湖北省孝感市孝昌县2024-2025学年七年级上学期11月期中语文试题

2024-2025学年度上学期初中期中质量监测 七年级语文试卷 本试卷满分120分 考试时间150分钟 注意事项: 1. 答题前填写好自已的姓名、班级、考号等信息 2. 请将答案正确填写在答题卡上 一,积累与运用(共20分) 开展活动可以让语文学习更有意思。小雨和小要设计了一些语文小活动,请你来参加。 1. 下图是小雨展示的“朋”字的早期写法。“朋”的本义是一种货币单位。从字形的分析可以看 辈”“朋友”等说法。 开学了你想赠送班上新结识的朋友的一句古诗词名句: 。(2分) 2.小雯搜集的关于交友方的名言警句,请你简要的概括出其中的道理或警示。(2分) 名言警句 道理或警示 近朱者赤,近墨者黑。(孟子) ① 路遥知马力,日久见人心。(陈元凯) ② 海内存知己,天涯若比邻。(王勃) 友谊不受时间和空间限制,珍惜友谊 3.语文学习活动中,小雯拟了一副与友谊有关的对联,一句是:“谊长如天有始终”,一句是“情深似海 无边际”。请你确定上下联,参照横批把这幅对联工整地抄写到相应的位置(见下图)。(2分) 长谊深情 4.每个人对友谊都有自已的感悟,请你仿照画线句再续写三句话,表达你对友谊的感受。(3分 友谊是一段轻柔的春风,让人温暖舒适; 七年级语文第1页(共6页) 1 5.爱国,是文学作品中常见的主题。古往今来,文人们常以诗词文的形式歌咏祖国,抒发慨叹, 渴望和平。《观沧海》中,曹操借“日月之行,若出其中;①_ ,②__”赞美 祖国壮美河山,抒发远大抱负;《江南逢李龟年》中,杜甫借“③ __,落花时节又逢君” 慨叹国家时局动荡,繁华落幕:《行军九日思长安故园》中,岑参借“④ 2 ”同情饱经战争忧患的人民,渴望和平;《<论语>十二章》中,孔子借“三军可 夺帅也, ”强调每个人都应该坚定志向,矢志不渝。爱国,还可广交贤士,沟 通世界。子日:“三人行,必有我师焉。 。”(8分) 6.小雨梳理语文学习中常见的问题,列举了其中三类,请从每类中选择一处修改。(3分) (1)容易读错的字:A.悄然无声(qiao)B.贮蓄(ch) (2)容易写错的词:A决别 B. 暴怒无长 (3)容易说错的话: A. 我们班的劳动委员总是不怕脏,不怕累,吃苦在前,冲锋在前,这难道值得大家去好好学习吗? B. 为了防止不再发生交通安全事故,孝昌县交警大队最近加大了对酒驾、醉驾的查处力度。 二、阅读与鉴赏(共45分) (一)阅读下面古诗,完成第7~8题。(4分) 【乙】于郡城送明卿^{①}之江西 【甲】闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐 李白 明 李攀龙 杨花落尽子规啼,闻道龙标过五溪。 青枫飒飒雨凄凄,秋色遥看入楚^{②迷。 谁向孤舟怜逐客{③ 我寄愁心与明月,随君直到夜郎西。 ,白云相送大江西。 【注】①明卿:作者的好友。②楚:楚地。③逐客:被贬逐的官员,这里指明卿。 7.甲诗从描写“杨花”“子规”两样景物写起,从全诗看,有什么作用? 8.甲、乙两诗的后两句在修辞手法和情感表达上有何相同之处?请简要分析 (二)阅读下面甲、乙两文,完成9~13题。(14分) 【甲】陈太丘与友期行,期日中,过中不至,太丘舍去,去后乃至,元方时年七岁,门外戏。 客问元方:“尊君在不?”答日:“待君久不至,已去。”友人便怒曰:“非人()!与人期行 相委而去。”元方日:“君与家君期日中。