《记念刘和珍君》精制课件-2024-2025学年高二语文精制教学资源（统编版选必中册）

第二单元 苦难与新生 6. 记念刘和珍君/鲁迅   *为了忘却的记念/鲁迅  7. 包身工/夏衍 8. 荷花淀/孙犁  *小二黑结婚（节选）/赵树理  *党费/王愿坚 6. 写人记事为主的纪念性散文 7. 报告文学 （纪实作品） 8. 以虚构为主的小说 （虚构作品） 课文 作者 反映年代 苦难 新生 《记念刘和珍君》 鲁迅 1926 三一八惨案 知识分子抗争 《为了忘却的记念》 鲁迅 1933 左联五烈士 知识分子抗争 《包身工》 夏衍 20世纪二三十年代 帝国主义压榨 工人运动 《荷花淀》 孙犁 1945 日本侵略 抗日游击战 《小二黑结婚》 赵树理 1943 封建压迫 争取婚姻自由 《党费》 王愿坚 1934 国民党反动统治 红军武装斗争 围绕课程标准“中国革命传统作品研习”学习任务群，选择性必修教材共设计了两个单元。第一个是选择性必修上册第一单元，以“伟大的复兴”为主题；第二个是选择性必修中册第二单元，以“苦难与新生”为主题。 本单元与“伟大的复兴”单元之间，并不是简单地根据时间顺序编排，而是综合考虑了作者的身份、作品的革命意义，以及从革命时期到社会主义建设时期再到改革开放的历史发展脉络等因素。 具体来说，选必上的“伟大的复兴”单元以政论性、实用性作品为主其立足点在于社会历史意义上的“红色”记忆；本单元则以文学作品为主，选取鲁迅、夏衍、孙犁、赵树理、王愿坚等左翼、解放区文艺工作者的作品，其立足点在于文学上的“红色”创作。 “中国革命传统作品研习”学习任务群 本单元共有六篇作品，分为三组。前两组分别为纪实性较强的散文和报告文学，后一组为以虚构为主的小说。 鲁迅的《记念刘和珍君》和《为了忘却的记念》，是写人记事的纪念性散文。 《记念刘和珍君》为悼念在“三一八”惨案中遭段祺瑞执政府卫队杀害的刘和珍等青年学生而写,《为了忘却的记念》为纪念被国民党反动派杀害的白莽、柔石、冯铿、李伟森、胡也频等五位左翼青年作家而写 两篇文章都表达了对青年革命烈士的哀悼和对反动势力的痛恨，展现了新民主主义革命时期仁人志士英勇斗争的历史场景。 “将来”总会有“人”记起“他们” ——《记念刘和珍君》 5 1、概括刘和珍人物事迹，分析刘和珍人物形象特点； 2、梳理本文的情感发展脉络，理解鲁迅先生的情感及理性思考； 3、把握鲁迅特有的文字表达风格； 4、学习爱国青年学生高度的社会责任感，感受鲁迅刚正的性格和嫉恶如仇的精神。 学习目标 横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛。 鲁迅（１８８１-１９３６） 中国现代伟大的文学家和新文学运动的奠基人。原名周树人，字豫才，浙江绍兴人。 １９１８年５月，首次用“鲁迅”为笔名，发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》。 １９２１年１２月发表的中篇小说《阿Ｑ正传》，是中国现代文学史上杰出的作品之一。 小说集 ：《呐喊》《彷徨》《故事新编》 散文集：《朝花夕拾》 散文诗集：《野草》 杂文集：《坟》《而已集》《华盖集》《且介亭杂文》《热风》《南腔北调集》《三闲集》《二心集》 杂文，散文的一种。它是直接而迅速地反映社会事变或社会倾向的一种文艺性论文。“杂而有文”，以短小、活泼、锋利为特点。 内容广泛，形式多样。有关社会生活、文化动态以及政治事变的杂感、杂谈、杂论、随笔，都可归入这一类。