第六节 光的色散（教学课件）物理新教材鲁科版（五四学制）八年级上册

八年级物理上册 •鲁科版2024 第三章 第6节 光的色散 教学 目标 新课 导入 课堂小结 白光的色散 课堂 练习 红外线和紫外线以及物体的颜色 学习目录 1.了解白光的组成和不同色光混合的现象；2.了解红外线和紫外线的作用；3.了解物体的颜色。 能运用光的色散解释活中的相关现象。 通过实验，探究光的色散现象。 能将光的色散与身边的斑斓色彩结合起来，能欣赏大自然的美丽，能体会物理学的魅力。 物理观念 科学思维 科学探究 科学态度与责任 学习目标 导入新课 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 看一看 想一想 雨过天晴，美丽的彩虹挂在天空，引起了人们无限的遐想。是谁在天空架起了这样多彩的“桥梁”？在你观赏美丽的自然景色时，是否问过自己，为什么什么“彩虹总在风雨后”？ 本节课我们将探究有关问题。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 白光的色散 1.观察与实验： （1）实验方法：让一束太阳光照射到三棱镜上，观察并描述经过三棱镜后光的变化？ （2）实验现象：太阳光通棱镜后，被分解成各种色光，这些色光按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的顺序排列，这就是光的色散现象。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 白光的色散 1.观察与实验： （3）实验结论： ①太阳光是白光，由各种色光混合而成。 ②不同色光通过三棱镜时，偏折程度不同，红光偏折程度最小，紫光偏折程度最大。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 白光的色散 2.光的色散： （1）定义：太阳光通过三棱镜后，被分解成红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫的现象，这就是光的色散现象。 （2）色散的实质：是因为不同色光折射率不同,折射时偏转的角度不同(折射角——折射光线与法线的夹角不同）,而产生的。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 白光的色散 2.光的色散： （3）牛顿与色散：17世纪以前，人们一直认白色是最单纯的颜色。直到1666年，英国物理学家牛顿用玻璃三棱镜使太阳光发生了色散（dispersion），这才揭开了光的颜色之谜。。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 白光的色散 2.光的色散： （4）复色光：太阳光由各种色光混合而成，是复色光。 单色光：红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫这七种色光是单色光。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 白光的色散 2.光的色散： （5）彩虹的形成原因：太雨后的天空悬浮有大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠上时，它被分解成绚丽的七色光。因此，有时我们能看见太阳光和小水珠建造起的——彩虹。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 白光的色散 3.光的三基色： 红、绿、蓝三种色光。 （1）人们发现，用红、绿、蓝三种色光，可以混合成不同颜色的光。 （2）进一步的研究表明，自然界中红、绿、蓝三种颜色的光无法用其他颜色的光混合而成，其他颜色的光则可以通过这三种色光的适当混合而得到。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 白光的色散 3.光的三原色： （3）色光的混合： 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 一. 白光的色散 3.光的三原色： （4）彩色电视机里的各种颜色是怎样产生的？ 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 二. 红外线与紫外线 1.实验：发现红外线与紫外线 我们把非常灵敏的温度计分别放到色散后不同颜色的光处，都能检测到温度上升。把温度计放在光谱上红端以外的部分，温度也会上升，说明这里也有能量辐射，只不过人眼看不见。我们把红端之外的辐射叫作红外线（infrared ray）。在光谱的紫端以外，也有一种看不见的光，叫作紫外线 。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 二. 红外线与紫外线 2.红外线特点和应用： （1）红外线具有热效应，能使被照射的物体发热； （2）太阳的热主要就是通过红外线辐射的形式传送到地球的； （3）物体能吸收红外线，也能向外辐射红外线。 （4）红外线应用：红外线遥控、红外线加热、红外线测温、红外线定位、红外线遥感、红外线夜视仪等。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 二. 红外线与紫外线 3.紫外线特点和应用： （1）荧光效应：能使荧光物质发光； （2）化学效应：消毒灭菌； （3）生理作用：可以促进人体维生素D的合成。 （4）紫外线应用：验钞、消毒灭菌、可以促进人体维生素D的合成等。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 二. 红外线与紫外线 3.紫外线特点和应用： （5）紫外线防护：过量的紫外线可使皮肤灼伤，甚至致癌影响动植物、人类的生存；所以在外面阳光照射特别强烈的时候，如果不需要出行，就尽量在室内活动。出行时，要在脸上擦上保护霜等等，避免紫外线的伤害。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 物体的颜色 1.观察与实验： （1）让一束太阳光照射到三棱镜上，光通过三棱镜后形成七 色光带。将七色光带照射到红色透明玻璃片上，观察光屏上出现的现象。将红色透明玻璃片分别换成绿色玻璃片和蓝色玻璃片，描述你观察到的现象。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 物体的颜色 1.观察与实验： （2）移去玻璃片，将红纸、绿纸、蓝纸分别贴在光屏上，重复实验，描述你观察到的现象。 （3）如果分别用红色、绿色、蓝色光照射红花和绿叶，红花和绿叶分别呈现什么颜色？ 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 物体的颜色 2.物体的颜色： 研究表明：透明物体的颜色由通过它的色光决定；不透明物体的颜色由它反射的色光决定。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 物体的颜色 2.物体的颜色： 所有颜色的光都能通过的物体，就是无色透明的。红色玻璃只能让红光通过，因此看上去是红色的。黑色物体吸收各种色光，白色物体反射各种色光。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 三. 物体的颜色 3.物体的颜色： 所有颜色的光都能通过的物体，就是无色透明的。红色玻璃只能让红光通过，因此看上去是红色的。黑色物体吸收各种色光，白色物体反射各种色光。 一般来说，真正的黑色花朵并不存在，主要原因是黑色物体吸收各种颜色的光，会吸收大量的热，如果花瓣是黑色的，花瓣组织很容易被灼伤。在长期的进化过程中，黑色花的基因逐渐改变，我们看到的黑色花实际上是接近黑色的深红或深紫色花朵。 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 四. 动手动脑 1.人造彩虹： 做一做： 新课学习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 四. 动手动脑 2.制作水三棱镜 用三块等大的长方形玻璃片围成一个三棱柱，一端用塑料薄膜密封，三条棱也用透明胶带封住。往三棱柱里灌满水，尽量不留空隙，再将另一端也用塑料薄膜密封，不能渗水。 用你制作的水三棱镜去做太阳光的色散实验，试试能否看见由太阳光分解出的色光。 光的色散 红外线与紫外线 白光的色散 课堂小结 ①定义：太阳光通棱镜后，被分解成各种色光，这些色光按照红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫排列。 ②实质：是因为不同色光折射率不同。 ③光的三基色：红绿蓝。 ①红外线：我们把红端之外的辐射叫作红外线。 ②紫外线：我们把紫端之外的辐射叫作紫外线。 物体的颜色 ①透明物体：透明物体的颜色由通过它的色光决定； ②不透明物体：不透明物体的颜色由它反射的色光决定。 课堂小结 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题1】如图所示，精彩绝伦的科技节上，身着紫色校服的学生体验着科学的奥妙。我们之所以看到校服是紫色的，是因为校服 （选填“反射”“折射”或“吸收”）紫光；在科技节的水火箭比赛中，有同学在喷出的水汽周围看到了彩虹，这是因为发生了光的 现象。 【解析】[1]不透明物体只能反射与其颜色相同的色光，吸收与其颜色不同的色光。因此，我们看到校服是紫色的是因为校服反射紫光的缘故。 [2]在科技节的水火箭比赛中，有同学在喷出的水汽周围看到了彩虹，这是因为发生了光的色散现象，是由于光的折射形成的。。 反射 色散 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题2】疫情期间，人们采取了很多有效的防疫措施，请联系实际回答下列问题： （1）如图乙所示是一种“测温枪”，只要把枪口对准被测物，“枪尾”显示 屏就会直接显示待测物的温度，疫情后复学期间，常用这种“测温枪”快速 测量学生体温，这利用的是______光（选填“可见”、“红外”或者“紫外”）； （2）教室里安装的消毒灯，可以灭杀病菌，这利用的是____光（选填“可见”、“红外”或者“紫外”）。 【解析】（1）一切物体都在向外辐射红外线，物体的温度越高，辐射红外线越强。“测温枪”快速测量学生体温，这利用的是红外线。 （2）教室里安装的消毒灯，由于紫外线可以灭杀病菌，所以这利用的是紫外线 红外 紫外 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题3】小红和同学们在实验室找到了红光LED和蓝光LED，为与这两种LED组合，产生白色LED光源，他们还需要找到另一种LED，它是（　　） A．绿光LED B．黄光LED C．蓝光LED D．橙光LED 【解析】光的三原色是红、绿、蓝，因此红光LED、绿光LED、蓝光LED组合能产生白色LED光源。 故选A。 A 课堂练习 学习目标 1. 理解速度的概念，能用速度来描述物体的运动。 2. 知道匀速直线运动和变速直线运动的特征。 3. 能用速度公式进行简单的计算。 【例题4】如图所示，这是牛顿曾经做过的光的色散实验。实验中将一束太阳光投射到玻璃三棱镜上，在棱镜后侧光屏上的AB范围内可以观察到不同颜色的光，则下列说法正确的是（　　） A．将电子温度计放在①处，会看到温度上升 B．②处是红色光，偏折程度最大 C．任何色光通过三棱镜后都会分解为其他色光 D．将面值100元的钞票放在③处，会看到“100”字样发光 【解析】 A．图中①处有红外线，红外线热效应强，因此将将电子温度计放在①处，会看到温度上升，故A正确； B．图中②处是红色光，偏折程度最小，故B错误； C．只有复色光通过三棱镜后悔分解为其他色光，如果是单色光则不能再分解，故C错误； D．图中③处为紫光，④处为紫外线，将面值100元的钞票放在④处，会看到“100”字样发光，但放在③处则不可以，故D错误。 A 八年级物理上册 •鲁科版2024 谢谢观看 THANKS Lavf57.62.100 Lavf57.77.100 $$