精品解析：江苏省南通市如皋市2024-2025学年七年级上学期期中语文试题

2024-2025学年度第一学期七年级期中学业质量监测语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本卷共7页，满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题纸上交。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在试卷及答题纸指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题纸上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 【开卷语】同学们，两个月前，你们勇敢地迈出了成长的步伐，开启了一段充满挑战与希望的征程。今天，就让我们尽情展示吧！ 一、基础积累（30分） 1. 根据拼音，在田字格内用正楷写出相应的汉字。 liáoliàng jìngmì páihuái réncí 2. 下列关于课文内容理解和文学常识不正确的（ ） A. 朱自清在散文《春》中描绘了春天景象，抒发了对春天的热爱和对未来的憧憬。 B. 古人称谓有尊称和谦称。“家严”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。 C. 莫怀戚的《散步》运用以小见大的手法，叙写散步这件小事，表达出浓郁温馨的亲情。 D. 《往事依依》是一篇回忆性散文，于漪通过回忆童年往事，抒发了对自然、祖国及文学的热爱之情。 3. 下列说法正确的（ ） A. 名词很常见，如“老师”“水稻”“上午”“明白”。 B. “聪慧/聪颖”“安静/寂静”“温暖/暖和”，这三组都是同义词。 C. 汉语中有些词语带感情色彩，如“勇敢”“谦逊”“傲慢”“豁达”都是褒义词。 D. “雨后的古镇是一幅淡雅的水墨画。”这不是比喻句，因为没有“好像”“仿佛”等比喻词。 4. 皋城初中七（1）班拟于11月5日在多功能厅举行“有朋自远方来”交流研讨会，邀请你完成以下任务。 （1）班委会委托你去邀请王校长来参加活动，你会怎么说？ （2）下面是班委会确定的交流会实施方案，请你将空缺的地方补充完整。 任务 活动名称 活动环节 “有朋自远方来”交流会 活动一：探讨交友之道 ②________________ 交流对交友之道的看法 讨论网络交友利与弊 活动二：①_________ 组织自我风采展示活动 设计制作邀请卡 拟写发言提纲 活动三：寻觅知己好友 概括交友关键词 写寻友启事 名著阅读积累。（6分） 5. 读完《朝花夕拾》后，班级拟开展以“细数朝花夕拾感”为主题的分享活动，小语绘制了“鲁迅也有朋友圈”的思维导图。请你帮忙补充完整，并结合内容说明理由。 （1）________，理由：________ （2）________，理由：________ 6. 请用课文原句填空 经典诗文，是历史的画卷，是情感的寄托，是智慧的结晶。“（1）________，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）带你领略恢弘阔大的江面壮景；“夜发清溪向三峡，（2）________”（李白《峨眉山月歌》）让你感受诗仙深沉的挚友情；“不知何处吹芦管，（3）________”（李益《夜上受降城闻笛》）弥漫着剪不断的思乡愁；“（4）________，________”（诸葛亮《诫子书》）教导我们只有淡泊宁静方能立志达远；“（5）________，________”（《<论语>十二章》）启发我们要好学乐学。 二、阅读理解（50分） 阅读下面的一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 7. 诗歌以“杨花”“子规”起笔，既指明时令，又富有象征意义。结合诗句分析。 8. 小语和小文读了这首诗后进行了如下讨论，请你帮小文完成对话。 小语：“诗眼”是一首诗中最能表达情感的关键词或关键句，是诗词作品中的点睛之笔。你觉得这首诗中的“诗眼”是哪个关键词？ 小文：我觉得是（1）________，这个词包含着复杂的情感：（2）________ 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍④诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （宋代·朱熹《司马光好学》） 【注】①司马温公：即司马光。②下帷：典故。指汉代董仲舒下帷讲学三年不看窗外事。③迫：等到。④倍：通“背” 9. 用斜线（/）标出下面句子的朗读停顿（共两处）。 或中夜不寝时 10. 解释下列加点的字词。 （1）不亦说乎（ ） （2）不逾矩（ ） （3）患记问不若人（ ） （4）迨能倍诵乃止（ ） 11. 将下列语句翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以师矣。 （2）咏其文，思其义，所得多矣。 12. 下面是小语读了甲乙两文后整理的读书笔记，请你帮助完善表格。 摘抄 赏析 总结拓展 独下帷绝编 此句表现了司马光 （1） ________________ 的品质。 体现这种品质的成语还有（2）______ 、_______。 温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。 迨能倍诵乃止。 或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。 这些句子都强调了学习方法。 甲乙两文有共同的学习方 法：（3） ________________ （三） （11分） 小语对下面这篇文章进行了批注式阅读，请你一起完成小题。 豆汁儿 汪曾祺 ①没有喝过豆汁儿，不算到过北京。 ②小时看京剧《豆汁记》（即《鸿鸾禧》，又名《金玉奴》，一名《棒打薄情郎》），不知“豆汁”为何物，以为即是豆腐浆。 ③到了北京，北京的老同学请我吃了烤鸭、烤肉，涮羊肉，问我：“你敢不敢喝豆汁儿？”我是个“有毛的不吃掸子，有腿的不吃板凳，大荤不吃死人，小荤不吃苍蝇”的，喝豆汁儿，有什么不“敢”？他带我去到一家小吃店，要了两碗，警告我说：“喝不了，就别喝，有很多人喝了一口就吐了。”我端起碗来，几口就喝完了。我那同学问：“怎么样？”我说：“再来一碗。” ④豆汁儿是制造绿豆粉丝的下脚料。很便宜。过去卖生豆汁儿的，用小车推一个有盖的木桶，串背街、胡同，不用“唤头”（招徕顾客的响器），也不吆唤。因为每天串到哪里，大都有准时候。到时候，就有女人提了一个什么容器出来买。有了豆汁儿，这天吃窝头就可以不用熬稀粥了。这是贫民食物。京剧《豆汁记》的金玉奴的父亲金松是“杆儿上的”（叫花头），所以家里有吃剩的豆汁儿，可以给莫稽盛一碗。 ⑤卖熟豆汁儿的，在街边支一个摊子。一口铜锅锅里一锅豆汁，用小火熬着。熬豆汁儿只能用小火，火大了，豆汁儿一翻大泡，就“澥”了。 ⑥豆汁儿摊上备有辣咸菜丝——水疙瘩切细丝浇辣椒油、烧饼、焦圈——类似油条，但作成圆圈，焦脆。卖力气的，走到摊边坐下，要几套烧饼焦圈，来两碗豆汁儿，就一点辣咸菜，就是一顿饭。 ⑦豆汁儿摊上的咸菜是不算钱的。有保定老乡坐下，掏出两个馒头，问“豆汁儿多少钱一碗”，卖豆汁儿的告诉他。“咸菜呢？”——“咸菜不要钱。”——“那给我来一碟咸菜。” ⑧常喝豆汁儿，会上瘾。北京的穷人喝豆汁儿，有的阔人家也爱喝。梅兰芳家有一个时候，每天下午到外面端一锅豆汁儿，全家大小，一人喝一碗。豆汁儿是什么味儿？这可真没法说。这东西是绿豆发了酵的，有股子酸味。不爱喝的说是像泔水，酸臭。爱喝的说：别的东西不能有这个味儿——酸香！这就跟臭豆腐和启司一样，有人爱，有人不爱。 ⑨豆汁儿沉底，干糊糊的，是麻豆腐。羊尾巴油炒麻豆腐，加几个青豆嘴儿（刚出芽的青豆），极香。这家这天炒麻豆腐，煮饭时得多量一碗米，——每人的胃口都开了。 13. 简洁的开头，作用却不小： ___________ 。 14. 第③段画线句语言真有特色： _______________ 。 15. 第⑦段看似和豆汁儿关联不大，实则不然： ___________ （四） （17分） 阅读下面的文章，完成小题。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于 20 赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》 里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 16. 阅读全文，完成下面的思维导图。 17. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。 18. 请为第④段选择背景音乐进行配乐朗诵，你会选择下面哪种类型？为什么？ A轻松欢快 B.低缓急促 19. 如果你想把这篇文章送给下列选项中的一人，你会送给谁？请结合文章主题及人物经历说说理由。 A史铁生（《秋天的怀念》） B.海伦·凯勒（《再塑生命的人》） 三、写作（70分，其中含书写10分） 20. 阅读下面内容，按要求作文。 “做自己的光/别害怕勇敢后会怎样/至少那些岁月不会遗忘/做自己的光/不畏惧失败和绝望/你看路上行人走得匆忙/脚下是自己的模样……” （选自《做自己的光》歌词） 请以“做自己的光”为题，写一篇作文。 要求：①结合自己的亲身经历和体验；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2024-2025学年度第一学期七年级期中学业质量监测语文 注意事项 考生在答题前请认真阅读本注意事项： 1.本卷共7页，满分为150分，考试时间为120分钟。考试结束后，请将答题纸上交。 2.答题前，请务必将自己的姓名、考试证号用0.5毫米黑色字迹签字笔填写在试卷及答题纸指定的位置。 3.答案必须按要求书写在答题纸上，在草稿纸、试卷上答题一律无效。 【开卷语】同学们，两个月前，你们勇敢地迈出了成长的步伐，开启了一段充满挑战与希望的征程。今天，就让我们尽情展示吧！ 一、基础积累（30分） 1. 根据拼音，在田字格内用正楷写出相应的汉字。 liáoliàng jìngmì páihuái réncí 【答案】 【解析】 【详解】本题考查字形与汉字的书写。 嘹亮（liáo liàng）：形容声音清脆洪亮； 静谧（jìng mì）：安静；形容静寂无声或恬静的模样，亦是诗歌中升华心境的一种“静”的境界； 徘徊（pái huái）：比喻犹豫，拿不定主意； 仁慈（rén cí）：仁爱慈善。 书写时，注意“嘹、谧、徘徊、慈”等字要正确书写。 2. 下列关于课文内容理解和文学常识不正确的（ ） A. 朱自清在散文《春》中描绘了春天的景象，抒发了对春天的热爱和对未来的憧憬。 B. 古人称谓有尊称和谦称。“家严”是尊称对方的父亲，“家君”是谦称自己的父亲。 C. 莫怀戚的《散步》运用以小见大的手法，叙写散步这件小事，表达出浓郁温馨的亲情。 D. 《往事依依》是一篇回忆性散文，于漪通过回忆童年往事，抒发了对自然、祖国及文学的热爱之情。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文学常识。 B．“家严”和“家君”都是谦称自己父亲，“‘家严’是尊称对方的父亲”错误。 故选B。 3. 下列说法正确的（ ） A. 名词很常见，如“老师”“水稻”“上午”“明白”。 