专题17 课外文言文阅读-【好题汇编】备战2024-2025学年八年级语文上学期期末真题分类汇编（统编版全国通用）

专题17 课外文言文阅读 （23-24八年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。飞应募，与敌相持于滑南，领百骑习兵河上。敌猝①至，号令其徒曰：“敌虽众，未知吾虚实，当及其未定击之。”乃独驰迎敌。有枭②将舞刀而前，飞斩之，敌大败。 卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有所举，尽召诸统制③与谋，谋定而后战故有胜无败。 （选自《宋史·岳飞传》有删改） 【注释】①猝：突然。②枭：勇猛，强悍。③统制：武官名。 1．用“/”给下面句子断句。（只画一处） 谋 定 而 后 战 故 有 胜 无 败 2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家 3．请结合文章内容，说说岳飞治军有哪些特点？ 【答案】1．谋定而后战/故有胜无败 2．士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戌守，岳飞的妻子便慰问犒劳他们的家人。 3．示例一：从军队的号令是“冻死也不拆（百姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺”可知，岳飞号令严明，不允许军队骚扰百姓；从岳飞亲自为生病士兵调药；将领们到远方戌守，岳飞的妻子便慰问搞劳他们的家人；为国而牺牲的，为之痛哭，井抚育他们的遗孤，可知，岳飞爱护士卒； 示例二：从凡是有军事行动，他都召集将领商定计策才开战，可知，岳飞善于集中大家的智慧。 【解析】1．本题考查断句。句意：计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜。分析语义可知，“谋定而后战”是“有胜无败”的原因。故断句为：谋定而后战/故有胜无败。 2．本题考查译句。重点词语：卒，士兵。有疾，生病。躬，亲自。为，给。戍，戍守。问劳，慰问犒劳。其，他们的。 3．本题考查分析人物形象。 根据“卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号‘冻死不拆屋，饿死不掳掠’”可得：岳飞号令严明，不允许军队骚扰百姓； 根据“卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，哭之而育其孤，或以子婚其女”可知，岳飞爱护士卒； 根据“凡有所举，尽召诸统制与谋，谋定而后战故有胜无败”可知，岳飞善于集中大家的智慧。 【点睛】参考译文： 岳飞，字鹏举，是相州汤阴人。岳飞前去应募。与敌人相持在滑南，领一百骑兵在河上操练。敌人突然出现，岳飞对他的部下说：“敌人虽然众多，但却不知道我们的虚实，应当趁他们还立足未稳而攻击他们。”于是单人匹马飞驰迎战。敌人有猛将舞刀上前，岳飞杀了他，敌人大败。 士兵晚上宿营，百姓开门希望接纳，没有人敢进去。军队的号令是“冻死也不拆（百姓的）房屋，饿死也不抢劫掠夺”。士兵生病，（岳飞）亲自为他们调药。将领们到远方戌守，岳飞的妻子便慰问搞劳他们的家人；为国而牺牲的，为之痛哭，井抚育他们的遗孤。又是让自己的儿子迎娶他们的女儿。凡是有军事行动，召集全部将领商议，计策定了然后才开战，因此攻打哪儿都能获胜。 （23-24八年级上·江西赣州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 书上元夜游 苏轼 己卯上元①，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷②杂揉，屠沽③纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣，放杖而笑，孰为得失？过④问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更⑤欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 【注】①上元：农历正月十五日。②民：指汉族。夷：指当地少数民族。③沽（gǔ）：卖酒的人。④过：苏轼的幼子，字叔党。绍圣四年（1097）随侍苏轼于海南。⑤更：又，另。 4．解释文中加点词的含义。 ①过( )    ②欣然( )    ③鼓( ) 5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 良月嘉夜，先生能一出乎？ 6．请结合短文内容说说苏轼“笑”什么？ 【答案】4． 拜访 愉快的样子 打鼓 5．（在这）美好的月夜，先生能不能一起出去呢？ 6．苏轼“自笑”是他出游后悠然自得之乐，也是苦中求乐的自我慰藉之笑；另外还笑韩愈（字退之）不能看破得失，不能随缘自适。 【解析】4．本题考查理解文言重点词语意思。 ①“有老书生数人来过”句意为：有几个老书生过来拜访我。过：拜访。 ②“予欣然从之”句意为：我很愉快地听从他们的提议。欣然：愉快的样子。 ③“归舍已三鼓矣”句意为：回到家已经三更天了。鼓：打鼓。 5．本题考查文言语句翻译的能力。可以采取直接翻译和意译相结合的方法。同时注意一些特殊文言现象的准确理解与翻译。重点词语有： 良：美好；嘉：美好。 6．本题考查分析概括能力。 依据本文写作背景和“孰为得失？过问先生何笑，盖自笑也”可知，作者的“笑”可以理解为：他出游后悠然自得之乐，也是苦中求乐的自我慰藉之笑；依据“然亦笑韩退之钓鱼无得，更欲远去，不知走海者未必得大鱼也”可知，作者的“笑”可以理解为：韩愈不能看破得失，不能随缘自适。 【点睛】参考译文： 己卯上元节，我在儋州。有几个老书生过来拜访我，说：“在这月光皎洁的美好夜晚，先生能出去走走吗？”我很愉快地听从他们的提议。于是走进西城，进入僧人宿舍，穿过小巷，只见汉族和少数民族混杂在一起，卖肉的卖酒的多得很，回到家已经三更天了。家里人掩门熟睡，已经是鼾声阵阵了。我放下拐杖发笑，心想我半夜出游和家人酣睡，究竟哪个有得？哪个有失？苏过问我为什么笑，我是自己笑自己。这也是在笑韩愈，他在一个地方钓鱼未钓到，就想到更远地方去，他不知道走到海边的人也不一定能得到大鱼。 （23-24八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 ①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。 ②孝宗即位，迁枢密院编修官兼编类圣政所检讨官。史浩、黄祖舜荐游善词章，谙典故，召见，上曰：“游力学有闻，言论剀切②。”遂赐进士出身。 ③时龙大渊、曾觌用事，游为枢臣张焘言：”觌、大渊招权植党③荧惑圣听公及今不言异日将不可去。“焘遽以闻，上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻易隆兴府。 ④范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄④诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠⑤。起知严州，过阙，陛辞，上谕曰：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。” ⑤游才气超逸，尤长于诗。晚年再出，为韩侂胄撰《南园阅古泉记》，见讥清议。嘉定二年卒，年八十五。 （选自《宋史·列传第一百五十四》，有删改） 【注释】①荫补：因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②剀（kǎi）切：切实、恳切。③招权植党：招揽大权，培养党羽爪牙。④檄：通令。⑤祠：祠禄的简称，官名。宋制，大臣罢职，令管理道教宫观，以示优礼，无职事，但借名食俸。⑥韩侂（tuō）胄：南宋权相、爱国大臣，力主北伐。 7．下列关于文学常识和文中加点字词的阐述，不正确的一项是（    ） A．【文学常识】史书是我国历史的重要佐证，其编写体例有多种。《宋史》和司马迁的《史记》同属于纪传体史书。 B．【语境推断】根据上下文语境，我们能推断出“寻易隆兴府”中的“寻”为“随即，不久”。 C．【课内迁移】“给事中赵汝愚驳之”中的“之”和《周亚夫军细柳》中“称善者久之”的“之”都是代词。 D．【词典释义】古汉语中“见”的义项有：①看见；②表被动，译为“被”：③见解、见识。“见讥清议”一句中的“见”应取第②个义项。 8．下列对文中画波浪线的句子的断句正确的一项是（    ） A．觌、大渊招权/植党荧惑/圣听公及今不言/异日将不可去 B．觌、大渊招权植/党荧惑/圣听公及今不言/异日将不可去 C．觌、大渊招权植党/荧惑圣听/公及今/不言异日将不可去 D．觌、大渊招权植党/荧惑圣听/公及今不言/异日将不可去 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法。 10．钱钟书曾说：“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里”，小博同学根据本篇文言文绘制了一张品析陆游爱国情绪的表格。请结合文段的具体内容，将表格补充完整。 人物 相关事件 所蕴含的爱国情绪 陆游 宋孝宗时，陆游指出龙大渊、曾觌等人掌权的危险，此语被转告孝宗后，招致孝宗不满，陆游被贬为建康府通判。 ① ② 关心百姓，急民之困 【答案】7．C 8．D 9．范成大统帅蜀地，陆游担任参议官，（二人）用文字结交，不拘泥于礼节。 10． 关心国事，正直无畏。 担任江西常平提举时，江西发生洪灾，陆游上奏请求开义仓救济百姓。 【解析】7．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 C.不正确。“给事中赵汝愚驳之”中的“之”是代词，指陆游；《周亚夫军细柳》中“称善者久之”的“之”是助词，补音节，无实在意义；而非“都是代词”。 故选C。 8．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “觌、大渊招权植党荧惑圣听公及今不言异日将不可去”意思是：曾觌、龙大渊招揽大权，私植党羽，惑乱皇上的圣德，您在今天不指出，以后将把他们去除不了了。“觌、大渊招权植党”主谓结构，应在“党”后停顿；“荧惑圣听”动宾结构，应在“听”后停顿；“公及今不言”主谓结构，应在“言”后停顿；因此断句为：觌、大渊招权植党/荧惑圣听/公及今不言/异日将不可去。 9．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 重点词语：帅：做统帅。以：用。交：交往。拘：拘泥。礼法：礼节。 10．本题考查内容理解。 （1）根据“相关事件”是“陆游指出龙大渊、曾觌等人掌权的危险，此语被转告孝宗后，招致孝宗不满，陆游被贬为建康府通判”可知，所蕴含的爱国情绪是：关心国事，正直无畏。 （2）根据“所蕴含的爱国情绪”是“关心百姓，急民之困”的提示，找到④段“后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：‘拨义仓振济，檄诸郡发粟以予民。’”（后来多次升迁做到江西常平提举。江西发生了水灾，陆游上奏：“应该拨出义仓的粮食来赈济灾民，通令各郡向灾民发放粮食。”）可知，担任江西常平提举时，江西发生洪灾，陆游上奏请求开义仓救济百姓。 【点睛】参考译文 陆游，字务观，越州山阴人。十二岁时便能写写诗作文，以祖上曾有官爵的原因，荫补为登仁郎。 宋孝宗即位后，陆游升迁为枢密院编修官，并兼“编类圣政所”的检讨官。史浩和黄祖舜举荐陆游擅长词章，熟悉典故，于是皇帝召见他，说：“陆游很有学问，而且讲话切实直率。”于是赐陆游进士出身。 当时龙大渊和曾觌二人在朝中执掌大权，陆游对宰辅重臣张焘说：“曾觌、龙大渊招揽大权，私植党羽，惑乱皇上的圣德，您在今天不指出，以后将把他们去除不了了。”张焘立即报告给皇上，皇上问这话是谁说的，张焘说是陆游说的。皇上大怒，把陆游贬为建康府通判，不久调任隆兴府。 范成大统帅四川，陆游担任参议官，用文字（与范成大）交往，不受礼法的拘束。