日中不至,则是无信;对子骂父,则是无礼,”友人惭 下车引之,元方入门不顾。 【乙】华歆、王朗^{①}俱乘船避难、有一人欲依附、歆辄难^{②}( )。朗曰幸尚宽何为不可?后 贼追至,王欲舍所携人。歆曰:“本所以疑,正为此耳,既以纳其自托^{③},宁可以急^{④}相弃( /)!” 遂携拯^{如初世以此定华王之优劣。 七年级语文第2页 (共6页) 【注释】①华歆:字子鱼,三国魏平原高堂人,王朗:本名严,字景兴,三国魏东海人,博学多 才。从汉末至曹魏年间,数次为官,有美誉。②难:阻拦。③自托:托身。④以急:因为事态紧 急,携拯:携带着这个人并搭救他。 9. 解释下列句中加点的词。(4分) 文言语句 方法提示 解释 字形演变:左为“弓”,是射箭的器具:右部像人形 其含义为一人开弓放箭。 (1)下车引之 7 (小) (楷书) (2)王欲舍所携人 课内迁移(太丘舍去 (3)既已纳其自托 语境推断(联系上下句) (4)遂携拯如初 查阅字典(①前进,前往。②于是,就。③放任 (填序号) 任从。④终,竟,终于。) 10,请将“之”“邪”“哉”还原到文中括号处。(2分) A.()) B.( c.f) 11.请为乙文中画波浪线的句子断句(断两处)。(2分) 朗目幸尚宽何为不可 12.请翻译乙文中画横线的句子。(4分 (1)待君久不至,已去。 (2)后贼追至,王欲舍所携人。 13.《世说新语》主要是记载东汉末期至东晋一些名士的言行与轶事。请你结合材料中陈太丘和 华歆的德行,谈谈你的感悟。(2分 (三)阅读下面短文,完成14~17题。(10分) 春风过处 王畔政 ①没有一种风比春风更令人陶醉。虽看不见,却无处不在。山川丘陵、江河湖海、田野森林、 城市村庄,她都用温柔的手抚摸过。春风过处,万物藏蒸,生机勃勃。 ②北方四季泾渭分明,季节的风吹向大地,让人感受到时令的变迁、植物的荣枯。每当春风 到来时,整个大地总会为之一振,苏醒,返青,拔节,生长 ③春风是一寸一寸地来到的,她边走边为大地褪去寒衣,然后一点一点着上春色,直至冬衣 褪尽,春色满园。 ④燕子每到春天便会跟随春风按时返回村庄,寻找它曾经的家园。它们打扫干净亲手营造的 巢房,白天在野外觅食,傍晚在村街上游戏。春风中,家雀在墙头嘻闹,鸠鸟在屋脊上追逐, 斑鸠在柳树枝头上下翻飞,上百只灰喜鹊在杨树、梧桐树的枝丫上安营扎寨,远远望去,一个个 七年级语文第3页(共6页) 喜鹊的家在春风中摇曳 麦苗脱去叶片上的灰白,伸展开缩的腰肢,将深绿色在田野里铺展。紫叶李花团锦簇, 红玉兰含苞待放,连翘灿烂,碧桃俏丽,紫荆花争艳....村庄的册页里,赤橙黄绿青蓝紫,一股 脑儿展示。 流水潺潺,小河是系在村庄胸前的绸带,更是大地的血脉。这里是鹅鸭的天堂,它们在河 中觅食、嘻戏,还在河面上唱着“鹅鹅鹅”“嘎嘎嘎”的歌。河边垂柳依依,那鹅黄色的芽苞,将 河水染黄。 柳笛一声天下春。孩子们争先恐后地折柳枝、做柳哨,然后吹着柳笛喇叭比赛。笛声嘹亮, 或细腻婉转,或粗扩高亢,春天就这样被吹得绿意盎然。 ⑧草长莺飞三月天,正是纸鸢翩飞的好时候。找一片空旷的场院,逐渐放开牵线,“蝴蝶”“ 蛟”迎风展翅,越飞越高,越飞越远。天上的风筝飞着,地上的大人和孩子们站在春天里,尽情 地享受着十里春风、万里春光。 刚从坡里回家的邻家大伯,背上的蜡条管里盛着刚割下的鲜嫩非菜。走在大街上,只听他 远远地喊着,头刀子非菜-无公害的!上前一闻,泥土的气味弥漫开来,正好可做晚饭的菜肴。 