精品解析：辽宁省营口市2024-2025学年九年级上学期期中历史试题

2024-2025学年度（上）期中教学质量检测 九年级历史试题 （历史和道德与法治考试时间150分钟，历史试卷满分70分） 第一部分选择题（共30分） 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分。在下列每题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 1. 某旅行社为配合中学生研学旅行，制作了下面的旅行广告，其中符合历史事实的一句广告词是（ ） A. 沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美 B. 在两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址 C. 在恒河南岸观光，了解楔形文字，感受古代印度的风采 D. 参观罗马历史博物馆，看汉谟拉比石柱，感叹海洋文明的魅力 【答案】A 【解析】 【详解】结合所学知识，古代埃及诞生于尼罗河流域，主要文明成就有象形文字、金字塔，A项正确；两河流域诞生古巴比伦文明，种姓制度是古代印度的文明成就，排除B项；楔形文字是古代巴比伦的文明成就，排除C项；《汉谟拉比法典》是古代巴比伦的文明成就，排除D项。故选A项。 2. 下图是美国国会大厦的汉谟拉比浮雕，该浮雕主人在历史上的主要贡献是（ ） A. 发明了世界上最古老文字之一的象形文字 B. 制定了迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典 C. 修建了被誉为古代世界七大奇迹之一的空中花园 D. 创造了世界上广泛应用的“阿拉伯数字” 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学可知，汉谟拉比实行君主专制制度，加强中央集权，还制定了一部较为系统和完整的法典，《汉谟拉比法典》是迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典，B项正确；象形文字出现于埃及，汉谟拉比是古巴比伦国王，排除A项；空中花园传说是公元前6世纪由新巴比伦王国 的尼布甲尼撒二世修建的，排除C项；阿拉伯数字是印度人创制的，由阿拉伯人改进后传入欧洲，排除D项。故选B项。 3. 在某校九年级历史课堂上，老师提到了孔雀王朝、佛教、阿拉伯数字等内容。据此可知，他们学习的这一课主题是（ ） A. 古埃及文明 B. 古巴比伦文明 C. 古代中国文明 D. 古代印度文明 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料信息“孔雀王朝、佛教、阿拉伯数字等内容”结合所学知识可知孔雀王朝统治时期是古印度时期，佛教、阿拉伯数字等是古印度的文明成就，D项正确；古代埃及的文明代表是金字塔，与材料信息不符，排除A项；古代巴比伦的文明代表是《汉谟拉比法典》，与材料信息不符，排除B项；古代中国的文明代表是甲骨文，与材料信息不符，排除C项。故选D项。 4. 下面图画反映了雅典的民主政治状况，对其解读正确的是（ ） A. 有可能导致国家权力的误用和滥用 B. 体现城邦小国寡民、轮番而治特点 C. 抽签保证雅典居民公平参政的机会 D. 妇女、儿童没有任何政治权利 【答案】A 【解析】 【详解】图画介绍的是通过随机性的抓阄确立城邦管理者以及陶片放逐法的内容，体现的是直接民主，其中隐藏着滥用国家权力的可能性，有可能导致国家权力的误用和滥用，A项正确；图画无法体现小国寡民、轮番而治特点，排除B项；古代雅典，只有雅典公民才有参政的机会，排除C项；“妇女、儿童没有任何政治权利”从图片信息难以看出，排除D项。故选A项。 5. 下表显示了罗马帝国全年节庆日的变化，可直接获取的历史信息是（ ） 时间 全年节庆娱乐日（天） 活动介绍 1世纪 66 娱乐活动包括奴隶角斗、斗兽、戏剧演出、赛车等，各项费用皆有国库开支。 2世纪 123 4世纪 175 A. 农业发展停滞不前 B. 奴隶起义此起彼伏 C. 统治阶层日趋腐化 D. 罗马帝国即将分裂 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干表格可知，从1世纪到4世纪，罗马帝国全年节庆娱乐日的天数在不断增加，且活动费用由国库开支。这反映了罗马帝国在娱乐和节庆方面的投入越来越大，可能意味着统治阶层在享受和奢侈方面的追求日益增加，从而暗示了统治阶层的腐化趋势，C项正确；表格中并未提及与农业发展相关的任何信息，因此无法从表格中直接得出农业发展停滞不前的结论，排除A项；表格中并未提及奴隶起义或奴隶反抗的相关信息。因此，无法从表格中直接推断出奴隶起义此起彼伏的结论，排除B项；表格中并未提及罗马帝国即将分裂或面临政治危机的相关信息。