有人就讥讽他颓废放诞，因此陆游就自号“放翁”。后来多次升迁做到江西常平提举。江西发生了水灾，陆游上奏：“应该拨出义仓的粮食来赈济灾民，通令各郡向灾民发放粮食。”召回朝廷，给事中赵汝愚批驳他的做法，于是贬他为“祠禄”。后又让他做严州知州，通过宫阙，向皇上辞行，皇上诏谕他说：“严陵这地方可是好山好水啊，你在公事之暇，可以赋诗歌咏，自得自适啊。” 陆游才气超逸，尤善于诗。晚年再出山时，为韩侂胄撰《南园阅古泉记》，为清议一流的人们所讥讽。嘉定二年，陆游去世，享年八十五岁。 （23-24八年级上·福建厦门·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题 游武彝山日记 二十三日登陆，觅换骨岩、水帘洞诸胜。命移舟十里，候于赤石街，余乃入会真观，谒武彝君及徐仙遗蜕。出庙，循幔亭东麓北行二里，见幔亭峰后三峰骈文，异而问之，三姑峰也。换骨岩即在其旁，望之趋。登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁。泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。 然业已上登，不及返顾，遂从三姑又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人①新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转。循岩隙攀跻而上，几至幔亭之顶，以路塞而止。返至三姑峰麓，绕出其后，复从旧路下，至前所瞰突泉处。从此越岭即水帘洞路从此而下即突泉壁也。 （节选自《徐霞客游记》） 【注释】①土人：当地人 11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．从此越岭/即水帘洞/路从此而下/即突泉壁也。 B．从此越岭/即水帘洞路/从此而下/即突泉壁也。 C．从此/越岭即水帘洞/路从此而下即突/泉壁也。 D．从此/越岭即水帘洞路/从此而下即突/泉壁也。 12．根据提示，解释下列加点词。 方法 词语 示例 释义（直接写意思） 成语联想 飞流汩然下泻 泰然自若 然： 课内外勾连 然业已上登 我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 业已： 课内迁移 遂从三姑又上半里 遂率子孙荷担者三夫 遂： 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）出庙，循幔亭东麓北行二里。 （2）俯瞰其下，亦有危壁。 14．本文和《三峡》都写山水，两文的山水有什么共同特点？请结合链接材料和本文分析。 【链接材料】 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ——选自《三峡》 【答案】11．B 12．然：……的样子；业已：已经；遂：于是、就。 13．（1）走出会真庙，顺着幔亭峰东麓向北走二里路。 （2）俯身鸟瞰他的下面，也有高耸的岩壁。 14．示例： 山：高耸如：《三峡》“绝𪩘”可见高，《游武彝山》中“亦有危壁”“曲直高下，随岩宛转”等皆可看出高峻。 充满生机《三峡》“清荣峻茂”可见生机盎然；《游武彝山》“疏竹掩映，殊有佳致”可见生机勃勃。 水：湍急如：《三峡》“悬泉瀑布，飞漱其间”可见流速快；《游武彝山》“飞流汩然下泻”也可见快。 清澈如：《三峡》“素湍绿潭，回清倒影”可见清澈，《游武彝山》“泉从壁半突出”“泉”字突出其清澈。 【解析】11．本题考查划分文言句子朗读节奏的能力。解答时，应了解文言的句读知识，学会有感情的朗读文言文，培养语感并能根据句子中词语的意思含义来划分句子节奏。一般来说，主谓之间应该有停顿，领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。 本句句意为：从这里越过山岭，就是通向水帘洞的路；从这里下去，就是奔突的泉水流出来的岩壁。“从此越岭”“从此而下”句式相同，都表示方位，应断开；“即水帘洞路”“即突泉壁也”句式相同，都是对上文的解释说明，应断开； 正确划分为：从此越岭/即水帘洞路/从此而下/即突泉壁也； 故选B。 12．本题考查文言实词。 （1）句意为：就见飞流汩汩地往下倾泻。泰然自若：不以为意，神情如常。形容在紧急情况下态度镇静，一点也不慌乱。然：……的样子； （2）句意为：然而已经登上三姑峰。业已：已经； （3）句意为：于是从三姑峰又再上行半里路。“遂率子孙荷担者三夫”意思是于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人。遂：于是、就。 13．本题考查文言文翻译的能力。解答时，注意重点词语的含义及句式理解，并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当的调整，达到词达意顺即可。 （1）句重点词语：出：走出，离开；循：顺着；北行：向北走。 （2）句重点词语：俯瞰：俯身从高处往下看；亦：也；危壁：高耸的岩壁。 14．本题考查内容理解和概括。 结合文中“亦有危壁”“曲直高下，随岩宛转”和材料中“绝𪩘多生怪柏”可知，都写了山的高耸； 结合文中“疏竹掩映，殊有佳致”，材料中“清荣峻茂”可知，两处景色都生机盎然； 结合文中“泉从壁半突出”，材料中“素湍绿潭，回清倒影”可知，两文都描写了水的清澈； 结合文中“飞流汩然下泻”，材料中“悬泉瀑布，飞漱其间”可知，两文描写了水的湍急。 【点睛】参考译文： 二十三日登上陆岸，寻觅换骨岩、水帘洞各处胜景。命令游船移动十里路，在赤石街等候。我于是进入会真观，拜谒武舞君神像及徐仙遗体。走出会真庙，顺着幔亭峰东麓向北走二里路，看见幔亭峰后有三座山峰并排屹立，因其奇异而询问于人，原来是三姑峰。换骨岩就在三姑峰旁边，我望着换骨岩而疾走。登上山有一里多路，就见飞流汩汩地往下倾泻。俯身鸟瞰下面，也有高耸的岩壁，清泉水从岩壁的半腰处奔突流出，附近有稀疏的竹林相映，令人有非常好的兴致。 然而已经登上三姑峰，来不及返回光顾，于是从三姑峰又再上行半里路，抵达换骨岩，换骨岩就是幔亭峰的后崖，换骨岩前面有座庵。从换骨岩后面架设的两层悬梯，又登上另外一悬岩。悬岩不很深邃，环绕着山巅有如叠嶂。当地人用木板沿岩壁修筑房屋，有的弯曲，有的笔直，有的高，有的低矮，都是顺着宛转的岩壁修筑。沿着岩壁缝隙攀登而上，几乎要到幔亭峰的顶了，因为道路被阻塞而停止。返回到三姑峰麓，从峰后绕出来，再从旧路下山，到达先前俯瞰奔突的流泉的地方。从这里越过山岭，就是通向水帘洞的路；从这里下去，就是奔突的泉水流出来的岩壁。 （23-24八年级上·江苏无锡·期末）阅读下列文言文，回答文后问题。 ①李牧者，赵之北边良将也。常居代、雁门，备匈奴。以便宜①置吏市租皆输入幕府为士卒费。日击数牛飨②士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者，斩！”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。 ②岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧，牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。 ③李牧至，如故约。匈奴数岁无所得，终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，瞉者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入，李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。 ④其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。 （选自《史记》，有删改） 【注】①便宜：斟酌事宜，不拘陈规，自行决断处理。②飨：犒劳。 15．下列句中加点字解释正确的一项是（    ） A．赵王让李牧（忍让） B．数不利飞夜（屡次，多次） C．王许之（赞许） D．李牧多为奇陈（陈列） 16．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 以 便 宜 置 吏 市 租 皆 输 入 幕 府 为 士 卒 费。 17．翻译下列句子。 （1）然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。 （2）复请李牧，牧杜门不出，固称疾。 18．作者用了欲扬先抑的手法塑造李牧的人物形象，请结合文本概括“抑”和“扬”在文中的具体表现。 【答案】15．B 16．以便宜置吏/市租皆输入幕府/为士卒费。 17．（1）然而，匈奴认为李牧胆怯，即使是赵国守边的官兵也认为我们的将帅很胆小。 （2）赵王又请李牧担任边将，李牧闭门不出，坚持说自己生病。 18．“抑”的具体表现：李牧遇到匈奴袭击不敢应战；匈奴和赵国的人都认为李牧胆怯；赵王甚至让别人替代李牧担任将领。“扬”的具体表现：代替李牧为将的人，每次遇到匈奴袭击都会出战，结果损失惨重；赵王再请李牧带兵，李牧仍按之前的方法抗击匈奴，结果匈奴没有得到好处；李牧训练精兵，布阵诱敌，待匈奴大举领兵来袭，李牧还以痛击，此后十多年，匈奴不敢靠近赵国边城（抑和扬各写满两点）。 【解析】15．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.句意为：赵王责备李牧。“让”是“责备”的意思，而非“忍让”； C.句意为：赵王答应了他。“许”是“答应”的意思，而非“赞许”； D.句意为：李牧大量布下灵活奇特的战阵。“陈”是“同‘阵’，战阵”的意思，而非“陈列”； 故选B。 16．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “以便宜置吏市租皆输入幕府为士卒费”意思是：他有权根据实际需要任命官吏，城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。“以便宜置吏”动宾结构，应在“吏”后停顿；“市租皆输入幕府”主谓结构，应在“府”后停顿；因此断句为：以便宜置吏/市租皆输入幕府/为士卒费。 17．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：然：然而，但是。以……为：把……当做。虽：即使。以为：认为。 （2）重点词语：复：又，再。杜门：闭门。固：坚决地；坚定地。疾：病。 18．本题考查人物形象理解。 抑： 根据①段“匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战”（匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽火报警，战士们随即进入营垒防守，不敢应战）可知，李牧遇到匈奴袭击不敢应战； 根据①段“匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯”（匈奴认为李牧是胆小怕事，即使是赵国的边防兵也认为我们的将军胆小怕事）可知，匈奴和赵国的人都认为李牧胆怯； 根据①段“赵王怒，召之，使他人代将”（赵王发怒，调他回京，派另外的人替代他边将的职务）可知，赵王甚至让别人替代李牧担任将领。 扬： 根据②段“岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜”（一年多，匈奴每次来侵犯，新将领都领兵出战。每次出战，多是失利，伤亡损失很多，边境上老百姓不能耕种、放牧）可知，代替李牧为将的人，每次遇到匈奴袭击都会出战，结果损失惨重； 根据②段“赵王乃复强起使将兵”（赵王就又强迫地起用他出任边将，派他去统率军队）和③段“李牧至，如故约。匈奴数岁无所得”（李牧到达边境，按照原来的法规、号令办事。匈奴好几年一无所得）可知，赵王再请李牧带兵，李牧仍按之前的方法抗击匈奴，结果匈奴没有得到好处； 根据③段“悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入，李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走”（全部组织起来进行军事演习。