隔壁院子里两棵香椿的枝丫上,早已冒出红茸茸的芽头。女主人轻轻瓣下几枝嫩芽,用刀切成碎 末,再打上鸡蛋揽匀,热油烧锅,下锅翻炒,香椿芽炒鸡蛋的香味飘向四方。 一片云彩在村庄的上空盘旋,一会儿春雨便下起来,斜风细雨,不疾不徐。春雨贵如油 老天知道村庄的心事。拾掇完农具刚从坡里回家的村民,也不急于赶路避雨,直让那细雨淋头 从头到脚仿佛在享受甘霖。春风细雨,浇灌着干渴的大地,浇灌着村庄的根系。根系滋润,才会 枝繁叶茂,蓬勃生长出一个丰盈的村庄。 傍晚的村庄安详静谧。春风向晚,袭来暖暖春意。远处西山落日,霞光万道;近处炊烟袅 袅,白云悠悠。小街整洁一新,小院氮氢着浓郁的烟火气息。鸟归巢,鸡上宿,牛羊归圈。真是 一派人间好景致 (有改动) 14.你认为第①段“没有一种风比春风更令人陶醉”一句中最应该重读的一个词是哪个?请说出理 由。(2分) 15.阅读全文,简析第③段中加点词语的作用。(3分) 16.第段中从坡里回家的村民为什么“不急于赶路避雨”?(3分) 17.下列对本文的理解和分析,错误的一项是( )(2分) A.第①段开篇点题,写了春风过处,万物复苏,生机勃勃,起到总领全文的作用 B.第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面,意在表现人们对美好理想的追求 C.第段通过对落日、炊烟、小街等景物的描写,突出了村庄安详静谧的氛围。 D.本文从大自然写到人物再写到村庄,思路清晰,表现了春风给万物带来的变化 (四)阅读下面的文章,完成18~21题。(11分) 走着走着天就亮了 刘庆明 ①我小时候有一次跟着母亲走亲,由于生产队里的生产任务紧,母亲对我说,明天凌晨三点 起床,赶回家晒谷子,不能睡得太沉啊。 七年级语文第4页(共6页) ②坐在一边的亲戚说,这么早,带着孩子走夜路,我们不放心啊。 ③母亲说,都是熟路,怕什么。亲戚只好依我母亲。凌晨三点钟,母亲把我摇醒。亲戚送我 们到路口。母亲向他们挥挥手,说,你们回去睡吧,不要紧,两个小时就到了。 ④我知道,天转晴,母亲要赶回去晒生产队里的谷子。我跟在母亲后头,在黑暗里走着。脚 下是一高一低的麻石路。三点多,虽是凌晨,但天幕上没有星星。母亲说,黎明前的夜是最黑的, 你怕不怕?我那时七岁多,有母亲在身边,还怕什么。我摇摇头,说,不怕,有你呢。走了一段路, 我看看天,还是黑黑的,心里想,天怎么还不亮呢?我问母亲,母亲说,会亮的。又走了一段路, 我觉得天还是黑黑的。黑夜肆意着,仿佛一个宽大而又深的黑洞,又似如来佛的手掌,我怎么 也走不出那黑色的天幕。我心里有些不耐烦,又问母亲,天怎么还不亮呢?母亲说,快了,你不要 老记着天怎么还没亮,只管走,走着走着,天就会亮起来。 母亲怕我走得不耐烦,心里老想着走路的事,便给我讲故事。母亲讲的故事,都是我平时 听她讲过多次的老故事,耳朵都听得起了茧。可在黑夜里,我只能认真听着。就这样,母亲的故 事分散了我期盼天亮的注意力。我们就这样走着走着,不知不觉天亮起来,我最先看到东方出现 鱼肚白。我指着那东方的鱼肚白高兴地对母亲说,看,天快高了。母亲拾起头看了看,说,真的 天快亮了。 很快,那东方的鱼肚白越来越明亮,直至完全白起来。母亲高兴地说,你看,我们只管走 着走着,天就亮了。接着母亲又说,以后你不管做什么事情,别者惦记着怎么还没做好呀,怎么 还没完成呀。就像现在走路一样,只管走着,只要认真做下去,我们就会不知不觉把事情做好、 完成好,心里一点也不觉得慢,不觉得累。