节庆娱乐日的天数增加与罗马帝国的分裂之间并无直接联系，排除D项。故选C项。 6. 研究“古代希腊、罗马历史”时，下列史料中可信度最高是（ ） A. 神话 《月桂女神》 B. 遗址 帕特农神庙 C. 电影 《斯巴达克斯》 D. 传说 罗马城起源 【答案】B 【解析】 【详解】史料就是指那些人类社会历史在发展过程中所遗留下来的、并能帮助我们认识、解释和重构历史过程的痕迹。根据史料的存在形式，一般可分为实物史料（各类遗物、遗址、建筑、碑刻、雕塑和绘画等）、文献史料（文字资料、口传资料、口述史料）。帕特农神庙遗址是古希腊的文明成果，属于实物史料，可信度最高。B项正确；神话的真实性有待考究，不属于一手史料，排除A项；电影属于文艺作品，不属于一手史料，排除C项；传说的真实性有待考究，不属于一手史料，排除D项。故选B项。 7. 8世纪起，西欧大小封建主之间通过“臣服礼”和“授职礼”，明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系。这反映的是（ ） A. 雅典的民主政治 B. 罗马的“元首制” C. 马尔克公社制度 D. 西欧封建等级制度 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干信息“明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系”，结合所学知识可知，.8世纪前期，法兰克王国查理·马特对土地的分封形式进行了改革，不再像以前那样只是将土地无偿地赏赐给贵族，而是要求得到封地的人必须提供兵役服务。这样，赐地的人成为封君，接受封地的人则为封臣，封臣必须效忠于封君、封君则须保护封臣的观念日益流行开来。11世纪时，这种以土地的封赐为纽带而形成的封建制度在西欧已经普遍存在，D项正确；雅典的民主政治，基本特征是全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力；公民集体内部相对平等；法律至上，与题干信息“明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系”，不符，排除A项；罗马的“元首制”，是古代罗马帝国的一种政治形式，它是由第一公民来领导国家的制度,被称为元首制，元首掌握着最高统治实权，与题干信息“明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系”，不符，排除B项；马尔克公社制度，是中世纪西欧日耳曼人的一种村落组织，其主要特征是共同的地缘关系代替血缘关系成为主要联系纽带，耕地已成为私有财产，森林、牧场仍归共有财产，与题干信息“明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系”，不符，排除C项。故选D项。 8. 庄园法庭档案记录这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的利益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。据此可知，庄园法庭（ ） A. 维护了庄园主的利益 B. 有利于扩大庄园的权力 C. 维护了佃户们的利益 D. 有利于维护庄园的秩序 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人、侵犯了全体村民的利益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款”和所学知识可知，庄园法庭是西欧封建割据时期设立于领地内的法院，审理陪臣之间及依附农民的案件，有利于维护庄园内部的社会秩序，D项正确；材料庄园法庭维护庄园整体的利益，而不是仅指庄园主的利益，排除A项；材料反映庄园法庭维护庄园的秩序，而未涉及庄园权力，排除B项；材料反映庄园法庭维护庄园整体的利益，而不是仅指佃农的利益，排除C项。故选D项。 9. 13世纪初，牛津大学形成。如图为牛津大学校徽，校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。书上用拉丁文写着《圣经》的一句话“主照亮我”。据此可以推断（ ） A. 国王兼任中世纪大学校长 B. 基督教影响中世纪文化教育 C. 世俗文化的发展受到阻碍 D. 中世纪大学脱离教会控制 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“主照亮我”可知，题干关键信息为牛津大学校徽中“展开的书”上有《圣经》语句“主照亮我”，《圣经》是基督教经典，这直接体现了基督教对中世纪文化教育的影响，B项正确；校徽中的“三顶王冠”无法推断出“国王兼任校长”，无史实依据，排除A项；题干未涉及“世俗文化发展受阻”的信息，校徽体现宗教元素不等于世俗文化受阻，排除C项；中世纪大学初期受教会影响较大，校徽中的《圣经》内容恰恰说明其未脱离教会控制，与史实不符，排除D项。