在剧烈的社会斗争中，杂文是战斗的利器，比如鲁迅先生的杂文就如同“匕首”“投枪”直刺一切黑暗的心脏。 杂文 大沽口事件 三一八惨案 背景 记念刘和珍君 纪念性的回忆文章，属于记人写事的散文 "三·一八"惨案遇害的一名北京女子师范大学的学生。 是一种对人较为尊敬的称呼。 解题 横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛。 纪念vs记念 （1）记念：侧重指怀念的情绪和对象。在表达内心深处的个人记忆的时候倾向使用。 （2）纪念：侧重指怀念行为本身。在代表社会角色做集体发言的时候倾向使用。 我们一般来说，看到鲁迅在他的文章里面使用了一个不太常用的或者一个很别扭的词语，不要简单的把它理解的是错别字，或者说词语的发展那么简单，很多时候他是故意要这样用的 学习任务一： 1. 本文是由七个部分构成的，请概括每一部分的核心内容。 我们在做很多的阅读的时候，都要对文章进行划分层次，并且要概括每一层次的核心内容。尤其是像本文以及为了忘却的记念，这是两篇非常典型的散文。 小说很多时候的分层和概括大意都比较好做，但是散文的阅读其实对于很多学生来讲是比较难的。小说的故事情节发展走向，很多时候是固定了的，这个情节发生以后，下个情节怎么样。 但是散文则不一样，散文的话是跟人的情感变化有关，人的情感变化往往是千变万化的。所以说你如果说不认真的去读它的文字的细微变化，你很难把这一部分的核心内容准确的概括出来。因此对散文的层次进行划分往往要特别注意作者的情感变化。 一、写作缘由 （1）以写文章来告慰刘和珍的在天之灵 （2）针对“3.18”惨案而写的一篇纪念文章 （3）几个学者文人的阴险论调使“我”觉得悲哀 写作目的 （1）纪念刘和珍君 （2）借纪念刘和珍来赞扬3.18惨案的死难学生 （3）反驳社会上对革命烈士的污蔑 二、强调写作的迫切性 （1）“我早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了”强调了写作的迫切性。 （2）直接点明了题目中的“记念”。 我何早不写晚不写，非要在此时来写？是因为距离3月 18 日已经有两个星期了，忘却的救主快要降临了。这也就怎么直接点了题目里面的纪念这个词语，什么叫纪念？所谓纪念就是我要你记住它，让你不忘它，这就是纪念的意思。 三、对刘和珍的印象 思考：本文中作者对刘和珍的描写“不为势利所屈”和“常常微笑着，态度很温和”，这两点看起来是矛盾的，作者更强调哪一个特点? 反复写刘和珍君“微笑着，态度很温和”，其意蕴是说：世间哪有这样的暴徒？ 四、自己获悉惨案的经过 从整体上描述自己所知道的关于三一八惨案的情况。 五、具体描述刘和珍、杨德群二人的死状 以特写的方式对刘、杨死时的情况进行描写。 四、五两部分的目的：抨击中外的杀人者。 我何早不写晚不写，非要在此时来写？是因为距离3月 18 日已经有两个星期了，忘却的救主快要降临了。这也就怎么直接点了题目里面的纪念这个词语，什么叫纪念？所谓纪念就是我要你记住它，让你不忘它，这就是纪念的意思。 六、对徒手请愿的看法 思考：作者对徒手请愿的看法的什么？赞同还是不赞同？请结合原文分析。 不赞同。 “人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。” 运用比喻，用“煤”的形成作比，形象阐明了革命是要付出极大的代价的。 七、对于中国女性临难从容的赞美 小结：在爱与恨交织的情感中，文章呈现出生动的记叙，精辟的议论和深挚的抒情水乳交融的艺术风格，以突出作者的悲痛和愤怒之情。 思考：第七部分有什么存在的必要性？请结合原文进行分析。 一是当局者竟会这样地凶残，一是流言家竟至如此之下劣，一是中国的女性临难竟能如是之从容。 将最积极、最光明的点放在两个最黑暗、最丑陋的点的后面，意在对比以突出强调后者，意在强调死难者对于后来人的正面的、积极地作为的一种启示意义。这也是鲁迅的创作目的所在——反思徒手请愿的无效。赞美中国女性临难之从容。 一、二：悼念逝者，叙述写作缘由 纪念逝者 揭露敌人（政府、所谓的学者文人) 警醒庸人 三、四、五：回忆过往及叙述死难的经过 3、追述平生事迹4、概述遇难事实 5、详写遇难经过 六、七：思考惨案的教训和意义 6、劝戒徒手请愿7、激励奋然前行 刘和珍是谁？ 为什么要记念她？ 写文章的目的和意义是什么？ 学习任务一小结 横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛。 学习任务二： 2. 鲁迅在文章中有两种矛盾的表达，一会说我有话要说，但又经常地讲我无话可说，我们应如何理解作者这样一种矛盾的表达？ 这是我们理解鲁迅情感变化的钥匙 【1】为明晰这一问题，需清楚“有话要说”和“无话可说”的说话对象是谁。 【2】而要解决上述问题，需明确本文中作者提到了几类人。 【明确】 爱国青年——刘和珍、杨德群、张静淑，真的猛士、哀痛者、幸福者，四十余被害青年、数百死伤者、请愿的群众。 反动势力——段祺瑞执政府和几个所谓文人（当局者、有恶意的闲人、流言家） 庸人——处在中间状态的“无恶意的闲人”。 “有话要说”的对象——庸人，即广大的人民群众 “无话可说”的对象——反动政府和卑劣文人 【分析】“有话要说”在文章中哪里出现了？ 第一处 【二】“我也早觉得有写一点东西的必要了”“我正有写一点东西的必要了” （1）“我也早觉得有写一点东西的必要了” 想写一点东西并不是那一天才觉得的，是“早觉得”。说明作者所针对的对象并不是本次惨案发生以后才有的现象，而是这个社会一直以来具有的现象。 （2）“我正有写一点东西的必要了” “忘却的救主快要降临了吧”说明是专门针对庸人们要遗忘三一八惨案的这个事情来写的。 【分析】鲁迅是如何描绘庸人们善于遗忘的，以及他们为何会善于遗忘？ “真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎么样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。在这淡红的血色和微漠的悲哀中，又给人暂得偷生，维持着这似人非人的世界。我不知道这样的世界何时是一个尽头！” 为什么善于遗忘——暂得偷生 本段对比了两种人——真的猛士vs庸人 同样是似人非人的世界，猛士和庸人是两种截然不同的取向和态度。 猛士是正视他、直面他。庸人是遗忘他，以求暂得偷生。一个是反抗精神，一个是投降态度。两相对比，就凸显出庸人的卑劣。写这篇文章正是希望庸人们正视这一现状。 【分析】“有话要说”在文章中哪里出现了？ 第二处 【五】“但是，我还有要说的话” “但是”表明转折关系，也就是说第五部分的内容和第四部分的内容是转折关系。请同学们统计一下在第四部分中共转折了多少次？密集的使用转折有什么作用？ 通过密集的多次转折来强化批判的意味、讽刺的意味和悲痛的意味，在不断的转折中一步步揭露“三一八”惨案的真相。 在多次的转折当中将无辜的群众和暴虐的政府、阴险的文人作对比。 【分析】“无话可说”主要集中在文章的第几部分中？ 第一处 【一】“可是我实在无话可说” “我只觉得所住的并非人间。四十多个青年的血，洋溢在我的周围，使我艰于呼吸视听，哪里还能有什么言语？长歌当哭，是必须在痛定之后的。而此后几个所谓学者文人的阴险的论调，尤使我觉得悲哀。我已经出离愤怒了。” 这句话处于本段的第一句，起到总领全段的作用。 “无话可说”的原因： （1）死难了四十多学生，使他难以呼吸、难以视听，因此无话可说 （2）所谓的学者文人的阴险论调让他觉得悲哀，出离愤怒。 【分析】“无话可说”主要集中在文章的第几部分中？ 第二处 【七】“呜呼，我说不出话，但以此纪念刘和珍君！” （一）愤怒的鲁迅——悲痛于刘和珍等鲜活生命的逝去，并且同时抨击反动政府的暴虐。 （二）冷静的鲁迅——对中国的民族性，对人性进行冷峻的思考。 一边是如火的愤怒，一边是冷峻如冰的思考，两种情感相交织，似乎说什么都不恰当，因此觉得“无话可说”。 学习任务三： 3. 在第五部分中作者突出表现了刘张杨三人的沉勇友爱以及杀人者的凶残暴虐。作者是如何具体表现“沉勇友爱”和“凶暴残虐”的？ 这是我们理解鲁迅情感变化的钥匙 【分析】杀人者的“凶残暴虐”是如何体现的。 （1）对比、映衬的手法 （2）冷峻而写实的文字 （3）对杀人者无耻之态的描摹 （1）对比、映衬——“中国军人的屠戮妇婴的伟绩，八国联军的惩创学生的武功，不幸全被这几缕血痕抹杀了。” 以辛辣的反语讽刺反动军阀和帝国主义欺凌屠戮爱国民众的暴行，鞭挞了他们的卑劣无耻。 “妇婴”泛指弱者。在本文中一是特指以刘和珍为代表的北女师大的学生，二是泛指在这一场惨案中受伤的手无寸铁的群众。 “八国联军”泛指帝国主义侵略者。 由此可以看出三一八惨案是帝国主义借段祺瑞政府来镇压具有正义感的学生和中国人，是一起中外反动势力勾结在一起所制造的惨案。 【分析】杀人者的“凶残暴虐”是如何体现的。 （1）对比、映衬的手法 （2）冷峻而写实的文字 （3）对杀人者无耻之态的描摹 （2）冷峻而写实的文字——“从背部入”“斜穿心肺”“一个兵在她头部及胸部猛击两棍，于是死掉了。” 以“尸检报告”式的描述，不加任何修辞、不加任何情感的将血淋淋的事实客观的展现给读者。以冷峻的笔调描绘三人死状之惨，用铁一般的事实说明她们不是暴徒，是被人虐杀而死。 （3）对杀人者无耻之态的描摹——“但是中外的杀人者”却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污…… “居然”一次表现出杀人者令人出乎意料的态度，对于无辜生命的漠视和不在意。 【分析】“沉勇友爱”是如何体现的。 通过与杀人者的对比，以及对杀人者的反讽体现女学生们的“沉勇友爱”。 “从容”——体现出三人的处变不惊、临危不惧和视死如归。 “惊心动魄的伟大”—— （1）能够坦然地在枪林弹雨中互相救助，没有逃跑的行为本身就是伟大的；（2）而作出伟大行为的主体是女性，本该是被社会保护的弱势群体，给予人精神上的震撼。 以最恶劣的、最猥琐的、最不能被人接受的事物来衬托最伟大的事物，以杀人者的累累罪行来反衬女子的沉勇和友爱。 学习任务四： 4. 在许多具有回忆性的文章中，强调时间是一个非常重要的写法，在本文中作者特殊强调“中国民国十五年三月二十五日”“离三月十八日也已有两星期”有何特殊意义？ 这是我们理解鲁迅情感变化的钥匙 【分析】“离三月十八日也已有两星期” 这一时间更强调时间段。 （1）怀念刘和珍，两个星期的时间告诫庸人们不要忘记 （2）反思三一八惨案，与前文“长歌当哭，是必须在痛定之后的”相呼应，冷静的反思这一惨案。 【分析】“中华民国十五年三月二十五日” 这一时间更强调时间点。 由两部分构成，三月二十五日以及中华民国十五年。 “中华民国”是典型的年号纪年法。中华民国推翻了封建帝制，迎来了民主时代。而在民主时代却发生了极不民主的、专制的、残暴的事件。含有讽刺意味。 使用非常正式的时间表达方式，突出这一时间的意义重大。 学习任务五： 5. 鉴赏刘和珍的人物形象 6. 作者笔下写了几种人？对这些人的情感态度是什么？ 7. 总结本文的写作手法 这是我们理解鲁迅情感变化的钥匙 鉴赏刘和珍的形象 其事(素材) 概 括  其人(形象) 预定《莽原》 反抗校长 虑及母校 徒手请愿、牺牲 毅然 不屈 黯然 欣然 追求进步、追求真理的坚定 不畏强权，嫉恶如仇 敢于担当，有责任感 单纯、不怕牺牲、爱国精神 始终微笑的 生活中 善良，和蔼温和 人物 表现 作者态度及情感 一、爱国青年——刘和珍、杨德群、张静淑，真的猛士、哀痛者、幸福者，四十余被害青年、数百死伤者、请愿的群众。 ①追求新思想，追求进步； ②直面惨淡人生，英勇清醒，永不逃避； ③嫉恶如仇，和蔼善良，责任感强； ④请愿欣然前往，沉勇友爱，大无畏； ⑤临难之从容，干练坚决，百折不回。 ①赞扬进步青年； ②痛悼死者，奉献敬意；③赞扬肯定和讴歌真的猛士； 横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛。 人物 表现 作者态度及情感 二、反动势力——段祺瑞执政府和几个所谓文人（当局者、有恶意的闲人、流言家） ①非人间洋溢鲜血； ②这样的世上； ③开枪残害请愿者； ④棍棒伤人、政府有令、流言四起； ⑤蓄意杀害请愿者。 ⑥将牺牲的生命当作“流言”的种子。 ①出离愤怒； ②愤怒、痛斥； ③愤恨； ④愤怒至极点； ⑤讽刺其暴行，揭露其凶残。 ⑥讽刺及痛斥。 横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛。 人物 表现 作者态度及情感 三、庸人——处在中间状态的“无恶意的闲人”。 ①淡红的血色和微漠的悲哀，浑浑噩噩、苟安满足； ②忘却的救主，麻木健忘；③沉默、默无声息； ④牺牲的生命成为饭后的谈资。 唤醒民众 奋起抗争 横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛。 写作手法 （1）文章在记叙刘和珍的事迹时，没有面面俱到地铺写，而是以片段式的白描。围绕自己与刘和珍的相识、交往，以点带面。勾勒出爱国青年的生平，再进一步叙述其遇害的经过，形成一种波澜起伏、生动感人的叙述效果 （2）文章议论精辟，充满力量感和哲理性。作者善于运用反复、反语、比喻等手法，增强了议论的表达效果。 35 通过对刘和珍生平事迹和遇难经过的叙述，歌颂爱国青年追求真理、反抗强暴的大无畏精神，抨击反对军阀屠杀人民的凶残卑劣和走狗文人造谣中伤的阴险无耻，激励人们吸取教训，奋起斗争。 主题 横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛。 说 不说 痛惜赞颂爱国青年 愤慨抨击反动政府及文人 唤醒民众，激励革命者 悲愤至极，难于言说 不欲敌人快意 沉痛的悼念与愤怒的批判相结合 作者面对的不是一个人，不是一个权势集团，而几乎是整个落后的、沉睡的、麻木的社会。 悲 愤 激励 呜呼，我说不出话，但以此记念刘和珍君！ 深入思考 文本探究 横眉冷对千夫指 ， 俯首甘为孺子牛。 Lavf57.83.100 $$