B. “聪慧/聪颖”“安静/寂静”“温暖/暖和”，这三组都是同义词。 C. 汉语中有些词语带感情色彩，如“勇敢”“谦逊”“傲慢”“豁达”都是褒义词。 D. “雨后的古镇是一幅淡雅的水墨画。”这不是比喻句，因为没有“好像”“仿佛”等比喻词。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查语文基础知识。 A.有误，“明白”常作形容词或动词； C.有误，“傲慢”是贬义词； D.有误，比喻句不一定需要“好像”“仿佛”等比喻词，只要本体和喻体之间有相似点，且用“是”“成了”“变成”等词连接，也可以构成比喻句。这句话中，“古镇”是本体，“水墨画”是喻体，二者之间有相似点，即都显得淡雅、宁静，因此这句话是比喻句； 故选B。 4. 皋城初中七（1）班拟于11月5日在多功能厅举行“有朋自远方来”交流研讨会，邀请你完成以下任务。 （1）班委会委托你去邀请王校长来参加活动，你会怎么说？ （2）下面是班委会确定的交流会实施方案，请你将空缺的地方补充完整。 任务 活动名称 活动环节 “有朋自远方来”交流会 活动一：探讨交友之道 ②________________ 交流对交友之道的看法 讨论网络交友的利与弊 活动二：①_________ 组织自我风采展示活动 设计制作邀请卡 拟写发言提纲 活动三：寻觅知己好友 概括交友关键词 写寻友启事 【答案】（1）王校长，您好。我是七（1）班的学生代表，我们班将于11月5日在学校多功能厅举行“有朋自远方来”交流研讨会，诚挚地邀请您参加我们班的活动，我们全班同学都期待您大驾光临呢。（意对即可） （2） ①. 示例：展示个人风采 ②. 搜集交友之道 【解析】 【小问1详解】 本题考查语言表达。 在与校长交流时，务必使用尊敬、礼貌的语言，这能体现出对校长的敬重。例如，要用“您”而不是“你”，开头要用合适的问候语，自我介绍，结尾表达感谢等。要明确地说出邀请的事由、活动的时间、地点等关键信息，避免冗长复杂的表述让校长抓不住重点。这是基于有效沟通的原则。还要让校长感受到活动对他的期待是真诚的，不是形式上的邀请。这有助于提高校长接受邀请的可能性。 示例：尊敬的王校长：您好！我是七（1）班的学生代表。我们班将于11月5日在多功能厅举行“有朋自远方来”交流研讨会。同学们都非常期待您能来参加我们的活动，您的到来将会给我们的研讨会增添很多宝贵的见解和指导。希望您能在百忙之中抽出时间参加，非常感谢您！ 【小问2详解】 本题考查活动设计。 ①根据“组织自我风采展示活动”可拟写活动名称为：展示自我风采。与“探讨交友之道”“寻觅知已好友”同为动宾结构，格式相同。 ②要想“交流对交友之道的看法”，首先要搜集整理有哪些交友之道，然后才可互相交流。故可设计为：搜集交友之道。 名著阅读积累。（6分） 5. 读完《朝花夕拾》后，班级拟开展以“细数朝花夕拾感”为主题的分享活动，小语绘制了“鲁迅也有朋友圈”的思维导图。请你帮忙补充完整，并结合内容说明理由。 （1）________，理由：________ （2）________，理由：________ 【答案】 ①. 藤野先生 ②. 理由：藤野先生为作者修改讲义、纠正解剖图等，彰显了先生的认真负责，毫无民族偏见的大爱。先生不仅教会我知识，并且像朋友一样关心我，当我决定弃医从文的时候，先生感到惋惜并赠予我照片。（意对即可） ③. 范爱农 ④. 理由：作者在日本留学时和回国后与范爱农都有接触，范爱农在革命前对黑暗社会不满，追求革命，辛亥革命后又备受迫害，鲁迅对这位正直倔强的爱国者充满同情和悼念。（意对即可） 【解析】 【详解】本题考查识记名著内容。 结合“良师”“益友”可知，应填写“藤野先生”。“藤野先生”出自《藤野先生》，《藤野先生》是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校（今日本东北大学）的留学生活，表达了对藤野先生深切的怀念之情。另外，文中通过写藤野先生为自己修改讲义、纠正解剖图等事件热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时，也表现了作者强烈的爱国主义思想以及同帝国主义势力斗争的战斗精神。他既是鲁迅的老师，也是他的朋友，他那超越国界的情谊让鲁迅一辈子难以忘怀。 结合“益友”可知，应填写“范爱农”。“范爱农”出自《范爱农》，《范爱农》是现代文学家鲁迅于1926年所写的一篇回忆性散文，作者通过追叙自己在日本留学时和回国后与范爱农接触的几个生活片段，描述了范爱农在革命前不满黑暗社会、追求革命，辛亥革命后又备受迫害的遭遇，揭露封建社会对正直爱国的知识分子的摧残；同时针对辛亥革命的不彻底性，展现出辛亥革命前后的社会病态，对之进行深刻的揭露和批判。 6. 请用课文原句填空。 经典诗文，是历史的画卷，是情感的寄托，是智慧的结晶。“（1）________，风正一帆悬”（王湾《次北固山下》）带你领略恢弘阔大的江面壮景；“夜发清溪向三峡，（2）________”（李白《峨眉山月歌》）让你感受诗仙深沉的挚友情；“不知何处吹芦管，（3）________”（李益《夜上受降城闻笛》）弥漫着剪不断的思乡愁；“（4）________，________”（诸葛亮《诫子书》）教导我们只有淡泊宁静方能立志达远；“（5）________，________”（《<论语>十二章》）启发我们要好学乐学。 【答案】 ①. 潮平两岸阔 ②. 思君不见下渝州 ③. 一夜征人尽望乡 ④. 非淡泊无以明志 ⑤. 非宁静无以致远 ⑥. 知之者不如好之者 ⑦. 好之者不如乐之者 【解析】 【详解】本题考查名句名篇默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。注意本题中的易错字：潮、阔、渝、夜。 二、阅读理解（50分） 阅读下面的一首诗，完成小题。 闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 唐·李白 杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪。 我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西。 7. 诗歌以“杨花”“子规”起笔，既指明时令，又富有象征意义。结合诗句分析。 8. 小语和小文读了这首诗后进行了如下讨论，请你帮小文完成对话。 小语：“诗眼”是一首诗中最能表达情感的关键词或关键句，是诗词作品中的点睛之笔。你觉得这首诗中的“诗眼”是哪个关键词？ 小文：我觉得是（1）________，这个词包含着复杂的情感：（2）________ 【答案】7. “杨花”即为柳絮，柳，留也，飘零不定，象征友人漂泊不定的遭遇。“子规”即布谷鸟，叫声凄苦悲伤，象征内心的悲苦。（意对即可） 8. ①. 愁/愁心 ②. 表达了作者对友人被贬的不满，对友人路途的担忧，对友人离去的不舍与伤感。（意对即可） 【解析】 【导语】这首诗通过描绘自然景象和表达对友人的思念，展现了李白对王昌龄被贬的惋惜与关切。诗中“杨花”“子规”象征离别与哀愁，明月寄托了诗人对友人的深情厚谊，情感真挚而深沉。 【7题详解】 本题考查对词句的理解和赏析。 结合“杨花落尽子规啼， 闻道龙标过五溪”的意思是：在杨花落尽、子规悲啼的暮春时节，我听说你被贬到龙标，一路上要经过五条溪水。“杨花落尽”点出闻讯的时节——暮春；选取杨花、子规两个意象，“杨花”即为柳絮，既给人飘忽不定的感觉，古时的“柳”即为“留”，因此“杨花”不仅象征了友人漂泊不定的遭遇，还暗含对友人的不舍之情；“子规”为布谷鸟，啼叫哀伤，象征了友人被贬谪的悲苦。二者合起来有了伤感的气氛，渲染诗歌凄凉的氛围，流露对友人的思念、关切、同情之情，希望朋友早日归来。 【8题详解】 本题考查诗歌情感把握 首句“杨花落尽子规啼”借“杨花”和“子规”写出了春光消逝时的萧条景况，渲染了环境气氛的黯淡、凄楚。“杨花”即为柳絮，既给人飘忽不定的感觉，象征了友人漂泊不定的遭遇，“子规”为布谷鸟，啼叫哀伤，象征了友人被贬谪的悲苦。因此此句包含了诗人对友人被贬谪的不满和同情；次句“闻道龙标过五溪”是对王昌龄“左迁”赴任路途险远的描画，显出李白对友人路途的担忧；三、四两句“我寄愁心与明月， 随君直到夜郎西”的意思是：我把我忧愁的心思寄托给明月，希望能随着风一直陪着你到夜郎以西。诗人李白通过丰富的想象，通过“愁心”寄托于“明月”，本来无知无情的明月，竟变成了一个了解自己，富于同情的知心人，她能够而且愿意接受自己的要求，将自己对朋友的思念和关切带到辽远的夜郎之西，交给那不幸的迁谪者，饱含对友人离去的不舍和伤感。由此可见诗中“愁心”一词是全诗的情感核心，表达了李白对友人王昌龄被贬的不满、担忧、同情、不舍和伤感。 阅读下面的文言文，完成小题。 【甲】 子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？” 子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。” 子曰：“温故而知新，可以为师矣。” 子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。” 子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。 【乙】 司马温公①幼时，患记问不若人，群居讲习，众兄弟既成诵，游息矣；独下帷②绝编，迨③能倍④诵乃止。用力多者收功远，其所精诵，乃终身不忘也。温公尝言：“书不可不成诵。或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。” （宋代·朱熹《司马光好学》） 【注】①司马温公：即司马光。②下帷：典故。指汉代董仲舒下帷讲学三年不看窗外事。③迫：等到。④倍：通“背” 9. 用斜线（/）标出下面句子朗读停顿（共两处）。 或中夜不寝时 10. 解释下列加点的字词。 （1）不亦说乎（ ） （2）不逾矩（ ） （3）患记问不若人（ ） （4）迨能倍诵乃止（ ） 11. 将下列语句翻译成现代汉语。 （1）温故而知新，可以为师矣。 （2）咏其文，思其义，所得多矣。 12. 下面是小语读了甲乙两文后整理的读书笔记，请你帮助完善表格。 摘抄 赏析 总结拓展 独下帷绝编 此句表现了司马光 （1） ________________ 的品质。 体现这种品质的成语还有（2）______ 、_______。 温故而知新，可以为师矣。学而不思则罔，思而不学则殆。 迨能倍诵乃止。 或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义，所得多矣。 这些句子都强调了学习方法 甲乙两文有共同的学习方 法：（3） ________________ 【答案】9. 或/ 中 夜 /不 寝 时 10. ①. 同“悦”，愉快 ②. 越过 ③. 担心 ④. 才 11. （1）温习旧知识，从而获得新的理解和体会，凭借这一点就可以成为老师。（2）吟咏这些文章，想想它们的意思，收获就很多了。 12. ①. 勤奋刻苦 ②. 凿壁借光、囊萤映雪 ③. 目不窥园、废寝忘食、闻鸡起舞等 ④. 及时巩固、学思结合（学习中要善于思考）。（意对即可） 【解析】 【导语】甲文选自《论语》，通过孔子的言论，强调学习的重要性和方法，提倡温故知新、学思结合、从他人优点中学习。乙文则通过司马光的事例，展示了勤奋学习和持之以恒的重要性，强调背诵和思考在学习中的作用。两篇文章共同强调了学习的态度和方法，倡导通过不断学习和反思来提升自我。孔子和司马光都以自身经历和言论，启发后人重视学习的过程和方法。 【9题详解】 本题考查朗读停顿节奏。 句意为：在半夜睡不着觉的时候。“或”是一个连词，表示选择或存在某种情况；“中夜”紧接着连词“或”，是一个时间名词，明确了时间背景，即深夜时分，故应在前面断句；“不寝时”是一个动词短语，表示不睡觉时或未入睡是，故应在前面断句。因此为：或/中夜/不寝时。 【10题详解】 本题考查文言实词。 ①句意：不也很愉快吗。“说”同“悦”，愉快； ②句意：不越过规矩。“逾”，越过； ③句意：担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人。“患”，担心； ④句意：一直到能够背的烂熟于心才停止。“乃”，才。 【11题详解】 本题考查文言文翻译，解答时注意重点词语的含义和句式理解，达到词达意顺。 （1）重点词语：温，温习；故，学过的知识；以，凭借；为，成为。 （2）重点词语：咏，吟咏；所得，收获。 【12题详解】 本题考查文章内容的理解。 （1）“独下帷绝编”的意思是：（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书。根据原句可知，司马光在读书时会独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心为止，这体现了他学习的勤奋刻苦； （2）写出与“勤奋刻苦”相关的成语即可，如： 闻鸡起舞：听到鸡叫就起来舞剑练武。形容有志之士及时奋发努力。 悬梁刺股：孙敬“头悬梁”和苏秦“锥刺股”的故事比喻废寝忘食地刻苦学习。 凿壁借光：原指西汉匡衡凿穿墙壁引邻舍之烛光读书，后用来形容家贫而读书刻苦、学习勤奋的事情，体现了学习的勤奋刻苦； 囊萤映雪：原是指车胤用口袋装萤火虫来照书本，孙康利用雪的反光勤奋苦学的故事，后用以形容夜以继日，苦学不倦，体现了学习的勤奋刻苦； （3）“温故而知新，可以为师矣”强调了复习旧知识以获取新理解和及时巩固的重要性；“学而不思则罔，思而不学则殆”则指出学习需与思考相结合，避免单纯记忆或空想；而“迨能倍诵乃止，或在马上，或中夜不寝时，咏其文，思其义”进一步体现了无论何时何地，学习者都应不断复习并深入思考所学知识，以达到熟练掌握和深刻理解。综上所述，这两段话共同倡导了一种及时巩固、学思结合的高效学习方法。 【点睛】参考译文： 【甲】孔子说：“学了（知识）然后按一定的时间复习它（一说学习的道理在合适的时机去实践），不也是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不也是很快乐吗？人家不了解我，我却不恼怒，不也是一个有德的君子吗？” 孔子说：“我十五岁就立志学习，三十岁就能立足于世，四十岁（遇事）不再感到迷惑，五十岁知道哪些是不能为人力所支配的事情，六十岁能听得进不同的意见，七十岁可以随心所欲、收放自如，却又不超出规矩。” 孔子说：“温习学过的知识，可以从中获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去做老师了。” 孔子说：“只是学习却不思考就会感到迷茫而无所适从，只是思考却不学习就会心中充满疑惑。” 孔子说：“多人同行，其中必定有人可以做我老师的人。我选择他好的方面向他学习，看到他不好的方面就对照自己，改正自己的缺点。” 【乙】司马光幼年时，担心自己记诵诗书以备应答的能力不如别人，所以大家在一起学习讨论时，别的兄弟会背诵了，就去玩耍休息；（司马光却）独自留下来，专心刻苦地读书，一直到能够背的烂熟于心才停止。（因为）读书时下的工夫多，收获大，（所以）他所精读和背诵过的书，就能终身不忘。司马光曾经说：“读书不能不背诵，当你在骑马走路的时候，在半夜睡不着觉的时候，吟咏读过的文章，想想它的意思，收获就会非常大！” （三） （11分） 小语对下面这篇文章进行了批注式阅读，请你一起完成小题。 豆汁儿 汪曾祺 ①没有喝过豆汁儿，不算到过北京。 ②小时看京剧《豆汁记》（即《鸿鸾禧》，又名《金玉奴》，一名《棒打薄情郎》），不知“豆汁”为何物，以为即是豆腐浆。 ③到了北京，北京的老同学请我吃了烤鸭、烤肉，涮羊肉，问我：“你敢不敢喝豆汁儿？”我是个“有毛的不吃掸子，有腿的不吃板凳，大荤不吃死人，小荤不吃苍蝇”的，喝豆汁儿，有什么不“敢”？他带我去到一家小吃店，要了两碗，警告我说：“喝不了，就别喝，有很多人喝了一口就吐了。”我端起碗来，几口就喝完了。我那同学问：“怎么样？”我说：“再来一碗。” ④豆汁儿是制造绿豆粉丝的下脚料。很便宜。过去卖生豆汁儿的，用小车推一个有盖的木桶，串背街、胡同，不用“唤头”（招徕顾客的响器），也不吆唤。因为每天串到哪里，大都有准时候。到时候，就有女人提了一个什么容器出来买。有了豆汁儿，这天吃窝头就可以不用熬稀粥了。这是贫民食物。京剧《豆汁记》的金玉奴的父亲金松是“杆儿上的”（叫花头），所以家里有吃剩的豆汁儿，可以给莫稽盛一碗。 ⑤卖熟豆汁儿的，在街边支一个摊子。一口铜锅锅里一锅豆汁，用小火熬着。熬豆汁儿只能用小火，火大了，豆汁儿一翻大泡，就“澥”了。 ⑥豆汁儿摊上备有辣咸菜丝——水疙瘩切细丝浇辣椒油、烧饼、焦圈——类似油条，但作成圆圈，焦脆。卖力气的，走到摊边坐下，要几套烧饼焦圈，来两碗豆汁儿，就一点辣咸菜，就是一顿饭。 ⑦豆汁儿摊上的咸菜是不算钱的。有保定老乡坐下，掏出两个馒头，问“豆汁儿多少钱一碗”，卖豆汁儿的告诉他。“咸菜呢？”——“咸菜不要钱。”——“那给我来一碟咸菜。” ⑧常喝豆汁儿，会上瘾。北京的穷人喝豆汁儿，有的阔人家也爱喝。梅兰芳家有一个时候，每天下午到外面端一锅豆汁儿，全家大小，一人喝一碗。豆汁儿是什么味儿？这可真没法说。这东西是绿豆发了酵的，有股子酸味。不爱喝的说是像泔水，酸臭。爱喝的说：别的东西不能有这个味儿——酸香！这就跟臭豆腐和启司一样，有人爱，有人不爱。 ⑨豆汁儿沉底，干糊糊的，是麻豆腐。羊尾巴油炒麻豆腐，加几个青豆嘴儿（刚出芽的青豆），极香。这家这天炒麻豆腐，煮饭时得多量一碗米，——每人的胃口都开了。 13. 简洁的开头，作用却不小： ___________ 。 14. 第③段画线句语言真有特色： _______________ 。 15. 第⑦段看似和豆汁儿关联不大，实则不然： ___________ 【答案】13. 开头设置悬念，吸引读者的阅读兴趣；体现了豆汁儿是北京的特色食物；引出下文对豆汁儿的介绍，同时点题。（意对即可） 14. 运用了夸张和反问的手法，突出强调了作者什么都敢吃的个性，为下文喝豆汁儿做铺垫。引用俗语，语言生活化，直白质朴，风趣幽默。（意对即可） 15. 写了保定老乡开玩笑只要免费咸菜的事情，丰富了文章的内容，表现北京人的淳朴，让读者感受到极富情趣北京气息。（意对即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过对豆汁儿的详细描绘，展现了北京特有的饮食文化和市井生活。作者以亲身经历为切入点，生动地描述了豆汁儿的制作过程、饮用场景以及其独特的味道，传达出对这种传统小吃的喜爱和怀念。文章语言幽默风趣，细节丰富，既表现了豆汁儿在北京人生活中的重要地位，也反映了不同阶层对其的不同态度，具有浓厚的生活气息和文化内涵。 【13题详解】 本题考查赏析开头段作用。 文章开头直接提出“没有喝过豆汁儿，不算到过北京”，这句话立即引起了读者的好奇心。它暗示了豆汁儿对于北京文化的重要性，让读者不禁想要了解这是一种什么样的食物，为什么如此重要。这种开门见山的方式有效地抓住了读者的注意力，激发了他们继续阅读的兴趣。 通过上述引用，可以看出作者将豆汁儿定位为北京的代表性食物之一。这种表述方式强调了豆汁儿不仅仅是一种食品，更是北京文化和历史的一部分。这样的开头有助于读者建立起对豆汁儿的文化价值的认识，为接下来的详细描述做了铺垫。 文章开头的这一句话不仅是对豆汁儿的简单提及，更是对全文主题的一个明确点题。它直接点出了豆汁儿在文中的核心地位，并预告了文章的主要内容将会围绕豆汁儿展开。这种直接而有力的开头方式，引出后文对豆汁儿的介绍，使得读者能够迅速把握文章的主要内容，为后续的深入阅读做好心理准备。 【14题详解】 本题考查语句赏析。 首先，这句话运用了夸张和反问的手法。作者列举了一系列不可能的食物组合，并用“有毛的不吃掸子，有腿的不吃板凳，大荤不吃死人，小荤不吃苍蝇”这样的俗语和“喝豆汁儿，有什么不‘敢’？”这样的反问句来强调自己无所不吃的特点。这种夸张的表达方式突显了作者的豪迈性格，同时也为下文接受挑战喝豆汁儿的情节做了铺垫。 其次，这句话的语言风格非常生活化，直白质朴，充满了风趣幽默。通过引用俗语，作者拉近了与读者的距离，使文章更加生动有趣。这种语言风格也是汪曾祺作品的一大特色，能够引起读者的共鸣，增加阅读的乐趣。 【15题详解】 本题考查语段作用。 第⑦段通过描述保定老乡的行为，增加了文章的趣味性和生动性。这种情景描写使得读者能够更加具体地感受到北京街头小吃摊的日常氛围，以及人们之间的互动和幽默感。这样的细节描写有助于读者更好地理解和体验北京的文化和生活气息。 通过保定老乡的言行，展现了北京人的淳朴。老乡明知咸菜不要钱，却故意问一句“咸菜多少钱”，以突出咸菜不要钱这个事情，让读者感受到了北京人的淳朴和热情。 这一段描写强化了北京文化的特色，让读者能够更加深刻地感受到北京特有的生活方式和文化氛围。通过这样的描写，读者不仅了解了豆汁儿这种小吃，还能体会到北京人对于生活的态度和对食物的情感。 综上所述，第⑦段通过描述保定老乡在豆汁儿摊上要免费咸菜的情景，丰富了文章的内容，展现了北京人的淳朴，同时也强化了北京文化特色，让读者能够更加深入地感受到北京的独特魅力。 （四） （17分） 阅读下面的文章，完成小题。 雨水去过一切地方（节选） ①雨点瞄着每株青草落下来，因为风吹的原因，它落在别的草上。别的雨点又落在别的草上。春雨落在什么东西都没生长的、傻傻的土地上，土地开始复苏，想起了去年的事情。雨水排着燕子的队形，以燕子的轻盈钻入大地。这时候，还听不到沙沙的声响，树叶太小，演奏不出沙沙的音乐。春雨是今年第一次下，边下边回忆。有些地方下过了，有些地方还干着。春雨扯动风的透明的帆，把雨水洒到它应该去的一切地方。 ②春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下，春雨不搞这些排场。它下雨便下雨，不来浓云密布那一套，那都是夏天搞的事情。春雨非不能也，而不为也。打雷谁不会？打雷干吗？春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水，看到人或坐或卧，过着他们称之为生活的日子。春雨的水珠看到屋子里没有水，也没有花朵和青草。 ③春雨飘落的时候伴随歌声，合唱，小调式乐曲，6/8拍子，类似塔吉克音乐。可惜人耳听不到。春雨的歌声低于 20 赫兹。旋律有如《霍夫曼的故事》 里的“船歌”，连贯的旋律拆开重新缝在一起，走两步就有一个起始句。开始，发展下去，终结又可以开始。船歌是拿波里船夫唱的情歌小调，荡漾，节奏一直在荡漾。这些船夫上岸后不会走路了，因为大地不荡漾。春雨早就明白这些，这不算啥。春雨时疾时徐、或快或慢地在空气里荡漾。它并不着急落地。那么早落地干吗？不如按6/8的节奏荡漾。塔吉克人没见过海，但也懂得在歌声里荡漾。6/8不是给腿的节奏，节奏在腰上。欲进又退，忽而转身，说的不是腿，而是腰。腰的动作表现在肩上。如果舞者头戴黑羔皮帽子，上唇留着浓黑带尖的胡子就更好了。 ④春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋和树下避雨。雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮。雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重，脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄。他们的脸上爬满了水珠，这与趴在玻璃上往屋里看的水珠是同伙。水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊，他们的眼睛不让摸，眯着。这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方。 ⑤春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨。雨最想洗一洗人的眼睛让他们看一看——桃花开了。一棵接一棵的桃树站立路边，枝桠相接，举起繁密的桃花。桃花在雨水里依然盛开，有一些湿红。有的花瓣落在泥里，如撕碎的信笺。如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。你们看到鸟儿多了吗？它们在枝头大叫，让雨下大或立刻停下来。如果行人脚下踩上了泥巴应该高兴，这是春天到来的证据。冻土竟然变得泥泞，就像所有的树都打了骨朵。不开花的杨树也打了骨朵。鸟儿满世界大喊的话语你听到了吗？春天，春天，鸟儿天天说这两句话。 16. 阅读全文，完成下面的思维导图。 17. 请从修辞手法的角度赏析下面的句子。 如琴弦一般的青草在桃树下齐齐探出头，像儿童长得很快的头发。 18. 请为第④段选择背景音乐进行配乐朗诵，你会选择下面哪种类型？为什么？ A轻松欢快 B.低缓急促 19. 如果你想把这篇文章送给下列选项中的一人，你会送给谁？请结合文章主题及人物经历说说理由。 A史铁生（《秋天的怀念》） B.海伦·凯勒（《再塑生命的人》） 【答案】16. （1）屋子的玻璃上（2）人们的身上 17. 运用了比喻、拟人的修辞手法，把青草比作琴弦和儿童的头发，写出了青草的细密、生长速度之快，表现了青草富有生机与活力，从侧面表现了春雨的滋润，表达了作者喜爱之情。（意对即可） 18. 选B。文中提到“他们慌张奔跑”“脸色却不像桃花那样鲜艳而单薄”“这些人慌乱奔走”可以看出行人对于雨的到来并不欣喜，只想着赶紧躲雨，所以要配上稍急促的音乐来表现人们急切躲雨的心情。从文中“这些脸啊，比树木更加坚硬”“水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸”可见人们面对春雨的滋润较为麻木，雨水试图唤醒冷漠的行人，所以配上低缓的音乐表达作者的无奈与期盼。（意对即可） 19. 示例1：我选择A，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生经历了人生的低谷，自从他瘫痪后对生活便失去了信心。相信文中的春雨可以唤醒史铁生对生活的希望，“好好活下去”。（意对即可） 示例2：我选择B，文中的雨水是活泼灵动的，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机。同时，雨水试图将生机带给冷漠的行人，也反映出作者想借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而海伦·凯勒面对生活的不顺，在沙利文老师的引导下感受到了“爱的光明”重新获得了生活的信心。这与文中所表达的亲近自然、热爱生活的主题相符。（意对即可） 【解析】 【导语】这篇文章通过细腻的描写和生动的比喻，展现了春雨的轻盈与生命力。作者以拟人化的手法赋予春雨情感，使其不仅仅是自然现象，更是唤醒大地的使者。文章中对雨水的描绘充满诗意，细致入微，仿佛能让读者感受到雨滴的轻柔和春天的生机。通过对雨水与人、植物互动的描写，作者传达了自然与人类生活的紧密联系，唤起读者对春天的美好向往。 【16题详解】 本题考查理解文章内容筛选信息。 第一空：结合第②段“春雨继续下起来，无需雷声滚滚，也照样下”“春雨静静地、细密地、清凉地、疏落地、晶亮地、飘洒地下着，下着。不大也不小，它们趴在玻璃上往屋里看，看屋里需不需要雨水”可知，春雨落在屋子的玻璃上，据此可知雨水去过的地方是屋子的玻璃上； 第二空：结合第④段“雨打在人的衣服上，渗入纺织物变得沉重”“水珠温柔地俯在人的脸上”“雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊”，第⑤段“春雨拍打行人的肩头和后背，他们挥动胳膊时双手抓到了雨”可知，春雨打在人的脸上，打在行人的肩头和后背，据此可知雨水去过的地方是人们的身上。 【17题详解】 本题考查赏析语句。 题目要求从修辞手法的角度赏析。结合“如琴弦一般的青草”“像儿童长得很快的头发”可知，这是使用了比喻的修辞手法，将青草比喻成“如琴弦一般”“像儿童长得很快的头发”，生动形象地写出了春草纤细、浓密的特点；结合“在树下齐齐探出头”可知，这是运用了拟人的手法，生动形象地描绘出春草刚刚钻出地面的景象，表现出春草的生机与活力；从侧面表现了春雨对青草的滋润，表达了作者对春雨的喜爱之情。 【18题详解】 本题考查朗读设计。 结合第④段“春雨忽然下起来，青草和花都不意外，但人意外。他们慌张奔跑，在屋和树下避雨”“他们的眼睛不让摸，眯着”“这些人慌乱奔走，像从山顶滚下的石块，奔向四方”可知，人们面对春雨的意外来临显得十分慌乱，行人因为春雨来的太突然，且没有反应过来的情景，故朗读时可以选择急促的背景配乐，以此强调了行人不喜春雨的慌乱躲避的态度； 结合第④段“雨持续下着，直到人们从屋檐和树底下走出。雨很想洗刷这些人，让他们像桃花一样绯红，或像杏花一样明亮”“水珠温柔地俯在人的脸上，想为他们取暖却取到了他们的脸。这些脸啊，比树木更加坚硬。脸上隐藏与泄露着人生的所有消息。雨水摸摸他们的鼻梁，摸摸他们的面颊”可知，春雨轻轻落到行人脸部，温柔俯在人的脸上，但人们却不理解，不愿接受春雨的亲近，朗读时，可以选择低缓的背景配乐，以此体现出雨滴轻柔可爱，期盼人们接受它的亲近却不被人们理解的无奈。据此分析可知，为第④段选择背景音乐进行配乐朗诵，应选择低缓急促的背景配乐， 故选B。 【19题详解】 本题考查理解文章主题。将本文送给《秋天的怀念》中的史铁生、《再塑生命的人》中的海伦•凯勒均可，注意围绕文章主题及人物经历表述理由。 结合文章内容可知，本文描述了春雨的特点和它对大地、人类以及自然万物的影响，强调了春雨的细腻、温柔以及它对生命的滋养和唤醒作用。 《秋天的怀念》中的史铁生在生龙活虎、绚丽多彩的青春年华遭遇到生命的不幸，因而他的脾气变得阴郁无比、暴怒无常，在母亲去世后，作者终于感受到生活的美好和活下去的勇气，也懂得了母亲没有说完的话。 《再塑生命的人》中的海伦•凯勒失去了视力和听力，但在莎莉文老师的引导下，她学会了阅读、写作和说话，并最终成为了一名著名的作家和教育家。 示例：我选择A。春雨细密美好，滋润万物，在雨水的滋润下，花草树木都充满生机，但是匆匆的行人却对春雨避之不及，对春雨的来临感到麻木，作者借此唤醒人们对生活的激情，表达了作者亲近自然、热爱生活的情怀。而史铁生双腿瘫痪，情绪波动较大，容易暴躁，失去了继续生活下去的信心与勇气。如果将这篇文章送给史铁生，能够唤起史铁生对未来的期待，去亲近自然，感悟美好，实现“好好的活下去”的人生理想。 示例2：我选择B。文中的雨水不仅仅是自然现象的描述，还蕴含着希望和生命力量。春雨被视为希望之雨，它的降临象征着新的开始和生命的复苏。如果将这篇文章送给海伦，不仅能够让她享受到文字带来的美感，还能引发她对生命、希望和自然的深刻思考，可以使海伦反思生活的希望和动力，尤其是在面对生活的挑战时，能够找到前进的力量和勇气‌。 三、写作（70分，其中含书写10分） 20. 阅读下面内容，按要求作文。 “做自己的光/别害怕勇敢后会怎样/至少那些岁月不会遗忘/做自己的光/不畏惧失败和绝望/你看路上行人走得匆忙/脚下是自己的模样……” （选自《做自己的光》歌词） 请以“做自己的光”为题，写一篇作文。 要求：①结合自己的亲身经历和体验；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字；④文中不得出现真实的地名、校名和人名；⑤书写要正确、规范、美观。 【答案】例文： 做自己的光 在成长的旅途中，我们总会遇到各种各样的挑战和困难。有时候，我们会感到迷茫，甚至失去方向。然而，在这些时刻，我们需要做的就是成为自己的光，照亮前行的路。 记得刚上初中的时候，我曾经面临过一次重大的选择。那时，我对未来的方向感到困惑，不知道自己究竟该选择哪一条路。父母希望我选择一条稳定的职业道路，而我内心却对艺术充满了热爱。面对这样的矛盾，我感到无比的焦虑和不安。 在一个宁静的夜晚，我独自坐在窗前，望着夜空中闪烁的星星，心中充满了疑惑。就在这时，我想起了那句歌词：“做自己的光，别害怕勇敢后会怎样。”这句话如同一束光，照亮了我内心的黑暗。我意识到，只有勇敢地追随自己的内心，才能找到真正属于自己的方向。 于是，我开始认真思考自己的兴趣和热情所在。我列出了自己对艺术的热爱，以及在这方面取得的成就和快乐。我告诉自己，即使这条路充满了不确定性，但只要我努力去追求，就一定能找到属于自己的光芒。 最终，我决定选择艺术作为我的发展方向。虽然这条路并不平坦，但我从未后悔过自己的选择。在追求梦想的过程中，我遇到了许多困难和挫折，但每一次我都告诉自己，要做自己的光，勇敢地面对一切。 在艺术的世界里，我找到了属于自己的位置。我用画笔描绘出心中的梦想，用色彩表达对生活的热爱。每当我站在画布前，我都感受到一种无与伦比的满足和快乐。这种感觉让我明白，做自己的光，不仅是对自己负责，更是对生命的尊重。 通过这段经历，我深刻地体会到，做自己的光，意味着勇敢地追随内心的声音，不畏惧失败和绝望。无论前方的路有多么艰难，只要我们坚定信念，勇敢前行，就一定能找到属于自己的光芒。 【解析】 【详解】本题考查命题作文。 审题立意。题目“做自己的光”强调自我引导和自我激励。结合歌词内容，可以理解为在生活中不依赖他人，勇敢面对困难，成为自己生活中的指引者。作文要求结合亲身经历，因此需要从个人生活、学习或成长经历中选取具体事例，体现出自我成长、自我激励的过程。立意应积极向上，突出自信、勇敢、独立等品质。 选材构思。可以写记叙文，从以下几个方面进行选材和构思：1. 自我成长的经历：可以写自己在某个阶段面临困境或挑战时，如何通过自我激励和努力，最终克服困难，取得进步的经历。比如，学习上的瓶颈、生活中的挫折等。2. 独立思考与决策：讲述一次自己在面对重要选择时，如何不依赖他人意见，独立思考并做出决定的过程。可以是选择学校、专业，或者是生活中的其他重大决定。3. 坚持梦想的故事：描述自己在追求梦想的过程中，如何不被外界的质疑和困难所打倒，坚持走自己的路，最终取得一定成就的故事。4. 自我反省与提升：可以写自己在某次失败后，通过自我反省，找到不足之处，并积极改进，最终实现自我提升的经历。5. 影响他人的力量：讲述自己如何通过自身的努力和积极态度，影响身边的人，成为他们的榜样或激励他们的故事。可以写议论文，从自我引导、自我激励和自我成就等方面设立分论点，论证如何通过自我努力成为自己生活中的光芒。议论文的写作需要逻辑清晰，论点明确，结合具体事例进行论证，最终得出结论，激励读者也能成为自己的光。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$