4.14 光从哪里来（教学课件）-五年级科学上册同步精品课堂（冀人版）

光从哪里来 第四单元 光 冀人版科学五年级上册 目录 Contents 情境与问题 探究与发现 拓展与应用 巩固与练习 03 04 01 02 情境与问题 01 情境与问题 01 清晨，一缕缕阳光透过树木的缝隙射向大地，给我们带来了光明，让我们看到了五彩斑斓的世界。“床前明月光，疑是地上霜”，即使在夜晚也有月光、星光、灯光装点着夜色。 情境与问题 01 我们的生活不能没有光，有了光我们才能看到五彩缤纷的世界。 那么，你知道光是从哪里来的吗？ 探究与发现 02 观察或查阅资料，光是从哪里来的呢？你的周围有哪些光？ 探究与发现 01 02 自身能够发光 自身不能发光，反射其他物体的光 光源 反射光 太阳光、灯光、火光、烛光、萤火虫发出的光等 月光、镜光、波光粼粼的水面、衣服上的反光条等。 天然光源 人造光源 太阳光、栉水母、萤火虫、闪电 台灯、火把、手机亮光、路灯等 动手写一写，哪些是光源，哪些是反射光？ 探究与发现 01 02 观察光 探究与发现 01 02 观察光 探究与发现 01 02 观察光 分为两组，一组写光源，一组写反射光。 探究与发现 01 02 观察光 栉水母 分为两组，一组写光源，一组写反射光。 探究与发现 01 02 我们是怎样看见物体的 你相信伸手不见五指嘛？ 我们在黑屋子里，虽然睁着眼，却什么也看不见；打开台灯后，就能看见灯光和书上的字了。 这说明眼睛能否看清物体与光有关，这是为什么呢？ 让我们通过实验来寻找问题的答案。 分为两组，一组写光源，一组写反射光。 探究与发现 01 02 我们是怎样看见物体的 实验材料：内部涂黑的实验盒3个、卡片1张、发光物品1个、手电筒1个等。 实验（一） 将一个发光物品放到盒内，盖上盒盖，从窥视孔观察，看到了什么？ 关闭发光物品的开关，再从窥视孔观察，又看到了什么？ 窥视孔 窥视孔 分为两组，一组写光源，一组写反射光。 探究与发现 01 02 我们是怎样看见物体的 实验现象： 打开发光物品的开关，从窥视孔观察，可以看到发光物品；关闭发光物品的开关，再从窥视孔观察，就什么也看不到了。 【思考】两次实验现象不同，说明了什么？ 说明了来自光源的光射进我们的眼睛，我们就能看到光源。 分为两组，一组写光源，一组写反射光。 探究与发现 01 02 我们是怎样看见物体的 如果物体不是光源，你怎样才能看见它呢？ 假设：我认为，如果有光____________，我们就有可能看到该物体。 设计实验证明自己的想法是否正确。 照在物体上 对比实验 设置两个或两个以上的实验组，通过对结果的比较分析，来探究各种因素与实验对象的关系。实验中应当有且仅有一个自变量。 分为两组，一组写光源，一组写反射光。 探究与发现 01 02 我们是怎样看见物体的 实验（二） 用手电筒分别通过不同位置的进光孔向盒内照射，从窥视孔观察到什么现象？ 窥视孔 进光孔 窥视孔 进光孔 这是第一组的设计，你的呢？ 分为两组，一组写光源，一组写反射光。 探究与发现 01 02 我们是怎样看见物体的 实验现象：从盒顶的进光孔照射，可以看到写字的卡片；从盒侧面的进光孔照射，看不到写字的卡片。 【思考】两次实验现象不同的原因是什么？ 从盒顶的进光孔照射时，光线照在卡片上，卡片反射的光进入眼睛，我们就看到了卡片；而从侧面进光孔照射时，光线不能照在卡片上，也就没有反射光进入眼睛，所以我们看不到卡片。 分为两组，一组写光源，一组写反射光。 探究与发现 01 02 我们是怎样看见物体的 来自于光源的光或物体反射的光进入眼睛，我们就能看到光源或该物体。 综合以上两个实验结果，我们能得出什么结论呢？ 分为两组，一组写光源，一组写反射光。 拓展与应用 03 拓展与应用 01 03 光源分为天然光源和人造光源。找一找周围有哪些天然光源和人造光源，记录下来，并与小组同学进行交流。 寻找周围的天然光源和人造光源 想一想，天然光源都能发热吗？ 巩固与练习 04 假设你的桌前放着一个红苹果，你的朋友把门关上，并把所有的灯都关闭，房间里完全黑暗了。房间没有窗，门也没有缝隙，没有光能进入这个房间。想一想，在黑暗中你能看到这个红苹果吗？ 我不能看到这个红苹果，无论我在这个房间待了多长时间。 当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果。 当我在这个房间待了一段时间，眼睛适应了黑暗之后，可以看到这个红苹果的影子。 巩固与练习 01 04 A 勤学好问，追求真理； 探索未知，严谨求实。 冀人版科学五年级上册 Lavf58.20.100 Lavf58.20.100 $$