又大力组织放牧，让人民布满山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部众假装败逃，丢下几千人给匈奴。匈奴单于听到这个消息，率领大批军队入侵。李牧大量布下灵活奇特的战阵，从左右两边包抄反击匈奴，大败匈奴，斩杀匈奴十几万人马。接着消灭襜褴，打败东胡，迫使林胡投降，单于逃跑）可知，李牧训练精兵，布阵诱敌，待匈奴大举领兵来袭，李牧还以痛击； 根据④段“其后十余岁，匈奴不敢近赵边城”（这次战役以后的十几年，匈奴不敢接近赵国边境上城市）可知，此后十多年，匈奴不敢靠近赵国边城。 【点睛】参考译文： 李牧是赵国镇守北部边境的优秀将领，常年驻扎在代地、雁门郡，防御匈奴。他有权根据实际需要任命官吏，城市的税收都送进将军幕府中，作为士兵的费用。他下令每天杀几头牛犒劳士兵，教士兵射箭、骑马。谨慎地把守烽火台，多派侦察人员，优待战士。制订规章说：“匈奴如果侵入边境来抢掠，应立即进入营垒坚守，有胆敢擅自捕捉俘虏的处斩刑。”匈奴每次入侵，烽火台就严谨地举烽火报警，战士们随即进入营垒防守，不敢应战。这样过了好几年，也没有什么伤亡和损失。可是匈奴认为李牧是胆小怕事，即使是赵国的边防兵也认为我们的将军胆小怕事。赵王责备李牧，李牧仍然以前一样。赵王发怒，调他回京，派另外的人替代他边将的职务。　　 一年多，匈奴每次来侵犯，新将领都领兵出战。每次出战，多是失利，伤亡损失很多，边境上老百姓不能耕种、放牧。当时又请李牧出山，李牧闭门不出，坚持说自己有病。赵王就又强迫地起用他出任边将，派他去统率军队。李牧说：“大王一定要任用我，要让我像以前那样做，我才敢接受命令。”赵王答应了他。　　 李牧到达边境，按照原来的法规、号令办事。匈奴好几年一无所得，但是人们始终认为李牧胆怯。守边的士兵常得到奖赏却不被使用，都希望与匈奴一战。这时李牧就准备了经过挑选的兵车一千三百辆，精选出战马一万三千匹。还有曾经获得百金奖赏的勇士五万人，能拉硬弓的优秀射手十万人，全部组织起来进行军事演习。又大力组织放牧，让人民布满山野。匈奴派出小股兵力入侵，李牧部众假装败逃，丢下几千人给匈奴。匈奴单于听到这个消息，率领大批军队入侵。李牧大量布下灵活奇特的战阵，从左右两边包抄反击匈奴，大败匈奴，斩杀匈奴十几万人马。接着消灭襜褴，打败东胡，迫使林胡投降，单于逃跑。 这次战役以后的十几年，匈奴不敢接近赵国边境上城市。 （23-24八年级上·四川绵阳·期末）阅读下边文言文，完成后边小题。 右溪记 元结【唐】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑②之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 【注】①敧嵌（qī qiàn）：石块错斜嵌插溪岸的样子。②都邑：都会城镇。③俾（bǐ）：使。 19．下列语句中加点词的解释有误的一项是（    ） A．悉皆怪石               悉：全、都 B．不可名状                名：说出 C．此溪若在山野之上       若：好像 D．彰示来者               彰：彰显、显扬 20．下列给文中画横线的句子断句正确的是（    ） A．在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。 B．在人间则可为/都邑之胜境/静者之林亭。 C．在人间/则可为/都邑之胜境静者之林亭。 D．在人间则可为/都邑之胜/境静者之林亭。 21．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）佳木异竹，垂阴相荫。 （2）为溪在州右，遂命之曰右溪。 22．本文采用了借景抒情的写法，试简要分析。 【答案】19．C 20．A 21．（1）美好的树木与奇异的山竹投下的阴影，互相遮映。 （2）因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。 22．本文借描写道州城西的小溪，无人赏爱，表达作者怀才不遇、壮志难酬的怅然之情。 【解析】19．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 C.有误，“此溪若在山野之上”的意思是这条溪水如果在空旷的山间田野。若：如果； 故选C。 20．本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。一般来说，主谓之间，谓语和宾语、补语之间应该有停顿。 句意：如果它在人烟密集的地方，就可以成为都会城镇（市民游览）的胜地，爱清静者休憩的园林。“在人间”是介宾结构，应在“间”后断开；“都邑之胜境”和“静者之林亭”是并列的宾语，应在“胜境”后断开；故断句：在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。 故选A。 21．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词： （1）佳木：美好的树木；异竹：奇异的山竹；垂阴：投下的阴影；相荫：互相遮荫。 （2）为：因为；遂：于是，就；命：命名。 22．本题考查表现手法。 乙文中“水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注。佳木异竹，垂阴相荫”描绘了道州城边一条无名小溪，这里石奇泉清、草木葱郁，环境优美异常；“无人赏爱”表现出长期不为人所知，因无人赏爱而芜秽冷落。“徘徊溪上，为之怅然”可知，文章借右溪无人赏爱，抒发了作者怀才不遇的感慨、壮志难酬的身世愤忿，以及因坎坷遭遇而爱惜才用的情怀。 【点睛】参考译文： 道州城向西走一百多步，有一条小溪。小溪向南流几十步的距离，就汇入营溪。江水拍打着两岸，岸边全是一些奇石，这些石头有的倾斜嵌叠，有的盘曲回旋，无法用言语形容它们的状态。清澈的溪流撞击着岩石，水回旋而流，激水触石溅起高高的浪花，激荡倾注；岸边美丽的树木和珍奇的青竹，投下的阴影互相掩映。 这条溪水如果在空旷的山间田野，就是很适合追求闲适和远离尘世的人居住的；如果它在人烟密集的地方，也可以成为都会城镇居民游览的胜地，喜好清净的人休憩的园林。但是自从设置道州以来，至今也没有人来欣赏和关爱它；我在溪水边走来走去，为它而惋惜！于是疏通水道，开挖乱石，去除荒草杂树，建起了亭阁，栽上了松树、桂树，又种植了鲜花香草，来增益它优美的景致。因为溪水在道州城的右面，便命名为“右溪”。把这些文字刻在石上，明白地告诉后来人。 （23-24八年级上·天津西青·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 管仲得其所欲 齐桓公因鲍叔之荐，使人请管仲于鲁①，施伯②曰：“是固将用之也。夷吾③用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。”鲁君欲杀管仲，使人曰：“寡君欲亲以为戮，如得尸，犹未得也！”乃束缚而槛④之，使役人载而送之齐。管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐，因谓役人曰：“我为汝唱，汝为我和。”其所唱适宜走，役人不倦，而取道甚速。管仲遂于齐。 （节选自《智囊全集》） 注释：①鲁：鲁国。当时，管仲被囚于鲁国。②施伯：鲁国大臣。③夷吾：即管仲。④槛：古指囚禁押解犯人的车子。这里作动词用，指囚禁押送。 1．解释文中加点词语的含义。 （1）欲速至齐              至： （2）其所唱适宜走         走： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 夷吾用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。 3．选文中管仲的智慧体现在哪些方面，请用自己的话简要分析。 【答案】1． 到 跑 2．（倘若）管仲在齐国受重用，那么鲁国就危险了！不如杀了（管仲），把尸首交给齐君。（语意相近即可） 3．管仲担心鲁国国君追杀自己而想快速到达齐国；管仲唱的歌曲不仅适合奔跑，还能让车夫不易疲倦，能更快到达齐国。 【解析】1．本题考查对重点文言词语含义的理解。理解文言词语的含义要注意其特殊用法，如通假字、词类活用、一词多义和古今异义词等。 （1）句意是：想尽快到达齐国。至：到。 （2）句意是：管仲所唱的歌适合马车快步疾行。走：跑。 2．本题考查翻译文言文句子的能力。翻译语句要注意一词多义、古今异义词、通假字等特殊的文言现象，重点实词必须翻译到位。同时，还要注意查看有无特殊句式。在此题中，要注意“用（受重用）、则（那么）、以（把）、授（还给）”的意思，必须翻译出来。 3．本题考查对人物形象的把握。 结合“管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐，因谓役人曰：‘我为汝唱，汝为我和。’其所唱适宜走，役人不倦，而取道甚速。管仲遂于齐”可知，管仲担心鲁国国君追杀而想快速到达齐国，他考虑比较周全，体现了他的智慧。于是对车夫“我为汝唱，汝为我和”，管仲所唱的歌节拍轻快，适合马车快步疾行，车夫也不感到疲倦，于是越走越快，管仲也平安到达齐国。这是快速离开鲁国的办法，体现了管仲的智慧。 【点睛】参考译文： 齐桓公因为鲍叔牙的极力推荐，派人到鲁国去请管仲。施伯对鲁庄公说：“这一定是要重用管仲。如果管仲为齐国效命，鲁国就危险了。不如杀了管仲，把尸首交还给齐国。”鲁庄公准备杀掉管仲，但齐国的使者说：“我国的君王想要亲手杀死管仲，如果得到管仲的尸体，就如同没有得到他一样。”于是，鲁庄公命人把管仲绑起来装入囚笼中，派车夫用车把他送往齐国。管仲怕鲁君追上来杀了他，想尽快到达齐国，就对车夫说：“我唱歌给你听，你为我和拍子。”管仲所唱的歌节拍轻快，适合马车快步疾行，车夫也不感到疲倦，于是越走越快，管仲也平安到达齐国。 （23-24八年级上·上海嘉定·期末）阅读下文，完成各题。 ①南顿张助于田中种禾，见李核，欲持去，顾见空桑中有土，因植种，以余浆灌溉。 ②后人见桑中反复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君令我目愈，谢以一豚①。”目痛小疾，亦行自愈。众犬吠声②，因盲者得视，远近翕赫③，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。 【注】①豚：小猪。②众犬吠声：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和。喻众人随声传闻。③翕赫：此指轰动、惊动。 4．解释句中加点词 （1） 顾空桑中有土( ) （2）盲者得视( ) 5．用现代汉语翻译文中画线句 此有何神，乃我所种耳。 6．“其下车骑常数千百，酒肉滂沱”的原因是   和 7．下列分析本文主旨不恰当的一项是（   ） A．人们不应有盲目崇拜的心理 B．人们不应该听信荒谬的传闻 C．人们不要去做祭树拜神迷信行为 D．随意种植会造成很大的危害 【答案】4． 回头看 能够 5．这算什么神迹啊，这李树只是我种的罢了。 6． 桑中反复生李 盲者得视 7．D 【解析】4．本题考查文言词语。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，尤其注意通假字、词类活用、一词多义等现象。 （1）句意：回头看见根部枯空的桑树里有土。顾：回头看。 （2）句意：失明的人能够看见。得：能够。 5．本题考查文言文句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇到倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。 重点词：此：这；何：什么；耳：语气词，罢了。 6．本题考查文章内容理解和概括。 结合文中第②段“后人见桑中反复生李，转相告语”和“有病目痛者息阴下，言：‘李君令我目愈，谢以一豚。’目痛小疾，亦行自愈。众犬吠声，因盲者得视，远近翕赫”可知，一个原因是桑树中反而长出了李子，大家奔走相告这个神迹；另一个原因是有眼疾者在李树下休息，向李树祷告说：“李树您如果能让我的眼睛变好，我就把小猪献给您。”眼痛这种小病，不久就康复了。众人随声传闻，李树因为能使瞎了的人可以看见，所以远近闻名。而远近的人听到这消息都很轰动，所以就有了“其下车骑常数千百，酒肉滂沱”的景象。原因是：①桑中反复生李；②盲者得视。 7．本题考查文章主旨理解和分析。 结合文章第①段“南顿张助于田中种禾，见李核，欲持去，顾见空桑中有土，因植种，以余浆灌溉”和第②段“后人见桑中复生李，转相告语”“众犬吠声，盲者得视。远近翕赫，其下车骑常数千百，酒肉滂沱”“‘此有何神，乃我所种耳。’因就斫之”可知，文章借桑中生李的故事，告诉我们不要去做祭树拜神迷信行为，也不应有盲目崇拜的心理，同时也批评了那些人云亦云者，指出了随波逐流的社会心理的危害。告诫我们不应该不加思考就盲目相信自己的见闻，从而揭示要从客观角度出发看待事情，不要盲目相信眼前所见。 文中并未提到“随意种植会造成很大的危害”； 故选D。 【点睛】参考译文： 南顿人张助在田里种庄稼，看见一个李核，想把它带回去，回头看见根部枯空的桑树里有土，于是就把李核种了进去，用剩下的水浇灌。 后来有人看见桑树中反而长出了李子，就奔走相告（这个神迹）。有一个患了眼痛的病人在树下乘凉，说：“李树使我的眼病好了，我要用一只小猪祭谢。”眼痛的小病，自己也会逐渐痊愈。（但是）众人盲目附和，说是失明的人重见了光明，远近轰动，树下的车马的常有数千，树旁摆满了酒肉。过了一年多，张助远行归来，看见了惊讶地说：“这算什么神迹呀，这李子只是我种的罢了。”于是就跑去砍了那棵李树。 （23-24八年级上·吉林长春·期末）阅读课外文言文，完成下面小题。 林逋传 林逋，字君复，杭州钱塘人。少孤，力学，家贫衣食不足，晏如也。既加冠，放游江、淮间，久之归杭州。结庐西湖之孤山，以湖山为伴，常泛舟游西湖诸寺，纵情山水，自谓：“吾志之所适，惟青山绿水也。” 逋善书画，喜为诗，其词澄浃峭特，多奇句，乃上品，画思亦然。至山水平远云势石色绘工以为天机所到学者不及也。真宗奇其才，赐粟帛，诏长吏岁时劳问。薛映、李及在杭州亦慕其名，每造其庐，清谈终日而去。 逋不娶，无子，教兄子宥，登进士甲科。宥子大年，颇介洁，英宗时，为侍御史。 逋尝客临江，时李谘方举进士，未有知者，逋谓人曰：“此公辅器也。”后果为大用。及逋卒，谘适为州守，为素服，与其门人临七日，葬之。 8．下面对文章内容的理解，有错误的一项是（   ） A．加冠是指男子二十岁。古代男子到了二十岁就会举行加冠礼，表明这个男子已经成年。 B．“造”有“成就”“建造”“到”“制定”“培养”等义项，“每造其庐”中的“造”应为“建造”之意。 C．“及逋卒”中的“及”是会意字，表示走在后面人的手接触到了前面的人，此处引申为“等到”。 D．“谘适为州守”与“适得其反”中的“适”含义相同，都表示“恰巧、正好”。 9．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．至山水平远／云势石色／绘工以为天机所到／学者不及也 B．至山水平／远云势石色／绘工以为天机／所到学者不及也 C．至山水／平远云势石色／绘工以为天机／所到学者不及也 D．至山水／平远云势／石色绘工以为天机所到／学者不及也 10．将文中画横线的句子翻译为现代汉语。 少孤，力学，家贫衣食不足，晏如也。 11．根据本文可以看出林逋是一个怎样的人？请简要概括。 【答案】8．B 9．A 10．（林逋）幼年丧父，致力求学，家里贫穷衣食不足，（但他依然）安然自若。 重点词语：孤：幼而丧父；力：致力；晏如：安然自若的样子。 11．安贫乐道、高洁傲岸（不与世俗同流合污）、热爱大自然（纵情山水）、才华横溢、教子有方、善于识人。 【解析】8．本题考查文学常识及文言词义。 B.有误，“每造其庐”句意为：每次到林逋的居所。造：到，造访。故“造”解释有误。故选B。 9．本题考查文言断句。文言断句首先要把句子翻译出来，然后根据句意断句。句意为：至于他山水画中的平旷深远的意境，云彩的情势，山石的颜色，都是其卓越的天赋才能达到的，并不是(别人)能学来的。“山水平远”“云势石色”是对人物山水画的具体描绘，“学者不及也”是完整的判断句。根据句意可知，本句的断句为：至山水平远／云势石色／绘工以为天机所到／学者不及也。故选A。 10．本题考查文言句子翻译。翻译时，要做到字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主，注意重点字词的翻译。重点词语：孤，幼而丧父；力，致力；晏如，安然自若的样子。 11．本题考查人物形象分析。 ①根据“吾志之所适，惟青山绿水也”可知，林逋是个高洁傲岸的人。 ②根据“少孤，力学，家贫衣食不足，晏如也”可知，林逋是个安贫乐道的人。 ③根据“结庐西湖之孤山，以湖山为伴，常泛舟游西湖诸寺，纵情山水，自谓：‘吾志之所适，惟青山绿水也’”“逋善书画，喜为诗，其词澄浃峭特，多奇句，乃上品，画思亦然。”可知，林逋是个纵情山水、才华横溢、志趣高雅的人。 ④根据“教兄子宥，登进士甲科。宥子大年，颇介洁，英宗时，为侍御史”可知林逋是个教子有方的人。 ⑤根据“逋尝客临江，时李谘方举进士，未有知者，逋谓人曰：‘此公辅器也。’后果为大用”可见，林逋是个善于识人的人。 【点睛】参考译文： 林逋，字君复，杭州钱塘县人。幼年时就成了孤儿，致力求学，家里贫穷，衣食不足，却心安理得。起初远出游历长江、淮河流域之间，过了很长时间后才返回杭州。在西湖孤山构屋居住，把湖山作为自己伙伴，常常划着船游览西湖的各个寺庙，纵情于山水之间，自己说：“我的志趣，只在于绿水青山之间。” 林逋擅长书画，喜欢作诗，他的诗词澄清通彻雄健独特，多有奇句，是词中的上品，他的画也是如此。至于他山水画中的平旷深远的意境，云彩的情势，山石的颜色，都是其卓越的天赋才能达到的，并不是(别人)能学来的。宋真宗惊异于他的才华，赐给他粟米、布帛，诏令官吏每年慰问他。薛映、李及在杭州时，仰慕他的美名，每次到林逋的居所，清谈终日而离去。 林逋没有娶妻，无子，教导兄长的儿子林宥，考中进士甲科。林宥的儿子林大年，很有操守，宋英宗时，任侍御史。 林逋曾寓居临江，当时李谘刚考中进士，没有人知道他，林通对人说：“此人是当辅臣的材料。”等到林逋去世，李谘正好被解除三司使的职务改任州太守，他穿着白色冠服，与林逋的弟子哭吊七天，埋葬了林逋。 （23-24八年级上·湖南永州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取①，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取。古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师，岂有他哉？避水火也。如水益深如火益热亦运②而已矣。” （选自《孟子·梁惠王下》，有删改） 注释：①取：兼并、吞并。②运：转移。 12．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．胜之/已而之细柳营（《周亚夫军细柳》） B．取之而燕民悦，则取之/春冬之时，则素湍绿潭《三峡》 C．文王是也/是焉得为大丈夫乎《富贵不能淫》 D．箪食壶浆以迎王师/以君之力《愚公移山》 13．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 如水益深如火益热亦运而已矣。 14．用现代汉语翻译下列句子。 （1）岂有他哉？避水火也。 （2）寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。（《得道多助，失道寡助》 15．请你结合《得道多助，失道寡助》中孟子的观点，谈谈本文中体现的孟子的战争观。 【答案】12．B 13．如水益深/如火益热/亦运而已矣 14．（1）（他们）难道有别的（意思）吗？ （只是想） 摆脱水深火热（的处境）罢了。 （2）支持帮助他的人少到了极点，连内外亲属也会背叛他；支持帮助他的人多到了极点，天下所有人都会归顺他。 15．孟子并不反对战争。他认为君主应该施仁政，顺应民心（或：追求“人和”），尊重人民的意愿，不违背仁义，这样的战争才会有价值，才能得到百姓的支持。 【解析】12．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.之：代词，它/动词，到； B.则：都是连词，就； C.是：动词，是/代词，这； D.以：连词。来/介词，凭； 故选B。 13．本题考查文言断句。解答此类试题，要在整体感知文章内容的基础上，先对句子作简单翻译，初步了解大意，然后根据句子的意思和古文句法进行句读；同时利用虚词来辅助句读。 “如水益深如火益热亦运而已矣”意思是：如果水更深，火更热，百姓也就只有转望别人去解救他们罢了。“如水益深”主谓结构，应在“深”后停顿；“如火益热”主谓结构，应在“热”后停顿； 因此断句为：如水益深/如火益热/亦运而已矣。 14．本题考查文言翻译。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，直译为主，意译为辅。 （1）重点词语：岂：难道。避：躲避。水火：水深火热的环境。 （2）重点词语：寡：少。至：极点。畔：同“叛”，背叛。顺：归顺。 15．本题考查内容理解。 《得道多助，失道寡助》中孟子的观点是“天时不如地利，地利不如人和”，孟子强调了“人和”的重要性，提倡君主要实行“仁政”，即“得道”。联系这篇文章中“取之而燕民悦，则取之”“取之而燕民不悦，则勿取”“如水益深，如火益热，亦运而已矣”等句子同样体现了孟子“人和”的观点，他认为是否发动战争应该遵从百姓的意愿，不违背仁义，这样，君主才能得到老百姓的支持，从而得天下。 【点睛】参考译文 齐国人攻打燕国，战胜了它。齐宣王问：“有人劝我不要占领燕国，有人又劝我占领它。我觉得，以一个拥有万辆兵车的大国去攻打一个同样拥有万辆兵车的大国，只用了五十天就攻下来了，光凭人力是做不到的呀。如果我们不占领它，一定会有天灾。占领它，怎么样？”孟子回答说：“如果占领它，燕国的老百姓很高兴，那就占领它。古人有这样做的，周武王便是。如果占领它，燕国的老百姓不高兴，那就不要占领它。古人也有这样做的，周文王便是。以齐国这样一个拥有万辆兵车的大国去攻打燕国这样一个同样拥有万辆兵车的大国，燕国的老百姓用竹筐装着饭，用酒壶盛着酒浆来欢迎大王您的军队，（他们）难道有别的什么用意吗？只是想避开水深火热的环境罢了。如果水更深，火更热，百姓也就只有转望别人去解救他们罢了。” （23-24八年级上·江西南昌·期末）阅读下面文言语段，完成小题。 高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情，吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①。镇国家，抚百姓，给馈饷②，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，成必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （节选自《史记·高祖本纪》） [注]①子房：即张良，字子房。②馈饷：粮饷。 16．解释文中加点词的含义。 （1）然   （2）使   （3）予 17．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）此三者，皆人杰也。 （2）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 18．结合文章内容简要说说刘邦战胜项羽的原因是什么。 【答案】16． 然：可是、但是、然而 使：派遣 予：给予 17．（1）这三个人都是人中的俊杰。 （2）项羽虽然有一位范增却不能用，这就是他被我擒获的原因。 18．刘邦战胜项羽的原因是能同部属分享利益和任用贤能（或善用人才）。 【分析】16．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 ①句意为：但陛下派遣人攻取城池取得土地。然：可是、但是、然而。 ②句意为：但陛下派遣人攻取城池取得土地。使：派遣。 ③句意为：打了胜仗不给予人家功劳。予：给予。 17．本题考查翻译文言语句的能力。翻译时必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以直译为主”的原则。翻译文言语句，要抓住句子中的关键词汇。本题重点词： ①此：这。皆：都是。人杰：人中的俊杰。 ②而：表转折，却。此：这。其：代词，代指项羽。所以：……的原因。为：被。擒：擒获。 18．本题考查理解文本内容。 “然陛下使人攻城略地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也”意思是：但陛下派遣人攻取城池取得土地，攻下了就把它（城镇、土地）赐给他们，与大家的利益相同；而项羽却妒贤嫉能，有功的就忌妒人家，有才能的就怀疑人家，打了胜仗不给予人家功劳，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因啊。据此可知，刘邦“与天下同利”，能与部下分享既得利益。而项羽却妒贤嫉能，不与部下分享利益； “此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也”意思是：这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，这是我取得天下的原因。项羽有一位范增而不任用（他），这就是被我捉拿的原因。据此可知，刘邦能任用贤能（或善用人才），而且手下人才众多。而项羽只有一个范增一个人才，却不能重用； 以上两点是刘邦和项羽不同的地方，影响了他们的成败，故刘邦战胜项羽的原因是：能同部属分享利益和任用贤能。 【点睛】参考译文： 高祖说：“各位王侯将领不要隐瞒我，都说出真实的情况。我得天下的原因是什么呢？项羽失天下的原因是什么呢？”高起、王陵回答说：“您对待别人傲慢轻辱，项羽对待别人仁爱尊重，但陛下派遣人攻取城池取得土地，攻下了就把它（城镇、土地）赐给他们，与大家的利益相同；而项羽却妒贤嫉能，有功的就忌妒人家，有才能的就怀疑人家，打了胜仗不给予人家功劳，夺得了土地不给人家好处，这就是他失去天下的原因啊。”刘邦说：“你只知道那一个方面，却不知道那另一个方面。在大帐内出谋划策，在千里以外一决胜负，我不如张良；平定国家，安抚百姓，供给军饷，不断绝运粮食的道路，我不如萧何；联合众多的士兵，只要打仗一定胜利，只要攻城一定取得，我不如韩信。这三个人都是人中豪杰，我能够任用他们，这是我取得天下的原因。项羽有一位范增而不任用（他），这就是被我捉拿的原因。” （23-24八年级上·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 淮阴侯韩信者，淮阴人也。信数与萧何语，何奇之。至南郑，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，自追之。居一二日，何来谒上曰：“信者，国士无双。王必欲争天下，非信无所与计事者。”王许之，拜韩信为大将。 信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信因问王曰：“大王自料勇悍仁彊①孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王叱咤，千人皆废②，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。以亲爱王，诸侯不平。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫③于威彊耳。名虽为霸，实失天下心，故曰其彊易弱。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。”于是汉王大喜，自以为得信晚，遂听信计。 （选自《史记·淮阴侯列传》，有删节） 【注】①彊：强，与“弱”相对。②废：这里指因害怕而不能动弹。③劫：威胁。 19．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．何奇之      奇：认为……奇，赏识 B．然不能任属贤将      属：同“嘱”，嘱咐 C．以亲爱王      亲：亲信 D．以义兵从思东归之士     从：顺从 20．将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）信度何等已数言上，上不我用，即亡。 （2）名虽为霸，实失天下心，故曰其彊易弱。 21．文章末尾写到汉王“遂听信计”，这样的结果是哪些因素促成的？请结合全文简要作答。 【答案】19．B 20．（1）韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他，可是汉王一直不重用自己，就逃跑了。 （2）项羽虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心，所以说他的优势很容易转化为劣势。 21．①萧何的力荐使汉王给了韩信建言的机会；②韩信极富政治远见，能洞察人心，看清时局；③韩信巧用对比的方式，列数项王之劣势，凸显汉王反其道而行之的优势，使汉王信服。④汉王贤明识才，能接受萧何的谏言，发现并赏识韩信的才华。 【解析】19．本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。 B.句意：但不能放手任用有才能的将领。属：同“任”连用，翻译为“任用，委任”。这里理解为“同‘嘱’，嘱咐”不正确； 故选B。 20．本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思： （1）度：推测，料想。何等：萧何他们。数：多次。上：在这里指汉王。言上：在汉王面前多次保荐他。“上不我用”是宾语前置句，正确的语序是“上不用我”。即：就。亡：逃跑。 （2）名：名义上。虽：虽然。为：是。实：实际上。故：所以。曰：说。其：代词，他的。彊：强，与“弱”相对。易：转换。 21．本题考查理解概括文章内容。 结合“信数与萧何语，何奇之”“何闻信亡，自追之。居一二日，何来谒上曰：“信者，国士无双。王必欲争天下，非信无所与计事者”“丞相数言将军，将军何以教寡人计策”可知，萧何的力荐使汉王给了韩信建言的机会； 结合“‘大王自料勇悍仁彊孰与项王’”“汉王默然良久，曰：‘不如也。’信再拜曰：‘惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王叱咤，千人皆废，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。以亲爱王，诸侯不平。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫于威彊耳。名虽为霸，实失天下心，故曰其彊易弱。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散’”可知，韩信巧用对比的方式，让汉王明白了项王的劣势，凸显汉王反其道而行之的优势，使汉王信服，同时韩信极富政治远见，能洞察人心，看清时局； 结合“王许之，拜韩信为大将”“于是汉王大喜，自以为得信晚，遂听信计”可知，汉王贤明识才，能接受萧何的谏言，发现并赏识韩信的才华。 【点睛】参考译文： 淮阴侯韩信是淮阴人，当初还是平民的时候，家里贫穷又放荡不检点，韩信曾多次与萧何谈论事情，萧何很赏识他。在去南郑的途中，韩信料想萧何他们已经在汉王面前多次保荐过他了，可是汉王一直不重用自己，就也逃跑了。萧何听说韩信逃跑了，来不及向汉王报告就亲自去追赶韩信。过了一两天后，萧何来拜见汉王说：“像韩信这样的人，是国家中独一无二的人才。大王如果决心争夺天下，除了韩信就没有能与您共计大事的人了。”汉王答应了这件事，授韩信大将军的官职。 任命韩信的仪式结束后，汉王就座。汉王说：“丞相多次称道将军，将军用什么计策指教我呢？”韩信机问汉王说：“大王自己估计在勇敢、强悍、仁厚、兵力强大方面与项王相比，谁强？”汉王沉默了好长时间，说：“我不如项王。”韩信拜了两拜说：“我也认为大王比不上他呀。然而，我曾经侍奉过他，请让我说说项王的为人吧。项王恼怒咆哮时，吓得千百人不敢稍动，但不能放手任用有才能的将领，这只不过是匹夫之勇罢了。项王见到他人时恭敬谨慎，说话很温和，别人有了病，（他便）伤心得流泪，把自己的饮食分给病人吃。到了别人有功劳应当封赏爵位的时候，他还不舍得给人家，这些所说的是妇人的仁慈。项王虽然称霸天下，使各诸侯王臣服，不驻扎关中，定都彭城，把亲近的人、喜爱的人封为王，诸侯心里不平。项王军队所经过的地方，没有不横遭摧残毁灭的，天下的人大都怨恨，百姓不愿归附，只不过迫于威势，勉强服从罢了。虽然名义上是霸主，实际上却失去了天下的民心。所以说他的优势很容易转化为劣势。如今大王果真能够与他反其道而行：任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被消灭的呢？如今大王果真能够与他反其道而行：任用天下英勇善战的人才，有什么不可以被诛灭的呢？用天下的城邑分封给有功之臣，有什么人不心服口服呢！以正义之师，顺从将士东归的心愿，有什么样的敌人不能击溃呢！”大王进入武关，秋毫无犯，废除了秦朝的苛酷法令，与秦地百姓约法三章，秦地百姓没有不想要大王在秦地做王的。于是汉王特别高兴，自认为得到韩信太晚了，就听从韩信的谋划。 （23-24八年级上·江西南昌·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 信陵君杀晋鄙①，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。 唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然②见赵王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌③谨受教。” （选自《战国策·魏策四》，有删改） 【注】①晋鄙：战国时魏国将领。②卒然：同“猝然”，突然，这里指“马上”。③无忌：信陵君的名。 22．解释文中加点词的含义。 （1）德( )    （2）自( )    （3）谨( ) 23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国。 （2）臣愿君之忘之也。 24．文中唐雎采用委婉劝谏的方式劝说信陵君，目的是什么？读本文后，你得到什么教益？ 【答案】22． 恩惠，恩德 亲自 恭敬 23．（1）信陵君杀掉晋鄙，解救了邯郸，击败秦军，保全了赵国 （2）我希望您忘记所施的恩惠啊。 24．目的：希望信陵君在赵王面前不要居功自傲，要谦虚低调。教益：①做出点成绩不能居功自傲；②要虚心地接受别人正确的意见或建议；③对别人应知恩必报。 【解析】22．本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 （1）句意：别人对我有恩德。德，恩德。 （2）句意：现在赵王亲自到郊外迎接。自，亲自。 （3）句意：无忌我恭敬地领受您的教诲。谨，恭敬。 23．本题考查学生对句子翻译能力。我们在翻译句子时要注意通假字、词类活用、一词多义、特殊句式等情况，如遇倒装句就要按现代语序疏通，如遇省略句翻译时就要把省略的成分补充完整。重点词有： （1）破，击败；存，保全。 （2）臣，我；君，你或您；之，代词，指恩惠。 24．本题考查文言文内容的理解。 根据“吾有德于人也，不可不忘也”可知，唐睢以自己为例，说自己会忘记对别人有恩； 根据“今赵王自郊迎，卒然见赵王，臣愿君之忘之也”可知，唐睢劝说信陵君忘记自己的功绩和对赵王的恩惠，目的是希望信陵君在赵王面前不要居功自傲，要谦虚低调，启示我们应该做人要谦虚； 根据“人之有德于我也，不可忘也”可知，唐雎不会忘记别人对自己的恩德，其实我们对别人应知恩必报； 根据“无忌谨受教”可知，信陵君最后恭敬的接受了建议，其实我们要像信陵君那样善于接受正确的建议。 【点睛】参考译文： 魏国的信陵君杀死晋鄙，解救了邯郸，击败了秦军，保存了赵国。赵王亲自到邯郸郊外迎接信陵君。 唐睢对信陵君说：“我听说过这样的话，事情有些是不可以知道的，有些是不可以不知道的；有些是不可以忘记的，有些是不可以不忘记的。”信陵君说：“你这番话是什么意思？”唐睢回答说：“别人憎恨我，是不可以不知道的；我憎恨别人，是不可以知道的；别人对我有恩德，是不可以忘记的；我对别人有恩德，是不可以不忘记的。如今您杀死了晋鄙，解救了邯郸，击败了秦军，保存了赵国，这是很大的恩德。现在赵王亲自到郊外迎接，您马上就要会见他，我希望您把这件事情忘掉。”信陵君说：“无忌我恭敬地领受您的教诲。” （23-24八年级上·山东济宁·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 浩然之气① “敢问夫子恶乎②长？”曰：“我知言，我善养吾浩然之气。” “敢问何谓浩然之气？”曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁③也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊④于心，则馁矣。我故曰，告子⑤未尝知义，以其外之也。心勿忘，勿助长也。无若宋人然：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然⑥归，谓其人曰：‘今日病矣！予助苗长矣！’其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。非徒无益而又害之。” （选自《孟子·公孙丑上》，有删改） 【注释】①此系公孙丑与孟子的对话。②恶乎：在哪里。③馁：丧失勇气，害怕。④慊：快，痛快。⑤告子：名不详，可能曾受教于墨子。⑥芒芒然：疲倦的样子。 25．下列句中加点词语的说法有错误的一项是（   ） A．我善（擅长）养吾浩然之气。 B．则塞（充满）于天地之间。 C．宋人有闵（怜悯）其苗之不长而揠之者。 D．今日病（疲倦，劳累）矣！ 26．下列句中加点虚词意义用法相同的一项是（   ） A．敢问何谓浩然之气         已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） B．以直养而无害                请以军礼见（《周亚夫军细柳》） C．非义袭而取之也             然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》） D．以其外之也                  飞漱其间（《三峡》） 27．用现代汉语写出下列句子的意思。 其子趋而往视之，苗则槁矣。 28．孟子在谈论“浩然之气”时引用了“揠苗助长”的故事，请结合选文谈谈其作用。 29．用/给下面句子划分停顿（限一处）。 非徒无益而又害之 【答案】25．C 26．B 27．他的儿子跑到地里去一看，禾苗已全部干枯而死了。 28．“揠苗助长”说明了违反事物发展规律，急于求成，反而坏事的道理，孟子引用这则故事意在从反面证明“要不断地培养义，不要一厢情愿助其生长”才能产生浩然之气。 29．非徒无益/而又害之 【解析】25．本题考查文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语境中的用法，如通假字、词类活用、古今异义等现象。 C.有误。句意：宋国有个人嫌他种的禾苗老是长不高。闵，担心。 故选C。 26．本题考查文言虚词含义辨析。 A.助词，的/动词，到； B.介词，用/介词，用； C.连词，表顺承，不译/连词，表并列，不译； D.连词，因为/代词，这； 故选B。 27．本题考查文言语句的翻译。 重点字词：其子，他的儿子。趋：快步走。往：去，到。则：已经。槁：枯萎。 28．本题考查论据作用辨析。 孟子在谈论“浩然之气”时，强调了积累和自然生长的过程，而非急功近利的强求。引用“揠苗助长”的故事，从反面论证这一点。“揠苗助长”讲述的是一个人为了希望禾苗快点长高，而将禾苗往上拔，结果反而导致禾苗枯死。这个故事寓意着违反事物的自然生长规律，急功近利，反而会得到相反的结果。在孟子的哲学中，“浩然之气”是通过持续的修养和积累自然形成的，而非可以强求得到的。如果一个人像“揠苗助长”那样，试图通过一厢情愿的努力去催生“浩然之气”，那么他反而会破坏自己的内在平衡，无法得到真正的提升。因此，孟子引用“揠苗助长”的故事，是为了告诫人们，在培养“浩然之气”的过程中，要尊重事物的自然规律，不要急于求成，而应该通过持续的修养和努力，让“浩然之气”自然而然地生长出来。 29．本题考查文言文的断句。文言文断句首先要读懂句子的意思，根据句子的意思可以准确断句。 句意：不仅没有益处，反而害死了庄稼。 重点字词：非徒：不仅。无益：没有好处。而：转折连词。又：还有。害之：对庄稼有害。 句子结构：“非徒无益”和“而又害之”都是相对完整的短语，各自包含了主语和谓语部分。在古汉语中，这种结构上的完整性也是划分停顿的重要依据。 根据以上分析，可推知：非徒无益/而又害之。 【点睛】参考译文 公孙丑说：“请问老师您长于哪一方面呢？”孟子说：“我善于分析别人的言语，我善于培养自己的浩然之气。” 公孙丑说：“请问什么叫浩然之气呢？”孟子说：“这很难用一两句话说清楚。这种气，极端浩大，极端有力量，用正直去培养它而不加以伤害，就会充满天地之间。不过，这种气必须与仁义道德相配，否则就会缺乏力量。而且，必须要有经常性的仁义道德蓄养才能生成，而不是靠偶尔的正义行为就能获取的。一旦你的行为问心有愧，这种气就会缺乏力量了。所以我说，告子不懂得义，因为他把义看成心外的东西。我们一定要不断地培养义，心中不要忘记，但也不要一厢情愿地去帮助它生长。不要像宋人一样宋国有个人嫌他种的禾苗老是长不高，于是到地里去用手把它们一株一株地拔高，累得气喘吁吁地回家， 对他家里人说：‘今天可真把我累坏啦！不过，我总算让禾苗一下子就长高了！’他的儿子跑到地里去一看，禾苗已全部于死了。天下人不犯这种拔苗助长错误的是很少的。认为养护庄稼没有用处而不去管它们的，是只种庄稼不除草的懒汉；一厢情愿地去帮助庄稼生长的，就是这种拔苗助长的人。不仅没有益处，反而害死了庄稼。” （23-24八年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成各题。 宋人御马 公明宋人有取道者①，其马不进，刭②而投之溪水。又复取道，其马不进，又刭而投之溪水。如此者三。虽造父③之所以威马，不过此矣。不得造父之道，而徒得其威，无益于御。人主之不肖者，有似于此。不得其道，徒多其威，威愈多，民愈不为所用。亡国之主，多以威使其民矣。故威不可无有而不足专恃。 （节选自《吕氏春秋》，有删改） 【注释】 ①取道者：赶路的人。②刭：用刀割颈。③造父：古代善于御马的人，曾为周穆王的御者。 30．用“/”给下面文字断句。（只画一处） 故 威 不 可 无 有 而 不 足 专 恃 31．用现代汉语翻译下面的句子。 不得其道，徒多其威，威愈多，民愈不为所用。 32．结合选文内容（用自己的话），分析一下本文告诉我们什么道理。 【答案】30．故威不可无有/而不足专恃 31．（君主）没有掌握用民的正确方法，只是滥施淫威，（那么）威慑的手段越多，人民越不能为他所用。 32．示例：宋人赶路，马不前行，宋人便大发淫威，大开杀戒，其结果还是事与愿违。主要强调的是：驭马要讲究方法，作为君主要以民为本，造福于民，才能得到人民的衷心拥护，国家也才会长治久安。 【解析】30．本题考查文言文断句。 句意为：所以威慑不可以没有，但不值得专门依仗。“而”是连词，表转折，是意思的另起一层，应与前文断开，故断句为：故威不可无有/而不足专恃。 31．本题考查文言文句子翻译。重点字词： 道：方法；徒：只；愈：更加；为：表被动。 32．本题考查文言文内容理解。 本文叙写一个宋人因自己的马不肯前进就多次杀马来进行威慑马，从“不得造父之道，而徒得其威，无益于御”可知，这样的行为对他驾驭没有任何的好处。作者借“宋人御马”的故事，指出“亡国之主，多以威使其民矣”，最终致使百姓不再听从他的命令的观点。告诉我们驭马要讲究方法，作为君主要以民为本，造福于民，才能得到人民的衷心拥护，国家也才会长治久安。 【点睛】参考译文：宋国有一个赶路的人，他的马不肯前进，他就斩杀一匹马并把它丢到溪水里。接着他又继续赶路，他的马还是不肯前进，他又斩杀一匹马，并把它丢到溪水里。像这样的情况发生了多次。即使是造父用来威慑马的办法，也不过如此了。没有掌握造父驭马的正确方法，而只是学到了造父威慑马的办法。这对于驾驭马是没有好处的。不贤的人君，大都有点像这个宋国人的做法。人君没有掌握支配人民的正确方法，而只滥施淫威。那么威慑的手段越多，人民越不为他所用。亡国的君主，大多都是以繁多的威慑手段来支配他的人民。所以威慑不可以没有，但不值得专门依仗。 33．（23-24八年级上·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 曾子易篑① 曾子寝疾，病。乐正子春坐于床下，曾元、曾申②坐于足，童子隅坐而执烛。童子曰：“华而睆③，大夫之箦与？”子春曰：“止！”曾子闻之，瞿然曰：“呼！”④曰：“华而睆，大夫之箦与？”曾子曰：“然。斯季孙⑤之赐也，我未之能易也。元，起易箦。”曾元曰：“夫子之病革矣，不可以变。幸⑥而至于旦，请敬易之。”曾子曰：“尔⑦之爱我也不如彼。君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。吾何求哉？吾得正而毙焉斯已矣。”举扶而易之。反席未安而没⑧。 （选自《礼记》） 【注释】①曾子：孔子的得弟子，名参，字子舆。篑（zé）：席子。②乐正子春：曾子的学生。曾元、曾申：曾子的儿子。③睆（huàn）：光泽。④瞿然：惊惧的样子。呼：同“吁”，叹息声。⑤季孙：季孙氏，鲁国的大大。⑥幸：希望。⑦尔：你。⑧没：同“殁”，死去。 (1)下列选项中加点词的含义解释有误的一项是（   ） A．童子隅坐而执烛    隅：在角落 B．华而睆     华：华美，光滑 C．请敬易之     易：交易 D．反席未安而没     反：同“返”，返回 (2)把画线句子翻译成现代汉语。 ①夫子之病革矣，不可以变。 ②君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。 (3)“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”曾子是否做到了言行一致？请结合本文作出判断并简要分析。 【答案】(1)C (2)①您的病非常严重啊，不能移动（您的身体啊）。 ②君子按照道德标准去爱护人，小人爱人以无原则迁就。 (3)曾子是一个视守礼法甚于生命的人，他没有做过大夫，无意中用了大夫专用的席子。假如他死在大夫专用的席子上，那就是“非礼”了，哪怕是处于弥留之际，也依然命令儿子给他更换席子，刚换完，他就无憾而终了。文中曾子以身护礼，是一个言行一致的学者。 【详解】（1）本题考查对文言实词的理解。 C．有误，句意：遵从您的意思换了它。易：更换。故选C。 （2）本题考查文言文句子翻译。翻译文言文句子要尽量保持原文遣词造句的特点，直译和意译相结合。 ①中重点词语有：之：的；革：严重；变：移动。 ②中重点词语有：细人：小人；姑息：无原则的迁就。 （3）本题考查对人物形象的把握。 结合“然。斯季孙之赐也，我未之能易也。元，起易箦”“举扶而易之。反席未安而没”可知，曾子临终前不顾病危把大夫用的席子撤换了下来。由此可见曾子是一个视守礼法甚于生命的人，做到了言行一致。 【点睛】参考译文： 曾子躺在床上，病危。曾子的弟子子春坐在床旁边，曾元、曾申坐在床脚下，童仆坐在角落拿着蜡烛。童仆说：“华美而光洁，（那是）大夫（才能享用）的竹席啊！”子春说：“住嘴！”曾子听见这话，惊惧地说：“啊！”（童仆又）说：“华美而光洁，（那是）大夫（才能享用）的竹席啊！”曾子说：“是的。那是季孙送的，我没有啊。（曾）元，（扶我）起来换竹席。”曾元说：“您的病非常严重啊，不能移动（您的身体啊）。（如果）幸运地到了早晨，一定遵从您的意思换了它。”曾子说：“你爱我不如他（童仆）。君子按照道德标准去爱护人，小人爱人以无原则迁就。我还有什么苛求啊？我能得到（封建礼教的）正道而死去，也就足够了。”