故选B项。 10. 528年，东罗马皇帝为了稳固帝国的社会秩序，组建了一个法典编纂委员会，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成法典。这部法典是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《罗马民法大全》 【答案】C 【解析】 【详解】根据材料“528年，东罗马皇帝为了稳固帝国的社会秩序，组建了一个法典编纂委员会，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成法典”和所学知识可知，528年，查士丁尼将自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中互相矛盾的条例后编成《查士丁尼法典》，C项正确；《汉谟拉比法典》是古巴比伦国王颁布的法律汇编，排除A项；《十二铜表法》是最早的罗马法文献，排除B项；《罗马民法大全》指的是包括《查士丁尼法典》在内的四部法律文献的统称，包括《查士丁尼法典》《法学汇纂》《法理概要》和《新法典》，虽然这个选项包含了《查士丁尼法典》，但它更多地被用来指代整个法典编纂项目的全部成果，而不仅仅是528年组建委员会后直接编成的法典，排除D项。故选C项。 11. “比较”法是历史学习和研究的重要方法，日本大化改新实行的经济改革和西欧地区封臣庄园制度，共同之处在于（ ） A. 等级秩序森严 B. 促进封建社会形成 C. 学习中国制度 D. 实行土地分封 【答案】B 【解析】 【详解】根据所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权制的封建国家，西欧地区封臣庄园制度是以土地的封赐为纽带而形成的封建制度，故两者的共同之处是都促进了本国封建制度的形成，B项正确；日本的大化改新没有形成等级秩序，排除A项；日本大化改新学习中国制度，西欧地区封臣庄园制度没有学习中国制度，排除C项；西欧地区封臣庄园制度实行有条件的土地分封，日本大化改新是国家定期把土地分给农民耕种，排除D项。故选B项。 12. 某班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国（ ） 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲。文学： 《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情。医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识， 长期被欧洲医学界奉为经典。 A. 重视提高人民素养 B. 垄断亚非欧贸易 C. 主张建立国际秩序 D. 沟通东西方文化 【答案】D 【解析】 【详解】据题干“将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲”“《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情”“《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识，长期被欧洲医学界奉为经典”等内容可知，题干主要反映了阿拉伯帝国对东西方文化的传递，D项正确；阿拉伯帝国繁荣时期，哈里发重视知识，认为“人最美的装饰是知识”，设立“智慧宫”、延揽翻译人才等，A项不符合题意，排除A项；美洲大陆的“发现”和环球航行的成功开阔了欧洲人的眼界，自此他们向亚洲、非洲和美洲进行殖民扩张，发动一系列战争意图垄断亚非欧贸易，B项不符合题意，排除B项；一战后，国际秩序混乱，美国主张建立国际新秩序，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 13. 如图是某同学在预习《西欧经济和社会的发展》一课的设计的部分知识结构图，其中①处应是 A. 手工业行会 B. 租地农场 C. 手工业者 D. 工厂制度 【答案】B 【解析】 【详解】根据《西欧经济和社会的发展》一课的部分知识结构图，结合所学可知，随着生产力的提高，西欧经济和社会出现了发展，新的生产和经营方式出现。庄园制度下的小块土地越来越不适应新的生产经营活动，加之一些领主不善于经营，于是，在一些国家和地区，土地集中成为一种趋势。领主通过转让、联姻，继承、买卖等方式，将土地集中在一起。14世纪中叶以后，出租领主自营地达到一个高潮，领主也因此依靠土地租金生活，不再参与生产管理。一些富裕农民通过承租、购买领主的土地，或者转租、购买其他佃农的地产等方式将土地集中起来，建立租地农场。故①处应是租地农场，B项正确；手工业行会与材料不符，排除A项；手工业者与材料不符，排除C项；工厂制度是在第一次工业革命期间建立的，排除D项。故选B项。 14. 下面是印第安人和欧洲人对某位历史人物的看法，最符合下列看法的历史人物是（ ） 欧洲人：他“发现”了新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 印第安人：他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文明，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 A 迪亚士 B. 达·伽马 C. 哥伦布 D. 亚历山大 【答案】C 【解析】 【详解】据题干“欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣；他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文明”和所学知识可知，哥伦布率领船队，到达美洲，发现了美洲。到达美洲后，对印第安人进行了掠夺，同时把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，C项正确；迪亚士到达非洲最南端，排除A项；达·伽马绕过好望角，到达了印度，排除B项；亚历山大东征，促进了东西方文化的交流，排除D项。故选C项。 15. 学会计算历史年代、制作历史发展时间轴等，这是我们初中生应该具备的素养。罗马共和国建立于公元前509年，这一时间大致位于以下年代标尺中的（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 【答案】B 【解析】 【详解】据材料“罗马共和国建立于公元前509年”可知，罗马共和国建立于公元前509年，属于前六世纪后期，应处于②处，B项正确；①处于前六世纪前期，排除A项；前509年，属于公元前六世纪，而不是前五世纪，排除CD项。故选B项。 第二部分 非选择题 二、非选择题（本题4小题，16题11分，17题13分，18题8分，19题8分，共40分） 16. 民主与法制建设是古今中外人类社会文明的重要组成部分，也是衡量社会发展程度的重要标尺。阅读材料，完成下列探究。 材料一 （1）指出公民大会在希腊城邦雅典的地位。结合所学知识，图C中的什么人能够从图B漫画《通途》中进入公民大会会场？依据图C，分析雅典政治的局限性。 材料二 罗马发展史时间轴 （2）请把材料二的时间轴补充完整。 A________________的建立，B________________起义，C________________侵入罗马帝国，D________________灭亡。 材料三 公元前450年左右，罗马通过了一部法律文献，涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。其中的债务法规定：债权人有权拘禁不能按期还债的债务人。甚至可以给他戴上脚镣，卖到国外或杀死他……使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 （3）写出这部法律文献的名称。依据材料三并结合所学知识对该法律文献作简要评价。 【答案】（1）地位：公民大会在希腊城邦雅典的地位是最高权力机构。 人：成年男性公民。局限性：妇女、儿童、奴隶和外邦人被排斥在外。 （2） ①. 罗马共和国； ②. 斯巴达； ③. 日耳曼人 ④. 西罗马帝国。 （3）名称：《十二铜表法》；评价：使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制贵族对法律的曲解和滥用。 【解析】 【小问1详解】 地位：根据图A的标题“公民在公民大会上自由发言”并结合有关雅典民主的知识可知，公民大会在希腊城邦雅典的地位是最高权力机构。 人：根据材料结合所学知识可知，公民是希腊社会的主体阶层，是城邦政治的核心力量，公民通常由除妇女、奴隶和外邦移民之外的本邦成年男子组成，他们有资格参加各种公共活动，有权利参与城邦行政与司法事务。 局限性：根据所学知识可知，雅典民主政治是公民为主体的民主政治，其民主政治将妇女、儿童、奴隶和外邦人被排斥在外。 【小问2详解】 A：根据所学知识可知，公元前509年，罗马建立了共和国，因此①处应是罗马共和国。 B：根据所学知识可知，斯巴达起义爆发于公元前73年，是罗马共和国爆发的一次最大的奴隶起义。它加剧了罗马奴隶制的经济危机，加速了罗马政权由共和制向君主制的过渡，因此②处应是斯巴达。 C：根据所学知识可知，375年，被称为“蛮族”的日耳曼人大举侵入罗马帝国，因此③处应是日耳曼人。 D：根据所学知识可知，395年，罗马帝国分裂为东、西两部分。476年，西罗马帝国被日耳曼人灭亡，西欧奴隶社会结束，开始了欧洲中世纪历史，因此④处应是西罗马帝国。 小问3详解】 名称：根据材料“公元前450年左右，罗马通过了一部法律文献，涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容”等信息结合所学知识可知，公元前449年颁布了《十二铜表法》，这些刻于12块铜牌之上的法律条文，内容涉及法律诉讼的程序、债务、家庭关系、财产继承、宗教以及犯罪和刑罚等方面，因此材料内容主要体现了《十二铜表法》。 评价：根据材料“使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用”可得出《十二铜表法》使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制贵族对法律的曲解和滥用。 17. 历史的发展、社会的繁盛、人类的进步，离不开文明的滋养和引领，文明因交流互鉴而精彩。阅读材料，完成下列问题。 【文明之光】 材料一 最早的文明之光出现在烈日蒸晒下由底格里斯河和幼发拉底河这两条大河养育的一片荒原。……早期各帝国几乎完全被限制在各自所在的大河流域内……技术的进一步提高，尤其是造船业和航海业的发展，又使欧亚大陆完全的统一成为可能。 ——摘自斯塔夫利阿诺斯《全球通史》 请回答： （1）材料一中“最早的文明之光”是指哪一文明？材料一认为欧亚大陆可能完全统一的原因有哪些？ 【文明桥梁】 材料二 游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击，甚至遭到毁灭，如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代。 ——摘镐自尚劝余《阿拉伯帝国》 （2）根据材料二指出阿拉伯人与别的游牧民族的不同。结合所学知识，用史实说明阿拉伯人在“东西方之间架起了一座桥梁”。 【文明曙光】 材料三 如下图所示 （3）请分别列举图一、图二人物想“突破黑暗”的代表作品。概括他们作品表达的共同思想。 （4）综合上述材料、谈谈你对文明交流的看法。 【答案】（1）文明：古代两河流域文明（或答古巴比伦文明）。 原因：技术的进一步提高，尤其是造船业和航海业的发展。 （2）不同：吸收融合被征服地区文明，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明。 史实：传播阿拉伯数字；将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲等。 （3）代表作品：图一：《神曲》。图二：《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。（任选一个即可） 共同思想：人文主义。 （4）看法：人类文明具有多样性，不同文明对人类都作出过贡献；应该尊重和保护文明的多样性；文明需要传承与创新；不同文明应该相互交流，相互借鉴等。 【解析】 【小问1详解】 文明：据材料“ 最早的文明之光出现在烈日蒸晒下由底格里斯河和幼发拉底河这两条大河养育的一片荒原”可知，材料反映的是诞生在两河流域的古巴比伦文明。 原因：据材料“ ……技术的进一步提高，尤其是造船业和航海业的发展，又使欧亚大陆完全的统一成为可能”可知，材料反映的是技术的进一步提高，尤其是造船业和航海业的发展。 【小问2详解】 不同：据材料“阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了半富的物质文明和灿烂的精神文明……”可知，材料反映的是阿拉伯人吸收融合被征服地区文明，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明。 史实：据所学可知，阿拉伯人在东西方交流中传播阿拉伯数字；将中国的造纸术、指南针、火药等重大发明传入欧洲等。 【小问3详解】 代表作品：图一：据所学可知，图一人物是但丁，其代表作是《神曲》。图二：据所学可知，图二人物是莎士比亚，其代表作是《哈姆雷特》《罗密欧与朱丽叶》。（任选一个即可） 共同思想：据所学可知，但丁、莎士比亚均是文艺复兴时期的代表人物，他们的作品表达的共同思想是人文主义。 【小问4详解】 看法：本题是开放性试题，可从文明多样性、尊重和保护、传承和创新等角度进行分析，例如，人类文明具有多样性，不同文明对人类都作出过贡献；应该尊重和保护文明的多样性；文明需要传承与创新；不同文明应该相互交流，相互借鉴等。 18. 阅读材料，完成下列要求 材料一 欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道。文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界。指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图。15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快操作更简便的超级大帆船。 ——摘编自弗兰克·萨克雷等《世界大历史》 （1）依据材料一概括欧洲人积极开辟新航路的原因。结合所学知识，举出开辟新航路过程中跨越了三大洋的航海家。他的壮举有何意义。 材料二 （2）根据材料并结合所学，写出①③的内容。 （3）英国在成为日不落帝国的过程中打败了哪些对手？ 【答案】（1）原因：商品经济的发展；文艺复兴提倡实现人的价值；航海技术的进步。航海家：麦哲伦。意义：麦哲伦船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。 （2）①：欧洲；③：黑奴 （3）对手：西班牙、荷兰、法国 【解析】 【小问1详解】 原因：根据材料一“欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道”可知原因为商品经济的发展；根据材料一“文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界”可知原因为文艺复兴提倡实现人的价值；根据材料一“指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图。15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快操作更简便的超级大帆船。”可知原因为航海技术的进步。 航海家：根据所学知识可知，1519年，麦哲伦奉西班牙国王之命，继续寻找盛产黄金和香料的亚洲。经过3年的航行，船队穿越大西洋、太平洋和印度洋。 意义：根据所学知识可知，麦哲伦船队第一次完成了环球航行，证明了地圆说的正确。 【小问2详解】 ①：根据所学知识可知，欧洲殖民者的商船欧洲各地的港口出发，将火器、机械制品和酒等物品运往非洲倾销。 ③：根据所学知识可知，欧洲殖民者在非洲掳获黑奴，运往西印度群岛和美洲殖民地，卖给当地的种植园主。 【小问3详解】 对手：根据所学知识可知，1588年，英国海军在英吉利海峡与西班牙的“无敌舰队”进行了一场以少胜多的大海战，“无敌舰队”遭遇惨败。英国逐渐成为海上霸主，开始在海外扩张殖民地。从17世纪下半叶起，英国与荷兰、法国发生了一系列战争。英国凭借强大的实力最终战胜了荷兰和法国，在世界各地夺取大片殖民地，被称为日不落帝国 19. 阅读下列材料，回答问题。 世界古代史重大事件（部分） 时间 事件 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》颁行 公元前5世纪 伯里克利改革 公元前4世纪 亚历山大东征 公元6世纪 《查士丁尼法典》形成 公元7世纪 日本推行“大化改新 公元8-13世纪 中国的造纸术、指南针经阿拉伯人传入欧洲 （1）根据表格并结合所学，指出东西方文明交流的两种方式。 （2）选择上表中两个事件，论述“改革推动社会发展和进步”。（要求：观点明确、史论结合、条理清楚、结构完整。） 【答案】两种方式：暴力冲突和友好交往。 选择两个事件：伯里克利 改革和日本推行“大化改新”。 观点：改革推动社会发展和进步。 论述：公元前5世纪中后期，伯里克利在雅典进行改革，他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使得每一名公民都有参政机会；伯里克利改革，使雅典奴隶制民主政治达到顶峰；646年日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、县三级，由中央派官管理等。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。因此说改革推动了社会的发展和进步。 【解析】 【小问1详解】 两种方式：据材料“亚历山大东征”可知，亚历山大东征，促进了东西方文化交流，即暴力冲突；据材料“中国的造纸术、指南针经阿拉伯人传入欧洲”可知，材料反映的是友好交往，促进了文化交流。 【小问2详解】 选择两个事件：伯里克利 改革和日本推行“大化改新”。 观点：据材料“伯里克利改革”并结合所学可知，伯里克利改革，使雅典奴隶制民主政治达到顶峰；据材料“日本大化改新”并结合所学可知，大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。因此观点为：改革推动社会发展和进步。 论述：据材料“伯里克利改革”并结合所学可知，公元前5世纪中后期，伯里克利在雅典进行改革，他扩大了公民的权利，公职人员几乎都是从全体公民中抽签产生，使得每一名公民都有参政机会；为保障贫穷公民参政议政，伯里克利还建立了津贴制度；伯里克利改革，使雅典奴隶制民主政治达到顶峰；据材料“日本大化改新”并结合所学可知，6--9世纪，日本积极吸收中国文化，中国文化直接渗透到日本，推动日本进行改革；646年日本仿效唐朝的典章制度，进行了一系列改革，史称“大化改新”。大化改新的主要内容有：政治上，建立以天皇为中心的中央集权制度；地方设国、郡、县三级，由中央派官管理等。大化改新使日本发展成为一个中央集权的封建国家。因此说改革推动了社会的发展和进步。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2024-2025学年度（上）期中教学质量检测 九年级历史试题 （历史和道德与法治考试时间150分钟，历史试卷满分70分） 第一部分选择题（共30分） 一、单项选择题（本题15小题，每小题2分，共30分。在下列每题的备选答案中，选择一个最符合题意的选项） 1. 某旅行社为配合中学生研学旅行，制作了下面的旅行广告，其中符合历史事实的一句广告词是（ ） A. 沿尼罗河而行，了解象形文字，领略胡夫金字塔的壮美 B. 在两河流域驻足，了解种姓制度，欣赏古巴比伦城遗址 C. 在恒河南岸观光，了解楔形文字，感受古代印度的风采 D. 参观罗马历史博物馆，看汉谟拉比石柱，感叹海洋文明的魅力 2. 下图是美国国会大厦的汉谟拉比浮雕，该浮雕主人在历史上的主要贡献是（ ） A. 发明了世界上最古老文字之一的象形文字 B. 制定了迄今已知世界上第一部较为完整的成文法典 C. 修建了被誉为古代世界七大奇迹之一的空中花园 D. 创造了世界上广泛应用的“阿拉伯数字” 3. 在某校九年级历史课堂上，老师提到了孔雀王朝、佛教、阿拉伯数字等内容。据此可知，他们学习的这一课主题是（ ） A. 古埃及文明 B. 古巴比伦文明 C. 古代中国文明 D. 古代印度文明 4. 下面图画反映了雅典的民主政治状况，对其解读正确的是（ ） A. 有可能导致国家权力的误用和滥用 B. 体现城邦小国寡民、轮番而治特点 C. 抽签保证雅典居民公平参政机会 D. 妇女、儿童没有任何政治权利 5. 下表显示了罗马帝国全年节庆日的变化，可直接获取的历史信息是（ ） 时间 全年节庆娱乐日（天） 活动介绍 1世纪 66 娱乐活动包括奴隶角斗、斗兽、戏剧演出、赛车等，各项费用皆有国库开支。 2世纪 123 4世纪 175 A. 农业发展停滞不前 B. 奴隶起义此起彼伏 C. 统治阶层日趋腐化 D. 罗马帝国即将分裂 6. 研究“古代希腊、罗马历史”时，下列史料中可信度最高的是（ ） A. 神话 《月桂女神》 B. 遗址 帕特农神庙 C. 电影 《斯巴达克斯》 D. 传说 罗马城起源 7. 8世纪起，西欧大小封建主之间通过“臣服礼”和“授职礼”，明确了封君和封臣之间的义务和权利，双方形成依附关系。这反映的是（ ） A. 雅典的民主政治 B. 罗马的“元首制” C. 马尔克公社制度 D. 西欧封建等级制度 8. 庄园法庭档案记录这样一些事：无权享用公共牧场但仍在牧场内放牧的人，侵犯了全体村民的利益，判令他们从牧场牵走他们的牲畜，从此不得占用牧场，违者还要被罚款；不按规定价格卖酒的人，也要被罚款。据此可知，庄园法庭（ ） A. 维护了庄园主的利益 B. 有利于扩大庄园的权力 C. 维护了佃户们的利益 D. 有利于维护庄园的秩序 9. 13世纪初，牛津大学形成。如图为牛津大学校徽，校徽由三顶王冠和一本展开的书组成。书上用拉丁文写着《圣经》的一句话“主照亮我”。据此可以推断（ ） A. 国王兼任中世纪大学校长 B. 基督教影响中世纪文化教育 C. 世俗文化的发展受到阻碍 D 中世纪大学脱离教会控制 10. 528年，东罗马皇帝为了稳固帝国的社会秩序，组建了一个法典编纂委员会，把自2世纪初以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例，编成法典。这部法典是（ ） A. 《汉谟拉比法典》 B. 《十二铜表法》 C. 《查士丁尼法典》 D. 《罗马民法大全》 11. “比较”法是历史学习和研究的重要方法，日本大化改新实行的经济改革和西欧地区封臣庄园制度，共同之处在于（ ） A. 等级秩序森严 B. 促进封建社会形成 C 学习中国制度 D. 实行土地分封 12. 某班开展历史主题辩论会，正方辩手准备了下列论据材料。由此判断，他们陈述的观点是阿拉伯帝国（ ） 数学：将印度人创造的计数法改造成“阿拉伯数字”，并传入欧洲。文学： 《天方夜谭》生动反映了帝国境内各族人民以及印度、中国等东方各国人民的生活习俗和风土人情。医学：《医学集成》总结了希腊、波斯和印度的医学知识， 长期被欧洲医学界奉为经典。 A. 重视提高人民素养 B. 垄断亚非欧贸易 C. 主张建立国际秩序 D. 沟通东西方文化 13. 如图是某同学在预习《西欧经济和社会的发展》一课的设计的部分知识结构图，其中①处应是 A. 手工业行会 B. 租地农场 C. 手工业者 D. 工厂制度 14. 下面是印第安人和欧洲人对某位历史人物的看法，最符合下列看法的历史人物是（ ） 欧洲人：他“发现”了新大陆，把欧洲文明传到美洲，使落后的美洲走向文明，他是一个功臣。 印第安人：他把欧洲强盗带到了美洲，破坏我们的文明，掠夺我们的财富，他是一个恶魔。 A. 迪亚士 B. 达·伽马 C. 哥伦布 D. 亚历山大 15. 学会计算历史年代、制作历史发展时间轴等，这是我们初中生应该具备的素养。罗马共和国建立于公元前509年，这一时间大致位于以下年代标尺中的（ ） A. ① B. ② C. ③ D. ④ 第二部分 非选择题 二、非选择题（本题4小题，16题11分，17题13分，18题8分，19题8分，共40分） 16. 民主与法制建设是古今中外人类社会文明的重要组成部分，也是衡量社会发展程度的重要标尺。阅读材料，完成下列探究。 材料一 （1）指出公民大会在希腊城邦雅典的地位。结合所学知识，图C中的什么人能够从图B漫画《通途》中进入公民大会会场？依据图C，分析雅典政治的局限性。 材料二 罗马发展史时间轴 （2）请把材料二的时间轴补充完整。 A________________的建立，B________________起义，C________________侵入罗马帝国，D________________灭亡。 材料三 公元前450年左右，罗马通过了一部法律文献，涉及诉讼程序、所有权和债务权、宗教法等内容。其中的债务法规定：债权人有权拘禁不能按期还债的债务人。甚至可以给他戴上脚镣，卖到国外或杀死他……使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。 （3）写出这部法律文献的名称。依据材料三并结合所学知识对该法律文献作简要评价。 17. 历史的发展、社会的繁盛、人类的进步，离不开文明的滋养和引领，文明因交流互鉴而精彩。阅读材料，完成下列问题。 【文明之光】 材料一 最早的文明之光出现在烈日蒸晒下由底格里斯河和幼发拉底河这两条大河养育的一片荒原。……早期各帝国几乎完全被限制在各自所在的大河流域内……技术的进一步提高，尤其是造船业和航海业的发展，又使欧亚大陆完全的统一成为可能。 ——摘自斯塔夫利阿诺斯《全球通史》 请回答： （1）材料一中“最早的文明之光”是指哪一文明？材料一认为欧亚大陆可能完全统一的原因有哪些？ 【文明桥梁】 材料二 游牧民族的征战使古老的农耕文明受到巨大冲击，甚至遭到毁灭，如日耳曼人和蒙古人。阿拉伯人则不同，他们在吸收融合被征服地区文明的基础上，创造出了丰富的物质文明和灿烂的精神文明，并在东西方之间架起了一座桥梁，使处于黑暗之中的西方重新找回失落的文明，点燃起文艺复兴的熊熊烈焰，开启了人类历史的新时代。 ——摘镐自尚劝余《阿拉伯帝国》 （2）根据材料二指出阿拉伯人与别的游牧民族的不同。结合所学知识，用史实说明阿拉伯人在“东西方之间架起了一座桥梁”。 【文明曙光】 材料三 如下图所示 （3）请分别列举图一、图二人物想“突破黑暗”代表作品。概括他们作品表达的共同思想。 （4）综合上述材料、谈谈你对文明交流的看法。 18. 阅读材料，完成下列要求 材料一 欧洲人探索世界的重要目的是追逐利益，一些人希望能直接找到黄金，另一些更精明的人则希望找到获得东方商品的新渠道。文艺复兴把好奇心视为美德，鼓励人们尽可能知道更多的事情，包括欧洲以外的世界。指南针和观象仪能帮助船员绘制更为精准的地图和海图。15世纪，葡萄牙人学习阿拉伯造船技术，造出了航速更快操作更简便的超级大帆船。 ——摘编自弗兰克·萨克雷等《世界大历史》 （1）依据材料一概括欧洲人积极开辟新航路的原因。结合所学知识，举出开辟新航路过程中跨越了三大洋的航海家。他的壮举有何意义。 材料二 （2）根据材料并结合所学，写出①③的内容。 （3）英国在成为日不落帝国的过程中打败了哪些对手？ 19. 阅读下列材料，回答问题。 世界古代史重大事件（部分） 时间 事件 公元前18世纪 《汉谟拉比法典》颁行 公元前5世纪 伯里克利改革 公元前4世纪 亚历山大东征 公元6世纪 《查士丁尼法典》形成 公元7世纪 日本推行“大化改新 公元8-13世纪 中国的造纸术、指南针经阿拉伯人传入欧洲 （1）根据表格并结合所学，指出东西方文明交流的两种方式。 （2）选择上表中的两个事件，论述“改革推动社会发展和进步”。（要求：观点明确、史论结合、条理清楚、结构完整。） 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $