2.4.1 依据生物的特征进行分类导学案2024-2025学年济南版生物七年级上册

第一节 生物具有基本的生命特征 【任务情境】 周末，张军同学和妈妈一起去超市购物，如何在超市迅速找到自己想买的物品？ 【学习目标】 1.通过观察、比较和分析，尝试对生物进行分类。 2.通过对动物、植物和微生物的分类，说出生物分类的依据。 【探究过程】 任务一：尝试对生物进行分类 活动1：观察图2.4-2中的生物，描述每种生物的主要特征，尝试将它们划分为不同的类群。 1.请根据所学知识，组内确定的相应的分类标准或依据，对图中生物进行逐级分类。 2.比较各组分类的依据和结果，评判其科学性。 评价内容 评价标准及等级 A B C 分类展示 能制定科学的分类标准或依据，对图中生物进行逐级分类 能制定基本科学的标准或依据，对图中生物分类 不能制定科学的标准，对图中生物分类 小组合作 小组之间分工明确，氛围热烈 小组之间分工明确，氛围比较热烈 小组之间分工不明确，无所事事 活动2：根据组内的分类成果，思考以下问题： 1、你将图中的生物分成了几类？主要依据是什么？ 2、你认为对生物进行分类应考虑的特征包括哪些方面？ 3、请你把图中的动物或植物按照由简单到复杂的顺序排列起来。 任务二：生物的特征是分类的依据 活动1：【回顾思考】 1、植物体有哪六大器官？植物都有六大器官吗？ 2、所有植物都有种子吗？ 3、种子的外面都有果皮包被吗？ 4、所有的植物都有根、茎、叶的分化吗？ 5、所有植物的叶脉都是一样的吗？ 活动2：【训练提升】请对以下植物进行分类。 葫芦藓、水棉、肾蕨、松树、玉米、向日葵 葫芦藓 肾蕨 向日葵 玉米 油松 活动3：【变式训练】请你尝试仿照植物分类的表解方式将这10种动物分开。 白尾海雕 螳螂 蚯蚓 鱼 【构建知识模型】 【当堂检测】 1.某同学将小麦、速生杨、松树归为一类，把海带、肾厥和满江红归为一类。他分类的主要依据是（　　） A.种子的有无 B.果实的有无 C.陆生或水生 D.根、茎、叶的分化 2.某同学按如图所示对生物进行分类，下列选项中与图示中①②③代表的生物依次是（　　） A.大白菜、酵母菌、木耳 B.水螅、大肠杆菌、青霉　 C.香菇、枯草杆菌、乙肝病毒 D.水绵、甲烷细菌、H7N9病毒 3.同学假期回郊区的奶奶家，对农庄中的动物进行了分类。下列叙述错误的是( ) A．①②的分类依据是体内有无脊柱 B．③④的分类依据是身体是否分节 C．⑤是胎生，⑥是卵生 D．动物分类既要比较形态结构，也要比较生理功能 4.如图是五种生物的分类图解。有关生物及分类的叙述，错误的是（ ） A. ①②③④⑤分别代表的生物是海带、松树、菜豆、扬子鳄、藏羚羊 B. 菜豆和松树的亲缘关系最近 C. 分类单位越大，包含的生物种类越多，具有的共同特征也越多 D. 藏羚羊与扬子鳄都属于脊椎动物，建立自然保护区是保护它们的有效途径 学科网（北京）股份有限公司 $$