（曾元）扶着抬起（他的身体）然后更换竹席，把他送回席子，还没躺好就死了。 ( 1 )原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！ 学科网（北京）股份有限公司 $$ 专题17 课外文言文阅读 （23-24八年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成下面小题。 岳飞，字鹏举，相州汤阴人。飞应募，与敌相持于滑南，领百骑习兵河上。敌猝①至，号令其徒曰：“敌虽众，未知吾虚实，当及其未定击之。”乃独驰迎敌。有枭②将舞刀而前，飞斩之，敌大败。 卒夜宿，民开门愿纳，无敢入者。军号“冻死不拆屋，饿死不掳掠”。卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家；死国者，哭之而育其孤，或以子婚其女。凡有所举，尽召诸统制③与谋，谋定而后战故有胜无败。 （选自《宋史·岳飞传》有删改） 【注释】①猝：突然。②枭：勇猛，强悍。③统制：武官名。 1．用“/”给下面句子断句。（只画一处） 谋 定 而 后 战 故 有 胜 无 败 2．请将文中画线的句子翻译成现代汉语。 卒有疾，躬为调药；诸将远戍，遣妻问劳其家 3．请结合文章内容，说说岳飞治军有哪些特点？ （23-24八年级上·江西赣州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 书上元夜游 苏轼 己卯上元①，予在儋州，有老书生数人来过，曰：“良月嘉夜，先生能一出乎？”予欣然从之。步城西，入僧舍，历小巷，民夷②杂揉，屠沽③纷然。归舍已三鼓矣。舍中掩关熟睡，已再鼾矣，放杖而笑，孰为得失？过④问先生何笑，盖自笑也。然亦笑韩退之钓鱼无得，更⑤欲远去，不知走海者未必得大鱼也。 【注】①上元：农历正月十五日。②民：指汉族。夷：指当地少数民族。③沽（gǔ）：卖酒的人。④过：苏轼的幼子，字叔党。绍圣四年（1097）随侍苏轼于海南。⑤更：又，另。 4．解释文中加点词的含义。 ①过( )    ②欣然( )    ③鼓( ) 5．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 良月嘉夜，先生能一出乎？ 6．请结合短文内容说说苏轼“笑”什么？ （23-24八年级上·湖南长沙·期末）阅读下面的文言文，完成小题。 ①陆游字务观，越州山阴人。年十二能诗文，荫补①登仕郎。 ②孝宗即位，迁枢密院编修官兼编类圣政所检讨官。史浩、黄祖舜荐游善词章，谙典故，召见，上曰：“游力学有闻，言论剀切②。”遂赐进士出身。 ③时龙大渊、曾觌用事，游为枢臣张焘言：”觌、大渊招权植党③荧惑圣听公及今不言异日将不可去。“焘遽以闻，上诘语所自来，焘以游对。上怒，出通判建康府，寻易隆兴府。 ④范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法，人讥其颓放，因自号放翁。后累迁江西常平提举。江西水灾，奏：“拨义仓振济，檄④诸郡发粟以予民。”召还，给事中赵汝愚驳之，遂与祠⑤。起知严州，过阙，陛辞，上谕曰：“严陵山水胜处，职事之暇，可以赋咏自适。” ⑤游才气超逸，尤长于诗。晚年再出，为韩侂胄撰《南园阅古泉记》，见讥清议。嘉定二年卒，年八十五。 （选自《宋史·列传第一百五十四》，有删改） 【注释】①荫补：因上辈有功勋而给予下辈入学、任官资格的一种待遇。②剀（kǎi）切：切实、恳切。③招权植党：招揽大权，培养党羽爪牙。④檄：通令。⑤祠：祠禄的简称，官名。宋制，大臣罢职，令管理道教宫观，以示优礼，无职事，但借名食俸。⑥韩侂（tuō）胄：南宋权相、爱国大臣，力主北伐。 7．下列关于文学常识和文中加点字词的阐述，不正确的一项是（    ） A．【文学常识】史书是我国历史的重要佐证，其编写体例有多种。《宋史》和司马迁的《史记》同属于纪传体史书。 B．【语境推断】根据上下文语境，我们能推断出“寻易隆兴府”中的“寻”为“随即，不久”。 C．【课内迁移】“给事中赵汝愚驳之”中的“之”和《周亚夫军细柳》中“称善者久之”的“之”都是代词。 D．【词典释义】古汉语中“见”的义项有：①看见；②表被动，译为“被”：③见解、见识。“见讥清议”一句中的“见”应取第②个义项。 8．下列对文中画波浪线的句子的断句正确的一项是（    ） A．觌、大渊招权/植党荧惑/圣听公及今不言/异日将不可去 B．觌、大渊招权植/党荧惑/圣听公及今不言/异日将不可去 C．觌、大渊招权植党/荧惑圣听/公及今/不言异日将不可去 D．觌、大渊招权植党/荧惑圣听/公及今不言/异日将不可去 9．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 范成大帅蜀，游为参议官，以文字交，不拘礼法。 10．钱钟书曾说：“爱国情绪饱和在陆游的整个生命里”，小博同学根据本篇文言文绘制了一张品析陆游爱国情绪的表格。请结合文段的具体内容，将表格补充完整。 人物 相关事件 所蕴含的爱国情绪 陆游 宋孝宗时，陆游指出龙大渊、曾觌等人掌权的危险，此语被转告孝宗后，招致孝宗不满，陆游被贬为建康府通判。 ① ② 关心百姓，急民之困 （23-24八年级上·福建厦门·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题 游武彝山日记 二十三日登陆，觅换骨岩、水帘洞诸胜。命移舟十里，候于赤石街，余乃入会真观，谒武彝君及徐仙遗蜕。出庙，循幔亭东麓北行二里，见幔亭峰后三峰骈文，异而问之，三姑峰也。换骨岩即在其旁，望之趋。登山里许，飞流汩然下泻。俯瞰其下，亦有危壁。泉从壁半突出，疏竹掩映，殊有佳致。 然业已上登，不及返顾，遂从三姑又上半里，抵换骨岩，岩即幔亭峰后崖也。岩前有庵。从岩后悬梯两层，更登一岩。岩不甚深，而环绕山巅如叠嶂。土人①新以木板循岩为室，曲直高下，随岩宛转。循岩隙攀跻而上，几至幔亭之顶，以路塞而止。返至三姑峰麓，绕出其后，复从旧路下，至前所瞰突泉处。从此越岭即水帘洞路从此而下即突泉壁也。 （节选自《徐霞客游记》） 【注释】①土人：当地人 11．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（    ） A．从此越岭/即水帘洞/路从此而下/即突泉壁也。 B．从此越岭/即水帘洞路/从此而下/即突泉壁也。 C．从此/越岭即水帘洞/路从此而下即突/泉壁也。 D．从此/越岭即水帘洞路/从此而下即突/泉壁也。 12．根据提示，解释下列加点词。 方法 词语 示例 释义（直接写意思） 成语联想 飞流汩然下泻 泰然自若 然： 课内外勾连 然业已上登 我军前锋，业已切断镇江、无锡段铁路线。 业已： 课内迁移 遂从三姑又上半里 遂率子孙荷担者三夫 遂： 13．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）出庙，循幔亭东麓北行二里。 （2）俯瞰其下，亦有危壁。 14．本文和《三峡》都写山水，两文的山水有什么共同特点？请结合链接材料和本文分析。 【链接材料】 春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影，绝𪩘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。 ——选自《三峡》 （23-24八年级上·江苏无锡·期末）阅读下列文言文，回答文后问题。 ①李牧者，赵之北边良将也。常居代、雁门，备匈奴。以便宜①置吏市租皆输入幕府为士卒费。日击数牛飨②士，习射骑，谨烽火，多间谍，厚遇战士。为约曰：“匈奴即入盗，急入收保，有敢捕虏者，斩！”匈奴每入，烽火谨，辄入收保，不敢战。如是数岁，亦不亡失。然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。赵王让李牧，李牧如故。赵王怒，召之，使他人代将。 ②岁余，匈奴每来，出战。出战，数不利，失亡多，边不得田畜。复请李牧，牧杜门不出，固称疾。赵王乃复强起使将兵，牧曰：“王必用臣，臣如前，乃敢奉令。”王许之。 ③李牧至，如故约。匈奴数岁无所得，终以为怯。边士日得赏赐而不用，皆愿一战。于是乃具选车得千三百乘，选骑得万三千匹，百金之士五万人，瞉者十万人，悉勒习战。大纵畜牧，人民满野。匈奴小入，佯北不胜，以数千人委之。单于闻之，大率众来入，李牧多为奇陈，张左右翼击之，大破杀匈奴十余万骑。灭襜褴，破东胡，降林胡，单于奔走。 ④其后十余岁，匈奴不敢近赵边城。 （选自《史记》，有删改） 【注】①便宜：斟酌事宜，不拘陈规，自行决断处理。②飨：犒劳。 15．下列句中加点字解释正确的一项是（    ） A．赵王让李牧（忍让） B．数不利飞夜（屡次，多次） C．王许之（赞许） D．李牧多为奇陈（陈列） 16．用斜线“/”给文中画波浪线的句子断句，限两处。 以 便 宜 置 吏 市 租 皆 输 入 幕 府 为 士 卒 费。 17．翻译下列句子。 （1）然匈奴以李牧为怯，虽赵边兵亦以为吾将怯。 （2）复请李牧，牧杜门不出，固称疾。 18．作者用了欲扬先抑的手法塑造李牧的人物形象，请结合文本概括“抑”和“扬”在文中的具体表现。 （23-24八年级上·四川绵阳·期末）阅读下边文言文，完成后边小题。 右溪记 元结【唐】 道州城西百余步，有小溪。南流数十步，合营溪。水抵两岸，悉皆怪石，欹嵌①盘曲，不可名状。清流触石，洄悬激注；佳木异竹，垂阴相荫。 此溪若在山野之上，则宜逸民退士之所游处；在人间则可为都邑②之胜境静者之林亭。而置州以来，无人赏爱；徘徊溪上，为之怅然。乃疏凿芜秽，俾③为亭宇；植松与桂，兼之香草，以裨形胜。为溪在州右，遂命之曰右溪。刻铭石上，彰示来者。 【注】①敧嵌（qī qiàn）：石块错斜嵌插溪岸的样子。②都邑：都会城镇。③俾（bǐ）：使。 19．下列语句中加点词的解释有误的一项是（    ） A．悉皆怪石               悉：全、都 B．不可名状                名：说出 C．此溪若在山野之上       若：好像 D．彰示来者               彰：彰显、显扬 20．下列给文中画横线的句子断句正确的是（    ） A．在人间/则可为都邑之胜境/静者之林亭。 B．在人间则可为/都邑之胜境/静者之林亭。 C．在人间/则可为/都邑之胜境静者之林亭。 D．在人间则可为/都邑之胜/境静者之林亭。 21．用现代汉语翻译文中画线的句子。 （1）佳木异竹，垂阴相荫。 （2）为溪在州右，遂命之曰右溪。 22．本文采用了借景抒情的写法，试简要分析。 （23-24八年级上·天津西青·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 管仲得其所欲 齐桓公因鲍叔之荐，使人请管仲于鲁①，施伯②曰：“是固将用之也。夷吾③用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。”鲁君欲杀管仲，使人曰：“寡君欲亲以为戮，如得尸，犹未得也！”乃束缚而槛④之，使役人载而送之齐。管子恐鲁之追而杀之也，欲速至齐，因谓役人曰：“我为汝唱，汝为我和。”其所唱适宜走，役人不倦，而取道甚速。管仲遂于齐。 （节选自《智囊全集》） 注释：①鲁：鲁国。当时，管仲被囚于鲁国。②施伯：鲁国大臣。③夷吾：即管仲。④槛：古指囚禁押解犯人的车子。这里作动词用，指囚禁押送。 1．解释文中加点词语的含义。 （1）欲速至齐              至： （2）其所唱适宜走         走： 2．将文中画线的句子翻译成现代汉语。 夷吾用于齐，则鲁危矣！不如杀而以尸授之。 3．选文中管仲的智慧体现在哪些方面，请用自己的话简要分析。 （23-24八年级上·上海嘉定·期末）阅读下文，完成各题。 ①南顿张助于田中种禾，见李核，欲持去，顾见空桑中有土，因植种，以余浆灌溉。 ②后人见桑中反复生李，转相告语。有病目痛者息阴下，言：“李君令我目愈，谢以一豚①。”目痛小疾，亦行自愈。众犬吠声②，因盲者得视，远近翕赫③，其下车骑常数千百，酒肉滂沱。间一岁余，张助远出来还，见之惊云：“此有何神，乃我所种耳。”因就斫之。 【注】①豚：小猪。②众犬吠声：一只狗叫，其他的狗也跟着叫起来。形容众人盲目附和。喻众人随声传闻。③翕赫：此指轰动、惊动。 4．