第四单元 追求美好人生 （ 大单元教学设计）-【大单元教学】2024-2025学年七年级道德与法治上册同步备课系列（统编版2024）

大单元教学设计 第四单元 追求美好人生 教学设计 目录： 单元课标素养解读 单元教材分析 学生学情分析 单元主要情境任务设计 单元课时安排 课时教案 【单元课标素养解读】 【道德修养】 感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值，形成诚实劳动、劳动创造美好生活的意识。 【健全人格】 1.懂得生命的意义和价值，热爱生活，确立正确的人生观。 2.养成自尊自信的人生态度，在生活中磨练意志，形成良好的抗挫折能力。 3.理解个人与社会的关系 【学业质量标准】 学业质量标准：采取正确方法面对成长过程中的顺境和逆境；积极适能够结合社会发展和个人实际制订个人生涯发展规划。 【单元教材分析】 1. 本单元主要内容： 本单元《追求美好人生》的教学内容涵盖了确立人生目标、端正人生态度、实现人生价值三个方面，这些内容对于七年级学生来说既具有挑战性，又充满吸引力。具体来说: 确立人生目标：学生将学习如何理解人生目标的重要性，如何根据自身实际惰况和社会需求，树立正确的人生目标。这一部分内容不仅要求学生具备自我认知的能力，还需要他们理解个人与社会的关系，以及如何在个人与社会的统一中明确人生方向。 端正人生态度：学生将学会拥有积极的人生态度，正确对待人生的顺境和逆境。这部分内容要求学生具备惰绪调节和应对挫折的能力，能够在不同的人生境過中保持乐观向上、勤奋进取的心态。 实现人生价值：学生将认识到人生价值是通过劳动创造的，了解在奉献中实现个人价值和社会价值的统一。这一部分强调劳动的重要性，鼓励学生立足岗位作奉献，以实际行动为社会作出贡献。 2. 本单元教材体例 　　（1）设计典型热点视频、图片信息导入，激发兴趣; 　　（2）设计幻灯片美感，插图增强青春活力和对课堂感染力; 　　（3）设计加粗雅黑字体，明确基本知识点; 　　（4）设计相关社会热点、名人事例材料，让学生阅读分析材料，拓宽知识面，提高综合素养; （5）围绕议题式，分环节进行设计，条理清楚，主题鲜明，突出双主体作用，提高学生学科素养。 （6）设计“知识理解”环节，提高学生自主学习、合作学习的能力，激发学生思考；提高学生在情境中分析、解决问题的能力； （7）设计“知识运用”“易错剖析”，讲练结合，提高学生对知识点的运用能力，活学活用; （8）设计“课堂练习”，利用各省市中考、模拟典型习题巩固所学知识。 【学生学情分析】 在日常生活和学习中，七年级学生开始展现出更强的自我意识和独立思考能力，他们对外界事物充满好奇，对自我价值和人生目标的探索需求日益增强。这为本单元《追求美好人生》的学习提供了良好的认知和心理基础。 七年级学生刚刚步入初中阶段，从中考趋势和学生学科素养方面来讲，学生阅读、分析、知识运用能力还很欠缺，学科素养有待提升。教学设计中，以切合学生实际生活和最新热点材料为背景材料，以提高学生分析解决问题能力为主线，重视学生语言表达素养的提升。 【单元主要情境任务设计】 1.【毛泽东、周恩来的人生目标】通过解读材料，让学生感受明确的人生目标对一个人的成长与成才起到至关重要的作用； 2.【鲁迅三改志愿、袁隆平的水稻梦】通过材料分析，让学生理解树立人生目标，应当与国家、民族和人的利益相结合，与人类的福祉相统一。 3.【寒门贵子刘秀祥】通过视频赏析，材料分析，理解如何拥有积极的人生态度。4.【神童方仲永和宰相张居正】通过材料分析、探究，体会顺境与逆境对人生发展起到双重的作用，从而正确对待顺境与逆境。 5.【全国巾帼建功标兵王永碧】通过分析、探究，理解人生价值是通过劳动创造的，劳动对个人的成长起着重要作用。 6.【中国网事2023“十大人物”事例】通过典型人物事例分析、探究，如何在奉献中成就精彩人生。 【单元课时安排】 6课时 第1课时：11.1 探问人生目标 第2课时：11.2 树立正确的人生目标 第3课时：12.1 拥有积极的人生态度 第4课时：12.2 正确对待顺境和逆境 第5课时：13.1 在劳动中创造人生价值 第6课时：13.2 在奉献中成就精彩人生 【课时教案】 第十一课第一框《探问人生目标》教学设计 一、课时核心素养目标 【健全人格】 1.明确树立人生目标的原因和重要性，理解其对于个人成长和发展的重要意义。 2.了解长远目标与近期目标的关系，学会以近期目标向长远目标迈进。 3.确立正确的人生目标导向，并能用此指引自身成长。 二、教学重点与难点 【重点】人生目标对个人的成长和发展有何重要性。 【难点】人生长远目标与近期目标的关系 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 1.单元核心素养、内容构建 2.PPT播放视频： 【小故事，大道理】 问题： 小故事中，你明白了什么“大道理”？ 1.了解单元素养取向，构建知识网络 2.思考问题，体会明确的人生目标对一个人的成长和发展起到重要作用？ 以素养为导向，整体上构建教材，明确学习内容方向；视频设计让学生从浅显的故事中明白深刻的道理，进而有助于学生树立人生目标意识。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P84-86,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题1：榜样人物身上，探人生目标力量 【环节一】——生命活动的差异 PPT出示材料：“人是有意识的存在物” 我国古代，荀子明确指出：“人之所以为人者，何也？曰：以其有辨也",认为具有认识能力是人的本质特征。 早在古希腊时期，亚里士多德通过对人与其他生物的比较分析，看到了理性“是人特有的功能”。 近代人本主义著名思想家费尔巴哈更是明确指出，“究竟什么是人跟动物的本质区别呢？对这个问题的最简单、最一般、最通俗的回答是：意识。 马克思也同样认为："人是有意识的存在物”, “有意识的生命活动把人同动物的生命活动直接区别开来” 问题：从哲学家们对生命差异的看法，你明白了什么道理？ 【环节二】——人生道路的“指引” PPT出示材料：“两位伟人的人生道路” 毛泽东的人生目标是带领中国人民实现民族独立、人民解放和国家富强、人民幸福。他在青年时期就立下“改造中国与世界”的宏大志向。在长期的革命生涯中，他致力于推翻压在中国人民头上的“三座大山”。领导中国人民经过了艰苦卓绝的斗争，建立了新中国。 周恩来在少年时期确立的人生目标是“为中华之崛起而读书”、“为中华民族的伟大复兴而奋斗终身”。他一生兢兢业业，为中国的革命、建设和外交事业奉献了全部心血。在革命战争年代，他参与领导了南昌起义等重要武装斗争，为创建人民军队作出了卓越贡献。在新中国成立后，他担任国务院总理，日理万机，以非凡的政治智慧和卓越的领导才能，为国家的建设和发展殚精竭虑。在外交领域，他以独特的人格魅力和高超的外交艺术，为提升中国的国际地位发挥了不可替代的作用。 问题：两位伟人的成功人生有何共同之处？你对其重要性是如何理解的？ 阅读感悟： 回溯一百多年前，革命先驱带领中国青年勇立潮头，奋起拼搏。 阅读材料、思考、分享： 1.动物的活动是无意识的、本能的活动。 2.人的活动则是有意识、有目的的活动。人能够积极主动地规划人生，确立自己的人生目标，过有意识、有目的的生活。 笔记整理： 1.人的生命活动方式与动物有什么不同？ 阅读材料、思考、分享： 1.具有明确的人生目标。 2.人生目标体现着人在社会实践中对未来的向往和追求，决定着人生道路的发展方向。 正确的人生目标会带来稳定而持久的内在激励，让我们排除干扰，克服困难，坚定前行，少走弯路，指引我们走上正确的人生道路。 笔记整理： 2.人生目标对个人的成长和发展有何重要性？ 为什么要树立人生目标？ 阅读革命先驱的事迹，感悟青少年时期要确立人生目标。 四位哲学家的名言，让学生直观地看到，意识是人区别与动物的明显标志；同时培养训练了学生概况材料信息的能力。 两位伟人的人生经历，让学生直观地看到，具有明确的人生目标是人生取得成就的重要因素；同时培养训练了学生概况材料信息的能力。 议题2. 学习生活实践，让目标循序渐进 PPT出示图示：“人生目标”金字塔 以成为科学家为具体事例说明：长远目标和近期目标 “成为一名为祖国科技实业贡献力量的科学家。”即长远目标。 “进入高等院校深造的目标”“每年开展实地调研的目标”“每月阅读数本专业书籍”即近期目标。 问题： 你怎么看待长远目标和近期目标？ 观看图示、思考、分享： 人生目标可以分为长远目标和近期目标。只有分阶段实现一个个近期目标，才能实现长远目标。所有近期目标都是围绕长远目标展开的。实现每一个近期目标带来的成就感和喜悦感，鼓舞我们继续奋发向上，朝着实现长远目标迈进。 笔记整理： 3.人生长远目标与近期目标的关系？ 以直观的图示，具体的事例，让学生明确人生目标分为远期目标和近期目标，进而明白远期目标的实现是完成一个个近期目标为基础实现的。 归纳总结 1. 人的生命活动方式与动物有什么不同？ 2. 人生目标对个人的成长和发展有何重要性？ 3. 人生长远目标与近期目标的关系？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力 第十一课第二框《树立正确的人生目标》教学设计 一、核心素养目标 【政治认同】 1.个人的人生目标要与国家、民族和人民的利益相结合，与人类的福祉相统一;【健全人格】 2.知道如何树立正确的人生目标。 3.了解个人与社会的关系，懂得个人与社会的统一中明确人生目标。 二、教学重点与难点 【重点】如何树立正确的人生目标 【难点】了解个人与社会的关系，懂得个人与社会的统一中明确人生目标。 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 你了解这些伟人的卓越成就吗？ PPT出示图片材料：越王勾践、成吉思汗、周恩来、鲁迅 问题：这些伟人的成功之处在哪里？ 观察图片，了解伟人事例，体会一个人的成功离不开正确的人生目标。 伟人的典型事例，对学生树立正确人生目标起到价值引导作用，有助于学生树立正确的价值观。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P86-89,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题1：新时代青少年的人生目标 PPT出示：围绕“新时代青少年的人生目标”这一话题，同学们展开了热烈的讨论。 · 我想成为一名科学家。 · 我想通过努力让家人过上好日子。 · 我希望和朋友一起为改变家乡面貌贡献力量。 · 我希望自己能为国争光。 问题： 结合以上讨论，说说你的人生目标。 参与情境讨论，说说自己的人生目标。 人生目标的讨论，引导学生从实际生活中树立自己的人生目标。 议题2. 如何树立正确的人生目标 【环节一】——个人与社会是的统一 PPT出示材料： 材料一 如果把个人看成点，把人与人的关系看成线，那么，由各种关系连接成的线就织成一张 “大网”，每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点”。 材料二 我们的衣食住行、学习和娱乐等都与社会的方方面面发生着千丝万缕的联系。如同植物生长需要阳光、空气和水一样，人的生存和发展也离不开社会，每个人都从社会中获得物质支持和精神滋养。 问题： 1. 个人和社会的关系是怎样的？ 2. 这对我们树立人生目标有什么作用、启示？ 【环节二】——树立人生目标切实可行 PPT出示材料：小李自小便对演艺事业充满热情，他梦想成为一名国际知名的电影明星。然而，小李来自一个普通家庭，没有接受过专业的表演训练，也没有任何与娱乐圈相关的背景或资源。他的学业成绩平平，对表演艺术的理解也仅限于观看电影和电视剧。 尽管家人和朋友多次提醒小李，他的梦想可能过于遥远且难以实现，但他依然坚持认为只要努力就一定能成功。于是，小李不顾一切地放弃了学业，只身前往大城市寻找成为明星的机会。他尝试参加各种选秀节目、试镜和群众演员的工作，但每次都因为缺乏经验和技巧而失败 问题： 小李梦想失败的主要原因是什么？ 知识延伸： 上述同学依据自身实际情况，树立了自己的人生目标 问题：上述同学在树立人生目标时考虑了哪些因素？ 【环节三】——树立人生目标植根伟大复兴事业 PPT出示材料：鲁迅青年时三改志愿 问题： 1. 鲁迅的三次志愿，有何共性之处？ 2. 这对我们树立人生目标有何启示？ 【环节四】——树立人生目标与人类进步密切联系 PPT播放视频：袁隆平的“水稻梦” 问题： 袁隆平的“水稻梦”，不仅为我国的粮食问题做出重大贡献，而且为解决世界饥饿问题带来了新突破。对我们树立人生目标有何启示？ 启思导行： 如果下图中的河流代表你的人生，以小组为单位讨论下列问题。 · 你已经实现了哪些目标?在河流上进行标注，简要描述你是怎样实现这些目标的。 · 说说自己未来想要实现的目标，把它们标注在河流上，并思考如何才能实现这些目标。 阅读材料、思考并分享： 1. 社会是由个人组成的，个人的发展离不开社会。 2. 我们只有在个人与社会的统一中明确人生目标，才能沿着正确的方向走好人生道路。 3. ①正确认识个人与社会的关系，是我们树立人生目标的必要前提。 笔记整理： 1.为什么树立人生目标，需要正确认识个人与社会的关系？个人与社会的关系 阅读材料，思考并分享： ②树立人生目标，应当从自身实际出发。 阅读材料，思考并分享： 个人的兴趣爱好、性格特征、知识能力、家庭环境 笔记整理： 2.如何树立切实可行的人生目标？ 阅读材料，思考并分享： ③树立人生目标，应当与国家、民族和人的利益相结合。 笔记整理： 3.树立人生目标与国家、民族和人民利益相结合的要求？ 观看视频，思考并分享： ④树立人生目标，应当与人类的福祉相统一。 笔记整理： 4.树立人生目标，与人类的福祉相统一的原因？ 5.如何树立正确的人生目标？ (1)按照要求在河流上标注已经实现的目标，并根据实际情况简要描述实现目标的做法。 (2)根据自身实际回答未来想要实现的目标，并说明自己为实现目标所作的努力。 以考题常用的材料概况形式，让学生在阅读材料，探究问题的过程中，提高学生阅读材料、分析解决问题的能力。 真实的任务情境探究，对学生从自身实际树立人生目标，起到指导作用。 视频激发学生学习兴趣的同时，树立了为国家、民族、人类做出贡献的价值观。 归纳总结 1. 为什么树立人生目标，需要正确认识个人与社会的关系？ 2. 如何树立切实可行的人生目标？ 3. 树立人生目标与国家、民族和人民利益相结合的要求？ 4. 树立人生目标，与人类的福祉相统一的原因？ 5. 如何树立正确的人生目标？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力 第十二课第一框《有积极的人生态度》教学设计 一、核心素养目标 【健全人格】 1. 了解人生态度的含义及分类，理解不同人生态度带来的不同影响。 2. 知道人生态度的表现，学会培养乐观向上、认真务实、勤奋进取的人生态度。 3.保持积极的心态，热爱生活，促进人格健全。 二、教学重点与难点 【重点】如何拥有积极的人生态度 【难点】不同的人生态度带给我们不同的影响，学会培养积极的人生态度 三、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 寒门贵子刘秀祥：12年前背母上学，现今走上了二十大“党代表通道” PPT播放视频：刘秀祥事迹 引导：刘秀祥事业的人生道路上，有太多的不容易。这节课，让我们从他的事迹中汲取生命的力量。 观看视频，体会每个人的人生境遇可能没有那么美好，但选择什么养的人生态度很关键。 励志人物事迹，让学生从中汲取生命成长的力量，树立积极的人生态度对待生活。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P90-92,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题1：榜样人物经历，认识人生态度 【环节一】——习总书记对青年的寄语 PPT出示材料：“只有奋斗的人生才称得上幸福的人生。” 古今中外，青少年虽所处时代不同、境遇不同，但只有乐观向上、认真务实、勤奋进取，始终保持蓬勃朝气、昂扬锐气，充分发挥创造力，才能创造属于我们人生的辉煌！ 问题： 请你解读什么是人生态度。 【环节二】——人生态度决定人生的高度 PPT出示材料：刘秀祥的家乡是贵州一个边远贫困山村。 在刘秀祥四岁时，父亲不幸病故，母亲精神受到重创，精神失常，患上了间歇性精神病，生活不能自理。随后，哥哥姐姐因不堪窘迫的生活而相继离家，至今杳无音讯，生活的重担一下全落在幼小的秀祥身上。他与患有精神分裂症的母亲相依为命，他每天都要为母亲洗脸、梳头、洗衣、做饭等。7年来，他辗转望谟、安龙、兴义三个县市，一边照顾带病的母亲，一边打工求学，2008年参加高考，考上了山东省临沂大学，最终通过自己的努力圆了大学梦 问题： 1.刘秀祥的奋斗圆梦，属于哪方面的人生态度？ 2.这种人生态度有何影响？ 阅读寄语，思考、分享： 人生态度是人在生活实践中形成的看待生活、对待人生的心理和行为倾向。 笔记整理： 1.什么是人生态度？（含义） 思考、分析、分享： 1.积极的人生态度。 2.积极的人生态度，会令人看到事物好的一面，从而热爱生活，对未来充满信心。 笔记整理： 2.人生态度的分类及影响？ 总书记的励志名言，给学生以精神力量，有助于学生树立积极的人生态度。 整体教学设计以励志名人“刘秀祥”的事迹为背景材料，学生阅读思考的过程中，不仅理解了知识，提高了分析材料的能力，而且在树立积极人生态度，形成良好的人生观、价值观方面也起到潜移默化的作用。 议题2：向榜样学习，树积极人生态度 【环节一】——“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海” PPT出示材料：父亲的突然辞世，让一家人措手不及，母亲经受不住打击精神失常。一个原本贫寒的家庭坠入深渊，过着朝不保夕的日子。刘秀祥家里发生变故的时候只有四岁，他们过着朝不保夕、食不果腹的日子。半大的哥哥姐姐一边学习种地，一边照顾年幼的弟弟和生病的妈妈，靠着村里好心人的帮助艰难地维持着生存。这样的苦日子过了整整七年，不堪忍受生活重压的哥哥姐姐相继离家出走。家里只剩下十岁出头的刘秀祥和生病的母亲相依为命，这一年刘秀祥正在读小学三年级，一个年仅十一岁的孩子挑起了家里的重担,承受了连三四十岁的成年人都很难面对的艰辛。 问题： 1.材料是如何体现刘秀祥积极人生态度的？ 2.这种积极的人生态度有何作用？ 【环节二】——“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之” PPT展示材料：2012年大学毕业，他又放弃外面优厚的工作，选择回到贫困山区支教，做一名普通的人民教师，用自己的人生经历告诉学生人生的真正含义，同时他开展了“助学走乡村”活动，牵线资助了山区近20个贫困学生，还向贫困山区学生和农民募捐衣物，文具和书籍，有来自山东临沂大学、山东临沂阳光保险公司、山东临沂网瘾戒治中心、上海大学及山东曲阜师范大学等筹集了4000余件衣物及书籍文具，刘秀祥还在望谟县各乡镇学校作“励志演讲”报告会，用自己的人生经历去鼓舞和感染更多的人。 问题： 材料是如何体现刘秀祥积极人生态度的？ 【环节三】——“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之” PPT展示材料：每天早上天还不亮，刘秀祥就去砍柴种菜，然后走两个小时的路程去上学，放学后回家干农活做饭照顾母亲。他凭着顽强的毅力考上重点中学，之后由于高额的学费，无法自理的母亲，放弃了重点中学去免费的民办中学读书。白天，他在校刻苦读书，晚上,他去拾破烂换钱，然后去菜市场捡剩菜做饭。长期的营养不良刘秀祥长得又干又瘦，但是为了自己和母亲心中的梦想,他依然咬牙坚持了下来。 2008年的时候，他拿着大学的录取通知书兴奋地围着山坡跑了好几圈，为了赚取大学的学费，他又背着母亲前往山东打工。 问题： 材料是如何体现刘秀祥积极人生态度的？ 思考、分析、分享： 1.“刘秀祥一个年仅11岁的孩子，没有畏惧，没有退缩勇敢承担起家庭责任”，体现了乐观向上的积极人生态度。 2.能够让我们变得更加自信和从容，体味更多的生活乐趣。 遇到困难和挫折，能够及时调整心态，不畏惧，不退缩，勇敢面对。 笔记整理： 3.乐观向上的人生态度有何作用？ 阅读、分析、分享： “刘秀祥长期捐助贫困生，励志演讲用自己的人生经历鼓舞感染更多的人”，体现了认真务实的积极人生态度。 笔记整理： 4.认真务实的人，有何特点？ 阅读、分析、分享： “刘秀祥面对生活的困难，学习的艰辛，坚持不懈，努力前行”，体现了勤奋进取的积极人生态度。 笔记整理： 5.勤奋进取的人，有何特点？ 6.积极的人生态度的表现？ 7.如何拥有积极的人生态度？ 归纳总结 1. 什么是人生态度？（含义） 2. 人生态度的分类及影响？ 3. 乐观向上的人生态度有何作用？ 4. 认真务实的人，有何特点？ 5. 勤奋进取的人，有何特点？ 6. 积极的人生态度的表现？ 7. 如何拥有积极的人生态度？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力 第十二课第二框《正确对待顺境和逆境》教学设计 一、核心素养目标 【健全人格】 1.知道顺境和逆境是人生历程中的两种不同境遇。 2.理解顺境和逆境的双重作用，学会正确对待顺境和逆境。 3.理解顺境和逆境的关系，知道顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。 【责任意识】 4.学会对自己的生命负责，磨砺意志，形成良好的抗挫折能力。 二、教学重点与难点 【重点】学会正确对待顺境和逆境 【难点】体会顺境和逆境的双重作用 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 PPT播放视频：【安全事件的发生，难道只是我们的安全意识不够吗？】 导语：面对一些突发的安全情况，我们光有安全意识是不行的，还得掌握一些安全防护的知识和技能。 观看视频，体会应对安全事故除了要有安全意识，还要掌握一些安全防护的知识和能力。 视频拓展了学生知识面，激发兴趣，营造课堂气氛，有助于学生全面看待问题的能力。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P92-94,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题1. 生活中，正确对待顺境和逆境 【环节一】——人生历程中的境遇 PPT播放视频：小故事，人生的顺境和逆境 问题： 1.观看视频，想想人生历程中的两种不同境遇指什么？ 2.顺境不一定就是好事，逆境不一定就是坏事，对此你是如何理解的？ 【环节二】——对待顺境的态度 PPT出示材料：宋朝神童方仲永。5岁就能作诗，同乡读书人知道了这件事，都跑到方仲永家来看，一致认为他写得不错。于是这件事很快传开了，知道的人不免个个称奇。 方仲永的父亲便认为这是件有利可图的好事情，于是放弃了让方仲永上学读书的念头，每天带着方仲永拜访县里的那些名流富人，表现方仲永的作诗天才，以博得那些人的夸赞和奖励。这样一来，神童渐渐才思不济，久而久之，由于没有后天的再学习，方仲永终至每况愈下。到12岁时，作的诗比以前大为逊色。到了20岁时，他的才华已全部消失，可惜天资聪颖的少年终于变成了一个平庸的人。 问题： 1.方仲永5岁能作诗，这是人生历程中的哪种境遇？ 2.这种境遇对我们的人生发展有何影响？ 3.我们应该如何对待这种境遇？ 【环节三】——对待逆境的态度 PPT出示材料：明朝宰相张居正，从小聪明过人，13岁参加乡试的试卷令考官拍案叫绝，时任湖广巡抚的顾玉麟却建议让张居正落第。他解释说：“居正年少好学，吾观其文才志向，是个将相之才，如过早让他发达，易叫他自满，断送了他的上进心。如果让他落第，虽则迟了三年，但能够使他看到自己的不足而更加清醒，促其发奋图强。”这位巡抚的远见的确令人折服。后来张居正果然成为中兴明朝的杰出政治家，他在险恶的环境中坚持革新政治，有一种不达目的不罢休的坚韧精神，这不能不说与他少年“落第”的逆境有关。 问题： 1.“落第”，这是人生历程中的哪种境遇？ 2.这种境遇对我们的人生发展有何影响？ 3.我们应该如何对待这种境遇？ 【环节四】——顺境和逆境不是恒定的 PPT播放视频：卧薪尝胆 出示材料：明末李自成揭竿而起，他严明军纪、剿兵安民，起义军所向披靡。攻占北京后，起义军骄傲自满，庞大人马在京城里沉迷享乐、军纪松弛。清兵入关后，起义军仓促应战，人心涣散、一击则溃，短短几个月就土崩瓦解。 问题：结合他们的故事，请你谈谈顺境和逆境的关系？ 启思导行： 阅读材料，思考分享： 1.我们顺境和逆境是人生历程中两种不同的境遇。 2.无论顺境还是逆境，对人生的作用都是双重的，关键是以何种态度对待人生的境遇。 笔记整理： 1.人生历程中的两种不同境遇是什么？ 思考、分析、分享： 1. 顺境 2. 积极影响：顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。消极影响：优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态。 3. 顺境不骄。顺境中的有利因素，使我们更容易接近和实现目标。我们应珍惜美好时光，抓住机遇，顺势而为；同时，我们也要有忧患意识，警惕优越条件滋生的骄傲、懈怠等不良心态，时刻保持谦虚谨慎的态度。 笔记整理： 2.顺境对我们的发展有何影响？ 3.如何正确看待顺境？ 思考、分析、分享： 1.逆境 2.积极影响：在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。 消极影响：产生失落、焦虑、难过、愤怒、不满等负面情绪，容易让我们消沉。 3.逆境不馁。每个人都希望自己的人生一帆风顺，但是生活中难免会遇到各种各样的困难。在逆境中前行，需要鼓足勇气，迎难而上。在青少年时期经历一些挫折和考验，有助于我们走好人生路。 笔记整理： 4.逆境对我们的发展有何影响？ 5.如何正确看待逆境？ 思考、分析、分享： 顺境和逆境在一定条件下可以相互转化。自满自足，意志衰退，顺境就有可能转化为逆境；受磨难而奋进，不悲观、不言败，逆境就有可能转化为顺境。无论身处何种境地，只要我们正确对待成败得失，处优而不养尊，受挫而不短志，顺境和逆境都可以成为人生成长的阶梯。 笔记整理： 6.顺境和逆境的关系？ 7.如何对待顺境和逆境？ 主要事迹：张顺东与其妻子李国秀身残志坚，自立自强，用奋斗创造幸福生活。他们照顾年迈老人、抚养年动孩子及失去双亲的两个任女，书写了"踏出脱贫路，撑起半边天”的感人故事。 启示：面对逆境和困难，不悲观、不言败,迎难而上，在逆境中磨炼意志，培养自立自强的品格。 视频激发学生学习兴趣的同时，让学生体会到顺境和逆境是生活中经常会遇到的；遇到逆境也不一定是坏事。 名人小故事，抓住学生喜欢阅读的兴趣，让学生理解顺境与逆境及其产生的影响，从而让学生学会正确对待顺境和逆境。 归纳总结 1. 人生历程中的两种不同境遇是什么？ 2. 顺境对我们的发展有何影响？ 3. 如何正确看待顺境？ 4. 逆境对我们的发展有何影响？ 5. 如何正确看待逆境？ 6. 顺境和逆境的关系？ 7. 如何对待顺境和逆境？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力 第十三课第一框《爱护身体》教学设计 一、核心素养目标 【道德修养】 1.了解人生价值的含义，知道人生价值是通过劳动创造的。 2.感知劳动创造的成就感、幸福感，领会劳动对个人和社会的价值。 3.知道衡量人生价值的尺度，明白人生价值不论贡献大小，都应得到尊重。 【健全人格】 4.懂得生命的意义和价值，热爱生活，热爱劳动，确立正确的人生观。 二、教学重点与难点 【重点】劳动的意义价值 【难点】衡量人生价值的尺度 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 PPT出示图片：致敬不平凡的劳动者 引导：总有那么一群人，在这平凡岗位上，为了那份热爱，那份责任，那份信念，那份坚韧，用辛勤的付出诠释劳动之美，在每一个平凡的成就中创造着人生价值。这节课，让我们从平凡的劳动者身上，汲取人生价值的力量！ 观看图片，体会生活中不同岗位上的平凡劳动者，他们辛勤付出，默默奉献，在平凡的岗位上实现了自身的人生价值。 生活中平凡的劳动者，有助于学生体会到我们的美好生活离不开这些平凡的劳动者的辛勤付出，进而体会到人生价值的实现，同时有助于学生树立热爱生活的态度。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P95-97,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题1. 普普通通的职业，绽放人生价值 【环节一】——品味人生价值 PPT播放视频：微风采 ▏巴山深处一抹邮政绿——全国巾帼建功标兵王永碧 出示材料：王永碧所在巴山邮政所，距县城62公里。 自工作以来，投递的累计行程达28.6万公里，零差错投递包裹33.1万件，投递报刊477.6万份，走遍了千家万户,不经意间，绿色的邮包已背了11个年头。她用双脚丈量了巴山镇每一寸土地，用身上的一抹邮政绿为当地增添了色彩。 问题： 1.王永碧为什么会被评为“巾帼建功标兵”？ 2.王永碧的荣誉是通过什么途径创造的？ 【环节二】——正确衡量人生价值 PPT出示图片：袁隆平、普通清洁工 问题： 1. 为什么我们一眼就可以识别图片一的人物，而不能识别图片二的人物？ 2. 衡量人生价值的标准是什么？ 3. 如何看待环卫工的人生价值？ 阅读信息，思考、分享： 1.王永碧尽职尽责做好本职工作的同时，实现了自己的人生价值，赢得了人们的高度评价和社会的认可。 2.人生价值是通过劳动创造的。 笔记整理： 1.什么是人生价值？（含义） 2.创造人生价值的途径？ 【合作探究】 1. 因为袁隆平对国家、民族、人类做出的贡献大；而普通清洁工相对来说做出的贡献小。 2. 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。 3. 一个人对他人和社会的贡献是衡量其人生价值的尺度。一般来说，一个人通过劳动为他人和社会作出的贡献越大，他的价值就越大。人们的职业不同、岗位有别，但只要为社会进步作出了贡献，就是为社会创造了价值，也就创造和实现了人生价值，就应当得到社会的尊重和积极评价。 笔记整理： 3.如何衡量一个人的人生价值？ 微风采 ▏巴山深处一抹邮政绿——全国巾帼建功标兵王永碧 1.通过投递数据，让学生体会到人生价值是通过劳动创造的。 2.服务村民的具体事迹，让学生体会到劳动对个人的意义价值。 对社会的贡献的人物对比，直观地理解衡量人生价值的标准，通过学生讨论教师引导，让学生明白任何一位劳动者，不管价值大小，都应当得到社会的尊重和积极评价。 议题2. 职业生涯中，感受劳动意义价值 【环节一】——劳动创造人生价值 PPT播放视频：微风采 ▏巴山深处一抹邮政绿——全国巾帼建功标兵王永碧 出示材料：干好本职工作的同时，她立足岗位以邮政网点平台为依托，积极宣传当地农特产品，助推农产品进城，帮助群众脱贫致富。她的微信朋友圈常年推广销售土豆、土蜂蜜、腊肉、干菜、竹笋等土特产品，将大巴山里绿色产品不断销往全国各地，2022年，王永碧助农销售农特产品就达10万余元，获得周围农户交口称赞。 问题： 王永碧的辛勤劳动对自己人生发展有何意义？ 【环节二】——劳动创造美好未来 PPT播放视频：光荣属于劳动者，幸福属于劳动者 出示材料：微风采 ▏全国劳动模范表彰会 问题： 你如何理解总书记的讲话？ 相关链接： 劳动是人的第一需要。马克思认为，通过自己的劳动，人们不仅改变了自然界，也改变了人的社会关系，塑造了人的本质，提升了人的能力。 思考、分析、分享： 人生价值是通过劳动创造的。（创造人生价值） 人们通过劳动创造物质财富和精神财富。人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 笔记整理： 4.劳动对个人有何重要意义？ 思考、分析、分享： 人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的。千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世。我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的。今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 笔记整理： 5.劳动对社会有何重要意义？ 6.劳动的意义？（为什么要劳动） 7.如何认识人生价值？ 归纳总结 1. 什么是人生价值？（含义） 2. 创造人生价值的途径？ 3. 如何衡量一个人的人生价值？ 4. 劳动对个人有何重要意义？ 5. 劳动对社会有何重要意义？ 6. 劳动的意义？（为什么要劳动） 7. 如何认识人生价值？ 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力 第十三课第二框《在奉献中成就精彩人生》教学设计 一、核心素养目标 【政治认同】 1.把个人命运与国家发展联系在一起，践行爱国、敬业的社会主义核心价值观。 【道德修养】 2.知道在奉献中实现人生价值的途径，培养奉献精神。 3.培养敬业、奉献的良好道德品质。 【道德修养】 4.懂得生命的意义和价值，热爱生活，热爱劳动，确立正确的人生观。 二、教学重点与难点 【重点】在奉献中实现人生价值的途径 【难点】在奉献中实现人生价值的途径 四、教学过程 教学流程 教师活动 学生活动 意图与建议 导入新课 PPT播放视频：雷锋的故事 出示材料：“人的生命是有限的，可是，为人民服务是无限的，我要把有限的生命,投入到无限的为人民服务之中去。” ——《雷锋日记》 问题： 结合雷锋的故事，请你谈谈对这句话的理解。 观看视频，分析问题： 雷锋同志的这句话让我们明白了生命的意义在于奉献。新时代，让我们以雷锋精神为榜样，学会在奉献中实现人生的价值。 以雷锋精神为起点，让学生了解雷锋精神的同时，为“2023中国网事”后续内容做好铺垫。 学习目标 呈现核心素养目标 阅读目标 明确课时所学内容 自主学习 出示学习任务 阅读教材P97-100,完成问题学习 提高自主学习能力；熟悉教材。 议题 在奉献中成就精彩人生 【环节一】——“小我”与“大我” 新华网评：平凡的人，总是给我们最多感动 PPT出示：杨红军、朱培娟、贾潮江人物图片 问题： 三位人物给你感动的共同地方在哪里？ 【环节二】——立足岗位实现人生价值 PPT出示：朱言春、念乡人周周、王忠祥人物图片 问题： 如何看待这些平凡人的工作？ 【环节三】——踏实奋进中实现人生价值 PPT出示：三次被村民联名请愿留任的第一书记”莫日发 问题： 莫日发书记的工作态度是怎样的，对我们实现人生价值有何启示？ 【环节四】——踏实奋进中实现人生价值 PPT出示：杨红军：坚守三尺讲台39载的山村教师 问题：30多年来的无私奉献，对我们实现人生价值有何启示？ 启思导行： · 以小组为单位开展讨论，谈谈劳动对我们的成长和社会发展的作用。 · 查阅劳动模范的故事，思考这些人物是如何实现人生价值的，并将自己的心得体会与同学分享。 阅读信息，思考、分享： ①把自己的小我融入时代、祖国和人民的大我之中，才能更好地实现人生价值。 阅读信息，思考、分享： ②立足岗位作奉献。任何一项工作都是社会存在和发展的需要，没有高低贵贱之分。这些工作都是平凡又有意义的。人们在自己的岗位上勤勤恳恳、兢兢业业，在奉献社会中创造自身价值。 笔记整理： 1. 如何看待这些平凡人的工作？ 阅读信息，思考、分享： ③在踏实奋进中绽放人生的光彩。 笔记整理： 为什么要奋斗？ 阅读信息，思考、分享： ④在奉献中走向伟大，成就精彩人生。当我们将个人的命运和他人、集体、民族、国家乃至人类的命运联系在一起，并为之奉献时，人生就会闪耀出伟大的光辉。 笔记整理： 3.如何在奉献中成就精彩人生？（实现人生价值） （1）个人：人生价值是通过劳动创造的；人们通过劳动创造物质财富和精神财富；人们各种各样的愿望都是在劳动中实现的，人们在劳动中感受到幸福和愉悦，体会到人生的价值和美好。 社会：人世间的一切美好生活都是通过劳动来创造的；千百年来，中华民族以勤劳智慧闻名于世；我们所取得的每一项成就，都是广大人民用辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动换来的；今天，国家富强、民族复兴、人民幸福的美好愿景都要靠劳动来实现。 (2) 2024年国家荣誉称号获得者许振超，是践行“工匠精神”的杰出代表。他立足本职，干一行、爱一行、精一行，练就了“一钩准”“一钩净”“无声响操作”等绝活，率领团队先后九次刷新集装箱装卸世界纪录，使“振超效率”享誉全球。在他的激励下，全国广大青年职工掀起了立足岗位、学习技能的热潮。 教学设计中以“2023中国网事十大人物”事迹为主线，通过对材料的阅读、分析，来呈现知识，在此过程中提高学生的知识运用能力，同时也有助于培养学生积极奉献的人生价值观。 归纳总结 1. 如何看待这些平凡人的工作？ 2. 为什么要奋斗？ 3. 如何在奉献中成就精彩人生？（实现人生价值） 回顾所学内容。 内化所学知识，利于消化吸收。 课堂练习 选择题：1-5 抢答 提高知识掌握运用能力 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$