要是我不给你讲故事,你老恬记着怎么天还没亮、还 没到家,就会越走越觉得脚下的路途遥远,越走越觉得天总不会亮似的,无形中给自己增添心理 负担。你上学读书也一样,不要老想着读书好累,只有认认真真地读着,认认真真地做作业,才 会觉得读书并不难,越读越觉得有味,这样成绩自然会提高起来。 后来我长大了,时时想起母亲“走着走着天就亮了”这句富有哲理的话,它让我不管遇到 什么困难,首先不想困难难到什么程度,只管认认真真去克服、去战胜,不抱怨困难太大,一心 想着如何解决困难。我相信,心中坚信“走着走着天就亮了”的道理,只要走着,离家的距离就 会越来越近。同样,任何事情,只要我们埋下头,认真去做,离成功就不遥远。 ⑧“走着走着天就亮了”,成了我在人生路上一直向前的精神力量。 18.阅读文章,理清文脉,在下列横线上依次填写相关的情节。(2分) 母亲带“我”辞亲戚→ →母亲给“我”讲道理。 19.赏析下面句子。(2分) 黑夜肆意着,仿佛一个宽大而又深滚的黑洞,又似如来佛的手掌,我怎么也走不出那黑色的天幕 20.结合选文内容,简要分析母亲的形象。(3分) 21.本文的标题“走着走着天就高了”有怎样的含意?请联系全文做简要分析。(4分 (五)学校开展“整本书阅读”的专题学习活动,请你参与。(6分) 【知·人物】 22.下面选段中的“他”是谁?是一个怎样的人?请简要概括。(2分 不知怎地我们便都笑了起来,是互相的嘲笑和悲哀。他眼睛还是那样,然而奇怪,只这几年 头上却有了白发了,但也许本来就有,我先前没有留心到。他穿着很旧的布马,破布鞋,显得 很寒素。谈起自己的经历来,他说他后来没有了学费,不能再留学,便回来了。回到故乡之后, 又受着轻蔑,排斥,迫害,几乎无地可容。现在是躲在乡下,教着几个小学生糊口。但因为有时 觉得很气闷,所以也乘了航船进城来。 七年级语文第5页(共6页) 【晓·内容】 23.阅读下列《《朝花夕拾)散文分类表》,在横线序号上依次填写相应内容。(2分) 分类标准 篇目 对童年生活中美好人和事的温情回忆 《从百草园到三味书屋》 对异国老师温暖人情的珍惜与留恋 《二十四孝图》 揭示巫医不分、勒索钱财、草芥人命的实质 《父亲的病》 【明·道理】 24.不少读者运用短语来表达对《朝花夕拾》全书的理解,如“痛苦与觉醒”“人性的冷与暖”。请 任选举例中的一个短语表达你的理解,并简述理由。(2分) 三、表达与交流(共55分) 25.“学习和生活中,总会遇到各种问题。有人害怕问题,逃避问题;有人则直面问题,想方设法 解决问题,甚至主动去寻找问题。其实,问题才是我们成长的机会。”这句话引发了你怎样的感触 与思考?结合你的经历和体验,谈谈你对这句话的理解,不少于80字。(5分) 26.请从下面两题中任选一题作文。(50分) 题一 生活是一切创作的源泉,观察生活、感受生活并发现身边小事的意义,是一切创作的 开始。我们的生活看似每天都在重复,但每一天却都有不同的感受,酸甜苦辣全是幸福的滋味, 只有尝过了,生活才算完美。请以《我的·“小幸福”》为题,写一篇文章。 题二 河流是大地的礼物,花朵是春天的礼物,勇气是青春的礼物,爱是生命的礼物...... 请以“_是__的礼物”为题,写一篇文章。 要求:①请以自己的生活为素材,要有真情实感;②立意自定,文体自选(诗歌除外),不得 套作抄袭;③不少于600字;④书写要工整,标点要正确,不写错别字。文中不得出现真实的 人名、校名和地名。 七年级语文第6页(共6页) 2024-2025学年湖北省孝感市孝昌县七年级(上) 期中语文试卷答案 积累与运用 1. 有朋自远方来,不亦乐乎? 2.①慎重交友,善交益友 ②时间证明谁才是真正的朋友,善于辨友 3.上联:情深似海无边际 下联:谊长如天有始终 (横批从右往左读,上联在右侧,下联在左侧 4.示例:友谊是一首悠扬的曲子,让人心旷神怡;友谊是一杯甘醇的美酒,让人 回味无穷;友谊是一盏明亮的灯塔,让人心灵慰藉;友谊是一幅绚丽的画卷,让 人赏心悦目。 5.(1)星汉灿烂 (2)若出其里 (③)正是江南好风景 (4)遥怜故园菊 (5)应傍战场开 (6)匹夫不可夺志也 (7)择其善者而从之 (8)其不善者而改之 6. (1) A. qio B.zh (2)A.诀别 B.暴怒无常 (3)A.可在“值得”前面加上否定词“不”,改为双重否定表肯定;或者 删去“难道”和“吗”,改成肯定句; B.可将“不再”改为“再次”。 二、阅读与鉴赏 (一)古诗文阅读 7.①点明事情发生的时令季节:“杨花落”“子规啼”是暮春,②增强画面感:杨 花飘落、子规鸣叫,有声有色;③富有象征意义;杨花飘忽不定,暗喻王昌龄前途渺 茫:子规啼叫“不如归去”,祈愿友人王昌龄早日归来。(任答两点即可) 8.甲诗“我寄愁心与明月,随君直到夜郎西”运用了拟人的修辞手法,通过写月 光照友人前行,赋予了明月以人的情感。乙诗“谁向孤舟怜逐客,白云相送大江 西”运用拟人手法,“怜”字附有感情色彩,孤舟有情,更体现了诗人的牵挂。两 诗在情感上都寄情于景,以此表达了对友人的不舍、担忧与牵挂 (二)文言文阅读 9.(1)拉;(2)丢下;(3)接纳;(4)② 10. 哉;之;邪 11. 朗曰/幸尚宽/何为不可 12. (1)等您好久都不来,他已经走了。 (2)后来强盗来了,王朗就想丢下那人不管了 13. 示例:陈太丘的行为,让我们知道了要做一个言而有信的人。华歆一诺千金 重诺守信,一旦承诺就一定要遵守。我们应该向华歆学习,守信用,讲道义,不失君 子风度。(围绕“信”回答) 参考译文:华歆和王朗一同乘船逐难,有一个人想搭乘他们的船,华歆表示为难。 王朗却说:“好在船还比较宽敞,为什么不可以呢?”后来强盗来了,王朗就想丢下 那人不管了。华歆说:“开始我之所以犹豫不决,正是为了这一点。既然允许他搭 我们的船,怎么可以因为情况危急便把他扔下呢?”于是仍像当初那样携带着这个 人并搭救他。世人凭这件事来判定华歆,王朗的优劣 (三)现代文阅读 14.重读“春风”能够将读者的注意力集中在“春风”这个核心对象上,强化对 春风的强调。通过重读“春风”,更能突出作者对春风的赞美和喜爱之情,使这 种情感表达得更加鲜明和强烈 15.“一寸一寸”“一点一点”,这两个词语通过叠词的使用,形象地写出了春 风缓慢、轻柔地为大地带来变化的过程,突出了春风的温柔和细腻,让人感受到 春天到来的渐进性。 16.因为春雨贵如油,村民们知道春雨对大地和庄稼的重要性,他们享受着细雨 的滋润,也不担心被雨淋湿。同时,也体现了他们对自然的亲近和对生活的坦然 态度。 17.B。第⑧段描写大人小孩在春风里放风筝的画面,主要是展现春天里人们欢快 意的生活场景,而非意在表现人们对美好理想的追求 18.母亲带“我”赶夜路:母亲给“我”讲故事 19.运用比喻的修辞手法,生动形象地描写出了黑夜的漫长,表现了“我”走夜路 之久和因见不到天亮而不耐烦的心理 20.①母亲是个勤劳的人:生产队里的生产任务紧,母亲凌晨就起床赶回去晒谷子 ②母亲有耐心,疼爱孩子:在“我”不耐烦时,给“我”讲故事来分散“我”的注 意力。③母亲有智慧,教子有方:母亲由走夜路联系到做事与读书,淳淳教导“我” 21.表含意:“走着走着天就亮了”是走夜路时母亲对“我”的鼓励,一路上“我” 听着母亲讲的故事,走着走着,天就亮了。深层含意:人生的道路是曲折的,要 想获得成功,不管遇到什么困难都不要抱怨,只管认认真真去克服、去战胜,一步 一步脚踏实地地去做,总有一天会成功。(四)名著阅读 22.范爱农;他是一个进步却不合时宜、偏强、坦率、正直的爱国知识分子。 23.①藤野先生 ②揭示封建孝道虚伪残酷和儿童可怜悲惨处境 24.示例一:痛苦与觉醒。鲁迅在日本留学时受到歧视,并看到中国人的麻木. 这一切让他倍感痛苦。于是毅然觉醒,决定弃医从文,要从思想上拯救国民的落 后。“儿童的纯真与成人的冷峻、怀念与反思....” 示例二:人性的冷与暖。如以衍太太为代表的自私冷漠的人,使鲁迅感受到人性 的“冷”;藤野先生等人给予鲁迅的温暖关怀,使他体味到人性的“暖”。 三、表达与交流 25.在学习上,我们要学会以积极乐观的心态面对问题,利用问题来成长,提升 自己。回想起刚上初中的时候,我遇到了一道极其复杂的数学题。我几乎想要放 弃,但是想到老师常说的一句话:“问题,是成长的阶梯。”于是,我决定直面 挑战,最后在老师的帮助下找到了解决办法。这次经历让我深刻体会到:只有面 对问题,才能真正成长 26. 题一: 分析:本篇作文考查命题作文的写作能力。命题作文的审题立意,要注意抓 住材料中的关键信息,从对关键信息的综合分析中得出立意。就本则材料来看 其中的关键信息是“幸福”。“幸福”一词从来就没有统一的定义,“什么是幸 目里有“我的”这个词语,要写到心理体会,所以心理描写是不能少的 题二: 本题考查半命题作文 第一,审题立意。“礼物”本义是赠送给他人以表达敬意或庆贺的物品。1 据材料“河流是大地的礼物,花朵是春天的礼物,勇气是青春的礼物,爱是生命 的礼物”可知,“礼物”可以是具体的物,如一本书,一束花,一双球鞋;“礼 物”还可以引申为抽象的思想、情感、有意义的经历、获得成长等,如妈妈的关 爱,朋友的情谊等等。每一份礼物或许都会在你前行的路上带给你温暖、信心与 鼓励,这个礼物应对自己的成长有重要作用。立意上,应表达对真善买的追求和 积极向上的人生态度。适合写成记叙文。以第一人称“我”来叙述收到礼物或送 出礼物的故事。如“成绩是最好的礼物”“陪伴是珍贵的礼物”“拼搏是青春的 礼物”等。 第二,选材比较广泛,应先根据对题意的理解,明确是谁赠送了“我”什么 样的礼物,礼物的意义或价值何在。如风雨中的小草给我们的启示,是大自然赠 给我们的礼物;挫折锻炼了我们的意志,是经历给我们的礼物。如果礼物是具体 的物品,可以写特殊日子里自己接到的礼物,来记录当时难忘的过程和特殊的情 感体验,如生日接到朋友特殊的礼物,写自己当时的心情,写礼物的意义。如果 礼物是抽象的,可以写自己成长中的片段,所见所感,抒写自己从中的收获,如 读书,获得丰富的情感体验,增长了知识,拓宽了视野,这是成长过程中得到的 珍贵的礼物。孤独时朋友的陪伴安慰,困境中亲人的鼓励和帮助、都是值得珍情 和感谢的礼物。行文中,注意具体情境的再现,多种描写方法的灵活运用。要写 清楚时间、地点、人物,起因、经过和结果;要用心理描写出自己的感受,用议 论抒情语句点明自己的感谢之意或感激之情。