解释句中加点词 （1） 顾空桑中有土( ) （2）盲者得视( ) 5．用现代汉语翻译文中画线句 此有何神，乃我所种耳。 6．“其下车骑常数千百，酒肉滂沱”的原因是   和 7．下列分析本文主旨不恰当的一项是（   ） A．人们不应有盲目崇拜的心理 B．人们不应该听信荒谬的传闻 C．人们不要去做祭树拜神迷信行为 D．随意种植会造成很大的危害 （23-24八年级上·吉林长春·期末）阅读课外文言文，完成下面小题。 林逋传 林逋，字君复，杭州钱塘人。少孤，力学，家贫衣食不足，晏如也。既加冠，放游江、淮间，久之归杭州。结庐西湖之孤山，以湖山为伴，常泛舟游西湖诸寺，纵情山水，自谓：“吾志之所适，惟青山绿水也。” 逋善书画，喜为诗，其词澄浃峭特，多奇句，乃上品，画思亦然。至山水平远云势石色绘工以为天机所到学者不及也。真宗奇其才，赐粟帛，诏长吏岁时劳问。薛映、李及在杭州亦慕其名，每造其庐，清谈终日而去。 逋不娶，无子，教兄子宥，登进士甲科。宥子大年，颇介洁，英宗时，为侍御史。 逋尝客临江，时李谘方举进士，未有知者，逋谓人曰：“此公辅器也。”后果为大用。及逋卒，谘适为州守，为素服，与其门人临七日，葬之。 8．下面对文章内容的理解，有错误的一项是（   ） A．加冠是指男子二十岁。古代男子到了二十岁就会举行加冠礼，表明这个男子已经成年。 B．“造”有“成就”“建造”“到”“制定”“培养”等义项，“每造其庐”中的“造”应为“建造”之意。 C．“及逋卒”中的“及”是会意字，表示走在后面人的手接触到了前面的人，此处引申为“等到”。 D．“谘适为州守”与“适得其反”中的“适”含义相同，都表示“恰巧、正好”。 9．下列对文中画波浪线语句的断句，正确的一项是（   ） A．至山水平远／云势石色／绘工以为天机所到／学者不及也 B．至山水平／远云势石色／绘工以为天机／所到学者不及也 C．至山水／平远云势石色／绘工以为天机／所到学者不及也 D．至山水／平远云势／石色绘工以为天机所到／学者不及也 10．将文中画横线的句子翻译为现代汉语。 少孤，力学，家贫衣食不足，晏如也。 11．根据本文可以看出林逋是一个怎样的人？请简要概括。 （23-24八年级上·湖南永州·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 齐人伐燕，胜之。宣王问曰：“或谓寡人勿取①，或谓寡人取之。以万乘之国伐万乘之国，五旬而举之，人力不至于此。不取，必有天殃。取之，何如？”孟子对曰：“取之而燕民悦，则取之。古之人有行之者，武王是也。取之而燕民不悦，则勿取。古之人有行之者，文王是也。以万乘之国伐万乘之国，箪食壶浆以迎王师，岂有他哉？避水火也。如水益深如火益热亦运②而已矣。” （选自《孟子·梁惠王下》，有删改） 注释：①取：兼并、吞并。②运：转移。 12．下列句子中，加点词的意义和用法相同的一项是（   ） A．胜之/已而之细柳营（《周亚夫军细柳》） B．取之而燕民悦，则取之/春冬之时，则素湍绿潭《三峡》 C．文王是也/是焉得为大丈夫乎《富贵不能淫》 D．箪食壶浆以迎王师/以君之力《愚公移山》 13．用“/”为文中画波浪线的句子断句。（限两处） 如水益深如火益热亦运而已矣。 14．用现代汉语翻译下列句子。 （1）岂有他哉？避水火也。 （2）寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。（《得道多助，失道寡助》 15．请你结合《得道多助，失道寡助》中孟子的观点，谈谈本文中体现的孟子的战争观。 （23-24八年级上·江西南昌·期末）阅读下面文言语段，完成小题。 高祖曰：“列侯诸将无敢隐朕，皆言其情，吾所以有天下者何？项氏之所以失天下者何？”高起、王陵对曰：“陛下慢而侮人，项羽仁而爱人。然陛下使人攻城掠地，所降下者因以予之，与天下同利也。项羽妒贤嫉能，有功者害之，贤者疑之，战胜而不予人功，得地而不予人利，此所以失天下也。”高祖曰：“公知其一，未知其二。夫运筹策帷帐之中，决胜于千里之外，吾不如子房①。镇国家，抚百姓，给馈饷②，不绝粮道，吾不如萧何。连百万之军，成必胜，攻必取，吾不如韩信。此三者，皆人杰也，吾能用之，此吾所以取天下也。项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。” （节选自《史记·高祖本纪》） [注]①子房：即张良，字子房。②馈饷：粮饷。 16．解释文中加点词的含义。 （1）然   （2）使   （3）予 17．把文中画横线的语句翻译成现代汉语。 （1）此三者，皆人杰也。 （2）项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也。 18．结合文章内容简要说说刘邦战胜项羽的原因是什么。 （23-24八年级上·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 淮阴侯韩信者，淮阴人也。信数与萧何语，何奇之。至南郑，信度何等已数言上，上不我用，即亡。何闻信亡，自追之。居一二日，何来谒上曰：“信者，国士无双。王必欲争天下，非信无所与计事者。”王许之，拜韩信为大将。 信拜礼毕，上坐。王曰：“丞相数言将军，将军何以教寡人计策？”信因问王曰：“大王自料勇悍仁彊①孰与项王？”汉王默然良久，曰：“不如也。”信再拜曰：“惟信亦为大王不如也。然臣尝事之，请言项王之为人也。项王叱咤，千人皆废②，然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。项王见人恭敬慈爱，人有疾病，涕泣分食饮，至使人有功当封爵者，忍不能予，此所谓妇人之仁也。项王虽霸天下而臣诸侯，不居关中而都彭城。以亲爱王，诸侯不平。项王所过无不残灭者，天下多怨，百姓不亲附，特劫③于威彊耳。名虽为霸，实失天下心，故曰其彊易弱。今大王诚能反其道：任天下武勇，何所不诛！以天下城邑封功臣，何所不服！以义兵从思东归之士，何所不散！大王之入武关，秋毫无所害，除秦苛法，与秦民约法三章耳，秦民无不欲得大王王秦者。”于是汉王大喜，自以为得信晚，遂听信计。 （选自《史记·淮阴侯列传》，有删节） 【注】①彊：强，与“弱”相对。②废：这里指因害怕而不能动弹。③劫：威胁。 19．下列语句中加点词解释有误的一项是（   ） A．何奇之      奇：认为……奇，赏识 B．然不能任属贤将      属：同“嘱”，嘱咐 C．以亲爱王      亲：亲信 D．以义兵从思东归之士     从：顺从 20．将文中画线句子翻译为现代汉语。 （1）信度何等已数言上，上不我用，即亡。 （2）名虽为霸，实失天下心，故曰其彊易弱。 21．文章末尾写到汉王“遂听信计”，这样的结果是哪些因素促成的？请结合全文简要作答。 （23-24八年级上·江西南昌·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 信陵君杀晋鄙①，救邯郸，破秦人，存赵国，赵王自郊迎。 唐雎谓信陵君曰：“臣闻之曰，事有不可知者，有不可不知者；有不可忘者，有不可不忘者。”信陵君曰：“何谓也？”对曰：“人之憎我也，不可不知也；吾憎人也，不可得而知也。人之有德于我也，不可忘也；吾有德于人也，不可不忘也。今君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国，此大德也。今赵王自郊迎，卒然②见赵王，臣愿君之忘之也。”信陵君曰：“无忌③谨受教。” （选自《战国策·魏策四》，有删改） 【注】①晋鄙：战国时魏国将领。②卒然：同“猝然”，突然，这里指“马上”。③无忌：信陵君的名。 22．解释文中加点词的含义。 （1）德( )    （2）自( )    （3）谨( ) 23．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。 （1）信陵君杀晋鄙，救邯郸，破秦人，存赵国。 （2）臣愿君之忘之也。 24．文中唐雎采用委婉劝谏的方式劝说信陵君，目的是什么？读本文后，你得到什么教益？ （23-24八年级上·山东济宁·期末）阅读下面文言文，完成下面小题。 浩然之气① “敢问夫子恶乎②长？”曰：“我知言，我善养吾浩然之气。” “敢问何谓浩然之气？”曰：“难言也。其为气也，至大至刚，以直养而无害，则塞于天地之间。其为气也，配义与道；无是，馁③也。是集义所生者，非义袭而取之也。行有不慊④于心，则馁矣。我故曰，告子⑤未尝知义，以其外之也。心勿忘，勿助长也。无若宋人然：宋人有闵其苗之不长而揠之者，芒芒然⑥归，谓其人曰：‘今日病矣！予助苗长矣！’其子趋而往视之，苗则槁矣。天下之不助苗长者寡矣。非徒无益而又害之。” （选自《孟子·公孙丑上》，有删改） 【注释】①此系公孙丑与孟子的对话。②恶乎：在哪里。③馁：丧失勇气，害怕。④慊：快，痛快。⑤告子：名不详，可能曾受教于墨子。⑥芒芒然：疲倦的样子。 25．下列句中加点词语的说法有错误的一项是（   ） A．我善（擅长）养吾浩然之气。 B．则塞（充满）于天地之间。 C．宋人有闵（怜悯）其苗之不长而揠之者。 D．今日病（疲倦，劳累）矣！ 26．下列句中加点虚词意义用法相同的一项是（   ） A．敢问何谓浩然之气         已而之细柳军（《周亚夫军细柳》） B．以直养而无害                请以军礼见（《周亚夫军细柳》） C．非义袭而取之也             然后知生于忧患而死于安乐也（《生于忧患，死于安乐》） D．以其外之也                  飞漱其间（《三峡》） 27．用现代汉语写出下列句子的意思。 其子趋而往视之，苗则槁矣。 28．孟子在谈论“浩然之气”时引用了“揠苗助长”的故事，请结合选文谈谈其作用。 29．用/给下面句子划分停顿（限一处）。 非徒无益而又害之 （23-24八年级上·山东济南·期末）阅读下面的文段，完成各题。 宋人御马 公明宋人有取道者①，其马不进，刭②而投之溪水。又复取道，其马不进，又刭而投之溪水。如此者三。虽造父③之所以威马，不过此矣。不得造父之道，而徒得其威，无益于御。人主之不肖者，有似于此。不得其道，徒多其威，威愈多，民愈不为所用。亡国之主，多以威使其民矣。故威不可无有而不足专恃。 （节选自《吕氏春秋》，有删改） 【注释】 ①取道者：赶路的人。②刭：用刀割颈。③造父：古代善于御马的人，曾为周穆王的御者。 30．用“/”给下面文字断句。（只画一处） 故 威 不 可 无 有 而 不 足 专 恃 31．用现代汉语翻译下面的句子。 不得其道，徒多其威，威愈多，民愈不为所用。 32．结合选文内容（用自己的话），分析一下本文告诉我们什么道理。 33．（23-24八年级上·四川成都·期末）阅读下面的文言文，完成下面小题。 曾子易篑① 曾子寝疾，病。乐正子春坐于床下，曾元、曾申②坐于足，童子隅坐而执烛。童子曰：“华而睆③，大夫之箦与？”子春曰：“止！”曾子闻之，瞿然曰：“呼！”④曰：“华而睆，大夫之箦与？”曾子曰：“然。斯季孙⑤之赐也，我未之能易也。元，起易箦。”曾元曰：“夫子之病革矣，不可以变。幸⑥而至于旦，请敬易之。”曾子曰：“尔⑦之爱我也不如彼。君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。吾何求哉？吾得正而毙焉斯已矣。”举扶而易之。反席未安而没⑧。 （选自《礼记》） 【注释】①曾子：孔子的得弟子，名参，字子舆。篑（zé）：席子。②乐正子春：曾子的学生。曾元、曾申：曾子的儿子。③睆（huàn）：光泽。④瞿然：惊惧的样子。呼：同“吁”，叹息声。⑤季孙：季孙氏，鲁国的大大。⑥幸：希望。⑦尔：你。⑧没：同“殁”，死去。 (1)下列选项中加点词的含义解释有误的一项是（   ） A．童子隅坐而执烛    隅：在角落 B．华而睆     华：华美，光滑 C．请敬易之     易：交易 D．反席未安而没     反：同“返”，返回 (2)把画线句子翻译成现代汉语。 ①夫子之病革矣，不可以变。 ②君子之爱人也以德，细人之爱人也以姑息。 (3)“士不可以不弘毅，任重而道远。仁以为己任，不亦重乎？死而后已，不亦远乎？”曾子是否做到了言行一致？请结合本文作出判断并简要分析。 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！1 学科网（北京）股份有限公司 $$