时弊，个人风格突出，深受广大学生们喜爱。 [活动三 名著阅读交流活动] 5. 在名著阅读交流会上，小临展示了下面两幅图。 小临：在《红星照耀中国》中，上面两张图都描述了红军艰苦卓绝的长征经历。 你认为哪张图更能代表长征精神？请选择并说明理由。 【答案】示例一：甲图描写了红军战士抢夺泸定桥的经历。画面上，战士们奋不顾身，冒着枪林弹雨，沿着桥面上的铁索向对岸的敌人进攻。战士们英勇无畏，不怕牺牲的精神体现了长征精神。 示例二：乙图描写了红军战士穿过高原湿地（为泥质沼泽）的经历。画面上积水淤黑、泥泞不堪，远远望去，人烟荒芜，大家经历行军难，吃饭难，宿营难，有很多红军战士甚至陈尸草地。战士们英勇无畏，不怕牺牲的精神体现了长征精神。 【解析】 【详解】本题考查名著赏析。 选择第一幅理由如下：第一幅图描述了红军战士抢夺泸定桥的情景。在这幅图中，战士们奋不顾身，冒着枪林弹雨，沿着桥面上的铁索向对岸的敌人发起进攻。这一场景生动地再现了红军在长征过程中面临的极端危险和艰难挑战。飞夺泸定桥是长征中的一次关键战役，红军战士们在敌人的猛烈炮火下，凭借坚定的信念和顽强的意志，成功夺取了泸定桥，为后续部队的通过创造了条件。这一事件不仅展示了红军战士的勇敢和决心，也体现了长征精神中不畏艰险、勇往直前的内涵。 选择第二幅理由如下：第二幅图则描绘了红军战士穿过高原湿地（即泥质沼泽）的经历。画面上积水淤黑、泥泞不堪，人烟稀少，环境极为恶劣。红军战士们在这样的条件下行军、吃饭、宿营，面临着极大的困难。许多人因为饥饿、疾病和疲惫而牺牲在草地上。这幅图深刻反映了长征途中红军所遭遇的自然环境的严酷考验和物质条件的极度匮乏。红军战士们在这样的困境中依然保持高昂的斗志和坚定的信念，继续前行，这种精神正是长征精神中团结互助、百折不挠的体现。 [活动四 名著伴成长] 6. 小淄读完名著《红星照耀中国》后，对书中的主要人物印象深刻：小临查阅到一篇关于手工铸剑的报道。 资料一 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——郑燮《竹石》 资料二 手工铸剑的优越性在于铸剑师与剑亲密的关系，可以凭手感不断为剑整形，精雕细琢打磨剑身，这是机械自动化无法比拟的！磨剑如同给宝剑上妆，使宝剑既光洁如镜，又锋利无比、寒光逼人。铸剑传承人沈州为追求精细手感从不戴手套，还曾因此在初学时被宝剑割伤过手。他说，一开始重复做磨剑的工作很是枯燥乏味，后来人的耐心磨出来了；真的，千锤百炼之后，宝剑终于出世的那种自豪感和满足感是无以名状的。 （1）联系名著，请从彭德怀、朱德、徐海东中选择两位人物，用他们的经历印证资料一中的诗句。 （2）请用下面的句式简要转述画线句的意思。 虽然__________，不过__________。 （3）小临所在的班级准备开展以“宝剑锋从磨砺出”为主题的班会，请你代表班委给沈州师傅写一份邀请函（除落款外），请他来分享他的切身体会。 【答案】（1）示例：我选彭德怀。他奉命从事谍报活动，到了长沙以后被叛徒出卖，遭到逮捕，在狱中他受尽各种刑罚，始终没有屈服招供，最终获释，表现出坚强不屈的品格； 我选朱德。他被军阀没收了个人财产后，毅然放弃个人享乐主义，最终选择了革命之路并终身为之奋斗； 我选徐海东。他打仗十年，负伤八次，全身多处都受过伤，有一颗子弹从他眼下穿过他的脑袋又从耳后穿出，仍然坚持革命。 （2） ①. 虽然磨剑工作很是枯燥乏味， ②. 不过宝剑终于出世的那种自豪感和满足感是无以名状的。 （3）示例：沈师傅：您好！我们班准备开展以“宝剑锋从磨砺出”为主题的班会，真诚邀请您来为我们讲讲您作为铸剑传承人的体会与感受，期待您的到来！ 【解析】 【小问1详解】 本题考查名著人物。 一、彭德怀经历与诗句的印证。彭德怀出身贫苦，幼年丧母，家庭环境恶劣，这是他早期经历的磨难。在革命过程中，他面临着国民党军队的重重围剿，在战斗中面临着巨大的军事压力和物资匮乏等困难。例如在井冈山斗争时期，国民党军队不断对根据地进行封锁和围剿，彭德怀率领部队在艰苦的环境下战斗，不断应对敌人的进攻和各种艰难的作战环境。在长征途中，彭德怀又面临着雪山、草地等恶劣的自然环境，以及敌军的围追堵截。他所率领的部队不断受到饥饿、寒冷和疾病的威胁，但彭德怀始终坚定地领导部队前进，就像竹子在千磨万击之中仍然坚劲。在战争年代，彭德怀面临着来自各方的压力。他坚决抵制张国焘分裂红军的错误行为，面对张国焘的威胁和拉拢，彭德怀始终坚守自己的革命信念，不为所动。在后来的抗日战争和解放战争中，彭德怀也面对各种复杂的政治局势和军事形势，但他始终按照自己的信念和对革命的忠诚进行军事指挥，不畏任何威胁和干扰，坚定地朝着胜利的方向前进。 二、朱德经历与诗句的印证。朱德出生在四川仪陇的一个贫苦家庭，在成长过程中经历了许多艰难困苦。他早年参加革命斗争，在辛亥革命、护国战争、护法战争等多次战争中，经历了无数次战斗的洗礼，面临着武器装备不足、人员伤亡等各种困难。在南昌起义后，朱德率领部队转战各地，面临着敌人的围追堵截和恶劣的自然环境。部队在转战过程中物资极度匮乏，士兵们缺衣少食，但朱德始终没有放弃，凭借着坚定的信念和顽强的毅力带领部队坚持斗争。在革命的过程中，朱德也面临着各种政治压力和不同的思想分歧。但他始终坚持马克思主义的信仰，坚定地站在革命队伍中。在张国焘企图分裂红军时，朱德坚决反对张国焘的错误路线，即使面临生命危险也不屈服。他坚守自己的革命立场，以强大的意志力抵抗各种错误思潮的干扰，就像竹子在风雨中坚守自己的姿态，无论什么风都不能使他动摇。 三、徐海东经历与诗句的印证。徐海东出生于贫苦窑工家庭，他在革命道路上遭受了重重困难。在战争时期，他多次受伤，身体受到极大的损伤，但仍然坚持战斗。例如在创建鄂豫皖根据地的过程中，他面临着敌人的疯狂围剿，在战斗中经常面临兵力悬殊的情况。徐海东所在的部队在艰苦的环境下作战，缺乏武器弹药、医疗物资等，还要面对敌人的封锁和进攻。但他凭借顽强的斗志带领部队在困境中生存和发展，历经无数次战斗的考验。在革命过程中，徐海东也面临着各种复杂的情况。他坚决服从党的领导，无论面对敌人的威胁还是内部的困难，始终保持对革命的忠诚。例如在面对国民党的拉拢和劝降时，他不为所动，坚守自己的革命信念，像竹子一样坚劲，任何外界的干扰都不能影响他对革命事业的坚定决心。 【小问2详解】 本题考查句式转换。 画线句“一开始重复做磨剑的工作很是枯燥乏味，后来人的耐心磨出来了；真的，千锤百炼之后，宝剑终于出世的那种自豪感和满足感是无以名状的”主要表达了两个方面的内容：初期的挑战与困难：描述了铸剑师在开始磨剑工作时，由于工作的重复性和单调性，感到枯燥乏味。后期的成就感：强调了经过长时间的磨砺和努力后，当宝剑最终完成时，铸剑师所体验到的自豪感和满足感。根据上述分析，我们可以将画线句转换为以下句式：虽然一开始重复做磨剑的工作很是枯燥乏味，不过千锤百炼之后，宝剑终于出世的那种自豪感和满足感是无以名状的。这个转述保留了原句的主要信息，强调了铸剑过程中耐心的重要性以及最终完成作品后的成就感。 【小问3详解】 本题考查拟写邀请函。 拟写时，使用尊敬的称呼，如“尊敬的沈州师傅”，表达对受邀者的敬重。正文应先提及班会的主题“宝剑锋从磨砺出”，然后发出诚挚邀请，用真诚的语言表达希望沈州师傅能够参加班会，分享他的切身体会。 示例：尊敬的沈州师傅：您好！我们班级即将开展一场以“宝剑锋从磨砺出”为主题的班会。我们期待您能莅临班会现场，与同学们分享您宝贵的经验和深刻的感悟。期待您的光临！ [活动五 古诗文朗诵会] 7. 小临和小淄被选为主持人，请你帮他们将开场词中的古诗文补充完整。 小临：回忆起课本里的经典古诗文，探寻着古代文人的精神内涵。 小淄：崔颢《黄鹤楼》中的“①__________？__________”借叠词形式描写了在黄鹤楼上所见。王绩则以“②__________，__________”（《野望》）绘就一幅山野秋景图。 小临：失意的王维孤独地走进边塞，当他看到“③__________，__________”（《使至塞上》）雄浑壮阔的场面，精神也为之一振。《龟虽寿》中的④“__________，志在千里；__________，壮心不已”让我们看到曹操老当益壮、自强不息的奋发。 小淄：传统文化中的“一粥一饭，⑤__________”告诫我们要艰苦奋斗，珍惜粮食。《增广贤文》中的“书山有路勤为径，⑥__________”则激励我们要刻苦求学，勤奋努力。 小临：中华诗文源远流长，风采万千。在诗文的陶冶下，我们不断向前！ 【答案】 ①. 晴川历历汉阳树 ②. 芳草萋萋鹦鹉洲 ③. 树树皆秋色 ④. 山山唯落晖 ⑤. 大漠孤烟直 ⑥. 长河落日圆 ⑦. 老骥伏枥 ⑧. 烈士暮年 ⑨. 当思来处不易 ⑩. 学海无涯苦作舟 【解析】 【详解】本题考查名篇背诵，注意：历历、萋萋、唯、晖、骥、枥、涯。 二、阅读与鉴赏（共57分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 8. 下列关于这首诗的分析，错误的一项是（ ） A. 诗人落足在一个“行”上，从全湖一个标志性建筑孤山寺写起，以最爱的白沙堤为终点，采用“游踪”的手法组织画面。 B. 首联中的“水面初平云脚低”，写出了春天水位上涨，与白云连成一片的景象。 C. 颈联中诗人用“乱”字勾画了百花竞放、五彩缤纷的美丽画卷，用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。 D. 这首诗描写了西湖早春时节的明媚风光，抒发了诗人无比喜悦的感情。 9. 用自己的话描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所写的画面。 【答案】8. C 9. 几处早出的黄莺争着飞向向阳的树木，谁家新来的燕子在衔着春泥筑巢。 【解析】 【导语】这首诗通过描绘西湖早春的自然景色，展现了春天的生机与活力。诗人以游踪为线索，从孤山寺到白沙堤，描绘了水面、云脚、莺燕、花草等景物，表达了对春天的喜爱和对湖光山色的赞美之情。诗句清新自然，画面感强，充满了诗意的美。 【8题详解】 本题考查诗歌赏析。 C．颈联中“乱”字写出了花的繁多、杂乱，描绘出早春时节百花初放，还未完全盛开的景象，并不是“百花竞放、五彩缤纷”的盛景；“浅草才能没马蹄”描绘的是初春小草刚刚长出，刚刚能够没过马蹄的浅嫩状态，而不是“春草深密”的景象。故选C。 【9题详解】 本题考查诗中画面，开放类试题，尊重诗句原意，描写生动形象即可。 这两句诗通过描写早莺争树、新燕啄泥的景象，生动地展现出西湖早春的生机与活力。在描绘画面时，我们需要抓住“早莺”“暖树”“新燕”“春泥”这些关键意象，同时要体现出“争”和“啄”这两个动词所传达的动态感。画面描绘示例：初春的西湖边，几处地方已经有黄莺早早地到来。它们叽叽喳喳地叫着，似乎在互相竞争着向阳的树枝。这些树枝在早春的阳光下显得格外温暖，是它们理想的栖息之所。看，那边还有几家新飞来的燕子，它们忙着用小嘴啄取地上的春泥，准备筑建新巢呢。它们轻盈地飞来飞去，时而停在地上，时而又冲向天空，为这片美丽的湖光山色增添了无限的生机与活力。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 [甲]山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） [乙]仆①去月谢病，还觅薜萝②。梅溪③之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日④；幽岫⑤含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》） [注释]①仆：我，自己的简称。②还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。③梅溪：山名，在今浙江安吉境内。④限日：遮挡阳光。⑤幽岫：幽深的山穴。 10. 解释下列加点的字。 ①晓雾将歇 ②夕日欲颓 ③仆去月谢病 ④蝉吟鹤唳 11. 下列句子中，加点词意思相同的一项是（ ） A. 山川之美 梅溪之西 B. 自康乐以来 以钱覆其口 C. 四时俱备 元方时年七岁 D. 实是欲界之仙都 偏饶竹实 12. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文结尾提及谢灵运并非闲笔，而是借与谢公比肩，表达自己的审美情趣。 B. 甲文以“高峰入云，清流见底”寥寥八字描写山之高、水之净，先俯视后仰视，从两个角度勾勒出白云、高山、流水三种大自然的美景。 C. 乙文通过描写蝉、猿、鹤等动物在山间自由吟唱，增强了山水的活力和生命力。 D. 乙文作者选择石门山为归隐之所的真正原因是：环境幽深，景色宜人，食源丰富。 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 既素重幽居，遂茸宇其上。 14. 阅读[甲][乙]两文，请体会两篇文末句各传达了怎样的思想感情。 【答案】10. ①消散 ②坠落 ③告，推脱 ④鸣叫 11. A 12. B 13. 我既然向来推崇隐居，就在那山上筑了房子。 14. 甲文文末“自康乐以来，未复有能与其奇者”，表达了作者对山水之美的赞叹以及能够欣赏领略山水之美的自得之情，同时也流露出与古今知音共赏美景的期待。乙文文末“仁智之乐，岂徒语哉”，传达出作者对隐居生活的热爱以及沉醉于山水之间的愉悦，同时也表达了作者以山水自比，认为自己具有仁人智士的高雅情怀。 【解析】 【导语】这两篇文章分别出自陶弘景和吴均，均描绘了自然山水的美景，表达了对隐居生活的向往和热爱。甲文通过简练的笔触，描绘了山川的壮丽和宁静，借谢灵运的名声，表达了对自然美的赞叹。乙文则通过细腻的描写，展现了石门山的幽静和丰富的自然资源，表现了作者对隐居生活的向往和满足。两篇文章都体现了古代文人对自然的热爱和对隐逸生活的追求，传达出一种超然物外的生活态度。 【10题详解】 本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意：清晨的薄雾将要消散的时候。歇，消散。 ②句意：夕阳快要落山的时候。颓，坠落。 ③句意：我上个月因病辞官。谢，告，推脱。 ④句意：蝉鸣鹤叫。唳，鸣叫。 【11题详解】 本题考查一词多义。 A.助词，的＼助词，的； B.助词，表示时间、方位、数量的界限或范围＼介词，用； C.名词，季节＼副词，当时； D.副词，确实＼名词，果实； 故选A。 【12题详解】 本题考查内容理解。 B．甲文“高峰入云，清流见底”应是先仰视后俯视，先写高峰耸入云端，这是仰视的角度；再写清澈的溪流能看到底部，这是俯视的角度，从两个角度勾勒出白云、高山、流水三种大自然的美景。所以“先俯视后仰视”的说法错误。 故选B。 【13题详解】 本题考查译句。 重点词语：既，既然。素，向来。重，推崇。遂，于是。葺，修建。宇，房子。于，在。 【14题详解】 本题考查比较阅读。 甲文中作者描绘了山川诸多美景，如“高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃”，这一系列的描写展现了山水景色的美妙绝伦，而“自康乐以来，未复有能与其奇者”中的“奇”字直接表达了作者对这样山水之美的高度赞叹。 作者能发现并领略到这样的山水之美，也有一种自得的情感在其中。他沉浸在这美景之中，并且能够细腻地描绘出来，说明他自认为自己是能够真正欣赏这种美的人，有一种自我满足感。末句提到“自康乐以来”，康乐即谢灵运，作者将自己与谢灵运联系起来，暗示自己与谢灵运一样能够欣赏这种山水之美，同时也流露出希望能像谢灵运一样，有更多知音能够共同欣赏这美景的期待。 乙文中提到作者“去月谢病，还觅薜萝”，并且在描述石门山的美景之后，说“既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办”，表明他选择在这个地方隐居，这里有美景相伴，还有生活所需的物资，从“仁智之乐，岂徒语哉”可以看出他对这种隐居生活的热爱，他认为这种生活是仁人智士所喜爱的，自己正在享受这种乐趣，并非只是说说而已。 文中描绘石门山的景色“森壁争霞，孤峰限日；幽岫含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵”，作者身处这样的美景之中，最后感叹“仁智之乐，岂徒语哉”，表达出他沉醉在山水之间的愉悦心情，认为这山水之乐是真实而令人陶醉的。 作者通过“仁智之乐，岂徒语哉”这句话，以山水之乐类比仁人智士的高雅之乐，暗示自己就像仁人智士一样，能够从这山水之间获得独特的乐趣，具有高雅的情怀，对自己的品味和选择有一种自许的态度。 【点睛】参考译文： 【甲】山川景色的美丽，自古以来就是文人雅士共同谈论的。巍峨的山峰耸入云端，明净的溪流清澈见底。两岸的石壁色彩斑斓，交相辉映。苍青的密林和碧绿的竹子，四季都有。清晨的薄雾将要消散的时候，猿、鸟的叫声此起彼伏；夕阳快要落山的时候，潜游在水中的鱼儿争相跳出水面。这里实在是人间的仙境啊。自从南朝的谢灵运以来，就再也没有人能够欣赏这种奇丽的景色了。 【乙】我上个月因病辞官，回到家乡寻找隐居的地方。梅溪的西面，有座石门山。很多峭壁与云霞争高下，独立的山峰遮住了阳光；幽深的洞穴包含着云雾，深邃的溪谷里蓄着一潭绿水；蝉鸣鹤叫，水声清越，猿猴啼叫，和谐动听的声音相互混杂，声调悠长有音韵之美。我既然向来推崇隐居，于是就在那山上筑了房子。幸好菊花、竹林多。山谷中隐居生活的必需品，这里都已具备。这种地方被仁人智士所喜爱，岂是虚言啊。 （三）（14分） 阅读《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，完成下面小题。 ①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 ②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 ③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 ④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 ⑤“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时。整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 ⑥吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。 ⑦这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。 ⑧当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” 15. 这则新闻特写用“‘飞天’凌空”为题，有何用意？ 16. 下列关于这篇文章的分析，有误的一项是（ ） A. 新闻特写的分类：人物特写和场景特写，新闻特写的选材是截取“局部”，描写局部，并放大细节。 B. 文章有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比。以静衬动，增强作品的可读性。 C. 第⑦节独立成段，突出吕伟年纪小，成就高。 D. 这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，但是中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。 17. 结合上下文，品味下列语句，回答括号里的问题， （1）她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中……（加点的“哧”是拟声词，有何妙处？） （2）几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。（描写白色的气泡和四面水花有什么作用？） 18. 吕伟跳水的整套动作只有1.7秒，作者是如何让读者从容欣赏和品味的？这对你的写作有什么启示？ 【答案】15. 敦煌壁画中著名的“飞天”是飘飘欲飞的仙女，以“‘飞天’凌空”为题，比喻中国跳水姑娘吕伟跳水时如仙女般优美绝伦，增加了特写的文采，使动作更加可视可感。新颖醒目，激发读者的阅读兴趣。 16. B 17. （1）拟声词的运用，生动形象地写出了吕伟入水时水花小，表现了她高超的技艺，蕴含着作者的赞美和自豪之情。 （2）运用环境描写，几串白色的气泡和悄然不惊的四面水花，是跳水姑娘吕伟入水时的情形，写出了吕伟入水的“轻”，和前文的“哧”形成对比，生动形象地写出了吕伟跳水技术的高超，表达作者的赞美之情。 18. 示例：作者的巧妙之处在于把跳水的瞬间动作进行了画面的分解“起跳”“腾空”“入水”三个步骤，逐一描写，像镜头一样。所以能让读者从容欣赏品味。启示：要善于观察，抓住人物（事件）特点来写；要在写作过程中调动人的视觉、听觉等不同感官；要发挥想象，善用修辞给读者一种身临其境的感觉。 【解析】 【导语】这篇新闻特写通过细腻的描写和生动的比喻，将吕伟在跳水比赛中的精彩表现形象地展现给读者。文章以“‘飞天’凌空”为题，巧妙地将吕伟的动作与敦煌壁画中的“飞天”相联系，突出了她动作的优美和轻盈。通过对动作细节的放大描写，读者仿佛能亲眼目睹吕伟的每一个动作，感受到她的从容与自信。文章不仅展现了吕伟的个人风采，也反映了中国跳水运动的实力和后备人才的充足。 【15题详解】 本题考查赏析题目作用。 根据第②段中的“一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的‘飞天’”可知，，将吕伟跳水时在空中的姿态比喻成敦煌壁画中的“飞天”。这表明“‘飞天’凌空”这个标题用“飞天”来比喻吕伟跳水时的优美姿态，她在空中的身体被空气托住，如同仙女在天空中翔舞，形象地描绘出其动作的轻盈、美妙和优雅，增加了特写的文采，也使读者能更直观地感受到她跳水动作的美感，让这个动作更加可视可感。 这则新闻特写以“‘飞天’凌空”为题，这一标题相较于直接描述吕伟跳水等普通标题来说，显得新颖独特。新闻报道的是吕伟的跳水事件，而采用这样一个富有诗意且独特的标题，能够吸引读者的注意力，激发读者的阅读兴趣，让读者想要了解这个如同“飞天”般的动作到底是怎样的，进而阅读文章内容。 【16题详解】 本题考查文本分析。 B．“以静衬动，增强作品的可读性。”这一分析有误。在原文中，“她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她的身旁”，这里是用飘浮的白云、飞鸟这些动态的事物来衬托吕伟的沉静自若，是以动衬静，而非以静衬动。 故选B。 【17题详解】 本题考查词句赏析。 （1）“哧”这个拟声词生动地模拟出吕伟入水瞬间的声音，结合句子中“像轻盈的、笔直的箭”以及“四面水花则悄然不惊”，可以看出她入水时速度快且水花极小，这一拟声词从声音的角度形象地描绘出她入水动作的干净利落，直接表现了她高超的跳水技艺。作者通过对吕伟跳水这一精彩瞬间的细致描写，包括使用“哧”这个拟声词，体现出对吕伟高超技艺的赞美，同时作为对本国运动员的描写，也蕴含着自豪之情。 （2）“几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊”属于环境描写，这一描写展现了吕伟入水时的场景。气泡是“几串”且水花“悄然不惊”，生动地描绘出她入水时动作轻盈的特点，强调了入水动作的轻柔感。前文提到“哧”地插进碧波之中，这里的拟声词给人一种速度快、力量强的感觉，而此处的气泡和水花描写则侧重于表现入水的轻柔，二者形成对比，从不同的角度共同突出了吕伟跳水技术的高超。通过对吕伟入水时周围环境（气泡和水花）的细致描写，展现出她高超的跳水技术，这其中蕴含着作者对吕伟的赞美之情，为她精湛的技艺所折服。 【18题详解】 本题考查写作方法和阅读启示。 一、作者为了让读者从容欣赏和品味吕伟跳水动作，采用了“动作画面分解”的方法。起跳：从第②段“轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去”可以看出，作者详细描写了吕伟起跳时的动作，如手臂舒展、轻轻一蹬的动作细节，这是整个跳水动作的起始画面，让读者能清晰看到动作的开端。腾空：第③段“紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖”，这里细致地描写了吕伟在空中翻腾、转体的动作，使读者能感受到她在腾空时的精彩姿态，如同慢镜头展示一般，虽然整个动作仅1.7秒，但读者可以从容地品味她在空中的每个动作细节。入水：第④段“还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，‘哧’地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊”，作者把吕伟入水的动作比作箭插入水中，生动地展现了入水瞬间的干脆利落，让读者能够很好地欣赏到这个动作的结尾部分。 二、对写作的启示。 （一）善于观察与抓住特点。作者在描写吕伟跳水时，能精准地抓住每个动作阶段的特点，例如在描写腾空时抓住了动作的难度（翻腾、转体）和姿态（潇洒自如、展示优美线条）。这启示我们在写作中要善于观察事物或者人物的独特之处，准确地把握其特点，这样才能在描写时让读者更好地理解描写对象。 （二）调动多种感官。在描写过程中，虽然没有直接提到听觉等感官描写，但通过对动作的细致描写，如“轻舒双臂”“轻轻一蹬”“哧地插进碧波之中”等，读者仿佛能听到动作发出的微弱声音，看到整个跳水的画面。这告诉我们在写作时可以调动读者的视觉、听觉等不同感官，使描写更加生动形象，让读者有身临其境之感。 （三）发挥想象与善用修辞。作者把吕伟在空中的姿态比作敦煌壁画中的“飞天”，入水时比作箭插入水中，把气泡拟人化为拥抱仙女。这些修辞的运用让读者能够更加生动地感受到吕伟跳水动作的美妙。这启示我们在写作时要发挥想象，巧妙运用各种修辞手法，增强文章的感染力和表现力。 （四） （20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 19. 下列对文章内容的理解与分析，最不恰当的一项是（ ） A. 第③段中“这不过是真实的谎言”，其意是现实生活中很少有文艺片里“欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”的场景。 B. 第④段中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，是为了反衬“莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工”的艺术之美。 C. 第⑪自然段“那她为什么坚持留下”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D. 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 20. 题目是“锦诗之美”，请通读全文，概括出樊锦诗的美丽之处。 21. 请结合语境，按照要求品析下列语句。 （1）她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。（“柔弱”与“坚韧”是否矛盾，请说明理由） （2）旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。”（请从描写角度品析句子） 22. “锦”字绣出了樊锦诗院长身上一个个熠熠生辉的事迹。小语对文中画波浪线的事例存在以下质疑，请你结合语境及知识卡片对此进行解疑。 原文：土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直是奢侈。 有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。 小语质疑：我认为这些事例选得不够好，不够典型，描写又太细碎。 知识卡片：典型事件能够高度概括矛盾冲突，是能表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。 我的解释： 23. “诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A.藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B.列夫·托尔斯泰（茨威格《列夫·托尔斯泰》） C.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） D.毛泽东（埃德加·斯诺《红星照耀中国》） 【答案】19. B 20. 热爱并坚守敦煌艺术，执意选择并用自己柔弱的坚韧保护敦煌；有高超的研究水平，通过多年来的研究和思考，在敦煌莫高窟艺术的分期断代研究上取得了丰硕的成果；无私敬业，舍弃小家利益，努力保护敦煌；对工作一丝不苟，具有强的责任感、使命感，不怕艰辛和孤独，洒脱旷达。 21. （1）“柔弱”的意思是脆弱，单薄的。“坚韧”指在遭遇身体及精神困难、压力时，坚持而不放弃的忍受力。文中的“柔弱”指的是作为女性的胆子小的天生的柔弱。“坚韧”指的是她走着一条很多女性难以走的艰难的路，用自己的青春在敦煌的奉献和牺牲精神。所以并不矛盾。 （2）运用语言描写和侧面描写，通过听众感慨樊锦诗由“上海女人”变成说“浓重的西北口音”的西北人，衬托出樊锦诗保护敦煌艺术的坚韧和牺牲精神。 22. 以戈壁滩的环境恶劣、条件艰苦来烘托出樊锦诗扎根戈壁滩保护敦煌艺术的意志顽强、态度坚决，更加突出了樊锦诗的品格精神。 23. 示例：我认为樊锦诗的精神与居里夫人最相近。因为她们二人都具有不求名利、无私奉献、热爱事业、意志坚强、执着追求等精神品质，为一项事业奉献终生，为人类的科学和文化事业做出了巨大贡献。 【解析】 【导语】这篇文章通过描绘樊锦诗在敦煌的生活与工作，展现了她的坚韧与奉献精神。文章以细腻的笔触刻画了她从繁华都市到荒凉戈壁的转变，强调了她对敦煌艺术的热爱与责任感。通过对比与细节描写，文章突出了她在艰苦环境中坚持不懈的精神，体现了她如锦缎般的美丽与诗歌般的情怀。樊锦诗的故事不仅是个人的奋斗史，更是对文化遗产保护的深刻思考。 【19题详解】 本题考查对文本内容的理解与分析。 B．第④段“戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃”，描绘了戈壁滩的恶劣环境和莫高窟外的灰土蒙蒙，但这并不是为了反衬莫高窟内的艺术之美。相反，它是为了强调樊锦诗在如此艰苦的环境下依然选择留在敦煌，保护和研究这些珍贵的艺术品，从而突出她意志的坚定和奉献精神。 故选B。 【20题详解】 本题考查分析人物形象。 一、热爱并坚守敦煌艺术。根据第②段中的“樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”，第⑥段中的“那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”可知，樊锦诗对敦煌艺术的热爱和坚守体现在她面对艰苦环境时的决心和行动上。她从北大历史系考古专业毕业后，不顾父亲的劝阻和繁华都市生活的诱惑，毅然决然地选择了敦煌研究院工作。尽管戈壁滩的生活条件极其恶劣，她依然选择留下，因为她被敦煌壁画的大气之美所折服，同时也因为壁画的自然老化破损和被盗痕迹让她感到心疼，促使她决定留下来保护这些珍贵的文化遗产。 二、高超的研究水平。根据第⑦段中的“她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”可知，樊锦诗在敦煌莫高窟艺术的研究上展现了卓越的学术能力和研究成果。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代工作，这一成就得到了学术界的高度认可。这表明她在专业领域有着深厚的造诣和独到的见解。 三、无私敬业，舍弃小家利益。根据第⑨段中的“回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多”可知，樊锦诗为了保护敦煌艺术，舍弃了许多个人和家庭的利益。她提到自己不是一个传统的贤妻良母，孩子和家庭因此受到了很多委屈，她对此感到亏欠。然而，她仍然选择留在敦煌，将自己的青春和才华投入到保护和研究工作中。这种无私的奉献精神体现了她对工作的高度责任感和使命感。 四、对工作一丝不苟，具有强的责任感、使命感。根据第⑫段中的“我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人”可知，樊锦诗在工作中表现出一丝不苟的态度和强烈的责任感。她不仅对自己的研究工作要求严格，而且对保护敦煌艺术有着深刻的使命感。她认为保护敦煌艺术是一种责任，如果保护不好，会成为千古罪人。即使在艰苦的环境中，她依然坚持自己的工作，甚至将这种工作视为生命中不可或缺的一部分。 五、洒脱旷达，享受独特的幸福。根据第⑬段中的“听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福”可知，尽管樊锦诗的生活充满了艰辛和孤独，但她展现出了一种洒脱旷达的心态。她将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，表现出一种坦然和安静的态度。戈壁的风沙虽然改变了她的外貌和口音，但也赋予了她别样的洒脱和旷达，以及常人无法体验的幸福。综上所述，樊锦诗的形象是一个热爱并坚守敦煌艺术、具有高超研究水平、无私敬业、对工作一丝不苟、具有强的责任感和使命感、以及洒脱旷达的人。她的故事激励着人们去追求自己的梦想，并为之付出不懈的努力。 【21题详解】 本题考查语句赏析。 （1）根据第⑥段中的描述，“那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。”这里的“柔弱”指的是樊锦诗作为女性的天性，她在面对戈壁滩的艰苦环境和单调寂寞的生活时，表现出的脆弱和单薄。而“坚韧”则体现在她面对敦煌壁画的破坏和流失时，内心深处的决心和毅力，促使她选择留下来，用自己的青春和奉献去保护这些珍贵的文化遗产。因此，“柔弱”与“坚韧”并不矛盾，它们共同塑造了樊锦诗这一人物形象，展现了她在保护敦煌文化遗产过程中的独特魅力和坚定信念。 （2）这句话运用了语言描写和侧面描写的手法。旁听者的感慨“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了”点明了樊锦诗在敦煌长期工作后口音方面的变化。一个上海女人为了保护敦煌艺术，长期扎根敦煌，以致于口音都改变了，表现了她为保护敦煌艺术所做出的牺牲。 联系第⑬段提到的“戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福”，可知，这种变化不仅体现在她的口音上，也反映了她生活方式和心态的转变。通过这种方式，作者间接地展示了樊锦诗坚韧不拔的精神和对敦煌莫高窟深深的热爱与责任感。 【22题详解】 本题考查语句赏析。 “土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直是奢侈。有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子”等细节，描绘了樊锦诗在敦煌工作和生活环境的艰苦。这些描述不仅反映了当时条件的恶劣，而且通过具体的日常生活场景，展现了樊锦诗面对的是常人难以适应的艰苦环境。根据知识卡片中对典型事件的定义，即能够高度概括矛盾冲突，表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节，上述描述符合这一标准。它们不仅体现了樊锦诗所处环境的艰难，而且通过这些具体的、细腻的描写，凸显了她坚韧不拔的精神和对敦煌艺术保护的坚定决心。 结合第⑥段“有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子”“单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌”，可知。虽然环境很艰苦，但樊锦诗不肯走，因为她要尽自己最大的力量去保护敦煌的艺术。这些细节的描写有助于突出樊锦诗的品格精神。通过展示她在如此艰苦条件下依然选择留下并致力于敦煌艺术的研究和保护，读者能够深刻感受到她对工作的热爱和对文化遗产的尊重。这种精神品质是通过具体的生活事件和细节得以体现的，使得樊锦诗的形象更加立体和感人。 综上所述，这些描述并非不够典型，而是恰当地选择了能够反映樊锦诗工作环境和精神品质的典型事件。它们有效地烘托了樊锦诗的坚强意志和对敦煌艺术保护的坚定信念，从而加深了读者对她人格魅力的理解和赞赏。因此，认为这些事例选得不够好的说法是不正确的。 【23题详解】 本题考查分析人物形象。 樊锦诗院长的精神特质可以从她的生活经历和对工作的态度中体现出来。 根据第②段中的“四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作”可知，她从北京大学毕业后，放弃了繁华的城市生活，毅然决然地选择了前往敦煌研究院工作，由此可体现，她淡泊名利，献身考古事业。 根据第④段中的“那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃”，第⑤段中的“水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈”，第⑦段“多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中”“她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可”可知，在艰苦的环境中，她不仅忍受了物质上的匮乏和精神上的孤独，还面对了自然环境的恶劣和安全威胁。然而，她并没有因此退缩，依然坚守岗位，致力于保护和研究敦煌的壁画和雕塑。以柔弱的坚韧保护着敦煌的艺术瑰宝。由此可见，她不畏艰辛，沉浸在石窟考古研究工作中去，体现了不畏艰辛，忘我工作的精神特质 居里夫人是一位杰出的科学家，她在科学研究中展现了非凡的毅力和奉献精神。她与丈夫皮埃尔·居里在简陋的环境中做实验，居里夫人在研究过程中经历了无数的困难和挑战，但她始终保持着对科学的热爱和对真理的追求。最后他们发现了放射性元素钋和镭，造福人类。她的精神特质体现在对科学的执着追求、无私奉献和坚韧不拔。 我认为居里夫人不畏艰辛，忘我工作的精神特质和樊锦诗院长的很相似。她们两者都在各自的领域中做出了卓越的贡献，体现了对事业的无限热爱和对社会责任的深刻认识。都在自己的领域中展现了非凡的毅力和奉献精神，面对困难和挑战时，都能够保持对事业的热爱和对真理的追求。这种精神特质不仅体现在她们的工作中，也深深影响了周围的人，成为了激励他人不断前行的力量。 藤野先生是鲁迅在仙台学医时的老师，他治学严谨，毫无民族偏见，专心学术。与樊锦诗坚守岗位，热爱事业的精神无太多相似之处。 列夫·托尔斯泰是著名文学家，《列夫·托尔斯泰》中的内容主要表现了敏锐的观察力和杰出的写作能力，用自己作品折射现实，与樊锦诗坚守岗位，热爱事业的精神无太多相似之处。。 毛泽东是一位伟大的革命者，有杰出的政治和军事才能，在他的带领下，红军完成了长征，保存了革命的火种。他与樊锦诗坚守岗位，热爱事业的精神无太多相似之处。 三、写作（共60分） 24. 作文题目：哦，原来是这样 要求：①结合自己的亲身经历和体验，表达真情实感：②合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；③书写认真，卷面整洁，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 【答案】例文： 哦，原来是这样 在成长的旅途中，我们总会遇到许多不解的事情，直到某一刻，才恍然大悟，明白其中的道理。那一刻，仿佛拨开了心中的迷雾，让我豁然开朗。 记得那是一个炎热的夏天，我和父亲一起去爬山。一路上，我兴致勃勃，父亲却显得有些沉默。爬到半山腰时，我已经气喘吁吁，汗流浃背，便停下来休息。父亲却没有停下，他回头对我说：“坚持就是胜利。”我不以为然，心想：爬山而已，何必这么认真？ 继续前行，我的步伐越来越慢，心中也开始动摇。就在我想要放弃的时候，父亲突然停下，指着远处的山顶说：“你看，那就是我们的目标。”我顺着他的手指望去，山顶在阳光的照耀下显得格外耀眼。那一刻，我心中燃起了一股力量，决定继续坚持。 终于，我们到达了山顶。站在山顶，俯瞰脚下的风景，我感到无比的自豪和满足。父亲拍拍我的肩膀，微笑着说：“你看，坚持下来的感觉是不是很棒？”我点点头，心中充满了感激。 回家的路上，我一直在思考父亲的话。原来，生活中许多事情都像爬山一样，需要我们坚持不懈，才能到达成功的彼岸。那一刻，我明白了父亲的良苦用心，也明白了坚持的真正意义。 从那以后，无论是在学习还是生活中，我都学会了坚持。每当遇到困难，我都会想起那次爬山的经历，告诉自己：再坚持一下，就能看到不一样的风景。 哦，原来是这样。成长的路上，总有一些事情让我们困惑，但只要用心去体会，就能发现其中的奥秘。感谢那次爬山的经历，让我懂得了坚持的力量，也让我在成长的道路上更加坚定。 【解析】 【详解】这是一篇命题作文。 审题立意。题目“哦，原来是这样”暗示了一个从不明白到明白的转变过程。这篇作文的立意在于通过一个具体的亲身经历，揭示一个从不理解到理解的过程，表达出对某一事物或道理的领悟。可以选择一个生活中曾经困惑或误解的事情，通过事件的发展和自己的思考，最终明白其中的道理或真相，体现出成长和感悟。 选材构思。选材可以从生活中的小事入手，可以是学习上的顿悟、生活中的误会、与朋友的误解、家庭中的感悟等。选择一个具体的事件或经历，能够清晰地展示出从困惑到明白的过程。构思时，可以从以下几个方面展开：1.事件引入：开篇引入一个让你困惑或不解的事件，吸引读者的注意。比如，某次考试成绩不理想，或者与朋友发生误会。2.过程描述：详细描述你在事件中的感受和反应，突出内心的疑惑和不解。可以通过对话、心理活动等方式展现当时的情境。3.转折点：描述一个关键时刻或一个人的话语让你突然明白事情的真相。这个转折点是文章的核心，需详细描绘。4.恍然大悟：描述你在明白真相后的感受和思考，强调“哦，原来是这样”的顿悟瞬间。可以结合自己的反思，表达出成长和收获。5.总结升华：总结事件带给你的启示和影响，升华主题。可以联系生活中的其他类似经历，表达出对生活的新的理解。注意合理安排详略，重点突出领悟的过程和感受。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度第一学期期中质量检测 初三语文试题 本试题共8页，三个大题，24个小题，满分150分，考试时间120分钟。 一、积累与运用（共33分） 本学期开学伊始，学校开展了“立德树人”主题系列活动。你和同学小临、小淄在一个小组，参加下面的活动。 [活动一 诚信教育] 以下节选自小临在“诚信教育”宣传启动仪式上的演讲。 国无德不兴，人无信不立。诚信，是镌刻在中华民族史册上的传统美德。曾子烹彘，不欺孩童，言出必行的教诲是诚信最初的模样；子胥辅吴，不改初衷，殚精竭虑的谋划是诚信治国的范本； 。千百年来，无数的诚信故事被记载，无数的诚信警句（振 震）聋发聩。现代社会，人们对不讲诚信的行为深恶痛疾，失信之人终将无处遁形。重诺守信，人必近之；狡诈欺蒙，人必远之。我们应以诚信（彰 章）显中国好少年的力量。 1. 文中加点字的读音和括号中的字形，完全正确的一项是（ ） A. huì 振 wù 彰 B. huì 震 è 章 C. huǐ 振 wù 章 D. huǐ 震 è 彰 2. 请你联系上下文在横线处补写一句话。 [活动二 “榜样的力量”宜传展示活动] 3. 在爱国主义教育展示板块之——榜样的力量，小淄收集了四位榜样的故事，其中加点成语使用不正确的一项是（ ） 沧海可填山可移，袁公丰碑立稻香。袁隆平数十年如一日投身于杂交水稻的研究中，为中国人“一碗饭”的问题殚精竭虑。 巧手绘彩虹，智勇跨伶仃。港珠澳大桥总工程师林鸣带领他的团队任劳任怨、刻苦攻关，成就了中国史无前例的超级工程。 青蒿一握济苍生，科研路上绽芳华。在众星璀璨的医学王国里，屠呦呦之所以能够鹤立鸡群，是因为她能够耐得住寂寞，扛得住压力，立得起作为医者的仁心。 铁笔如椽立文坛，呐喊声中醒世魂。鲁迅的一生是战斗的一生，他处心积虑写了大量文章揭露反动派的无耻行径。 A B C D 4. 看到鲁迅先生的肖像，想到鲁迅先生的作品，小淄不禁感叹： “鲁迅先生的文学作品针砭时弊，个人风格突出，深受广大学生们所喜爱。”这句话有语病，请写出修改后的句子。 [活动三 名著阅读交流活动] 5. 在名著阅读交流会上，小临展示了下面两幅图。 小临：在《红星照耀中国》中，上面两张图都描述了红军艰苦卓绝的长征经历。 你认为哪张图更能代表长征精神？请选择并说明理由。 [活动四 名著伴成长] 6. 小淄读完名著《红星照耀中国》后，对书中的主要人物印象深刻：小临查阅到一篇关于手工铸剑的报道。 资料一 千磨万击还坚劲，任尔东西南北风——郑燮《竹石》 资料二 手工铸剑的优越性在于铸剑师与剑亲密的关系，可以凭手感不断为剑整形，精雕细琢打磨剑身，这是机械自动化无法比拟的！磨剑如同给宝剑上妆，使宝剑既光洁如镜，又锋利无比、寒光逼人。铸剑传承人沈州为追求精细手感从不戴手套，还曾因此在初学时被宝剑割伤过手。他说，一开始重复做磨剑的工作很是枯燥乏味，后来人的耐心磨出来了；真的，千锤百炼之后，宝剑终于出世的那种自豪感和满足感是无以名状的。 （1）联系名著，请从彭德怀、朱德、徐海东中选择两位人物，用他们的经历印证资料一中的诗句。 （2）请用下面的句式简要转述画线句的意思。 虽然__________，不过__________。 （3）小临所在的班级准备开展以“宝剑锋从磨砺出”为主题的班会，请你代表班委给沈州师傅写一份邀请函（除落款外），请他来分享他的切身体会。 [活动五 古诗文朗诵会] 7. 小临和小淄被选为主持人，请你帮他们将开场词中的古诗文补充完整。 小临：回忆起课本里的经典古诗文，探寻着古代文人的精神内涵。 小淄：崔颢《黄鹤楼》中的“①__________？__________”借叠词形式描写了在黄鹤楼上所见。王绩则以“②__________，__________”（《野望》）绘就一幅山野秋景图。 小临：失意的王维孤独地走进边塞，当他看到“③__________，__________”（《使至塞上》）雄浑壮阔的场面，精神也为之一振。《龟虽寿》中的④“__________，志在千里；__________，壮心不已”让我们看到曹操老当益壮、自强不息的奋发。 小淄：传统文化中的“一粥一饭，⑤__________”告诫我们要艰苦奋斗，珍惜粮食。《增广贤文》中的“书山有路勤为径，⑥__________”则激励我们要刻苦求学，勤奋努力。 小临：中华诗文源远流长，风采万千。在诗文的陶冶下，我们不断向前！ 二、阅读与鉴赏（共57分） （一）（7分） 阅读下面的诗歌，完成下面小题。 钱塘湖春行 白居易 孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。 最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。 8. 下列关于这首诗的分析，错误的一项是（ ） A. 诗人落足在一个“行”上，从全湖一个标志性建筑孤山寺写起，以最爱的白沙堤为终点，采用“游踪”的手法组织画面。 B. 首联中的“水面初平云脚低”，写出了春天水位上涨，与白云连成一片的景象。 C. 颈联中诗人用“乱”字勾画了百花竞放、五彩缤纷的美丽画卷，用“没马蹄”写出了西子湖畔春草深密、绿色醉人的景象。 D. 这首诗描写了西湖早春时节的明媚风光，抒发了诗人无比喜悦的感情。 9. 用自己的话描绘“几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”所写的画面。 （二）（16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 [甲]山川之美，古来共谈。高峰入云，清流见底。两岸石壁，五色交辉。青林翠竹，四时俱备。晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃。实是欲界之仙都。自康乐以来，未复有能与其奇者。 （选自陶弘景《答谢中书书》） [乙]仆①去月谢病，还觅薜萝②。梅溪③之西，有石门山者，森壁争霞，孤峰限日④；幽岫⑤含云，深溪蓄翠；蝉吟鹤唳，水响猿啼，英英相杂，绵绵成韵。既素重幽居，遂葺宇其上。幸富菊花，偏饶竹实。山谷所资，于斯已办。仁智之乐，岂徒语哉！ （选自吴均《与顾章书》） [注释]①仆：我，自己的简称。②还觅薜萝：意思是正准备隐居。薜萝，都是植物名。屈原《楚辞》：若有人兮山之阿，被薜荔兮带女萝。后以此代指隐士的服饰。③梅溪：山名，在今浙江安吉境内。④限日：遮挡阳光。⑤幽岫：幽深的山穴。 10. 解释下列加点的字。 ①晓雾将歇 ②夕日欲颓 ③仆去月谢病 ④蝉吟鹤唳 11. 下列句子中，加点词意思相同的一项是（ ） A. 山川之美 梅溪之西 B. 自康乐以来 以钱覆其口 C. 四时俱备 元方时年七岁 D. 实是欲界之仙都 偏饶竹实 12. 下列对甲、乙两文的理解分析，有误的一项是（ ） A. 甲文结尾提及谢灵运并非闲笔，而是借与谢公比肩，表达自己的审美情趣。 B. 甲文以“高峰入云，清流见底”寥寥八字描写山之高、水之净，先俯视后仰视，从两个角度勾勒出白云、高山、流水三种大自然的美景。 C. 乙文通过描写蝉、猿、鹤等动物在山间自由吟唱，增强了山水的活力和生命力。 D. 乙文作者选择石门山为归隐之所的真正原因是：环境幽深，景色宜人，食源丰富。 13. 用现代汉语翻译下面的句子。 既素重幽居，遂茸宇其上。 14. 阅读[甲][乙]两文，请体会两篇文末句各传达了怎样的思想感情。 （三）（14分） 阅读《“飞天”凌空——跳水姑娘吕伟夺魁记》，完成下面小题。 ①她站在十米高台的前沿，沉静自若，风度优雅。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。 ②轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。 ③紧接着，是向前翻腾一周半，同时伴随着旋风般的空中转体三周，动作疾如流星，又潇洒自如，1.7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美的线条，从前伸的手指，一直延续到绷直的足尖。 ④还没等观众从眼花缭乱中反应过来，她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中，几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。 ⑤“妙！妙极了！”站在我们旁边的一名外国记者跳了起来。这时。整个游泳场都沸腾了，如梦初醒的观众用震耳欲聋的掌声和欢呼声，来向他们喜爱的运动员表达由衷的赞赏。 ⑥吕伟精彩的表演，将游泳场的气氛推向了高潮。她的这个动作“5136”，让几位裁判亮出了9.5分的高分。 ⑦这位年方十六的中国姑娘，赢得了金牌。 ⑧当一个印度观众了解到这个姑娘是中国跳水集训队中最年轻的新秀时，惊讶不已。他说：“了不起，你们中国的人才太多了！” 15. 这则新闻特写用“‘飞天’凌空”为题，有何用意？ 16. 下列关于这篇文章的分析，有误的一项是（ ） A. 新闻特写的分类：人物特写和场景特写，新闻特写的选材是截取“局部”，描写局部，并放大细节。 B. 文章有起有伏，动静穿插自如。飘浮的白云、飞鸟与吕伟的“沉静自若”形成鲜明的对比。以静衬动，增强作品的可读性。 C. 第⑦节独立成段，突出吕伟年纪小，成就高。 D. 这篇特写没有写整个紧张曲折的过程，但是中国健儿的拼搏精神却在这短短五百字内得到了充分的体现。 17. 结合上下文，品味下列语句，回答括号里的问题， （1）她已经展开身体，像轻盈的、笔直的箭，“哧”地插进碧波之中……（加点的“哧”是拟声词，有何妙处？） （2）几串白色的气泡拥抱了这位自天而降的仙女，四面水花则悄然不惊。（描写白色的气泡和四面水花有什么作用？） 18. 吕伟跳水的整套动作只有1.7秒，作者是如何让读者从容欣赏和品味的？这对你的写作有什么启示？ （四） （20分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 锦诗之美 ——记敦煌研究院女院长樊锦诗 ①樊锦诗，一个女人的名字，让人遐想到锦缎，诗歌，华丽纷披的美丽。四十余年过去，她的名字，却在大风沙里生长为一种精神。 ②四十余年前，樊锦诗从北大历史系考古专业毕业。这个面庞秀气的上海姑娘，把父亲劝阻的信压在箱底，抛却繁华的都市生活，执意来到敦煌研究院工作。 ③文艺片里的丝绸之路，总看见欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达……这不过是真实的谎言，西部人把生活的背景归纳成两个字：荒凉。 ④那时，戈壁滩人烟稀少，走上几十里路也碰不见一个人，沙子的地表温度高达70摄氏度，低达零下30度。莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工，洞外却是灰土蒙蒙，孤苦伶仃。人总要走出艺术的洞，柴米油盐地生活啊。 ⑤水是碱性的，樊锦诗总洗不干净头发。没有屋子住，就在附近的小庙凑合。土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直奢侈。 ⑥有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。那时她也不过是个小姑娘，单调寂寞的日子几近让她窒息。但她不走。敦煌壁画的大气之美使她折服，而壁画雕塑自然的老化破损、被盗窃的空白痕迹更使她心疼，迫使她留下。她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。 ⑦多年来，樊锦诗沉浸在石窟考古研究工作当中。保护、研究、思考、发扬画在石头上、刻在窑洞里的大美，乐不思蜀。她运用考古类型学的方法，完成了敦煌莫高窟北朝、隋及唐朝前期的分期断代，得到学术界的高度认可。 ⑧这些年，樊锦诗把自己的先生也从武汉拽到了敦煌，风雨兼程，同甘共苦。 ⑨流年似水，青丝变白发。听说有些女同学信誓旦旦要来敦煌，樊锦诗就紧张：“人很难真的和艺术过一辈子。我怕她们太苦……回头一想啊，我是三不像，一不是管理出身，不像院长；二没有坚持专业，耽搁了北大那几年；三不是贤妻良母，孩子受了很多委屈，亏欠家庭太多。” ⑩那场特殊的媒体见面会，就在石窟之外。樊锦诗扯扯普通的青布罩衫，犹如邻居慈祥而抱愧的老太太。旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。” ⑪那她为什么坚持留下？ ⑫“你们看夜色中的莫高窟，宁静、圣洁。我老说有一种魅力，一个极大的吸引力在吸引着我。愿意留下，死心塌地地留下，慢慢地就上升到一种责任、一种使命，保护不好真是千古罪人。许多人都这样，一些老先生，像常院长、段先生他们来的时候，有的比我还小，20岁左右。然而来了之后，一辈子默默无闻。被打成右派，还持续去画画，仍是一丝不苟地画。他就觉得这是他生命中的一部分，没有这部分，他就没支撑了，并且他画的时候也是在跟古代的艺术家交流。震撼在哪儿呢？奥妙在哪儿呢？神秘在哪儿呢？就是他们的工作。就是用他们的青春，用他们的画，一点一点地实现人生价值。现在都年老了，八十岁、七十多岁。还想着敦煌，还要回来。他就觉得这是他真实的家。” ⑬听她坦然安静地说着这话，将四十余年的艰辛和孤独轻轻带过，听众心里各是滋味。戈壁风沙龙卷虎啸，改变了她的吴侬软语、青丝春颜，却赠与她别样的洒脱和旷达，和常人不能体验的幸福。 ⑭西部人称敦煌研究院的这位女院长是西部守护神。只有神，才有这样的意志。 ⑮月光下的她，不是神，如诗歌，如锦缎，具有华丽纷披的美丽。 19. 下列对文章内容的理解与分析，最不恰当的一项是（ ） A. 第③段中“这不过是真实的谎言”，其意是现实生活中很少有文艺片里“欢乐的西部人弹着冬不拉，唱着小调，漂亮的女子献上洁白的哈达”的场景。 B. 第④段中描绘戈壁滩的人烟稀少、莫高窟外的灰土蒙蒙，是为了反衬“莫高窟内极尽辉煌，鬼斧神工”的艺术之美。 C. 第⑪自然段“那她为什么坚持留下”一句，独立成段，起到了很好的过渡作用，引起下文。 D. 在樊锦诗、常院长、段先生等人看来，守护莫高窟是高尚永恒的事业，一代代敦煌人正在为这事业默默奋斗，奉献一生。 20. 题目是“锦诗之美”，请通读全文，概括出樊锦诗的美丽之处。 21. 请结合语境，按照要求品析下列语句。 （1）她要以自己柔弱的坚韧保护敦煌。（“柔弱”与“坚韧”是否矛盾，请说明理由） （2）旁边的听众却在感慨：“一个地道的上海女人，完全是浓重的西北口音了。”（请从描写角度品析句子） 22. “锦”字绣出了樊锦诗院长身上一个个熠熠生辉的事迹。小语对文中画波浪线的事例存在以下质疑，请你结合语境及知识卡片对此进行解疑。 原文：土炕土凳土桌，吃饭的时候起风，灰尘就呛到肺里。一个月也去不了一回城里，读书读报简直是奢侈。 有晚洞外传来狼啸。她吓得整晚睡不着，次日才发现，洞外原来拴着一头不安分的驴子。 小语质疑：我认为这些事例选得不够好，不够典型，描写又太细碎。 知识卡片：典型事件能够高度概括矛盾冲突，是能表现人物性格和揭示作品主题的具有典型意义的生活事件与细节。 我的解释： 23. “诗”字彰显樊锦诗院长身上“敦煌人”的精神。你认为本文樊锦诗院长的精神与下面哪个人物最相近？请选择并联系本文，结合教材或课外名著，阐述理由。 A.藤野先生（鲁迅《藤野先生》） B.列夫·托尔斯泰（茨威格《列夫·托尔斯泰》） C.居里夫人（艾芙·居里《美丽的颜色》） D.毛泽东（埃德加·斯诺《红星照耀中国》） 三、写作（共60分） 24. 作文题目：哦，原来是这样 要求：①结合自己的亲身经历和体验，表达真情实感：②合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思；③书写认真，卷面整洁，不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名、人名。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $