1.认识1～9-【拔尖特训】2024-2025学年新教材一年级上册数学（冀教版2024）

一 熟悉的数与加减法 1. 认识1~9 第1课时 数 一 数 1. 数一数,连一连。 2. 数一数,涂一涂。 3. 圈一圈。 4. (数感)数一数,圈一圈。 (6 7 8) (3 4 5) (5 6 7) (6 7 8) 5. 数一数,并圈出正确答案。 (1) 图中有(2 3 5)只 脚,每只脚有(3 4 5)个脚趾。 (2) 图中有(2 4 8) 瓶花、(2 4 8)朵花。 6. (探索规律)按规律画一画。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 6 讲 解 视 频 错 题 本 第2课时 认识1~5 1. 数一数,写一写。 􀪋􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 2. 数一数,连一连。 3. 照样子,看数涂色。 4. (操作探究)把下面的数按顺序连 起来,并在下面写出连成的图案 是什么。 ( ) ( ) 5. (数形结合)先把下图补充完整, 再填空。 (1) 与3相 邻 的 两 个 数 分 别 是 ( )和( ),3和5中间的数 是( )。 (2) 5前 面 的 一 个 数 是( ), 2后面的一个数是( )。 6. 圈一圈,填一填。 是一套桌椅。下图中一共 有( )套桌椅。 7. 在 下 面 的 方 格 中 填 数,使 每 行、 每列都有1、2、3、4这四个数,并 且每个数在每行、每列都只出现 一次。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 7 一　熟悉的数与加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第3课时 认识6~9 1. 数一数,写一写。 (1) 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 (2) 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 个气球 􀪋 􀪋 􀪋􀪋 􀪋 束气球 2. 数一数,连一连。 3. (操作探究)看数补画图形。 4. ★数一数,圈出正确的数。 5 6 7 5 6 7 7 8 9 7 8 9 5. 中间空白部分少了几块 ? 在正 确答案后面的 里画“􀳫”。 6. (思维过程)用火柴棒摆数字。 (1) 拿掉1根火柴棒,可以变成哪 些数字? (2) 拿掉2根火柴棒,可以变成哪 些数字? 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 8 数学(冀教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第4课时 认识>、<和= 1. 填一填,比一比。 (1) 比 ( )。 (2) 比 ( )。 2. 连一连,比一比。 > < 3. 先填一填,再比一比。 (1) 比 ( )。 (2) 比 ( )。 (3) ( )和( )同样多。 4. 按要求画一画。 (1) 画“○”,要用5<8来表示。 (2) 画“△”,要用7>6来表示。 5. (推理意识)猜一猜。 丽丽读了( )首诗。 6. (数形结合)比一比,移一移,填一填。 > > 要使三行 的个数同样多,可以 从第( )行移( )个 到第 ( )行,这 样 每 行 都 有( ) 个 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 9 一　熟悉的数与加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第5课时 用连线、画图的方法比大小 1. 小朋友和滑雪板哪个多? 先连一 连,再画图比较。 小 朋 友 用“△”表 示,滑 雪 板 用 “○”表示。 小朋友: 滑雪板: ( )多 2. 按要求涂一涂,比一比。 (1) 和 同样多。 (2) 比 多。 (3) 比 少。 3. 在 里填上“>”“<”或“=”。 2 7 8 9 5 6 8 5 9 6 7 8 4. (思维过程)按要求涂一涂。 (1) 每种图形最少涂1个。 (2) 最多, 最少。 (3) 比 多,比 少。 5. (创新意识)看图回答问题。 (1) 你发现了哪些数学信息? (2) 画图表示图中的数量。 6. 原来每人分得同样多的樱桃,谁 吃得最多? 在 里画“􀳫”。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 01 数学(冀教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第6课时 练 习 课 1. 数一数,连一连。 2. 数一数,圈出正确的数。 1 2 3 5 6 7 3 4 5 3 4 5 6 7 8 4 5 6 3. 蜜蜂采蜜。(选数填一填) 4. 选一选,填一填。 (1) 上 面 的 数 中,比 6 大 的 有 ( );比6小的有( )。 (2) 上面的数中,比2大且比9小 的有( )。 (3) 把上面的数按从大到小的顺 序排列。(用“>”连接) 5. (量感)涂一涂,使 的个数最多, 的个数最少。 6. (思维过程)拿走1个苹果,使每条 线上的三盘苹果的总个数同样多。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 11 一　熟悉的数与加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第7课时 几个和第几个 1. ★(生活体验)填一填。 玩滑梯的小朋友共有( )个。 2. 填一填,画一画,圈一圈。 (1) 一共有( )个水果,从左边 数, 排在第( ),它的右边有 ( )个水果。 (2) 在从左边数的第三个水果下 面画“ ”,圈出右边的三个水果。 (3) 从左边数,拿走第二个水果 后,还剩( )个水果。 3. (1) 如果小猫排第2,那么青蛙排 第( ),小兔排第( )。 (2) 如果刺猬排第2,那么青蛙排 第( ),小兔排第( )。 4. (推理意识)谁是从右边开始数 的? 在下面的 里画“􀳫”。 5. (1) 大树挡住了( )辆车,挡住 的是 第( )辆 车 和 第( ) 辆车。 (2) 要超过( )辆车才 能排第1。 6. 想一想,填一填。 到 达 终 点 时,小 兔 的 后 面 还 有 2只小动物。小马比小猴先到,小 鸡的前面有3只小动物。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 21 数学(冀教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第8课时 合 与 分 1. 看图填一填。 2. 每盘都要放8个桃,还差几个? ( )个 ( )个 ( )个 3. 哪两片叶子上的数合起来是9? 连一连。 4. 在 里填上合适的数。 5. (数形结合)先填数,再根据结果 给 涂上两种不同的颜色。 6. (1) 军军要拿8个苹果,从左往右 数,他 可 以 拿 第 ( )盘 和 第 ( )盘。 (2) 若明明要拿2盘,共7个苹 果,则 从 右 往 左 数,他 可 以 拿 第 ( )盘和第( )盘;也 可 以 拿第( )盘和第( )盘。 7. ★(思维过程)在 里填上合适 的数。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 31 一　熟悉的数与加减法 讲 解 视 频 错 题 本 第9课时 练 习 课 1. 盒子里有几个 ? 2. 在 里填上合适的数。 3. (生活应用)玲玲家共有5口人,每人 分一个苹果。请你选择两盘苹果。 (1) 可以选从左边数的第1盘和 第( )盘,也可以选从左边 数 的第( )盘和第( )盘。 (2) 如果爷爷不吃,应选从左边数 的第( )盘和第( )盘。 (3) 如果奶奶也不吃,应选从左边 数的第( )盘和第( )盘。 4. ★ 如果全体向后转,那么冬冬排第 ( ),个子最高的排第( )。 5. (思维过程)把9个 放在3个盘 子里,每个盘子都要放,可以怎样 放? 在盘子里画“○”表示。 方法1: 方法2: 方法3: 6. 在 里填上合适的数。 7. 要使 从右边数排第5,应在最 右边再画上( )个 。要 使 从左边数排第5,应去掉最左 边的( )个 。 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 41 数学(冀教版)一年级上 讲 解 视 频 错 题 本 第4课时 玩跷跷板 讲 解 视 频 错 题 本 1. ○ 􀳫 􀳫 ○ 2. (1) 􀳫 ○ (2) 􀳫 ○ 3. (1) 􀳫 ○ (2) ○ 􀳫 4. 5. 􀳫 6. 解析:弹簧下挂的物品越重,弹簧被拉伸得越 长。第三个弹簧被拉伸得最长,所以第三个 物品最重,是小猴的。第二个弹簧被拉伸得 最短,所以第二个物品最轻,是小兔的。剩 下的一个物品就是小熊的。 7. ② ③ 解析:以水面为标准,同样的 船,在水面以下的部分最多,船上的货物就 最重;在水面以下的部分最少,船上的货物 就最轻。 第5课时 排 座 位 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) ○ 􀳫 (2) ○ 􀳫 2. 前 后 右 左 易错分析 不能根据实际情况确定方向 解答此题时,容易错误地把我们的 左右当成小明的左右。当小明面向我们 时,他的左右和我们的左右是相反的。 3. 􀳫 解析:本题中的三个小朋友没有站在同一高 度的位置上,此时三个小朋友从上面看一样 高,站的位置最低的小朋友就最高。 4. (1) 前 后 (2) 3 3 5. 小强 􀳫 6. 一　熟悉的数与加减法 1. 认识1~9 第1课时 数 一 数 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 3. 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 2 4. 6 4 5 7 5. (1) 2 5 (2) 2 8 6. 解析:通过观察前3幅图中“”的数量可以 发现,每幅图中“ ”的数量都是依次减少 1个。 第2课时 认识1~5 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 3. 4. 图略 五角星 小船 5. 2 4 5 (1) 2 4 4 (2) 4 3 6. 圈一圈略 4 7. 第3课时 认识6~9 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) (2) 2. 3. 4. 6 7 9 8 易错分析 没有按照顺序数 数物体的数量时,若没有按照一定 的顺序数,则很容易多数、漏数,因此要 按照一定的顺序去数。 5. 9块 􀳫 6. (1) 6 9 (2) 2 3 5 第4课时 认识>、<和= 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 少 4<6(或6>4) (2) 多 8>7(或7<8) 2. 连一连略 8>6 6<8 3. (1) 多 6>5(或5<6) (2) 少 4<5(或5>4) (3) 5=5 4. (1) ○○○○○○○○ (2) △△△△△△ 5. 7或8 解析:丽丽读的诗比豆豆多,比丁 丁少,也就是比6多,比9少,符合条件的数 有7和8。 6. 5 3 1 一 2 三 3 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 3 第5课时 用连线、画图的 方法比大小 讲 解 视 频 错 题 本 1. 连一连略 △△△△△△ ○○○○○ 6>5(或5<6) 小朋友 2. (1) 4=4 (2) 5>4(或4<5) (3) 答案不唯一,如 3<4(或4>3) 3. < < < > > < 4. (答案不唯一) 5. (1) 答案不唯一,如手套的数量比小朋友 的数量多,小朋友的数量比礼盒的数量多 (2) 礼盒:△△△△△△ 小朋友:○○○○○○○ 手套:□□□□□□□□□ (画法不唯一) 6. 􀳫 第6课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2. 3 5 4 4 6 5 3. 7、8 1、4、2、5 4. (1) 8、7、9 5、2、4 (2) 8、5、7、4 (3) 9>8>7>5>4>2 5. (答案不唯一) 6. 第7课时 几个和第几个 讲 解 视 频 错 题 本 1. 5 3 2 1 5 方法归纳 解决排队排第几的问题的方法 数一个人在队伍中排第几时,这个 人朝着哪个方向,就从这个方向的第一个 人数起。 2. (1) 7 4 3 (2) (3) 6 3. (1) 5 1 (2) 1 5 4. 􀳫 5. (1) 2 2 3 (2) 3 6. 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 4 第8课时 合 与 分 讲 解 视 频 错 题 本 1. 3 1 1 1 4 2 5 4 2. 6 3 4 3. 4. 4 7 5 8 4 6 5. 1 7 2 6 3 5 4 4 涂色略 解析:每组都有8个 ,8可以分成1和7、 2和6、3和5、4和4。填好数后再按照分的 情况给图形涂上两种不同的颜色。 6. (1) 3 4 (2) 2 5 3 4 7. 答案不唯一,如 解析:从最小的数4的分成想起,先在相应 的 里填上3和1或1和3或2和2,再 向左右两边分别填写出其他 里的数。 方法归纳 根据数的分与合填数 一个题目中含有多个数的分与合, 解题的关键在于理解组成图的意思,找 出解决问题的突破口,也就是从已知数 多的部分或从最小的数开始,一步一步 顺着或倒着推出其他数的分与合。 第9课时 练 习 课 讲 解 视 频 错 题 本 1. 2 3 2 5 2. 6 2 8 9 3. (1) 4 2 5 (2) 1 2 (3) 2 4 4. 4 3 易错分析 忽略了“第几”的方向性 确定物体的排列顺序时,要先明确 数数的方向,从1数到几,某个物体就排 第几。如果数数的方向没有规定,那么 要考虑全面,防止漏解。 5. 答案不唯一,如 ○ ○○ ○○○○○○ ○ ○○○ ○○○○○ ○ ○○○○ ○○○○ 6. 答案不唯一,如 7. 2 2 2. 10以内的加减 第10课时 加、减法的认识 讲 解 视 频 错 题 本 1. (1) 4 4 三 一 四 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 􀥈 5